第一篇：井冈山大学外语学院英语毕业论文格式要求
井冈山大学外语学院英语毕业论文格式要求(本科)（2009年修订）
1.论文结构：英文标题、英文摘要（100词左右）、英文关键词（3-5个）；中文标题、中文摘要（100词以内）、中文关键词（3-5个）、正文、参考文献。2.正文章节标题或小标题：独占一行，一律用阿拉伯数字（从1开始）表示，形式为：1.1.1 1.2….2.2.1 2.2….3.例句编号：从头至尾用(1)、(2)….的形式。4.语言、长度、纸张、字号与字体
a.英语本科生毕业论文一律用英语撰写;b.长度为4000-5000字之间;c.初稿和定稿必须采用A4标准纸张，经电脑打印完成。
d.定稿必须采用基本编辑格式，包括：页边距左为3.5cm，右、上、下均为2.54cm；行距为1.5倍。
e.字体字号：英文部分字体均用Times New Roman，标题字号用18号，作者姓名用16号，地址用12号，指导老师用16号，摘要部分、关键词和参考文献部分均用10号。论文正文小标题为14号，其他均用12号。汉字部分字体均用宋体，标题字号用三号，姓名用小四号，地址用小四号，指导老师用小四号，摘要部分、关键词、参考文献和脚/尾注部分均用五号。f.所有大小标题均要求加粗，且所有标题中实词首字母都要求大写。
5.正文内引用文献和参考文献格式要求：
a.正文内凡引用他人部分必须在引用部分结束处加以标注，且要精确到具体的页码，如(Chomsky，1991：33)，三个作者的，第一次出现全部列出，第二次用etc., 如(Miao, etc.1984：45)。
b.参考文献部分应将文中引用到的文献全部列出。即正文中所标注的引用部分要与参考文献部分相吻合。
c.文献类型的子目标识：
M C N J P D R CP 专著 论文报刊 期刊 未出版的 博士学位 报告 计算机
集
文章 文章 会议论文 论文 程序
A
论文集中的文章 d.参考文献的排列格式：外文文献在前，以作者姓氏的字母为序，书名用斜体；中文在后，以作者姓氏的汉语拼音为序。e.参考文献样例：（专著类）
[1] Adams, M.J.Beginning to read: Thinking and Learning about Print
.Cambridge: MIT Press.1990:88-89.[2] 王艾录、司富珍．语言理据研究
．北京：中国社会科学出版社，2002：6，96，123，296．（多次引用）
（期刊类）
[1] P.Gough.Acquisition of literacy[J].Journal of Educational Psychology 1989(3):243-255.[2] 邓思颖．经济原则和汉语没有动词的句子[J]．现代外语，2002（3）：1-13．
注：
1．论文第一页为提纲，包括：英语标题、作者姓名（各占一行）和提纲。
2．论文第二页，第一行：英语标题；第二行：作者姓名（拼音）；第三行：英语地址（School of Foreign Languages, Jinggangshan University, Ji’an, Jiangxi 343009）；第四行：指导老师（Supervisor）；空一行；接下来是英语摘要（Abstract）和关键词（Key words）；英语部分完了后空一行；接下来是中文标题、作者姓名、中文地址（井冈山大学外国语学院，江西 吉安343009）、指导老师、中文摘要、中文关键词（中英文摘要和关键词后用冒号，关键词之间均用分号），格式与英语部分相同；空一行，接下来是正文。3．参考文献这个词用Bibliography（加粗，10号字），顶格，不用冒号。
第二篇：烟台大学外语学院英语专业本科毕业论文写作规范（定稿）
烟台大学外语学院英语专业本科毕业论文写作规范
根据烟台大学本科毕业论文写作规范，结合英语专业特点，特制定我院英语专业本科毕业论文写作规范，具体如下：
1、字数：一般在4000词至5000英文词之间；
2、论文应该依次包括封面、扉页、致谢、摘要（中英文摘要及其对应关键词）、目录、正文、参考文献（先英文，后中文，以作者的姓氏按字母或拼音顺序排列）。
毕业论文装订顺序：封面，扉页，任务书，致谢，英文摘要、关键词，中文摘要、关键词，目录，正文，参考文献，指导教师评审表，评阅人评审表，答辩评审表，封底
3、论文须包括引言(Introduction)，正文，结语(Conclusion)。
论文题目一般不超过20字，太长时，应该缩短，可加副标题。
4、版式：A4纸张（21x 29.7cm）
边距： 上下边距各3cm
左边距：2.5cm；右边距2cm
页眉（3号字，隶书）：加“烟台大学毕业论文”字样，居中，从acknowledgements开始到bibliography
汉语字体：宋体
英语字体：Times New Roman
一级标题：三号字体（沿版面左侧边线顶格安排，与下文空一行）
二级标题：小三号字体（同上）
三级标题：四号字体（沿版面左侧边线顶格安排，与下文不空行）
四级标题：小四号字体（同上）
三级标题以上（不含三级标题）的内容与下一标题间空一行。
英文标题一律用粗体（Boldface）中文标题一律用黑体。
标题体系应该一致为：
11.11.1.122.12.1.1……
（1），（2）,（3）…（用于例句编号）例句可连续编号，也可每章单独编号。
正文字体大小：小四（12号字体），行距：1.5
引文字体大小：引文超过3行时，字号：五号（11号字体），行距：1
每一段开头缩进四个英文字符的位置，段与段之间不空行。
5、题目页、致谢、摘要、每章、参考文献都要另起页。
6、参考文献转行时第二行需空格：英文空4个字符；汉语空两个汉字。
7.页码的标注：内封、致谢不标页码；摘要、目录标页码，用小罗马字，居中；其余部分
用阿拉伯数字标注，居中。（参见目录部分）
8、封面：分类、编号：宋体，小五
“烟台大学”：隶书，33号，居中
“毕业论文（设计）”：华文中宋，33号，居中
英语题目：大写，小二号字，Times New Roman, 加黑，居中）
汉语题目：黑体加粗，四号字，居中
9、内封：题目及supervisor：全大写，加黑，小二号字
其余：三号字(Times New Roman), 加黑
10、致谢：另起一页。台头三号字(Times New Roman)、全大写，加黑且居中，与内容空一
行；内容小四字，行间距：1.5。
11、摘要（不少于200字）：另起一页。台头三号字(Times New Roman)、加黑且居中，与
内容空一行；内容小四字，行间距：1.5。关键词台头与摘要内容空一行，小四号字(Times New Roman)，加黑，关键词（3-5个）之间用逗号隔开；内容小四号字。
12、中文摘要：另起一页。台头三号字，黑体，居中，与内容空一行；内容字体：宋体；
字号：小四；行间距：1.5。中文关键词与英文关键词要对应，其间用分号隔开。
13、目录：另起一页。台头三号字，(Times New Roman)、加黑且居中，与内容空一行；内
容小四字，行间距：1.5。致谢、摘要、每章一级标题、参考文献都要加黑。
14、参考文献总体要求：
1）英文文献排列在前，中文文献排列在后。
2）英文文献按第一作者姓氏的英文字母顺序排列。
3）中文文献按第一作者姓名的汉语拼音顺序排列。
4）文中所有的引文和所引用的数据都要有出处，出处用夹注的方式注明，如（Chomsky,1992:82），所有的出处信息都要落实到参考文献中。
5）参考文献的其他格式要求参见《外语与外语教学》参考文献。
6）几种常用的文献标志码
纸质文献
A(article from anthology)论文集中析出文献
C(collected papers)论文集
D(dissertation)学位论文
J(journal article)期刊文章
M(major work)专著；普通图书
N(newspaper article)报纸文章
P(patent)专利
R(report)报告
S(specification)标准
Z其他未说明的文献类型
DB(database)数据库
EB(electronic bulletin board)电子公告
电子文献
CD(CD-Rom)
DK(disk)
MT(magnetic tape)
OL(online)
组配标识
C/OL
CP/DK
DB/MT
DB/OL
EB/OL
J/OL
M/CD
N/OL15、考核和成绩评定
毕业论文的最终成绩采用五级分制（优、良、中、及格、不及格）记分。优为90以上，良为80-89，中为70-79，及格为60-69，不及格为60以下。成绩评定采用三项评分制，即由指导教师、评阅人和答辩委员会分别按百分制来评定成绩，最后将三项成绩按2：1：2的比例算出最终成绩并折合成五级分制。
1）指导教师成绩评定标准
① 工作量、工作态度（15%）
按期圆满完成规定的任务，难易程度和工作量符合教学要求；工作努力，遵
守纪律；工作作风严谨务实；能独立工作又善于与他人合作。
② 调查论证（20%）
能独立查阅文献和调研；有综合、收集和正确利用各种信息及获取新知识的能力。光盘 磁盘 磁带 联机文献网上会议录 磁带软件磁带数据库 联机网上数据库 网上电子公告 网上期刊 光盘图书 网上报纸
③ 论文质量（45%）
综述简练完整，有见解；立论正确，论据充分，结论严谨合理；文理通顺，技术用语准确，符合规范；图表完备、正确。
④ 创新（20%）
工作中有创新意识；对前人工作有改进、突破，或有独特见解，有一定应用
价值。
2）评阅人成绩评定标准
① 论文完成量（15%）
难易程度和工作量符合教学基本要求。
② 调查与综合(15%)
能独立查阅文献资料和从事其它有关调研。有收集、综合和正确利用各种信
息的能力。
③ 论文质量（50%）
文章切合选题，材料丰富、内容充实，观点明确、论据充分、论证严格，构
思完整、层次分明、段落、论题间的衔接自然、舒展。文笔流畅、语言通顺、使用专业术语准确，图表清楚、符合要求。
④ 创新(20%)
有独特见解，或有一定应用价值。
3）答辩评审标准
① 报告内容（40%）
思路清新；语言表达准确，概念清楚，论点正确；实验方法科学，分析归纳
合理；结论有应用价值。
② 报告过程（10%）
准备工作充分，时间符合要求。
③ 创新（20%）
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
④ 答辩（30%）
回答问题有理论依据，基本概念清楚。主要问题回答准确，深入。
第三篇：大学英语毕业论文
1．中式英语的概述
“中式英语”，顾名思义，也就是我们常说的Chinglish汉语语法的现象。这一词是用截短法（clipping）将Chinese和English两个单词结尾去头而合并成的。中国的英语学习者使用者由于受母语的干扰和和影响，硬套汉语规则和习惯，在英语交际中不合规范或不合英语文化习惯的畸形英语。
2．中式英语产生的原因
2.1 汉英思维过程的差异是导致中式英语产生的主要原因
所谓的英语思维过程其实就是：说英语国家的人听到或者看到英文时，大脑能直接理解其含义，而不用借助另一种语言；想表达自己的想法时，也是大脑直接出现其含义随之用口、笔表达出来，同样不借助另一种语言。对我们中国人来说，在听到、看到一个英文单词的时候，大脑对这个词的理解过程可能有两种情况，即直接理解（英语思维）和借助于汉语翻译而理解（汉语思维）。具体说，用英语思维直接理解过程是：英语词汇-含义-理解；而汉语思维的理解过程是：英语词汇-汉语对应词汇-含义-理解。可见，汉语思维的过程中比英语思维多了一个在脑中出现汉语对应词汇的过程，这个过程就是我们说的翻译过程，或者就是我们所说的“心译”。而在这个“心译”过程一方面减慢了听着的反应速度，另一方面也引入了汉语思维，直接为中式英语的产生种下了 “毒瘤”。
2.2 东西方文化之间的差异
要了解西方国家的文化和风土人情，重点了解中西文化差异及其不同表达方式，才能使交际有效 如：Jack is a green hand at doing this work.（杰克做这种工作没有经验）这里“green hand”意思是“生手”、“没有经验”，而不是“绿色的手”之意。英国是个岛国，船是重要交通工具，为保养船只，常用与海水一样的绿色油漆来漆船。一个不熟练的油漆工，工作时常会双手粘满油漆。了解了这一背景，“green hand”之意就不喻自明。
由此可见，只有了解西方文化，才会理解以上修辞的意义。又如中西方对于狗的看法基本上可以说是相反的。西方人对狗的感情不亚于对人的感情，说某人幸运时就说他是个lucky dog,说人总有出头之日时就说Every dog has his day,比喻“欲加之罪，何患无词”就说Give a dog a bad name and hang him,均以狗喻人，而且用指人的he或she,不但自己爱狗，而且要求别人也爱，说Love me, love my dog（爱屋及乌）。而中国人向来对狗没有什么好感，虽然现在学习西方，养狗的人多起来，人们对狗的看法也在变化，但总体上是不好的，仍然会自觉或不自觉地流露在语言里。如：“狗血喷头”、“狗屁不通”、“狗急跳墙”、“狗胆包天”、“狐朋狗友”、“狼心狗肺”、“狗腿子”、“狗崽子”、“走狗”、“丧
家狗”、“狗眼看人低”、“狗改不了吃屎”、“猪狗不如”、“狗嘴里吐不出象牙”等等，没有一句是好话。再比如，中国人对古代传说中的“龙”怀有至高无上的尊重，“龙”是封建时代皇帝的象征，又是中华民族的象征，故有“龙的传人”、“龙子龙孙”的说法。“龙”的常用含义是“出人头地”，当今，做父母的仍然“望子成龙”心切。而西人对“龙”没有好感，在西方文化里，“龙”是一种喷烟吐火、凶残可怕的怪物，在英语口语中“dragon”指的是“凶恶的人”，而“亚洲四小龙”被译为“four tigers”。
2.3语言习惯的不同
在校园中，这些现象并不陌生。学生与外籍教师见面 ：“Have you had your breakfast ？” “Where are going?” 这些打招呼的话在我们听起来是理所当然的，中国人面打招呼通常是：你吃过了吗？然而英美人对这些寒暄习惯会莫名其妙。如打电话时会说：“Hello!I am Jim.Who are you ？I want Mr Jackson.” 短短几句话就不符合英美人打电话的习惯。这些口头上的中式英语是否只是一个 语言习惯问题？归根结底是英语学习者用汉语思维模式来取代英语思维模式，往往会逐字理解、对释，这种一一对应的错误模式违反了英语表达规律。
如：[误]Today is very close.（今天天气很闷）英语语法中表示天气时间和距离，常用it做主语。[正]It is very close today.又如：[误]Sorry： I forget my dictionary at home.（对不起，我把字典忘在家里了）这是按照汉语的字面意思来表达，动词“forget”在表示“忘记带某物”时，不与地点状语连用连用。该句正确表达是“I left my dictionary at home.”
另外，中国人注重辩证思维因而发明了一些雷人的短语。这些自创式的英语表达，含有非常浓的汉语表达习惯
1．good good study ,day day up.好好学习，天天向上 2．horse horse tiger tiger.马马虎虎 3．How are you ? 怎么是你？
4．How old are you?
怎么老是你？ 5．give you color to see see.给你点颜色看看 3．中式英语的表现形式 3.1 语音
中国学生在碰到自己无法读出的某些音标时，经常使用汉语谐音来替代英语的正确发音。例如“ thank you 三克油，English沟里洗”等等。直接出现这些显而易见的中式英语。
3.2 词汇
在词汇方面，中国学生经常出现中式英语，主要有六类。即生搬硬套、用词不当、搭配不当、重复和累赘、过多使用修饰词、褒贬误用等。
3.2.1生搬硬套
例如，学生经常把一些英语词汇短语按汉语习惯来翻译，把“吃药”译成“eat medicine”，把“注意身体”译成“notice your body”，“贵阳”译成 “the expensive sun”等等，没有按照英语语法规则，生套汉语语法规则。
3.2.2用词不当
例如：事故就发生在公园外。
中式表达：The accident was happened just outside the park.正确表达：The accident happened just outside the park.例句中的误用部分，存在着非及物动词的及物化和被动化的错误现象。这是因为happen一词的汉语意思是“发生”，该词在汉语中后可直接宾语，因此学生按该词汉语的使用习惯，将happen当及物动词来使用，于是出现了用词不当的错误。
3.2.3词汇搭配不当 例如：食堂的蔬菜价格很贵。
中式表达：The price of the vegetables in the dining hall is very expensive.正确表达：The price of the vegetables in the dining hall is very high.例句中属于典型的词汇搭配不当。学生在学习“expensive”时，只记住了汉语的字面意思，即“贵”，却不知词汇的搭配。大家都知道，当表示某物品 “贵”时，可用“expensive”，但表示价格的“高”时，则应该用“high”来表示。
3.2.4重复和累赘 例如：他名叫史密斯。His name is called Smith.例如：他的身体很健康。
His body is healthy.name 和body 都是不必要的词。3.2.5 过多使用修饰词
例如：“彻底粉碎”completely smash, “smash”本身意思就是break completely, 已经包含了“彻底”的意思，加上completely语气反而弱化。
3.2.6 褒贬误用
例如，如果我们对一位美国朋友说“Is that old man sitting there your father?”，他一定很不高兴，但如果将old改为edly，情况就大不一样。因为old有“老而无用”的意思，而eldly则有“年长受尊敬”之意。
3.3 句子结构不当
英语和汉语的句子结构差异颇大，英语是主语+谓语的结构，而汉语是话题+说明的结构。汉语中无主语或无动词的句子比比皆是，而英语句子的主语和动词不可或缺。汉语句子倾向于头大尾小的“狮子型”，而英语句子则是前短后长的“孔雀开屏型”
如：I very much like David Beckham.其实这种说法还是比较普遍的。very 虽说是个副词，但是并不能像一般的副词一样，放在副词前面修饰动词，所以very有自己独特的用法。这句话正确的写法是：I like David Beckham very much.但是老外更习惯于说 I am a huge fan of David Beckham;I am insanely crazy about him;I could think of nobody that tops him;其次，在口语表达中，很多学生习惯于用very good这种表达方式。还有其它的一些表达，譬如incredible, amazing, unbelievable, impressive，awesome等等。
又如：在一个不说英语的国家学习英语是很困难的事情。Studying English in a country where people don’t speak it is difficult.这个句子中文句子的结构，显得头重脚轻，地道的说法是： It’s difficult to study English in a non-English speaking country.3.4 时态、单复数及时态不当
汉语属于分析性语言，其语法关系主要通过词汇和语序来表达，并不存在英语中相对应的时态和单复数，词性也主要由词语在句中的位置决定。因此，时态、单复数和词性的掌握和运用对于学生来说也是难点。
例如：穷人也可以活的很幸福。[误] A poor man can also live happiness.[正] A poor man can also live a happy life.3.5 关联词的错误
中文里面可以连用“虽然”、“但是”，而英语里面的“although(though)”却不可以和“but”连用，这是学生容易出错的地方。
例如：虽然不喜欢开会，但我还是去了。[误] Although I don’t like meetings, but I still went.[正] Although I don’t like meetings, I still went.3．避免中式英语的对策
由于母语、文化因素或思维方式的干扰，在英语学习过程中存在一些中式英语是在所难免的。我们要本着客观的态度对待。但是，在教学过程中要尽可能的避免中式英语还是可能的，下面提出这样几点对策。
3.1 培养语感
众所周知，英语教学中最重要的是要培养学生的语感。要快速提高语感，就要培养学生的阅读兴趣和习惯。为了避免学生把汉语的语法、句型生搬硬套到英语中去，就要注意其模仿能力，而阅读恰恰有助于模仿。在选择阅读材料时，应该选择一些符合真实生活的英美作品，可以说这些作品是了解社会文化背景的最生动最丰富的材料。
3.2 采用中英对比教学法，有意识地克服中式英语。
教师在讲授语言的同时，应该注意文化差异的对比讲解，运用对比分析的方法，帮助学生掌握汉语和英语的文化差异。教师还要针对生活中的细枝末节的问题，联系两种语言的文化习惯、背景、引导学生加以对比，进行双文化教学。
3.3 注重汉英翻译训练
通过汉英翻译练习，尤其是段落翻译，学生可以对比这两种语言在不同层面上的特点和规律，从而巩固已有的语言知识，避免中式英语。
3.4 加强语篇结构训练
学生对篇章结构的认识和理解能力越强，其写作水平就越高。因此，教师应加强语篇水平上的阅读教学，引导学生进行整体阅读，分析文章教学，引导学生进行整体阅读，分析文章。
3.5 Activity(常练习)：学习一门新技能的唯一有效方法就是不断练习你所学到的。要想学骑自行车的话，不能光看别人骑；如果不自己登上车子练习，你永远也学不会。学外语也是一样的道理——你得不断练习开口说才行„„然而大多数英语学习者没有机会
经常练习说英语，尤其是和母语人士练习。但你仍然可以练习。如果没有别人可以交谈，你永远可以和自己交谈以下练习方式可以试试:Name things in English(叫出事物的英文名称)：每天工作和学习的时候，注意身边的事情。尝试用英文叫出你见到的所有东西的名字。这是增加词汇量的绝好方法——这些词汇通常都很有用(它们都是你日常生活的一部分嘛)，而且记忆这些生活中的单词会比记书本上的容易。
3.6 把英语语言教学和英语国家社会文化背景知识联系起来，把社会文化背景知识带到英语教学中去，要学会在适当语言环境中使用适当的语言。语言环境在很大程度上制约着用词。要注意在不同的语言环境中使用适合上下文的词，使思想连贯、内容完整。如：在西方，医生看到病人常问“How do you feel?” “What’s wrong?”看到病人脸色不好，会说“You look pale.”或问“Do you sleep well?”而不说“How are you?”（你好吗？）那是西方人见面时相互寒暄的用法，并不是真的询问别人的身体状况。
当看到“好”字，就十分自然联想起英语里的“good”或“well”，但我们更要研究其深层涵义，即在特定语境中“好”字的内涵和外延，如：
Put on your coat before going out.外出前，穿好外衣 Tom is a yes-person.汤姆是个好好先生。
If the matter isn’t dealt with properly, you will get into trouble.如果这桩事没有很好处理，你会陷入困境。Oh, someone is injured.不好，有人受伤了。结束语
在英语教学过程中，我们应该尊重中西文化上的差异，加深对西方文化的了解，增强对英语语言特点的认识。让学习者充分了解中式英语的成因、并从语音、词汇、句法、语篇等不同层面上认识中式英语错误。教师应把语言教学和文化背景知识融为一体，把社会文化知识渗透到语言教学中去，这样才能使学生学到真正地道的英语。通过以上的尝试，应该能减少中式英语的产生，达到高效、得体的交际目的。
谢 辞
这篇论文得以完成，首先要感谢常金艳老师，因为论文是在常老师的悉心指导下完成的。本论文从选题到完成，每一步都是在常老师的指导下完成的，倾注了大量的心血.同时也离不开其它各位老师、同学和朋友的关心和帮助。在整个的论文写作中，各位老师、同学和朋友积极的帮助我查资料和提供有利于论文写作的建议和意见，在他们的帮助下，论文得以不断的完善，最终帮助我完整的写完了整个论文。另外，要感谢在大学期间所有传授我知识的老师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是论文得以完成的基础。
在论文的写作过程中也学到了做任何事情所要有的态度和心态，首先做学问要一丝不苟，对于发展过程中出现的任何问题和偏差都不要轻视，要通过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就达退堂鼓，只要坚持下去就可以找到思路去解决问题的。而且要学会与人合作，这样做起事情来就可以事倍功半。
总之，此次论文的写作过程，我收获了很多，即为大学三年划上了一个完美的句号，也为将来的人生之路做好了一个很好的铺垫。
再次感谢我的大学和所有帮助过我并给我鼓励的老师，同学和朋友，谢谢你们！
参考文献
[1] 董静.浅析口语中的中式英语成因[J].齐齐哈尔市：齐齐哈尔大学学报,2002(3).[2] 李文中.中国英语与中式英语[J].北京: 外语教学与研究，1993(4).[3] 孙勉志.汉语环境与英语学习[M].上海：上海外语教育出版社,2000.[4] 王墨希.中国学生英语语篇思维模式调查[J].北京：外语教学与研究, 1993,(4).[5] 王弄竺.汉英翻译中的Chinglish [J].中国翻译，2002(2).[6] 王振亚.语言与文化[M].北京: 高等教育出版社,1999.[7] 王志奎.大学汉英翻译教程[M].济南：山东大学出版社，2001.[9] Joan Pinkham.The Translator’s Guide to Chinglish [M].Bei Jing : Foreign Language Teaching and Research Press,1998.
第四篇：集美大学毕业论文要求
一、毕业设计(论文)内容组成 一份完整的毕业设计(论文)应由以下几部分组成，顺序如下：
(一)论文题目(标题)；(二)作者(×学院×专业×届×)；(三)指导教师(导师的姓名、职称)；(四)中外文摘要、关键词；(五)目录；(六)引言(前言)；(七)正文；(八)结论；(九)致谢语；(十)参考文献；(十一)附录。
二、毕业设计(论文)撰写内容要求
(一)论文题目
论文题目应该简短、明确、有概括性；字数要适当，一般不宜超过20个字。
(二)论文摘要
论文摘要以简要文字介绍研究课题的目的、方法、内容及主要结果，中文摘要字数一般不多于300字。英文摘要应与中文摘要基本对应，摘文不分段。
(三)关键词
关键词是表述论文主题内容信息的单词或术语，关键词数量一般为3-6个，同时有中、英文对照。
(四)目录
目录作为论文提纲，是论文各组成部分的小标题，文字应简明扼要。目录按论文顺序分章、节二级编写。
要标明页数，以便阅读。章、节、小节分别按《集美大学学报》自然版、社会版的要求标出。目录中的标题应与正文中的标题一致。
(五)引言
引言是全篇论文的开场白。内容主要包括选题的缘由、对本课题已有研究情况及存在问题的评述、本文所要解决的问题等。引言要写得扼要，篇幅不要太长。
(六)正文
正文是毕业设计(论文)的主体，是对研究工作的详细表述，一般由标题、文字、图、表格和公式等部分组成。
1.公式
(1)公式应另起一行写在稿纸中央。一行写不完的长公式，最好在等号后转行，如做不到这一点，可在数学符号(如“+”、“-”号)后转行。
(2)公式的编号用圆括号括起，放在公式右边行末，在公式和编号之间不加虚线。公式可按全文统编序号，也可按章单独立序号，如(49)或(4.11)，采用哪一种序号应和稿中的图序、表序编法一致。不应出现某章里的公式编序号。
有的则不编序号。子公式可不编序号，需要引用时可加编a、b、c…重复引用的公式不得另编新序号。公式序号必须连续，不得重复或跳缺。
(3)文中引用某一公式时，写成“由式(16.20)可见”，而不写成“由16.20可见”或“由第16.20式可见”等等。
(4)将分数的分子和分母平列在一行而用斜线分开时，请注意避免含义不清。例如。a/bcosx就会既可能被认为是a/(bcosx)，也可能被认为是(1/b)cosx。
(5)公式中分数的横线要写清楚。连分数(即分子、分母也出现分数时)更要注意分线的长短，并把主要分数和等号对齐。
2.表格
(1)表格必须与方案叙述有直接联系。
不得出现与方案叙述脱节的表格。表格中的内容在技术上不得与正文矛盾。
(2)每个表格都应有自己的标题和序号。标题应写在表格上方正中。
序号写在左方，不加标点，空一格接写标题，标题末尾不加标点。
(3)全文的表格可以统一编序，也可以逐章单独编序。采用哪一种方式应和插图、公式的编
序方式统一。表序必须连续。
不得跳缺。正文中引用时，“表”字在前，序号在后，如写“表2”，而不写“第2表”或“2表”。
(4)表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表×”。多项大表可以分割成块，多页书写，接口处必须注明“接下页”、“接上页”、“接第×页”字样。
(5)表格应写在离正文首次出现处最近的地方，不应超前和过分拖后。
3.图
(1)毕业设计(论文)的插图必须精心制作，线条要匀洁美观。插图应与正文呼应，不得与正文无关或与正文脱节。
(2)图的内容安排要适当，不要过于密实。内容的多少和图的大小应符合这样一条原则：当把插图放在桌上，站着看时能方便地看清楚图上的每一条线和每一个符号。
(3)每幅插图应有题目和序号，全文的插图可以统一编序。
也可以逐章单独编序，如图45或6.8；采取哪一种方式应和表格、公式的编序方式统一。图序必须连续，不重复，不跳缺。
(4)由若干分图组成的插图，分图用a、b、c…标序。分图的图名以及图中各种代号的意义。以图注形式写在图题下方，先写分图名，另起行后写代号的意义。
(5)各类线条图应在描图纸或洁白图纸上用墨线绘成，墨色要浓，线条要光滑。一般不使用方格坐标纸或有色纸画图。
4.注释
(1)毕业论文中有个别名词或情况需要解释，而正文又无法处置时，可加注说明。
(2)注释应该采用文尾注(把全部的注文集中在论文末)。
(七)结论
结论是全文的思想精髓和文章价值的体现。应概括说明所进行工作的情况和价值，分析其优点和特色，指出创新所在；应指出其中存在的问题和今后的改进方向，特别是对工作中遇到的重要问题要着重指出。
并提出自己的见解。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究的课题的见解和主张。结论要简单、明确，篇幅不宜过长。
(八)致谢
在文章结尾处。
通常以简短的文字，对工作过程中曾给自己以直接帮助的人员，例如指导老师、答疑老师及其他人员，表示自己的谢意。这不仅是一种礼貌。
也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。
(九)参考文献
参考文献指作者在毕业设计(论文)工作中所参考的文献，包括研究背景、研究方法、研究结果的比较等。
是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。毕业设计(论文)的引用文献必须在文中引用处体现出来，并按顺序编号。引用文献一般应在10篇左右，其中英文文献应有1-2篇。引用文献应按文中引用出现的顺序列全，附于文末。
(十)附录
附录是不宜放在正文中的资料，如调查阅卷、公式推演、编写程序、原始数据附表等等，应放入设计(论文)资料袋。
三、打印规范
一律用A4复印纸输出。
上边距为2.5cm，左边距为3cm，右边距为2cm，下边距2cm，1.5倍行距；正文页码居中。打印格式为：
(一)封面。由学校统一印制。
学生填写或打印，填写时应注重：学号填写完整。
专业名称填写本专业的全称。
(二)作者、指导老师均填写在封面上，指导教师一栏应填写教师姓名及职称。
(三)题目、摘要和关键词
设计(论文)题目为3号黑体字，可以分为1或2行居中打印。设计(论文)题目下空1行打印摘要，[摘要]二字为4号黑体，[摘要]二字后空1格打印内容(小4号宋体)。摘要内容下空1行打印[关键词]3字(4号黑体)，其后为关键词(小4号宋体)。
每两个关键词之间空2格。英文摘要题目全部采用小4号Arial字体，摘要内容均用5号Arial字体。题目、中文摘要、关键词合打1页。英文摘要另打1页。
(四)“目录”二字(4号黑体)下空2行为章、节、小节及其开始页码，采用小4号宋体。页码放在行末，目录内容和页码之间用虚线连接。
(五)引言用小4号宋体字打印(若有标题用4号黑体字)。
(六)标题：每章标题以4号黑体字居中打印；“章”下空2行为“节”，以4号宋体字左起打印；“节”下空1行为“小节”，以小4号黑体字左起打印。换行打印设计(论文)正文。
(七)正文：采用小4号宋体字打印。
(八)图：图题若采用中英文对照时，其英文字体为5号正体。
中文字体为5号宋体。引用图应在图题的左上角标出文献来源；图号按章顺序编写，如图3-1为第三章第一图。如图中含有几个不同部分应将分图号标注在分图的左上角，并在图题下列出各部分内容，图题放在图下方，用小4号宋体字。
(九)表格：表格按章顺序编号，如表3-1为第三章第一表。表应有标题。
表内必须按规定的符号注明单位。表中文字可根据需要采用小于小4号字体，表题放在表上方，用小4号宋体字。
(十)公式：公式书写应在文中另起一行，居中书写。公式的编号加圆括号，放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。公式后应注明编号，该编号按章顺序编排。
(十一)“结论”二字用4号宋体字。
结论内容为小4号宋体字。
(十二)“致谢语”三字用4号黑体字，内容为小4号宋体字。
(十三)参考文献。“参考文献”四字用4号黑体字。
内容用5号宋体字。格式按《集美大学学报》自然版、哲学版的要求打印。
(十四)英文译文打印格式同毕业论文，即标题用4号黑体字，内容用小4号宋体字。想到传说中3000字还是5000字的论文。偶们当年专业选修课的论文。
那老师就要求按这个格式写的。
他说的这个是想到偶上学期期末考的一篇论文当年那篇论文搞了90多页····说吧。
哪里抄袭的``
第五篇：外语学院英语专业毕业论文撰写要求及注意事项(精)
外语学院英语专业毕业论文撰写要求及注意事项
一、论文选题
学生根据自己所长在“语言、文化、文学、翻译、教学”等方面初步拟定一 个题目，也可从指导教师小组给出的题目中选用一个。所选的题目必须经指导教师同意后方可广泛收集与论文有关的资料。在此基础上填写《西南政法大学本科毕业论文开题报告书》。
二、论文撰写
1．在正式撰写论文前，须事先拟定一个提纲（outline）交与指导教师，经导师修正后方可正式开始撰写。
2．论文要求用英语撰写，字数要求3000—5000单词。
3．撰写中学生要尊重指导教师，主动接受导师的检查和指导，定期向导师汇报论文的进度和存在的问题，保证毕业论文反映出自己最高水平。
4．独立完成论文各环节的工作，严禁抄袭和请人代替完成毕业论文。严禁从网上直接下载他人文章作为自己的毕业论文。以上情况一经发现，其毕业论文一律按不及格处理。
5．所写论文应立意新颖，内容充实，论据充分，结论可信。
三、论文撰写格式
1．论文题目（英文，应简短、明确、有概括性）2．作者姓名（汉语拼音，如：Zhang Junjie）3．作者所在学院（英文）、邮编
4．摘要（英文，应高度概括论文的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论，反映整个论文的精华。要客观陈述、独立成文，200词左右。）
5．关键词（英文，3—8个）6．前言 7．正文 8．结论
9．注释：注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。毕业论文的注释统一采用脚注，每页按先后顺序单独编号，在正文的相关处用上标表明，用数字加圆圈标注（如①，②……）。
10．参考文献：参考文献是作者写作时所参考的文献书目，一般集中列于文末。所罗列的参考文献应是正式出版物，包括期刊、书籍、论文集等。参考文献的格式以《中国英语教学》杂志为准，按作者姓氏的字母顺序排列，中文文献位于英文文献之后。如： References Harmer, J.1984.ThePracticeof English Language Teaching.London: Longman.Richard, J.1976.“The role of English teaching”, TESOL Quarterly 10/1:77-89.Virginia Yip.1995.Interlanguage and Learbability.New York: John Benjamins Publishing Company.刘润清, 1999.《论大学英语教学》.北京：外语教学与研究出版社.牛强, 2000.过渡语的石化现象及其教学启示,《外语与外语教学》第5期.11．打印格式：论文经指导教师审阅定稿后，由学生用标准的A4纸打印，标题用3号Arial Black字体，作者姓名、所在学院、邮编、摘要、关键词用小4号Arial Narrow字体，正文用小4号Times New Rome字体，注释和参考文献用5号Times New Rome字体。论文一级标题采用加粗的4号Times New Rome字体，其余各级标题均采用加粗的小4号Times New Rome字体。封面采用西南政法大学论文统一封面（请到学校教务处网站下载）。
12．正文标题层次格式：正文段落均采用首行缩进格式，段落与段落之间不空行。各级标题格式举例如下：
1.Introduction
1.1 Rationale of the study 1.1.1 Few verbs are used
四、论文交稿时间
第7学期学生需与指导教师联络一次，初步拟定论文题目。第8学期第4周交初稿；第6周填写中期检查表，第12周学生上交定稿。第14周教师完成评阅工作。不按时交论文定稿而影响论文成绩者，其后果由学生自己承担。
五、论文交稿要求
毕业论文要求交打印稿，一式三份。优秀毕业论文一式四份。所有论文在下学期第十六周用英语进行论文答辩。
外语学院
2005年12月
点击咨询 