深化工学交替改革 完善精品课程建设（本站推荐）

第一篇：深化工学交替改革 完善精品课程建设（本站推荐）

深化工学交替改革 完善精品课程建设 125深化工学交替改革 完善精品课程建设

徐汉峰

(湖北职业技术学院 湖北孝感 432000)摘要：高职《财务会计》精品课程的工学交替包括两个方面，一方面是高职学生在校期间接受专业理论、专业方法和专业技能的教育与培训，同时又要到企事业单位进行顶岗工作或勤工俭学，接受专业实践、专业操作和专业体验的教育与培训。另一方面是企事业单位的会计人员既要在本单位完成工作任务，完善专业实践和丰富专业经验，同时又要到高职院校接受从业资格证书、学科水平能力证书和新思想、新方法、新技能的教育和培训。关键词：高职教育；财务会计；工学交替；深化改革；精品课程；完善建设。

一、工学交替学说

（一）工学交替的概念就是实现职业技术教育双元制

《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号文件），要求高职院校逐步建立和完善半工半读、校企合作的培养制度，“职业教育就是就业教育”的理念已成为教育和劳动两个部门的共识，高职学院为了实现职业教育与职业培训的教育思想，必须建立工学交替教育模式。“学”是指高职在校学生或社会工作人员在高职学院课堂里学习基本理论、基本方法、基本技能。“工”是指“高职在校学生在社会上作为企业、公司、单位的员工进行顶岗工作或勤工俭学”，获取一定的或相应的生产、服务、管理、科研的技术能力和工作能力以及社会工作人员的实践能力。“交替”是指一部分时间用于课堂学习，另一部分时间用于企事业单位顶岗工作。

（二）工学交替的目标就是实现学生与岗位的零距离

工学交替的目标是“以提高实际技能为重点，建立学习、工作、再学习、再工作的交替机制，教学完全按照行业规范来进行，贴近实际，并根据社会需求及时调整办学方向和课程设置。”保证学生职业基本技能与行业发展前沿需求相结合，“真正实现学生与岗位零距离。”要实现工学交替的目标，有三种模型能力架构：

1、金字塔模型能力架构

会计专业高职学生应包括三个层次的能力：第一个层次是金字塔顶能力，要求高职学生具有特定职业能力，包括财务会计的账务处理能力和会计电算化处理能力，这部分能力要求高职学生既要在学校内打好理论基础，又要求到企事业单位亲身体验。第二个层次是金字塔中部能力，要求高职学生具有行业通用能力，包括基础会计、财务管理、财务会计、管理会计、审计学、财务通则、会计准则、涉外会计、会计法规、统计学等专业知识能力。第三个层次是金字塔底部能力，要求高职学生具有就业核心能力，包括语文、数学、英语、物理、化学、政治、经济、体育、人文、计算机技术等基础知识能力。

2、岗位模型能力架构

会计专业高职学生职业能力应包含三种岗位的能力，一是岗位A：要求高职学生具有某一特定职业能力，如：物资采购环节的会计核算能力与会计监督能力，存货环节的会计核算能力与会计监督能力，固定资产环节的会计核算能力与会计监督能力，无形资产环节的会计核算能力与会计监督能力、生产成本环节的会计核算能力与会计监督能力，期间费用环节的会计核算能力与监督能力，利润形成与利润分配环节的会计核算能力与监督能力，结算业务[4][3]

[2]

[1]的会计核算能力与监督能力，筹资业务的会计核算能力与监督能力，投资环节的会计核算能力与监督能力，会计报表的编制能力与审核能力等等。二是岗位A/B：要求高职学生既能胜任会计核算人员的工作，又能胜任出纳、仓储管理、职工食堂会计、劳动服务公司会计或超市会计等各种职能岗位的会计角色。三是岗位A/B/C：要求高职学生既能胜任供应过程的采购管理人员或仓储管理人员的工作，又能胜任生产过程的生产车间统计员、核算员的工作，还能胜任销售过程的营销人员的工作。

3、树干模型能力架构

职业能力结构各层次之间就像一颗大树，核心职业能力就像大树的根须，包括文化基础知识、政治基础知识、经济基础知识和专业基础知识；通用能力是树干，包括财务会计学的基本理论、基本方法、基本技能；特定职业能力是树枝，包括与财务会计相关的专业知识，即财务管理、管理会计、成本会计、审计学、统计学等相关知识的感性认识和理性认识。

（三）工学交替的措施就是实现学院与社会零距离

要实现工学交替的目标，就必须有相应的、积极的、切实可行的措施。一是从高职教育目标出发，强化岗位适应性，采用理论模块教学和综合教学相结合的方法，按知识、能力、素质设计课程。二是从巩固高职教育基础出发，强化会计丁字账在学生脑海中的隐形架构，将神秘的借贷记账法简单明了化，发挥学生的潜在意识。三是从双证书教育目的出发，以会计证、会计电算化证、初级会计职称考试为目的，教学、培训、辅导高职学生的学历教育和从业资格考试教育，使高职学生在毕业时拿到毕业证、会计证、会计电算化证、计算机等级证书、英语等级证书、计算技术等级等从业资格证书。四是从拓宽新思想出发，以2006年出台的新《企业会计准则》和2007年出台的新《企业财务通则》为准绳，贯通《财务会计》全课程，提高高职学生的更新能力、核算能力、管理能力、分析能力。五是从教学方法更新出发，以学生的素质能力培养出发，采用启发式、直观式、讨论式等教学方法，运用模拟教学法、案例教学法、模块教学法等先进的、行之有效的教学方式和方法。六是从改善教学设施与教学手段入手，采用现代教育技术、教育手段的研究和应用，建立网络教育中心、多媒体实验室、多媒体计算机房，加快计算机的辅助教学软件的推广和使用，改善单一的课堂教学手段为多元化教学手段。七是加强理论学时与实践学时的实施。财务会计全课程应完成166个理论教学学时，在实践性教学方面应完成104个学时，其中，单项实训52个学时，综合实训52个学时。

（四）工学交替的内容

1、模拟职能岗位

教育部周济部长在2006年全国普通高校毕业生就业工作会议上强调：“确保学生至少在半年时间到企业和用人单位实习，要把这两项指标作为高职院校的硬任务，作为教学的基本要求，努力提高高职毕业生的职业技能和就业竞争力。”以生产企业的供应、生产、销售、财务等职能部门为岗位，使学生从整个供应链、生产链、销售链、财务链、信息链之间的关系模拟不同岗位，让每一个学生都找到相应的“职业角色”。在模拟职能岗位中，从教学角度来看，学生是主体，要以学生为本。从企业角度上看，学生是主人，要发挥主人翁作用，“学生要明确自己的双重身份，主动融入到企业之中。”

2、为企业提供培训

当前，企业的用人政策已发生根本性变化，不愿意承担培训新人的工作，而且企业内部建立培训体系又比较困难，学院可以利用实验平台举办生产、营销、管理、服务等各种岗位的短期培训班，为社会实际工作者提升自身能力提供条件。会计专业可以利用实验平台开展

[6][5]面向社会、面向企业的科研活动，协助解决企业的经营方案，充分发挥ERP实验平台和沙盘平台的资源优势。

（五）工学交替的成绩稳步推进

1、在校生工学交替成绩

湖北职业技术学院会计专业自1998年成立高等职业技术教育以来，每届学生都到八个实习基地进行教育与培训，进行顶岗代班工作或勤工俭学，使学生的会计知识不断提高，每届毕业生的《会计证》合格率达90%以上，《会计电算化证》合格率达95%以上，每届毕业生初级会计职称（助理会计师）的合格率由前几年的10%以上上升到30%以上，学生深受用人单位欢迎。

2、在职人员工学交替成绩

孝感市在职会计人员在本单位完善自我专业知识和专业经验的同时，由湖北职业技术学院与孝感市财政局、国税局、地税局、人事局、民政局等多家单位联合办班，培训在职工作人员的业务能力和拓展专业知识面，不断进行知识更新，使在职工作人员的从业资格证书合格率和学科水平能力证书合格率有一个新的突破，由2002年培训400人上升到2006年4000人以上，合计培训30批，合格率由2002年的80%上升到2006年的95%。同时还加强新会计准则、新财务通则、新法规知识的培训与教学工作，使在职工作人员的理论水平有一个新的提高。

（六）工学交替制约因素

在工学交替中有一定的制约因素，主要有：一是大多数教师源于学院派，没有实际工作经验；二是搞实验需要大量的仪器、设备、工具、用具，而高职院校的资金投入不足；三是高职学生的基础知识、敬业精神、勤奋程度不如本科生；四是企业单位会计部门都有“商业秘密”，不能让学生接触。

二、高职财务会计精品课程实践性教学整改方案

教育部部长周济指出，“我国高等教育要将工作重心由前一阶段重视规模发展转向更加注重提高质量。”湖北职院《财务会计》省级精品课程的校内实践教学是由“手工会计模拟实验室”和“会计电算化模拟实验室”完成的。

（一）《财务会计》实验平台构建的时机

高职《财务会计》模拟实验必须要在《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《财经法规》、《企业会计准则2006》、《企业财务通则2007》等专业课程全部学习结束后才能进行，一般在大学二年级期间的第二个学期的下学期或第一个学期进行为宜。

（二）《财务会计》实验平台构建的方式

高职《财务会计》模拟实验应使用工、学交替模式实行工学交替的办法进行，具体做法是：加大校内模拟实训的力度，将课堂变为实验室。定期与八个实习基地联系，将实习单位的会计凭证、会计账簿、会计报表搬到校内课堂上，由实习基地的会计人员现场讲解指导，学生参与观看，提问、学习、模拟，增强感性认识。定期举办会计知识竞赛活动，提高学生会计知识的兴趣，促进学生进一步掌握会计技能。与实习基地建立互惠互利、互相支持、互相合作的工学交替机制，为学生的实践提供方便和条件。构建《财务会计》实训平台，实施多元课程实训方向。建设ERP软件模拟实验室和企业经营模拟实验室，提高高职学生“从事某种活动的潜在的和实际的客观力量。” 增强高职学生的创新意识、创新精神、实践能力、人格品质、发展潜能。建设ERP软件模拟实验室，拟建面积100平方米，配置64台电脑及相应的投影设备、扩音设备及教具用具设施。建设企业经营模拟实验室（又称沙盘实验室），[9]

[8][7]拟建面积100平方米，配置10台电脑及相应的网络设置、投影设备、扩音设备及教具用具设施。ERP软件模拟实验室和企业经营模拟实验室具有仿真性、全面性、集成性、操作性、趣味性、互动性、灵活性特点，在教学内容上涵盖了领导决策、财务管理、销售管理、生产管理、采购管理、质量管理、仓库管理、人力资源管理等教学内容，拓展了高职生自识能力、沟通能力、参与能力、执行能力和融通能力。可使学生进入社会进行勤工助学，勤工助学的岗位不局限于校园内的清洁工、图书馆、学生公寓的管理助理等岗位，有益于学生积累工作经验，获取学习机会，解决自身经济困难，有利于社会发现人才，增长才干。“有益于学识上的补充，有益于能力上的培养，有益于意志上的锤炼。”

参考文献：

[1]李怀康.职业核心能力开发报告[J].天津职业大学学报，2007，（1）：5.[2]周庆玲，郭敏.空调专业“工学交替”人才培养模式的构建[J].武汉船舶职业技术学院学报，2007，（1）：49.[3]王海虹，翟俊卿.澳大利亚职业教育新举措[J].世界教育信息，2007，（1）：32.[4]王晓亮.利用社会资源培养“技能型、应用型”人才[J].河北软件职业技术学院学报，2007，（1）：23.[5]教育部.关于全国重点院校停办“专升本”的通知[EB/OL]〃[2006，02，16].http：//ntws.163.com/06/02/16/02/2A24LQH10001124T.html.[6]王贵兰.校企合作培养人才中几对关系的处理与思考[J].株洲师范高等专科学校学报，2007，（3）：89.[7]王保军.提高高等职业技术教育质量的探讨[J].郑州铁路职业技术学院学报，2007，（1）：20.[8]朱于平，李光富，金俊富.打造精品课程，提高教学质量[J].恩施职业技术学院学报，2007，（1）：9.[9]殷石龙.创新学导论[M].长沙：湖南人民出版社，2002.4 [10]陈民利.勤工助学[J].唐山职业技术学院学报，2006，（2）：45.[11]汪倩.论高校学生勤工俭学活动[J].淮北职业技术学院学报,2007，（2）：105.说明：1，本篇文章,已在《威海科学导刊》2007年第5期上发表。

[11]

[10]

第二篇：工学交替心得体会

xx年6月底，我开始了xx三乡镇曼秀雷敦（中国）药业有限公司进行了为期将近三个月的工学交替实习。第一次扮演着既是学生又是工人的角色来与社会接轨步入工作的殿堂，开始与以往完全不一样的生活，一切对我这个初出茅庐的我来说都是新鲜并具有挑战性的。工作上的很多地方吸引着我去学习和挖掘，并让我不断的认识和弥补自己的不足之处。

我的工作岗位是化妆品六号包装车间，工作的项目是：

1、唇膏生产线的检外观、擦唇膏、装罩、装盒、封箱等等；

2、洁面乳生产线的装收缩膜、贴标签、插胶座、装盒、插隔板、封箱等等；

3、防晒霜生产线的装罩、压印、贴标签、装袋等等；化妆水生产线的检外观、贴标签、装盒、封箱等等。其中，我印象最深刻的：唇膏生产线的装罩、洁面乳生产线的装收缩膜以及各种生产线的封箱。一开始，听其他同学反映，我们的工作岗位在只在包装车间，每天的工作几乎没有“技术含量”，不免有些失落。随着实习中遇到问题，和组长共同商量解决碰到的问题，下班之后，经常和同学讨论实习过程中的心得体会与困惑，我发现：我们不能“为做事而做事”。首先，这次的实习机会难得，我应当珍惜：再者，不懂就问，从组长及负责人那里不仅可以解决我的疑问，也可以让我学到课本中远远不能学到的现实社会的东西。也确实，如今竞争激烈的社会，如果真能在这样的企业又一块立足的地方，应该是我们应当庆幸的。不能”为做事而做事“，在我明白这点后，我进一步明确了我的工作任务，每个生产线的生产流程是如何，场地如何摆放，哪些人适合做哪些事，不同的产品的包装要求分辨怎样等。另外，有时会把现场版和样板作比较，遇到外观差异较大时，进一步翻看批记录的材料，或者向老员工、组长或负责人咨询，如：某类唇膏产品的外观有细纹。我向组长反映这个情况，组长表示：首先可能与样板微有差异，但只要细纹不割手、细纹长度小于1nm并且少于四条，就可以接受。

不能把个人情绪带到工作中，这是我们小组的又一体会。如果小组有几个人闹矛盾，就会影响整个小组的工作环境和工作效率。我们走出学校，就代表一个集体，一个团队，而不是个人，不能把个人的情绪带到工作中。可能一开始工作，我们都会遇到这样或那样的问题，或者是工作员工的言语，眼神甚至一个动作，可能对我们”新入者“会有一定的挑战，但是请把它当作一种历练，保持乐观积极得心态，因为我是代表一个团队、一个集体，而不是我一个人，那么，我会虚心接受对方的意见并作出礼貌的回应。可能只有这样，我们才能不断的积累经验，不断的提高自己的抗压和耐挫力，增强自己的aq。经过将近三个月的实习，渐渐发现在曼秀雷敦（中国）药业有限公司值得学习的地方很多：

1、对产品的质量很是重视，记得其一管理人员曾这样概述质量的重要性： 质量管理体系的持续改进

↓

管理职责

↙ ↖

客户→ 资源管理 质量分析改进←→ 客户 ↘ ↗ ↓

需求 → 产品实现 → 满意

本公司且不说对产品内部的质量要求高，就包装要求也很高，比如说：某类唇膏产品如果掉地，一定不能包装，必须检查完膏体无损时，才能进行包装，如若盒子或箱子损坏是不能投入市场的，损坏的盒子和箱子直接做废品处理。

2、对生产区的卫生要求很高。就包装车间而言，员工每次进入车间之前，必须换上厂鞋，再进行手部消毒，而后进入车间，必须换上车间工作服，进入缓冲室洗手消毒；在生产区进行工作前必须清洁，下班清场也必须对场地进行清洁；场地必须符合“6s”管理。

3、产品要符合《药品生产质量管理规范》gmp。每种产品必须严格按照批记录进行，包括封箱和摆板，对于产品的包装都有几个人严格的检查产品的外观，不能出现“三无产品”即无生产日期、无企业生产地址、无生产许可标志(qs)等。

4、广为纳谏。比如说车间的负责人鼓励员工对车间以及公司提出合理化建议，只要提出无论是否采纳，都会有所奖励，这对车间的工作效率以及公司的发展起了一定的积极作用。

5、员工的待遇好，每年的节假日公司都会有所活动，在一定程度，增加了员工的工作激情。

不过，个人觉得，对于曼秀雷敦（中国）药业有限公司也存在不足之处：

1、包装车间的工作对劳动力的需求量比较大，机械化程度较低，如若中山市发生经融危机。只怕公司受的冲击比较大。

2、公司的食堂的食物还需改善。

本次实习让我受益颇多，现将感悟总结如下：

1、认真观察，不懂就问。有发现的眼睛，可能就会发现问题。发现问题，再想办法解决问题，那我就没有白白的浪费一天。实习的地方，不比学校，工作的人员也不比学校的老师，我们需要问问题的时候，还需要注意自己的方式和礼貌，要以恰当的方式表达自己想要表达的问题。再工作过程中，我会有疑问，也不便打扰组长，所以，我写在纸上，反问题简单列出来，首先自己解决，解决不了的，在选择恰当的时机，向组长或负责人咨询。

2、领悟、理解能力和创新能力的重要性。在我们工作的过程中，可能我们的悟性和理解能力很重要。有些话说的多也无益，说得太明白，可能也无益。我们作为实习生，可以从工作人员的交流中学到的东西，可能是我们的课本远远学不到的。增强这方面的能力，可以通过接触和见识，同时，需要我们自身加强对内涵素养来提高自己的理解能力。在实习过程中，听他们说在讨论合理化建议的内容，负责人表示，年轻人创新创意想法的重要性，可能很多能力需要实践来锻炼，但是，创新创意的想法确是我们发挥潜力的源泉。

3、有效的沟通表达以及尊重，会促进人际关系的和谐。我庆幸在车间，可以感受他们整个工作的状态。印象最深刻的是，负责人在用电话与人沟通交流时，给人的感觉是友好的，明确表达自己的意思。不管是企业领导、外来咨询机构还是员工，他们都本着尊重、友好、谦逊的态度与之交流。我确信：语言的表达确实是一门技巧，也可以说是一门艺术，它是我们学习、工作和生活的一种基本技能，我想我们应该基本做到：准确、简洁以及礼貌。我坚信，只要多接触，多练习，才能增强锻炼，提高自己在语言表达方面的水平。

三个月的实习，是我深深的认识到自己所学知识的肤浅和运用于实际的专业知识的匮乏，真正的领悟到“学无止境”的含义，我想，我是有收获的，我没有白白浪费在广东省中山市三乡镇曼秀雷敦（中国）药业有限公司的三个月，这也是我人生成长道路所获得的一笔不小的财富。

生化0911班

薛芳

xx年10月7日篇二：3.5参加工学交替,顶岗实习

淮海技师学院教案

编号：shjd—508—14 版本号：a/0 流水号：职业素养

课

题：3.5参与“工学交替，顶岗实习” 教学目的、要求：

1、认识工学交替的重要性。

2、了解工学交替的主要目的。

3、通过工学交替帮助学生锻炼意志，更好地适应企业文化，使教学开放式发展。

教学重点：了解工学交替的主要目的。教学难点：认识工学交替的重要性。授课方法： 讲授法、小组讨论法、案例解析法 教学参考及教具（含电教设备）：

板 书 设 计 3.5参与“工学交替，顶岗实习”

1、工学交替的特征：学校学习和生产岗位做工交替进行的培养模式。

2、工学交替的意义：

（1）学生受益：掌握技能；培养职业素养；人生职业生涯的规划；校企文化相互转换；培养自立能力。

（2）学校受益：围绕市场开发课程；与企业共同实施人才培养；有利于双师型教师的培养。

（3）企业受益：可利用学校的师资、信息、知识、技术；企业可直接参与到学校专业人才培养方案的制定。

教学过程

学生活动

学时分配 3.5走进现代企业文化——参与“工学交替，顶岗实习”

学生回答

【复习】

回顾企业文化与学校文化有何差别？又应该怎样做到校企文化的无缝连接？ 【导入新课】

布置学习任务：

1、学生交流参加两周“工学交替，顶岗实习”的心得体会。讲述工学交替中遇到的典型事件，了解专业学习与工学交替的关系。

2、阅读“p97”资料链接——工学交替总结，看

看自己是否也有与张强同学相同的感触。检查落实学习目标，讨论 及时整理笔记 【讲授新课 】

一、工学交替的由来

布置学习任务： 1下个定义。

2、阅读p98，检查落实学习目标，讨论 及时整理笔记

学生交谈

学生阅读

第 一 课 时

教学过程

学生活动

学时分配

二、工学交替的特征

布置学习任务：

1、工学交替在学生、学校、企业、社会四方面分别有哪些特征？

2、你们所学的专业在工学交替中有哪些优势？又

有哪些劣势？

检查落实学习目标，讨论 及时整理笔记

三、工学交替、顶岗实习的意义

布置学习任务：

大家现在都在职业院校中学习，我国对职业院校的发展也越来越重视，以市场需求为导向，所以工学交替在校企合作中有着十分重要的地位，其具体有哪些意义呢？ 1、学生受益

让学生到企业进行实习，对学生自身有哪些帮助？(1)你们学到哪些学校学不到的知识？(2)你们学到哪些技能？

(3)通过顶岗实习，对你的职业生涯规划有没有影响？如果有影响，是怎样的影响？(4)你在顶岗实习中有没有一些收入，你把这些收入用到了哪些地方？

查找知识点

学生谈学习体会

及时整理学习笔记

第 一 课 时

教 案 纸

教学过程

学生活动 学时 篇三：企业员工学习心得体会-范文

学习《西部矿业集团有限公司2010年工作会议精 神》心得体会

我们常常困惑于智慧到底从何处来，到何处去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本与利润的衔接点上找到我们需要的平衡。我们也常常困惑，人的力量从何处来，到何处去，我们为何常常在庞大的市场面前惊慌失措，无从观察。能够回答这些问题，我认为只有——学习。列夫·托尔斯泰曾经说过：“没有智慧的头脑，就象没有蜡烛的灯笼。”俗话说“活到老，学到老”，这话一点不错。即使已经参加工作了，我们也不应该放弃对知识的学习。相反，作为企业的员工，在繁忙的工作之余，读一些开阔心智的书籍，吸取别人的成功经验，大有好处。聪明的人，总是善于用别人的智慧来填补自己的大脑。去年，在全局范围内开展的学习《细节决定成败》、《自动自发》、《没有任何借口》等几本书，让我们受益匪浅。新年伊始，我部就形成了学习“五本书”的热潮，我站的学习也在如火如荼的进行。学以致用，2月份，通过对《解放军精神》一书的认真学习，通过与解放军的全面对比，经过几天深刻的反思，我已查找出自身存在的缺点和不足。虽然我们也许已没有机会成为解放军，但是，我愿意也已下定决心要以解放军的标准来严格要求自己，使自己成为象解放军一样优秀的人，即使我做不到那么好，但是，我深信，只要我努力了，就是进步，就有成功的可能。下面，就是在学习之后对自己提出的几点要求，希望籍此可以重新塑造一个全新的自己，成为一名优秀的员工。

一、与企业同呼吸、共命运，坚守职业天职与使命。

既然我们选择了工作，就没有理由不把它做好。一个人一生中除去休息的时间以及不具备劳动能力的时间，剩下的大部分时间都是在劳动中度过的，可以说，工作等于一个人一生的价值。如果一个员工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能满腔热情的去工作，那么他成功的机会就非常渺茫。对于绝大多数具有上进心的员工来讲，工作绝对不仅仅是为了生存，工作更应该是天职，是神圣的使命。

然而，现实中，常常听到有人抱怨自己被人忽视、没有被安排在好的工作岗位上、没有高工资、没有得到高度的重视等怨言，一副很受委屈的样子。其实，你有没有认真的审视过自己：你真的应该被安排在那个你所认为的重要位置、领到你所期望的工资、得到别人的重视吗？不劳无获，一切都不是理所当然的，没有付出就没有理由索取，当你伸手向企业、向领导要这要那的时候，你有没有认真的审视过自己你为企业付出了什么？你把企业当成自己的家、与企业同呼吸、共命运，全心全意的干好自己的本职工作了吗？如果没有，那就没有资格埋怨别人，要怪只能责怪你自己；如果没有，你就应该摒弃埋怨，积极进取，努力培养

主人翁意识，热爱你所在的企业，热爱你所从事的工作，尽你最大的努力，尽可能的发挥自己的才能，为企业多做贡献，相信总有一天，大家会看到你的努力，你也会得到所期盼的一切。

二、坚决服从安排，不折不扣地完成工作任务。

企业是一个严密的组织，不是一个自由的组合体。它是一个有组织、有纪律、有制度、有目标的合成体。在这个组织里，个人不能也不允许自由散漫，不服从管理。服从是天职，也是企业对员工的一项基本要求，即使领导的某个安排你内心无法接受，也要告诉自己丢掉不满情绪，因为企业不只有你一个人，它是一个大集体。个人往往习惯于从自己的角度出发，考虑问题往往先考虑自己，你所看到的、你所关注的也许只是你个人或者是所在小组的利益，这就有很大的局限性；而领导则不同，他所考虑的是全局、是整体。所以，对于领导分配的工作任务，我们一定要不折不扣地去执行。很多时候，很多我们开始并不能够理解的事情，在实施的过程中，自断后路、义无返顾地去执行，原本想不通的事情往往可以得到很好的理解，从而激发了个人的主观能动性，反而促成工作任务的完满完成。

三、高标准、严要求，苦练专业技能，努力提高自身能力。

四、努力培养团队精神，善于更要乐于与他人合作。

在现代社会，在专业分工越来越细、市场竞争越来越激烈的前提下，单打独斗的时代已经过去，合作变的越来越重要。团队的力量远远大于一个个单独的优秀人才的力量。所以，现代企业招聘员工，虽然都有一套很严格的标准，但是，最重要的条件就是要有团队精神。就算这个人是天才，如果其团队精神比较差，这种人也没有企业愿意用。不能与同事友好合作，没有团队意识的人，即使有很好的能力，也难以把自己的优势在工作中淋漓尽致的发挥出来，甚至，由于其自高自大、排斥他人，反而会把事情弄糟。一个人能力再强，总有能力不能达到之处，团结才有力量，团队成员之间相互取长补短，精诚合作，会把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果，这就是11>2的道理。

五、自信乐观，积极向上。现实生活中，我们做事之所以会半途而废，往往不是因为失败而放弃，而是因为失去了自信而失败。创造出奇迹的人，凭借的都不是最初的那点勇气，而是一种自信乐观的精神，在这种精神的支持下，向前迈一步，再迈一步，终会达到成功的颠峰。人最大的敌人不是别人，而是自己，凡事都不会是一帆风顺，一马平川的，总会有这样那样的困难阻挡我们前行的脚步，不要被设想的困难吓倒，要相信自己，鼓励自己，要有战胜困难的决心和勇气。如果你没有做今天这件事情，也许你就永远不会知道给自己一些压力之后，你能够做到些什么。一个人觉得最自豪的事情，是做那些做起来最艰难的事情。一个人应该自信而不自负，执著而又不僵化。人生必须背负重担，一步一步慢慢的走，稳稳的走，总有一天，你会发现，自己是那走的最远的人。

六、谦虚谨慎，戒骄戒躁，勇于创新，敢于挑战。

“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这是我们在小学就接受的教育。谦虚是美德，人类如果失去谦虚，那么自信就会变成自大。自大就是自满，自满就会失败。或许因为我们还年轻，没有多少经验，所以比较容易骄傲和急躁，办事也总是急于求成。但是，要知道，没有一个人有骄傲的资本，因为不论过去你取得了多少骄人的成绩，即使是在某一方面的造诣很深，也不能说是已经彻底精通，因为知识是无穷的。谁也不能够认为自己已经达到了最高境界而停步不前，趾高气扬。如果是这样的话，则必将很快就被同行赶上和超过。所以，在实际的工作中，我们一定要谦虚谨慎，戒骄戒躁，求真务实，脚踏实地的做好每一件事。但是，我们也不应该满足于现在，不思进取，停滞不前。而是应该最大可能的发挥主观能动性，要勇于创新，敢于挑战，把一切好的主见即刻付诸行动。天下没有场外的举人，凡事都要敢于尝试，如果不试一试，谁也不知道自己的斤两。虽然也许最后试出自己的重量不过二三斤，但我们也会得到自己的东西。哪怕是小小的进步，我们也算是取得了成功。而如果一开始就知道自己只有二三斤，而不敢去尝试，去创新，那我们肯定会一事无成。成功肯定不会是在口号声中实现，有理想没有行动是一个梦，有行动没有理想是一种浪费，理想加合适的行动可以使人取得成功。

找到自己的个性并肯定它，按照自己对自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奋斗，相信自己一定会成为一名优秀的员工。篇四：企业员工学习心得体会-范文 学习心得体会

下面，就是在学习之后对自己提出的几点要求，希望籍此可以重新塑造一个全新的自己，成为一名优秀的员工。

一、与企业同呼吸、共命运，坚守职业操守。

既然我们选择了工作，就没有理由不把它做好。一个人一生中除去休息的时间以及不具备劳动能力的时间，剩下的大部分时间都是在劳动中度过的，可以说，工作等于一个人一生的价值。如果一个员工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能满腔热情的去工作，那么他成功的机会就非常渺茫。

二、坚决服从安排，不折不扣地完成工作任务。

企业是一个严密的组织，不是一个自由的组合体。它是一个有组织、有纪律、有制度、有目标的合成体。在这个组织里，个人不能也不允许自由散漫，不服从管理。服从是天职，也是企业对员工的一项基本要求，也要告诉自己丢掉不满情绪，因为企业不只有你一个人，它是一个大集体。

三、高标准、严要求，努力提高自身能力。

在实际的工作中，对待自己，对待工作，一定要高标准、严要求，不要满足于已经掌握的，这个世界是大变、多变、快变的，要努力寻求更好、更快、更富成效的专业技能和技巧，提高自身竞争力，唯有如此，才有可能创造出更好的成绩，才有可能从胜利走向另一个胜利。

四、努力培养团队精神，善于更要乐于与他人合作。

不能与同事友好合作，没有团队意识的人，即使有很好的能力，也难以把自己的优势在工作中淋漓尽致的发挥出来，一个人能力再强，总有能力不能达到之处，团结才有力量，团队成员之间相互取长补短，精诚合作，会把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果。

五、自信乐观，积极向上。

人最大的敌人不是别人，而是自己，凡事都不会是一帆风顺，一马平川的，总会有这样那样的困难阻挡我们前行的脚步，不要被设想的困难吓倒，要相信自己，鼓励自己，要有战胜困难的决心和勇气。

找到自己的个性并肯定它，按照自己对自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奋斗，相信自己一定会成为一名优秀的员工。篇五：工作学习心得体会范文

工作学习心得体会范文

首先，我非常感谢公司给我们全体员工的集体培训，也很荣幸参加了这次培训，这说明公司对我们员工培训的重视，反映了公司“重视人才，培养人才”的战略方针；对于服务行业的我，也非常珍惜这次机会。

经过这几天的培训，完全打破了我没培训之前认为这是个很枯燥乏味的过程的那种想法，让原本对服务行业不感兴趣的我，渐渐对服务充满浓厚的兴趣，服务作为一个大众化消费群体，我个认为最主要的是，它是一个具有挑战性、完善自我的的行业，而且与生活紧密相连。在这几天的培训中我还学到了，卖场的布局，商品的陈列，及在管理方面的根基，让我更加的了解超市是需要细心强和责任心强的员工。

如果在工作中我们失去了细心，那么在布局及陈列当中就不能很好的抓住顾客的购买欲。及顾客的购物动向，巨大磁石点也将达不到理想的效果，失去应有的价值；另外货架的陈列要求我们了解：怎样的陈列才能利用好货架的每一层，从而创造出更大的价值及效益；然而色彩的对比也能很大程度点亮顾客的眼睛，吸引并留住顾客的脚步。公司的这一次培训，从培训的效果就可以看出公司对培训是非常着重的，老板及培训人员都做了很多准备，让我们在培训内充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心，让我们融为一体，我们在未来的工作中端正心态，更加努力！更加自信！接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，理论与实践更加强化我们的工作，因为我也很热爱且珍惜这份工作！学习能让人进步，工作能让人自信，相信我们在不断地学习和工作经验当中让我们把超市变得更加美好。

第三篇：工学交替实施方案

济南第十三职业中专

工学交替实施方案

一、开展工学交替实践活动的意义、目的

国家教育部周济部长在全国职教工作会议中指出:坚持以就业为导向，大力推进工学结合，是我国职业教育改革与发展的关键问题，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路。开展工学交替的实践活动，是教学计划安排的重要实践环节，是实施中职学校教学质量与教学改革工程的重要内容之一，是不断探索中职人才培养模式,把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革的重大举措。

开展工学交替实践活动的目的，是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源、采取课堂教学与学生参加实际工作相结合，培养学生的职业能力、综合素质、创新能力和就业竞争力。

二、工学交替实践活动的内容

1、感悟企业环境（文化环境、管理环境、技术环境、生产环境）。

2、感悟企业对岗位职业能力、综合素质等方面的要求。

3、学习企业先进文化及管理理念，初步掌握生产技术。

4、应用所学的知识与技能开展实践活动；针对不同岗位的特点，学习岗位需要的专业知识和技能；在实践活动中学习部分专业课程。

5、通过学习和感悟，结合专业，进一步明确本人未来的发展目标（在职业能力、综合素质、创新能力、零距离就业等方面怎样发展）。

三、参加工学交替实践活动的专业、时间、地点及指导教师

参与学生：09级六个班

时间：09级春季班2010年10月至12月，09级秋季班2011年1月1号-2月1号。

地点：09级春季班在济南佳宝乳业集团 09级秋季班到济南大润发堤口路店 指导教师：黄仕辉、李燕婷、贾青娟。

四、活动要求

1、学生在工学交替实践期间具有学生和企业员工双重身份，因此学生必须严格遵守学院相关管理规定和所在企业的管理制度。

2、本次工学交替实践活动是重要的教学实践环节，时间为三个月左右，所安排各专业所有学生必须参加，无特殊情况不准自行离开单位，擅离岗位未经指导教师及单位同意者，按实践环节成绩不合格处理。

3、要有高度的安全防患意识，严格执行企业安全操作规程，切实做好安全工作。

4、在活动期间，要强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信的学生和文明礼貌的员工。

5、认真做好本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的技能，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，全身心投入到实际工作中，勇于接受锻炼，经得起磨炼。

6、认真写好活动现场工作周记，用心感悟，用心体验，为撰写心得体会报告积累第一手资料。

7、尊重领导，团结同事，调整好心态，注重角色转变，处理好与同事之间的关系。

8、及时与指导教师沟通，及时反映活动情况，遇到重大事项，应在第一时间向指导教师汇报。

五、总结评比

工学交替实践活动总结评比，由学校和企业共同进行，根据企业出具的学生岗位工作态度、纪律情况及岗位职业素质等，结合学校带队教师掌握信息及实习鉴定进行综合评定。评定等级分为优秀、良好、及格、不及格四种，由学校和企业共同颁发实践活动证书，届时在全校范围内进行总结交流、表彰。

济南第十三职业中专教务处 二0一0年九月一日

第四篇：工学交替心得体会

工学交替心得体会

在铁西万达广场安踏特卖会进行了为期3周的实习结束了，但是在实习过程中我所得到的种种体会与感悟，使我受益匪浅。

虽然这次实习的内容与我们的专业不太相符但是在实习的过程中也学到了很多东西，3周的时间很快的就过去了。从准备开始，前两天是卖场的准备工作，都在仓库理货，往楼上运，然后在楼上拆包装，挂衣服，把衣服分类规好，特买前三天都是准备工作。第三天下午时卖场基本成型，下午开始试营业。在分组中，我被分到了棉羽组。就这样开始了导购员的学习，导购员主要就是帮助顾客，帮助他们在选衣服时的大小码，尽量做到让顾客满意。虽然在工作中也会遇到很多刻意刁难，但是我们也不能和顾客发脾气，尽量和顾客沟通。也许这就是在这次实习中学会的与不同的人沟通，协调。从最开始我们什么都不懂，但是经过区长的指导，很快我们就上手了，并熟练了工作。在工作中，和组员之间，和顾客之间，和领导之间都会遇到矛盾，但是我们要学会忍耐，要学会不把个人情绪带到工作中。我们小组团结的，在遇到问题时会商量着解决。在遇到难缠的顾客时我们会一起面对。我们走出学校，就代表一个集体，一个团队，而不是自己，所以在做任何事之前，先要考虑他人的感受。更开心的是这三周的实习，我们的领导都把我们当弟弟妹妹般教导我们，即使我们离开了，但是我们的联系不会断，我很感谢他们的。

通过这次的实习我清楚了自己到底想要什么。更明白自己应该干些什么。我应该在在学校时，努力的学习，多学一些知识，我真的很庆幸我还在上学。因为真的感觉到上学时是美好的。我相信这次的实习将会是我大学生活中的一次难得的经历，因为这段经历让我收获了很多。

总之，我们经过这次实习受益匪浅，感谢学院与地方企业合作，给了我们一次锻炼自己的机会 让我们切身体会到生活、工作、社会的艰辛不易，从而更加珍惜在校的美好时光，并且利用剩下的有限时光来充实自己，磨砺自己，为迎接将来的工作考验做好充分的准备，为自己的前途，为自己的青春，为自己的未来划上最绚丽的一笔。

第五篇：工学交替总结

工学交替总结

2013年7月20日，我系畜牧专业启动了为期六个月的实习历程。我班共有40人，分别被分到4个单位实习，具体安排如下： 宁夏晓明农牧有限公司分到34人，其中黄羊滩基地12人，青铜峡基地22人；张掖市甘州区前进奶牛专业合作社分到2人；甘肃畜牧工程职业技术学院实习种鸡场分到3人；甘肃畜牧工程职业技术学院特种场分到1人。

在实习期间没有提前结束实习回家的学生，也未发生打架、斗殴、罢工等事件。然而都在实习过程中保质保量地完成了主管交给的各项任务，赢得了分场领导的一致好评，为学校争光添彩。全班学生于2014年1月10日陆续离开了各自的实习岗位，到总公司办理离职和实习手续，顺利的结束了实习生涯。

通过“工学交替”可以让学生将理论运用到实践中，用理论指导实践，让学生明白学习理论知识的重要性。同时也减轻了学校的教学的压力，因为学校的设备、仪器不全面，实习场地不足，从而满足不了学生的实训需求；也可以培养学生的责任心和职业荣誉感，可以让学生得到锻炼，自己的事情自己解决，同时也提高了学生的动手能力，了解了公司的生产机构和管理模式，掌握了先进设备的操作要领。在一定程度上也减轻了家庭的经济负担。

通过六个月的实习，同学们深刻地体会到“工学交替”的教学模式效果非常显著，具体可以概括为以下几点：

1.“工学交替”达到了本专业教学的预期目的。

2.“工学交替”促进了学生自身的发展，为他们今后的创业打下了坚实的基础。

3.“工学交替”配合了公司的各项工作，满足了公司的人才需求，同时也为公司输送了廉价的劳动力。

通过实习可以充分证明，“工学交替”教学模式适应了畜牧专业的特点，符合教学规律与学生的心理需求。无论对学生的成才还是对教学模式的改革都有较大的促进作用。

畜牧11.3班2014年4月2日