第一篇：养成教育小故事
“用心”——趁我们还年轻
养成教育小故事 善卷实验小学 谈 欢
伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯改变命运，习惯铸就命运。让学生养成良好的作业习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！
这学期教的是四年级，我在教学中也记下了一些小故事，细细品味，里面也蕴含着深刻的教育思想。
一、“用心”制定班级制度。
开学初，我给学生制定了班级的目标、学风、班风、任务、口号、传统、信念、希望、原则、认识、要求，并张贴在宣传栏中，安排班长在每天早晨领读一遍，目的不在于让学生记住，而是让他们产生一种意识！在平时的生活中，如同学有了差错，对照条款，让墙上的口号落实到行动中来。
第二周时，出台了班级学生每日考核制度，从行为规范、品德、劳动、学习等方面列出了详细的加扣分细则，组织大家晨会上学习，开学那两周，我与学生分秒相伴！许是用心了，许是制度让同学的进步竟然没让我在琐碎的班主任工作中产生厌烦的感觉，反而心里有了淡淡的成就感。
二、“用心”赞美学生。记得陈郡、周玉兰在做操时的认真，记得赵赛可、王欣雨在课堂上的精彩发言，记得周旭杰、罗燚踏步走标准的姿势，记得袁媛、刘诗悦朗读时悦耳的声音，记得陶亮、陈翔在劳动时的负责„„
每当这时，我都会送上真诚的赞美：“真欣赏你做事时的认真态度！”“你真有品位！能说出这么特别的想法。”“谢谢你，你的朗读给了美的享受！”“你真像一只勤劳的小蜜蜂！”„„显然，同学们喜欢我的表扬，从他们的眼神中，我渐渐找到了自信，就是这个别同学在带领着整个班级前进！同学们在我的期待中越来越可爱了！
三、“用心”帮助问题学生。
任何人在成长的路上难免都会遇到各种各样的问题，以前，或许我会埋怨：怎么学生越来越差了呢？怎么那么不懂事呢？现在想来，这样的想法有点可笑。孩子们犯了错，不是正好可以给他们指引一条正确的道路吗？一而再，再而三犯错的同学那我就一而再，再而三地指出来，告诉他，该怎么做！用平和的心态期待着每一个同学每天进步一点点！
“什么叫不简单，就是把简单的事情千百次不厌其烦地去做，就是不简单；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能认真做好，就是不容易。”这是我送给班中同学的座右铭，其实，对我也有很大的启发。班主任工作，很简单，可是用心做好班主任工作，就是不简单、不容易！
第二篇：养成教育故事教案
养成教育故事——做情绪的主人
理论分析：
针对当前独生子女娇惯，家庭教育不科学，学生受挫能力弱的现状，很有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，引导、帮助学生掌握正确的情绪调节方法，保持愉快的心境，为学习创造有利条件。因此设计这节情绪指导的养成教育活动课。
活动目的：
1、了解什么叫情绪，学会调整自己情绪的方法。
2、学会用积极的心态有效地控制不良情绪，做一个快乐的中学生。
教学重点：掌握正确的情绪调节方法。
教学难点：学会自己控制情绪
课前准备：情绪反应情景 故事
活动形式：情景扮演 讨论 音乐疗法 活动准备：
1、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机。
2、情绪反应情景、小故事。
活动过程：
一、健康有氧操
播放《健康歌》的歌曲，集体做健康有氧操，营造轻松氛围。
二、情绪游戏
1、请同学上前扮演以下几种情绪反应，教师板书相应的情绪：
（1）放学后你主动把教室打扫的干干净净，老师表扬你真能干。（高兴）
（2）你想得到一件漂亮的衣服，妈妈却说必须考试得第一才行。（悲伤）
（3）假如你不幸和老虎关在一个笼子里，又逃不出去。（恐惧）
（4）有一位同学借你的水彩笔，好几个笔套被弄丢了，不但不道歉，还说：“下次我才不借你的呢！”（生气）
（5）早上醒来，发现已经迟到了。（焦急）
2、师述：“他们的表演都非常精彩，其实这些我们都称作情绪。在日常的生活与学习中，我们都会因某些事情而产生某种情绪，那么怎样很好地控制我们的情绪呢？这就是我们这节课的内容——做情绪的主人。”（教师板书课题）
三、自己劝自己
1、案例分析：
小明过生日，请了几个同学到他家来玩。小五和小六带着小礼物来到他家。这时，已经来了三个同学，只见桌子上摆着半个蛋糕。这时候，如果是你，你会怎么想呢？（请同学们发表自己的想法）
2、故事延续：
小五想：“我来晚了，还给我剩下了半个蛋糕，真不错！”而小六却想：“怎么把蛋糕都吃完这么多了，真倒霉！”
3、劝一劝：为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢？你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢？
4、议一议：在下面这几种情况下，你可能会怎样？应该怎么办？
（1）、月考成绩很不好，挨了爸妈的批评。
教师渗透“改变认识法”：我并不笨，只是潜力还没有发挥出来。
（2）、爸爸和妈妈晚上大吵了一架。
教师渗透“合理宣泄法”：打枕头，写日记，找人倾诉。（3）、和最要好的朋友闹了矛盾。
教师渗透“转移回避法”：听音乐，唱唱歌，散散步。
（4）、学校组织朗诵比赛，上次是我，可这回却让刘洋去了。
教师渗透“理解宽容法”：也该让其他同学去锻炼锻炼。（5）、参加作文大赛老师没让我去。
教师渗透“激励进取法”：发奋学习，加倍努力，争取成功。
5、下面有几位同学被各式各样的问题困扰着，他们很烦恼，你能帮帮他们吗？
（1）小文脸上长着一块胎记，有的同学笑话她，她烦恼极了。
（2）这次期末考试洋洋的数学考的很不理想，她非常伤心。
（3）奶奶总是唠叨个没完，小亮听得有些不耐烦了，她可以怎么办呢？
（4）小武性格很内向，受到委屈也不说，经常憋在心里，自己偷偷的哭。
四、跳起来：
师述：通过这节课，同学们都学会了做情绪的小主人了吗？最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。把所有的烦恼抛开，愿同学们永远快快乐乐。
第三篇：习惯养成教育小故事(吴思静)
世界上最美丽的语言
众所周知：小学生的教育其实就是习惯养成的教育。让他们拥有良好的习惯，比学习知识本身更重要！因为健康的人生建立在良好的行为习惯之上。
良好的习惯有很多种，比如：学习上课前预习的习惯、上课认真听讲的习惯；生活上讲文明、懂礼貌的习惯等等。21世纪是一个竞争的世纪，更是一个沟通的世纪，而微笑是沟通最好的工具。所以，今天，我想与大家分享的是：在教学生活中，我着重培养孩子养成微笑的习惯，让孩子们都会运用世界上最美丽的语言。
所谓微笑，其实就是面部肌肉的轻微运动。它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。心理学家研究表明，喜欢微笑的人，不容易发怒，对待问题现象和人的言行，往往易于理解和宽容。让我们一起来分享一则故事：
有一年夏天，在希腊首都雅典的“帕拉卡”区，由于白天气温太高，夜幕降临后，许多游客才出来活动，此时是“帕拉卡”最热闹的时候。有位边抽烟边在门口招揽顾客的旅游品商店老板，看见一群游客走过来，情急中想甩掉烟蒂去招呼客人，没想到烟蒂不偏不倚正好扔在旁边一位小伙子的手臂上。小伙子的皮肤顿时被烫出个小水泡，疼得他直跳。这个老板见状忙说出一连串“对不起”，之后又送给小伙子一个灿烂的希腊式笑容，他边说边背诵着古希腊哲学家苏格拉底的语录：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？”小伙子不知道这句话是谁说的，只是觉得手臂上的疼痛和心里的窝囊气被眼前的笑容化解了，于是他也笑着走进老板的商店，还买了不少漂亮的明信片。事实证明，微笑是沟通人际关系的法宝。真诚的微笑会拉近人与人的距离，会使人们解除心灵上的戒备。如果我们对别人微笑，只要他跟你没有深仇大恨，那么他也会回报你一个温暖的微笑；而如果我们对他露出不悦之色，哪怕只是一瞬间的表情，也会让他在内心或外表表现出对我们的不满。
我们有很多孩子好像不太懂得微笑，或者不愿意去微笑。他们去模
仿明星，经常会拉下脸来装酷，认为微笑不足以表达他们的个性。如果老师您发现我们身边的孩子有这种心理，赶紧告诉他改正，并教会他如何对人微笑。
或许有的老师会说：微笑看似简单，但孩子每天总会有烦恼的事，快乐不起来啊。其实，微笑最终取决于一个人的心态。只要我们的孩子心态好了，微笑的理由就每时每刻产生着。比如：有人称赞他的新衣服、有人帮他擦掉凳子上的灰尘、有人雨天为他撑伞„„诸如此类的生活细节，都可以作为微笑的理由，因为这些都是生活赠送给我们的礼物。
我们试想一下：课堂上，如果所有孩子微笑着面对老师，是不是能给师生一种宽松的交往环境，能让老师拥有一个愉悦的心情，能让老师激情飞扬？如果一个孩子微笑着面对同学，是不是不仅会有一股暖流渗透到对方心田，甚至还能化解一些不必要的误会和冲突，我们的班集体会变得更加和谐、团结？如果一个孩子每天微笑着面对父母，是不是不仅让父母减少许多焦虑、困惑，更能让他们感到无比的温馨与幸福，体验到亲子教育的巨大成功？让孩子养成微笑的习惯吧！相信微笑会将孩子一步步的推向成功的巅峰！
请告诉您的孩子，微笑着用真心生活，用真爱交流，用真诚沟通，用真情浇灌„„因为微笑是人类最好看的表情，是人际关系的纽带，是一句不学就会的世界通用语。若是人人都擅长于运用它，每个孩子都拥有微笑，那么我们这个世界将会变得多么的美好而充满爱意啊！
第四篇：养成教育汇报
坚持抓好养成教育 促进学生全面发展
——宜良县九乡小学养成教育工作汇报
九乡小学是一所山区寄宿制小学，始建于1941年。历经70多年的变迁，学校由最初的几间破瓦房、三四名教师、几十个学生，发展成为一所占地14500平方米、拥有有26个教学班的山区农村标准化学校。学校现有在校生1257人（其中住校生1100多人）、教职工63人。长期以来，学校始终坚持‚诚信为本，重在养成；德育为首，全面发展‛的办学理念，坚持抓好学生行为习惯的养成教育，从实际出发，按照‚活、严、细、实、新、全‛的教育思路，把学生良好的习惯培养贯穿于学校工作的方方面面，通过调动学校、家庭及社会的积极因素，持之以恒地开展工作，养成教育收到了明显成效。学校先后荣获‚宜良县文明学校‛、‚昆明市文明单位‛、‚昆明市勤工俭学‘校园经济’明星学校‛、‚昆明市文明学校‛、‚昆明市优级学校‛、昆明市‚食品安全师范学校‛、宜良县‚优秀少先队集体‛等称号，2009至2012年，连续3年在县中小学生艺术节合唱比赛中获奖，2011年10月获宜良县‚团队知识我知晓，四创两争我先行‛知识竞赛二等奖。回顾多年来学校抓养成教育所走过的路，主要做法如下：
一、以德育为主阵地，突出一个“活”字
学生良好行为习惯的养成不能单靠单纯的说教，必须寓教育与丰富多彩的活动之中。多年来，学校提倡联系实际，将养成教育贯穿于灵活多样的活动中，杜绝搞花架子、走过场。
1.开展形式多样的教育活动，做到个个重管理，人人抓养成。一是坚持每周一的国旗下演讲，围绕‚五爱教育‛、‚文明礼貌‛、‚学会感恩‛、‚团结友爱‛等主题，提前安排学生准备演讲稿，在升旗仪式上，让学生在全校师生面前登台演讲，用自己的亲身体验去感化同学；二是坚持开展校规校纪的学习。学校制定《九乡小学学生一日行为规范》、《九乡小学住校生 管理规定》等校纪校规，每学年开学初，各班级都要利用品德课组织学生学习，做到让学生做有标准、行有示范；三是坚持开展主题教育。几年来，学校先后组织开展了‚中华魂‛、‚ 爱我家乡‛、‚学会感恩‛征文、‚文明礼貌伴我行‛演讲比赛以及‚三生‛书画大赛 和‚祖国在我心中‛、‚四创两争我知晓‛等系列活动；四是坚持组织好全校性的大型活动。每学年上学期结合元旦活动举办好冬季田径运动会、倡导学生锻炼健康强健的体魄、培养团结协作的意识；下学期结合‚六一‛活动组织好艺术节，让学生的艺术才能得到充分展示，使学生在轻松愉快的活动中享受到艺术的熏陶；五是坚持每学期组织一次的班级广播操、大课间舞蹈及篮球比赛。通过上述一系列活动的开展，学生遵规守纪，文明礼让、团结友爱、团结协作以及拼搏向上的良好习惯得到有效培养，学生感恩他人、珍爱生命、热爱生活、学会生存的意识得到增强。
2.开好“两会”，做到天天有引导，周周有主题。一是认真组织好每天一次的校会，利用课间操时间，带班领导及时总结一天的工作，表扬好人好事，指出存在不足，提出改正及努力的方向；二是认真组织开好每周一次的班会，各班班主任从本班学生实际出发，根据实际确定班会主题，提前精心准备班会内容，杜绝盲目照搬、走过场的现象。
3.开展先进评比活动，做到事事有记录，时时有激励。一是根据值班教师的日常检查记录，评比出一周的先进班集体和先进宿舍，在每周一的校会上进行表扬，颁发先进流动红旗；二是每月评选一次‚校园五星‛，对在热爱学习、遵守纪律、讲究卫生、文明礼貌及热爱劳动等方面做得好的同学进行拍照，将其照片及事迹及时在评比专栏中公布出来，让学生学有榜样；三是每学期表彰一次优秀班、队干部，对那些在协助教师抓班级管理、开展少先队工作方面做出突出贡献的同学进行表彰奖励；四是每学年评选表彰一次 ‚三好学生‛、‚优秀少先队员‛，大张旗鼓地宣传他们先进事迹。通过评比，有效促进了学生良好行为习惯的养成。4.加强校园绿化美化建设。做到处处有警示，物物皆育人。一是认真抓好校园绿化，邀请专业人员对校园绿化工作进行规划，扎扎实实抓好校园绿化工作，实现校园内空地、走道绿化全覆盖。同时还对所有花木实行挂牌，注明植物名称及生长特点，提醒师生科学管护；二是在教学楼、宿舍楼的楼梯、走道设有温馨提示语，利用校园壁画、文化长廊、‚红领巾广播‛、班级图书角等进行文化宣传，使学生在潜移默化中受到思想品德教育。通过加强校园绿化及文化建设，把一些抽象的道德规范具体化、人性化，很好地感染受教育者。
二、强化师德建设，突出一个“严”字
学高为师，德高为范。为贯彻落实《教师职业道德规范》，学校十分注重师德师风建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，‚严‛字当头，着力抓好师德教育，强调教师的示范作用。
1、加强养成教育领导小组成员自身建设。学校成立了师德师风建设领导小组，紧紧围绕《教师行为道德规范》，按照《昆明市中小学教师语言‚八忌‛、行为‚八禁‛》等规定，每学年认真制定师德师风建设工作计划，着力抓好班主任队伍和骨干队伍建设，每学年与教师签订师德师风建设目标责任书，形成‚全员参与、全程实施、提升观念、注重实效‛的德育工作格局。在日常工作中坚持进行师德师风检查、监督和考核，把教师的思想道德表现与考核相结合，实行一票否决。
2、以专题活动为载体，着力营造良好的育人氛围。学校通过开展‚学习贯彻科学发展观‛、‚创先争优‛、‚效能建设‛、‚四群教育‛等专题教育活动，通过走访、座谈、交流、问卷等形式，深入查找教师队伍中存在的问题和不足，制定严格的整改措施。通过开展扎扎实实地开展一系列的主题活动，不但提升了教职工的理论水平，还增强了教职工教书育人的意识。
3、坚持开展师德师风建设，提升教师的引领作用。俗话说：‚严师出高徒‛要培养学生行为习惯，首先必须从严要求教师，在学生中树立良好 的师德。学校始终坚持把师德建设贯穿于学校工作的方方面面。从‚依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表‛等方面来规范教师的言行。‚榜样的力量是无穷的‛，教师是学生的榜样，要求学生做到的，教师自己首先要做到。经过多年的努力，教师也自觉养成了校园内不抽烟、办公室保持整洁干净、升降旗严肃庄重、开会学习不接打手机、认真做笔记等习惯。这些看似很平常的言行举止却对学生行为习惯的养成起到了潜移默化的作用。
三、注重学习教育，突出一个“细”字
教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。多年来，学校高度重视对学生行为习惯的学习教育，变枯燥乏味的说教为形式多样的引导，让行为习惯教育起到‚润物细无声‛的作用。每学期，学校都会利用文化长栏、班级学习园地、校园广播等形式对《小学生行为守则》、《小学生日常行为规范》、《九乡小学学生一日常规》等规定进行形式多样的宣传，力求学生个个知晓、人人领会。同时，学校还组织‚行为习惯知识竞赛‛、‚文明习惯伴我行‛情景剧表演等活动，把行为习惯的养成教育贯穿于教育工作的方方面面，加深了学生对养成良好行为习惯重要性和必要性的理解。
四、抓实常规工作，突出一个“实”字
为了更好的落实养成教育，学校高度重视抓好常规工作，坚持从‚实‛字出发，扎扎实实地抓好常规管理。一是针对学生日常行为表现不定时地召开专题会，研究抓学生养成教育的对策；二是严格落实各种值班制度，除门卫做到二十四小时有人值班之外，还做到每周有两名行政领导带班、两名宿管教师值班、两名查夜教师巡查。通过落实周密的值班制度，不但使住校学生的安全得到保证，更重要的是有效地督促学生养成良好的行为习惯；三是进行不定时的检查，学校利用课间操集队机会，经常性地对学生个人仪表进行检查，并将检查纳入班级管理考核；四是督促住校生养成 勤换被褥勤洗澡的的习惯，学校规定住校学生每周洗一次澡、每两周换洗一次被褥。通过多年的努力，如今，学生宿舍基本做到四个‚一条线‛，即：桌上物品摆放一条线，床上行李折叠一条线，床头毛巾悬挂一条线，床下鞋子排列一条线，同时，学生勤剪指甲勤理发、勤换衣服、被褥、勤洗澡的卫生习惯得到初步养成；五是认真落实‚文明行为监督岗‛工作，形成由副校长主负责、德育组长主抓、少先队大队委参与行为规范监督的机制，做到课余时间、集队时间、课间操时间全过程督促，同时对一些不文明行为进行及时制止和教育，有效地杜绝了不良行为的发生。
六、改革教育模式，突出一个“新”字
多年来，学校始终坚持把学生行为习惯的培养教学改革、少先队工作及课外活动紧密结合，力求创新养成教育模式。
1、加强课堂教学模式改革，将养成教育渗透到学科教学当中。在推行课堂教学模式改革的同时，学校将学习习惯培养列为教学模式改革重点之一，通过开展教学模式研究，赵福珍、朱天琼等老师所设计的《学会生存》、《感恩父母》等教学在宜良县课堂模式大赛中分别获教育类二等奖。为了切实将养成教育渗透到学科教学中，学校规定，教师在备课时，一定要体现出对学生进行良好的学习习惯的培养。在课堂教学中，教师要紧紧学科特点，因地制宜的对学生进行学习习惯的培养。每学期，学校定期举行课堂改革优质课竞赛活动，并将习惯的培养渗透纳入竞赛评价之中。有效的促进了学习习惯培养的落实。
2、创新少先队活动形式，让学生的习惯养成在活动中生根、开花、结果。一是以小队为单位开展义务做好事活动，如修理桌椅、管护小树等，让学生通过活动养成爱劳动、关心集体的习惯；二是以中队为单位开展敬老爱老活动，每年敬老节到来，组织队员到敬老院慰问孤寡老人，为老人做好事；三是以大队委牵头，组织全校师生开展扶贫助学活动，几年来，先后为灾区人民及身患重病的学生捐款2万余元，培养了学生团结互助的 品质。
3、大力开展第二课堂，注重学生的兴趣培养。长期以来，学校始终本着学生自愿自主的原则，坚持开展形式多样的课外活动。分别成立了鼓号、绘画、书法、歌舞、乒乓球、羽毛球、棋牌等兴趣小组，每周开展一次兴趣小组活动，努力让更多的学生得到锻炼，让更多学生特长得到发展，努力让更多的好习惯陪伴学生健康成长。通过以活动为主阵地，多方位、多形式地开展各类养成教育活动，让学生在活动的参与中了解习惯、训练习惯、巩固习惯并最终养成习惯。
七、科学量化评价，突出一个“全”字
为使学生真正养成良好的习惯，做到表里如一，言行一致，让好习惯成自然，我校建立了学校、学生及家长共同参与评价体系，每学期通过《学生评价手册》对学生进行全面、科学、客观的评价。一是学校评价与家长评价相结合，班主任通过家访、电话及家长会形式及倾听家长对孩子的评价，全面了解掌握学生的情况；二是自评互评相结合。每学期以班为单位，分组分项对每个同学进行评价。先由每个学生在小组内汇报自己习惯目标落实情况，再由小组成员进行评价；三是分项评价与综合评价相结合。班主任及科任教师对学生一学期的各方面表现先从个人卫生、文明礼貌、遵规守纪、行为习惯、学习表现等方面进性分项评价，然后进行综合评价打分，使学生行为习惯的培养与文化知识的掌握形成有机的结合。
回顾我校在抓养成教育工作方面所走过的路，我们既有成功的经验，也有亟待破解的困惑。一是面对独生子女、留守儿童比例越来越大，我们深感学生的心理健康辅导工作力不从心，健康教育工作有待加强；二是住校生人数过多，后勤管理人员有限，往往造成顾此失彼的尴尬局面；三是在培养学生独立生活能力方面工作有待创新。针对这些问题，我们将认真研究、不断完善，积极探索山区寄宿制小学养成教育的新路子，为全面推行素质教育，培养德智体全面发展的社会主义建设者做出新的成绩。
第五篇：小呈小学养成教育工作总结
小呈小学养成教育工作总结
我校养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。
首先，我校领导高度重视德育工作，把贯彻实施《小学生日常行为规范》、《小学生守则》摆在首要位置，建立了以校长为组长的德育工作领导小组，以教导处为桥梁，班主任为骨干，全体教师为纽带，在县教体局的指示下，深入细致地开展习惯养成教育工作。主要做到以下几点：
一、以身立教，师德垂范。
学高为师，德高为范。在开展养成教育的过程中我们首先注重教师队伍建设，着力抓好师德教育，强调教师示范作用。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。我校在教师行为规范方面制定了“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”师德建设规范。具体做到：
（一）、课前规范
教师坚持上课前一分钟到位，检查学生课前学具准备情况。上课铃响后，师生间互相问候、行礼。教师上课穿着要朴素大方，不允许穿奇装异服，不允许穿拖鞋进教室。男教师不允许留长发，不允许穿背心进课堂，女教师不宜化浓妆。
（二）、课中规范，教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。教学板书要工整、规范。上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客，不能接打电话，更不得中途离开课堂。如遇特殊情况必须离开课堂时，要马上通知学校委派其他老师到课堂。所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作，既管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。教师要特别重视规范学生站姿、坐姿，看书写字姿势。
（三）、课后规范
下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。在学校举行升旗仪式时所有在校教师应排在学生队伍后面，与学生一起升旗、行注目礼。教师要严格按照办公室值日制度打扫整理办公室，并确保自己办公桌的干净、卫生、整洁。
二、建章立制,规范言行.我校在以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，根据县教科局下发的《
》，结合本校学生实际存在的相关情况，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，为学生确立了正确全面的行为规范：
1、礼仪习惯
① 尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；
② 接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；
③ 上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；
④ 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；
⑤ 关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；
⑥ 有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；
⑦ 进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
⑧ 上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；
⑨ 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；
⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
① 课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；
②课前准备好学习用品，静待老师上课；
③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；
⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
3、生活习惯
① 早睡早起，不睡懒觉——做勤快人；
② 起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；
③ 吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人； ④ 不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；
⑤ 早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；
⑥ 出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；
⑦ 积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；
⑧ 星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；
⑨ 看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；
⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；
4、节俭习惯
① 利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；
② 爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
③ 爱护桌椅、门窗、板擦等物；
④ 爱惜衣物，不追求穿戴；
⑤ 爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；
⑥ 不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；
⑦ 正确支配零用钱，不吃零嘴；
三、树立榜样，常抓不懈
1、在开展一日常规训练活动中，充分发挥升旗、课间操、校园广播、宣传窗、等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。在学生中间树立良好的学习榜样，增强学生对良好习惯的明确认知，激发学生的荣誉心理，促使学生积极主动的向榜样看起，争做别人的学习榜样。从而形成一种自主学习，积极改变的学生自我模式。
2、小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。注重从学生的生活入手，教师要时刻关注学生日常行为的不良习惯，及时指出，教育改正。时时注意，常常教育，日积月累，形成习惯。
四、注重实践，分层重点
1、在每一个学期学校都会举行不同形式的校园文化活动，在活动中特别注意锻炼学生行为习惯的养成，注意发现在活动中学生出现的不良行为习惯，活动结束后组织学生反思活动中的收获和不足，找出表现良好的学生榜样，使之形成对比，引导学生发现自身存在的缺点，并积极主动的改正。这样的活动教育不仅使学生身心愉悦，同时也潜移默化的培养了学生良好行为习惯。
2、学生的良好行为习惯包涵了纵多的方面，全抓齐下不仅不能达到很好的效果，还可能会导致学生产生排斥感。我校在开展养成教育的过程中，注重分层布局，重点开展的模式。在这一学期中，我校主要针对学生行为习惯中的礼貌习惯、学习习惯中的写字习惯、生活习惯中的卫生习惯这三方面重点开展。
在礼貌习惯中，注重学生的课堂礼貌、生活日常礼貌，培养学生礼貌待人，大胆、真诚的礼貌问候，规范学生日常生活中的礼貌用语，“谢谢”“麻烦您了”
“不用谢”等成为学生的口头禅，学校专门设立了少先队员组成的礼仪标兵，每天早上站在学校门口迎接每一位师生，“老师您好”“同学们早”，师生之间彬彬有礼。校园里学生看见老师都会主动问好，让学生的礼貌用语成为一种自觉、自然的行为习惯。
在写字习惯中，要从一年级的学生抓起。严格规范教师教学过程中的书写习惯，必须做到书写规范、正确、美观。严格要求学生用正确的书写姿势，争取做到三个一的书写姿势。严格教育学生用正确的书写方法，按照正确的汉字书写顺序学习书写。在教学过程中和家庭作业中要把培养学生良好的写字习惯当做一项长期的必须的教学任务，从教学过程中的讲解指导到家庭作业的字帖临摹，对学生给予一种合理的、规范的、日常性的书写训练。在卫生习惯中，从学生的日常生活中抓起。晓之以情，动之以理，让学生从自身的内心中认识到卫生的重要性。在日常生活，教师要认真规范，时时监督学生的卫生情况。督促学生日日做到，时时做好。长而久之，形成习惯。
思想是行动的先导，学生只有懂得了“应该怎样做”“为什么这样做”才能产生内在的情感自觉地去执行，从而形成自己良好的行为习惯。
行为规范教育是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一项长期任务，面对当今学校德育面临的新情况，我们将不断改革德育方法，丰富德育内容，开发德育途径，拓展德育渠道，选择最佳教育对策，以不断提高德育工作的实效性和针对性，把学生的思想道德教育和行为习惯的养成教育工作抓出典型、抓出经验、抓出效果。
小呈小学
2016年11月28日
获嘉县大新庄乡小呈小学
养成教育工作总结
获嘉县大新庄乡小呈小学 2016年11月28日
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