语文老师整理推荐,小学一二年级看图写话最全解析太实用了

第一篇：语文老师整理推荐,小学一二年级看图写话最全解析太实用了

语文老师整理推荐，小学一二年级看图写话最全解析太实用

了

● 如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。——苏霍姆林斯基看图写话是低年级语文学习中一个重要的训练项目，其学习目的是：

1、使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写话中容易出现的问题：

1、审题不清。一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2、观察能力薄弱。观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3、学生表达时缺少条理。（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

4、不能根据图画内容，进行合理的想象。孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

5、不会正确使用标点符号。有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。” 看图写话写作技巧一二年级的孩子最先接触到的是看图说话和写话，孩子们一定要做到“看仔细、想明白、说清楚、写完整”。1.学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。看图写话方法顺口溜看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想像。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记住看图写话歌，下笔流畅有神功。2.学会语言的运用：1）写话时，可以多用一些形容词来描写，如：美丽的、灿烂的、可爱的等。同时，在平时的阅读中，要注意积累好词好句，特别是四字词语。2）句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式“...在...”—— 同学们在操场上做游戏。“...听...”—— 我听见了一阵敲门声。“...看...”—— 我看见老师正在批改作业。“...是...”—— 我是一名少先队员。“...把...”—— 她把地上的纸捡了起来。“...被...”——

小夏没写完作业被老师批评了。“...感...”—— 今天考试我得了满分，我感到很高兴。“...想...”—— 我心想：我们班一定要得第一！“...说...”—— 老师说：“咱们班的同学真棒！” 看图写话范例指导单图看图写句子单图看图写话，要求孩子可以用简短的语句，描述图面内容。常用的表达方式有：xx时候，谁在做什么。比如下边这些案例：1.红的妈妈生病了，小红在干什么？妈妈生病了，小红在给妈妈倒水，照顾妈妈。2.看图，他们在干什么，这样做对吗？你会怎样劝说他们呢？（不会写的字写拼音）（1）早晨，三个小男孩在草坪上踢球，我要对他们说：“请大家要爱护草坪”（2）哥哥正在欺负，我要对他说：“哥哥正在欺负一个小朋友，我要对他说：“要团结友爱，不要欺负小朋友。”

3、请你仔细看图，写两三句话下午放学后，兰兰和冬冬在教室打扫卫生。兰兰擦玻璃，冬冬扫地。他们把教室打扫的干干净净的。4.请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。植树节来了，老师带领同学到山上植树，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。5.请你看图，发挥想象写几句话。一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。6.请你看图，发挥想象写几句话。一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。7.请你看图，发挥想象写几句话，题目为《观猴》。首先，请带孩子先来列一下提纲（根据图片，给自己提出问题）：

一、什么时间？天气如何？谁和谁去了哪里？他们去干什么？

二、看到了什么？它们都在做什么？人们的反应是什么样的？注意使用排比句式：有的……，有的……，还有的……。

三、参加这次活动的心情如何？有什么感想？让孩子按照上面的问题依次回答，再将自己回答的内容记录下来，稍加串联，这篇看图写话习作就非常完整了。学生作品一个秋高气爽的星期二，老师带领同学们去动物园观猴。猴池中央有一座又高又大的假山，上面有很多可爱的猴子，它们有的悠闲地荡来荡去；有的开心地吃着苹果；还有的猴子好奇地看着同学们，心里想：这些人为什么看我们呢？猴子们五花八门的动作表情，引得大家哈哈大笑，这真是一群调皮、可爱的猴子多幅图看图写话多幅图看图作文”的写作思路，简单来说就是四个步骤——看首图，想原因看全图，想过程看尾图，想结果想寓意，写感受写多幅图作文首先要看懂图片内容，不要漏掉信息；其次要注意图与图之间的关系，能够连贯介绍；最后要动脑筋给图片内容加料，丰富故事。8.看图写话训练题问题设置一：下课了，小朋友跑出教室。提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂问题设置二：操场上，顿时。提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬问题设置三：有的小朋友，有的小朋友，还有的小朋友。问题设置四：你看，花花。想象一下，老师和花花之间在交流些什么？问题设置五：课间活动真是！学生作品：下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！9.看图写话训练题问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿，一会儿，一会儿又是。问题设置二：忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈。指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑。提供脸色憔悴的词语：脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我想。提供着急的词语：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡问题设置四：来到厨房，我先，接着，然后最后。问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说。学生作品：妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”10.看图写话训练题问题设置一：谁在什么地方干什么?问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家，我。提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置。问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边，一边。问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里。问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我。学生作品：一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上 车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈 妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。练习

一、看图填空：图上有__________、____________和___________，多美啊！

二、看图填空：_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________ ”

三、看图填空：放学了，天______________，_______、_______和_______三人披着___________一起___________。

四、看图，谁和谁在什么地方？干什么？

五、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？素材来源网络&小学语文推荐阅读：

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第二篇：一二年级 看图写话 植树

植树

一年一度的植树节到了。那天早晨，万里无云，春风拂面，小明和小红相约一起去公园植树。

小明手拿铁锹，扛着小树苗，小红提着水桶，他们兴高采烈地向公园奔去。一路上，小草从地下探出头来，它们经过一次次春雨的滋润，显得碧绿发亮；花儿们看见他们要去植树，随风起舞，好像在说：“我们又会有新朋友啦！”

来到公园，只见小明手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。一个树坑挖好了,小红小心翼翼地把树苗移入树坑，小明挥锹填土。小红站到几步之外，仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行。”小明连忙把小树苗扶正。绿油油的小树苗就像战士一样笔直地站在那里。小明和小红打来清水，小红一边浇水一边说：“喝吧，喝吧，喝饱了，你会长成一棵健壮的大树。”

一阵春风吹过，树叶轻轻摆动，好像在说：“谢谢你们！”小明和小红的脸上露出了满意的笑容。他们围着小树苗又唱又跳。

第三篇：看图写话老师用

一、指导看图，训练学生的观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察的随意性。因此每次写作前我都要交代清楚观察的任务。任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性，学生观察活动的水平受教师指导的调节。教师提示性的语言不是用来揭示观察的结果，而是用以拨正学生观察的方向，起到掌舵的作用。例如，在引导学生观察“立雪求道”(二年级下册基础训练6)一图时，我就这样提示: “青年人为什么站在雪地里?大家看看他肩头的积雪。”教师用简练的提示把学生的观察引向肩头的积雪，得出“青年人下雪天气在大学者屋外已站立了很久”的结论，引导学生的观察方向是需要着重观察的事物。不然，学生的注意力容易被“大学者的睡态”这一最鲜明的形象吸引过去，而忽视对图中重要事物的观察。

其次，我在引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力；指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。

如看一幅图时，我首先要求学生能够全面细致地观察图画，在教学中要利用教材引导学生看清楚图画上的内容，让学生从感性上弄清楚每一幅图画里都包括人物和事件，让学生看图说话的时候就得说清楚谁在干什么？训练学生说完整话。在教学中我们要把规律性的东西提早告诉学生。看一幅图，要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图。把这些规律告诉给孩子，他们才能够准确地理解图意。还有就是要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。当他们经过老师的训练，能够比较准确地、全面地观察画面以后，我们就要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力了。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。

在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道梗概和主要内容吗？看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

二、边看边想，培养学生的想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了“想”这一环节。

“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下两方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。如在教学《花伞该借给谁？》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，我就引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。

2、看图编童话故事。培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。如在教学《狼和小羊》这课时，我让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套……

三、大胆表达，培养学生表达能力。

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。

在说写训练中，要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。

在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”“那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。

低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。

总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。图意清楚的，让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句，来表达图意。

四、动笔写一写，发展思维能力。

1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体。学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

五、引导学生课外阅读，为写话打基础。

儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，我经常讲故事给学生听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。学校定期召开故事分享会，激发学生读书的兴趣，满足学生的表现欲，让学生真正喜欢上阅读。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。

总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师要注重引导课外阅读，善于利用课本资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生乐说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。

第四篇：二年级看图写话下雪了

下雪了

下雪了，一切都变白了。房子变白、大树变白了、大地也变白了。房子上积了厚厚的一层雪，房顶有平的、有尖的、还有圆的。大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军人．远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿这个色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽的花。

孩子们都出来玩，有的在堆雪人、有的在打雪仗。打出去的雪团落在小朋友的头上、落在小朋友的身上、还有的在半空中就散开了……

冬天多美啊！

第五篇：《下大雨了》看图写话

1下大雨了 一（1）班 邢皓淳

一天下午放学回家，天空中下起了大雨。小明没有带雨伞。走在后面的老师看到了，急忙脱下身上的雨衣给小明穿上，自已却淋着雨。这时走在后面的小宁看到了赶快跑过去把雨伞递给老师说，“老师，我有雨伞，我送您回家吧。”后来小宁和老师合用一把伞送老师回家。老师说“小宁你真是个懂事的好学生。”小宁听到老师的话，开心地笑了。2下大雨了 一（1）班 项佳慧

一天，小明去玩忘带了雨衣，突然下起了大雨。陈老师很着急就去送雨衣，可是忘了带伞，陈老师给小明穿雨衣，小明说：“陈老师你没有带伞怎么回去呢？”突然小东拿着一把伞跑过来把伞递给小明的陈老师说：“我们一起走吧。”小东把小明的陈老师送回家然后想走小明的陈老师说：“你真是一个好孩子有空来玩。”小东说：“不用谢，我会来玩的。” 3下大雨了 一1班 林温瑶

一天下午放学后，小明一个人走在回家的路上，突然下起了倾盆大雨，陈老师看见了，急忙脱下自己的雨衣给小明，小军看见了老师淋着雨，飞快地跑过去撑着老师。他们撑着伞一起回家。4下大雨了 一<1>班 黄心妍

放学后，忽然，下起了大雨。小明跑出学校，经过陈老师身边。陈老师看见了，马上脱下雨衣给小明穿上。小明说：“陈老师，你这样会淋湿的。”陈老师说：“没关系。”这时，小刚跑

来说：“陈老师，我和你用一把伞！下大雨了 一（1）班 黄涵蕾

一天，小明在回家的路上，突然，天空下起了大雨。小明淋雨了，这时陈老师和弟弟来了，陈老师给小明穿上雨衣，弟弟给陈老师撑伞。他们高高兴兴地回家了。

下大雨了 一1班 诸葛依然 一天下午，陈老师来接小天，她带来雨衣给小天穿上。然后，小明带来了雨衣，他们高高兴兴回家了。

下雨了 一（1）班 吴语典 星期六，陈老师带我去玩。忽然，下起了一阵大雨，还好陈老师带了我的雨衣，给我穿上了，陈老师却被淋湿了。后来，来了一个小男孩，给我陈老师雨伞。那个小男孩：“阿姨，给你。”陈老师说：“你真是一个懂事的孩子

蔡自然的，下大雨了 一天小明的陈老师去接小明，突然下起了大雨，小明的陈老师没带雨伞。只带了雨衣.急忙，帮小明穿上了雨衣，自己却要淋湿了，小刚正好看见了，小明陈老师没有雨伞，赶快的上去叫住了他们，小刚和小明的陈老师一起撑一把伞回家了

《下大雨了》 一（1）班 马文慧 一天早上，小刚和陈老师在公园里。忽然下大雨了，怎么办呢？这小明在后面带雨伞来了。小明一到陈老师身边，刚把雨伞打开就和陈老师还有小刚一起用。陈老师夸小明又聪明又懂事。小明听了很高兴。

[下大雨了]。一（1）班 邓力铭 一个放学的下午，陈老师接小明回家，在回家的路上突然下起了大雨，陈老师就快速的从小明的书包里拿出雨衣给小明穿，这时小刚看见就飞快的撑着伞跑过来给小明和小明陈老师挡雨，陈老师说：谢谢你了同学，你真懂事！

下大雨了一（1）应兴哲

下午放学的时候下起了大雨，有一位阿姨帮小朋友在穿雨衣，自己没雨伞淋湿了，小明连忙跑过去给阿姨撑雨伞，阿姨帮小朋友穿好了雨衣，小明跟阿姨说我两一起撑，阿姨对小明说你是个懂事的好孩子，小明高兴的回i家了。

贾钫淇

1（一）班。下大雨了：一天下午放学得时候下雨了'陈老师送来了雨伞'突然我同班的同学和奶奶忘了带雨伞'我就把雨伞给他们一起撑回家'奶奶高兴的说你真是个懂事的孩子''我高兴的回家了

下大雨了

一《1》班朱家祥

一天下午，下着大雨，陈老师给小明送雨衣。可是陈老师自己没拿伞。

陈老师淋着雨给小明穿雨衣，突然，小刚从后面跑过来说：“阿姨，我有雨伞，我送你回家好吗？”小明陈老师说：“好啊，谢谢小刚哦.“于是小刚把小明和小明陈老师送回来家。

小刚送来他们就自己回家了。小明和陈老师到了家

说：“小刚真是一个懂事的好孩子.”说完小明坐在椅子上十分用心的写功课了。

下大雨了 朱家祥

一天下午，下着大雨，陈老师给小明送雨衣。可是陈老师自己没拿伞。

陈老师淋着雨给小明穿雨衣，突然，小刚从后面跑过来说：“阿姨，我有雨伞，我送你回家好吗？”小明陈老师说：“好啊，谢谢小刚哦.“于是小刚把小明和小明陈老师送回来家。

小刚送来他们就自己回家了。小明和陈老师到了家说：“小刚真是一个懂事的好孩子.”说完小明坐在椅子上十分用心的写功课了。

《下大雨了》 一（1）班 胡缙鹏

星期天，乌云密布，小明和陈老师一起去外面玩，走在路上，突然下起了大雨，但是陈老师只带了一件雨衣，陈老师把自己雨衣给小明穿上，自己却在淋雨。

后面 小刚看见了，连忙跑过去说；“阿姨，我有雨伞，我和你一起撑吧“.阿姨说：谢谢你 小刚，不客气小刚说，那我先送你回家吧。阿姨夸小刚是个懂事的好孩子，把阿姨送回家，然后，小刚高高兴兴的回家了。

＜下大雨了＞＞（裴雅诺）一天早晨，小红陈老师送小红去上学的路上。突然，天空乌云密布下起了倾盆大雨。

小红陈老师赶紧拿出雨衣给小红穿上，自己却淋着雨。这时候，小明看见阿姨没有雨伞淋着雨全身都快湿透了。小明心想多么伟大的陈老师啊！小明赶紧飞快地跑过去，把雨伞给阿姨撑着。小红陈老师回过头来看着小明说：＂谢谢你！小朋友。你真是个助人为乐的好孩子啊！＂。过了一会儿雨停了，小明他们一起高高兴兴地上学去了。

下大雨了一（1）班陈凯

早上，陈老师送小刚去上学。忽然，天下起了雨，陈老师在帮小刚穿雨衣。这时，小明连忙跑过来说；‘’阿姨，你都淋湿了，我来帮您撑伞。‘’阿姨说；‘’谢谢您，你真是个懂事的好孩子。‘’小明高兴地笑了。题目:下大雨了 一(1)班，凌睿君

一天下午，学校已经放学了。外面下着大雨，陈老师给小明穿雨衣。小亮来给小明和小明的陈老师打伞，小明的陈老师说:”谢谢你小亮，你真是一个好孩子。“小亮说:”不用谢，这是我应该做的。“小明说:”那你到我家玩会儿吧！“小亮说:”不行啊！我还有些作业没有完成呢。“小明说:”那好吧，那你下次再到我家玩吧。“小亮说:”好的，下次我一定到你家玩。“然后他们高兴的说了再见，各自回家了。下大雨了

一（1）班 陈徐博

一天下午，放学后，小明走在回家的路上。突然，下起了大雨，小明忘记带雨伞了。突然，小明的娜娜过来了，她给小明穿上了雨衣。又突然，小亮来了，他把污染给鲜明和他的陈老师一起合用一把雨伞。小明和他陈老师说：“你来我们家里玩吧。”小亮说：“不了，我还有很多作业没写，今天就不去了。那下次来你们家玩吧。”小明陈老师说：“好，下次你一定要来想你们家里玩啊。”小亮说：“那我先送你们回家吧。”

黄茗菡（下大雨了）一天下午，下着大雨陈老师来带小天和小明回家，走啊，走啊小明说：陈老师我好冷啊！陈老师说：我身上的外套脱下来给你好吗？小明说：“好陈老师真是个好陈老师，说完陈老师就脱下外套给小明穿上，然后就继续向回家的路走了。

下大雨了 一（1）班张佳琦

一天，小刚的陈老师到学校里接小刚，忽然下起了倾盆大雨。陈老师把唯一的雨衣给小刚穿上自己却淋了雨。这时，和小刚最要好的朋支小华走过来说:“我们一起撑伞吧！”边说边把自己的伞拿了过去。小刚感动的接过伞和陈老师、小华一起回家。

下大雨了 一（1）班 马洋锡

一天，陈老师刚把小明和小军接回来就下起了大雨。陈老师奇怪地说“咦，怎么突然下起雨了？”忽然，小明放下书包说“别担心我带着伞呢。”小明打开伞给陈老师撑。陈老师也

把自己带的雨衣给小军撑。然后他们就高高兴兴地回家去了。

：下大雨了 一（1）班 陈梓杭

一天，陈老师带着小刚和小明去公园玩，突然，下起了大雨，小明急忙把雨伞打开撑了起来，可是小刚忘了带伞，全身都淋湿了，怎么办呢？这时陈老师走过来，脱下自己身上的雨衣，披在了小刚的身上。

小明看见了急忙跑过去，把自己的雨伞撑到了陈老师的头上，陈老师说：“你真是个懂事的孩子。” 下大雨了一（1）黄静怡

一天下午，小刚和陈老师去买东西，忽然，天空下起了大雨，陈老师只带了一件雨衣，她把雨衣给小刚穿上，自己淋着雨。

这时，小明从后面跑上来，他看见阿姨淋着雨，连忙上前说：“阿姨，我们一起合用雨伞吧！我的雨伞大，我们一起回家。”陈老师高兴的说；“谢谢你，小明，你真是个乐于助人的好孩子！”就这样他们开开心心的回家去了。

下大雨了

一（1）班 陈煊蔚

有一天，放学了陈老师来接小明，突然天空下起了大雨，陈老师说：“你有没有带伞啊？”小明说：“我没带雨伞，我带了雨衣。”

这时，小刚跑过来把阿姨撑住了。小刚说：“阿姨，我把你撑回家吧。”阿姨说：“我不好意思。”小刚说：“阿姨别客气。”

后来他们高高兴兴地走回了家里。阿姨说：“谢谢你。”小刚说：“没关系。”阿姨笑着说：“我一定在心里非常感谢你的，小刚。”

下大雨了潘文俊，这天阴沉沉的，小明陈老师接小明放学，正要准备一起回家。可是天公不作美，突然，这怪天气下起了大雨。小明和小明陈老师翻了翻包，雨伞像是玩起了捉迷藏，怎么也找不着雨伞。可是，要怎么办呢？正当小明陈老师和小明犯愁的时候，小红撑着雨伞向小明和小明的陈老师跑了过来，边跑边喊道：“阿姨，我带了雨伞，我们一起回家吧！”小红把花花的大雨伞撑在了小明和小明陈老师的头顶上，一起走在了路上，一路上说说笑笑，很是和谐，雨也渐渐小了下来。不久，“到了。”小明叫道，看了看满脸雨珠的小红，他们不住内疚起来。陈老师和小明握着小红的手说：“谢谢呢，小红，你真的跟好孩子！”陈老师夸奖着小红，又将小红送回了家。

一（1）班 孔浩哲

下大雨了

一天，在回家的路上，天空下起了大雨，陈老师给小丁换上了雨衣。小明撑着雨伞跑过来和小丁的陈老师一起回家。下大雨了

林洁炜

一天，小明出去玩，忽然下了一阵大雨。陈老师和小刚出去找小明，小刚给陈老师撑雨伞，陈老师拿着雨衣，他们看见了小明在一棵大树下躲雨。陈老师和小刚连忙跑过去。陈老师给小明穿上了雨衣，小刚给陈老师撑雨伞，陈老师把小刚的雨衣穿好了。他们高高兴兴地一起回家

姜晴，下大雨了:一天下午放学时，突然下起了大雨！小明陈老师只带了一件雨衣，就要被雨淋了！这时小力热心的把自己的雨伞借给小明陈老师一起用！

下大雨了，一（1）班 诸葛伟月。一天下午，小明和陈老师一起回家，走着，走着，天空下起了大雨。陈老师连忙从提手包里拿出了小明的雨衣给他穿上。可是陈老师却淋着雨了这时小刚跑来给小明的陈老师撑雨伞小明陈老师说：＂你真是一个乐于助人的好孩子！小刚说：＂谢谢阿姨夸奖！再见。＂

下大雨了 一（1）班诸葛周航

小刚和他陈老师在会家的路上突然下起了一阵大雨，小刚和他陈老师很快被淋湿了，小明看见了连忙跑过去问小刚：“你为什么不带雨伞呢？”小刚说：“我陈老师忘记带雨伞了，你可以和我陈老师一起撑一把雨伞吗？我陈老师都被雨淋湿了。”小明回答说：“那和你妈 妈一起撑雨伞我们一起回家吧！”于是小刚陈老师小明和小刚他们三个高高兴兴得一起回家

下大雨了 一（1）班蔡自然 一天小明的妈妈去接小明，突然下起了大雨，小明的妈妈没带雨伞。只带了雨衣.急忙，帮小明穿上了雨衣，自己却要淋湿了，小刚正好看见了，小明妈妈没有雨伞，赶快的上去叫住了他们，小刚和小明的妈妈一起撑一把伞回家了

下大雨了 一(1)班，凌睿君

一天下午，学校已经放学了。外面下着大雨，妈妈给小明穿雨衣。小亮来给小明和小明的妈妈打伞，小明的妈妈说:“谢谢你小亮，你真是一个好孩子。”小亮说:“不用谢，这是我应该做的。”小明说:“那你到我家玩会儿吧！”小亮说:“不行啊！我还有些作业没有完成呢。”小明说:“那好吧，那你下次再到我家玩吧。”小亮说:“好的，下次我一定到你家玩。”然后他们高兴的说了再见，各自回家了。

下大雨了 一（1）班 一天，妈妈刚把小明和小军接回来就下起了大雨。妈妈奇怪地说“咦，怎么突然下起雨了？”忽然，小明放下书包说“别担心我带着伞呢。”小明打开伞给妈妈撑。妈妈也把自己带的雨衣给小军撑。然后他们就高高兴兴地回家去了。

下大雨了.小明走到学校门口决定自己跑回家这件事被穿者雨衣的叶老师看见了,她跑到小明的旁边把雨衣给了小明.叶老师说:“你怎么在淋雨啊?小明说:”我想回家,可是爸爸太忙了,我只能自己跑回家.""这时,小刚看见了,他就跑过去把伞递给了叶老师,然后他们就快快乐乐地回家了.梁宇杰

放学铃声响了，小明看着别的小朋友都被爸爸陈老师接走了。他等急了就想一个人跑回家。他正跑到学校外面，突然下起了雷阵雨。叶老师看见了，连忙吧她的雨衣给小明。这时，霍鸿弘来了急忙和叶老师合用一把伞。叶老师说：“你真是听话的好孩子。”霍鸿弘说：“这是我应该做的。”叶老师对小明说：“以后要等爸爸陈老师来接。所以，以后再也不要这样了。”

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今天放学，突然乌云密布，好像要下雨了。果然真的下起了倾盆大雨。看着同学们一个个被爸爸陈老师接走，小明想：等了这么长时间，爸爸还不来接我啊！小明想回家就自己跑出了校门。叶老师看见了，想：小明没伞一定会淋湿的而且会感冒。所以，她把雨衣脱下来给小明穿。小刚看见了把雨伞递给了叶老师。

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