阅读优秀代码是提高开发人员修为的一种捷径

第一篇：阅读优秀代码是提高开发人员修为的一种捷径

阅读优秀代码是提高开发人员修为的一种捷径

阅读优秀代码是提高开发人员修为的一种捷径

编者按：原文作者Alan Skorkin是一名软件开发人员，他在博客中分享对软件开发相关的心得，其中有很多优秀的文章，本文是其中的另一篇。Alan认为：阅读优秀代码是提高开发人员修为的一种捷径。以下是全文。

我突然想起来，很多程序员都讨厌阅读代码。来吧，承认吧！每个人都喜欢编写代码，编代码是件趣事。另一方面，阅读代码也不容易。不仅不容易（编注：参见《微软资深软件工程师：阅读代码不容易》），而且还非常枯燥，咱们要面对这一事实。任何不是你的代码都不怎样。（虽然我们没有说出来，但我们都是这样想的。）

即便是你自己几个小时之前写的代码，也会看起来很烂。时间越久，看起来越烂。所以，为什么你要浪费时间去看其他人的糟糕代码，而你完全可以利用这段时间编写你自己的优秀代码。其实我们可以一试，几个小时之后回头再看，看看你的代码是否还依旧优秀。如果你不能吸收前辈大师的经验知识，那你永远都无法成为一位大师。

成为大师的方法之一是，找到一位大师，让其倾囊传授其所知。有这种可能么？当然了，有这可能，虽然机会不大，但你必须极其走运。不过你不必十分走运，因为我们幸运地处于这样一个职业，一个充满着大师知识和技能的职业，等待我们去汲取吸收，这些东西就在他们所编写的代码中。你要做的就是去阅读代码，当然了，这或许耗时不少，毕竟没有人坐在那里给你讲解，但这种方法的成效还很高。打个比方，要想成为一名卓越的木匠，得观察大量结构优良的家具。

我喜爱阅读代码，我的直觉告诉我，你也会从中获益颇丰。虽然阅读过程恼人并烦人，但其回报是非常值得你为之努力的。说到这个，如果你想成为一名卓越的作家，你会专注于写作么？你或许已经尝试，但你并没有走得很远。大多数的伟大作家也是如饥似渴的读者，这是一个普遍事实。在你能写出任何拿得出手的东西之前，你需要品读其他伟大作家，吸收不同的风格，看看前辈已尝试过的东西，从中吸取精华。你的知识会慢慢增长，你自己的作品最终会透露出些许成熟，你也会找到一种“感觉”。编写代码和写作没什么不同，如果你都没有阅读过任何卓越的代码，你为什么期望自己能写出像样的代码呢？你显然不应该那样。对于程序员来说，阅读卓越代码就如同作家阅读优秀书籍一样重要（这话可不是我说的，这是Peter Norvig（Google研究院总监）说的，他非常优秀，大家也要向他学习了）。

即便所有这些都无法让你信服，那这里有一个不可置否的事实。对你作为一名专业开发人员的生存来说，善于阅读代码至关重要。如今，任何有一定规模的项目，都是团队的成果。所以，你通常要处理、修改和扩展大量不是你写的代码。因此，阅读代码可能是你能掌握的最常用并最有用的技能。挺过这个难关，好好掌握。

如何阅读代码？像某些人一样„„

我已经记不清有多少次看到程序员（用鼠标）滚上滚下地看着不熟悉的代码，几分钟过济宁网站建设http://www.0537web.net收集整理，转载请注明出处，谢谢合作！

阅读优秀代码是提高开发人员修为的一种捷径

后，他们的脸上浮现出不悦的表情。他们不久后会宣告说，那代码不值一读，为什么要浪费时间呢？我们只能用其他方法解决问题。我不确定（他们）在期待什么，是通过潜移默化来吸收代码的含义，还是集中精神盯着代码来得到启发？你不能只靠长时间盯着代码来阅读代码，你要理解它并化为己用。这里有一些我喜欢用的技巧，虽然这不是一份详尽的列表，但我发现其中有些特别有用。

1.尽力构建并运行代码。这通常是一个简单的步骤，就像你在看可运行的代码（这和随机代码相反）。不过，并非总是如此。通过构建和执行代码，你能从中学到很多上层代码结构。说到工作代码，你是否非常熟悉如何构建你的当前项目？虽然构建通常非常复杂，但通过构建并生成可执行的代码，你能学到很多。

2.不要只注重细节。你要做的第一件事是，在你正阅读的代码中，找到代码结构和风格的。首先浏览一下代码，尽力理解不同代码段要做什么。这会让你熟整个代码的上层结构，你也能领会到你正处理的代码的一些构思（良好架构和意大利面条等）。这时候，你可以找到切入点（不管它是什么，主函数、servlet或控制器等），并查看代码如何在那里分支。不要在这上面花过多的时间，随着你愈加熟悉代码，你可以随时回来查看。

3.确信自己理解所有结构。除非你碰巧是所用编程语言的首席专家，否则该语言有些它能做的事你可能还不知道。当你在浏览代码时，记下所有你或许不熟悉的结构。如果有很多不熟悉的结构，你要做的下一步非常明显。如果你不知道代码要做什么，那你就走不了很远。即便只有几个你不熟悉的结构，你应当深入查看。你现在是在探索你所用编程语言中你以前不知道的东西，为此花几个小时来阅读代码，我也非常乐意。

4.既然你对大多数结构已有很好了解，那现在是该做些随机深入研究了。就像步骤2，开始浏览代码，当这次要挑选一些随机函数或类，并开始逐行详细查看。这是硬仗开始的地方，但也是你要取得主要成功的地方。这里的构想，会形成你正在查看的代码库的思维模式。也不要在这上面花过长的时间，但在继续前行之前，你要尽力并极大吸收一些有内容的代码块。这个步骤，你也可以随时反复回过头来，每次你都会了解更多的背景，并收获更多。

5.毫无疑问，在前面这些步骤中，肯定有你困惑的地方，所以这是你做些测试的最佳时间。在测试的时候，你的麻烦可能会更少，同时你也能理解代码。我一直感到奇怪，开发人员忽略一套写得很好很全面的测试代码，而尽力去阅读并理解某些代码。当然了，有时候并没有测试。

6.如果你说没有测试，那这听起来是编写测试的时候了。（编写测试）有很多益处，有助于你自己的理解，有助于你提升代码库，阅读代码时也能编写代码，这是该你出手做些事的时候。即便已经有了测试，通常你也可以编写一些测试，你总能受益的。测试代码通常需要换种方式思考问题，那些你以前不太明了的概念也会变得更清晰。

7.提取奇特的代码，使其成为单独的程序。我发现阅读代码是个非常有趣的练习，即便只为节奏变化。即便你不了解代码的底层细节，你或许能知道一些代码在上层结构上要做什么。什么不提取一些特定的函数，单独列为独立的程序。当你在执行小段程序时，调试也会更简单。反过来说，可能还需要一些额外的步骤，才能理解你正查看的代码。

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8.代码不干净？有异味？为什么不重构它？我并不建议你重写整个代码库，但重构部分代码，真的有助于你理解层次上升一层。把你理解的函数拿出来，改成独立的函数。在你知道之前，原来的大函数看起来易管理，你可以在脑海中修改它。重构允许你把代码变成自己的，无需完成重写代码。如果有好的测试，有助于重构，但即便你没有好的测试，抽取你确定的函数并做测试。即便测试看起来完全不充分，但作为一个开发人员，你得学着相信你的技能，有时候你只需努力去做（重构）。（如果你必须重构，你通常都可以把代码恢复原状。）

9.如果没什么能帮上忙，那你就找个阅读代码的同伴。或许并非只有你一个人能从这代码中获益，所以去找一个人，一起阅读代码吧。但你别找专家，他们会从上层结构上，向你解释所有东西，你会错失那些你自己详细查看代码时所能学到的细微差别。然而，如果不见效的话，你也不能理解，有时候，你能做的最好的事就是去问。向你的同事请教，如果你正在阅读开源代码，可以在互联网上找人问问。但是你要记住，这是最后一步，而不是第一步。

如果我时间紧迫，需要快速合理地理解某些代码，并且我只能挑选上述步骤的其中一个，那我会选择“重构”（即：第8个步骤）。虽然你能理解的东西不会很多，但那些你领会的东西，你会牢牢记住的。总之，有件事你需要记在心里。如果你新接触一个重要的代码库，你不可能立即能理解它。这需要数天、数周和数月的潜心努力，接受这个事实。即便有一位专家和你在一起，也不能明显地缩短时间（。然而，当涉及到代码库时，如果你能耐心并有条不紊地阅读（和编写）代码，你最终能熟悉项目的方方面面，你能成为大牛。你或者是逃避阅读代码，经常寻求某人帮你讲解某事。我知道我会成为哪一种人。

寻找阅读代码的机遇–不要错失

我们喜欢编写新代码，是因为我们这次能正确处理问题。好吧，也许不是这次，但一定是下次。事实上是，你经常改进你的技术，但你从没有恰当地处理问题。这就是编写新代码的价值所在，你可以历练并磨练你的技能，但阅读和把玩其他人编写的代码，（如果没有更多的价值，）也是有同样多的价值。你不仅能从中获得一些有价值的技术知识，也能收获领域知识，领域知识通常仍具更多价值（毕竟，代码是文档的最终形式）。

即便代码写得很神秘，无任何惯例可言，但还是有价值。你知道我在说的代码，它几乎看起来晦涩难懂，但不是有意而为之（因某些原因，Perl语言代码通常是这样的）。不管什么时候我看到那样的代码，我都会这样想：把它想象成只有你破译它后才能学到的东西。是的，这是主要的痛楚之处，但要接受它，有时候你自己也会因琐碎的原因而写出那种使人困惑的代码（否认没有用，你知道这是真的）。好了，如果你花些时间来阅读那样的代码，你更有可能最终写出同样的代码。并不说你将会写出那样的代码，但你有能力写出那样的代码。最后，态度通常是最重要的（编注：态度决定一切）。如果你视阅读代码为日常繁琐的工作，那它就是（繁琐的工作），并且你会逃避，但如果你视其为一个机遇，那好事终将到来。

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第二篇：研修_是一种修为

研修，是一种修为

——2014年山东省初中语文全员研修指导教师总结

2014年7月22—27日，我作为指导教师参与了山东省初中语文远程研修，六天的工作即将结束，回首六天来的紧张、忙碌以及心情的跌宕起伏，感觉这六天就像一个恰好能够展开情节的中篇小说，有主题有情节、有主角也有配角、有山重水复也有柳暗花明，确实值得总结。

我对课程的理解

作为指导教师，你只有对学习内容把握到位，你才有资格跟学员对话，指导学员学习。基于这样的理解，我跟学员同步学习课程，第一时间把对课程的理解在qq群传达给学员。

本次研修的主题是“基于问题解决的课例研究”，其核心内涵是“以课例为载体，以观察为手段，以教学问题为对象，以反思对话为特征，以行为改变为目的”。整个研修分为两个阶段:集中学习阶段，校本研修阶段。刚刚过去的六天，是研修第一阶段。

在这一阶段，学员们主要进行的是理解性学习，主要学习内容是理解“基于问题的课例研究”的内涵、规范操作的流程方法、这一教研方式的意义价值以及进行有效教研所需要的技术手段。这一阶段的学习是为下一阶段的迁移式学习作学术及方法准备的。因此，这一阶段的学习非常重要。

本次研修的课程非常好，接地气，做得来，有很大的实用价值。一是课程的学术内涵丰富，专家层次高。蒋院长的关于课例研究模式的报告、杨玉东博士关于课堂观察技术的报告都既学术又接地气，值得老师们反复研读学习。省里的骨干教师们制作的两个课例也体现了较高的教学基本功，展示了课例研究的基本操作流程。二是“基于问题解决的课例研究”教研模式，对于指导学校的校本研修有很大的价值，能有效改变日常教研活动虚化、泛化、空洞化、随意性的问题，拉动教师参与教研活动的内驱力，提升日常教研的专业品质。

我对工作的要求有点严

现场调度。在工作第一天，了解到学员们学得一头雾水后，我于当天下午先后赶到高青四中、高青二中、高青三中进行现场指导：到学习教室宣讲，召开研修组长会议。让组长们在第一时间由懵懂混沌而豁然开朗。

坚决退作业。任务清单里的研究问题是不是太大？这样笼统含糊怎么开展课例研究？到底什么样的研究问题适合用一个“三备两磨”的课例研究流程来承载？面对一份份我认为不够合格的作业，我没有姑息迁就，坚决退回之后，再耐心地帮助研修组长确定最有价值的研究问题，制定最好的研究策略，一遍两遍，直到满意，我才给予“合格”评价。

有了第一天的严格后，学员们都不敢懈怠了，作业质量一天比一天好。有的学员担心作业被退回，每次作业都会小心翼翼地先把作业草案发过来询问一番：“郭老师，这样可以否？可以提交吗？”

用样板作业激励，多跟学员互动。让优秀作业尽快诞生，给其他学员树立榜样，这样的策略

在以往的研修中非常有效。高传龙、段岩霞、蔡云霞、马宁宁、赵顺涛等等老师一贯认真，催促他们早一点完成作业很重要。传龙的任务清单一传上，我们几个指导教师就帮他反复修改，尽快提交，推荐给省里的指导教师也得到了”优秀“的评价。马上传到全县语文教师的qq群里，尽管传龙不在我具体分管的研修组，但是我是教研员呢。好作业一份份诞生了，老师们的作业也越来越规范了。总是严厉要求学员，不给学员具体指导，严厉仅仅是一张骇人的面具。私下里多沟通，哪有不愿意做好工作的老师呢？因为第一天退作业的烦恼，我在qq签名写上了 “研修中，担任指导教师不快乐 ”的话语，很快被学员们理解并关注，“我们提交合格作业，您就快乐啦”。

作为指导教师，我的工作面孔是有点严厉，但是一切都是为了让研修更有意义。

期待以后的研修更务实

今年的研修除了课程更接地气之外，省项目办的一些举措让研修更接地气，更务实了。

回顾往年的研修，拼评论，赶作业，学员们根本无暇看视频、读文本，着实有点“舍本逐末”。相比较往年，今年的研修在要求方面，更务实，更人性化了。

一是不以评论计质量。不把时间用在无聊的灌水上，学员们更有精力观看视频、讨论交流学习内容了，指导教师也更有精力跟学员进行有内容有价值的交流了。

二是作业次数减少了，但是作业更有价值了。以往的暑期研修，每天都有作业，而且还规定具体的时间，一旦提交晚了，指导教师就没有时间批阅，更很难被专家选中了。于是赶作业赶得心慌慌然，自然就懈怠了课程的学习。这次研修，学员需要提交的作业只有两个，这样学员就有了足够的时间来学习视频、阅读文本、内化课程，作业的真正目的也就达到了。

为了让以后的研修落到实处，真正成为提升教师学科素养的有效渠道，提一下几点建议：

1.加强研修的行政领导。不妨要求教务主任、业务校长也必须参与到研修中来，一是通过亲历亲为感知研修内容，便于督促管理，而是通过亲历亲为，发挥领导干部的榜样作用，带动老师们深入学习。

2.研修组结构再合理一些。像本次研修，一个组长要管理十五六个学员，人数多，增加了管理的难度。像”三备两磨“的这种研修模式，五六个人一个组，最容易形成研修合力，容易解决问题，人员多了，势必有很多人处于边缘状态，参与不到其中来。建议下一步的校本研修，允许学校根据备课组实际重新分组进行磨课实践。

3.指导教师所指导人员不宜过多。本次研修，我作为指导教师，需要指导83个人，批阅83份作业就够忙活的了，一些指导交流只能在8小时之外进行了。如果指导三四十个学员，就能够充分地跟学员对话，交流学习情况，指导作业完成了。

4.基于教研员身份的特殊性，建议区县教研员不担任某个组的具体指导教师工作，而是在指导教师权限之上，负责全县学科教师的研修工作，帮助指导教师开展工作，这样便于了解所有学员的研修情况，也便于管理和督促，以提高研修质量。

无研修，不暑假。研修是一种修为，学习充电，研讨交流，修为知识，修为涵养，在时间里感悟生命存在的价值和意义。即便没有这样一个统一组织的暑期集中研修，暑假，也该是研修的最佳时机。可阅读，可总结，可反思，可写作。但并不是每一个老师都有这样的认识，于是部分老师的暑假就荒芜了过去。因为有了这样的一个平台，暑期的研修就增加了一份沉甸甸的责任，生活也增加了一些职业的意义。集中研修过去了，作为教研员，我知道，更重要的工作还在后面的校本研修阶段，期待着各组的磨课实践更精彩。

第三篇：创新是提高年轻干部能力的捷径

创新是提高年轻干部能力的捷径

创新是一个国家、一个民族的灵魂，是社会进步、事业发展的不竭动力，也是提高领导干部水平和能力的关键。当今世界是改革创新的时代，没有创新就没有发展。但创新有其内在方法和技巧，年轻干部要善于解放思想，勤于学习提高，深入基层实践，不断提高自身创新能力。

思想是行动的先导，思想解放的程度决定工作创新的力度。因此，年轻干部要善于解放思想，学会灵活转变自己的思维，跳出已有的框架，学会从不同的角度来诠释问题，找到创新的灵感，推动工作创新。所以，要实现新的发展必须向改革创新要动力、要资源、要空间，既要坚持和发扬行之有效的好传统、好经验、好做法，更要拿出“天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤”的解放思想、勇于创新的血性，敢于“涉深水、破坚冰、啃骨头”。大家作为年轻干部思想活跃，精力充沛，富有激情，学习能力、接受能力都很强，应该成为解放思想的急先锋、担负起改革创新的历史重任。

但现在有的干部思想保守、因循守旧、过于世故、怕担风险、时刻顾及自己的“政治生命”，把个人前途放在第一位，只想当“太平官”，这种干部难以堪当大任。

创新并非我们想象的那么抽象和高深，其实它和我们的实际工作和生活密切相关。提高创新能力，关键是思想创新，只要在学习工作中，勤于动脑，敢于尝试，勇于突破，创新就触手可及。我们现在面临着大量的社会矛盾和复杂的经济问题，都需要用创新的思维和理念去思考，去总结和开拓。年轻干部应当把学习作为增强创新本领的首要任务，以学习增才干、强本领，破除惰性和暮气，使自己在工作中始终保持火热激情和饱满活力，不患得患失、不畏首畏尾、不怕苦怕难，勇于创新，不断取得新业绩。

希望各位年轻干部都要不断培养自己的创新意识和开拓勇气，不固步自封，不回避矛盾，不害怕失误，敢于突破常规，另辟蹊径，努力把事情干成干好，并确保不出事。

第四篇：优秀是一种习惯

《优 秀 是 一 种习惯》

(2011级新生入学教育讲话)欢迎各位同学来到一中分校学习。

同学们选择上初中或高中，家长送咱们到初中或高中，就是希望我们大家能够在三年的学习生活中有所提高，最终成为对社会有用的优秀人才。我们师生都要为实现这个目标而努力。

我们也许听教育专家讲过：决定一个人成功与否的因素主要有三方面，一是天分或者说是智商，二是学习条件，三是习惯。他说，现在，人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，关键要有好的习惯。

习惯是什么？哪位同学能替老师答一下这个概念？

词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。我们常常羡慕优秀的同学，但不知大家注意到了没有，这些同学的优秀首先表现在他们有好的学习习惯或做人习惯。

有位名人——古希腊哲学家亚里士多德说：优秀是一种习惯。如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候，除了性别高矮胖瘦黑白有所不同外，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和学校教育的结果。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。

总结我这几年教学与管理的体会，我想跟大家说，高中三年最要紧的，是养成好习惯，改掉坏习惯。

就学生而言，主要是学习的习惯与做人的习惯。而做人的习惯则是我们政教处主管的内容之一。

一说到政教，大家想到的更多的是政教主任都是凶神恶煞，政教就是处理有问题的学生的。实际上政教更多的是负责学生的思想品德教育工作，说直白点，就是做人教育。

用制度约束学生，让学生养成好的行为习惯实际是在教育学生“做人”。学生的做人好了，学习根本不用家长或教师操心。

江苏省有一个洋思中学。这所中学连续十一年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率，全校几乎每一位学生、每一门功课都在90分以上，优秀率名列全国之首。

洋思中学为什么会成功？

除了课堂教学上的特点以外，最主要的是：在日常管理上，洋思人做到了规范、严格、民主。

名校的成功经验里都有很重要的一条，那就是严格的校风。黄冈中学是这样，北京四中这是样，江苏省洋思中学是这样，山东杜郎口中学也是这样。

教育专家的成功经验里也同样有一点，那就是科学、民主的班规班法。魏书生是这样，李镇西也是这样。

现在我们就讨论讨论做人的习惯的培养。

首先我们要明确我们的身份。我们的身份是什么？学生。知道这点很重要。

其次我们要知道学生应该做什么，不应该做什么。这个谁说了算？不是教师，也不是我这个政教主任，而是国家有规定。这方面的法规谁知道有哪些？《中小学生守则》《中学生日常行为规范》。我这里选择几点我在政教管理上遇到的比较重要的问题给大家说一说。

第一，是热爱的问题。《中小学生守则》爱国、爱党、爱民族都是空的，最实在的爱你身边的人与物。所以我常常告诉学生：常怀一颗感恩心。我们应该感谢谁？

首先应是我们的父母。连自己父母都不爱的孩子会爱他的国家、民族？ 《规范》上说：

27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

其次是我们的老师。最起码的是礼貌。我们应该谦恭礼让。尊重教职工（包括宿舍管理人员），见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

我干政教有一个基本的要求：

允许学生犯一千次错，但不允许同学顶撞教师一次。第二，是尽快适应学校生活的问题。

一、适应这里的日常生活，包括衣、食、住、行等。学校配合班主任会有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使同学们学会求知、学会自理、学会做事、学会做人、学会共处、学会关心、学会生活，养成良好的生活习惯。

比如说学会共处。即处好同学关系。

同学之间应互相关心，互相帮助，互相爱护，互相谅解。同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

万万不可因鸡毛蒜皮点事而怒目相向以至于饱以老拳；或者出于义气而拔刀相助，最后把自己也助进去。

二、学会适应学校生活还包括适应学校的管理制度。

学校有一套严格的管理制度时时制约着同学们的行为。有些同学一开始可能会有些不适应。比如不准带手机，不准带mp3、mp4；不准吸烟；不烫发，不染发，不留长发，不化妆（不染指甲），不戴首饰，女生不穿高跟鞋，不准穿奇装异服；不能异性交往过密等。一旦触犯必受惩治，轻者扣除班级量化考核分；重者通知家长配合教育；如果屡教不改者则由家长领回。

我们就是要通过严格的制度及检查落实来让大家养成良好的行为习惯。

大家应该知道：一个孩子从小到大，无所畏惧是可怕的。小时候，对父母无所畏惧，上学对教师或校规无所畏惧，到了社会上必然会对法律无所畏惧，那么，做人就没有了底线。“天不怕，地不怕”的人，你还能指望他成为一个遵纪守法、品德高尚的人吗？

美国哈佛大学曾经发生过这样一件事：哈佛的一名学生私自将图书馆的一册珍贵的书带出，后主动向学校认错并归还图书。霍里厄克校长肯定其勇气和诚实，接着还是将这名学生开除了。

日本曾有一名女中学生因坚持留校方禁止的长发被除名，学生家长诉至法院而败诉，法院认为，日本之所以有今天，靠的是严守纪律。

著名教育家魏书生到香港参观公立学校十几所，发现这里的学生全部统一着装，绝对没有另类，即没有学生穿不适合学生穿的服装的。而且男女同学早恋就会开除学籍。

对这些事，我们今天看来也许过于严厉，但对全体同学乃至全民族利益而言，这种处分并不过分。

我们学校也有相应的处罚规定。我们政教处时时刻刻都在检查每个班、每个同学在学校的纪律、卫生、宿舍活动，每天都有相应的检查结果的公布。班主任或班干部每天都会有相应的总结。

我们进了这个学校，就要想办法适应这里的这一切。适应了，我们就会过得轻松，我们的生活就会五光十色、充满乐趣，相反则会千难万难、痛苦不堪，让我们度日如年。

有些同学会说，我原来习惯不好，怎样才能适应这里的生活呢？实际上就是怎么才能养成好的习惯呢？

我提几点建议：

1、小事做起，注意细节。

一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作业或考试书写的工整，注意待人接物的礼仪，等等。严格地按照学校的规定去做，一开始可能有点儿“累”，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。

2、开好头，不开坏头。

习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。只要是想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。比如：我打算戒烟了，好！开始，在任何场合决不再抽一口。我打算不再说脏话了，好！开始改，说话决不再带一个脏字。一段时间以后，甚至没有什么觉得不觉得，到时候就自然而然地去做了，好习惯就养成了。相反，坏事千万别开头。因为开了头就会对自己放纵了。

对于电脑游戏，跑跑卡丁车、魔兽世界、cs、穿越火线，我也接触过，好玩，爽！可它真耽误事。你要被它抓住了，陷在里面了，一时“爽”了，一辈子可能就不“爽”了。我们可以玩，学习效率越高，玩的时间就越多。可一定要玩有益于身心健康的东西，而且一定要能管住自己。人是一种很奇怪的东西。有些事是他该干的，有些事是他想干的。要命的是，该干的往往不想干，想干的又往往不该干。怎么办？只能管住自己，想办法把想干的纳入该干的范围，把该干的有兴趣地干好。能比较自觉地这样做了，就是成熟了。优秀的学生能够在学习的成功中享受巨大的快乐，那是任何游戏都不能相比的。

3、咬牙坚持。

开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，千万不能松劲。比如说开始写日记或者周记，一天都不要间断。几千天，有累得实在不想动的时候，有病得起不来床的时候，怎么办？咬牙顶住。把日记本放在枕头上，写一句也要写。事后，你甚至会被自己的精神所感动，进而特别珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是就成了好的习惯。

4、创造好环境。

可以几个人约定，也可以班级倡议，大家互相督促，把某些好的东西坚持下来，杜绝和克服那些坏的东西。比如，班级里所有男生，大家

相约决不抽烟。这样做很有好处，不仅有利于养成好习惯，而且，好朋友有了，好的集体风气有了。

5、不找借口。

据说美国西点军校有一条规矩，就是：不许找借口！这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气。

6、要利用一切机会来锻炼自己，习惯于为他人服务。

建议大家有机会的话要乐于担任一些工作，如：班干部，科代表等等。它不仅不耽误学习，反而是锻炼自己责任意识、为他人服务的意识和工作能力的好机会。这些东西形成了，也是一种好习惯！

“优秀”是一种品质，也是一种习惯，她表现出不甘居人后的勇气，展示出事事争先的气势。她体现在生活中的每一点一滴里，听课时的全神贯注，作业本上密密麻麻的订正修改，下课时争分夺秒地提问，也包括扫除中的细致认真。懒散的人觉得这些都是负担，因为他们习惯了懒散，哪怕仅仅是于己有益的眼保健操也会找尽借口逃避；优秀的人习惯于优秀，因为他们最不能容忍平庸和敷衍。习惯决定命运，我们远在未来的命运就在这手边的习惯上被决定着、改写着。当中考的痛己渐渐远去，当高考似乎还很远时，“优秀”成了一种难得的坚持，这时的优秀完全是出于对自己的负责，出于对未来的负责。

最后我想说： 一中分校是一所普通中学，一中分校并不完美，但她有追求永不放弃。我们都是普通人，有很多缺点，但我们同样有追求永不放弃。

同学们，学校全心支持你们，老师全力帮助你们。我们虽然没有赢在起点，但一定要赢在终点。让高中三年见证：优秀是一种习惯。真诚地希望大家用心求取，成就自己的理想！

谢谢大家。篇二：优秀是一种习惯

优秀是一种习惯---检查教师随

笔有感

按照学校教学常规管理的规定，期中要对老师的教学随笔进行检查。教学随笔也是我校促进老师专业成长的的常规做法。看看老师们是否能深入的反思自己的教学行为，能否及时记录教学中的精彩瞬间，能否就一个教学问题引发思考„„

其实，在没检查以前，我已经心里有谱了。但我还是满怀期待的去翻看一本本随笔，希望能有新的发现。

20余本随笔翻阅下来，肩膀还真有些疼痛。但让我感到欣慰的是，已经有越来越多的老师能静下心来真实的记录反思自己的教学行为了。相信这样坚持下来，他们距离大师的脚步会越来越近。

看看任晓明老师的5次随笔《教学中的几点做法》谈到了对后进生的鼓励措施、《表扬的力量真大》让她感悟到适时具体的评价有多么重要、《生字教学中的一点做法》感悟到字理教学的有趣、《孔子一位伟大的圣人》由教学设计引发到她对人生的思考„„

再来看看参加工作一年，还没有定级的陈子杰。提到子杰老师，她是我们学校迅速成长的一位青年教师。曾经和老师聊天时，她说：主任，其实遇到不会讲的课文时，我就在网上把优秀老师上课的视频下载下来，我就利用来回路上的2个小时去看去听，这样反反复复，真的很有效果呢。看着这个年轻的小姑娘的那种对教学成功时的喜悦，我心里深感欣慰。有这样好学的精神，怎能不成为学校的骨干呢。

她的随笔记录了《开学新打算》记录了对整个一学期教学的规划；《关爱后进生》谈到了对后进生特别鼓励和爱。《三年级作文质疑》引发了老师对起步作文教学的困惑和思考。

文燕老师的《孩子作业潦草怎么办》记录了她在作业管理中的心得体会，《我是这样改变他的》记录了她转化后进生的做法，引人深思。

余颖楠老师的《一节作文课后的反思》真实的记录着这位新上岗教师的行为和思考。

蒋淑敏老师的《一个拥抱》展示了她用母亲的情怀去关爱一年级小豆包的故事。至情至深感人！

耿东老师和张雷老师的真实记录了教研员崔老师和马老师指导教学设计的反思。

李文雅老师的全英式的反思、二次备课的设计记录也无不体现着她对教学的用心。

郭佩老师的题目很有新意充满了情趣。《带着童心去山中访友，探索自然之美》、《走进草虫的村落别有一番风趣》记录了教学设计新想法。《一生的牵挂和惦念-怀念母亲教学法》记录了她如何引导孩子们去感悟文章情感；《“穷”字上有文章，品味穷人的悲惨命世界和命运》由教学引发到对精神世界富有的思考；《只有一个地球-用爱去珍惜保护我们的地球妈妈》记录了她在教学设计中的独到匠心。

最值得一提的是我们学校的标杆—徐老师，说她优秀，是有缘由的，讲课生动富有激情，班务管理井井有条，活动丰富多彩，被评为市级优秀班集体，今年五年级质量检测，他所带班的语文成绩居全区第七名„„已经拥有了这么多荣誉的她，在工作中还是那样一丝不苟。看，《山中访友》教学反思，反思了她如何让孩子们入情入境去学文。《学习新课标体会》结合六年级即将毕业现实谈到了她的一些思考。《一节感人的语文实践活动课》充满了诗情和感动。《期中考试分析以及前半学期教学工作总结》及时的总结反思自己的教学行为。看到她的这几篇情真意切的教学随笔，我真的很感动，我真为孩子们能遇到这样的好老师而感到欣慰，为我们学校拥有这样优秀的老师而自豪。原来优秀是有出处的，她已经把优秀当做了一种习惯。

愿我们更多的老师能拥有优秀---这种习惯！2012年11月17日 寄语长中的园丁

当家长将孩子殷殷期待地送到学校，我们看到的是一种莫大的信任，感到的是一种莫大的责任，孩子一生的锻造将从我们手中开始，难道我们不神圣吗？每一位孩子的存在，与家庭，与祖国，都是珍贵的。让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命。让我们用心去研究每一个孩子的个性特点，挖掘其潜能，发挥其特长。引知识之泉，扣心灵之门，启智慧之锁，让他们全面与个性和谐统一的发展。让我们——“修身、敬业、爱生”！

寄语我们的学生

希望你们更“爱读书”：书是你们成长需要的阳光、氧气和水分，愿“书”成为你终身的益友。希望你们沐浴着东方文化的千年文明，你们的琅琅读书声，你们的合作探究身影，都将成为校园里靓丽的一道风景。你们时而活泼，时而可爱，时而烦恼，而更多的是快乐。希望你们拥有一个金色的少年时光。

希望你们能成为“正直之身”：有着良好的学习和行为习惯，对老师尊敬，对长辈尊重，对同学彬彬有礼，能关心他人，乐于助人，学会合作，勇于探索，敢于竞争，善于创新，拥有坚强的意志和优良的品质，做一个堂堂正正的中国人。

衷心祝愿：每一位孩子因我们的辛勤耕耘、细心浇灌而枝繁叶茂。

尊敬的各位领导、老师、同仁大家好: 迎着凉爽的秋风，我们又迎来新一学期的学习和工作。本学期我被学校任命为教务处主任，承蒙领导的关怀信任和同事的支持帮助，我本人倍感荣幸。在倍感荣幸的同时我也深深感到肩上的责任的重大，整个池西一小的教育教学成绩、学校教学水平的提高都聚焦在教务处。身为教务处主任我深刻感受到这副担子的沉重和自己肩负的神圣使命，我要一如既往、不遗余力的和同事去肩负起这使命，出色地完成使命，鞠躬尽瘁，死而后己。几年来，从事教导处副主任工作让我积累了一定的工作经验，但主持整个教务处工作我感到自己无论从知识、能力、业务水平上还要进一步加强和提高。以前我主抓英语、各小课教学和新老三室的管理工作，对数学、语文教学相对有些陌生，本学期我将和几位副主任同心协力、团结一心搞好数学、语文英语等学科的教育教学研究，深化素质教育，聚焦课堂，把新课改精神落实到实处，偕同全校所有老师一起把我校的教育教学成绩提高到一个新层次。做为教务处主任不能把自己凌驾于教师之上、凌驾于课堂之上、独断专行，本着一切为了教育，为了教育的一切，尽好公仆之职，努力服务于学校、努力服务于教师，努力服务于教育。做教师的知己和贴心人，营造良好的教育教学环境和氛围，为教师搭建平台，提供最

优质的教学资源，克服一切阻碍解决教师教育教学遇到的问题和困难。“捧着一颗心来，不带半根草去。”你们的开心就是我们的快乐!我们也许没有辉煌的过去，但我们完全可以凭借自己的辛勤努力把握好我们的现在和将来。我是这么想，也将这样去做，因此，本学期我将和教务处其他同仁努力做好以下几方面工作：

一、虚心请教，加强学习，进一步提高自身的教育理论水平和业务素质，为全体教师做好表率。

二、加大师资队伍建设，塑造教师新形象，加强对青年教师的培训、学习，提高青年教师的综合素质和整体水平。我主要从以下几点着手：

1、充分发挥骨干教师的传帮带作用，落实“师徒结对”制度。

2、强化中青年教师的基本功训练。每天坚持写练功本和练功板。

3、认真开展多种形式的教研活动和教师的岗位练兵活动，求实创新，深入解决课改实践中出现的问题和困惑，发展教师的素质能力，完善教师业务成长档案，推动教师专业化成长进程，使青年教师早日成长为骨干教师，骨干教师成长为市级、省级优秀教师。

3、把学校1--6年级的班主任工作任务尽量让青年教师承担。给他们压担子、加重工作量，让他们在实践风浪中锻炼成长。

4、加大青年教师制作课件培训的力度，组织部分青年教师利用课余时间学习flash或authorware等动画制作并以点带面，辐射全体教师。

三、认真执行新课程标准，全面推进素质教育。

1、树立教育新理念，实现新课程与学生学习方式的根本改变。

2、改革教学评价体系。改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展。把教师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来，实现评价主体的多元化。

3、是重视和加强综合实践活动，全面提高学生素质。

四、进行教改探索，积极开展教学研究活动。篇三：优秀是一种习惯

优秀是可以锻炼的大约2500年前，先哲亚里士多德曾经说过一句话——至少很多人认为是他说的——优秀是一种习惯。相信亚里士多德说这句话是为了鼓励大家，但对于后世的大部分人来说，这句话带来的打击远比鼓励要大得多。

这句话在中国流传甚久，口耳相传。但人们的理解通常是：你看，优秀是一种习惯，如果你不够优秀，那还是哪凉快哪待着吧。

而拥有优秀习惯的人永远都是“别人家的孩子”，没错，就是那个活在父母、邻居、同事、朋友口中的别人家的孩子。也许你从没亲眼见过，但他们的事迹却在江湖上永远流传。别人家的孩子不吃饭、不睡觉、天天学习，上课时听话、用功、刻苦学习。这些有优秀习惯的人都是别人家的，而我们只能忍受越来越多的沮丧。

更糟的是，这句话被放大后就变成了宿命论的问题——如果我天生就不优秀，我能怎么办？

直到上了大学，我认真地读了亚里士多德“优秀是一种习惯”这句话的原文，才发现这话被断章取义了。亚里士多德说的是：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的，因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”

说白了，大家把“优秀是一种习惯”，理解成了优秀是天生的。而实际是只要我们培养好的习惯，就能成为优秀的人。很多时候，不优秀是一种错觉，你并非不够优秀，只是不够自信。所以要建立起强大的自信，自信不等于自大、自傲。自信是清楚了解自己的优缺点，并且一点点去努力塑造更好的自己。

无论你的出身、起点、天赋如何，只要努力就能跳出绝美的舞步。只要让所有人都知道——我也许不是一个天生优秀的人，但我有追求优秀的权利。

第五篇：优秀是一种压力

优秀是一种压力

我是家长怀抱里的乖乖女，老师心目中的好孩子，更是同学们羡慕的优秀生。殊不知，优秀——这道耀眼的光环，曾经却给了我无尽的烦恼。

从一年级开始，我就非常努力地学习，成绩一直很拔尖，理所当然地成为了班长兼中队长。按理讲，我觉得很自豪。可是随着我渐渐长大，二道杠变成了三道杠，中队长变成了大队长，心理的包袱也越来越重。因为我是优秀生，所以别的同学能玩悠悠球，而我尽管很想但却只能远离；因为我是优秀生，所以别的同学可以课上偷偷看漫画，而我即使再想看，却连课余也不敢看；因为我是优秀生，所以别的同学可以犯错，而我必须事事小心翼翼，班上几十双眼睛都盯着我呢！更重要的是，虽然老师对我没有特殊要求，可是我能明显地感觉到老师对我的作业标准要远远高于一般同学，稍有难度的题目别的同学只要能理解一点题意就可以等着老师讲评了，而我每道题却都必须绞尽脑汁，不能有差错；别的同学遇到难写的作文题，可以大笔一挥，三、四百字就可以敷衍了事，而我则必须洋洋洋洒洒达六百字以上，还得构思新颖文笔优美书写工整，以便老师用来“教育”其他同学。上课时，尽管老师鼓励每个同学都积极发言，但遇到全班同学都无言以对的问题之时，回答的“艰巨任务”就“非我莫属”了。别的同学考试稍有进步就会得到表扬，而我偶尔失利就难免会受到批评。上学我不能迟到，作业我不能缓交，劳动我不能偷懒，喝汤我不能抢勺，甚至当集体犯错的时候，我的检讨也要写得比别的同学长，还会被老师视为是“主犯”。唉！若用一俗语概括，那便是“人怕出名猪怕壮”啊！

优秀有什么好呢？许多的时候我也觉得郁闷、委屈，甚至一度想甩掉优秀生这顶沉重的帽子，做一个轻轻松松的自己。我将我的苦恼告诉妈妈，妈妈对我说：“做最真的自己就是最优秀的，真正优秀的人在于他有一颗平常心，而不是过分看重输赢或是别人对他的看法。”

去年暑假看奥运会，我和许多人一样对刘翔和罗伯斯之间的“飞人”之战特别期待。当刘翔站在起跑线上的时候，我紧张得心都跳出来了！发令枪响，我期盼的旋风却并没有在鸟巢刮起。刘翔在起步的那一刻，放弃了。我的眼泪忍不住夺眶而出，飞人的背影显得孤单而又寂寞。那一刻他的内心承载着多大的压力和痛苦，姑且不说他要忍受肉体的痛苦，更重要的是他如何能忍受失败带给自己和国人的伤害？！但是，虽然金牌旁落，翔迷们还是给予了刘翔一如既往的支持，刘翔仍然是大家心目中的英雄。刹那间，我豁然开朗：何必把优秀当作一种困扰呢？既然你优秀就要勇敢面对它所带来的压力，让它成为推动你前进的风帆。

后来，我慢慢地发现，优秀的压力不但没有压跨我，反而增强了我的抗压能力，让我更加努力、更加优秀。优秀应当是一种目标、一种习惯。

点评：因为是优秀生，所以要比其他的孩子在各方面表现更好，这往往会给自己一些压力，你能让压力变为动力，可见你日趋成熟。指导教师：李树文