课题组工作会议记录（共五篇）

第一篇：课题组工作会议记录

10月23日课题组工作会议记录

时间： 10月23日下午4：00 地点：三楼办公室 主持人：杨青梅

出 席：心理健康教育课题《网络环境下民族贫困地区家校和谐环境

及初中生心理健康教育的研究》

课题组教师：刘军，李迪，陈海英，丁得志，杨小桥，刘国雄，胡春娥老师

记录员：陈海英

内容：学习有关本课题的理论、回顾研究历程、讨论研究计划 议程：

一、介绍课题研究的背景：

（一）课题简介

课题于于2011年正式启动，我校举行了隆重的开题报告会，而标志着我校对该课题的研究已经全面展开。

（二）对我校学生心理健康状况的基本估价

我校作为一所贫困地区完全初中寄宿制学校，我校招收的是寄宿制学生。“留守学生”占学生总数的40%左右，独身子女、单亲家庭子女占学生总数的15%左右。这接近55%的学生，由于特殊的家庭环境的影响，他们的心理品质、性格特征与正常家庭的子女有着极大的差异。他们由于缺乏父母监督及家庭温暖，极易受外界不良信息及不良行为的影响。网络时代的到来，拉近了时间和空间的距离，从根本上改变了信息被接收和分配的方式，因而网络对学生成长的影响更为明显。

实施心理健康教育，培养学生健康的心灵，倡导“心育”是学校教育的重要责任。“心育”需要心与心的沟通和交流。网络具有实时性特点，同时又具有公开性和匿名性的特征。

二、课题研究的理论基础

（一）研究目标

1、学生方面：

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

2、教师方面：

教师普遍能运用相关理论和方法与学生进行教育的沟通，并具有一定的咨询能力。教改研究能力。

3、家庭方面：

探索影响学生心理健康的家庭因素，力求形成较好的家庭育人环境，为家庭教育和社会教育提供一定的科学依据。

（二）研究任务 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；有效地化解学生的心理困扰问题，（三）研究的主要内容

普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，低中段放在自我和人际关系方面，中高段重点放在人际关系和生活及社会适应方面。

（四）研究思路

课题开展后进行学习——遇到新问题——再学习——再修订——再发展

（五）课题研究基本原则

1、针对性原则：

根据学生的心理特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。

2、系统性原则：

对整个研究工作作系统安排，使各个系统形成有机整体。

3、可操作性原则：

课题研究应在学校工作系统的常态条件下进行，研究成果具

4、理论与实践相结合原则：

以理论指导实践，以实践丰富理论，根据学生心理发展特点和身体发展特点的规律，有针对性地实施教育。

5、教育科学辅导与学生主动参与相结合的原则。

6、预防、矫治和发展相结合原则。

（二）具体措施

根据我们的课题内容，将班队活动作为重点渗透方式和阵地，要措施有：

①班队活动教育渗透心育

A、班主任利用每周班会时间，针对本班出现的学生心理困扰问题进行化解，同时也对学生进行心理健康知识的普及。C、新生入学教育内容中有专门的心理健康培训内容。D、为搞好家、校教育配合，特别是针对多数家长缺乏必要的心育知识与经验，学校要求各年级利用召开家长会之际，对家长进行心

理健康知识的普及培训。

E、个别教育渗透心育

三是救助性辅导，确认学生存在不健康的心理现象时，进行矫正。

②全校教育渗透心育

A、举办全校性的心理健康教育的专题讲座 B、学校利用各种重大节日，组织有关促进心理健康教育的游戏、娱乐活动和文娱演出。

学校开设心理健康活动课。心理健康活动课参照专门的教材，由课题参研教师共定题目，共同备课，然后资源共享，在各个班级展开活动课。活动课的方式一般从创设情景引入课题，到结合学生实际分析材料得出结论，调动学生主动积极的参与，进行心理体验。⑤心理咨询

学校建立“心理咨询”室，主要接待同学们的当面咨询，并做好记

录

B每周升旗仪式举行国旗下的讲话。

第二篇：课题组中期工作小结

《农村小学数学有效课堂提问》课题组中期个人工作小结

江口镇江口中心小学

参加《农村小学数学有效课堂提问》课题组已有一年之久了，在此期间，学校领导也非常支持与配合课题组的各项工作，课题组也开展了有丰富多彩的活动，例如：公开教学、集体评课、备课，专题研讨，还派送课题组人员赴省、外省学习，收获特别多，对我个人的成长帮助很大。以下我就从三个方面进行小结吧：

一、思想得到升华

在没有参加此课题组前，我对课堂提问没有很在意，认为课堂提问就是教师问学生答的简单形式，至于它有那么多那么深的内涵是我参加后才知道的。以前总认为只要课堂气氛活跃，就是一堂好课，现在我明白了，一堂真正优质的数学课，是在于启发学生进行积极的思考，培养学生的思维能力。而有效课堂提问正是启发学生思考、培养学生思维能力的有力推手。研究有效课堂提问是那么的有意义有价值，当初选择参加这个课题组是正确的。

二、业务素质得到提高

在参加课题组期间，我分别赴南昌、浙江金华两地学习，针对课堂提问的有效性，我领略了很多名师的风采，他们无一不在课堂提问上下足功夫。从此也在我的课堂中得到了体现，每一节课我都会认真思考该如何提问更有效，该在哪里设问更有意义，课后并主动进行反思，这个问题为何没有起到我预想的效果，我在哪个环节，哪句话上出了问题，我会为课堂中的一个成功提问愉悦半天。当然，进步的不仅是我一人，还有五（1）班的学生，孩子们现在都很爱回答问题，而且同问题，想法很多。从课堂中可以知道，他们在思考问题时是开心的，愉悦的。

在课题组开展期间，我承担了两次公开教学，一节是四年级下册《小数点移动的规律》和一节五年级下册《分数的意义》，得到了课题组成员的一致好评，同时，各成员也都针对以上两课发表了自己的意见和建议，让我受益匪浅。

除此之外，我撰写了很多教学反思、论文，其中论文《掌握提问技巧，提高课堂效率》获赣州市中小学教科研论文一等奖。

三、需进一步学习的方面

1、我自己的理论学习还不够，驾驭课题的能力有待提高，评别人的课，明知道他这样提不好，可是为什么这样不好，没有充足的理论依据，难免显得有点空洞，没有说服力。

2、总觉得研究还不够深入，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰，好像还停留在表面，没有实质性的进展。

3、思想和行动还不够迅速。还有懒惰思想，有很多材料没有收集，对材料的收集积累意识不够，总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。

在今后的课题开展中，我将努力学习理论知识，及时整理相关材料，及时总结经验，与成员们一起精诚合作，让我们的有效课堂提问走上一个新台阶，让更多的老师和学生分亨我们的成果。

第三篇：课题组人员工作职责

课题组人员工作职责

一、课题组主持人工作职责

1．主持人是课题各项研究工作的责任人；

2．负责组织与领导课题的申报，课题研究的设计、开题，课题的结题与评估；

3．指定课题组组长，确定和调整课题组成员；

4．负责每月向学校教科室汇报本课题研究内容与研究心得； 5．落实课题研究的经费，监督经费的使用与审核； 6．定期评估课题组的研究成果并报学校教科室予以奖励。7．负责整理课题档案。申报书、实验方案、实施计划、教案、个案、调查、总结、汇报、音像资料、学生的有关情况、活动记录等等，均有存档，特别要注意保存原始资料。

二、课题组长职责

1．课题组长是课题各项研究活动的策划与组织者，是研究活 动的主要责任者；

2．负责每个学期研究计划和总结的制定；

3．负责课题组人员的组织分工，并自己承担一定的科研任务； 4．负责本课题各项研究活动的组织、研究措施的落实； 5．负责对课题及成员研究工作的检查、督促；

6．负责对课题及成员研究阶段成果的评估与工作量的申报与发放；

7．指导与协调各个子课题的研究工作； 8．接受主持人、学校教科室及上级主管部门的指导。附注：各课题组的子课题组的组长职责，与课题组长的职责基本相同。

三、课题组研究员职责

1．接受主持人与课题组长的指导； 2．参加课题组组织的各项活动；

3．完成课题组分配的科研任务，并就自己的研究内容，每学期至少完成一篇论文或研究心得；

4．定期向课题组长汇报个人研究的动态、成果及工作量； 5．认真学习现代教育理论。

苏州虎丘第二中心小学附属幼儿园

2009年9月

第四篇：课题组工作计划

《提高课堂教学有效性的实践研究》课题组计划

王玉

2011年2月

本学期课题组工作计划

一、指导思想

在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。

二、工作目标

1、以研促教，以教促学，增强全组教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。

2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。

三、工作重点

1、通过课题的研究，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本

转变。

2、通过课题的研究，学生将真正成为学习的主人，拥有充分的参与数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。

3、通过课题研究，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。

四、具体措施

（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。

（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。

（三）强化管理，提高研究效益。

为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对实验的资料进

行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控，定期检查研究的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。

四、工作安排

二月份：

制定本学期的课题计划（负责人：王玉）

三月份：

第一周：课题组理论学习（负责人：徐燕）

第二周：课题组理论学习（负责人：卜风丽）

第三周：个人案例及反思交流（负责人：王玉）

第四周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）四月份：

第一周：课题组理论学习（负责人：沈福星）

2、个人案例及反思交流。（负责人：王玉）

3、课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）

4、开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计。（负责人：朱宏）

五月份：

第一周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）

第二周：课题组理论学习。（负责人：邱海燕）

第三周：课题组成员专题教学设计（负责人：赵艳君）4开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计（负责

人：曾林霞）

六月份：

1、收集整理课题资料。(负责人：王玉)

2、撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。人：王玉）

（负责

第五篇：就业工作会议记录

2010年10月15日，我院在综合实验楼召开了就业日常工作会议，学院院长助理黄家福老师、学生党支部书记王喜军老师及全体辅导员老师参加了会议。会议由黄助理主持。

会上，黄助理肯定了上一阶段毕业生就业工作的成绩并做了重要讲话，他指出：在今后的一段时间里，做好毕业生就业工作的各项准备工作仍是日常工作的重中之重。我院包含了电气工程及其自动化专业、电气自动化专业、汽车运用技术专业、交通运输专业、数控专业、机电一体化等专业，各专业即将毕业的学生存在的问题有着相似之处，第一，学生目光不够长远，扩展领域面狭窄；第二，就业信心不流畅，就业渠道不够畅通；第三，学生关于就业方面的积极性不足，没有从根本上认识到就业问题的严峻性，仍然沉浸在自己的象牙塔中等。就这一些列问题黄助理做出了几点建议：第一、学生从开始就应该把目光要放长放远，除了本专业之外，扩展自己的认知领域，把自己的目标点亮表明；第二、本院系要努力改善学生的就业信息流通渠道，保障渠道的流畅性和连续性，开展一系列毕业生招聘会等活动，为学生就业做好基础工作；第三，积极引导学生关注就业方面的信息，增加学生自己的积极性，让学生在离开校园之前体会到社会的现状压力；第四，进一步强化责任意识，坚定地做好促进毕业生充分就业工作的决心和信心。

之后辅导员老师们在关于学生就业方面做了交流，一致指出就业问题是各院校共同存在的问题，我们应当借鉴优秀的方案，学习其他院校的经验，结合本院校的情况，作出相应的措施。

最后黄助理就学生就业工作提出进一步的要求：一是要进一步提高认识，加强实习就业基地建设，从专业发展角度筹划，从维护学生切身利益出发，努力做好学院就业工作；二是拓宽渠道，整合资源，千方百计收集岗位信息。充分利用校友会、行业协会等社会资源，拓宽就业信息来源，尽可能给毕业生多提供就业机会。要加强与高职院校联合，实现就业信息共享。三是加强与学生家长的联系，切实保证家长对学院的信任，消除家长因外界原因而产生的孩子就业焦虑。四是切实加强 与学生实习基地相关负责人的沟通与交流，切实做到真正把握学生的实习动态，督促学生在实习结束返校答辩时，务必带上实习单位的实习就业鉴定，真正做到一切为了学生，为了学生一切。五是积极引导，加大力度，加强对学生的就业指导。要以人为本，深入学生，开展思想政治教育，引导学生理性、辨证地认识就业形势，大力倡导“先就业，再择业”的就业观，积极引导毕业生面向基层就业。六是加强管理，维护稳定，协调好教学与就业、就业与实习的关系。要以就业为导向，加强紧缺型人才培养，推动教研教改和核心课程体系的改革，通过深层次的校企合作，把企业文化引进校园，提高学生综合素质。