《学前教育诊断与咨询》作业第3次答案

第一篇：《学前教育诊断与咨询》作业第3次答案

《学前教育诊断与咨询》作业第3次

一、简答

1.学前教育教研工作的要素有哪些？

答：学前教育机构中教研工作的基本要素包括：教研组织、教研目标、教研方法、教研进程、教研资料、教研成果六个方面。其中教研组织主要涉及人力资源的结构优化问题，是所有校验活动开展最根本的基础；其次，校验目标选择得当与否会直接牵涉到活动开展的必要性和可能性，是教研工作能否真正有效地展开和深入的 主导前提；再次，方法、进程、资料收集等因素的性质，是获得满意教研成果的重要保障；最后，对教研工作成果的客观评价，涉及成果对日后改进教育教学工作的影响作用，是教研成果的价值得以发挥更大作用的桥梁。

2.学前教育教研工作目标的诊断与咨询应考虑哪些方面？ 答：1）教研目标是否来自本单位迫切需要解决的问题； 2）教研目标是否具体明确； 3）教研目标是否有可能达成；

4）教研目标是否能转化为具体的预期成果。

3.对学前教育教研组织进行诊断与咨询应考虑哪些问题？ 答：1）教研组织是否有利于增强参与教师的主体意识； 2）教研组织是否有利于特定问题研究的开展；

3）教研组织是否最大限度地充分利用了本单位的人力资源； 4）教研组知有无可能争取到本单位以外的咨询资源。4.简述学前教育教研和科研的异同。

答：相同之处是：立足研究和解决学前教育实践中的实际问题，并在研究的过程中不断改进教育教学工作的质量，使幼儿与教师共同获得更好地发展。他们的不同在于科研还另外特别含有寻找教育科学规律、发展建设科学理论体系的目的。在研究程序与技术方面也需有更严谨的自我要求。5.简述幼儿教师科研课题的来源。答：教师的科研课题一般来源以下四方面：

1）从与自己平时工作关系最密切的问题、自己认为最需要解决的问题入手。2）从本行业的研究热点入手。3）从满足各种不同需要的角度入手。

4）从研究的目的类型与方法类型的角度入手。

6.对学前教育科研成果进行诊断与咨询应考虑哪些问题？ 答：科研的实际成果于预期成果是否一致；

科研成果的实际价值如何；

科研成果推广价值是否已作出了预期推广的规划； 是否有新的科研课题从成果中产生出来。

7.什么是幼儿教师的角色期待？幼儿教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求是什么？

答 ：幼儿教师的角色期待主要是指人们对但任幼儿园教师者应该具有的角色观念、应该体现的角色行为的一般认识。

幼儿教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求是：（1）掌握幼儿园教师角色期待的理论依据；（2）掌握幼儿园教师角色期待的法的依据；（3）掌握来访者的实际水准；（4）能够正确分析差异成因；（5）能够商定解决策略。

8.幼儿园教师专业化发展问题的解决策略有哪些？

答：教师专业化发展问题的解决需要教师个人与幼儿园及上级领导的共同努力。（1）幼儿园教师应该认识到教师的专业化发展途径，不仅包括可以获得更高层次学历的系统的继续学习，而且包括其他许多重要的途径。

（2）幼儿园教师要辩证地认识自我，通过不断的自我认识掌握自我是人生规划的必要手段；还可以通过与他人的交谈、自我反省等形式，了解自己从事幼儿教师的目的、自己的抱负等，争取园长、同事对自身专业化发展需求的认同、支持。

（3）幼儿园教师要确定专业化发展的近期、中期及远期目标，制定确实可行的措施，尽力分步落实。

（4）幼儿园教师应通过反思性教学获得专业成长。

（5）园长应认识到教师的专业化发展是不断提高幼儿教育质量不可缺少的重要条件，应在思想上、行动上积极支持教师的发展。

9.导致幼儿教师教育观念与实际水准差异的一般原因是什么？

答：（1）不了解不熟悉或不理解关于如何看待儿童的法律条文，导致对儿童的忽视。

（2）有选择地喜欢幼儿，而非无条件地热爱儿童，导致对儿童的偏爱。（3）对儿童的个体差异及发展不均衡的认识片面，导致对儿童的不公正评价。（4）传统文化的消极影响，导致儿童观中的功利思想。

（5）不能正确地把握儿童心理、教育方法选择失误与片面的儿童观互为因果。10.简述学前教师儿童观中的角色观念与实际水准差异的一般成因。答：主要原因是：

（1）对幼儿教育任务的理解片面。

（2）对幼儿教育应促进美一个幼儿的发展认识不足。（3）对环境的理解不够全面。

（4）对幼儿园的性质及幼儿学习的特点认识不足。（5）对幼儿教育评价的意义认识模糊。

11.简述学前教师教学行为中角色行为与实际水准差异的一般成因。答：（1）幼儿园一日生活需要做到动静交替、劳逸结合，股主要的活动环节有幼儿园或教师统一安排，这也是集体教育机构的基本特征，但由于幼儿人数多、场地小、活动材料缺乏等原因，孩子没有自由选择的机会。

（2）幼儿与同伴交往过程中，不可避免地会出现争执，但由于教师担心影响班级常规，往往进行裁决以避免浪费时间，使幼儿失去自己处理纠纷、提高与同伴相处能力的机会。

（3）尊重有而是观念问题，更是行为问题，多数教师不能耐心倾听幼儿叙说。（4）工作时间紧、幼儿人数多等因素的确妨碍了教师每天与幼儿个别接触交流的机会。

（5）有的教师误以为环境创设是为展示教师的美工技能、供成人观赏服务的，独独忽视了为幼儿服务的功能。

（6）说普通话，是教师职业要求，关系到幼儿语言的发展和普通话的推广。（7）教师与幼儿除了言语交往外，还可以通过非言语传意行为传播信息，表达情感，消极的非言语传意行为会对幼儿的心理构成威胁。

二、论述

1.学前教育科研工作的主要因素及它们之间的相互关系。

答：学前教育机构中科研工作的主要因素一般为：科研目标的选择，科研方案的设计，科研组织的建立，科研进程的管理，科研资料的手机、整理、分析，科研成果鉴定以及成果价值的后继开发等等方面。首先，科研的目标的选择得当与否、科研组织的结构合理与否、科研方案设计的完善程度都会直接牵涉到科研课题申报的成功于否；其次，科研目标的选择的得当与否，科研组织结构的合理与否，也是所有科研活动展开的最根本的基础；再次，科研进程的管理和资料的收集整理分析等工作的质量，也是获得满意科研成果的重要保障；最后，对科研成果的自我鉴定，不仅涉及科研成果是否能够通过上级主管部门的鉴定和对其进行后继开发利用的效果，更是为未来进一步开展科研工作奠定基础。2.联系实际，谈谈幼儿园科研课题的选题。

答：教师可以从以下几个方面来选题：

（1）从与自己平时工作关系密切的问题、自己认为最需要解决的问题入手。如：集体教学问题、分组教学问题、个别教育问题、幼儿生活管理问题、班级管理问题，等等。可以说，组织幼儿一日生活和教育活动的每个环节，都存在着许许多多实实在在的问题。从幼教工作者的角度看，这些问题都是专业性问题。也就是说，幼儿园教师每天工作中遇到的教育、教学和管理问题，都是专业性问题，都属于幼教科研可能研究的对象。从这一意义讲，教育和科研是不可分的。（2）从本行业的研究热点问题入手。具体教育工作总是受国家大的教育方针、政策、发展规划指导的，新的政策与规划的出台，必然带来幼儿园工作的变化，从而产生新问题、新需求，也就出现新的研究课题。

在国家颁布幼教方面的法律法规和文件之后，地方教育行政部门往往会推出配套的幼教改革工程，其中就包含着大量与幼儿园教师有关的课题。例如，《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布之后，各地都设立了《纲要》试点园，要求各试点园进行相关的幼教科研，以落实《纲要》精神。那么，幼儿园从中可以找到哪些幼教科研课题呢？比如说，《纲要》“总则”部分提出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源„„”，这其中就蕴涵了幼小衔接研究、幼儿园如何与社区合作的研究，以及幼儿园或教师如何有效利用各种教育资源的研究等。又如，《纲要》在“教育评价”部分提出对幼儿发展状况的评估要“在日常活动和教育教学过程中采取自然的方法进行”，这其中就涉及幼儿评价方式方法的变革，从中可以找到幼儿评价方面的相关课题。

总之，把握国家和地方教育改革发展的大方向，并结合幼儿园和个人实际开展研究，就有可能找到好课题，并使研究和工作形成相互促进关系，使自己走在时代前列。在教育改革的政策方针指导下确立个人研究课题时，要注意把教育改革的大方向与幼儿园、个人实际结合起来，应努力避免出现照搬文件、脱离实际、内容空洞、新瓶旧酒等常见的现象，这是真正形成研究课题的关键所在。（3）从满足不同需要的角度入手。新理论、新发现意味着对事物的一种新认识，或认识问题的一个新角度。依据新理论、新发现，就会发现一些原来视而不见的问题，或对一些习以为常的现象产生研究兴趣，这样，研究课题也就出现了。

幼儿园不少研究课题，都和某些新理论、新发现分不开，或者说，不少幼教研究课题是源自新理论和新发现的。例如，美国学者加德纳提出的多元智能理论，启发了不少幼儿园开展多元智能幼教课程、如何培养幼儿的多元智能以及如何将多元智能理论运用于幼儿发展评价方面的研究；瑞吉欧的发现及引进，促进了不少幼儿园尝试进行项目教学活动及幼儿档案的研究；等等。

社会总是在不断发展的，时代变革是不可抗拒的历史规律，而变革和传统又是相辅相成的，这是教育发展的重要动力，也是幼教科研课题的永恒源泉。只要我们能立足时代，关注传统，就会不断发现需要研究的问题。

我们正处在一个变革的时代，这带来了大量需要研究的问题。比如，独生子女的教育问题；幼儿园英语教育的问题；信息技术在幼儿园教育中的运用问题；幼儿教育国际化与本土化的矛盾与对策。这些问题是全局性的问题，但又和每个老师的工作息息相关，需要我们从自身角度开展研究。时代变革往往会引起大家对传统的批判和反思，因而，从另一个角度看，对历史传统的分析和反省，也会产生需要研究的教育问题。只要稍加观察，就会发现，身边已成传统的东西，未必就是自觉的，研究它们，就能甄别真正的传统和不良的流俗。因而，传统永远都是提出课题的基点之一。

3.幼儿教师产生错误儿童观的原因是什么？一般解决策略是怎么样的？ 答：幼儿教师产生错误儿童观的原因是：

（1）不了解、不熟悉或不理解关于如何看待儿童的法律条文，导致对儿童的忽 视。有的幼儿教师以为只有上级部门和园长才需要了解国家的文件、政策，而上级领导或教师评价中也没有在这方面对幼儿教师提出明确要求。

（2）有选择地喜欢孩子，而非无条件地热爱儿童，导致对儿童的偏爱。热爱儿 童使幼儿教师的职业要求，因此幼儿教师爱孩子应当是没有任何附加条件的，倘若幼儿教师因儿童的长相是否漂亮、服饰是否时髦、甚至有无一定的家庭背景而决定爱与不爱，那么，这种爱只能是一种变异的爱，与幼儿教师的职业道德大相径庭。

（3）对儿童的个体差异及发展不均衡的片面认识，导致对儿童的不公正评价。虽然幼儿教师能够通过群体儿童观察到不同儿童发展的差异性，对同一个儿童不同方面的发展的不均衡也有所认识，但他们往往忽视这样一个事实，即习惯于错误地以群体儿童发展的理想标准衡量个体儿童的方方面面，不重视儿童成长的过程。

（4）传统文化的消极影响，导致儿童观中的功利思想。中国的传统文化是种族 血缘文化，父母将子女视为家庭的荣耀，“家本位”的儿童观对一些教师也产生了不容忽视的影响，使之演变成为“班本位”或“园本位”的儿童观，因此，为了本班或幼儿园的所谓荣誉，个别幼儿教师可以训斥甚至责骂孩子。

（5）不能正确地把握儿童心理、教育方法选择失误与片面的儿童观互为因果。比如，有的教师不能正确理解幼儿的好动心理，以粗暴的手段强迫幼儿保持安静，将幼儿一时的恐惧视为管教见效，并由此进一步认为不能绝对地尊重儿童。

一般解决的策略，应在以下几方面进行努力：

（1）尽可能地认识幼儿的本质。通过对幼儿教育理论知识的学习和幼儿教育实 践的研究，准确把握幼儿的生理特点，充分认识幼儿的生长发育既体现出一致性、规律性的特征，也体现出差异性、复杂性的特征。（2）尽可能地理解幼儿的行为。学会从从幼儿的角度看待幼儿，接纳幼儿的看 法，理解幼儿因活泼好动而表现出的各种各样的行为，甚至破坏性行为。（3）尽可能地呵护幼儿的身心。幼儿处于身心发育阶段，具有独特的发展特点，心灵纯洁稚嫩，为此，只有在教师及其他成人的全心呵护下，幼儿的人格才能得到应有的尊重，幼儿的基本需要才能得到满足。

第二篇：人力资源第3次作业答案

人力资源管理

第3次形成性考核作业

单项选择题：

第1题：按照薛恩的观点，获得早期职业的正式成员资格阶段是在哪个年龄阶段？（）(1分)A、16-25岁 B、17-30岁 C、35-45岁

D、40岁以后直到退休

答案：B

第2题：劳动者因在生产经营活动中所发生的或在规定的某些特殊情况下，遭受意外伤害、职业病以及因这两种情况造成死亡，在劳动者暂时或永久丧失劳动能力时，劳动都或其遗属能够从国家、社会得到必要的现金补偿。这是哪种社会保险制度？（）(1分)A、养老保险 B、医疗保险 C、失业保险 D、工伤保险

答案：D

第3题：合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则，是建立什么的原则？（）(1分)A、劳动关系 B、事实劳动关系 C、劳动合同法 D、劳动合同

答案：D

第4题：只有真正解放了被管理者，才能最终解放管理者自己”。这句话表明现代人力资源管理把人看成什么？（）(1分)A、资源 B、成本 C、工具 D、物体

答案：A

第5题：在基于战略分析的基础上，提出可行的、最优的、符合组织战略需求的人力资源战略管理目标及方向，这是指？（）(1分)A、战略分析 B、战略选择 C、战略实施 D、战略衡量

答案：B

第6题：将人力资源需求和内部供给的预测值加以比较以确定人员的净需求。这是制定人力资源规划时的哪一步骤？（）(1分)A、预测未来的人力资源供给 B、预测未来的人力资源需求 C、供给与需求的平衡

D、评估规划的有效性并进行调控和更新

答案：C

第7题：员工离开组织之前由于工作效率低下而造成的损失费用应从人力资源成本的哪个项目中列支？（）(1分)A、保障成本 B、开发成本 C、使用成本 D、离职成本

答案：D

第8题：管理人员定员的方法是（）(1分)A、设备定员法 B、劳动效率定员法 C、职责定员法 D、比例定员法

答案：C

第9题：教员请学员在可以全面观察操作的位置上观察，教员可以把工作的操作步骤向学员解释清楚，把这一步与下一步的联系是什么交待清楚。这是培训工作的哪个阶段？（）(1分)A、准备阶段 B、演示阶段 C、试行操作阶段 D、随访阶段

答案：B

第10题：在贯彻按劳取酬原则时，需要以下哪种劳动为主要依据，同时考虑哪几种劳动来进行分配（）.(1分)A、物化劳动；潜在劳动和流动劳动 B、潜在劳动；物化劳动和流动劳动 C、流动劳动；物化劳动和潜在劳动 D、物化劳动；流动劳动和固定劳动

答案：A

第11题：在制定职业生涯计划时，剖析自己确定自己能力、分析生涯选择途径、规划发展目标，这是哪一种角色的定位？（）(1分)A、人力资源部 B、部门主管 C、员工 D、咨询顾问

答案：C

第12题：劳动关系是（）。(1分)A、用人单位和用人单位之间的关系 B、用人单位与员工之间的关系 C、用人单位内员工之间的关系 D、用人单位与外部人员之间的关系

答案：B

第13题：象体育、文艺和特种工艺等单位必须招用未成年人工作一般在依法履行完审批程序后这些单位就可以招用未成年工了，那么中国政府规定的未成年的界限年龄是多大?()(1分)A、10周岁 B、16周岁 C、20周岁 D、26周岁

答案：B

第14题：既体现了一个组织所处的竞争环境，也体现了一个组织的使命、远景和发展方向；还表明了一个组织，要实现战略目标和为了实现战略目标要进行的资源配置。这指的是组织的哪一方面？（）(1分)A、组织的人力资源战略 B、组织的战略人力资源 C、组织战略 D、组织实力

答案：C

第15题：人力资源需求预测方式中的集体预测方法也称（）(2分)A、回归分析方法 B、劳动定额法 C、转换比率法 D、德尔菲预测技术

答案：D

第16题：组织为培养一名有潜力的高级管理人员，特派其到高等学府脱产培训一年，并支付全部培训费用共计2000元，此费用应从人力资源成本的哪个项目中列支？()(1分)A、保障成本 B、离职成本 C、使用成本 D、开发成本

答案：D

第17题：人力资源管理科学化的基础是()(1分)A、工作评价 B、工作分析 C、岗位设计 D、开发成本

答案：B

第18题：考评指标体系的设计在总体上要有条件、过程与结果三个方面的指标。例如对管理人员的考评，要看他最后取得的经济效益与社会效益，这可以使领导和管理人员重视与关心工作效果，纠正那种只管耕耘不问收获的管理行为，但有的人可能会因此片面追求效果而不讲效率与成本。因此还要根据投入产出之比来衡量效益。这是在指标设计时要坚持的()(1分)A、可靠性原则 B、完备性原则 C、结构性原则 D、普遍性原则

答案：C

第19题：一个年轻的新员工和组织之间相互发现、相互接纳、职业匹配和生涯定位，这个时期是职业发展阶段设计中所指的哪个阶段？（）(1分)A、进入组织阶段 B、早期职业阶段 C、中期职业阶段 D、后期职业阶段

答案：B

第20题：我国的社会保险制度体系主要包括()、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等内容。(1分)A、养老保险 B、就业保险 C、生活保障 D、健康保险

答案：A

判断题：

第1题：员工培训的内容主要有两个方面：即业务技和业务知识。（）(1分)答案：错

第2题：员工考评只能由员工的主管对其进行考评。（）(1分)答案：错

第3题：在贯彻按劳动取酬原则时，需要综合考虑三种劳动形态，即潜在形态、流动形态和物化形态，应以潜在劳动为主要依据，同时考虑物化劳动和流动劳动来进行分配。（）(1分)答案：错

第4题：职业生涯管理只是员工对自己的职业工作经历进行设计和规划的过程。（）(1分)答案：错

第5题：要搞好员工保障管理体系建设，就必须保障人权，满足社会成员基本生活需求。（）(1分)答案：对

第6题：劳动关系是指劳动者为其组织提拱劳动，并从组织获得报酬形成的一种社会关系。（）(1分)答案：对

第7题：人力资源的基础是人的知识和技能。（）(1分)答案：错

第8题：围绕西部开发、振兴东北老工业基地、中部崛起等国家的战略部署和重点任务，我们应大力开发自然资源，并以此促进人类社会的长远发展。（）(1分)答案：错

第9题：人力资源规划就是要保障组织发展将来所需的人力资源。（）(1分)答案：错

第10题：人力资本关注的是收益问题，人力资源关注的是价值问题。（）(1分)答案：对

第11题：我们可以用工作活动流程图的形式来揭示工作任务的操作要素与流向。（）(1分)答案：对

第12题：影响企事业组织招聘的内部因素有很多，其中企事业组织的性质是首要因素。（）(1分)答案：错

第13题：员工培训的基本程序的第一步是制定培训计划。（）(1分)答案：错

第14题：员工考评是人力资源管理过程中最为核心的环节。（）(1分)答案：对

第15题：员工薪酬就是指发给员工的工资（）(1分)答案：错

第16题：职业发展是指组织或者员工本人确定的一个职业生涯的发展目标。（）(1分)答案：对

第17题：即使用人单位及管理人员违章指挥、强令冒险作业，但为了严明劳动纪律，员工也必须服从执行，无权拒绝.()(1分)答案：错

第18题：根据劳动合同法的相关规定，组织和员工之间建立劳动关系，不是必须签订劳动合同的。（）(1分)答案：错

第19题：人力资源是一定范围内的人口总体，它涵盖了城市和农村的所有人口。()(1分)答案：对

第20题：我们可以用工作活动流程图的形式来揭示工作任务的操作要素与流向。()(1分)答案：对

多项选择题：

第1题：通常一个企业的办公室主任要同时担负单位的()等几项职责(2分)A、人事调配 B、文书管理

C、日常行政事务处理 D、负责市场营销业务

E、负责解决生产安全问题 答案：A, B, C

第2题：招聘的成功因素有()(2分)A、外部影响 B、企事业单位的要求 C、职务的要求

D、应聘者个人的资格 E、应聘者个人的偏好 答案：A, B, C, D, E

第3题：模具工技术等级的考评分初级、中级与高级三级，用“模具工技术等级”来考评具体对象，通常需要关注哪几个方面的考评内容?()(2分)A、文化程度 B、技术等级水平C、身体条件 D、社会关系背景 E、毕业学校 答案：A, B, C

第4题：薪酬具有哪些功能？（）(2分)A、补偿功能 B、激励功能 C、调节功能 D、救济功能 E、开发功能 答案：A, B, C

第5题：根据《劳动合同法》规定，订立劳动合同，应当遵循什么原则？（）(2分)A、合法公平B、平等自愿 C、先发制人 D、协商一致 E、诚实信用

答案：A, B, D, E

第6题：人力资源的战略分析就是对公司人力资源管理的现状、优势和不足的全面分析，在综合考虑下面哪些因素的基础上，提炼影响组织人力资源战略选择的关键问题（）(2分)A、战略 B、使命 C、人种进化 D、外部环境 E、内部资源

答案：A, B, D, E

第7题：影响职责定员的主要因素有哪些?()(2分)A、管理层次

B、机构设置与分工 C、工作效率 D、同类岗位数 E、出勤率 答案：A, B, C

第8题：招聘的渠道大致有（）(2分)A、人才交流中心 B、招聘洽谈会

C、传统媒体与现代网上招聘 D、校园招聘 E、人才猎取

答案：A, B, C, D, E

第9题：“知识”这个考评目标过于笼统，因此可以把它分为哪几项考评内容？（）(2分)A、文化程度 B、毕业学校 C、基本知识 D、专业知识 E、相关知识 答案：C, D, E

第10题：经济性福利通常以金钱或实物为其形式，其主要形式有哪些？()(2分)A、超时酬金 B、住房性福利 C、交通性福利 D、教育培训性福利 E、医疗保健性福利 答案：A, B, C, D, E

第11题：我国的社会保障主要包括()(1分)A、社会保险 B、社会救济 C、社会福利 D、优抚安置

E、社会互助和社区服务等 答案：A, B, C, D, E

第12题：以下哪些法定劳动年龄以外的劳动人口属于现实的人力资源?()(1分)A、未满16周岁的体操运动员 B、未满16周岁的文艺演员 C、未满 16周岁的特种工匠 D、60岁以上的男人 E、55岁以上的女人 答案：A, B, C, D, E

第13题：人员分析的内容主要包括（）(1分)A、知识 B、能力 C、技能

D、其他个性特征因素 E、社会环境

答案：A, B, C, D

第14题：下面各种方法哪些培训能用到的（）(1分)?A、讲授法 ?B、角色扮演法 ?C、观摩和实习?D、远程教学法

?E、游戏与模拟工具法

参考答案：A, B, C, D, E

第15题：技术等级考评的内容有哪些（）(1分)A、技术等级证书 B、工作经验 C、知识 D、技能

E、文化程度

答案：A, B, C, D

问答题：

第1题：人力资源成本核算程序有哪些？(5分)答案：

一般来说，人力资源成本的核算应按以下程序进行：（1）掌握现有人力资源原始资料。（2）对现有人力资源分类汇总（3）制定人力资源标准成本（4）编制人力资源成本报表。

第2题：简述员工招聘的途径。(5分)答案：

招聘的渠道大致有：人才交流中心、招聘洽谈会、传统媒体、网上招聘、校园招聘、员工推荐、人才猎取等。

案例分析题：

第1题：某企业的薪酬方案

一家中小型企业最近拟出了自己的一套薪酬方案，正准备实施。首先拟订这套薪酬方案的原则是:保障基本生活的同时，充分调动各位员工的积极性和创造性，鼓励个人努力奋斗，强调团结协作，促使公司和所有员工共同进步、发展。

其次方案的依据是:根据公司、部门、个人的考核结果，每月进行一次工资核算。这套方案的特点: 强调个人努力与团结协作的统一性;工作报酬和工作奖惩的统一性;员工个人命运与公司命运一体化p不强调资历，只看重现实的工作表现z定量评价与定性分析相结合;业绩考核与工资待遇、奖惩相互依存，考核是客观依据，待遇、奖惩是结果。这样将逐步使公司的管理走上“法制化”轨道，避免“人治”、主观臆猜等造成的不良后果。在公司这个大家庭中，对事不对人，使各位员工深感公正、合理、科学，积极进取，促进公司、员工共同进步。第四，方案制定的方法是:(1)根据对各工作岗位的职责分析，和每位员工面谈，确定每个人的基本工资额和岗位工资额;(2)根据公司、部门、个人的考核结果，确定公司、部门及个人业绩系数;(3)按以下方案确定各位员工的工资额，并按此发放。基本工资+岗位工资×公司系数×部门系数×个人绩效系数 问题: 1.案例主张中小企业应推行什么样的管理理念?(6分)2.这套方案是否合理可行 ?请你用人力资源管理的岗位、绩效、薪酬理论来分析。(7分)(13分)??参考答案：

??1.案例主张中小企业应推行什么样的管理理念? 答：现代人力资源管理包括人力资掘的获取、整合、保持与激励、控制与调整、开发等方面。但就目前我国大部分中小企业的机构设置、人力、物力、财力的投入来看，都不可能建立如此全面、规范的人力资源管理方案。为了适合目前中小企业的现实特点，降低管理成本，只要抓住人力资源管理的关键，在岗位职责、工作考核、工资分配等方面，充分体现现代人力资源管理“认识人性、尊重人性、以人为本”的核心和本质，就可以避免中小企业的人力资源管理困境，迈上较为规范化的轨道。中小企业的人力资源管理应尽快摆脱传统人事管理的思想束缚，在一切企业管理制度的设计及实施中充分体现现代人力资源管理的理念和本质，即:认识人性、尊重人性、以人为本，实行人本管理。

2.这套方案是否合理可行 ?请你用人力资源管理的岗位、绩效、薪酬理论来分析。

答：这套方案是比较合理的。中小企业在实施现代人力资源管理方案时，应主要关注井导人现代人力资源管理的核心技术一-3P模式。即:首先，根据企业的生产经营特点，进行职务分析，明确所有员工各自的岗位(POST)职责;其次，根据企业的岗位职责，设计人力资源的工作绩效(PERFORMANCE)考核方案和工具;最后，使用绩效考核方案和工具，对企业所有员工进行定期考核，并根据绩效考核结果，设计工资(PAYMENT)福利，乃至奖金发放方案和工具。实际上，岗位职责、绩效考核与工资分配三者是有机联系的统一体，它们三者的有机联系，可以充分体现公正、合理、科学、竞争的原则。强调个人努力与团结协作的统一性;工作报酬和工作奖惩的统一性;员工个人命运与公司命运一体化;不强调资历，只看重现实的工作表现;定量评价与定性分析相结合;业绩考核与工资待遇、奖惩相互依存，考核是客观依据，待遇、奖惩是结果。这样将逐步使公司的管理走上“法制化”轨道，避免“人治”、主观臆猜等造成的不良后果。在公司这个大家庭中，对事不对人，充分调动各位员工的积极性和创造性，鼓励个人积极进取、努力奋斗，强调团结协作，促使公司和所有员工共同进步、发展。

阅读理解题1

前景内燃机公司的激励问题：

前景内燃机公司最高层主管人员长期忧虑的一个问题是：生产车间的工人对他们的工作缺乏兴趣。其结果就是产品质量不得不由检验科来保证。对于那些在最后检验中不合格的产品，公司找到的唯一方法就是在一个特别的车间内设置一个由技术高的工匠组成的班组，安排在生产线的最后，在那里解决质量问题。由于这种方法费用高，而且发现的质量问题大多是装配时不小心等可以实现预防的差错造成的。因此，公司中很多人对于使用这种事后处理方法感觉不满意。当然，也有的差错是由于设计不合理造成。

在公司总裁的催促下，分公司总经理召集他的主要部门主管开会研究这个问题该如何解决。生产经理刘伟断言，这些问题是工程设计方面的事情。他认为，只要工程设计上仔细的设计部件和整体结构，许多质量问题就不会出现。他又责怪人事部门没有更好的挑选工人，并且没有让员工的使用部门参与到选拔工作中来。他特别指出装配工人的流动率每月高达5％以上，且星期一的矿工率经常达到20％。他的见解是：用这样的劳动力，没有一个生产部门能够有效的运作。

总工程师王选认为，部件和整机结构都设计的很好。如果标准要求再严格一点儿，生产就会非常困难和费时，的成本就会大幅度提高。

人事经理刘彦从多方面来说明人事问题。首先，她指出，由于本公司有强有力的工会，她的部门对公司雇佣和留用工人有很少或根本没有控制权。其次，她观察到车间的工作是单调和非常辛苦的。所以公司不应该期望工人对于这种工作除了领取工资外还会有什么兴趣。但是刘彦说，她相信公司可以想办法提高工人的兴趣。如果工人承担的工咱范围能够扩大的话，必然会出现高质量的工作以及较低的缺勤率和流动率。当问她议是什么时，她向公司推荐作两件事：一是要工人掌握集中操作技能，而不是只是作一项简单的工作。二是工人每星期轮流换班，从生产线的一个位置换到另一个位置上，这样可以为工人提供新的和更有挑战性的工作。

这些建议被用并付诸实行。使每个人觉得意外的是：工人对新计划表示极大的不满。一个星期后，装配线关闭罢工。工人们声称，新计划只是一种管理上的诡计：使他们要作比以前更多的工作，并且训练他们去替代其他工人而不增加任何工资。

第1题：针对企业产品质量存在的问题，企业的高层领导专门开会讨论解决方案，在会议上大家见解不一致，典型的看法有以下四种。你认为哪个看法更可取？（）(3分)A、根本原因是工人缺乏兴趣和责任感，因此应该首先从提高工人的责任心和归属感入手 B、为了让工人负起责任来，应该制定详细的工作规范，要求他们严格执行 C、在生产过程中的每个工序都检验员进行检验，及早发现问题，及早解决 D、由于一些质量问题是设计原因造成的，应该着眼于提高设计人员素质

答案：D

第2题：从案例中我们可以看出，人事经理刘彦试图通过改变工作的方式和扩大工作范围来提高工人的兴趣。依据赫茨伯格的理论这种方式属于一种什么因素()(3分)A、根本原因是工人缺乏兴趣和责任感，因此应该首先从提高工人的责任心和归属感入手 B、为了让工人负起责任来，应该制定详细的工作规范，要求他们严格执行 C、在生产过程中的每个工序都检验员进行检验，及早发现问题，及早解决 D、信息不足以做出判断

答案：B

第3题：在实行人本管理时要求以激励为主要方式，主要采用什么来对员工进行刺激?()(3分)A、外部诱因 B、内部诱因 C、物质诱因 D、精神诱因

答案：A

第4题：工人对新计划表示极大的不满，这是什么因素?()(3分)A、保健因素 B、激励因素 C、不和谐因素 D、不稳定因素

答案：A

第三篇：学前教育诊断与咨询自考真题

全国2004年10月高等教育自学考试

学前教育诊断与咨询试题

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.现代咨询业自19世纪诞生于(B)A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

2.学前教育诊断的原则有客观真实、科学有序和(D)A.临床诊断 B.病理分析 C.循序渐进 D.耐心谨慎

3.学前课程的诊断与咨询主要包括学前课程方案与(C)A.学前课程目标 B.学前课程进度 C.学前课程实施进程 D.学前课程过程 4.幼儿教师指导幼儿游戏的前提是()A.观察 B.思维 C.想象 D.感知

5.幼儿游戏的社会性水平经历了哪个没有目的的阶段?(A)A.无所事事 B.旁观

C.孤独游戏 D.平行游戏

6.学前教育机构的环境一般可以分为物质环境、信息环境和(D)A.资源环境 B.精神环境 C.文化环境 D.心理环境

7.学前教育机构中教研工作要素包括(B)A.教研机构 B.教研成果 C.教研信息 D.教研人员

8.有人认为：“幼儿教师的工作很轻松，只要会唱唱、跳跳、讲讲、画画，谁都会胜任。” 这是因为什么的偏差而引起的错误看法()A.儿童观 B.教育观 C.教师观 D.世界观

9.幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求包括掌握()A.咨询者的实际水准 B.诊断者的实际水准 C.来访者的实际水准 D.来访者的理论水准 10.幼儿园履行职能的基本单位是()A.班级 B.年级 C.幼儿园 D.社区

二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）11.学前教育诊断与咨询的关系及注意点。

12.日常生活活动的诊断与咨询应考虑的几个方面。13.什么叫学前教育机构的游戏环境。14.学前教育机构物质环境的涵义与要求。

15.幼儿教师角色观念与实际水准差异的一般成因。16.学前教育行政体制的诊断与咨询的一般要求。

三、论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分）

17.论述学前教育机构游戏活动指导存在的一般问题及其对策。18.论述幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求。19.对学前教育机构体制的诊断与咨询应考虑哪些方面。

四、案例分析题（本大题共1小题，共14分）

20.某幼儿园决定进行健康课程的科研研究，园长列出了许多有关健康教育的小课题，请老 师自由选择，并实施研究。一年以后有的教师积累了大量的教案，有的教师收集了大量的录像资料，结果这些资料让园长感到十分为难：处理掉吧，实在太可惜。不处理吧，又不知拿它们做什么用。请分析为什么会出现这种情况?如何处理这种情况?

全国2005年1月高等教育自学考试

学前教育诊断与咨询试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)1.学前教育咨询的途径可以分为书信咨询、电话咨询、现场咨询以及(B)。A.邮件咨询 B.网络咨询 C.间接咨询 D.会面咨询

2.学前教育诊断的原则包括(A)。A.科学有序 B.循序渐进 C.临床诊断 D.病理分析

3.学前课程方案应从内容层面上充分体现()。A.知识性 B.系统性 C.生活性 D.学科性

4.在学前教育机构游戏活动指导时，要正确处理好的关系是(A)。A.学习与娱乐 B.现状与未来 C.继承与创造 D.生活与学习

5.幼儿游戏时，站在别人周围观看，自己不玩游戏，本阶段属于(B)。A.观看阶段 B.旁观阶段 C.独立阶段 D.旁听阶段

6.学前教育机构的环境一般可以分为物质环境、心理环境和(A)。A.信息环境 B.精神环境 C.文化环境 D.资源环境

7.学前教育科研工作中涉及人力资源的结构优化问题的要素是(A)。A.教研组织 B.教研方法 C.教研进程 D.教研资料

8.幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求是能正确分析()。A.来访者理论水准 B.差异成因 C.理论来源 D.实际效果 9.有的教师认为：“幼儿园主要是看护孩子，只要不发生意外事故，学习是无关紧要的。”引起这种错误看法的原因是教师错误的(C)。A.儿童观 B.教师观 C.教育观 D.世界观

10.学前教育中一切行政关系最终都是与谁的发展联系在一起的？()A.家长 B.教师 C.园长 D.幼儿

二、简答题(每小题5分，共30分)11.学前教育咨询的目标设定应当注意的要点。12.学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求。13.学前课程方案及其包含的内容。

14.学前教育机构的心理环境的涵义与一般要求。

15.学前教育教研工作目标的诊断与咨询应考虑哪些方面？

16.幼儿园老师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求。

三、论述题(每小题12分，共36分)17.说明学前教育机构游戏活动的指导对策。

18.学前教育科研工作的主要因素及它们之间的相互关系。

19.从学前教育行政体制与机构体制两方面论述对沟通的诊断与咨询应考虑的因素。

四、案例分析题(14分)20.某幼儿园园长反映，该园有一部分教师在幼儿教育中只重视上课和幼儿园的集体活动，而对幼儿的一日生活往往不重视，请分析为什么会出现这种情况？我们应该如何帮助这些教师克服这些倾向？

浙江省2005年10月高等教育自学考试

学前教育诊断与咨询试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)1.学前教育咨询的途径可以分为书信咨询、电话咨询、网络咨询和（A）。A.现场咨询 B.间接咨询 C.邮件咨询 D.会面咨询

2.咨询者主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出（B）。A.陈述内容 B.教育策略 C.教育思想 D.教育信息

3.从我国当前课程的实际来看，当前课程内容总体上说（）。A.不宜过于不确定，应具有一定的生成性 B.不宜过于确定，应具有一定的生成性 C.不宜过于确定，应具有一定的预成性 D.不宜过于不确定，应具有一定的预成性 4.特别适用于小班的是（D）。A.交叉游戏法 B.游戏体验分享法 C.合作游戏法 D.平行游戏法

5.幼儿经常一个人玩，本阶段属于游戏社会性发展水平的（D）。A.独立游戏 B.孤立游戏 C.单独游戏 D.孤独游戏

6.目前幼儿园的设备、设施、玩具材料，甚至教师的教学常常会出现雷同的现象，这是由于（C）。

A.缺乏经济保障 B.观念落后 C.模仿 D.交流不够

7.学前教育机构中教研工作要素包括（A）。

A.教研目标 B.教研计划 1教研组织，教研目标 教研方法 教研进程 教研资料 教研成果 C.教研人员 D.教研信息

8.把幼儿园教育工作的原则定为“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的是（）。A.《幼儿园教育指导纲要》 B.《幼儿园工作规程》

C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《中华人民共和国教师法》

9.与幼儿园教师专业化发展问题的解决有关的主要因素是（）。A.幼儿家长委员会 B.教师工会组织 C.教师个人 D.科研管理部门

10.对幼儿园次级机构履行职责的诊断与咨询应考虑（）。A.责任的清晰与模糊 B.配套与不配套 C.大与小的平衡 D.公布与不公布

二、简答题(每小题5分，共30分)11.学前教育咨询的原则。

12.学前课程评价的诊断与咨询应考虑的几个方面。13.学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询的方法。14.学前教育机构心理环境构建中常见问题的原因。15.幼儿园教师专业化发展问题的解决策略有哪些？

16.对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求是什么？

三、论述题(每小题12分，共36分)17.论述学前教育机构体制的诊断与咨询的基本要求。18.联系实际说明学前教育机构游戏活动的指导策略。

19.联系实际，提出解决幼儿教师角色观念与实际水准差异的策略。

四、案例分析题(14分)20.下面是一位幼儿园的园长向一位咨询员的陈述，请你仔细阅读并请你把自己当成咨询员的身份对该幼儿园在科研过程中对科研组织和科研管理的问题进行诊断与咨询。

幼儿园园长：为了幼儿园的声誉，我千方百计地申报了好几项课题。其中有一项是国家级的，两项是省级的。应该说全园的教师都比较满意。可是课题组成员总是有限的，全园有80号人，为了让每一位教师都能参与进来，我就实行轮流制。让学历偏低但经验丰富的老教师、学历高的年轻教师、身怀六甲的女教师，身兼要职的园领导班子等等都参与进来。

我本来是为了调动全园的积极性，做到教师之间的平衡。可结果许多教师纷纷退出。能力强的教师认为他们的方案无法实施，能力弱的教师说无从下手。现在是怨声载道，一盘散沙。

浙江省2006年1月高等教育自学考试

学前教育诊断与咨询试题

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断的基本过程包括全面诊察、筛选补充、问题探索和(B)A.临床诊断 B.症结判断 C.保密尊重 D.病理分析

2.现代咨询业自19世纪诞生于(B)A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

3.学前课程内容的诊断与咨询应考虑(D)1学前课程内容与部标的一致与不一致2经验与非经验3确定与

A.可能与不可能 B.必要与未必 不 确定4平衡与不平衡5生活化与非生活化 C.清晰与模糊 D.平衡与不平衡

4.学前课程的诊断与咨询主要包括(B)方案和实施 A.学前课程目标 B.学前课程方案 C.学前课程教案 D.学前课程理念

5.学前儿童游戏环境设臵的计划性除了体现在教育教学目标上外还体现在(C)A.玩具材料 B.游戏空间 C.年龄层次 D.男女比例

6.幼儿教师指导幼儿游戏的前提是(A)A.观察 B.思维 C.想象 D.感知

7.园舍建筑应坚固，墙壁、屋顶、建材应达到防风、防火、防震、防高压电等标准，这是坚持了学前教育机构物质环境的(A)A.安全卫生性要求 B.功能性的要求 C.经济性的要求 D.美观性的要求

8.在工作过程中随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣有能力研究的问题，并随即开始着手制定的研究计划，我们称之谓(C)A.“预成”性教研规划 B.“随即”性教研规划 C.“生成”性教研规划 D.“形成”性教研规划

9.一切行政关系最终都是与谁的发展联系在一起的()A.家长 B.教师 C.园长 D.幼儿

10.对幼儿园次级机构履行职责的诊断与咨询应考虑职责的(D)A.配套与不配套 B.公布与不公布 C.大与小的平衡 D.合理与不合理

二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）11.学前教育诊断与咨询的关系及注意点。

12.对日常生活活动的诊断与咨询应考虑的内容。13.学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询的方法。14.学前教育机构的心理环境的涵义与一般要求。15.幼儿园教师专业化发展问题的解决策略有哪些？ 16.学前教育行政体制的诊断与咨询的一般要求。

三、论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分）

17.联系实际说明学前教育机构游戏活动的指导存在的一般问题。18.联系实际，提出解决幼儿教师角色观念与实际水准差异的策略。19.对学前教育机构体制的诊断与咨询应考虑哪些方面？

四、案例分析题（本大题14分）

20.某幼儿园决定进行健康课程的科研研究，园长列出了许多有关健康教育的小课题，请老师自由选择，并实施研究。一年以后有的教师积累了大量的教案，有的教师收集了大量的录像资料，结果这些资料让园长感到十分为难：处理掉吧，实在太可惜。不处理吧，又不知拿它们做什么用。请分析为什么会出现这种情况？如何处理这种情况？

浙江省2006年10月高等教育自学考试

学前教育诊断与咨询试题

课程代码：00885

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.现代咨询业在英国诞生的时间是（C）A.17世纪 B.18世纪 C.19世纪 D.20世纪

2.诊断者主要负责对来访者的哪一方面作出判断和鉴定?（D）A.教育信息 B.陈述内容 C.教育思想 D.教育状态

3.学前课程的诊断与咨询主要包括下列选项中哪一方面的诊断与咨询?（A）A.学前课程目标 B.学前课程方案 C.学前课程教案 D.学前课程理念

4.“交叉游戏法”适合于（D）A.托班 B.小班

C.小、中班 D.中、大班

5.在学前教育机构游戏活动指导时，要正确处理好的关系有（A）A.规则与自由 B.生活与学习C.现状与未来 D.规范与例外

6.1989年，联合国通过了下列哪个条例，宣告了儿童具有生存权、发展权和受保护权?（）A.《儿童权利公约》 B.《执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》 C.《儿童生存、保护和发展世界宣言》 D.《未成年人保护法》

7.学前教育科研工作中涉及人力资源的结构化问题的要素是（A）A.教研组织 B.教研方法 C.教研进程 D.教研资料

8.幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求包括能够商定（D）A.教育措施 B.解决计划 C.实际方案 D.解决策略

1掌握幼儿园教师角色期待的理论依据 2掌握幼儿园教师角色期待的法的依据 3掌握来访者的实际水准

4能够正确分析差异成因5能够商定解决策略

9.学前教育行政体制的诊断与咨询应考虑各行政部门的（B）A.权力 B.权利C.义务 D.责任

1机构的设臵和人员配备2各级行政部门的权限3各级行政部门的责任4行政体制中的沟通 10.对幼儿园次级机构履行职责的诊断与咨询应考虑职责的D）

A.配套与不配套 B.公布与不公布 C.大与小的平衡 D.合理与不合理 1次级机构和人员的有与无

2次级机构及相关人员设臵及配备的合理与 不合理

二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11.学前教育诊断的基本过程。

12.课程实施的诊断与咨询的一般要求。13.学前教育机构游戏活动的指导对策。14.学前教育机构信息环境的一般要求。

15.幼儿教师角色观念与实际水准差异的一般成因。

16.对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求是什么?

三、论述题(本大题共3小题，每小题12分，共36分)17.结合实际分析目前我国幼儿园游戏环境设臵中存在的问题。

18.当前学前教育科研方案存在的主要问题有哪些?如何进行诊断与咨询? 19.对学前教育机构体制的诊断与咨询应考虑哪些方面?

四、案例分析题(本大题共14分)20.请仔细阅读下面的材料，根据材料中提供的信息回答该幼儿园在教师专业化发展中存在问题的主观原因并提出教师专业发展的解决策略。

××幼儿园，有教师60人，其中52人为青年教师，有48人获得本科文凭。园长制定了科研兴园的治园方针，鼓励全园教师积极科研，从而使大家的专业化水平不断提高。可是教师们都觉得现在挺好，没有必要去做科研，只要把书教好就可以了。所以很少有教师去申报课题，也没有一位教师能在课题申报中获得通过，别说省级课题，就是县级课题也没有一个。

园长感到压力很大，很想增强全园教师的专业水平。于是想聘请有关高校的理论专家来园指导，以便可以马上申报下省级课题。可是教师们却反对，认为自己的学历层次那么高，再花大量资金聘请专家很不合算。园长却坚持自己的意见，认为教师们不支持的话，她也将不支持教师们在教学中的其他要求。双方的关系骤然紧张起来。

浙江省2007年10月高等教育自学考试

学前教育诊断与咨询试题

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断具有教育性、求因性、客观性和()A.个别性 B.互利性

C.综合性 D.灵活性

2.学前教育诊断的原则有客观真实、科学有序和()A.临床诊断 B.病理分析 C.循序渐进 D.耐心谨慎 3.学前课程目标的诊断与咨询应考虑()A.可能与不可能 B.确定与不确定

C.清晰与模糊 D.平衡与不平衡 4.“交叉游戏法”适合于()A.托班 B.小班

C.小、中班 D.中、大班 5.在指导游戏活动时，要正确处理好的关系是()A.教师与幼儿 B.空间与时间

C.年龄与性别 D.自主与指导

6.幼儿经常一个人玩，本阶段属于游戏社会性发展水平的()A.独立游戏 B.孤立游戏 C.单独游戏 D.孤独游戏

7.从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是()A.相互独立又制约的关系 B.互相合作的关系

C.平等的社会成员关系 D.平等的教育合作者关系 8.学前教育机构中教研工作要素包括()A.教研机构 B.教研成果 C.教研信息 D.教研人员

9.在选择研究课题时，幼儿园教师一般应该主要选择()A.解决问题性的研究 B.试验性研究 C.基础研究 D.推广性研究

10.一切行政关系最终都是与谁的发展联系在一起的()A．家长 B.教师

C.园长 D.幼儿

二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11．简述学前教育诊断的基本过程。

12．学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求。13．什么叫学前教育机构的游戏环境? 14．学前教育机构物质环境的涵义与要求。15．幼儿园教师专业化发展问题的解决策略有哪些? 16．学前教育行政体制的诊断与咨询的一般要求。

三、论述题(本大题共3小题，每小题12分，共36分)17．联系实际说明学前教育机构游戏活动的指导对策。

18．当前学前教育科研方案存在的主要问题有哪些，如何进行诊断与咨询? 19．对学前教育机构体制的诊断与咨询应考虑哪些方面?

四、案例分析(本大题14分)20．某幼儿园园长反映，该园有一部分教师在幼儿教育中只重视上课和幼儿园的集体活动，而对幼儿的一日生活往往不重视，请分析为什么会出现这种情况？我们应该如何帮助这些教师克服这些倾向?

浙江省2008年10月

自考学前教育诊断与咨询试题

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重，这是学前教育诊断的(C)A.教育性 B.求因性 C.客观性 D.个别性

2.良好的学前教育咨询效果有赖于咨访双方的(C)A.体谅互助 B.深入分析 C.有效互动 D.真诚沟通

3.学前课程特质的关键影响因素是(A)A.学前课程理念 B.学前课程目标 C.学前课程结构 D.学前课程内容

4.有的幼儿教师认为，幼儿年龄小，没有所谓的人格尊严问题。导致这种观点的原因是幼儿教师的(A)A.儿童观 B.教师观 C.教育观 D.师生观

5.保证幼儿园各项工作顺利开展的基本心理条件和幼儿学习的重要途径是(B)A.物质环境 B.心理环境 C.信息环境 D.精神环境

6.从宏观上看，园长、教师、幼儿、家长之间的关系首先是(A)A.平等的社会成员关系 B.平等的教育合作者关系 C.互相合作的关系 D.服务关系

7.从规划的角度来看，幼儿园的教研工作包括“预成”性教研工作和______教研工作。(C)A.“总结”性 B.“生态”性 C.“生成”性 D.“验证”性

8.对幼儿园班级规模有明确规定的文件是()A.《幼儿园工作规程》 B.《幼儿园教育指导纲要》

C.《儿童权利公约》 D.《基础教育课程改革纲要（试行）》 9.考查幼儿园内部的行政体制，最重要的是考查幼儿园内部体制的(A)A.合理性和合法性 B.性质 C.基本状况 D.机构框架

10.幼儿园中必不可少的次级结构是(C)A.教研组 B.领导处室 C.班级 D.工会

二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11.学前教育咨询的基本内涵是什么？

12.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些因素？

1学前课程内容和目标的一致与不一致 2学前课程内容的经验化与非经验化 3学前课程内容的确定与不确定 4学前课程内容的平衡与不平衡 5学前课程内容的生活化与非生活化

13.简述建构学前教育机构心理环境常见问题的原因。

1缺乏现代化的教育观念 2不恰当的管理模式

3缺乏适宜的教育能力与教育技巧

4办园体制不规范造成园长与教师的心理压力大 14.学前教育科研工作的要素是什么？

1科研目标的选择2科研方案的设计3科研组织的建立4科研进程的管理5科研资料的搜集，整理，分析6科研成果鉴定以及成果价值的后继开发 15.导致幼儿教师教师观偏差的一般原因是什么？ 1对师生关系的认识片面 2对幼儿教师职业态度悲观 3对幼儿教师的专业化认识不足

4对幼儿教师工作的艰巨性缺乏认识

16.对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求有哪些？

三、论述题(本大题共3小题，每小题12分，共36分)17.试论述学前课程实施诊断与咨询的一般要求。P194 18.试论述学前教师指导游戏的对策。

19.幼儿教师产生错误儿童观的原因是什么？一般解决策略是怎么样的？

四、案例题(本大题14分)20.下面是一个小班游戏的环境布臵，请根据游戏环境一般要求指出不足，并提出改进建议。

浙江省2009年1月自考学前教育诊断与咨询试题

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断的重点是（C）学前教育评价重点在于对事物价值的判断。学前教育鉴定重点在于判定事物的优劣真伪。

A.对事物价值的判断 B.判定事物的优劣真伪 C.确定问题存在的根源 D.提供解决问题的策略 2.学前教育咨询目标的确立首先依赖于（A）A.学前教育的目标 B.国家教育目标 C.幼儿园发展规划 D.学前教育价值观 3.学前课程实施的现实指向是（B）A.学前课程理念 B.学前课程目标 C.学前课程结构 D.学前课程内容

4.有的幼儿教师认为，幼儿园是集体教育机构，要兼顾幼儿的特殊需要几乎是不可能的。导致这种偏差的原因是幼儿教师的（C）A.儿童观 B.教师观 C.教育观 D.师生观

5.角色行为的先导是（）A.角色准备 B.角色期待 C.角色知觉 D.角色观念

6.实现幼儿活动价值的主要和基本形式是（）A.系统教学 B.日常教学 C.游戏 D.学前教育环境

7.幼儿园应把物质环境的_______放在至高无上的地位。（B）A.功能性 B.安全性 C.经济性 D.美观性

8.学前科研活动展开的最根本基础是（）

A.科研目标选择得当与否和科研组织结构是否合理 B.科研方案设计的完善程度和资料的搜集整理分析

C.科研进程的管理和资料的搜集整理分析等工作的质量 D.科研目标选择得当与否和科研方案设计的完善程度

9.学前教育行政体制的诊断与咨询应从机构的设臵和人员配备、各级行政部门的权限、责任和（D）

A.隶属关系 B.功能 C.系统结构 D.沟通

10.今后学前教育管理行政沟通中最主要的沟通方面是（B）A.纵向信息沟通 B.横向信息沟通 C.综合信息沟通 D.联合信息沟通

二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11.学前教育咨询的基本过程是什么？

12.学前课程结构诊断与咨询需要考虑哪些因素？ 13.学前教育机构心理环境的一般要求有哪些？ 14.学前教育教研工作的要素有哪些？ 15.导致幼儿教师教育观念与实际水准差异的一般原因是什么？

16.对幼儿园中各次级机构的权限的诊断与咨询应从哪些方面进行考虑？

三、论述题(本大题共3小题，每小题12分，共36分)17.如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询？

18.游戏发展水平包含了哪些方面？请分别阐述各自的发展阶段。

19.什么是幼儿教师的角色期待？幼儿教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求是什么？

四、案例题（本大题14分）

20.请阅读下面的案例，说说该幼儿园在游戏指导中有哪些不足，并提出对策。

某幼儿园中，有教师觉得，游戏是幼儿自己的事情，自己玩就可以了，只要不出问题，不用去观察，即使观察也观察不出什么有价值的信息；还有教师觉得，游戏没有必要为幼儿考虑那么多，只要把现成的知识答案告诉幼儿就可以了，对幼儿游戏常常不耐烦，经常打断幼儿游戏的氛围；有的教师也忽视了不同幼儿的差异，用自己的统一标准要求幼儿，出现了“教师游戏幼儿”、“幼儿被动地跟着教师玩”等现象。

浙江2011年1月学前教育诊断与咨询自考试题

学前教育诊断与咨询试题

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断的基本过程包括全面诊察、筛选补充、问题探索和()A.临床诊断

B.症结判断 C.保密尊重

D.病理分析 2.现代咨询业自19世纪诞生于()A.美国

B.英国 C.法国

D.德国

3.学前课程内容的诊断与咨询应考虑()A.可能与不可能

B.必要与未必 C.清晰与模糊

D.平衡与不平衡 4.学前课程的诊断与咨询主要包括()A.学前课程目标

B.学前课程方案 C.学前课程教案

D.学前课程理念

5.学前儿童游戏环境设臵的计划性除了体现在教育教学目标上外还体现在()A.玩具材料

B.游戏空间 C.年龄层次

D.男女比例 6.幼儿教师指导幼儿游戏的前提是()A.观察

B.思维 C.想象

D.感知

7.园舍建筑应坚固，墙壁、屋顶、建材应达到防风、防火、防震、防高压电等标准，这是坚持了学前教育机构物质环境的()A.安全卫生性要求

B.功能性的要求 C.经济性的要求

D.美观性的要求 8.在工作过程中随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣有能力研究的问题，并随即开始着手制定的研究计划，我们称之谓()A.“预成”性教研规划

B.“随即”性教研规划 C.“生成”性教研规划

D.“形成”性教研规划 9.一切行政关系最终都是与谁的发展联系在一起的()A.家长

B.教师

C.园长

D.幼儿 10.对幼儿园次级机构履行职责的诊断与咨询应考虑职责的()A.配套与不配套

B.公布与不公布 C.大与小的平衡

D.合理与不合理

二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）11.学前教育诊断与咨询的关系及注意点。

12.对日常生活活动的诊断与咨询应考虑的内容。13.学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询的方法。14.学前教育机构的心理环境的涵义与一般要求。15.幼儿园教师专业化发展问题的解决策略有哪些？ 16.学前教育行政体制的诊断与咨询的一般要求。

三、论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分）

17.联系实际说明学前教育机构游戏活动的指导存在的一般问题。18.联系实际，提出解决幼儿教师角色观念与实际水准差异的策略。19.对学前教育机构体制的诊断与咨询应考虑哪些方面？

四、案例分析题（本大题14分）

20.某幼儿园决定进行健康课程的科研研究，园长列出了许多有关健康教育的小课题，请老师自由选择，并实施研究。一年以后有的教师积累了大量的教案，有的教师收集了大量的录像资料，结果这些资料让园长感到十分为难：处理掉吧，实在太可惜。不处理吧，又不知拿它们做什么用。请分析为什么会出现这种情况？如何处理这种情况？

第四篇：学前教育诊断与咨询复习资料（本站推荐）

00885学前教育诊断与咨询2013年四月复习资料（M）

一． 填空与选择题

1.2.3.4.5.6.7.8.幼儿园游戏情节的发展方向（纵向和横向）幼儿园教师与教师之间应建立一种相互帮助的（合作）关系，营造良好氛围。重视资料的收集、量化的陈述与质的分析并重，这是教育诊断的（客观性）特点。现代咨询业大体经历的发展阶段为（个体咨询—集体咨询—综合咨询—国际合作咨询）咨询者的（优越感），不仅会影响咨询的效果，甚至会妨碍咨询的顺利进行。教师在游戏中的指导作用，很大程度上是通过环境来渗透的。学前教育咨询的对象可以分为个体咨询和团体咨询。在来访者诉说自己的困惑之后，咨询者需要指出其所有问题中的核心问题，帮助来访者认识问题的（症结）

9.筛选补充资料的过程实际上是一个(尝试错误)的过程。

10.学前教育咨询为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的（智力）服务。

11.学前教育诊断是针对每个来访者的具体的教育问题做出假设好验证，考虑来访者所面临的独特的教育情境，这是学前教育诊断的（个别性特性）。

12.现代咨询业是（19）世纪初诞生的。

13.学前课程实施策略的离散性是指这些策略之间没有形成有机联系，策略的多样性没有成策略的有机性和（系统性）。

14.学前课程理念越强调规范性，则课程内容越具有（确定性）。

15.为幼儿游戏所提供的游戏环境应体现出年龄要求的（层次性）。

16.在学前教育诊断过程中，“筛选补充”阶段的主要任务是（审查信息）。

17.诊断者把握信息来源的纬度有（时间纬度和主客体纬度）

18.咨询目标的确立首先依（学前教育目标）

19.“安全重于一切”的观念的片面性体现在教师忽视教育对儿童的（全面发展）作用

20.幼儿身心发展特点决定幼儿园课程具有（生活性）

21.学前课程方案的目标指向幼儿所有的反战领域这种目标称为（全指向）目标

22.在儿童观方面，符合角色期待的教师往往（能尊重任何一个儿童）

23.教师认为幼儿只有认字、学拼音和计算，这样上幼儿园才有意义。对这一观念的成因理解错误的是教师（认同学前教育的基本价值）

24.侧重了解各学前教育机构及各对象的教育需要、问题及其根源的是（学前教育诊断）

25.“学游戏经验分享法”适用于（中班）

26.幼儿园环境最重要的创设者是（园长）

27.学前教育信息环境包括（幼儿）的信息环境、(教师)的信息环境和（家长的信息环境）

28.在儿童观方面复合角色期待的教师与常人的区别在于他们(认为没有“笨孩子”，每个孩子都有闪光点)

29.教师应要提醒某个“不听话”或“不配合”的孩子而中断教学活动，造成这种现象的原因有很多，但有一个最不可能，它是（不让一个孩子落伍）

30.学前课程实施策略的（离散性）是指策略之间没有形成有机联系，缺乏系统性。

31.教师以群体儿童发展的理想标准衡量个体儿童的方方面面，这种儿童观的错误在于忽视儿童个体发展的差异性。

32.在儿童观方面符合角色的期待的教师与常人的区别在于她们(觉得幼儿的错误也是美丽的)

33.“要为了某一棵树而丢弃了整片森林”的观念说明了教师将个别教育与集体教育置于

（对立、统一与协调）的地位。

34.学前教育诊断的目的侧重了解对象的（教育）需要，并以此为依据开展学前教育咨询“交

叉游戏法”用于（中班和大班）

35.“要给孩子一杯水，教师自己要有一桶水说明了教师注重（知识的传授）

36.关注来访者的问题并提供教育策略，这是学前教育诊断与咨询的（教育性）特点。

37.现代咨询业诞生于（英国）

38.咨询者要考虑来访者的问题的背景、导致问题产生的多种因素及其相互关系这是教师咨

询的（综合原则）

39.在学前教育诊断过程中“筛选补充”的主要任务是（审查信息）

40.（存在一定的问题，需要加以改进）表明来访者是学前教育咨询的适宜对象。

41.学前课程方案中的目标指向幼儿发展的某些方面，对于其他的一些发展方面不加表述，这种目标称为(多指向目标)

42.当人们要求幼儿教师关注个别幼儿的需要时，教师却说：“我们还有那么多孩子要照顾！”

这说明教师看重的是仍是（集体教育）

43.在儿童观方面符合角色期待的教师与常人的区别在于她们（爱孩子是没有任何附加条件的）

44.“安全重于一切”观念的片面性体现在教师忽视教育对儿童的（全面发展）作用。

45.学前教育诊断与咨询研究的对象是学前教育机构中的（教育病理现象）

46.关注学前教育出现的问题性质及其对学前教育过程可能产生了影响，这是学前教育诊断

与咨询的（求应性）

47.当来访者的某些问题或资料纯属内部或私自的问题时，教育咨询应遵循（保密原则）

48.学前课程实施策略是学前课程实施的(技术性)要素

49.“平行游戏法”特别是用于对幼儿园（小）班的游戏指导。

50.幼儿园教师角色期待于其实际水准之间的差异为（前者高于后者）

51.在学前教育诊断过程中，“全面诊查”阶段的主要任务是（收集信息）

52.游戏环境的合理性表现在游戏环境是开放的、互动的（参与）的53.学前教育的心理环境是指影响生活与其中的个体的一切人际关系和（情感氛围）

54.来访者有时代表个人，有时代表学前教育（机构）

55.在学前教育诊断过程中，“筛选”资料时要求选出最（典型）、最能反映本质问题的有价

值的信息并进行资料与信息的归类。

56.学前课程方案是指学前课程在实施前的（书面）表达形式

57.学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化陈述与—质—的分析并重

58.学前教育咨询反映咨询双方的一种—关系—，它是一个活动过程。

59.学前课程目标是对学前课程实施结果的-预期-，也是对学前课程的现实指向现代咨询业。

60.大致经历了个体-咨询、（集体）咨询、结合咨询和国际合作四个发展阶段

61.学前教育诊断的鉴别过程需要从发现问题的一般症状到-特殊-症状，层层剥离有序分析

按咨询的对象特点，可以将学前教育咨询分为个别咨询和-团体-两种

62.在来访者诉说自己的困惑后，咨询者有必要指出其面临的众多问题中的-核心-问题，帮

助来访者认识问题的症结

63.下列信息收集的途径中，能收集最丰富最生动信息的是（与来访者面谈）

64.咨询者主要负责为来访者分析当前教育现状并提出（教育对策）

65.一般来说，越具有开放理念的学前课程方案学前课程的内容越具有（深成性）

66.来访者有时代表-个人-有时代表某个学前教育机构

67.学前教育机构的心理环境是指影响生活与其中的个体的一切-人际关系-和情感氛围

68.学前课程实施策略是学前课程实施的技术性-要素。

69.物质环境的功能性的直接表现是让幼儿与之-相互作用-，从而有易于幼儿的学习与发展

70.荀子有“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，与之俱黑”的说法，形象的说明了环境-对人

成长的影响

71.咨询者主要负责为来访者分析当前的教育现状，并提出-教育策略-

72.我们把学前教育机构的环境分为物理环境-、心理环境和信息环境三大部分

73.教师在游戏中的指导作用很大程度上是通过-环境-来渗透的74.学前课程方案诊断与咨询是以学前课程方案的文本为对象的75.学前课程实施策略的离散性是指这些策略之间没有形成有机联系，策略的多样性没有成为策略的有机性和-系统性-

76.从微观上看，教师与幼儿直接是-动-态的、多样化的关系

77.学前课程目标是对学前课程实施结果的-预期-，也是对学前课程的现实指向

78.学前教育咨询的对象可以分为个别咨询和-团体咨询-

79.咨询目标的确立首先依赖于学前教育目标-，然后可从了解来访者的愿望着手

二． 判断题

1.咨询目标的确立了解来访者的愿望着手，然后再依赖学前教育目标。×

2.学前课程咨询与诊断包括学前课程方案和课程实施的诊断与咨询两大部分。√

3.学前课程实施策略是学前课程实施的技术性要素。√

4.在儿童观方面符合角色期待的教师往往有选择喜爱儿童。×

5.学前课程实施策略是学前课程实施的技术性要素。√

6.教育诊断与教育评价、教育鉴定其实是同一个意思的不同表达。×

7.学前教育诊断与学前教育咨询没有区别只有联系。√

8.咨询业是为委托方提供各种智力服务的行业。×

9.良好的咨询效果有赖于咨询双方的有效互动。×

10.在儿童观方面，符合角色期待的教师往往有选择的喜爱儿童。×

11.物质环境的档次越高学前教育机构的教育质量就越高。×

12.儿童发展中的暂时现象不能成为评价儿童的依据。√

13.学前课程咨询与诊断包括学前课程方案与课程实施的诊断与咨询两大部分。√

14.学前课程方案中的目标指向幼儿发展的某些方面，对于其他的一些发展方面不加表述，这种目标称为全指向目标。×

15.只有真实的游戏，幼儿才能有真正的自主。√

16.幼儿园教师的角色期待与其实际水准之间的差异主要表现为前者比后者低。√

17.游戏是幼儿自觉自愿的活动而不是成人强加的活动。√

18.咨询目标有咨询者决定。√

19.由于不同的学前课程方案的理论基础和设计原则不同，学前目标的呈现形式也有所不

同。√

20.教育诊断开始于审查信息。×

21.“游戏经验分享法”特别适用于小班。

22.参与的游戏环境是指教师准备好的现成产地和材料。×

23.儿童发展中的暂时现象不能成为评价儿童的依据。√

24.生活化的学前课程是学前课程的主要特点。√

25.游戏材料的贫乏会影响游戏的深入和持久。√

26.丰富的游戏材料能激发游戏活动的持续发展。√

27.“游戏经验分享法”特别是用于小班。×

28.参与的游戏环境是指游戏的环境是指教师参与好的现成产地和材料。错

29.把幼儿教育仅仅看成是幼儿教育，这一观念不仅造成幼儿园这一教育信息环境的封闭还

造成其他信息源的教育浪费。错

30.学前教育诊断与咨询是一门新型学科，其研究的对象是学前教育机构中的各种教育病理

现象。对

31.系统知识化的课程是学前课程的主要特点。错

32.学前教育诊断与咨询以临床诊断的为主，不重视资料收集与取证的工作。错

33.只有真实的游戏，幼儿才能有真正的自主。对

34.游戏环境设置缺乏合理性主要是因为教师凭借自己的主观经验来设置的。对

35.系统知识化的课程是学前课程的主要特点。错

36.学前课程咨询与诊断包括学前课程方案和课程实施的诊断两大部分。对

37.学前教育咨询的途径多种多样。对

38.咨询目标的确立从了解来访者的愿望着手然后再依赖学前教育目标。错

39.游戏环境设置缺乏合理性主要是因为教师评价自己的主观意愿来设置的。错

40.幼儿园教师的角色期待于实际水准之间的差异主要表现为前者比后者低。错

三． 名词解释题

1.来访者

2.诊断者

3.游戏环境

4.课程方案

5.教育咨询

6.学前课程理念

7.幼儿园教师的角色期待

8.学前教育诊断

9.咨询者

10.学前教育机构体制

11.作品分析法

四． 简答题

1.联系实际，是论述幼儿园心理环境常见问题的成因与对策。

2.请简述学前教育诊断的特性

3.请简述学前教育咨询的基本过程

4.请简述学前游戏环境设置通常存在的问题

5.简述学前教育咨询的功能

6.对学前课程实施的诊断与咨询应从哪几个方面加以考虑

7.简述学前教育机构物质环境设置的常见问题

8.简述对科研目标的诊断与咨询一般应从哪几个方面加以考虑？

9.学前教育诊断的目地是什么？

10.请简述幼儿园教师观的差别的一般解决策略

11.请简述学前教育机构心理环境常见问题的原因的一般成因

12.请根据角色观念的法理依据简述幼儿园教师应具备怎样的教师观

13.简述幼儿园教师应具备怎样的教师观

14.简述学前教育诊断的主要功能

15.简述学前教育的原则

16.简述游戏环境设置的一般要求

17.简述学前教育诊断的特性

18.简述学前教育机构心理环境构建的常见问题

19.简述学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询的方法

20.请根据来访者的实际水准分析幼儿园教师观的偏差

21.请简述学前教育诊断的基本过程

22.对学前教育行政体制进行诊断与咨询的基本要求是什么？

23.简述学前诊断的基本内容

24.简述学前教育诊断的原则

25.对教研组织的诊断与咨询一般从哪些方面加以考虑

26.在学前教育诊断与咨询的过程中需要注意哪些方面

27.对学前教育机构体制进行诊断与咨询的一般要求是什么？

五． 论述题

1.2.3.4.5.6.7.请举例当前幼儿园游戏环境设置中存在的常见问题并提出解决对策 请论述一下当前幼儿教师在教学行为上的偏差和成因 请举例说明学前教育机构物质环境布置中存在的常见问题，并提出解决对策 请举例说明学前教育机构游戏活动指导中存在的问题，并提出解决对策 请论述一下当前幼儿教师在儿童观上的偏差及成因 请举例说明学前教育机构心理环境构建中存在的常见问题，并提出解决对策 请论述一下当前幼儿教师在教师观上的偏差和成因

第五篇：财务会计第3次作业

第4章存货

第3次作业（4月1日前交）

8.单项选择题（4×10＝40分）

⑴存货入账价值的基础应采用（C）。A.重置成本，B.可变现净值，C.历史成本，D.计划成本或定额成本。⑵物价变动时选用（B）可使企业库存存货的价值比较接近于市场价格。A.后进先出法，B.先进先出法，C.个别计价法，D.移动加权平均法。

⑶下列原材料相关损失项目中，应计入营业外支出的是（D）。A.计量差错引起的原材料盘亏，B.人为责任造成的原材料损失，C.原材料运输途中发生的合理损耗，D.自然灾害造成的原材料损失。

⑷下列原材料盘亏或毁损损失中，不应作为管理费用列支的是（A）。A.自然灾害造成的毁损净损失，B.保管中发生的定额内自然损耗，C.收发计量造成的盘亏损失，D.管理不善造成的盘亏损失。

9.多项选择题（2×10＝20分）

⑴按现行会计制度规定，下列项目应在资产负债表“存货”项目中反映的有（BCDE）。A.工程物资，B.委托代销商品，C.受托代销商品，D.分期收款发出商品，E.生产成本。

⑵下列各项应计入材料采购成本的有（BCE）。A.制造费用，B.进口关税，C.运输途中的合理损耗，D.一般纳税人购入材料支付的增值税，E.小规模纳税企业购入材料支付的增值税。

10.判断题（4×10＝40分）

⑴存货的购货价格是指已扣除商业折扣和现金折扣后的金额。错

⑵企业每期都应该重新确定存货的可变现净值，如果以前减记存货价值的影响因素已经消失，则减记的金额应当予以恢复，并在原已计提的存货跌价准备的金额内转回。对

⑶发出存货计价方法中，一般假定成本流转次序与实物流转次序一致；错

⑷存货的成本与可变现净值孰低法，从存货整个周转过程看，只起着调节不同会计期间利润的作用，并不影响利润总额。对