班级读书会

第一篇：班级读书会

让孩子在书香中成长——谈班级读书会的建设

阅读对于孩子来说至关重要，甚至可以说阅读是每个孩子的第二次生命。早在1980年12月，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》就指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业……一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”然而我们多数时间被锁住的图书馆大门，无不令人感到痛心。经常感动于俄罗斯人拿着书本排队买食物的情景，即使我们不用再为食物排队，我们还是会在等公交车时一拥而上；经常感动于英国人在壁炉前和床边给孩子念故事的情景，那时孩子感受到的岂止是身体的温暖；经常感动于美国老师拿着课外书和学生平等讨论的情景，那时的学生感受的是真正阅读的乐趣。无法想象，在学校里没有养成阅读习惯的学生，在社会上能主动地拿起书本。因此营造一个小小的班级图书馆，营造一片小小的阅读天地，成了我力所能及、迫切需要解决的问题。

一次非常偶然的机会，我在小学语文论坛中发现了解决问题的办法，看到网友红泥巴网站负责人阿甲介绍了王林博士（国内第一届儿童文学博士，目前正关注儿童课外阅读的研究与推广，对国外和中国台湾的儿童阅读情况有相当深入的研究，是儿童阅读方面的权威人士。）的组建班级读书会文章，当晚我就把他在网上所有的文章拷贝下来认真的阅读了一遍。于是我就在王林博士、阿甲的带领下：深呼吸一口，拱起手臂，大吼一声：“我也要举办班级读书会！”。就开始了筹建班级读书会工作，下面我来谈谈我两个学期以来筹建班级读书会的一些做法： 一．争取家长的支持

别小看一个小小的图书馆，要建设好是要花一定心思的，首先是要争取到家长的支持。所有家长都是想孩子学得多、学得好、学得法，只是很多家长不知如何进行阅读启蒙。往往一厢情愿地为孩子买许多学习的书，然后逼孩子去读，把孩子读书的兴趣都读丢了。因此，很有必要向家长说明班级图书馆建立的宗旨，请家长关注孩子现在所处的阅读阶段，请家长们大力支持图书馆的建设，图书馆能否拥有又好又多又合适的的书籍与家长的支持是分不开的，因为书的来源全靠学生从家里捐出、借出或集次购买，最终要跨越家长这一关。在家长会上，我给每位家长发了一张《给家长们的十点阅读建议》；向家长提出资源共享，充分利用各家的藏书，并且出资购买一些新书成立班级的图书馆。在购买图书的方面，我主要采取的是充分利用儿童阅读的专家们的建议，第一次我让红泥巴读书俱乐部给我们班推荐了120多本书，大部分是国内外的经典读物，阿甲还专门为这些书作了介绍。但由于资金的原因有很多的书不得不割舍。

二．建立借阅的制度

班级图书馆要发挥效用，一定要有管理，要建立简单而又可行的借阅制度。虽然是班级自己的图书，但也要让学生养成良好的借阅习惯。书是学生自己出钱买来的，每一本都要珍惜爱护好。

首先，对购买来的书进行编号入册，这样，哪本书同学们最爱看，都能统计到。每本书的封面上也贴上编号，按顺序摆放，方便借书登记。每学期都要尽量换一批新书。另外我充分进行资源共享，与其他班级建立合作关系，进行资源互换。让学生能够花最少的钱看最多的书。

第二，设立图书管理员进行轮值，每天整理一下图书角的藏书，检查借阅情况，对书籍多加护理。开始一段时间由我自己进行管理，经过时间后，我采取竞争上岗的方式，招聘了班级图书馆第一任管理人员包括馆长、副馆长共四人，在他们的管理下，班级图书馆井井有条，这样既可以培养孩子的责任心又可以提高孩子的管理能力。

第三，建立借阅登记表。开始我们采取简单记录一下借哪个编号的书。现在我们每人一 1 张借书卡，记录阅读的字数；不定期地对爱阅读，常借书看，认真填写阅读记录单的同学给予表扬，在期末还可以奖励一本好书。目前正着手建立一种看书等级制度，来激励学生的读书热情。

三．开展班级读书会活动

要让孩子对阅读感兴趣，首先要让他们知道什么是阅读。孩子对文学的丰富内涵一无所知，当然不会有接触的渴望。我采用集体阅读的方法主要采用吉姆·崔利斯的大声为孩子读书和持续默读——SustainedSilentReading。首先我坚持有时间就为学生大声朗读课外书，两个学期来我主要为学生朗读了《窗边的小姑娘》、《女巫》、《小布头新奇遇记》、《小*唏哩呼噜》等书。现在让一些读得好的同学为大家大声读书，可以说效果非常不错。其次，我中午主要采用的是持续默读的方法。持续默读被认为是“大声为孩子读”的最佳伴侣。“自从开始持续默读，学生们表现出一些令人兴奋的良好的行为变化——比如说开始独立做出选择，自律，分享……

还有扩大阅读兴趣。孩子们在午间阅读时，非常积极地挑选自己的读物，看得出来他们对持续默读很感兴趣，很渴望。孩子们似乎非常乐意像大人一样，很负责地挑选自己的读物。”在进行持续默读时，我时刻注意美国阅读专家马林·麦克瑞肯对我的提醒：

1、孩子们独立阅读的时间必须限定在一个时间段内。在教室里，通常的选择是10或15分钟。

2、每个学生应该选择自己读的书。在这个期间不允许更换。

3、老师自己也要读，作为榜样。

4、不需要学生提交任何汇报。也不要做任何记录。四．享受读书的乐趣

在班的图书角里借书看，是能享受到在家阅读或到图书馆阅读所不同的快乐。一是方便，借书还书都不需要繁复的手续。在课余时间，同学们可以在图书角自由选择自己爱好的书籍，简单登记一下书号，就可自由地阅读，一时看不完还可以放在抽屉里，下节课后接着看，甚至可以带回家去看几天。还书时把书摆放回书角便可以了。二是能及时分享，在家看，只是自己一个看，在图书馆，只能静静的看，而在班上，同龄的孩子们边看书，边笑着，说着，感叹着，讨论着，争辩着都行。经常看到这样的画面：几个孩子围在一起，埋头看同一本书；有同学被一些段落的精彩描写打动了，情不自禁地朗读起来，其他同学慢慢围上去聆听……甚至有些学生在课堂上完成作业以后偷偷地在看书。三是便于老师关注和引导。同学在班的图书角借书，老师能在选书方面给予及时的鼓励和指导，能掌握全班同学的阅读情况，对当前学生阅读量和所爱的读物有所了解。

因为爱读书，我们班级读书会成为了北京红泥巴读书俱乐部的会员，通过由有儿童阅读专家、儿童文学作家、儿童专业媒体资深编辑等的专业工作者组成的读书团体的指导，孩子们能更快地认识那片广阔的美丽的童书世界。我们通过读书俱乐部的期刊介绍、通过访问红泥巴村网站，获得更多的阅读建议，更开拓视野。

另一拓展是我引导孩子由读到写，边读边写。激发了自己的创作欲望，写出了不少稚气童真的话句和日记。我们也将收集成册，出我们自己的作品集，应该这个暑假能够完成。

有句话说的好：“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”我把这句话与我的孩子们共勉，也把它作为推动班级读书会的一个指引，希望有一天，大家都成为名符其实的读书人。我始终相信一句话：“爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但是他们肯定是最有前途的！”

第二篇：班级读书会

班级读书会——让孩子爱上阅读

“培养学生广泛的阅读兴趣．扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书．好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”这是《语文课程标准》中受到广泛关注的一句话。

有不少小学低年级学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。开展好班级读书会就是一种非常有效的方法。班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。学生通过读书会可以提升阅读兴趣、开阔视野，活跃思维，陶冶情操，从而体验到读书是快乐的！

“公益小书房”公益阅读项目由“小书房·世界儿童文学网”于2007年7月发起，旨在促进国内儿童文学阅读健康、大力倡导和发展愉快阅读和非功利性阅读。目标是10年内，在国内100个城市、至少1000个社区开办免费阅读场所，推荐至少1万册以上的经典儿童文学作品，直接影响0～14岁的孩子和他们的父母，使他们能够从早期阅读的体验中一生受益。总结成一个公式为：

公益小书房= 0～14岁免费阅读+100个城市+1000个星火站+10000本书+一生受益

“公益小书房”拥有一批有一定儿童文学阅读经验的义工，通过开展各种公益阅读活动，推介和引导家长与孩子广泛接触优秀的儿童文学作品，让孩子在阅读过程中获得更多的快乐，从而爱上阅读。

目前，已有北京、上海、杭州、武汉、南京、青岛、长沙等多个城市开办了“公益小书房”站点。公益小书房青岛站位于青岛市图书馆（山东路与延吉路交叉路口）东门“小小莫扎特音乐馆”内，目前提供400余册优秀童书免费阅读，阅读区全天对外开放。自去年11月开始，已连续开展了30余次公益阅读活动，吸引了近千人次的孩子和家长参与。

现在，“公益小书房”准备深入各小学，协助组织班级读书会、推广儿童阅读活动。我们认为图画书（又称绘本）是最适合幼儿与低年级学生阅读的图书。绘本阅读是学生阅读经历中不可缺少的重要一环，是低年级班级读书会的主要形式之一。

班级读书会的活动内容可以先从绘本阅读开始。为此，我们精心挑选了适合低年级学生阅读的绘本：蚯蚓的日记、小房子、爷爷一定有办法、花格子大象艾玛、小蜡笔头儿、花婆婆等。活动形式为“公益小书房”义工带领学生一起欣赏图画书，并进行讨论。还可以开展一些延伸活动，例如，念、演、画、手工等方式，从而可以激发学生更大的阅读兴趣。每次读2—3本图画书，活动时间为一节课，定期每月1—2次。

公益小书房青岛站每两周举行一次主题读书会活动，邀请小学生朋友及老师、家长前来参加，更多活动预告可以随时关注我们的网上通知。

公益小书房青岛站

2008-09

第三篇：班级读书会

班级读书会

一、设计思路

书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！

二、活动目标

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动构想

1、制定班级读书计划和个人读书计划

（1）根据本班的实际情况，制定班级读书计划：

背诵《三字经》、《弟子规》

（2）学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。（读书三本以上）

2、营造一个书香班级

（1）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

（2）记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

3、建立“班级图书角”。

学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

4、开展“故事会”：

（1）要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。

（2）每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

5、让背书与游戏结合（1）背《三字经》《弟子规》和古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间和放学等待家长的时间。

（2）鼓励自己发明游戏背诵的方法。

6、开展“我和父母共读书”活动

利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让同学在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

7、换一本书，交一个友

鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

8、评比“读书之星”

（1）能完成 老师布置的读书或背书任务的，奖励一个“好孩子”印章；

（2）自己在家读的书完成3本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书之星”。被评为“读书之星”的同学，老师自己将借书给他看。

有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，读好书，做一个与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁吧。

第四篇：班级读书会

“班级读书会”系列活动资料

班级读书会启动（班会）

教学目标

1、汇报读书成果，享受读书乐趣，用《伊索寓言》和《绿野仙踪》中发人深省的故事教会学生一些简单的为人处世的道理。

2、为学生推荐《课本好搭档》，并激发学生的读书兴趣

教学重点 读并能谈出自己对故事的理解，最终指导自己的行为。教学过程

一、说说你的读书卡

引：“看这边墙上挂满了同学们制作的读书卡。找找自己的卡片，给大家说一说吧！”（让每个孩子都说到，注意课堂调控和内容整合处理）

1、“谁也看过这本书呢？你喜欢谁？它让你明白了什么？”

2、让五六个学生重点说一说平时是怎样阅读的，用什么读书的好方法。

3、结：老师想到一个点子将每一个同学的书编上与自己学号相同的号码，每周的周一和周四换一次图书并在书卡上做相应的记录，这样大家拿出一本书就可以读到28本书，开心吗？学期末，看看记录就知道你的书被多少同学看过，大家都记了些什么。

二、看画说故事

1、“我们上学期一直坚持在读《绿野仙踪》。它的作者是谁？”

2、“这本书里都讲些什么呢？”

三、推荐《神秘花园》

1、故事内容简介：

2、故事的宣传画展示和任务介绍。

四、成立班级读书会

1、宣读班级读书会的章程。

2、以小组为单元发放并填写申请表。

3、小结：请每一个会员都努力做好自己的事，希望每一次的交流都能听到大家的声音，每一次的作品展示都是最棒的！加油吧，孩子们！

班级读书会特色夕会活动资料：

快 乐 读 书

活动目标：1、2、3、展示学生读书积累的成果。

增强学生读书的兴趣，营造书香校园中，人人争做快乐读书人的氛围。推荐好书。

活动准备：

语文知识素养题目，小奖品，一本自己看过的书，自己制作的书签一个。

活动过程：（2课时）一． 二． 宣布“快乐读书”活动开始。

一起体会古时后的人是怎么读书的，进入活动第一阶段。

分两组拍手背诵《成语》。考考你：请说出一个成语的故事.三、数字成语

1、按从一到十的数字接力说数字成语。

2、游戏：（请学生和家长共同参与）出示题板，看成语比划或语言提示，另一人猜数字成语。

四、介绍自己最喜欢或印象最深刻的一本书。

1、分小组讨论，你读过哪些书，你最喜欢哪一本？

2、全班交流。

五、闯关游戏。

由家长现场抽取题目，指名学生回答，答对者由家长颁发奖品。

题目内容分为课本知识、诵读积累、角色表演和课外乐园几个部分，将从各个方面考察学生的语文知识素养，同时也是家长和学生的互动。

六、好书推荐。

教师推荐一本好书，师生共读一本书。

七、互赠书签。

学生将自制的书签增给自己的书友

八、活动结束。

我会读书

活动目的：了解学生读书情况，激发学生读书的热情，培养学生良好的读书习惯。活动过程：（一课时）

一、我爱读书

1、交流：平时你都爱读一些什么书？什么时候读？读多长时间？（童话、儿歌、寓言、成语故事、古诗„„）

2、师：上下五千年，纵横国内外。凡是好书好报刊，凡是有必要的读物，都应广泛涉猎，做到一日不能无书。

二、我会读书

1、交流：读书中，你有哪些好习惯？哪些好方法？向同学们介绍一下。默读、轻声读、朗读

2、边读边思考

三、我的收获

交流：你读过的哪本书给你留下了深刻的印象？为什么？ 你读过的书中哪个主人公给你留下了深刻的印象？为什么？ …

四、教师总结：让我们爱读书，会读书，以书为伴，快乐成长！

读书交流

活动目的：

1、通过师生共同读一篇文章，激发学生读书的兴趣，了解读书的作用。

2、教给学生读书的方法，为学生提供交流的平台。

3、让学生了解什么是真正的友谊，学会与同伴相处。活动过程：（2课时）

一、导入

1、同学们，昨天老师向大家推荐了一篇文章《在月亮上散步》，还记得吗？

2、板书课题。

二、读书交流

1、在这个故事里有哪些人物？

2、谁来为咱们讲讲这个故事？

3、学生讲故事。

4、听完这个故事，你想说什么？

5、小灰鼠与小白鼠他们身后的友谊感动着我们大家，创造了奇迹。课文的哪些地方感动着你，谁能给大家读一读，并说一说你的感受。

6、师小结：

他们这对好朋友相互关心，相互体谅，相互珍惜，创造了在月亮上散步的奇迹。看来，友谊之花需要真诚去播种，用热情去浇灌。在生活中，你交到了哪些好朋友？你为什么会和他成为好朋友？

三、拓展延伸

1、学生介绍生活中的好朋友。

2、教师推荐《伟大的友谊》。

3、你认为真正的友谊是什么？

四、小结

真正的友谊是什么，我想每位同学的心里有不同的答案，只要我们付出真心，我想大家都会找到属于自己的友谊，都能创造在月亮上散步的奇迹。让我们一起高唱《朋友》！

好书推荐

一、《舒克和贝塔》

1、出示舒克和贝塔的图书展示图片，同学们，听说我们学校开展了这样热闹的读书会，我们的好朋友也来凑热闹了，看！他们是谁啊？

2、这个学期里，我们一同阅读了这本有趣的童话故事，能说说你你最喜欢谁？你会和谁交朋友呢?

书中的哪个情节最吸引你呢？（指名3-4个孩子说说）读完了故事，你有什么感受？

3、同学们说的太好了，我们又要请上我们的圣诞叔叔，为我们抽取这一关的题目。（克里斯王国的国王是谁？在舒克家里嘲笑它的是蓝鹦鹉还是绿鹦鹉？等等）

4、奖励：电脑播放舒克和贝塔的动画片段。

5、这些精彩的图画影像和有趣的人物形象，都是从我们这一个个神奇的字符演变过来的，这些紧张、刺激、和开心的画面都藏在我们的书本中！只要你能做一个喜欢读书的孩子，你就能从书本中能够交到更多的好朋友？

二、交流最喜爱的一本书。（课前写上自己的感受）

1、交流自己的读书后感受和收获！

2、学生上台交流，并展示一些书籍，向同学们推荐。

三、小结

郑渊洁叔叔和许许多多的喜欢小朋友的儿童作家们给我们带来了阅读的快乐、交流的快乐。其实读书也是一种劳动，我们读书，我们快乐！

第五篇：班级读书会类型

班级读书会类型

阅读能力在我们的语文学习能力中占据了核心地位，它是学生理解课文的助手，是培养学生语感的重要途径，也是培养学生写作能力的主要手段。但是，在实际教学中我们会发现，有的学生不爱读书，有的学生不会读书，更多的学生是不会利用时间读书。怎样让学生爱上阅读，怎样让学生更为有效、大量地阅读，怎样对学生的阅读进行有效的指导呢?最好的方式就是利用班级读书会指导学生的课外阅读。

班级读书会的阅读课不同于一般的讲读课，它的形式更为多样，它所营造的阅读的环境更为轻松，它的阅读材料也更为广泛。下面我根据自己所了解的阅读课的类型谈谈怎样举行班级读书会。

一、文学导读

1．绘本导读

现在绘本很受人欢迎。绘本是对学生阅读文字和阅读图画的双重训练。教师在指导的时候，要有童真，要有激情。以《极地特快》为例，这是一本图画书。所以我们在阅读图画时，要念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。当圣诞节的前夜，一束光芒穿透你家的玻璃，一辆光明的列车停在你家的窗口，你的声音中有没有那种惊喜?当失落了那铃铛时，有没有懊悔?那一个铃铛永远会在记忆中响起，有没有长久的留恋?绘本开始是在低年级进行教学，教师对文字的理解，多是用声音和肢体语言来表达，学生会从中学到对文字的理解，因此对书中表达的情感就有所呼应。

2．名著导读

名著之所以成为名著，是经过了时间的检验。然而名著二字也像一张很严肃的脸，造成了与学生的距离。我们教师在引导学生读名著的时候不能仅仅告诉学生一个篇目，要善于揭开名著的面纱，抓住名著中最能吸引学生的地方，像讲故事一样讲给学生听。当学生对作品产生了兴趣，就可以让他们自由去读了。在小学阶段，学生可以阅读中国的四大名著。以《水浒传》为例，教师可以拿出其中经典的篇章，比如《武松打虎》《拳打镇关西》《林冲夜奔》等，在课堂上引导学生读，再引用金圣叹的话“书一百零八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”，让学生从中发现《水浒传》在描写人物方面的高明，从而使学生有兴趣进一步读下去。

再看《三国演义》，不同的教师可以从不同的方面人手，引发学生的阅读兴趣。比如，说说三国中的战役、谈谈三国猛将、三国诗词赏析，找到引起学生兴趣的切入点，引导学生阅读诸如此类的长篇巨著。

3．同主题导读

由于班级读书会的时间是有限的，所以在必要时，教师可对某一类型的书进行导读。比如我们班的学生喜欢读科幻小说，但是科幻小说鱼龙混杂、良莠不齐。我在发现这个问题后，及时地对科幻小说进行导读，让学生明白科幻小说是建立在科学的基础上．必须有一定的科学知识才能写出好的科幻小说，同样也应具有一定的科学知识，才能读好科幻小说。在课上我推荐了凡尔纳的科幻系列小说，同时推荐了《博物》、《小牛顿》、《小哥白尼》等科普读物，引导学生更透彻地阅读和理解科幻小说。

二、阅读指导课

1．讨论指导

班级读书会上，可以引发学生对书中问题进行讨论，但有时学生不能很好地表达自己的想法。这种情形，一方面是学生需要进一步思考，另一方面是我们要学会让学生提出有价值的问题，引导大家思考。

阅读有四个层次：初级阅读、检视阅读、分析阅读、综合阅读。

以此可以将提问分为四个层次：

在文本中很快找到答案的；

个人主观直接的感受；

必须进一步分析内容才能得到的理解；

综合比较并且结合各种生活体验之后提出的看法。学生讨论时可以重点针对第四个层次讨论，这样就能减少时间，提高讨论的效率。

2．阅读指导

学生阅读的速度很重要，我们在课上看到，有的学生用手指着读，有的学生边读边嘴动，其实这是阅读的必经阶段。但到了五六年级依然如此，教师就有必要进行纠正，否则会大大降低阅读速度。

另外我们还要讲求阅读的效果，边读边做批注是很好的习惯，有助于学生的理解，教师在阅读课上也可以教会学生作批注。

3．读后感写作指导

在阅读课上，学生的感受是逐步提高的，教师应该让他们写一写读后感。不同年级可以有不同的要求，即低年级写一写自己喜欢的词汇段落，高年级练习写正式的读后感。教师在阅读课上要针对所读篇目，进行有效的指导。

三、阅读分享课阅读可以是个人的自发行为，但是单独的学习局限了阅读的开放性与创造性，“独学无友，则孤陋寡闻”就是这个道理。阅读有了伙伴，就会与伙伴分享阅读中丰富多元的收获，分享大量的阅读资讯。再通过教师的组织和指导，会让学生们享受到更多的阅读乐趣。

1．阅读材料的分享

家藏万卷书是一种梦想，我们大多数家庭的藏书量是有限的，所以就要求学生共同分享阅读资源。可让学生在假期做好阅读记录表，把自己买的书填在上面，便于同学间借阅。

还有就是填写购书的地点。我们选择的必读书，家长也有买不到的，学生之间交流这样的资讯也是十分必要的。

阅读材料可以是一本书，也可以是一篇文章，也可以是一个网站。利用手边的资源进行广泛阅读，效果是很好的。

2．阅读感受的分享

阅读的感受因人而异，同学间在班级内定期分享阅读感受，会提高阅读能力。还可以在年级之间开展分享活动，比如制作图书报，全校之间互相参观；班级之间的联谊；高年级和中年级共读一本书，然后分享体会。低年级的儿童诗也可以让高年级的欣赏。

在班级内，男生女生之间也可以互相分享。男生女生的兴趣不同，阅读范围也不同，定期的分享有助于共同成长。在同时读一本书的时候，男孩儿和女孩儿也会有不同的感受，在这里他们会学会互相欣赏，并且互相学习各自的优点。

四、阅读欣赏课

阅读欣赏课会带给学生美好的感受，学生在阅读中要提高鉴别能力，懂得什么样的书是好书，读一本什么样的书更为有效，怎样把自己的感受传递给别人。在阅读欣赏课中，学生从不同角度谈自己对文章的理解和认识，从而提高自己的文学鉴赏能力。

1．美读欣赏

朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。儿童诗的阅读、散文的阅读一定要读出美感；故事的阅读要引人人胜；绘本的阅读要绘声绘色。

2．影片欣赏

很多文学作品都有相关的影片，导演把自己对文本的解读投人到拍摄和角色的选择中。现在也有很多班级在看这样的作品。教师首先要告诫学生不要用看影片来代替看书，而是一定要在看书的基础上来看影片。

我们班看过《查理与巧克力工厂》后，我问学生片子与原文有什么不同，他们都说到了对旺卡先生生活的描写和对查理宁可不要富贵，也要家庭这一段的不同点。这正是导演对文章独特的解读。原文更重视想象力，营造出举世无双的巧克力工厂；而导演更重视教育——家庭教育，并以此贯穿着整部片子。学生们从中受到了更深刻的教育，而且懂得了每个人对文章的看法不同，就会有不同的表达方式。

3．制作欣赏

我们可以启发学生将自己对文本的不同认识表达出来，可以读、可以写、可以做。如把自己喜欢的书中人物做一个小书签，拿陶土捏一个人物；把自己最喜欢的场景画下来。围绕读书开展多样的互动，更加激发了学生的阅读热情。班级读书会是新兴的课堂教学形式，它融入了以前的阅读指导和现在的读书会的特点，教学方法多样灵活。文中所提到的指导类型，既可单独使用，也可结合使用。在班级读书会中，教师首先要有一颗童心，一颗爱学生的心，一颗爱儿童文学的心。在此基础上为了让学生们爱上读书，教师就会有更多的灵感，创造出新颖、别致的课堂，我们的学生也会在教师的带领下进入文学这引人人胜的殿堂。