跟岗日记

第一篇：跟岗日记

韶关市朱祖春教师工作室跟岗培训学员日记

3月17日

星期二

天气：阴

今天是跟岗学习正式开始的第二天，天气是春天典型的“南风天”，整个天都是灰蒙蒙的。但我们的心情没有受到影响，大家对即将开始的跟岗培训都满怀期待，我们按照始兴实验小学的作息时间一大早就来到了校园。

今天的培训内容是理论学习，我们的老师朱祖春是教师工作室的主持人。她给我们做了题为《让教育智慧引领教师专业成长》的专题讲座，朱老师结合自己多年的教育教学经验给我们解读了教育智慧的实际含义，整个讲座不是只有理论框架，而是有血有肉。聆听了朱老师的讲座后，让我明白了教育智慧＝经历﹢学习﹢实践﹢反思﹢觉悟。尤其让我触动的是：朱老师以几十年的教育实践向我们诠释了师德是教师的“第一智慧”，她们那一代人对教育工作的执着与责任感是令人敬佩与感动的。说句实在话，对于自己而言，工作了十几年，当初的梦想早已经被骨感的现实磨灭了，对工作也有了一些倦怠。今天听了朱老师的讲座后，觉得自己还是应该继续坚持追求梦想，调整好心态，努力把工作做得更好！

3月18日 星期三 天气：晴

今天我们聆听了朱老师的专题讲座—《多角度评课》，朱老师结合实际的教学例子进行讲解分析，让我对评课有了全新的认识。

在教研活动被广大教育工作者普遍重视的今天，评课已成为一种文化。评课是完整课堂的点睛之笔，是教师专业水平的一种高层次的呈现方式，评课好的人往往称得上是专家。多年来每学期必有的公开课一直摊在我的头上，起初是紧张，后来是习惯，现在是压力。每次评课生怕有人给我挑出毛病，于是课堂上总在为“求顺”而奔波，即便是有教师唱主角、对学生牵引过多的现象，也一直在别人的赞许声中结束评课，我也因此而沾沾自喜。如今我重新用朱老师提出的标准对自己的课进行评价，很多都是“中评不中用的”，我决定今后一定改变怕别人挑错误的想法，还课堂最生态的面貌。我越发觉得评课必须要改变随声附和的现状，没有专业的高度和批判的眼光，就事论事的、一团和气的评课，是“无效”的评课。试想一堂课不可能尽善尽美，不可能会面面俱到，所以我们一定要去除“被批判”、”被泼冷水”后就感到困惑的心理。相反，我们要认真反思别人为我们提出的问题。教学是无止境的，批评是教学研究的灵魂，就连名师都是在批评氛围中成长起来的，作为我们普通教师来讲更应将批评的评价看作成长的阶梯。

3月19日

星期四

天气：晴

今天聆听了两节同课异构的课，教学内容是人教版小学数学五年级下册的《观察物体三》，来自肇庆市的莫老师和吕老师以自己对教材的解读方式给我们展示了不同构思但同样精彩的课堂教学。不管是率性的莫老师对课堂的把控，还是细腻的吕老师对学生的细心引导，都给我留下了深刻的印象。尽管两者是以不同的方式呈现教学设计，但在知识目标、教学理念、学法指导等方面存在以下几点相同之处：

1.联系学生已有观察物体的知识和生活经验，引发学生有目的的开展观察、比较活动，尝试用自己的语言描述自己所观察到的物体。

2.让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。借助观察、想像、操作、判断与推理等活动，梳理观察经验、发展空间观念。

3.通过没有明显特征的网球，引起学生观察物体时首先要寻找观察点、抓住特征，再用合适的语言进行描述，有助于学生进一步发展学生的空间观念。

4.借助平面图形想象、勾画立体图，由二维空间向三维空间的转换，进一步发展学生的空间观念。

5.梳理知识，总结升华这一环节对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理观察物体从不同角度观察，掌握观察物体时寻找观测点、抓住物体特征，用合适的数学语言进行表达。为后面的学习观察物体打好基础。

3月20日 星期五 天气：晴

今天听了三节同课异构的课—《圆锥的体积》，第1组学员代表、本组学员沈老师以及始兴的张老师分别展示了自己对“圆锥的体积”的教学设计。让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，对教材的钻研都有自己独特的见解。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新。新课程理念下，教材更具开放性，“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。

第1组学员李老师他尝试着用最朴素的方式把自己藏在背后，把学生推在前头。他没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己的发现，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。整个课堂创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。

沈老师和张老师则重视很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。又一次成功的同课异构，让我眼前一亮，既收获了知识，又激发了改进教学的兴趣。

3月20日 星期五 天气：晴

今天下午终于轮到我上考核课了。说实话，虽然自己已经上过许多公开课，赛课以及送教下乡的活动也参加过不少，但今天的考核课还是让我有很大的压力。一是因为备课时间紧，准备得不够充分；二是我将面对完全陌生的一群学生；三是自己身处在完全陌生的环境。我是在始兴实验小学的录播间上课，这是我从未尝试过的。对于仪器的使用很不熟悉让我很是忐忑，而且一看到录播间那么多摄像头感觉有点没底，一想到自己上课的一言一行都将被记录下来就觉得“压力山大”。

开始上课了，看着孩子们可爱的笑容，我的心开始慢慢定下来，按照自己的教学设想开始授课。慢慢地，紧张的心情得到缓解，我授课的内容是《体积与容积》，是概念教学，所以我尽量通过一些活动让学生理解抽象的概念。学生们因为也是第一次在这种环境下上课，一开始难免紧张，不敢回答问题生怕出错。后来逐渐进入状态，表现也就越来越轻松。不知不觉一节课就结束了，没有想象中那么煎熬。

课后，朱老师给我提出的改进建议让我受益匪浅。本组成员特别是林文辉老师对我的帮助也让我特别感动。

3月21日 星期六 天气：晴

今天是周末，早上终于睡到了自然醒，感觉好多了。说句实在话，从教十几年，参加过的培训数不清。但这次的培训是最辛苦的一次，学习任务重，压力也挺大，因为有不少的考核项目。我们这些学员虽然时不时调侃受不了，但却打心底里佩服朱老师的敬业精神。能跟着这样的老师是我们的幸运，所以大家都很珍惜这次培训的机会，态度认真地对待每一天的学习活动。

我们这一组的学员来自韶关各个县区，大家彼此在这以前都不认识，第一天见面时都比较拘谨。几天相处下来，大家渐渐熟络。个性逐渐凸显：幽默风趣的、内敛稳重的、文静温柔的„虽然个性不同，但大家却相处融洽，就像兄弟姐妹一般。大家都很乐意帮助他人，每次轮到我们这组学员上考核课时，大家群策群力，主动帮忙，让我感受到大家庭的温暖。

这一份的感动，我想大家都不会忘记！

3月23日 星期一 天气：阴

今天我们在朱老师的带领下来到了始兴高峰小学开展培训活动，今天的考核课同样以同课异构的形式进行。朱老师工作室成员钟老师以及本组学员潘老师展示自己对《长方体的表面积》的解读。

尽管两位老师的教学风格各异，教学设计也各具特点，但细细评析时就会发现两位老师的课堂教学还是存在以下共性：

都能很好的把握这节课的重难点，教学目标明确，教态亲切自然，气氛和谐，能引导学生进行自主探究，自主获取知识，都是很成功的课。

1、注重了新旧知识的联系。一上课，付老师就引导学生简要回顾了上节课的知识点，长方体的特征，为本节课知识的重组作了有意地铺垫。

2、在学具的准备上非常到位，每组一个学具。如果用普通的生活学具会给教学造成不必要的麻烦。同时付老师注重充分利用直观学具，帮助学生理解长方体的六个面，及其长、宽、高，给学生一个感性的认识。在动手剪长方体，标明前面、后面、侧面和长、宽、高等观察的过程中，让学生体会到长方体的表面积就是六个面的面积总和，从而促成学生内在对表面积形成认知，使得长方体表面积的概念，顺里成章，水到渠成，同时又培养了学生的合作学习的意识。

3、很注重培养学生“说”的能力，同时引导学生回答问题很到位。

4、注重小组内成员的相互合作和组与组的合作，把好的想法都带给每一个学生

课后，朱老师对这两节课进行了简短精辟的点评，让我对有效课堂的设计有了更深的认识。

3月25日 星期三 天气：阴

今天我们来到了始兴深渡水民族学校开展活动。一进校园，我就被美丽干净的校园环境吸引了。学校的曾校长向我们介绍了学校的大体情况：深渡水民族学校是一所距离县城约15公里的学校，学生中大部分是瑶族子弟，校风良好，注重学生的行为习惯的养成教育。校园环境维持得很好，几天不扫地也在地面上见不到垃圾。

我们组成员邹老师上了一节三年级的课—《分一分：认识分数》。纯朴的孩子羞涩不善于表达，邹老师耐心的引导他们，孩子们认真地听着，这些孩子们的思维虽然不及城区的孩子，但他们认真的学习态度让我很是触动。

上完课后，我们还欣赏了学校非常有特色的大课间活动。孩子们的大课间内容丰富又具有民族特色。最让我们感兴趣的是“竹竿舞”，那节奏分明的敲击声，让我们都跃跃欲试，大家一起和孩子们玩起来，整个校园欢笑声不断，太令人难忘了！

第二篇：跟岗学习日记。第一天

跟岗学习日记（第一天）

记录：范奕烽

时间：2014年5月5日地点：惠东县平山五小跟岗活动主题：升旗仪式、听课、评课、主要活动（活动过程）：

1、早上，参加平山五小的升旗仪式；

2、听课：

下午第1节，六年级英语复习课。地点：六（2）班 指教：赖燕芳老师，主题：试题评讲。

下午第2节，五年级数学练习课。地点：五（2）班 ；主题：分数应用题复习。体会与收获：

今天细雨蒙蒙，心情有点激动，因为今天是我到平山五小跟岗学习的第一天。早上，我来到五小的校门，在门口迎接我的是五小的戴校长。面带笑容的她，招呼我来到我们办公的地方。接下来我们聆听了校长的简单介绍，了解了不少关于五小的辉煌历史。然后我们跟着指导老师开始了今天的跟岗之旅。

下午第一节，我听了赖燕芳老师的复习课，给我的印象是精彩。她在讲课中能结合学生实际组织教学，教学目标相当明确，又符合学生的学习水平。关键是，她们都能抓住“关键词”引导的同时，还在日常教学中渗透语法教学，这样学生才能掌握的牢，掌握的透。从学生的反应来看，效果是相当于不错的。这是她教学的成功之处。

第二节，我听了老师执教的五年级数学复习课。她以学生为主体，让学生主动参与到教学活动中来，培养了学生自主学习技能。学生在老师的引导下逐一完成了各项教学任务，对分数应用题的知识点复习加以巩固。

听了两位老师的课，我觉得我收获很多，特别是如何挖掘教育元素，巧妙设计教学环节，不留痕迹地在教学中渗透语法概念等知识、学生情感教育、学习技能的培养等，学到了许多宝贵的经验。

第三篇：跟岗学习日记1

跟岗学习日记1 时间：2016.9.26 星期：星期一 地点：上海延吉路幼儿园 学习人：施俊

这次是我第二次踏进上海延吉幼儿园的大门，相较于上次的惊鸿一瞥，今天则有更多的时间来慢慢观赏，细细品味。

环境创设之细节

幼儿园整体的大环境用两个词来形容就是“明朗”和“和谐”。而让我最为感触深的地方却是隐藏在环境创设背后的“细节”。

大门口的洗手池。延吉路幼儿园进园门后的左手边设置着一排高低不一的洗手池。起初我以为这是专门为孩子们在室外活动时设置的。然而不然，早上入园时，看见那里早已放好两桶消毒洗净的毛巾，孩子们欢快的来到幼儿园，第一件事不是匆匆走进自己教室，而是来到了洗手池旁自觉的用洗手七步法洗手，然后用放置在边上的毛巾擦干净手。多么巧妙而又周到的设置啊！入园洗手是入园常规中很重要的一件事，而很多的孩子则会忽视这么一个洗手的小细节，很多病从口入的事情就会发生。这个“洗手池”的设置让孩子们养成了入园洗手的良好卫生习惯。

置物柜里的置物盒。不管大班还是中小班，延吉路幼儿园的每个班进门后都有一排置物柜。关键不是置物柜有多高大上，而是每个置物柜里面都给孩子们放置一个置物盒。置物盒的好处就是孩子们可以把自己的绘画工具、玩具等放在盒子里，不会散得柜子里到处都是。所以每个班一眼望过去，置物柜里都是整整齐齐，没有一丝杂乱。这个“置物盒”的设置让孩子们养成了 整理的好习惯。

垃圾桶上面的纸巾盒。在一个中班的教室里我看到了这样的一个设置：纸巾盒被黏在门的后面，高低适合孩子们取放，而在纸巾盒的正下方就放置着一个垃圾桶。这样的设置不言而喻，孩子们在用好纸巾后自然而然会把纸巾扔进垃圾桶，无形中也让孩子们养成了不乱扔垃圾的好习惯。

环境虽然是无声的，却默默地发挥着特殊的潜在的教育功能，环境的暗示，可以指引孩子们进行合适的行为。

视频观摩之谈话讲述

暑期里，由于其他原因错过了华师大张明红教授的有关“全语言”的讲座，感到十分可惜。今天有幸在延吉路幼儿园再次观摩到了张教授有关“谈话活动和讲述活动”的讲座。两个多小时的视频观摩让我感到意犹未尽。

作为发展幼儿口头语言的两种方式，谈话活动和讲述活动各具特色，教育上各有侧重。张教授对语言谈话活动与讲述活动的核心经验与活动设计的讲解，让我对语言谈话活动与讲述活动的组织与设计，有了重新的定义，对自己的教学活动有了更多的思考，相信通过观摩此次精彩的讲座，对全语言教育有了自己的构思，回去后根据本班幼儿的特点和教育目标，合理运用谈话活动和讲述活动，发挥它们促进幼儿发展的最大价值，为幼儿的语言教育打下良好基础。

第四篇：教师跟岗培训日记一

大亚湾区“育苗”工程跟岗日记

（一）2014年9月22日 星期一 晴

今天我们来自大亚湾区各个小学的16名教师来到广州番禺市桥实验小学，开始了为期一个星期的跟岗学习。初进市桥实验小学的大门，就被它的干净整洁、环境优美所吸引。

在接待室中，实小教师袁主任亲切的接待我们，她耐心的为我们讲解的跟岗事宜，妥善的安排我们的食宿问题。从此，实小的老师就给我留下了和善、热情的印象。

随后我们一行人参加了实小的升旗仪式。实小的升旗仪式颇具特色。升旗仪式每周由不同的班级负责，并邀请升旗手和护旗手的家长前来观礼。升旗仪式开始，护旗手们迈着整齐划一的步伐走向升旗台，国歌响起，国旗冉冉升起；少先队员们行着队礼，安静、认真地凝视国旗。庄严、肃穆的气氛感染了现场的每一个人。不需要太多的言语和说教的台词，爱国主义教育就在种氛围种默默进行，影响着在场的每个师生和家长。

第五篇：西藏老师跟岗实习日记

携手共成长

——西藏老师跟岗实习日记（2016.11.28）连绵多日的冬雨终于在周一的早晨停下了，久违的阳光洒在每个人的身上，带来了无限的温暖！在这温暖的时刻，锦绣幼儿园也迎来了一批特殊的老师——来自西藏的18位幼儿园准老师，她们带着期望、带着责任来到我们温馨的幼儿园，开始了为期一个月的跟岗实习生活。

走进锦绣，老师们的眼里充满了惊艳、嘴里不停地说着“哇、哇”、脚步一直停滞不前。幼儿园的环境让她们觉得到了童话世界，真实地进入了老师的角色。孩子们陆续到来，那纯真的笑脸、稚嫩的问早声一下子融化了老师们的心，从没和孩子接触过的她们有点手足无措，在带班老师的引导下，尝试着蹲下来和孩子交流，开心的笑容洋溢在每个人的脸上。

活力四射的晨间活动、创意独特的集体活动、丰富多彩的游戏活动„„接下来的一日活动有条不紊地开展着，这些准老师认真地记着、主动地参与着、自发的咨询着。一天的活动结束了，留给她们的是满满的冲击，理论与实践的结合在此刻才能真正领悟。

而这一天同时也给锦绣的老师带来反思：如何在日复一日的一日活动中，让自己的组织更加规范？让孩子的活动更加充实有趣？让西藏的准老师能把优秀的理念和实战经验带给她们的孩子？相信经过一个月的生活，我们会共同有所领悟、有所收获，携手一起成长。(锦绣幼儿园 张枫)