赵蕾 德育小故事（大全）

第一篇：赵蕾 德育小故事（大全）

对症下药

肖尧，是九六班的一个学习成绩中等，理科成绩优秀，但英语成绩极差的一个男孩。与他相处半年了，喜于他的聪明和机灵，却忧于他的消极的学习态度。

上课听讲时他很认真仔细，发言也积极主动，但如果一挨批评，或者有哪点不对劲，比如：看不见黑板或者有道题听不懂了，他就会像小孩子一样，耍小孩脾气，书一摔就趴在桌子上睡觉，不再听课了，有时还会说一些消极的话，比如：作业这么多，不写了！凭什么不上体育课之类的话。

对待这样的学生，着实也让我头疼了一段时间，不知道该怎样应付。刚开始时，我只是一味地批评，希望批评能够起点效果，但效果却相反。后来，摸到他的脾气后，我觉得对待这样的学生不应该采用硬手段，他们是吃软不吃硬的。果然，我采用表扬加劝哄的方法，比如：上课多提问他，关注他，并及时表扬他，下课有时还跟他聊天，如果他再说什么消极的话的时候，我就及时给他讲道理。通过与他聊天，我发现他说的那些消极话并不是发自内心的，而只是过过嘴瘾，更没什么恶意，他还是很深明大义的。

后来，在我的课上，他听讲就一直很认真，做作业也很积极了，不再抱怨，甚至看见我午自习在改卷子，他就放弃睡觉的时间，主动帮我的忙来改卷子，一丝不苟，看得我很是感动。

了解学生，针对他们的脾气，对症下药，相信能够更好地掌握学生。

第二篇：演讲稿 赵蕾

尊敬的各位领导，老师：下午好！

今天我非常荣幸与各位老师在这里用演讲的方式与大家进行一次倾心的交流。我演讲的题目是《德高为师，博爱先行》。

如何当好一名教师，这是古今中外一个恒久不衰的话题。在今天的社会，不仅要学高为师，更要德高为重，因为师德几经成为了教师的灵魂。

一位教师教了38年的五年级，可她还是“活力无限，精力无穷”。有一天，一位教授问她是怎样保持这种状态的，她回答说：“这是我第38年教五年级，但是，对于学生来说，却是第一回上五年级”。是啊，无论我们教的是小学或是中学，是好学生还是坏学生，无论我们的教学经验是25天还是25年，我们都可以从她身上学到她的敬业和她那高尚的师德。西方教育家罗素说：“凡是教师乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展”。一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生。

在七中，这个“博爱”的校园里，有着许多师德高尚的老师，他们为教育事业奉献了自己美好的青春和所有的爱。

李桂英老师就是其中的一名，她十九岁就成为了一名中学教师，从一个花季少女到现在，已经当了二十年的班主任了，二十年里，她爱学生就如同爱自己的孩子一般。有一次上晚自习，一个孩子生病了，这可急坏了李老师，她连夜把孩子送到了医院，给孩子找医生，付医药费，联系家长。因为孩子的家长没能及时赶到，她就在在医院陪了一宿的床。第二天给孩子倒水，买饭。面对家长的感激，她只是微微一笑。初三时有个孩子家里困难，营养跟不上，为了能让孩子能吃好点，她就用自己的钱给孩子买晚饭。每到周五放假，离家远的孩子到家会很晚，她都要打电话一一确认孩子有没有安全到家。她常利用节假日，去做家访。了解学生的家庭情况，和学生家长一起商量怎样提高学生的成绩。

二十年如一日，她对学生的每一声问候，每一个微笑，每一句叮咛，每一份嘱托，都倾注了满满的爱。李老师用她那颗博爱的心感化着一届又一届的学生，同时也感染了我这个刚刚踏上三尺讲台的新教师。

校园处处充满爱，时时感动着我。你们看那操场上，是谁忙碌的身影，那是我们的体育老师，他们总是风吹日晒，冬不畏严寒，夏不畏酷暑。他们的皮肤总是黝黑的，他们的衣衫总是沾满汗水和尘土的。但他们从来不会厌烦不会抱怨，他们说孩子的健康和快乐就是他们最大的收获。

每当学校要排练舞蹈节目的时候，音乐教师总是每天来的最早走的最晚的，为了让舞蹈的动作更加整齐更加美观，她们拍红了手掌，喊哑了嗓子。虽然辛苦，但当看到孩子们精彩的演出赢得阵阵掌声时，她们的笑容总是最欣慰的。在七中这个博爱的校园里像他们一样用爱去教育学生的老师还有很多。他们已经在教师这个平凡的岗位上奋斗了许多年，但是他们从来不计付出、不求回报，最大的愿望就是看着每个孩子健康快乐的成长。加减乘除，算不尽他们诲人不倦的无私奉献，诗词歌赋，颂不完他们的丹心热血沃新花。

“教育大计，教师为本”，多年以来教师始终在教育教学工作中扮演着重要的角色，“十年树木，百年树人”，七中的教师们用自己的辛勤劳动培养了一代又一代人。她们捧着一颗心来，不带半根草去。这就是我热爱的职业，这就是我热爱的集体，让我们用一颗赤子之心，以身边的教师为榜样，努力工作，用高尚的师德，博爱的思想谱写一曲壮丽的青春之歌。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：德育小故事

向阳，向暖

莱州中心小学 李洪瑶

孩子，是春天的另一种姿势。

——题记

2013年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年级的学生。他们就像是一群活泼的小鸟，一有空就围着你叽叽喳喳，我真是无时无刻不在感受着他们的童真与快乐。

开学后不久，学校让孩子们填一份家挺基本情况的表格，我往上收的时候，发现一个叫铭铭的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一栏空着，我想这真是一个小马虎。我赶忙把她叫到跟前，问她是怎么回事，是不是忘了填。孩子对我说：“我爸爸妈妈离婚了，我没有爸爸。”说这话的时候孩子一脸的漠然。我愕然。本应是天真烂漫的年纪，却承受了不该承受的东西„„

许是对铭铭的心疼，我开始有意无意地观察这个孩子。她很少笑，大多数时候眼睛里总是充满忧郁，下课了她总是一个人默默地呆在角落里，也不和别人交流。我不禁有些犯难：我该怎么去打开铭铭的心扉呢？一天大课间，我带着孩子们在外边玩“丢手绢”的游戏，他们都跳啊，笑啊，声音像银铃一般，他们要是永远这么快乐就好了。我正这么想着，突然一个小朋友把手绢丢到了铭铭的身后，只见她迅速的站起来，飞快地奔跑，周围的孩子们在给她加油喝彩，她的脸上绽放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一个孩子，需要别人的关注。从那以后，我每一节课都叫她起来回答问题，慢慢的，她越来越有自信了，举手的次数越来越多，成绩也开始有了提高。

可是最近一段时间，我发现铭铭上课又不听讲了，我决定找她谈一谈。我把她叫到跟前，摸了摸她的头，我问她这两天在家里开不开心。刚说了一句，她的眼泪就流了下来，她告诉我她想让爸爸帮她检查作业，但是爸爸没有时间，她想要有一个爸爸。看着孩子的眼泪，我的心也开始痛了起来。我搂着她，跟她说其实爸爸很爱她，只是爸爸太忙了，要学会理解爸爸，要知道自己非常优秀，所有人都很喜欢好孩子。铭铭点了点头，小声告诉我，她会好好听话，好好学习的。

昨天我给铭铭扎了两个小辫，下午窗外阳光灿烂，看着铭铭的笑脸，我不禁想到：生活就是这样，我们要争取向阳，向暖……

第四篇：德育小故事

我的微德育小故事

------益都师范附小六年级九班陈浩东

指导教师：张宝玲

我热爱我的祖国，我为我是中国人而感到骄傲和自豪，你问我为什么，下面我来和您一起分享一段关于我和国旗的小故事。

记得我刚刚读小学的时候，有一次跟随爸爸妈妈去北京，早上天还没亮就被爸爸从温暖的被窝里拽了出来，我睁开睡意朦胧的眼睛问：“爸爸，这么早我们要去哪里？”“臭小子，快起来，爸爸带你去天安门广场看升旗仪式”爸爸说道。走到天安门广场的时候，天才微微泛白，等太阳懒洋洋的从东边升起的时候，才看到解放军叔叔迎着第一道曙光，整齐的走出了天安门。随着响起了国歌，我看到爸爸整理了一下服装，身体挺直，当国旗升起来的时候，从他的脸上流露出坚定和自豪表情。我不懂，也不明白……

直到六年级，我有幸被选为一名光荣的升旗手，刚开始我不懂国旗是什么，更不懂它象征的意义。直到一次，听了一位国旗护卫队的解放军叔叔讲：国旗是我们的名字，我们遍布华夏大地鲜红的旗面里，融入了无数革命先辈的热血和生命，五颗闪闪发光的星星是我们的徽章，五星红旗是中国人的象征。就在这个时候，我的心里就种下一颗爱国的种子，它生根发芽，和我一同成长。

每当月亮悄悄爬上枝头，映入窗棂边，月光之下那广阔大地，经过月色的洗礼显得无比晶莹，微风吹过，夹着淡淡的泥土味，似有似无，沁人心脾，想着我们憩息的国土，浸润了先辈的心血与汗水，想着那浓浓的爱国情感和为了守卫国家视死如归的民族之魂……

魂牵梦萦多少次梦里神游，和守卫边疆的哨兵、守卫海岛的勇士一起，为祖国的繁荣和人民安定的生活而坚守岗位，为这面旗帜奉献青春和力量。

在那以后的每一次升旗仪式上，当我手握国旗，耳边《义勇军进行曲》响起的时候，我那赤诚爱国之心早已澎湃，我为我是中国人而感到骄傲和自豪。

第五篇：德育小故事

师德小故事

郑鹏飞同学是我班中学习成绩较好的一个同学，入学成绩排班内第六名，期末考试排班内第六名，平时喜欢问问题，并且一问到底，特别是有关竞赛方面的题目，喜欢看竞赛方面的书籍，在课堂上，当所授内容是副科或其认为已掌握，则容易开思想小差说话，搞小动作，特别是自习课，搞小动作，说话现象更多，甚至在自习课上玩手机，和同学的关系也不太好，自我中心意识太强，纪律观念，集体观念都比较淡泊，贪小便宜，对值日工作不认真负责，却是应付了事，我从他的小学同学也了解到，他在小学时，学习成绩可以，但纪律太差，一次因为在自习课上大声说话，出位，搞小动作，我叫他到办公室谈话，他不去。私下还对同学说：“我学习成绩好，看你能把我怎样”，这是一种典型的一好遮百丑的思想，也是一种幼稚而又偏颇的思想，以为学习成绩好了，就是一个人才，就是一个好学生，看不到好的标准应是综合的，而不是单一的，更没有作为学校的一分子就应遵守学校纪律的意识，因而认为老师对他的管教是有意为难他，认为侵犯了他的自由，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重。对于这种学生的违纪行为，单靠批评是收不到什么效果的。来到本班后，批评过两次，但收效也不大，没过几天又重犯了，后来，当我了解到过去的情况后，觉得应首先改变他的一些价值观念和自私观念，才能使其正直改变他的行为。一天晚自习课上，他用手机游戏，我从后面走到他的身旁，他仍浑然不觉，我没收了手机并把他叫到了办公室，他一副漠然的神态站在那里，似乎对此已司空见惯，无非是一通臭骂，然而，我并没有骂他，我搬了一张椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就以游戏为话题和他聊了起来，问他是不很喜欢玩游戏，从什么时候喜欢的，班上喜欢游戏的人多不多，他们都用什么时间去玩等等，也问他过学的学习情况，以及取得过什么成绩，问他现在学习上有什么困难，进入初中有什么感受，有什么理想和目标，最后我抓住他喜欢来问问题这一点说，你是来问问题最多的一个学生，给我的印象是，你是十分好学而要求上进的学生，因而我很喜欢你来问问题，对你也寄予了较高的期望，但你的古怪行为与你好问这点又是如此的矛盾，这是为什么呢？致此，他哭了，哭得很伤心的样子，他并没有正面回答我的问题，最后说了一句，我错了，从他哭着说出这句话时，我感到了他的心是诚恳的，我鼓励他说，知道自己错了，就应下决心改过来，改过来了，用功搞好学习，我相信，你一定是我们班的一个佼佼者，本来你的成绩就不错，我坚信这点，知道了吗？他默默地点了点头。

【感想】 学生违犯了学校纪律，当然要批评教育，批评教育，目的是使学生纠正其错误行为，使其上进，但看法不同，效果就会不一样，但是无论采用何种方式，对学生都应该出于一种爱心，有了爱心，就会选择恰当的方式，使在批评中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不是仅仅是指责，这样，学生就易于接受，易于错误行为的改正，由于惯性，虽然不一定批评教育一两次就能把其彻底改变，但是，只要出于爱护学生，相信学生一是为不断改进，不断进步的，李明同学后来虽然也还有些说话现象，但已越来越少了，手机可以说再没有见过他玩了，学习也比过去勤奋多了。

郑州89中学

李娜