有关老师的节日作文“特别教师节”

第一篇：有关老师的节日作文“特别教师节”

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之有关老师的节日作文：

“特别教师节”

一年一度的教师节又到了，我们学校为老师举办了一次“特别教师节”的庆祝活动。

早上，我们来到学校，在门口给老师鞠躬、祝贺。上课的时候不用老师上，几个同学上。他们声音洪亮、吐字清楚、教态亲切，老师平时上两节课，同学们才懂的一篇课文，而小老师呢?只用了短短半节课，同学们都已经能够把这篇课文背下来了。老师见了，欣慰地笑了笑，好像在说：“以后还是你们当老师吧!”第二节课，大家去听别人演讲，几个女生正在台上进行演讲比赛，内容都是赞美和感谢老师的，老师听后激动地笑了。下午，我们要做贺卡给老师。我做了一张漂亮的贺卡，并贴了几张贴纸，还写了几句话。为了让老师休闲一下，我还在贺卡背面写了脑筋急转弯和笑话。我心想：老师见了我送给她的贺卡，一定是笑容满面的。

教师节我们留不住，但是，我们一定要让老师的笑容永远留下。

第二篇：教师节老师的节日

感恩我最尊敬的老教师教师节活动总结

我校根据教体局的相关文件精神，于九月十全面启动“感恩教师，向教师节献礼”感恩主题教育，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛，又可增进师生感情，进一步融洽师生关系。

各班通过黑板报形式喜迎教师节的到来，同学们通过板报形式讴歌教师的伟大，及对教师的无比尊敬之情；各班每个学生通过自己精细设计的感恩贺卡通过教师节这个神圣的节日向自己尊敬的老师曾贺卡行动，给每位老师写了一封表露感激之情的贺卡，同学们分组行动，分别在各老师的办公室将礼物送给老师，真挚的祝老师教师节快乐；个别小组利用课间时间到办公室亲自给老师倒水，给老师到一声教师节快乐；七三班学生自发筹集给班主任老师在教师节当天送上节日的鲜花的祝福，祝愿老师幸福快乐；八三班学生下课利用课间到教师办公室帮老师按摩，以实际行动来表达对老师的尊敬之情。

尊师重教是中华民族的传统美德，在教师节来临之际，我们开展了“颂师德，感师恩”系列活动，通过本次活动，让同学们体会到了老师工作的辛劳，也进一步加强了同学们自身的思想道德教育，弘扬了中华民族尊师的传统美德，同时也让老师们感受到了学生们的尊重，让老师们有了个快乐的节日。让尊师爱校之风在我校蔓延。

第三篇：中国教师节节日作文给老师的一封信

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之中国教师节节日作文：

给老师的一封信

敬爱的史老师: 您好!

在这美好的教师节里我想用写信的方式说出我一至五年级要对您说的心里话。

史老师您对我们的学习是那么负责我们班的哪位同学常写错哪个字用错哪个标点您都了如指掌。您还为我们班做了“百舸争流”激励我们班的同学不断进步您带我们四年我们班的语文成绩年年都名列前茅从来没有落后过。老师您为我们付出的点点滴滴尤如丝丝春雨无时无刻不滋润着我们的心田您从教我们开始到教我们预习课文您不知付出了多少心血啊!

记得三年级下学期我的学习很轻浮虽然成绩也能考好但忽上忽下这点被敏锐的您发现了您找我谈话告诉我学习要抓紧了我虽然嘴上答应了但心里还是把它当作耳边风。果然不出您所料到了期末考试前夕我的考试成绩连续下降我心里开始慌了不知该怎么做才好。此刻我仿佛成了一只迷途羔羊这在这万分火急之时您在作文本上批了一段话告诉我学习要扎扎实实不能轻浮这段话仿佛让我吃了一颗定心丸让我在这燃眉之急时抓住了一根救命稻草我按您的方法做了下去终于让期末成绩保持在九十分以上。期末考完后您还对我进行了家访您教育我的那段话我现在都牢牢记在心里。啊老师您对我的关怀是多么无微不至啊!史老师是您教育我要多看书您还常带我们进行实践活动让我爱上了写作文您从每日一句开始循序渐进直到我成为班上的写作高手您让我们看书让我掌握了大量课外知识您还动员大家加入“小书虫”俱乐部把我们个个都培养成咬文嚼字的“小书虫”这些数不清的事例就是您辛勤耕耘的见证。

老师我知道我们不乖常让您生气还说出了六年级不教我们的话可您教学有方又和蔼可亲在六年级这个关键年级里我由衷地希望您能留下来教完我们这最关键的一年级吧!

鸟儿以它矫健的翅膀来回报哺育它的大自然我就以我学习上的进步和工作上的成绩向您表示祝贺吧!祝您

越活越年轻!

第四篇：教师节特别广播稿

播放开播曲：《老师》 【男】一季季的花开花谢 【女】一年年的光阴荏苒 【合】难以磨灭的情怀

见证了我们成长的点滴 【男】回想聆听教诲的乐趣

此时此刻的我

【女】只想点燃一盏心灯

照亮您风雨兼程的路途 【男】耕耘和收获的满足 【女】驱除了您疲惫的身躯 【男】桃季满园的欣慰

【女】美丽了讲台上的分分秒秒

【合】还有那神圣的职业道德让忙碌的您在那三尺讲台不知疲惫的耕耘 同学们让我们满怀感激的说一声：谢谢您——亲爱的老师

【男】又是九月，教师节踏着轻盈的步子走进我们的身边。对于每一个人来说，从天真顽皮的童年到懂事的少年，我们的成长无论何时，我们的成长离不开亲爱的老师，他们用热血教我们成人，给我们人生的智慧和乐趣。

【女】无论是谁，都不应忘记，在秋意中酝酿着这样一个充满着思念与感激的节日；每年的这个时候，寄托着无限师恩的情绪弥漫在空气中，更多的人想到了校园，想到了讲台，想到了老师。

【男】三尺讲台，承载了您人生的四季；灵魂的塑造，折射了您永恒的光辉；爱的阳光，闪耀了您芬芳的情怀；智慧的雨露，挥洒了您澎湃的激情„„ 【女】粉笔点拨了知识王国的迷津，教鞭指点了通向理想的道路，黑板记下了您的无限深情，讲台辉映出您的艰辛。您孜孜不倦地撒播着文明火种，孕育着光明人生，彰显出的云水胸襟和松柏情操，令人肃然„„

【男】岁月染白了头发，汗水润育了桃李。您用心灵的付出，让花朵竟相开放，让幼苗茁壮成长，让神州大地尽现了芳菲„„

【合】您是园丁，用辛勤的劳作，收获满园春色；您是红烛，燃烧着自己，照亮了别人；您是春蚕，孜孜不倦地吐着丝，让灵魂穿上美丽的衣裳。春风化雨中，把春华写成秋实，把平凡写成伟大！【合】 “老师”，我们每天不知要称呼多少次，老师是人类最伟大的职业。他们是人类灵魂的工程师，是祖国大花园的园丁。

【男】有人说，老师塑造着未来祖国的栋梁。而我认为；老师就是当代的栋梁，没有他们今天无私的奉献，怎么会有祖国未来的腾飞和辉煌。

【女】老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我们。他们默默地奉献着，直到泪始干。

【女】老师用世间最崇高的爱孕育着我们。这爱，比父爱更严峻，比母爱更细微，比友情更纯洁。当我们失败时，是老师给我们以鼓励；当我们成功时，又是老师与我们共同分享成功的喜悦；当我们迷惑不解时，老师象航灯，照亮我们前进的道路，为我们前进中扫平障碍。

【男】老师是平凡而伟大的职业。他们甘为人梯。犹如石阶，一阶一阶地把我们送往知识的高峰。校园里到处可以看到他们忙碌的身影，三尺讲台上，他们挥洒着晶莹的汗水；黑板上，他们书写着知识的篇章。

【合】在教师节即将来临之际，你一定有许多话想对老师说。把所有的情怀都在这里释放，让我们一起怀念，一起感谢，一起关注，一起祝福！为自己崇敬的老师表达我们想要表达的敬意（敬队礼）„„老师，您辛苦了！

【女】小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣 ；小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己，长大后我就成了你。我就成了你。

第五篇：特别老师的

特别老师的“特别武器”

张星

翻开《特别的女生萨哈拉》，我就被它的故事情节深深吸引住了，一口气读完，更是觉得受益匪浅。

特别的女生——萨哈拉。请不要误会，这不是那个非洲的沙漠“撒哈拉”，而是一个人名。一个特别的女生，在这个女孩心中的秘密也像撒哈拉沙漠那么大、那么宽。在学校，在老师同学的眼中，她是一个需要“特别帮助”的“个性”学生——她不写作业，不开口读书，不学习，只写一些给爸爸的只言片语的信。但实际上，萨哈拉非常热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，只是她偷偷地放进了图书馆里，期望着有一天有人能看到自己的作品。当这个被校长和老师都认为“行为怪异”的女孩，遇上了“特别”的波迪老师时，她的一切便开始发生了变化„„

特别的老师——波迪。说她特别，仅仅是我的个人想法而已。为什么说她是一位特别的老师呢？起码我从波迪老师身上看到了三个“特别”之处。

特别武器之一：“烦恼收集器”

每天早晨，波迪老师都会站在教室门口，拿着一个黄色的大篮子，她要求每个学生要进教室的时候都要把自己的烦恼“扔进”这个大篮子里。虽然这些烦恼是无形的，也就是说，实际上篮子是空的，可是在波迪老师看来，这个篮子每次都沉重得不得了。看到这里的时候，我在想，这个老师为什么这样做呢，难道她不会觉得这是徒劳吗？有些孩子肯定会把这个行为当儿戏，走个过场而已。可是当我看到后面的时候，我知道我的想法错了，至少萨哈拉没有只是走走过场。当萨哈拉偷偷把露兹的星星抠下来，她心里懊悔之极的时候，她想到了波迪老师的“烦恼收集器”。是的，有些时候，孩子们有些小秘密，有些心里话，是不愿意和大人交流的，但是他们往往又找不到倾诉的对象，于是，有些孩子就变得少言寡语，变得沉默内向。这种情况出现的时候，我们做老师的又是怎样做的呢？波迪老师的“烦恼收集器”无疑给我们提供了一个很好的借鉴。

特别武器之二：“保密符号”

“这是你们的日记本，以后你们每天要写一篇日记，每篇都要标好日期，可以以‘亲爱的日记本’或是‘亲爱的日志本’开头，当然也可以有你们自己的不一样的开头。我会看你们写的日记，然后写评语在上面，除非你在本子上写了这样的标记：一个圆圈，里面有个字母P，还有一个斜线。这个符号意味着‘我写的东西和你无关，这只是我和我的日记本之间的谈话’，这样我就会为你写的内容保密，不告诉任何人！”看到了这里，我想到我平时在处理孩子们日记作业时的态度。总认为一年级的孩子还小，让他们写日记就是学习写的格式和方法，至于内容不用太刻意要求。现在看来我错了，再小的孩子也是有思想的，是不同于成人的，无论他们写些什么，我们都要尊重。

特别武器之三：“智慧评语”

在孩子们的日记中，我总会看到波迪老师精辟而又闪着智慧光芒的评语。比如，当萨哈拉因为妒忌，好几天没有写日记的时候，波迪老师在她的本子上用红

笔写道：“作家需要写作！”想象一下，在我们的教育生活中，如果发现哪位学生没有写日记，没有完成作业，老师们通常情况下的反映就是把孩子叫过来，劈头盖脸地一顿训问，接着就是“恶补”作业。波迪老师一句“作家需要写作”，让萨哈拉心里觉得：“如果不写作了，那就成不了作家了，理想就无法实现了。”站在她的角度帮助她思考这样做的后果，而不是命令式的说教与强迫。再比如，波迪老师给萨哈拉的评语中有一句“如果你听到别人说了一个你觉得很美、很漂亮的词，那就把它记下来，然后这个词就成你的了！”特别是最后一句“这个词就成你的了”，好具有震撼力！我们在和孩子的对话中是否会用这类话语呢？可能有过，但大多都是轻描淡写，缺乏像波迪老师这种感染力。还有一句“知道怎么分辨哪些是主要人物吗？不是你非常喜欢的那个，而是总在变化的那个。”好精辟的话，当我看到这里的时候，突然有种恍然大悟的感觉，我们在读小说，读故事，或者看电视剧的时候，往往把注意力都放在了自己喜欢的那个人物身上，殊不知，故事的主角往往是变化最多、最大的那一个。波迪老师的一句话，不仅教会了萨哈拉，也点醒了我。

当特别的萨哈拉，遇上了特别的波迪老师，特别的结局就出现了。她唤醒了萨哈拉。萨哈拉最喜欢富兰克林·奥哈拉的《我的自画像》：

当我还是个孩子，我只躲在草场的角落，自己做自己的玩伴。

我不喜欢娃娃，我不喜欢游戏，动物们在我看来也不友好，鸟儿甚至也飞走了。

如果有人找我，我会躲在树后，然后大声地叫：“我是个孤儿！”

而现在，我成了所有美好的中心，写着美丽的诗篇，倾诉着美丽的梦想！

终于，萨哈拉可以将自己的梦想借助于诗表达出来，她在慢慢改变„„