史记故事班级读书会

第一篇：史记故事班级读书会

《史记故事》读书会

教学目标：

1、运用图式阅读策略，走进司马迁的《史记故事》，了解人物独特的性格特征，品味史记故事极富表现力的语言特点。

2、品味经典场景描写，通过拓展联想，多层次多角度阅读。

3、在共读中感受阅读的魅力，阅读的快乐，提升阅读品质。

教学过程：

一、导入新课

1、播放古曲《十面埋伏》。师：上下五千年，风云九万里。中华民族创造了傲视世界的灿烂文化！有一部著作被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2、音乐渐止，出示：“史家之绝唱，无韵之离骚”。——鲁迅

是哪部书获得了如此高的评价呢？（板书：《史记》）

3、今天，我们就一起走进这部伟大的史学、文学著作（补全板书：走进《史记》）（设计理由：创设情境，在古曲声中，激发学生的阅读情趣，从而更积极地进行快乐交流。）

二、自由介绍《史记》

1、关于《史记》，你了解哪些呢？

2、学生自由介绍《史记》，教师相机点评。

（1）《史记》的作者是司马迁。（评：司马迁是西汉著名文史学家，人称“太史公”。）

（2）《史记》记载了3000多年历史呢！（评：它从远古时代轩辕黄帝开始记述，一直到汉武帝太初年间记载了共3000多年历史！）

（3）师：司马迁写作此书是为了总结前人得失，或加以利用、或引以为戒。正是他说的——

出示：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”（齐读）

（4）记载了很多历史故事，如《鸿门宴》、《李广勇斗匈奴》„„

（5）有很多英雄人物，像李广、屈原、张骞等。

（设计理由：了解作者和故事的梗概，交流主要的故事和收获。）

三、聚焦人物、重现场面

（一）1、师：是呀，《史记》是一部纪传体通史，人物刻画相当到位，上面说到的英雄人物中，谁给你留下的印象最深？

2、谈谈李广：李广将军的确给我们留下了深刻的印象。让我们打开书本，自由轻读《李广勇斗匈奴》这个故事，找一找哪些地方看出李广的确是英雄，可以圈圈画画。

3、学生自学，教师巡视指导。

4、交流、指导朗读。

相机引导学生感受李广的神勇、坚定、智慧。

体会文中用精彩的场面描写可以烘托人物形象，品读人物的话语，理解人物形象。

5、李广被后人称为“飞将军”。后人歌颂“飞将军”李广的诗歌有很多，能说说吗？

（1）a引背、出示：塞下曲

唐 卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

b自由轻读——指读。

c你感受到了一个什么样的李广？（神力过人、武艺超群。）

d齐读。

（2）老师再送2首诗给大家。

出示：出塞燕歌行

唐王昌龄唐高适

秦时明月汉时关，相看白刃血纷纷，万里长征人未还。死节从来岂顾勋。

但使龙城飞将在，君不见沙场征战苦，不教胡马度阴山。至今犹忆李将军。

a自己读读这两首诗，读准字音；

b“龙城飞将”是指谁？为什么只要李广在，就可以不让匈奴兵度过阴山、侵略中原呢？

c “飞将军”如此神勇，怪不得征战沙场的好男儿无不感叹——君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。（指读——齐读）

（二）1、过渡：汉文帝曾感叹地对李广说过：你要是出生在汉高祖争夺天下的时代，肯定早被封为万户侯啦！那个时代，可谓英雄辈出。让我们走进那一场惊心动魄的宴会——“鸿门宴”！

2、默读《鸿门宴》，想一想谁是英雄，为什么？可以圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写。（出示：《鸿门宴》中谁是英雄，为什么？）（3分钟）

3、交流，简略体会：

【张良是英雄。】

拟理解段落：

张良说：“沛公，现在最好的办法，就是您亲自出面向项伯解释清楚，您绝不敢背叛项将军，这件事或许还会有转机。”

a生自由谈体会。

b点评：张良真是足智多谋。有了他，刘邦在鸿门宴上才化险为夷！他是英雄！

【樊哙是英雄。】

拟理解段落：

樊哙一听马上吼道：“我要进去，保护沛公！”

a生自由谈体会。

b指导朗读。

a生自由谈体会。

b点评：樊哙忠心护主、一勇当先，也是英雄！

【范增、项庄是英雄。】

拟理解段落：

范增接过了玉斗，放在地上，拔出身上的佩剑，一剑就把玉斗砍碎，叹息说：“你们这些没有眼光的人啊，成不了什么大事，以后夺天下的人，必定是刘邦。”

a生自由谈体会。

b指导朗读。

c点评：他们一心为主、立志除掉刘邦，也是英雄！

【项伯是英雄。】

拟理解段落：

项伯做在刘邦身边，看出项庄舞剑的目的是想刺杀刘邦，就起身拔出宝剑，与项庄一同舞了起来，不时地用身体挡住沛公，使项庄一直没有机会下手。a生自由谈体会。

b点评：项伯以仁义为先、保住刘邦，他也是英雄。

次重点体会：

【刘邦是英雄。】（板书：刘邦）

拟理解段落：

刘邦一见到项伯，赶忙诚恳地起身敬酒，说：“项兄，我自从攻入咸阳以后，城里的财物我一点都没敢动，只等项将军的到来，希望您回去一定向项将军说明，关中王的位子，也等着项将军来做。”

a生自由谈体会。

b点评：刘邦虚心接待项伯，可见他计谋之深。（板书：虚心有谋）

一见到项羽，刘邦急忙躬身施礼说：“将军在上，刘邦来向将军请罪，我和将军合力攻打秦军，我也没有想到自己会先进入咸阳城，和将军在这里相见。现在有小人想要挑拨我和您之间的关系，希望将军不要轻信。” a生自由谈体会。

b点评：刘邦以退为进，也是成大事者所为！他也是英雄。（板书：以退为进）

重点体会：

【项羽是英雄。】（板书：项羽）

拟理解段落：

一：项羽年轻的时候长得身材魁梧，力气更是大得惊人，家乡的年轻人都很怕他。

二：他们的军队作风十分勇猛，几乎每次都能打胜仗，秦兵一听到项羽的大名，心里都十分害怕，项羽的队伍也因此变得越来越壮大。

三：项羽是个直性人，他看刘邦这样谦虚，心头的怒火很快就烟消云散了。a生自由谈体会。

b点评：项羽神勇、大度的英雄气概显现无疑！（板书：神勇、大度）c著名女词人李清照曾作诗一首：

出示：夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

（指读——点评、指导、范读——齐读）

e因此，我们不以成败论英雄！刘邦是楚汉相争的胜利者，他谦虚、有谋，是英雄；张良、樊哙、范增、项庄各自护主，也是英雄；项伯仁义为先，也是英雄所为；而项羽最终虽乌江自刎，但他的英雄形象却流传至今，也是大英雄！

（三）《史记故事》中的这些英雄人物已深深地烙印在你们的心中，他们的形象也呼之欲出，现在请你选择一个“人物”进行速写。

（设计理由：不以成败论英雄，抓住文中有关的经典情景和精彩的语言描述去认识，去评议，可以是人物的外貌变化描述，可以是人物的性格内心分析，也可以是人物主要经历的概述理解，引导学生从不同的角度去速写，让人物形象更为鲜明、丰满。）

四、总结、延伸

响起古乐《高山流水》。

师：同学们，像李广、项羽这样的英雄在《史记》中有很多，像《鸿门宴》这样惊心动魄的故事在《史记》中也有很多。让我们静下心来，打开这部“史家之绝唱，无韵之离骚”，好好的感受、体悟传统文化的美！

读经典的书，做有根的人！

第二篇：《史记故事》读书会

《史记故事》读书会

岱东中心小学邬军飞 教学目标：

1、走进司马迁的《史记故事》，了解经典历史故事，体会人物鲜明个性。

2、了解和《史记故事》相关的成语。

3、激发学生阅读历史故事的兴趣。

教学过程：

一、导入新课

1、师：在我国几千年的历史文化中，优秀著作汗牛充栋，数不胜数，其中有一部著作获得鲁迅先生高度赞誉。这就是史记（教师出示书）。鲁迅先生称之为——史家之绝唱，无韵之离骚。

2、今天，我们就一起走进这部伟大的史学著作。

二、自由介绍《史记》

1、关于《史记》，你了解哪些呢？

2、学生自由介绍《史记》，教师相机点评。

（1）《史记》作者是司马迁。教师简单介绍司马迁的生平和写作本书的缘由。

（2）《史记》记载了我国汉代以前三千多年的历史！<教师简介编年体历史>

三、了解故事，感受人物特点

《史记故事》为我们描述了许多精彩的故事，刻画了许多鲜明的人物形象。现在让我们一起来感受。

（一）、《史记故事》之最（各人各抒己见，并随机介绍人物的相关故事）

1、《史记故事》中最厉害的刺客？

2、《史记故事》最美的女子？

3、《史记故事》中最守信的人？

4、《史记故事》中最残暴的皇帝？

5、《史记故事》中最厉害的说客？

6、《史记故事》中你最佩服的人？

7、《史记故事》中尼最讨厌的人？

（二）、连线快抢答（各小组翻书找答案）

飞将军晁 错指鹿为马赵 括智 囊李 广不食周粟蔺相如太公望张 骞纸上谈兵赵 高博望侯姜子牙完璧归赵伯夷、叔齐埋名助秦王信陵君《上林赋》韩非子围魏救赵范 雎《天问》李 斯鸡鸣狗盗孙 膑《谏逐客疏》司马相如窃符救赵孟尝君《说难》屈 原

四、说说《史记故事》中的成语故事

我们现在还经常用到的好多成语，有许多和《史记故事》有关，你知道有哪些吗？各小组拿出自己的读书笔记我们一起来交流。学生说一个成语，并简单介绍相关的人物以及故事。

轩辕天子网开一面酒肉池林焚书坑儒指鹿为马破釜沉舟鸿门宴项庄舞剑，意在沛公霸王别姬四面楚歌明修栈道，暗度陈仓

卧薪尝胆韦编三绝鸿鹄之志毛遂自荐歃血为盟一言九鼎完璧归赵负荆请罪纸上谈兵图穷匕见鸡鸣狗盗狡兔三窟

五、激发学生深入阅读

大家现在手中的书只是《史记》的节选。原著中还有很多有趣的故事和有意思的人物等待着我们去欣赏呢。

（在古曲中结束。幻灯片切换史记中各类人物肖像。）

第三篇：《鼹鼠的故事》班级读书会

《鼹鼠的故事》班级读书会

【教学目标】

1、通过听故事，掌握故事的大致内容，知道小鼹鼠的裤子是怎么做成的。

2、体会小鼹鼠为实现自己的愿望而不断努力的过程，以及伙伴们为帮助小鼹鼠实现心愿所付出的智慧和力量，感受友情的力量。

3、通过听故事，培养学生的观察能力、表达能力以及想象能力。

4、能针对问题进行思考并积极参与讨论，培养阅读的兴趣。【教学重点】

让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中理解故事的内容，喜欢阅读故事。【教学难点】

1、如何把握好时间，在４０分钟时间内导读一本书，并让学生积极地参与讨论。

2、会仔细观察，发挥想象，体会小鼹鼠为实现心愿而不断努力的精神。【教学过程】

一、大胆猜测情节，指导观察封面。

1、引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？

2、今天，我们就一起来看看图书，听听故事，开个读书会。

3、（出示“小土堆”的图片）师：想不想来认识一下故事的主人公，那就先来猜猜看这是什么？

4、出示内容简介，了解小鼹鼠。

5、出示封面图片，认识主题、副题，简介作者。师：让我们先来看看这本书的封面，仔细观察一下，你发现了什么？

二、展开文本对话，引导发挥想象。

打听

翻开第6页，朗读故事后提问：

师：小朋友，请你猜一猜，小鼹鼠会到哪里去找裤子呢？ 生齐读小鼹鼠的话，师接读小老鼠的话。师生共读小鼹鼠的话。

（出示19页图文，教师讲述）师：小朋友，现在小鼹鼠的裤子已经有了哪些希望？他现在最需要的是什么呢？他能找到一块布料吗？让我们继续看故事。种亚麻

1、（出示21页图文，师讲述前半部分）师：正在小鼹鼠为没有布料而伤心的时候，幸好有一位朋友愿意帮他，（出示后半部分文字）猜猜图上哪株是亚麻？

亚麻会让他做些什么呢？咱们继续看故事。

2、（出示31页图文，师讲述）这一捆亚麻要怎么样才会变成裤子呢？让我们展开想象来猜测一下吧！纺纱织布

（出示32、34页图文，师读青蛙的话，学生齐读小鼹鼠的话）在青蛙的帮助下，小鼹鼠做了些什么？

2、（出示36页图文，师讲述）师：小鼹鼠师怎么回答的呢？咱们一起来读读红色的小鼹鼠 做裤子

1、（出示54页图文）师：猜猜看，小鼹鼠带着布会去找谁呢？

2、（出示56页图文）师：剪好了布料，小鼹鼠又会去找谁呢？”

3、（出示58页图文）回忆故事情节，补充故事。

4、（出示60页图文）教师讲述。师：小鼹鼠的裤子漂亮吗？穿上这么漂亮的裤子他会去感谢谁呢？课后请你也来当当画家，作家，把小鼹鼠穿着新裤子去感谢朋友的情节画下来，再写上几句话，这就是咱们今天这节课的作业。

三、品味人物个性，畅谈阅读感想。

1、师：故事讲完了，你喜欢故事中的小鼹鼠吗？为什么？

2、故事中哪个情节给你留下的印象最深？为什么？

3、结束语：故事中可爱的小鼹鼠为了实现自己想要一条有口袋的裤子这个愿望，不断地寻找，努力地劳动，还到处寻求伙伴们的帮助，最后终于实现了自己的梦想，拥有了一条漂亮的有口袋的裤子，真替他高兴。更让我们感动的是，为了让他达成心愿，那么多的好朋友都尽心尽力地帮助他，他们之间的情意真让我们羡慕啊！

四、课外延伸，推荐好书。

师：同学们，小鼹鼠的故事有趣吗？全世界有许许多多的小朋友也像你们一样非常喜欢小鼹鼠的故事，所以书的作者后来又写了好多关于小鼹鼠的故事。有（出示推荐数目）这些书在书店都可以买到，有兴趣的小朋友可以去看一看。当然，《鼹鼠的故事》只是千千万万好书中的一本，像《木偶奇遇记》、《丑小鸭：安徒生童话选》、《灰姑娘：格林童话选》、《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《石头汤》、《犟龟》、《一只孤独的乌鸦》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑猪噜噜》、《小猪唏哩呼噜》都是非常优秀的适合咱们低段小朋友阅读的书，希望大家继续去看，让越来越多的书和我们交上朋友。

第四篇：班级读书会

“班级读书会”系列活动资料

班级读书会启动（班会）

教学目标

1、汇报读书成果，享受读书乐趣，用《伊索寓言》和《绿野仙踪》中发人深省的故事教会学生一些简单的为人处世的道理。

2、为学生推荐《课本好搭档》，并激发学生的读书兴趣

教学重点 读并能谈出自己对故事的理解，最终指导自己的行为。教学过程

一、说说你的读书卡

引：“看这边墙上挂满了同学们制作的读书卡。找找自己的卡片，给大家说一说吧！”（让每个孩子都说到，注意课堂调控和内容整合处理）

1、“谁也看过这本书呢？你喜欢谁？它让你明白了什么？”

2、让五六个学生重点说一说平时是怎样阅读的，用什么读书的好方法。

3、结：老师想到一个点子将每一个同学的书编上与自己学号相同的号码，每周的周一和周四换一次图书并在书卡上做相应的记录，这样大家拿出一本书就可以读到28本书，开心吗？学期末，看看记录就知道你的书被多少同学看过，大家都记了些什么。

二、看画说故事

1、“我们上学期一直坚持在读《绿野仙踪》。它的作者是谁？”

2、“这本书里都讲些什么呢？”

三、推荐《神秘花园》

1、故事内容简介：

2、故事的宣传画展示和任务介绍。

四、成立班级读书会

1、宣读班级读书会的章程。

2、以小组为单元发放并填写申请表。

3、小结：请每一个会员都努力做好自己的事，希望每一次的交流都能听到大家的声音，每一次的作品展示都是最棒的！加油吧，孩子们！

班级读书会特色夕会活动资料：

快 乐 读 书

活动目标：1、2、3、展示学生读书积累的成果。

增强学生读书的兴趣，营造书香校园中，人人争做快乐读书人的氛围。推荐好书。

活动准备：

语文知识素养题目，小奖品，一本自己看过的书，自己制作的书签一个。

活动过程：（2课时）一． 二． 宣布“快乐读书”活动开始。

一起体会古时后的人是怎么读书的，进入活动第一阶段。

分两组拍手背诵《成语》。考考你：请说出一个成语的故事.三、数字成语

1、按从一到十的数字接力说数字成语。

2、游戏：（请学生和家长共同参与）出示题板，看成语比划或语言提示，另一人猜数字成语。

四、介绍自己最喜欢或印象最深刻的一本书。

1、分小组讨论，你读过哪些书，你最喜欢哪一本？

2、全班交流。

五、闯关游戏。

由家长现场抽取题目，指名学生回答，答对者由家长颁发奖品。

题目内容分为课本知识、诵读积累、角色表演和课外乐园几个部分，将从各个方面考察学生的语文知识素养，同时也是家长和学生的互动。

六、好书推荐。

教师推荐一本好书，师生共读一本书。

七、互赠书签。

学生将自制的书签增给自己的书友

八、活动结束。

我会读书

活动目的：了解学生读书情况，激发学生读书的热情，培养学生良好的读书习惯。活动过程：（一课时）

一、我爱读书

1、交流：平时你都爱读一些什么书？什么时候读？读多长时间？（童话、儿歌、寓言、成语故事、古诗„„）

2、师：上下五千年，纵横国内外。凡是好书好报刊，凡是有必要的读物，都应广泛涉猎，做到一日不能无书。

二、我会读书

1、交流：读书中，你有哪些好习惯？哪些好方法？向同学们介绍一下。默读、轻声读、朗读

2、边读边思考

三、我的收获

交流：你读过的哪本书给你留下了深刻的印象？为什么？ 你读过的书中哪个主人公给你留下了深刻的印象？为什么？ …

四、教师总结：让我们爱读书，会读书，以书为伴，快乐成长！

读书交流

活动目的：

1、通过师生共同读一篇文章，激发学生读书的兴趣，了解读书的作用。

2、教给学生读书的方法，为学生提供交流的平台。

3、让学生了解什么是真正的友谊，学会与同伴相处。活动过程：（2课时）

一、导入

1、同学们，昨天老师向大家推荐了一篇文章《在月亮上散步》，还记得吗？

2、板书课题。

二、读书交流

1、在这个故事里有哪些人物？

2、谁来为咱们讲讲这个故事？

3、学生讲故事。

4、听完这个故事，你想说什么？

5、小灰鼠与小白鼠他们身后的友谊感动着我们大家，创造了奇迹。课文的哪些地方感动着你，谁能给大家读一读，并说一说你的感受。

6、师小结：

他们这对好朋友相互关心，相互体谅，相互珍惜，创造了在月亮上散步的奇迹。看来，友谊之花需要真诚去播种，用热情去浇灌。在生活中，你交到了哪些好朋友？你为什么会和他成为好朋友？

三、拓展延伸

1、学生介绍生活中的好朋友。

2、教师推荐《伟大的友谊》。

3、你认为真正的友谊是什么？

四、小结

真正的友谊是什么，我想每位同学的心里有不同的答案，只要我们付出真心，我想大家都会找到属于自己的友谊，都能创造在月亮上散步的奇迹。让我们一起高唱《朋友》！

好书推荐

一、《舒克和贝塔》

1、出示舒克和贝塔的图书展示图片，同学们，听说我们学校开展了这样热闹的读书会，我们的好朋友也来凑热闹了，看！他们是谁啊？

2、这个学期里，我们一同阅读了这本有趣的童话故事，能说说你你最喜欢谁？你会和谁交朋友呢?

书中的哪个情节最吸引你呢？（指名3-4个孩子说说）读完了故事，你有什么感受？

3、同学们说的太好了，我们又要请上我们的圣诞叔叔，为我们抽取这一关的题目。（克里斯王国的国王是谁？在舒克家里嘲笑它的是蓝鹦鹉还是绿鹦鹉？等等）

4、奖励：电脑播放舒克和贝塔的动画片段。

5、这些精彩的图画影像和有趣的人物形象，都是从我们这一个个神奇的字符演变过来的，这些紧张、刺激、和开心的画面都藏在我们的书本中！只要你能做一个喜欢读书的孩子，你就能从书本中能够交到更多的好朋友？

二、交流最喜爱的一本书。（课前写上自己的感受）

1、交流自己的读书后感受和收获！

2、学生上台交流，并展示一些书籍，向同学们推荐。

三、小结

郑渊洁叔叔和许许多多的喜欢小朋友的儿童作家们给我们带来了阅读的快乐、交流的快乐。其实读书也是一种劳动，我们读书，我们快乐！

第五篇：班级读书会

班级读书会——让孩子爱上阅读

“培养学生广泛的阅读兴趣．扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书．好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”这是《语文课程标准》中受到广泛关注的一句话。

有不少小学低年级学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。开展好班级读书会就是一种非常有效的方法。班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。学生通过读书会可以提升阅读兴趣、开阔视野，活跃思维，陶冶情操，从而体验到读书是快乐的！

“公益小书房”公益阅读项目由“小书房·世界儿童文学网”于2007年7月发起，旨在促进国内儿童文学阅读健康、大力倡导和发展愉快阅读和非功利性阅读。目标是10年内，在国内100个城市、至少1000个社区开办免费阅读场所，推荐至少1万册以上的经典儿童文学作品，直接影响0～14岁的孩子和他们的父母，使他们能够从早期阅读的体验中一生受益。总结成一个公式为：

公益小书房= 0～14岁免费阅读+100个城市+1000个星火站+10000本书+一生受益

“公益小书房”拥有一批有一定儿童文学阅读经验的义工，通过开展各种公益阅读活动，推介和引导家长与孩子广泛接触优秀的儿童文学作品，让孩子在阅读过程中获得更多的快乐，从而爱上阅读。

目前，已有北京、上海、杭州、武汉、南京、青岛、长沙等多个城市开办了“公益小书房”站点。公益小书房青岛站位于青岛市图书馆（山东路与延吉路交叉路口）东门“小小莫扎特音乐馆”内，目前提供400余册优秀童书免费阅读，阅读区全天对外开放。自去年11月开始，已连续开展了30余次公益阅读活动，吸引了近千人次的孩子和家长参与。

现在，“公益小书房”准备深入各小学，协助组织班级读书会、推广儿童阅读活动。我们认为图画书（又称绘本）是最适合幼儿与低年级学生阅读的图书。绘本阅读是学生阅读经历中不可缺少的重要一环，是低年级班级读书会的主要形式之一。

班级读书会的活动内容可以先从绘本阅读开始。为此，我们精心挑选了适合低年级学生阅读的绘本：蚯蚓的日记、小房子、爷爷一定有办法、花格子大象艾玛、小蜡笔头儿、花婆婆等。活动形式为“公益小书房”义工带领学生一起欣赏图画书，并进行讨论。还可以开展一些延伸活动，例如，念、演、画、手工等方式，从而可以激发学生更大的阅读兴趣。每次读2—3本图画书，活动时间为一节课，定期每月1—2次。

公益小书房青岛站每两周举行一次主题读书会活动，邀请小学生朋友及老师、家长前来参加，更多活动预告可以随时关注我们的网上通知。

公益小书房青岛站

2008-09