用心灵陪伴孩子成长（五篇）

第一篇：用心灵陪伴孩子成长

用心灵陪伴孩子成长

【举羚羊例】

当一个新生命来到这个世界，一大群亲人充满期望的围在他身边，仔细地观察，看他是不是“天庭饱满，地额方圆”，“看他是不是天生福相”------这时，家里人一切美好的愿望和殷切的希望赋予了他，心里想的的是如何尽自己的努力，为他把安排好一切！可是，这个时候，小生命什么都不知道，甚至于连“人”的概念也没有，他要通过自己与外部世界的接触来感觉了解一切事物，按照生命成长的规律来逐渐认识一切事物。这时候，成人只需要为他创设一个有利于他成长的物质环境与人文环境。一方面，我们要清楚儿童自我形成的自然法则，另一方面也要去发现儿童无法形成自我的原因，要了解儿童成长过程中成人的障碍对于儿童成长的负面影响。在我们的现实生活中，当婴儿开始使用口和手时，成人的干涉就开始了。随着婴儿的活动越来越频繁，成人的干涉就越来越多。当儿童开始使用自己的意志和思维时，成人的干涉会更加历害。当儿童畅通无阻地渡过了一个敏感期时，他就走过了一个发展的台阶，这给儿童带来了愉悦和持续的满足，也释放了他们生命中的能量，这是他们从出生到认识、了解自己和这个世界的全过程。

【例举：眼、手例子，说明人的器官严格执行着“用进废退”的原则】

每当我们看见孩子笑时，就有一种不可抑制的欣喜，每当听见他们哭时，往往会有一种莫名其妙的烦恼和愤怒。其实这是孩子在向你表达爱与需求的方式，是用他的行为在探索与你的行为之间的因果关系。如果你不能正确认识和了解而喜怒无常，这会让孩子产生极大的恐惧而丧失安全感，甚至于思维的一种无序和混乱。孩子们在一个好的环境里寻求一种心灵的归属，建立起他们心灵成长的家园。让环境与心灵对接。很多时候我们早已忘了自己孩童时的需求。

【举莫言演讲为例，请大家关注】

【例举一：2岁时孩子学说话，爱模仿……老师和家长一定要注意自己的口头语言，要说文明、规范、准备、富有美感的口语。动作上有些孩子模仿摔倒，再摔倒……每一次摔倒都带着巨大的喜悦。父母不明白孩子为什么重复这样毫无意义的举动，就会制止儿童。而这个制止过程恰恰破坏了儿童敏感期的正常发展，从而妨碍儿童智能和认知的发展、智能发展的阻碍必然会伴随相应的心理问题的出现，这都是成人后大脑平庸的一个早期现象。（举张樱露推磨现象）尽可能用心去体察孩子的每一次不满，我们就能理解孩子，并用适当的方式帮助孩子】。

【例举二：夫妻吵架，小孩抬头望着在沙发上生气甚至哭泣的母亲，走过去趴在她的腿上，喊着“妈妈、妈妈……”母亲由于伤心，没有理会他，他以用小手去拉她，嘴里不停地喊着“妈妈、妈妈……”母亲发怒了……这是孩子想向母亲表达爱意，想安抚母亲。这时聪明的妈妈会说：“……”】

当孩子一旦学会了走路以后，他的世界就发生变化。他的活动不再必须依赖于成人而进行，同时他的活动范围也迅速扩大（自己拿东西）。这意味着生活开始由他自己支配了。按照蒙特梭利的说法，这是孩子的第二次诞生。

当幼儿学会上下坡，他就真正的完全的学会走路了。【举例：何致霖喜欢探险】当走的能力发展起来时孩子可能会重新回到妈妈的怀抱寻找慰藉、爱抚和温情、他会走了，但他开始说：“妈妈、抱抱？”但是我们要正确处理------否则会产生对“抱”的依赖，而不是让孩子按自己的步伐和节奏去活动去探索。这就剥夺了孩子通过自己的努力获得成长的机会，也阻止了孩子靠自己的努力走向独立的脚步。也逐渐被淘汰出正常孩子的行列了。

安全教育方面：儿童在成长过程中给家长造成的危机感比较大。很多家长因为害怕，不许孩子趴在桌子上，不许从高处往下跳，不许孩子钻到一个小地方------实际上在很早的时候国际上就有“个视崖实验”：儿童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一个在视觉上表现出低洼部分都不会爬过去。这证明儿童对环境的把握是有天然的自卫意识的。【举例：泥巴脏】我们可以跟在孩子几米以外保护他，而不是没完没了的唠叨，不要设臵那么多的限制，不要在孩子刚有点不平衡的时候就把手伸过去扶住。家长需要有承受危险的心理力量，不要把这种危险“说”给孩子，这会给孩子带来巨大的危机感，破坏儿童自己保护自己的能力，同时这丧失了探索世界的机会。

生活就是教育——杜威

教育首先应是一种快乐和幸福的生活，它构造了人生的花季。他是小朋友鲜花丛中的那只蝴蝶，森林里漫步的那悠扬的钟声。那里深层发生的是一种感觉的萌芽与积累，是一种逻辑的组建与完备，一种已有经验的重建与内化，一种已有理性的索取与储存，那是更高创造的新思维产生------而给予他们一个“爱和自由”的环境，让孩子们从心灵中感受到他，就能实现这一切。

父母的心理状态是孩子心理成长的土壤。

让一个孩子拥有使用自我的权利，并且帮助孩子增强自我心理力量，这才是父母对孩子最好的爱。

当父母能给予孩子自由，帮助孩子建构生活中的规则，并理解孩子心理特质的时候，才能养育一个真正健康而优秀的孩子。

1、天下没有不爱孩子的父母，只是当父母还没有把自己的生活打理好时，时常会生活在自己的情绪中，而顾及不到孩子的需要和感受。举吃烤红薯的例子

2、我们有一个根深蒂固的观念，孩子要锻炼，要摔打，这样才能培养出坚强的、有出息的人。我们有意对孩子严厉，有意让孩子吃苦，有意伤害孩子，这个似是而非的观念给孩子带来了多少苦难和创伤？

再举吃饼子例：说明：道德是因为审美而构建和形成的。破坏了审美就是意味着破坏儿童道德的形成过程。

举给大宝小宝妈妈的建议：说明

1、自我意识的建立，规则意识。

2、差异化性格的培养对审美的独立，培养孩子的气质（避免同志化）

区分自私和自我的关系。自私是指在利益上发生冲突的时候，我们选择了损害他人的利益，而满足自己的利益，这种情况才叫自己。自我，指的是一个人可以按照自己的意愿，情感、心理和意志的需要行使自己的计划，支配自己的行为。

结尾

养育孩子需要付出巨大的爱心、耐心、精力、时间。无论怎样忙、怎样累，只要孩子需要，孩子为了成长，会把全部的精力和激情投入到自我的创造和成长的需求中，这就是孩子，他们从不偷懒，只要自身发展------当我们看到我们为孩子做了什么的同时，更需要清楚的是孩子因为我们“付出了”什么？

儿童对事物的观察与热爱，是对已无暇顾及及环境的成人的一种弥补。

纵观人的一生，创造和成长过程中常常有巨大的烦恼，恐惧和艰辛。我们不能把一个还没人创造好自我、没有完整成长的人，过早引入社会，因为这样他的发展和自我创造空间就会被我们占用。

儿童从出生开始，儿童就已经生活在成人为他构建的社会环境和家庭环境中——家庭、学校、社会，这不是室外桃源。他们需要爱的环境，一个成长中不受干扰的环境，让孩子的自我探索不被终断和终止。事实上，大部分的创伤，几乎来自家庭中父母、学校中的老师及社会中与他接触的人。如果我们还抱着那种过去的错误的理念，强加给孩子不符合他生命成长周期特点的“任务”，就会培养出一批生存意义上的人，我们就无法使我们的孩子从生存中解放出来，进化到有精神的、有创造天赋的更高状态的人，进化到完整的人。

让我们用我们的爱去接受孩子对我们的爱，用我们的感觉去发现孩子的感觉，用我们的心灵，我们的认知，我们的精神去和他们对接，去陪伴他们成长。这样，你会惊喜的发现生命的智慧。

读一段话做为结束：

第二篇：用心灵陪伴孩子成长

用心灵陪伴孩子成长

－－－听陈联忠<将成功传给下一代>有感许昌市一中七（14）班岳媛家长

4月11日下午，怀着对教育狂人陈联忠教授的敬仰之情，带着双重身份（既是一个孩子的妈妈吗，又是一个班的班主任），参加了孩子学校为家长举办的教育讲座，认真聆听了陈联忠教授的讲座。席间，陈联忠教授精彩的讲座赢来一阵又一阵掌声，他的教育理念和观念让作为家长的我们耳目一新，也给我带来了不小的冲击，会后很长时间里我都陷入了深深地沉思中。

一、教育不仅仅是学校的事，家长是孩子教育的主要负责人。

对于这一点我很受启发，很多家长总认为学校是孩子受教育的主要场所，选择一个好的学校就是抓住了教育的重点。而陈教授提出的家长是孩子教育的主要责任人，应该学校以抓学习为主，家长配合；家长以抓素质、抓个性为主，学校配合。这样才能满足我们国家现阶段的教育制度的观点，使我更加清醒地认识到自己的责任，同时，在下次我们班的家长会上，我也要把这样的教育理念分享给我的家长朋友，扭转一些家长靠学校的教育观念，让他们也能正确担负起自己身上的责任，如果能在中国教育制度还没有完全改变过来或正在完善的过程中先走一步，主动配合学校抓好孩子的品德、习惯和个性的培养。那么孩子就会早成功一步。真心希望我的孩子们能在这次妈妈的学习过程中收益，也希望我学校的孩子们也在我的这次学习中收益。

二、和孩子一起树立正确的人生观。

1、培养良好的思维方式。生活中无论是小孩还是大人，总会遇到这样那样的困难、挫折、甚至失败，普遍状况就是小孩和大人会找各种客观原因和理由来平衡自己的心理，而不是主动地反省自己，检讨自己，主动去寻找失败的原因。关于这一点，陈教授说的太好了，例子中孩子摔倒了，家长埋怨椅子的事，作为家长的我们谁又没做过呢？当然也包括

我。不仅如此，也许作为家长的我们，如果不是听了这场报告，相信肯定在以后的教育中，甚至自己的人生道路中还会继续着同样的错误，真是一语惊醒梦中如人啊！让我们和孩子一起谨记：“成功的人总是找方法，失败的人总是找理由。” 在今后的道路上和孩子一起成长。

2、培养孩子的自控能力。对于这一点我深感幸运，因为我觉得在这一点上，我的孩子做的还是比较的好，从小学到初中，学习自觉，基本上没让大人操过心，自控能力比较强，从生活中的一些小事上也能看出来，比如：每个学期、每个假期、每一周甚至每一天都有自己的学习计划，基本上 也能做到家长没有监督的情况下去执行，甚至在假期里有时候我还会故意跟孩子捣乱，提出一些诱人的条件干扰她的计划让她中招，基本上孩子还是有这个抗干扰的能力的，呵呵。孩子在某个阶段取得的成绩我想和她的自控能力是有着很大关系的吧，在这里拿出来和其他家长分享，也希望其他家长重视对孩子自控能力的培养。

三、孝道是一切成功的源泉。

我们常常引用古人的话来谈孝道的重要性：“百善孝为先”。我们也常常用孔子的话来为孝道之地位举证：“孝，德之本也。”但在我们面对自己的孩子的时候，恰恰忽视了孝道教育，多少孩子衣来伸手，饭来张口，多少父母小心翼翼地呵护着自己的孩子，多少父母接受着孩子的呼来喝去，忽视了把孝道教育融在日常的家庭教育之中，使孝道成为孩子精神人格的一个部件，一个价值节点。

从小培养孩子的孝心，在本质上是在培养孩子的爱心。我们很难想象，一个连自己的父母都不爱的人会去爱同学爱老师。从实践哲学角度看，有没有爱父母之心，是检验其爱他人之心的真实性的试金石。因为爱自己的父母没有什么功利，是发自内心，也是来自感恩之心的真诚之爱。其次，从小培养孩子的孝心，也是培养孩子的耐心和同情心。真正的爱，理性的爱，是出自一种理解，出自一种感同深受的爱。它可以培养人的耐心，培养人细腻的感情。只有真正理解了父母的良苦用心，才会理解自己父母对自己的爱所包含的意

义，也才会对父母激起真诚的爱。再有，培养孩子的孝心，也是培养孩子的责任心。在一定程度上，一个人能不能实践孝道，不完全是一个道德问题，还是一个能力问题。而要有能力对父母恪尽孝道，理当感到自己身上的责任。责任心的获得。反过来更可以促使孩子加倍努力学好本领。所以孝道教育一旦与智力教育合二为一，将有我们难以预料的效果。

十年树木，百年树人。在今后的人生道路上，作为家长的我，如何正确面对孩子生活和学习上的每一个问题，陪同她一起走上正确的生活和学习轨道，将她培养成一个各方面都健康的人是我要长时间研究的课题.......

第三篇：用爱心陪伴孩子成长

《教师职业道德规范》学习的心得体会：

用爱心陪伴孩子成长 威远小学 陈少媚

2013年9月25日我开始参加公需科目培训，培训虽然时间不长，但却给我留下了深刻的印象。这次培训的内容《教师职业道德规范》。在培训中，我认真听取讲座，学习收获颇丰，感想颇多。最后要说感想的话，我认为教师职业道德应浓缩为两个字：爱心。

从参加教学工作到现在已经10年了，一刻也没有离开过课堂第一线！这些年来，让我感触最深的是：我们生活在这个需要有一颗爱心的世界。我切身体会到，在学校学习的孩子们更需要我们老师的爱心。

谁不爱孩子,孩子就不爱她.只有爱孩子的人,才能教育好孩子。作为老师,教育好孩子是我们最终的目标,要实现这个目标,就需要我们在日常生活中全方位地奉献出我们的爱心.孩子上学校是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活.对于刚来学校的孩子来说，学校是一个全新而又陌生的环境,他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。尤其是现在的独生子女，他（她）们都非常渴望得到老师的关注、赞许，希望得到老师在认可其他小朋友时也期望老师马上认可自己。由此,孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用一颗真诚热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护、多与小朋友交谈,不要只把目光集中在某一个或几个孩子的身上,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心去浇灌和呵护每一位孩子。哪怕只是轻轻的抚摸他们的头,一句鼓励的话语,一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”的信念倍增。作为老师,最大的过失莫过于对孩子没有足够的爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱.最大的不幸莫过于在不经意间对孩子造成了伤害，毫无夸张地说，你的这种伤害对幼儿来说也许会是终生的！因此，在从教的10年历程里，使我深深的明白了一个朴实的道理：就是教师的爱心的体现是无所不在。诸如帮助孩子系好鞋带,穿好衣服,盖好被子等是爱心,尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……。于丹老师说：教师的意义在陪伴孩子成长，我非常的认同。这种陪伴就是爱心的浇灌。这么多年来,我觉得教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子。给孩子爱心,他就会认可你；给孩子爱心,他就会亲近你；给孩子爱心,他就会喜欢你；给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。有了爱心，我们就会在日常的教学工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常教学活动的耐心，责任心所在。请不要吝惜我们的爱心,让我们在教学岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。有了爱心，就算我们老师不学习《教师职业道德规范》也能很好地自我操守。

第四篇：陪伴孩子一路成长

陪伴孩子一路成长

尊敬的各位家长，张老师： 大家下午好！

站在这里跟各位家长交流孩子的成长经历，感觉非常荣幸，也有些忐忑。我的女儿郎雅迪现在是六年级八班的学生，一至五年级一直是张丽媛老师带班主任。张老师是一位非常敬业也非常有水平的老师，人品好，业务素质高，非常受学生们爱戴，孩子生活在这样一个班集体，一定会健康快乐地成长。

今天，我想重点跟大家交流孩子阅读兴趣的培养，强调家长陪伴的重要性和良好生活习惯的重要性，说的不合适的地方，请大家批评指正。下面先说说阅读。

亲子阅读是引领孩子爱上阅读的有效途径。女儿今年12岁，回头想想，陪孩子阅读是从什么时候开始的呢？后来看到一张我妈妈怀抱女儿看《婴儿画报》的照片，那时的女儿大概只有半岁多吧。她的识字、数数都是在平时的玩耍中不经意间完成的。走进公园、走在山坡，指认一下标志牌，数数台阶和小栅栏，指认图画书上的汉字，日积月累，孩子看到汉字就有亲切感，喜欢认字，早早建立了数字的概念，识字量也越来越多。平时我给孩子读童话故事多，孩子爸爸读历史故事多。到小学一年级，女儿已经基本能够独立阅读喜欢的书籍了。

循序渐进，为孩子挑选健康有趣的书籍。女儿最早接触的

图书应该就是《婴儿画报》，后来上了幼儿园，曾经在大明湖省图借过一阵图书，给女儿借书的同时，我也经常借育儿书来看。之后订阅杂志多一些，象《幼儿园》、《小百科》、《中国少年儿童》、《我们爱科学》、《数学小灵通》、《智慧数学》等……孩子低年级时很喜欢杨红樱的《笑猫日记》和马小跳系列，我从网上买了全套的。也曾经根据她的兴趣买些漫画书，象《我是实验王》、《幻想数学大战》，这类书在大人看来知识点少，画面篇幅大，但是孩子很喜欢，她在漫画中领悟其中的科学知识，偶尔也做做里面的小实验，空闲时间会模仿书里的人物画上一幅，乐在其中，只要完成作业我也不多干涉。随着孩子年龄的增长和知识的加深，我会请教老师和其他家长，适时更换阅读材料，逐步增加阅读的深度和广度。现在女儿订阅的杂志主要有《快乐青春经典阅读》（初中版）、《大科技》、《博物》杂志，《咬文嚼字》等……每一本她都读得津津有味，爱不释手。为孩子选书一方面照顾到她的兴趣，另一方面要考虑知识面宽一些，文科、理科都包括，希望孩子视野开阔、知识全面。这些书通常放在客厅沙发的一角，使孩子随时都能看到，随时都能拿起来翻阅。

培养孩子的阅读兴趣，需要家长耐心的引领。孩子不会生来就对所有的书籍感兴趣，尤其是那些自己不太擅长的方面更是敬而远之，不屑触碰。这时，家长的耐心陪伴和引领就显得尤为重要。《21世纪英文报》（小学版）是网友向我推荐的一份

彩色英文周报，五年级刚订的时候女儿没有兴趣，报纸来了也不翻。我英文水平不高，单词量还是比孩子多些，有空的时候我就拿英语报仔细看看，不会的单词查字典，看到有趣的地方就讲给孩子听，拉她过来一起看。一次，两次，一天，两天，……一段时间之后，英语报再来的时候，女儿有了主动翻看的兴致，做做上面的游戏，讲讲上面的笑话，虽然做不到全篇阅读，但比之前已经有了不小的进步。因此，阅读兴趣的培养是个循序渐进、日积月累的过程。面对孩子不太感兴趣的书，家长不妨自己先读一读，看一看，把其中的亮点讲给孩子，“吊”起TA的胃口，“诱使”孩子一步步深入读下去。

可以从听、说、读等多方面培养孩子的阅读兴趣。《三国演义》是女儿比较喜欢的一部古典文学名著。说实话，三国原著我没仔细看过，也不感兴趣。女儿大概三年级的时候在学校图书馆接触到了《三国》连环画，受同学兼好友的影响，女儿初识三国。孩儿爸熟知三国，时常跟孩子在餐桌上讨论故事情节，帮助女儿梳理故事中的人物和事件，袁阔城的三国评书、易中天品三国等声像材料，也都为女儿维持三国阅读兴趣起到了不小的作用。阅读期间，张丽媛老师经常在班上对女儿进行鼓励，老师的肯定更加坚定了孩子坚持阅读的信心和勇气。女儿喜欢读书，也喜欢听书，日常生活中利用洗涮等零散时间听了不少童话故事、历史故事和文学著作。所以我觉得培养孩子对一部作品的喜爱是可以逐步渗透的，可以从儿歌开始，也可以从连

环画开始，或者先从简易版、青少版对作品有个粗略的了解，加上声像材料的帮助，慢慢引导孩子理解作品，直到孩子真正喜欢上它。

阅读使人静心，带给人美好的精神享受。虽然跟孩子阅读兴趣不尽相同，但是有时间我们都爱阅读，阅读是我们生活中不可缺少的一部分。好的书籍为我们打开一扇窗，开阔我们的视野，净化我们的心灵，使人站得更高，看得更远。有时间的话，少看一部电视剧，推掉一些应酬，多跟孩子一起阅读吧，你一定会收获多多。

接下来我想说说家长陪伴的重要性。

女儿今年12岁，马上就要成为一名初中生了。在孩子成长的过程中，我感觉家长的陪伴非常重要。我们不但要让孩子吃好、喝好、学好，更要让孩子玩儿好，只有劳逸结合，孩子才会精力充沛，心情愉快地投入到学习中去。孩子小的时候，我们经常带孩子爬山、去公园，让孩子多活动，多跟其他小朋友交往，养成良好的性格品质。孩子大一些，我们会陪孩子一起玩五子棋、扑克牌、积木等益智游戏，我也会为孩子买精美的折纸书，买橡皮泥、磁力棒等益智玩具，让孩子动手动脑，快乐地玩耍。当我们以一个朋友和伙伴的身份经常出现在孩子身边，我想孩子就不会总是沉迷在动画片、电视节目和网络游戏当中了。

好的生活习惯让孩子身心受益。我们从不会让孩子空着肚

子去上学，或者在路边摊上吃饭，早饭一定让孩子吃好。晨起叫早的同时，是给女儿播放英语听力的时间，天长日久，对孩子英语听力的提高和语感的培养都有好处。晚上做完作业，我会陪女儿下楼跳绳活动，希望女儿有一个强健的体魄。每天晚上女儿入睡前，我也会小陪一会儿，一起聊聊当天的学习和生活，跟孩子保持良好的交流和沟通。周末天气好的时候，我们会带女儿出去呼吸新鲜空气，感受大自然的气息。日常生活中孩子能自己动手完成的事情尽量让她自己去做，让孩子多感受生活，只有多一些体验，孩子写作文和周记的时候才不会感觉素材贫乏枯燥。

孩子是上天给我们最好的礼物。我想说的是，别看TA今天还是小不点儿，淘气顽皮，但光阴似箭，很快就会长大成人。所以，珍惜跟孩子一起的时光吧，多陪伴，多倾听，给予孩子足够的理解和尊重。与孩子牵手一路前行，你会发现，孩子在成长，我们在进步。平凡的日子，因为有孩子的存在，变得那么多姿多彩，幸福美好……

今天我就讲这些，谢谢大家！

第五篇：陪伴孩子一起成长(2018.5)

从小学到初中，陪伴孩子一起成长

尊敬的各位学校领导、老师，亲爱的家长朋友们：

你们好！我是五年级八班邓玮诚的家长。感谢学校和老师给我这次机会，让我能够在这里跟大家探讨一下孩子的成长教育。借此机会，我想代表家长们对各位老师多年来对孩子们的辛勤教育表示衷心的感谢。

再过不久，孩子们就要告别小学时代，进入初中学习了，这也可以说是孩子们人生当中的一个转折点。那么在小升初这段时间，哪些关键环节是家长需要注意的呢？作为济宁学院附属中学的一位英语教师及班主任，我也很高兴能跟大家分享一下我的经验和体会。

一、初中的学习特点和各学科的学习要求 1.初中的学习特点

跟小学相比，初中的学习可以用六个字概括：三多——科目多、内容多、老师多；三大——难度大、作业量大、思维量大；二快——节奏快、速度快。

在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中增加了政治、生物、历史、地理、物理、化学等一些考试学科，以及形体、劳技、心理、安全等一些非考试学科，而且每门学科的内容都趋向专业化和系统化。中学教材中每一节课安排的信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多。另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多。

小学的语文、数学内容较少，每周上8-10节课，中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上5节课，因而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少。在小学阶段，学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几节课上课注意力不集中，课下不认真完成作业，就很容易造成知识上的缺漏，最后可能导致跟不上学习进度，从而掉队。由于初中课程增多，难度加大，故对学生的学习要求也发生了很大变化。中学要求学生对所学知识在理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生。随着学科的多样化、深刻化，这就特别需要初一新生听从老师的指导，培养自主学习能力。不仅学好课本，还要拓展到课外。另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。

2.各学科的学习要求

（一）语文 ：学习的范围更广、难度更大，侧重于理解和思考。

1.预习：我们小学里老师要求的预习方式，同样适用于初中的语文预习。但有一点，在预习的过程中，一定要落实字词的掌握。因为，初中语文课上，老师不会在课堂上处理生字词。

2.课堂：老师不仅强调生字词等基础知识，更侧重于对文章的解读，学生要从老师的解读中总结方法。比如：环境描写的作用，如何生动形象地介绍人物等。

3.阅读：阅读的篇幅长，理解难度大。

4.作文：作文的要求更高，不仅能完整地记叙一件事。力求把文章写的有意思（不枯燥、愿意读）、有意义（思考、启发、触动）、有新意（表达出新、视角独特）。字数650左右。(二)数学：

1.变化：课时量减少、作业量增加，孩子们没有充足的时间反复练习同一类型的题目。

2.反思：初中数学的学习需要孩子们多反思、多总结易错题，总结思想方法，一题多解、多题一解，尤其是方程的思想，要求初中的孩子必须熟练地掌握。建立有思维含量的错题本。

3.怎样衔接?（1）进一步加强训练计算能力（每日5题左右）；（2）做一些能力提升题，开阔数学思维，克服畏难情绪；

（3）暑假中，可让孩子预习数学第一章，提前尝试做一些错题总结。(三)英语：（初一大部分内容在小学学过，但因为老师和家长的要求不一样，可能孩子们掌握的程度也不一样。）

1.初中开学前，最好能让孩子掌握48个音标以及拼读方法，这样有助于孩子英语单词的拼读和记忆。

2.目前，小学阶段学习英语，以听说为主，因为没有考试压力，并不太重视词汇的拼写。而初中英语的阅读理解和写作占分比重高，难度也大，因为这两块题型对词汇量要求大，所以，现在开始，就可以试着让孩子拼读所学的单词，同时，一定要积累词汇。

3.以兴趣为起点，做个有心人，多方法、多渠道培养孩子对英语的学习兴趣。比方说，培养孩子听唱英文歌曲的兴趣；有意识的给孩子看一些英文版的动画片；或者引导孩子从一些简单的英文读物开始（如牛津树分级阅读、外研社的阅读联播等），培养英文阅读的习惯；还可以下载一些像英语趣配音等此类的英语学习软件培养孩子说英语的兴趣。

(四)政、史、地、生

1.抓住课堂，“听”是关键。上课认真听讲，积极回答问题，课堂上划好重点，挤时间做笔记，如果实在跟不上，就只记关键词，课下及时补上。

2.所学知识努力做到天天清，周周清。

3.方法因学科而异。地理、生物主要依靠理解掌握，历史、政治需要背诵，但仅仅背诵是不够的。如,要学好历史，首先头脑里要有清晰的历史线索，然后才是记牢基础知识。这样学习历史就容易了。

二、初中生的心理特点

迎接孩子的“心理断乳期”

孩子从小学升入初中，进入了全新的学习时段和领域。这个阶段，心理学家们形象地称之为“心理断乳期”。那么，作为“小升初”的学生家长，我们该如何迎接孩子的“心理断乳期”呢？

首先，我们应该认识到，在孩子的眼里，初中是一个全新的环境、陌生的世界，作为家长，我们应该体谅孩子的困难，帮助孩子去主动了解身边的新环境，帮助孩子明确学习目标、端正学习态度、培养学习习惯，让孩子知道自己面对的困难是正常的，而且在此时培养适应能力是最好的契机。告诉孩子，应该努力去适应环境，而不是要求环境来适应你。此时，作为家长，切记不可求全责备，不要总是拿小学成绩或者其他同学的成绩来和孩子目前的成绩频频对比。

关注孩子的思想变化和心理需求

1.给孩子安全感。让孩子知道你爱他/她是无条件的，在他/她无助的时候你一定会给他/他温暖。

2.给孩子信任感。让孩子知道你非常信任他/她、欣赏他/她，在你的心目中他/她是最棒的。

3.帮助孩子获得成就感。适当地在孩子面前示弱，表示你也需要他/她的帮忙，他/她也是你的依靠。

总之，给孩子多一些民主、尊重，少一些侮辱、呵斥。请记住：关系好，则春风化雨、润物无声；关系糟，则冲突不断，抵触逆反。

三、家校配合

1、强化家庭教育的责任意识

优秀孩子的背后至少有一位付出辛苦教育汗水的家长。

原则：以爱动其心，以严导其行；“爱而有度，严而有格”。多一些智慧与宽容、少一些唠叨与苛刻。再忙也要顾孩子、再累也要帮孩子。

2、重视品德教育，帮助孩子学做真人 “德”就是根，扎的越深、汲取的养料越多，树干越粗壮强大；“德”就是人的脊椎骨，有了它的支撑，人就会挺拔。

教育孩子爱祖国、爱集体、爱老师、爱父母、讲文明、懂礼仪、严于律己、宽以待人、敬畏规则等。

3、重视习惯养成，帮助孩子学会学习

行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。家长可以通过奖励和惩罚，反复多次，抓孩子的习惯养成。21天养成一个好习惯。培养孩子八个良好习惯和三个意识。

八个良好习惯：预习的习惯、写错题集的习惯、适应老师的习惯、大事办不来小事赶快办的习惯、筛选资料总结的习惯、制定计划的习惯、自己留作业的习惯、出考试题的习惯。这八个习惯反复抓、抓反复。

三个意识： 竞争意识、量化意识、效率意识 4.具体的建议：

1.家中在醒目位置张贴一张课程表，督促学生。

2.每天检查作业，落实老师要求，建立错题集，帮孩子整理错题。

3.引导孩子多读书、读好书，培养他们良好的读书习惯。但是我们要关注孩子是否看不健康书籍（不良卡通漫画、网络小说、非正式出版社的杂志）。

4.关注手机上网问题。5.注意孩子的交友选择。

最后，下面四句话希望跟各位家长共勉：

第一句话：教育孩子，要以人为本。不管你学了多少先进教育知识，最重要的是要持之以恒落实到孩子身上。

第二句话：教育孩子，要蹲下身子。孩子有很多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子、倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子。第三句话：教育孩子，要言传身教。孩子是家长的镜子。

第四句话：教育孩子，要从细节做起。谁关注孩子细节越多，孩子进步就越大。细节决定教育的成败。

感谢各位的倾听，希望我今天的分享对于各位家长帮助孩子平稳度过衔接期，尽快适应初中学习生活有所启发。也祝愿各位朋友工作顺利、万事如意；祝愿我们的孩子平安、健康，快乐成长！谢谢大家！

15分钟左右）

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