日本红十字会血液项目研修总结(张清)

第一篇：日本红十字会血液项目研修总结(张清)

参加日本红十字会2006年度血液事业研修个人总结

武汉血液中心

张清

根据中日两国红十字会血液事业合作交流计划，受中国红十字总会派遣，我们一行三人（中国输血协会教育培训部刘青宁、武汉血液中心张清、上海市血液中心张雄民）于2006年8月29日至9月28日赴日本参加了为期30天的由日本红十字会主办的血液事业研修。此次研修，中国红十字总会高度重视，总会联络部和赈济救护部为研修做了精心的组织，为我们的行程和相关学习、生活做了周到的安排，还在行前专门为我们做了相关的教育和辅导，并对此次进修提出了具体的要求，对我们寄予厚望。通过30天的学习，我们感受到此次研修内容丰富、交流深入，日本红十字会的同行对研修的安排十分周到、细致，对培训和交流工作十分认真，我们之间的沟通也非常充分，研修时间虽然短暂，但让我们受益非浅。我们不仅学习到了日本血液事业方面的先进理念和方法，而且也深切感受到了日本同行对参加此次研修的各国学员的热情和友好。特别是我所到的宫城县红十字血液中心的同行们，不仅让我们感受到了他们在业务方面的严谨和高效，而且因为他们对我们在学习、生活方面的周到安排和细致入微的照顾，使我们感受到了日本人民的友好和对于此次研修的重视。为便于交流，他们特别安排了2名翻译使我们能够比其他学员更深入地学习和交流，并每天安排专车接送我们到血液中心，这让我们深受感动，也使我们能够顺利、圆满地完成此次研修任务。我们收获的不仅有血液方面的专业知识，也有日本同行的珍贵友情！

此次研修，共有来自印度尼西亚、中国、泰国、越南、柬埔寨、老挝、孟加拉国、尼泊尔和菲律宾等9个国家的13人参加，全部研修经费由日本红十字会提供。根据日本红十字会的安排，在日期间，全体参训人员用一周时间先后访问了位于东京的日本红十字会总部、东京都中央红十字血液中心以及位于北海道的日本红十字会血浆制造中心，然后根据各自的研修内容由日本红十字会分别安排到7个不同的血液中心学习。在奔赴各地学习前，各国学员在东京红十字会总部分别介绍了各自国家的血液事业发展状况，并报告了此次研修的目的，并就有关问题进行了初步的交流；在各地的研修结束后，参加研修的各国学员又返回东京日本红十字会总部对研修的收获进行了集中报告。根据此前我们提出的要求，我此次的研修重点是献血招募和质量管理，日本红十字会因此安排我们到宫城县红十字血液中心进行了为期3周的研修，在宫城县的学习内容围绕此两项重点内容展开。以下对此次学习和交流的主要内容做一总结。

“日本厚生劳动省近日决定，为防止新型克雅氏症经由输血渠道传播，最早可能从今年10月初开始禁止注射过胎盘精华的人献血。” 这是我们到达日本当天日看到的新闻，在这样一条有关献血的新闻中，我们开始了对日本血液事业的了解。

背景：

综合日本当地媒体报道，人类胎盘是否含有新型克雅氏症的病原体变异普里昂蛋白目前尚不清楚，也没有胎盘精华导致该病在人与人之间传播的先例。尽管如此，日本厚生劳动省认为，现阶段仍缺乏在输血过程中准确检测出变异普里昂的方法，“理论上不能完全否认胎盘精华传播新型克雅氏症的风险”，所以只能禁止注射过胎盘精华的人献血。

据报道，这一决定已在厚生劳动省血液事业部门的有关会议上获得通过。鉴于此，日本红十字会计划在献血时的问诊单上追加献血者是否使用过胎盘精华注射剂的问题，并将制作海报等宣传品，以取得献血者的理解。

胎盘精华注射剂是以婴儿出生后废弃的胎盘为原料制成的医疗用品，对肝病和更年期症状有一定疗效，近年来还被应用于去除皱纹等美容领域。日本红十字会2005年2月进行的调查显示，日本献血者中有0.11%的人曾使用过胎盘精华注射剂。

从1919年日本实施了该国的第一次输血开始，日本的血液事业进入了近百年的现代化发展历程。而这样一条新闻，让我们感觉到当前日本政府对血液安全的重视程度非同一般，而此后我们在研修过程中更深刻地感受到了这一点。

实际上，日本的血液事业也经历了曲折的发展过程。上个世纪50年代，日本商业性质的“血液银行”和公立的血液中心开始运营，由于民间商业血液银行买血盛行，自愿无偿献血者锐减，当时提倡“病愈后偿还血”、“血液存款”等，血液管理混乱，输血后肝炎的发生率曾高达50%。1964年，由于众所周知的美国外交官输血感染肝炎事件，日本政府内阁会议通过了《关于推动无偿献血的决定》，决定大力推进无偿献血，并确立了红十字会在采供事业中的核心地位。到1969年，民间商业血液银行停止采供有偿卖血；1972年，开始对血液进行HBsAg检测；1974年，民间商业血液银行停止运作，100%依靠无偿献血的血液供应体制开始建立；1975年，开始对部分献血者提供生化检验结果通知服务；1980年起在全国推广普及成分输血，并很快达到了70%的成分输血比例；1982年开始对全部献血者提供生化检验结果通知服务，并删除了献血手帐（类似于我国的献血证）上关于献血者及其亲属的用血优先承诺，血液押金（还血）制度终止，基于真正的自愿无偿献血原则的无偿献血体制开始建立；1983年，日本红十字会血浆制造中心在北海道建立，全国所有的公共血库包括地方政府开办的血液中心都交由红十字会统一管理，日本红十字会成为接受献血的唯一组织；1986年，开始导入400mL献血（此前只实行200mL献血）和成分献血（包括血小板和血浆捐献），并开始了HIV-1及HTLV-1抗体的检测；1989年，在全球率先开始HCV抗体检测，并配合HBsAg检测增加了抗-HBC检测项目；1994年，开始了HIV-1/2抗体检测；1995年，全国血液系统实现计算机联网；1996年，开始保存血液样本以开展溯及调查（样本保存期为10年，在本血液中心保存1年，此后送血浆制造中心或NAT检测中心保存）；1997年，开始对原料血浆和血液制品进行NAT检测（HBV、HCV、HIV）；1998年为预防GVHD（移植物抗宿主病），开始对血液实施x和r射线辐照；1999年对所有全血和血液制品进行NAT检测，2000年2月起，NAT检测的混合样本数由500减少至50个，到2004年8月又减少到20个；2001年3月，停止从美国进口凝血因子VIII，并努力增加生产能力以保证供应；2002年7月25日，基于国内自给自足的理念，国会通过了有关安全的血液产品供应及确保安定供给的法律并于2003年7月起施行，这是日本第一部有关血液安全的法律；2004年10月，开始提供保存前去除白细胞的血小板制剂，同时，献血者献血时必须确认身份；2005年4月，修订后的药事法实施（在日本，血液是作为药品管理的），进一步加强了对血液的管理要求；2005年7月，开始对新鲜冰冻血浆实行使用前6个月的储存保管。

经过多年的发展变迁，日本的血液事业发展到了高度统一、垂直管理的今天。在东京红十字会总部设立了血液事业本部，统一管理全国的血液事务。日本现有7个基干血液中心、62个地区血液中心、1个血浆制造中心和1个专门的NAT检测中心（全国共有3个NAT检测中心）；全国设立有136个血液采集站（包括109个献血屋），配备有流动采血车318台，专用体检车91台（日本的采血车和体检车分设，不具备体检条件时使用体检车），并配备有多种机采装备2248台；全国现有从业人员超过7700人，主要是事务职员、护士、药剂师和检验技师等，医师比例不超过6%；全国使用统一的电脑软件，各地的采供血数据统一通过网络存储于东京，并在大阪设有备份的数据库系统；全国有统一的操作规程（SOP），并定期审核、修订，这些操作规程内容详细（在国内时我曾希望找到献血现场的照度标准，而在日本红十字会统一版本的SOP中我很偶然地发现了这个标准），数量众多，涉及血液事业的方方面面；此外，全国还统一了技术标准，并统一采购仪器设备、检测试剂、血袋、标签等；其血液价格也由国家统一管理：200毫升全血的价格为5800日圆（约合400元人民币），200毫升红细胞的价格为6036日圆（约合人民币440元），80毫升新鲜冰冻血浆的价格为5791日圆（约合人民币400元），10单位血小板（血小板含量﹥2.0*1011）价格为76812日圆（约 2 合人民币5500元）。各血液中心根据总部的血浆采供计划分离和采集的血浆统一由血浆制造中心处理（日本提倡科学合理用血，血浆并不为临床广泛使用），制成血液制品后再供应到医疗机构；采集的血液标本经本血液中心进行一遍规定项目的检验后还须在24小时内就近交由位于北海道（千岁）、京都（福知山）和东京的三个NAT检测中心对阴性标本连夜进行HBV、HCV和HIV三个项目的检测，2遍结果都合格的血液方可使用(三个NAT中心每天检测2至3万个标本)。

在日本，因在上个世纪80年代出售带有艾滋病毒的血液制品而造成输血者感染艾滋病，日本绿十字公司的三名行政人员在2000年2月24日被判入狱。这起曾在日本造成轰动的污血丑闻，使得当时约1800名血友症患者在不知不觉中感染了艾滋病，其中估计约有500人现已死亡。同时受到控告的还包括其它5家日本医药公司和日本政府。人们普遍对日本医药行业和公共卫生部门感到愤怒不已，认为他们缺乏对血液制品的有效管理，才最终酿成了这样的惨剧。而日本厚生劳动省2004年承认，多家制药厂出售遭污染血液制品，并公布一份直到1994年仍在使用这种血液制品的医院名单。直到今年6月，日本大阪地方法院裁定日本政府和多家制药企业向9名因输入污染血液制品感染丙型肝炎病毒者支付总额2.56亿日元（约合223万美元）赔偿金。至此，这起轰动日本十多年的输血感染案件尘埃落定。这样的一个背景在日本的血液事业近年来的发展历程中是不得不提到的事件。在我们的研修中，我们了解到日本政府为管理好血液做出了一系列严格规定，特别是近年来通过了1部有关血液管理的法律并修订了药事法，而这些规定的实施都需要大量资金的支持，日本红十字会已经连续三年出现越来越多的赤字，但在保障血液安全的前提下，日本政府的血液管理政策并未因此而有所放松。日本红十字会也积极按照政府要求采取相关的血液安全对策，如改进体检表、提升问诊人员的资质、加强献血体检目的的宣传、实行献血时的身份确认制度、推行自动化触摸屏登陆装置、献血手帐由纸质改为IC卡式、开展溯及调查、增加NAT检测并提高精度、实行新鲜冰冻血浆使用前保管6个月的制度、在特定的医疗机构对所有输血相关传染病进行调查、开展E型肝炎经血传播研究、开展保存前白细胞去除以及血液病毒灭活技术的采用等；在内部管理方面，各血液中心坚持严格的质量管理制度，如为保持冷链，所有血液均根据其要求在不同温度的控制台中操作（东京都中央血液中心的血小板操作台为恒温振荡型）；为防止血液细菌污染，日本将血液保存期从42天缩短到21天，血小板则从5天缩短到3天（日本已于近年停止了手工分离血小板），并采用新的血袋（可以留取前20-30毫升血液作为标本）以减少血液的细菌污染风险；坚持每天4次安排收血车从采血地点将当天采集的血液运输回中心及时处理；拒绝1996年前曾到过英国的献血者；推行血液集中化检测工作，并开始策划集中化血液处理（分离）计划；实施全国统一的血液预警系统；全面实施GQP（Good Quality Practice）、GVP(Good Vigilance Practice)和GMP(Good Manufacturing Practice)；设立专门的医药情报科以确保临床用血的科学性和安全性；推行献血者因献血副作用而受到伤害的救济制度（目前规定有献血者事故意外保险金制度）等。凡此种种，都显示出日本政府及红十字会对血液安全的投入和重视。

日本的献血年龄为16至69周岁（18岁以下只能参加全血200mL献血，血小板献血者的年龄为18至54岁），献血间隔期根据献血种类不同而有所不同，一般男性献血400 mL后间隔3个月、女性间隔4个月可以再次献血400 mL或200mL，血小板和血浆献血间隔期则为8周（具体到不同献血种类，其间隔期有一对应关系表格表示）；2005年全国的献血人次数为532万，总献血量为196万升，公民献血率为4.1%，其中16至19岁献血者比例为8.4%，20至29岁为25%，30至39岁为26.9%，40至49岁为20.3%，50至59岁为14.5%,60至69岁为4.9%。近10年来，日本着力推动400毫升献血和成分血者比例的提升，除大力宣传外，对400mL献血者和成分献血者还特别提供血细胞计数结果通知服务，据2005年的统计，全国400毫升献血者比例为51.9%，200毫升献血者比例为18.8%（仅统计全血献血，3 400毫升献血者比例为73%，200毫升献血者比例为27%），成分献血者比例为29.3%；另据统计，2005年中，男性献血者比例为61.8%，女性为38.2%；全部血液中的50.9%是由采血车采集的，另有40.4%来自于献血屋，只有6.3%来自于血液中心本部。

日本的采血业务一般由1名医生、3-4名护士和2名事务人员组成采血组（根据情况有所增减），由医生根据相关标准对献血者进行问诊和血压的检查，并采集静脉血样进行血型、血比重（硫酸铜法或使用血细胞计数仪）的检查，并由医生综合判断是否可以献血，再由护士实施采血。成分献血者根据医生的要求增加相关的检验项目（如心电图、血细胞计数等），血浆采集量按献血者体重不同分别为300至600毫升，一般使用的机采设备为CCS（约55%）、TERUSYS（18%）、TRIMA（7%）、MULTI COMPONENT SYSTEM（7%）、SUPERLITE PCS（6%）和其他一些设备（百特公司的机采设备现已停止使用）。

就检查技术而言，日本的各血液中心采用统一的仪器、试剂、方法和标准，全面实行GMP，其检验仪器采用OLYMPAS的PK7300和ACA5200为多，其特殊血型和抗体的检验以及HLA的检验等也都由检验科完成。一般开展的检验项目包括ABO和Rh血型、不规则抗体、梅毒、HBsAg、Anti-HBC、Anti-HCV、ALT（不合格标准为﹥61，临床正常参考值为5-45）、Anti-HIV1/

2、Anti-HTLV-1和B19抗原，同时对献血者血样另外进行6项生化检验（AST、γ-GTP、TP、ALB、A/G ratio、CHOL），对400毫升全血献血者和成分献血者进行8项血细胞项目检验(RBC、Hb、Ht、MCV、MCH、MCHC、WBC、PLT)，这些检验结果通过自动邮件打印系统打印成明信片形式邮寄给献血者，对于那些需要知道结果的献血者，HBV、HCV、梅毒和HTLV-1的结果也会通知。根据2005年的统计，其检验不合格率为4.2%，其不合格率分布是ALT（2%）、其他（包括HIV/HTLV-1，1.3%）、anti-HBc（0.5%）、不规则抗体（0.3%）、梅毒（0.2%）、HBsAg（0.1%）、HCV（0.1%）。为保证血型准确，除了由机器检验血型外，还需由人工核对2遍，并根据计算机系统查核献血者的历史档案。而据我们了解，日本实验室常见的HLA位点分布是A（2/24）、B（7/44/52/54）、C（W3/W7/W8）、DR（4/9/13/15）。

血液中心的实验室严格内部质量管理，由于各项工作都是由各种仪器来完成的，因此，对仪器的使用管理显得特别重要，检验人员按规定对所有全自动分析仪器和规定试剂每日进行三次点检，并进行周检和月检，各项质控图每日由专人负责绘制，并根据日本红十字的要求上报季度和年度质控图。目前正在逐步推动集中化检测工作，预计近年内全国的检测中心将减少到10个左右。北海道于2005年已实现集中化检验，九州也将于明年实现集中化检验，预计到2008年，日本东北六县也将集中到宫城县进行检验。

日本的血液是按照药品进行管理的，因此，其分离制备过程非常严格。分离工作间严格无菌操作，工作人员和外来参观者需要履行严格的洗手、换鞋和更衣程序方能进入成分分离工作间，采集的血液进入分离间后先要进行重量检验（称重），然后根据事前的制备计划利用低温离心机和全自动血液成分分离机（价格约为300万日元，合21万元人民币）进行分离操作，并在低温工作台进行相关操作，其标签打印、外包装、血液辐照、红细胞冰冻等均在成分分离科进行（日本未开展血小板冰冻保存），制备的血小板要由成分科现场进行采样计数，并按照标准进行计量调整，同时按1/00比例抽样进行无菌实验。其设备的点检依然由本部门工作人员完成，并保证设备的正常运转。日本的医疗机构不论大小均可向血液中心申请血液，一般采用传真方式提出申请，由血液中心确认后在规定的时限内送达。除规定的送血计划外，血液中心提供全方位的随时送血服务，以保证急救用血。血液运输过程中均采用轻型的保温装置，并配备专用的送血车，所有的血液均在冷链控制下送到医疗机构，有的由血液中心安排专人送达，有的委托专门的有资质的速递公司送达，血液运送费用均包含在血液价格中，不另行向医疗机构收取运输费；部分地区也依靠医院血库储血以满足就近的医疗机构的需求。为保证血液的新鲜度，一般红细胞的总库存量控制为日出库量的3.6倍，我们所到的宫城县血液中心每天3次通报库存，让血液库存的充足率广为中心内员工知晓；虽然日本提倡自给自足的血液保障政策，但由于日本的血液中心统一由日本红十字会管理，因此，血液的调剂是经常性的，特别是当一些季节性的短缺情况或血液采集过剩情况发生时。全国分7个大区，每个区有一个关键的血液中心负责该区内的调剂，如果在大区内无法满足需求，红十字会总部将在全国范围内安排调剂。而日本发达的公路、铁路和航空运输系统为血液调剂创造了有利条件。

在日本，因为血液是作为药品管理的，为服务好临床，红十字会总部和各血液中心都成立有医药情报科，除广泛发放用血相关宣传资料外，还积极走访血液用户，广泛收集血液使用信息，注重输血不良反应、副作用和投诉的处理，并积极推动临床科学合理用血，特别是积极宣传减少用血和推动开展自身输血（日本各医疗机构位的自身输血开展较广泛，一些机构的自身输血比例超过50%-70%）。这些部门的员工都是具备高素质的、医药知识广泛、沟通能力强的员工，红会总部还经常对他们开展必要的教育和培训。

日本的相关法律和规则都全面强调血液安全和质量，而对于一贯重视质量的日本红十字会来说，质量管理的严格也给我们留下了深刻印象，当我们多次发现在工作间里有2人诵读核对血液相关信息的时候，我们不得不佩服日本同行的工作态度和认真、严谨的工作作风。血液中心的质量管理工作内容繁多，如红十字会规定的500多种质控项目都必须进行控制，包括成品血液抽样试验（1/100抽样）、凝固试验、无菌试验以及物料抽样试验等，对献血后的信息也要进行追溯，如良心回电的处理、体检阳性（自我申告）信息的处理、医疗机构输血相关疾病信息的处理、重复献血者阳转的处理、旅游史的追溯处理等，此外，还负责医疗机构不良信息（副作用）和投诉的处理，如不合格品的处理，此外，还要开展风险（差错、事故）管理、危机管理、推动内审和自我点检、文件控制等工作。除了有大量的实验室工作外，对血液的放行责任也在质量管理部门，此外，还有相当多的文件、记录需要质量管理部门的人员来监督和控制，从其规范、完整、数量众多的SOP和各种完备的质量控制记录中，我们也可以感觉到其质量管理工作的内容之多和要求之高。

“9月6日，一个令世界瞩目的悬念有了答案。当地时间8点27分，日本天皇次子秋筱宫王妃纪子通过剖腹产生下一名男婴。这个日本皇室41年来首次迎来的男性成员，不仅让日本举国上下兴奋不已，也令关于皇室继承人法案改革的讨论变得更为复杂。此外，主刀接生的爱育医院院长中林正雄宣布说，文仁亲王夫妇将把男婴的脐带血捐出，提供给脐带血银行，以日后为他人进行有关的移植医疗手术。对此，日本的医学界一片好评。”这样一条新闻，让我们对日本的无偿献血工作有了新的了解。

日本红十字会的无偿献血工作给人留下深刻印象，特别是在皇室重视、政府推动、社会参与方面，献血的社会氛围浓厚，社会各界参与广泛，献血推进工作并没有太大的障碍，特别是2003年开始实施的血液安全相关法律为献血工作提供了更好的法律保障。按照本地血液自给自足的目标，各地每年都制定了当年详细的献血计划，对献血种类及比例、献血设施（固定点或流动车）以及团体献血的地区、单位等都做出详细的安排，各级政府，特别是地方政府积极参与当地团体献血计划的制定和落实，保证辖区各单位积极完成按人口数下达的献血计划任务，同时保障流动献血的献血场所许可、车辆停放等。

日本皇室、日本各级政府、红十字会（总部/支部）和血液中心形成合力，联合各种医 5 疗团体和新闻媒体，每年在全国范围内开展献血促进运动，如每年7月推行血液互助爱心月活动，大力宣传献血知识，并在当月召开全国性的献血运动推进大会，对献血先进个人及积极推进献血工作的团体、个人进行表彰，日本红十字会名誉副总裁皇太子及皇妃都会亲自参加大会。按照日本红十字会的规定，献血100次、70次、50次、30次和10次以上者，都会授予相应的献血奖章，对积极推进献血工作的团体或个人以及献血的团体也都根据其活动的年限（5年、10年、15年、20年）授予相应的荣誉称号，并由红十字会会长致感谢状。同时，日本厚生省、各地的献血促进委员会也都举行表彰活动，在全社会营造献血是义务、是责任的氛围，促进献血工作顺利开展。

因为日本的献血起始年龄为16岁，而近年来，随着日本老龄化社会的加剧，30岁以下的献血者比例降低，因此，日本红十字会非常重视在青少年中开展献血推动活动，如每年都会开展“20岁献血活动”、“成人节”活动等，各种社会团体也热情响应，积极协办。此外，红十字会还经常举办青少年喜欢的明星音乐会、座谈会等，确立形象代言人，发放招贴画，通过明星的号召力来推进献血，为宣传献血制作的漫画、卡通造型、贺卡、纸巾、手机链等，也深受青少年的喜爱，而为献血者制作的献血纪念品，如卡通杯、卡通手链、献血车模型、电工工具等，虽然价值不高（一般为200至300日圆，合人民币15-20元，多为中国制造），而且需要集点才能获得（献血400毫升或成分献血一次集2点，献血200毫升集1点，集到5点方可得到一份纪念品），但依然成为吸引他们献血的理由（自新的血液管理法律实施后，禁止有偿献血的原则更为严格，日本特别注意纪念品的价格问题，此前曾提供一份价值1000元约合70元人民币的购书卡也已取消）。

在每年的3、4月份献血淡季到来时（日本的假期和新学期开学），日本红十字会都会联合多个社团开展春季献血活动，并以此推动在学生中招募到新的献血者，同时应对献血淡季的血液短缺。

在日本的每个城市，都有一定数量的献血屋，我们所到的宫城县就有2个献血屋。献血屋的布局合理、设备先进、装备齐全，各种必要的服务设施完备，如为献血者提供储物柜、自动饮料贩卖机（免费）、复印机、儿童房、急救设施等，且大都地处车站、商业街等闹市区，以方便献血者。宫城县的2个献血屋一个设在商业区内的一座建筑的6楼，面积为174平方米，日平均采血量为40余人次，另一个设在火车站附近一座建筑的20楼上（88米高，为日本第2高献血屋，可以坐览仙台城景，虽然楼下禁止宣传，但每天到献血屋的人流不断，高度可能是吸引众多人重复到此献血的一个原因吧），面积为500平方米，日平均采血量为120余人次。为宣传献血，日本红十字会开展制作了大量的宣传资料，在日本的地铁、车站、大型的商店、热闹的街道，都经常可以看到日本红十字会印制的宣传画及明星代言献血的招贴画，在电视、广播中也经常看到或听到红十字会有关骨髓捐献和献血的宣传，除特别限制外，在献血屋周围的路上都有专人（一般是献血屋的负责人或是工作人员，也有志愿者）手持献血条幅、手拿小喇叭在街头宣传，提醒人们就近献血。

日本的献血服务热情周到、细致，特别注重服务的细节，使献血者真切地感受到安全和被尊重。如为献血者提供隐私的空间，填表有专门的挡板（团体献血携带自制的挡板到现场安装）以保证私密，咨询问诊也在专门的区域或房间进行；献血屋的休息区域有热饮、点心和杂志、漫画和录象带供献血者选择；为保障安全，宫城县血液中心的献血屋将休息椅改为带轮子的，以方便在特殊情况下搬动献血者，还把以前较高的椅子改矮一些以增加稳定感；为碘酒过敏的献血者准备特殊的消毒药品；为成分献血者提供口服钙剂；为方便献血者停车，在献血屋附近选择好停车场作停车场示意图并为献血者购买停车券；提供的多种献血纪念品不仅有实物，还有组合照片先给献血者形成印象；献血前提供功能性饮料，献血后提供不同口味的饮料供选择；淡季时提供热咖啡和特别的点心，7、8月提供冰淇淋；在特别是日子安排志愿者为献血者提供算命服务等等。

日本的流动献血车每天都会根据前一年安排好的采血计划深入到公司、学校、超市和一些偏远的地区以方便市民献血，有时还会驻扎在比较远的地方，为节约经费，工作人员一般选择比较便宜的住所。在某些血型偏多的情况下，日本采取该血型只采400毫升的办法，或者某次献血活动只采400毫升以提升400毫升献血比例。日本目前的重复献血者比例超过90%，这也从一个侧面反映了日本的献血服务质量。

在日本期间，日本同行在血液事务方面的细致、严谨给我们留下了深刻印象。作为一个具有世界一流的仪器装备、领先的专业技术水平、高度文明和严谨敬业精神的国家，其血液事业的发展水平远远领先于亚洲的其他国家，与我国血液事业的发展现状相比，我们也存在着明显的差距和不足，除了在技术装备方面落后外，在管理体制、运行机制、人员意识、专业素养等方面都存在着明显的不足，特别是在管理模式以及人员素质方面的落后应该是我们最大的差距。此次研修，我们不但从日本血液事业的发展中吸取到了许多先进的技术方法和管理经验，更重要的是我们从日本同行的工作态度中领悟到了一种认真、严谨、敬业的精神。因为研修时间和语言以及自身的认识水平等方面的原因，本文的内容不尽准确、全面，其观点有许多是个人的体会，但愿本文能够让国内的同行对日本的血液事业有一大致了解，并因此而认真面对我国的现状，既不妄自菲薄，也不盲目崇拜，踏踏实实，一步一个脚印地追赶世界先进水平，把国外的先进理念、先进技术、先进方法与我国的实际有机地结合起来，使我国的血液事业能够持续健康发展，为我国人民的血液安全服务！

第二篇：张婷婷研修总结

个人研修总结

通化县果松镇学校

张婷婷

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本学期个人的研修经历如下：

1.自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

第三篇：项目研修总结2

长江路小学数学教研组2012-2013

项目研修总结

本数学组确定研修主题为尝试教育之课堂情境创设研究。一年多来，在上级有关部门和学校行政的正确领导下，积极开展项目研修。我们的项目研修，立足于学校实际，立足于课堂教学，针对教育教学或管理中出现的问题进行研究，做到切实解决问题，并注重经验的积累，并及时进行反思、总结,把解决问题的方法形成论文。在落实此项工作中，我们采取多种方式，如做好校本研修课题研究、教师互助：集体备课、听课评课、开展读书活动等，实际效果显著，从而提高教学效益，提升了教师专业化的发展水平。为了使我组的课题研究科学、务实、有序、有效地推进，能出成果，早出成果，出好成果，特对前一阶段的研究工作做如下小结

一、课题研究的背景

我区尝试教育正在实施，《数学课程标准》中提出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在数学的教学过程中，如果教师能充分培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性，也可以超越狭隘的数学教学内容，让学生的生活和经验进入学习内容，让数学“活”起来。本课题的研究是从学生已有的知识基础、生活经验和学生的生活环境及学生所熟悉的事物出发，创设出丰富的教学情境。

创设情境（课前预设情境，课内生成情境），作为支持和鼓励学生的源泉，是实现课程目标，实施教学的重要资源，好的数学情境能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学生在情境中产生好奇、渴求、探究、协作、交流等学习欲望和活动，不断地提出问题、探索分析和解决问题，从而获得对数学的真正理解。因此在数学教学中创设数学情境是进一步深化数学课程改革的需要。在此基础上提出了该课题

研究。

二、课题的实施

1.加强课题组成员的理论学习

我们认真学习了“新课程标准”、“课题开题报告”以及有关情境教学的多篇文章：《尝试教育之——小学数学课堂情境创设理论 》、《数学课堂教学中问题情境设置的方法和策略》等。这些文章，同时作为业务学习，写心得体会，以求融会贯通。

2.立足课堂教学设计，扎实开展研究活动。

我们首先进进行创设教学情境，提高课堂效率策略的征集和认领。各位成员根据自己所教学科的特点和自身特点结合本班情况，提出1-2个策略，经过讨论，我们选出了比较有价值的研究方向进行深入的研究。如“充分利用好教材提供的教学情境”这一策略由王庆老师承担。“根据学生生活经验，创设模拟化情境”这一策略由刘开会老师承担。“创设巧妙地‘问题情境’”这一策略由谢露老师承担。“创设合作、竞赛的教学情境“这一策略由杨伟老师承担。“运用现代教学手段，创设兴趣与竞争情境”这一策略由杜晓红老师承担。第二步：边教学边研究。教师带着自己的课题研究策略立足于课堂，教学中紧密结合课题来认真设计好每堂家常课，在课堂中坚持从教学内容入手，大胆废除一些呆板、脱离学生生活实际的情境，代之以趣味、开放、真实的教学情境，用创设情境的教学方式，调动学生积极性，更有效地促进学生的发展。

3、反思交流——积极开展多形式的教研活动。

学校要求每一位教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。同时，继续组织开展教学案例评比活动，为教师提供交流的空间

三、研修成果。

1、转变教师的数学教学观念。通过本课题的研究促使教师课堂观念的转变，重视对课堂教学情境创设。

2、提高教师的数学教学水平。通过研究，提高教师创设情

境的能力，教师能正确地、有针对性地创设课堂教学情境。

3、改进学生的数学学习方式。通过研究创设有效的学习情境，转变学生在数学课堂上的学习方式，使数学情境能有效地提高学生学习数学的能力。

4、改进数学课堂教学的评价。通过本课题的研究，改进教师的教学，激励学生的学习，全面了解学生的数学学习历程。形成对学生学习过程和结果的正确评价。

四、存在的问题和反思

创设学生感兴趣的情境，学生思维变得活跃，创新意识增强，加之学生获取知识的渠道，手段的丰富，给教师驾驭课堂带来了困难，或许不能充分考虑估计课堂上可能发生的变化，这就要求我们每一位教师不断提高终身学习的自觉性，不仅要有丰富的知识，还要掌握最新信息以应付课堂上学生开放性的提问。

总之，通过全组教师的不懈努力，各方面取得了一定的成效和进步，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。我们坚信只要我们努力实践，扎实工作，我们的课题研究工作一定会取得丰硕的成果。

第四篇：张金清金融风险管理总结

篇一：金融风险管理 张金清第二版

1、简述金融风险的含义，特点和主要类型。

答：定义：金融风险是指金融变量的变动所引起的资产组合未来收益（偏离其期望值得可能性和幅度）的不确定性。

特点：a、金融风险的不确定性。b、金融风险的客观性。c、金融风险的主观性。d、金融风险的叠加性和累积性。e、金融风险中的消极性与积极性并存。

主要类型：a、按照能否分散，可将金融风险分为系统风险和非系统风险。b、按照会计标准，可将金融风险分为会计风险和经济风险。c、按照驱动因素，可将金融风险分为市场风险、信用风险、操作风险、流动风险等类型。

2、试比较市场风险、信用风险、操作风险、流动风险的异同之处。

答：金融市场风险是指由于金融市场变量的变化或波动而引起的资产组合未来收益的不确定性。市场风险的分类：汇率风险、利率风险、证券价格风险、购买力风险。

信用风险是指由于借款人或交易对手不能或不履行合约而给另一方带来损失的可能性，以及由于借款人的信用评级变动或履约能力变化导致其债务市场价值的变动而引发损失的可能性。信用风险的分类：按照信用风险的性质，分为违约风险、信用等级降低风险和信用价差增大风险。按照信用风险涉及的业务种类可以分为，表内风险和表外风险。按照信用风险所产生的部位可分为，本金风险和重置风险。按照信用风险是否可以分散可以分为，系统性信用风险和非系统性信用风险。

市场风险和信用风险之间存在着显著差别：a、风险的驱动因素存在差异。b、历史信息和数据的可得性不同。c、损失分布的对称程度不同。d、风险持续的时间跨度存在差异。

操作风险是指由于内部流程、人员、技术和外部事件的不完善或故障造成损失的风险。操作风险的分类：按照操作风险的因素不同可以分为，操作失败风险和操作战略风险。按照会计学分类可以分为，估值风险、对账风险、合规风险、时效风险。按照操作风险损失事件分类。按照人为因素造成损失分类。按照发生频率和严重程度分类。

流动性风险是指由于流动性不足而导致资产价值在未来产生损失的可能性。流动性风险的分类：按照风险承载物可将流动性风险分为机构或筹资流动性风险和市场流动性风险。按照风险来源可以分为，外生流动性风险和内生流动性风险。

金融风险按照驱动因素来划分可以分为以上四种风险，四种风险都会给金融机构带来收益的不确定和损失的可能性。都具有不确定性，主观性和客观性；以及具有叠加性和累积性；消极性与积极性并存。

3、简述金融风险辨识的含义及其原则。

答：定义：金融风险辨识是指通过运用相关的知识、技术和方法，对处于经济活动中的经济主体所面临的金融风险的类型、受限部位、风险源、严重程度等进行连续、系统、全面的识别、判断和分析，从而为度量金融风险进和选择合理的管理策略提供依据的动态行为或过程。

金融风险辨识应遵循以下四个基本原则：a、实时性原则。b、准确性原则。c、系统性原则。d、成本效益原则。

4、请介绍金融辨识的主要方法，并对各种方法的应用步骤、适用范围以及相互间的互补关

系进行辨析。

答：金融辨识的主要方法有：现场调查法、问卷调查法、组织结构图示法、流程图法、专家调查法、主观风险测定法、客观风险测定法。

现场调查法步骤：调查前的准备工作；现场调查；调查报告。适用于可能存在或遭遇金融风险的各个机构、部门和所有经营活动。

问卷调查法是现场调查法的一种替代方法。步骤：编制调查问卷表，被调查者填写调查表。问卷调查法可以节省人力、物力和时间，有助于降低风险管理成本，而且同样可以获得大量信息。

组织机构图示法步骤：对经济主体的组织结构的整体及其各个组成部分进行识别与分析。绘制出经济主体的组织结构图。对组织结构图进行解释与剖析。通过组织结构图识别金融风险。

流程图示法步骤：分析业务活动之间的逻辑关系；绘制流程图；对流程图进行解释；风险识别。流程图示法适用于规模大，业务活动复杂的风险主体。流程图示法的最大优点是能把一个复杂问题分解成若干个较为简单明了、易于识别和分析的单元。

专家调查法：头脑风暴法，其步骤是先召集有关人员构成一个小组，然后以后会议的方式展开讨论。该方法适用于，问题单纯、目标明确的情况。能够比较容易获得结果，而且节省时间。还包括德尔菲法。

主观风险测定法主要适用于可得数据较少的情形。

5、简述在var方法中选择和设定置信度和持有期时应该考虑的基本因素。

答：a、首先，置信度的选择和设定，须考虑历史数据的可得性、充分性；置信度设置越高，意味着var值就越大，为保证var计算的可靠性、稳定性，所需要的历史样本数据就越多。其次，置信度的选择和设定，还须考虑var的用途。再次，置信度的选择和设定，还应考虑比较的方便。由于人们经常要利用var对不同金融机构的风险进行比较分析，而不同置信度下的var值的比较傲没有意义，所以置信度的取舍还须考虑比较的方便。

b、首先，持有期的选择和设定，须考虑组合收益率分布的确定方式。概率分布的确定方式一般有两种方式。一是直接假定收益率服从某一概率分布。为了便于计算和操作，人们通常假定收益率服从正态分布，但正态分布往往不符合实际分布。但幸运的是，持有期越短，在正态分布假设下计算的var就越有效、可靠。因此，在正态假设下应选择较短的持有期。二是用组合的历史样本数据来模拟收益率的概率分布。此时，持有期的选择和设定应考虑数据的充分性和有效性。持有期越长，需要考察的历史数据的时间跨度就越长，出现的问题和困难就越多。其次，持有期的选择和设定，还须考虑组合所处市场的流动性和所持组合寸头交易的频繁性。市场流动性越强，交易就越容易实现，投资者越容易适时调整资产组合，头寸变化的可能性也就越大。此时，为保证var值的可靠性，应选择较短的持有期。另外，金融机构一般会在很多不同的市场上持有资产头寸，而不同市场的流动性差异很大，此时，金融机构应根据组合中比重较大的头寸的流动性来设定持有期。

6、简述信用风险度量的三个阶段的基本特点，并列举每个阶段的主要方法。

答：一是1970年以前，大多数金融机构基本上采取专家分析法，其特点是，通过分析借款人的财务信息、经营信息、经济环境等因素，来对借款人的资信、品质等进行评判，以确定是否给予贷款。主要方法有：5c法、5w法或5p法、五级分类法等。

二是大约在20世纪70年代初到80年代底，金融机构主要采用基于财务指标的信用评分方法，特点是以关键财务比率为基础，对各财务比率赋予不同权重，通过模型产生一个信用风险分数或违约概率，如果该分数或概率超过一定值，就认为该项目隐含较大的信用风险。主要方法有：线性几率模型、定性响应模型、altmanz值模型与zeta模型。

三是20世纪90年代以来，现代信用风险度量模型，其特点是，用复杂的数理模型描述信用风险发生的概率、损失程度等，并且试图给予精确计算。还借鉴了许多经典的经济思想以及其他领域的科学方法，如期权定价理论、利率预期理论、保险中的精算方法、用于度量市场风险的var方法和神经网络原理。主要方法有：kmv公司的基于merton期权定价思想的kmv模型，j．p．ｍorgan的creditmetrics模型，麦肯锡公司的信贷组合观点、瑞士信贷银行的基于保险思想的creditrisk+模型，基于寿险精算方法的死亡率法，非参数方法—神经网络方法，pfm模型。篇二：金融风险管理

金融风险管理

张金清编著

复旦大学出版社

第1章

金融风险的基本概念解析

学习目标

通过本章学习，您可以了解或掌握：

1.金融风险的概念及其特点；

2.风险的诱因、风险发生时所可能导致的经济结果；

3.未预期损失、经济资本、监管资本的定义以及上述概念之间、上述概念与

金融风险之间的关系；

4.市场风险、信用风险、操作风险、流动性风险等各风险类型的概念、基本

特点及各类风险之间的相互关系。

主要内容

第一节 金融风险的定义及特性分析

第二节 金融风险的分类

第三节 金融市场风险

第四节 信用风险

第五节 操作风险

第六节 流动性风险

第七节 其他类型的金融风险

第一节

金融风险的定义及特性分析

一、金融风险的概念

1.风险(risk)是指未来收益的不确定性。

2.金融风险(financial risk)是指金融变量的变动所引起的资产组合未

来收益的不确定性。3.风险度量：方差度量法——即金融风险是指由于金融变量的变动所

引起的资产组合的未来收益偏离其期望值的可能性和幅度。

二、金融风险的特点

(一)金融风险的不确定性

(二)金融风险的客观性

(三)金融风险的主观性

(四)金融风险的叠加性和累积性

(五)金融风险中的消极性与积极性并存

三、金融风险的来源分析

1.未来收益有可能受金融变量变动影响的那部分资产组合的资金头寸

称为风险暴露(risk exposure)。

2.金融风险来源于风险暴露以及影响资产组合未来收益的金融变量变

动的不确定性。

济结果分析

? 经济的影响：

? 经济主体带来直接或潜在的经 济损失；

? 的预期收益；

? 经营管理成本；

? 门生产率和资金利用率。

济结果分析(续)2.观经济的影响：

? 经济增长、消费水平和投资水平的下降；

? 际收支；

? 结构不合理、社会生产力水平下降，甚至引起金

对经济产生严重破坏；

? 的制定和实施产生重大影响。

预期损失、经济资本、监管资本

1.济资本：与金融机构实际承担的风险直接对应的、并随 着机构实际承担的风险大小而变化的资本。

2.管资本：指监管部门针对有可能发生的风险而要求金融

四、金融风险的经金融风险对微观可能会给微观影响着投资者增大了交易和可能会降低部

四、金融风险的经金融风险对宏可能会引起一国影响着一国的国可能会造成产业融市场秩序混乱，对宏观经济政策

五、金融风险与未等概念之间的关系 金融风险的经金融风险的监

机构必须备足的资本，或者说，是监管机构根据当地金融机构的风险状况要求金融机构必须计提的强制性资本要求，一般包括核心资本和附属资本。

五、金融风险与未预期损失、经济资本、监管资本等概

念之间的关系(续)3.监管资本与经济资本的主要差别：

? 监管资本反映了监管部门对当地金融机构 所面临的金融风险

和态 度，本质上属于“事后监督”。

? 实在在的资本，是金融机构为测量、评估和管理 风险进而合理配臵资本所提供的一个统一的尺

臵”。

预期损失、经济资本、监管资本等概

4.济资本的共同点：

?近或共同的，即都可以被 视为金融机构承受

本缓 冲器”。

预期损失、经济资本、监管资本等概

5.资本和未预期损失的关系：

? 为金融机构的业务成本之一，以计提准备的名义 ? 管资本或经济资本的最低资本要求量。

? 的未预期损失直接作为监管资本或经济资本。

分类

1.状况的估计、判断经济资本并非实该机构面临的不同度，属于“事前配

五、金融风险与未念之间的关系(续)监管资本与经设立的目的是相未预期损失的“资

五、金融风险与未念之间的关系(续)监管资本、经济预期损失一般视从净收入中扣除。未预期损失是监通常将计算得到第二节

金融风险的分类

一、按照能否分散系统风险

(systematic risk)：由影响整个金融市场的风险因素引起，使所有经济主体都共同面临的未来收益的不确定性。

2.非系统风险(nonsystematic risk)：仅由与特定公司或行业相关的风险

因素引起，使该公司或行业自身面临的未来收益的不确定性。

二、按照会计标准分类

1.(accounting risk)：可从经济实体的财务报表中反映出来的

2.(economic risk)：在经济领域中，由于相关经济因素的变动、致的产量变动或价格变动所带来损失的可能性。

分类

1.2.3.4.5.6.7.风险 操作风险 流动性风险 经营风险 国家风险 关联风险

典型案例

认识

1.险——英国雷克航空公司的破产

2.险——美国储蓄信贷协会的遭遇

3.价格风险——巴林银行事件

一、市场风险的定义与特性

1.（financial market risk）是指由于金融市场变量的变

资产组合未来收益的不确定性。

会计风险风险。

经济风险决策失误等原因导

三、按照驱动因素市场风险 信用第三节

金融市场风险 引例——基于三个对金融市场风险的案例一：汇率风案例二：利率风案例三：衍生品金融市场风险化或波动而引起的 2.金融市场变量(也称市场风险因子，market risk factor)，主要包含股票价格、汇率、利率以及衍生品价格等。

所以，金融市场风险也常被称为金融资产价格风险(price risk of financial assets)，本课程简称市场风险。

一、市场风险的定义与特性(续)? 市场风险除具有前文所述的金融风险共有的特性之外，还具有以下

特点：

? 主要由证券价格、利率、汇率等市场风险 因子的变化引起；

? 种类众多、影响广泛、发生频繁，是各个 经济主体所面临的最主

要的基础性风险； ? 常常是其它金融风险的驱动因素；

? 相对其他类型的金融风险而言，市场风 险的历史信息和历史数据的

易得性较高。

二、市场风险的分类

(一)证券价格风险(securities price risk)(二)汇率风险(exchange rate risk)(三)利率风险(interest rate risk)(四)购买力风险(purchasing power risk)第四节

信用风险

引例

1.基于百富勤倒闭事件对信用风险的认识

一、信用风险的概念

1.信用风险(credit risk)：由于借款人或交易对手不能或不愿履行合约

而给另一方带来损失的可能性，以及由于借款人的信用评级变动和履约能力变化导致其债务市场价值的变动而引发损失的可能性。

二、信用风险的分类

? 按照信用风险的性质，可将信用风险分为违约风险、信用等级降级

风险和信用价差增大风险。

? 按照信用风险所涉及的业务种类，可将信用风险分为表内风险与表

? 产生的部位，可将信用风险分为本金风险和重臵风

? 否可以分散，又可以分为系统性信用风险和非系统

篇三：0.金融风险管理讲纲 2 目录

的基础理论

管理的基本原理

的监管

风险管理

风险管理

风险管理

管理

险管理

管理

管理

险管理

险管理

外风险。

按照信用风险所险。

按照信用风险是性信用风险。教学第一章:金融风险第二章:金融风险第三章:金融风险第四章:商业银行第五章:证券公司第六章:保险公司第七章:信用风险第八章:流动性风第九章:利率风险第十章:外汇风险第十一章:操作风第十二章:国家风使用教材

《金融风险管理》

宋清华 李志辉

中国金融出版社

参考书籍

1.《金融风险管理》 卢文莹 复旦大学出版社

2.《金融风险管理》第二版 张金清 复旦大学出版社

3.陈燕玲

4.王顺

5.施兵超

6.学》朱忠明

社

7.风险管理研究》石晓军

8.管理》王春峰

9.与风险管理》 尹灼 社会科学文献出版社

10.管理体系》赵志宏

参考杂志

1．《金融研究》

5篇四：金融风险管理

《金融风险管理》课程教学大纲

《金融风险管理》 安徽大学出版社 《金融风险管理》 中国金融出版社 《金融风险管理》《金融风险管理中国人民大学出版《商业银行信用人民邮电出版社 《金融市场风险天津大学出版社 《信用衍生工具《银行全面风险中国金融出版社

．《中国金融》 ．《经济研究》 ．《管理世界》 ．《财贸经济》 课程中文名称：金融风险管理

课程英文名称：financial risk management 课程编号：

课程性质：学科基础课

学 时：（总学时

36、理论课学时

36、实验课学时0）

学 分：2 适用对象：2010级经济学、国际经济与贸易专业

先修课程：微观经济学 宏观经济学 高等数学

课程简介：

金融风险管理就是营利性组织和非营利性组织衡量和控制风险及回报之间的得失。金融风险管理是金融学的核心课程之一。随着金融一体化和经济全球化的发展，金融风险日趋复杂化和多样化，金融风险管理的重要性愈加突出，金融风险管理也成为一门重要的现代应用经济学科。金融风险管理包括对金融风险的识别、度量和控制，是一门集经济学、管理学、金融学和数理统计学于一身的交叉学科。

一、教学目标及任务

金融风险管理从商业银行角度探索金融风险，特别是据新巴塞尔协议中明确的信用风险、市场风险、操作风险等方面进行风险管理。它是一门实践性较强的学科，要以微观经济学、宏观经济学、统计学、财务学、计量经济学、货币银行学、银行管理学等学科知识为基础，同时也需相应的数学和外语基础为学习前提。通过课程学习，使学生达到：

（1）通过金融风险管理的国际惯例与中国特色相结合，使学生了解金融风险管理的一般原理与方法。

（2）定性分析与定量分析相结合，把金融风险的量化管理放在重要的位置，使学生掌握信用风险、利率风险、汇率风险、流动性风险、国家风险的评估

（3）以金融风险管理实务为主，使学生理解并掌握金融风险的管理技术和防范化解方法，同时理解金融风险及其管理的基本原理和基础理论

二、学时分配

三、教学内容及教学要求

第一章 银行业风险概述（4学时）

教学内容与要求：通过本章的学习，要求学生了解金融风险的概念、主要特征和基本类型，掌握金融风险的管理程序；了解银行业的风险类型及其形成的原因，结合我国的实际情况说明我国银行业存在的风险及其成因。通过本章的学习，使学生对金融风险有初步的了解，为以后的学习打下基础。

教学重点: 金融风险的特征、基本类型和形成原因；我国银行业风险的成因。

教学难点：金融风险的形成原因，我国银行业不良资产的形成原因。

第一节 金融风险的概念

1、金融风险的主要特征

2、金融风险的基本类型

3、金融风险管理的程序

第二节 银行业风险的类型及成因

1、银行业风险的分类

2、银行业风险成因

第三节 我国银行业风险

1、风险的形成

2、银行风险与不良资产

本章习题要点：

1、说明在当前的宏观环境下，我国银行业面临的风险有哪些，如何防范和化解这些风险。

第二章 银行业风险管理的组织、程序与内容（4学时）

教学内容与要求：通过本章的学习，要求学生熟悉银行风险管理的组织程序和风险管理的内容。掌握银行进行风险识别的方法和途径；能运用所学的风险识别的方法和途径分析当前我国银行业存在的风险。同时要求学生重点掌握银行业风险评估的方法，能运用风险评估方法进行具体的风险评估。

教学重点：银行业风险管理的组织程序和内容，风险识别的方法和途径；银行业风险评估的方法，风险决策的方法和途径。

教学难点：银行业风险识别的方法和途径；银行业风险评估的方法，风险决策的方法和途径。

第一节 银行业风险管理的组织

1、组织安排

2、部门设置

第二节 银行业风险管理的程序

1、银行业风险防范的程序

第三节 银行业风险识别的方法和途径

1、风险识别的概念

2、风险识别的途径

3、风险识别的方法

第四节 银行业风险评估

1、风险评估方法

2、风险决策的方法

3、风险决策的途径

本章习题要点：

1、说明银行业风险识别和风险评估的方法，及这些方法可能存在的不足和改进措施。

第三章 资本风险管理（5学时）

教学内容与要求：通过本章的学习，要求学生了解银行资本的功能，资本充足率要求及历史演进，了解新巴塞尔协议对金融风险的资本要求；重点掌握资本的组成部分及各组成部分的形成方式，资本充足率的衡量指标；熟悉商业银行资本金的管理及商业银行资本金的取得。

教学重点：资本充足率要求的历史演进及资本的功能；资本的组成，资本充足率的衡量指标。教学难点：资本的组成和形成方式；资本充足率的衡量指标。

第一节 资本充足性要求的历史演进

1、资本的功能

2、资本充足性要求的历史演进

3、新巴塞尔协议对金融风险的资本要求

第二节 资本的组成与资本充足性的衡量

1、资本的组成

2、资本充足性的衡量

第三节 商业银行的资本金管理

1、资本金与相关变量的关系

2、资本金的获得

本章习题要点：

1、说明银行资本的主要组成部分和来源

2、商业银行如何处理资本充足率与经营收益之间的关系。

第四章 流动性风险管理（5学时）

教学内容与要求：通过本章的学习，要求学生掌握流动性的概念，银行流动性风险的形成原因及其影响；要求学生重点掌握银行流动性风险的衡量指标，主要包括财务指标和市场信息指标；了解银行流动性风险管理的方法和途径。

教学重点：流动性的概念；银行流动性风险的衡量指标和流动性管理的方法。

教学难点：衡量银行流动性风险的财务指标和市场信息指标。

第一节 银行流动性及流动性风险

1、银行流动性

2、银行流动性风险

3、银行流动性风险成因

第二节 流动性风险的衡量

1、财务指标

2、市场信息指标

第三节 流动性风险的管理

1、流动性缺口预期

2、流动性管理

本章习题要点：无

第五章 市场风险管理（5学时）

教学内容要求：通过本章的学习，要求学生掌握市场风险的含义和种类，根据本课程的性质，本章重点分析外汇风险对银行风险管理的影响；要求学生重点了解外汇风险的成因，外汇风险的类型和外汇风险的衡量和控制措施；简单了解金融衍生工具的种类及其风险的形成和管理措施。

教学重点：外汇风险的成因、类型和外汇风险的衡量指标和控制措施。

教学难点：外汇风险的衡量指标和控制措施，金融衍生工具的风险及管理措施。

第一节 外汇风险

1、外汇风险的成因

2、汇率走势预测

3、外汇风险的类型

4、外汇风险的衡量

5、外汇风险的控制措施

第二节 衍生金融工具的风险与防范

1、市场风险

2、信用风险

3、流动性风险

4、操作风险

5、法律风险

本章习题要点：

1、运用所学知识说明，在当前人民币升值背景下，我国大量外向型企业所面临的外汇风险有哪些，如何运用金融工具防范和化解这些风险。

第六章 信贷风险管理（5学时）

教学内容要求：通过本章的学习，要求学生掌握信贷风险的形成原因，我国信贷风险的形成原因及我国信贷风险管理的目标和信贷政策的改革；要求学生重点掌握信贷风险的管理程序和管理内容，了解信贷风险的评估方法和贷款审批过程中的监管方法；了解信贷风险管理方法的最新发展和管理技术的创新。

教学重点：信贷风险的成因；信贷风险和管理程序和管理内容；信贷风险的评估方法。教学难点：信贷风险和管理程序和管理内容；信贷风险的评估方法。

1、我国商业银行信贷风险成因分析

2、信贷风险管理的目标与贷款改革

3、贷款定价

4、信贷风险管理的环节

第二节 信贷风险管理程序及管理内容

1、信贷风险分析评估

2、贷款审批中的风险控制

3、贷款发放后的风险控制与管理

4、有问题贷款及其处理

第三节 信贷风险管理创新

1、信贷风险管理理论及观念的发展创新

2、信贷风险管理的技术创新

3、信贷风险管理的工具创新

4、信贷风险管理的方式创新

5、发达国家处理银行不良资产的对策

本章习题要点：运用所学知识说明，在银行国有化及地方政府预算软约束的背景下，我国商业银行面临的信贷风险有哪些，如何化解。

第七章 利率风险管理（4学时）

教学内容要求：通过本章的学习，要求学生掌握利率风险的形成原因及其因素分析，利率风险管理的产生和发展；要求学生重点掌握利率风险的表现形式及其识别方法，如何衡量利率风险的程度，了解利率风险的管理方法。

教学重点：利率风险的形成及因素分析；利率风险的表现形式和衡量；利率风险的管理。教学难点：利率风险的表现形式；衡量利率风险程度的指标。

第五篇：国培研修总结(张秀华)

“国培计划（2015）”教师培训团队置换脱产研修项目

研修总结

初中英语

张秀华

在2015年秋高气爽的十月，我带着学校交给的重任，带着校长的谆谆嘱托，带着全校同事殷切希望，怀着期盼的心情来到美丽的云南师范大学，和来自景洪、腾冲、寻甸、泸西和我们宜良共5个县区的30名英语教师一起投入了为期21天的国培洪流之中。

本次培训内容丰富，形式多样。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员在课堂教学现场观摩与评析、学员进学校的影子研修，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。通过参加“国培计划”的培训，让我感受和收获很多。

在21天的培训研修中，学院为我们精心安排了两个周的专业能力培训、学科教学实践培训及综合学科知识培训，我们聆听了专家、教授、名师的精彩讲座和先进理念。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。专家们的启迪，让我们知道了如何做一名快乐而幸福的教师；专家们的引领，让我们懂得了如何做一名智慧而睿智的教师；专家们的示范，让我们领悟了落实课标理念驾驭课堂的技能；专家们的影响，让我们明白了实现自身价值成就未来的重要。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通的英语教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展和教育的发展远景考虑地并不多，作为新时期的教师，我在这方面实在太欠缺了！

这次培训研修，每位培训教师都有丰富的英语教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，新课标落实情况，并且注意到他们是如何处理新课程、新课标中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是英语教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。我们不仅能够聆听专家的讲座，感受专家的声音，而且可以和来自不同地区的学员倾心交流，第一时间收获着经验与心得，真正做到了在研修中反思，在反思中成长。

另外，学院还为我们精心安排了一个周的影子教师到学校听课及教研活动研修，云南师大实验中学为我们提供了一次难得的学习和交流的机会，让我们收获满满。通过影子研修，我了解了云南师大实验中学的校风校训、师资力量、学生情况，以及先进的办学理念和教学方法。我有幸耳闻目睹了各位名师的听说课，阅读课，讲练课，写作课，单元复习课等等。这些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，灵活多变的教学方法，深深折服了我，同时也感觉到了自己的不足和差距。我还虚心主动地同授课老师及同仁们相互交流、切磋教育教学经验。我还参加了由国培学员和师大实验中学英语教研组共同参与的同课异构及教研活动，领略了他们的教学风采，吸取了他们的教学精髓。

通过影子研修，我收获了很多值得学习和借鉴的东西。它丰富了我们的教学经验和教学方法，提高了我们的PCK，给我们开阔了眼界，明白了努力的方向。

三周的培训虽将结束，但是教师素养的提升永远不会结束，“国培”带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响。我们会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，领会新课标的精神，确立起符合时代要求的教育理念，发挥自己的聪明才智，把自己作为一粒种子，形成燎原之势，在推进课程改革和教师培训方面发挥示范作用，做好“送培下乡”工作!