学生信息档案核对及图像采集校对步骤

第一篇：学生信息档案核对及图像采集校对步骤

浙江工贸职业技术学院成教学院

关于做好中国高等教育学生信息档案核对及图像校对工作通知

因教育部学籍学历管理平台升级，现建立的学生信息档案包括专业推荐、院校满意度、录取信息、学籍信息、资助信息、学历信息和在线验证，并首次将图像信息核对并入学信档案。现学生本人需要登录http://xjxl.chsi.com.cn/(中国高等教育学生信息网)进行实名注册（注册时请按步骤填写本人真实信息，并保管好密码，若往后发现学生注册信息与本人不符或者密码遗失问题，影响到学生本人顺利毕业和各类信息核对工作，由学生本人负责，请认真严肃对待、妥善保管密码），可终身免费查询本人学籍学历信息和打印在线验证报告，改变了以往查询2元/次的资费和需向省教育厅申请验证报告。如果不进行注册、核对、确认，教育部将无法对该生进行学历电子注册，该生无法毕业。

注：实名注册及核对的相关步骤参见附件1

浙江工贸职业技术学院成教学院学生管理部 2011年2月16日 附件1

实名注册及核对的相关步骤

第一步：登录http://xjxl.chsi.com.cn/“中国高等教育学生信息网（学信网）”如下图所示：

第二步：点击“学历图像核对”（左上角）

如右图所示：

打开新页面如下图：

第三步：点击“注册学信网帐号”

如右图所示：

进入实名注册页面如下图所示：

第四步：按系统提示进行成功注册后，点击右上角“登录”，在跳出的页面中选择“个人用户登录”，并输入帐号和密码登录。如下图所示：

第五步：在系统提示你已成功登录后，显示当前页面就是你的最后学历个人学籍信息及其他配套功能选项。如下图所示：

第六步：点击“学籍档案”进入学籍信息档案页面，如下图所示：

第七步：请核对你个人学籍信息档案内容，确认准确无误以后，点击

“正确”选项，如有误，请点击“有误”选项，并修改错误项。修改时务必慎重，建议学生如发现个人信息与教育部网站上有出入的，先联系学校，跟学校相关老师进一步核对以后，再自行修改！第八步：如果你已经参加新华社电子注册图像采集拍照（一般针对大

二、大三学生），请核对页面显示照片本人，确认无误以后，点击

“正确”选项，如有误，请点击“有误”选项，并修改错误项。修改时务必慎重，建议学生如发现个人信息与教育部网站上有出入的，先联系学校，跟学校相关老师进一步核对以后，再自行修改！

注：出于安全考虑，一旦您访问过那些需要您提供凭证信息的应用时，请操作完成之后关闭浏览器，以免他人登录修改您的信息！

浙江工贸职业技术学院成教学院学生管理部 2011年2月16日

第二篇：学历证书图像信息采集

教务部关于做好2012届毕业生学历证书图像信息采集的通

知

各系：

根据省教育厅闽教办学[2011]22号文规定，2012届预计毕业生学历证书电子注册图像信息采集工作由新华

社福建分社承担，经与新华社福建高校毕业生图像信息采集中心联系,我院2011届预计毕业生学历证书电子注册

图像信息采集工作定于2011年11月（具体时间待定）在河西校区A2-101、A2-102教室进行。

各系应及时通知2012届预计毕业生（包括未参加过电子注册照拍摄的往届生和预计参军毕业生）按照安排的时间、地点参加照片数据的采集工作。现将有关事项通知如下：

1．今年我院2012届预计毕业生学历证书电子注册图像信息采集使用数据库进行拍摄,各系必须严格按照本

通知要求,按系各专业的学号从小到大排队拍照。

2．拍摄时，毕业生所穿的上衣须避开与肤色相近的黄、浅黄、土黄以及与背景颜色相近的蓝色等。

3．根据教育厅通知要求,2012届预计毕业生图像采集和后期制作（每人2寸照片4张，1寸照片8张）需每人收费15元，各学系在拍摄前向学生收取拍摄费, 收齐后在拍摄现场以学院为单位统一交福建高校毕业生

图像信息采集中心指定工作人员, 福建高校毕业生图像信息采集中心出具统一的票据给学校。

4．个别预计毕业生因特殊原因无法在规定时间内参加图像信息采集，可以在正常的图像采集之后，由学生

所在学院统一组织到福建图像采集中心本部（地址：福州市金山建新中路2号福建分社福建图像采集中心）

补拍。补拍时间为：2012年4月1—30日（工作日，上午8：30-11：30，下午2：30-5：00）。

5．各系各专业具体拍摄时间到时另行通知。

福建师范大学协和学院教务部

2011年10月8日

第三篇：普通本科毕业生图像信息核对

关于做好2012届普通本科毕业生图像信息核对工作的通知

[2012年3月31日]

各教学单位：

自教育部实施高等教育毕业证书电子注册制度以来，在促进实施高校招生“阳光工程”、规范高校办学行为、加强高校学生管理、维护国家学历证书制度的严肃性，保护高等学校及其毕业生的权益，打击不法分子伪造、买卖学历证书行为等方面成效显著。为进一步完善高等教育学籍学历电子注册制度，保证毕业生图像信息采集的准确性，教育部决定，自2009年开始，全国所有高校毕业生的图像信息不再由各高校上报，而是直接用全国高等教育学生信息网的图像信息数据进行链接。教育部要求2011届毕业生在参加新华社图像信息采集后，必须到全国高等教育学生信息网（网址：www.xiexiebang.com）上去核对自己的图像信息。现将有关注意事项通知如下：

1、学生在点击进入全国高等教育学生信息网后，需要进入学历电子注册图像核对系统，输入学号、姓名、身份证号和验证码进行核对。

2、学生必须对系统中带*号的项目仔细核对，否则将影响毕业证书图像信息上网。

3、如果发现自己的图像信息有误，应点击“信息有误”按钮，提交数据后，学生必须及时与各系年级办公室联系，通过填报数据检查勘误表经学校教务处教务科统一修改。（联系电话：85095180；联系人：陈老师）。待学校教务处教务科审核通过并同意修改后，学生再重新上网确认自己的图像信息。

4、学生必须于4月30日之前点击“信息无误”确认自己的图像信息后，才能用于学历电子注册。

5、图像采集的纸质照片只能用于学历、学位证书的申请和发放，不得另作他用。若照片上学历注册信息有误，请直接在照片上修改。核对后的信息连同四张2寸照片（具体见样板）按照学号顺序在4月30日之前交回教务科，其他1寸照片自行妥善保管。

本次图像信息核对工作由于时间紧，任务重，希各教学单位积极配合，做好此项工作。

特此通知

附：图像采集回收样板

第四篇：2013届毕业生图像信息采集

关于做好2013届毕业生图像信息采集工作的重 要 通 知

按照教育部有关高等教育学历证书电子注册的要求和新华社“全国高等教育学历证书图像信息采集工作会议”精神，为按时、保质、保量的完成我院成人高等教育学历证书电子图像信息采集工作，现将有关事宜通知如下：

一、图像信息采集对象：2013届成人本、专科函授及夜大班毕业生。

二、拍摄时间及地点：2012年4月20日 早8时，学校东院505教室

三、拍摄方法：

各班主任在教室将自己班级同学按学号排序，由学生科统一安排，有序照相。

（一）填涂信息卡.认真阅读信息卡的说明（每人一张，不能填错、不能涂改、不能折叠）

1、校名为：辽宁中医药大学继续教育学院（不许写简称）。院校代码为：101622、空格内填写部分要用签字笔或钢笔正楷书写。学号、姓名及院校代码、身份证号下面的空格要相应填上正确的阿拉伯数字，一律从左顶格向右填写，不满的留空格不填。身份证号中的x照涂

郑 5403煜 7647军 30923、院系代码不填

4、填涂部分请用2B铅笔将相应的号码涂黑，将框内涂满。

5、学历层次 :专科的填“成人专科”，本科的填“成人本科”。所在校别填“成人高校”。

6、左下角的地区码统一填涂“0”“7” 拍摄序号不用填涂,由摄影师填涂。

7、所有需要毕业学生填涂的部分一定要填涂完整不能漏项，因错误填涂出现的后果由个人负责。

（二）拍照须知

1、各班级要严格按照毕业注册的顺序拍照，因顺序错误造成的后果由个人负责。

2、按照教育部要求，学生在图像采集时，不得穿毛领、吊带服装，不得佩戴项链、耳环等首饰及头饰。

四、拍摄费用：

新华社收取拍摄制作费每人15元，交给班主任，再统一缴至新华社。

五、如因特殊原因不能按时拍照的同学，学校不安排补拍，自己与新华社联系。所有照片及光盘一律邮至辽宁中医药大学继续教育学院 胡泊 收。

没有按时补拍而造成不能上网注册或影响毕业证发放等，由个人负责。

（辽宁省高校毕业生电子图像采集中心地址：皇姑区崇山东路66号，电话：86896104）

辽宁中医药大学继续教育学院

2012年3月22日

补充说明：1.一定要8点钟以前到，每人带一支2B铅笔.2.沈阳的同学如果方便的话，最好是19号就来校涂卡。

第五篇：图像信息的采集与加工

图像信息的采集与加工

（一）黄 红 梅

一、教材分析

本节课内容参照高中信息技术必修模块（教科版）第五章5.3节 《图像的采集与加工》的教学内容进行设计，本节课主要介绍数字化图像的特点、类型、图像的采集。是一个理论到实践的学习过程，需要学生了解图像的两种类型以及这两种类型的优缺点比较，同时为了提高学生的动手操作能力，让学生在后面的学习当中能够更好地处理图像以及表达创意打下基础，因此在操作实践的环节中引导学生运用“光影魔术手”进行图像的简单加工。

二、学情分析

教学对象是高一年级的学生，学生对数字化图像类型没有确定的概念，还不能区别位图和矢量图，在大多数学生眼里，数字化图像的实质都是一样的。

通过初中阶段的信息技术课程的学习，虽然掌握了一些基本的操作技能，但是对于图像加工方面的知识了解不多，大部分还是第一次接触图像加工软件，比较感兴趣，但计算机水平参差不齐。我们的学生经常接触网络，清晰地感受到网络上ps图的热潮，平时也经常使用手机等拍照或自拍照，对于学习图像信息的加工与处理有很大的需求和热情。

三、教学目标

【知识目标】

1、了解数字化图像的类型与格式

2、了解图像的采集方式 【过程与方法】

1、学生通过自己对图像观察和理解领略图像在信息表达中的独特魅力；

2、学生通过对放大后的图像进行观察、分析，认识到图像的不同特点，在通过教师的讲解认识两种数字化图像——位图和矢量图，进而从多个方面总结两种图像的优缺点；

3、通过教师的讲解和演示，学生能够进行简单的图像加工与设计。

【情感目标】

1、领悟图像的魅力，认识图像在信息交流中的作用。

2、分析图像、增强审美能力。

3、分组协作，增强合作互助的能力。【教学重点】

1、位图和矢量图的比较。

2、利用抓图软件抓图。

3、利用“光影魔术手”软件简单加工图像

【教学难点】

1、位图与矢量图的区别。

2、利用“光影魔术手”处理图像的具体操作步骤的实现。

四、教法学法

自主探究法、任务驱动法、分组协作法、赏识教育法

五、教学媒体

安装有多媒体教学系统的网络教室

计算机中安装有Photoshop、ACDsee、Flash、等加工软件

六、教学过程

（一）课前准备：

教师准备一台数码照相机，让学生在课前拍下一些照片。

（二）引入新课： 1．图像的特点及魅力 ①教师展示两张图像

提问：从图像中你能获得哪些信息？

引出：图像在日常交流中的重要作用及特点。适当的处理加工后的图片能更好的表达主题，更具魅力。

②展示一些“眼睛欺骗大脑”的图片，激发学生的学习兴趣。③引入：今天我们就一起共同探讨图像信息的采集与加工。

［设计意图］让学生领略图像的独特魅力；体会作者表达的丰富含义；通过优秀的平面设计图片吸引学生的注意力，了解图片在生活中的作用。引出本节内容。

（三）进入新课： 2．图像文件的类型： ①教师讲述：

我们知道计算机处理信息的特点是数字化的，因此所涉及到的图像也叫数字化图像。要利用计算机来处理图像首先要对图像的基本知识有所了解。

②给出任务：共同分析图像，通过观察图片放大后是否失真及查看文件扩展名几个方面尝试进行分析比较，引导学生得出图像的类型分为位图和矢量图。对比两种类型的特点并简单介绍常见格式和常用加工工具。

③教师给学生看一些精彩的PS图片，激发学生的学习兴趣。

［设计意图］本环节让学生用观察法找出图像的基本特征，学生通过自己的探究发现问题，然后带着疑问去听课，教师通过提问引导学生思考，通过共同讨论分析总结知识点。

3．图像文件的格式：

①提问：我们认识了图像文件，那到底哪些文件是图像文件呢？ 学生讨论，回答，图像文件格式有.jpg、.bmp、.gif等。②看图标，识文件

教师给出各种文件，让学生找出，哪些文件是图像文件。4．图像信息的采集

①提问：学习了数字化图像的基础知识，同学们想不想自己加工处理图像呢? 提问：既然我们要利用计算机加工图片，那么首先就要有素材，那么这些图片是如何获取的呢？

②教师展示课前学生照的照片，引导学生学习图像获取的方法及途径：使用数码设备获取、上网下载、扫描仪扫描、自己绘图。

③教师提问：怎样把屏幕上的内容抓下来？ 学生回答：用QQ的抓图功能。

教师讲述：还可以用抓图软件，如“红蜻蜓抓图精灵”。④学生练习：安装“红蜻蜓抓图精灵”，并抓图。5．图像信息的简单加工

①教师讲解：有时采集到的图像效果不理想或者并不能很好的表达主题。

展示效果不佳的照片，请学生指出照片存在的问题（倾斜、亮度不够、有多余的内容）分析出解决的方法。②教师下发“光影魔术手”软件和教程，指导学生自己安装并使用“光影魔术手”简单地处理图像。

③展示学生的作品并点评。

［设计意图］通过分析图片存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本操作没掌握”，所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。

（四）小结

教师小结本节课内容：

1、数字化图像的特点与魅力。

2、数学化图像的类型与格式。

3、数字化图像的采集

4、正确选择并灵活使用图像处理软件

［设计意图］帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用。