规范和加强检察教育培训,适应检察官职业化（共五则）

第一篇：规范和加强检察教育培训,适应检察官职业化

规范和加强检察教育培训，适应检察官职业化建设

内容摘要：随着司法体制的改革，有必要加强检察官的法律职业培训，而我国现在的检察培训不适应发展的需要，在检察培训上应该更新检察教育理念，实现培训工作实用性与前瞻性的有机统一、科学设置课程体系、探索教学方法改革、注重师资队伍的建设。

关键词：检察教育 职业培训 检察官职业化

随着司法体制的改革，在法律基础教育的基础上，我国开始了统一的司法考试和法律职业培训，包括法官、检察官和律师的职业培训。就我国的检察教育培训而言，已经不适应构建法律职业共同体及检察官职业化的要求，笔者就如何规范和加强检察教育培训，适应检察官职业化略陈管见，求教于同仁。

一、检察官职业化要求规范和加强检察教育培训

（一）我国法律职业化要求规范检察教育培训

近年来，我国的司法改革步伐不断加快，但长期以来，对于司法人员的法官、检察官和律师的素质低下，无论是法学界还是社会，甚至包括法律职业界自身都觉得是一个很严重的问题，已经直接影响到司法制度和整个社会秩序的建构。那些法治秩序良好的社会总是存在着一个建构良好的法律职业阶层，或者法律职业共同体。也就是说，高素质的法律共同体是法治得以存在的前提，而法治又是市场经济得以发展的必要保障。随着法律教育的发展，中国司法职业界的素质也有了相应的提高。司法机关所承担的社会角色的逐渐变化以及民众法治意识的强化，法律职业的教育背景已经有了相当的提高。随着依法治国、建设社会主义法治国家历史进程的推进，越来越多的学者意识到，没有高素质的法律职业人员，就不可能真正实现司法公正。而法律职业又有不同于其他职业的基本执业要求，包括职业伦理、职业思维、知识结构等等，因而建立一个“法律职业共同体”已成为相当多的人的共识。① “法学教育专家提出，面向21世纪，我国法学教育应以终身教育思想为指导，根据法律职业的基本要求，建立起由法律学科教育、统一的司法考试、统一的法律职业培训和终身化的继续教育共同组成的一体化的法律人才培养体系。”②中国已经向实现法律人的职业化迈进了关键一步，法律职业化已见雏形，法官、检察官、律师正在形成职业化、正规化。而检察官的职业化就要求检察教育培训的规范化、正规化。

（二）我国检察教育培训相对滞后

1．现有的检察教育培训具有很强的工具性。无论是学历培训也好、专业证书培训、岗位职务培训也好都是“门坎式的教育”或“对口教育”，真正用于工作的有效知识并不多。不符合高素质法律专业人才的要求和检察官职业化的要求。目前提倡的逢进必考虽然与一站式教育模式有所不同，但就其以考试代替培训的实质来讲并没有重大改变。这种考试的目的具有很强的功利性，考试之前的培训业纯粹是为了应付考试，缺乏一个专门的严格的职业培养过程。往往忽视检察理论内容以及检察官综合素质的培养。

2．检察教育培训内容过于强调专业性。检察机关的一些专业培训过分强调法律技术层面，更多地是在制造“法律工匠”，这与法律建设的使命是不相适应的。检察官具有检察职业的司法官性质，所以应具有宽广的知识面。这既要求他们文理渗透,学习一些必要的自然科学知识，从而提高抽象思维能力,又要求文科知识相互交叉,使之具有丰富而深厚的人文基础,同时还必须包括一些边缘学科知识和社会实践知识。目前，职业检察官存在的一个突出问题就是知识面窄、人文思想功底不厚,从而导致在错综复杂的法律现象面前无从下手,对一些法律精神、理念、原则的理解也过于狭隘,并缺少相应的人文关怀情操。法律职业化要求检察官具有职业伦理、职业思维、专业知识结构等各方面素质，所以，检察教育培训的内容应多样化。

3．检察教师队伍不适应检察教育培训的要求。检察官综合能力和专业技能的训练首先依赖于良好的师资队伍。检察教育培训的目的就是为了提高检察官的职业素质和能力,实现检察官职业化，包括思想政治、职业道德素质和检察理论及检察业务素质及其从事检察职业的能力和技能，这一明确的目标对检察教师师资队伍亦提出严格要求：不仅要求他们具备宽广厚实的专业功底、学术造诣和较强的实际操作能力,拥有较高的整体学历层次、均衡的整体年龄结构、合理的整体职称结构、优良的整体素质结构和相融的整体学科结构,有献身于检察教育事业的崇高使命感和强烈责任心,特别是对检察教师的实践技能、实践教学能力提出了具体要求。但目前,不少检察培训机构都存在着专业师资匮乏的现象,面临着教师人手不够、专业功底不足、学术造诣不深、实践能力欠缺、工作责任不强等问题,教师工作量总体较大,但教育质量不高,且对新兴学科与交叉重视不足,法学理论教学和实践经验交流结合不紧,严重影响了高素质检察法律职业人才培养。

二、规范和加强检察教育培训的途径

鉴于上述我国检察职业化的需要及我国检察教育培训存在的问题，笔者认为，为了适应司法改革的需要，推动法律职业共同体的形成，有必要规范检察教育培训工作。

（一）更新检察教育理念，实现培训工作实用性与前瞻性的有机统一

作为法律人才培养体系中的检察职业培训中，无论是学历培训也好、专业证书培训、岗位职务培训也好都是“门坎式的教育”或“对口教育”。而检察教育重点在于着重启发检察人员职业意识、职业思维、职业习惯的生成。要实现这个目标，就必须提高检察官的整体素质。检察官的素质对于司法的公正与效率有着更为直接的作用。因为，一个没有深厚理论法学理论功底的检察官很难对法律的适用做出合理的解释和论证；一个不具有娴熟的法律专业知识和业务技能的检察官很难高效率地处理案件；一个没有养成良好的定向思维的检察官很难对案件作出客观公正的决定。更新检察教育观念的核心,就是变以往的“对口教育”为“素质教育”，检察官素质教育就其内容而言,是以法律职业道德，特别是以人品和人格素质为先导，以专业素质为主干，以文化素质为基础，以身体素质为载体的教育，是以培养创新意识和创新能力为核心的教育。检察教育培训就是要通过对检察官的素质教育而实现检察官的职业化，实现整个培训工作的实用性和前瞻性，加强教育培训，提高检察官的素质主要体现在四个方面：一是使检察官具备深厚的法学理论修养。检察官不仅仅是法律家，而且还应当是法学家。二是使检察官具备娴熟的法律专业知识与驾驭办案进程的能力和技巧，对可能出现的法律事务具有全面的法律知识，充分掌握法律的变化。三是使检察官具备特定的思维方式。检察教育在于使检察官无限往复地逻辑实证过程会外化为一种定向的思维习惯，成为体现检察官素能的一个突出特征。四是使检察官具有良好的法律职业道德，这样才有助于实现检察官的职业化。对检察官这四方面素质的提高，依赖于检察教育培训实现。检察教育培训有别于法学院的专业知识式的训练与考试教育，而是将更加职业化理念和技能的教育，是在传授法律知识的基础上，更加突出进行检察文化与检察精神的教育。检察教育提升检察人员的职业素养，构筑法律职业共同的学识背景和职业共识，不仅在法律意识、法律专业知识上逐步形成共同语言，而且在职业伦理、职业操守等方面也逐渐达成共识，内部自律机制因而得以有效建立。经过专门的机构，按照严格的程序，通过对检察官任职资格以及任职能力和水平的规范化培养和训练，打造出在理想信念、价值趋向、行为模式及道德伦理等方面都合格的检察官队伍，是实现司法公正与效率必不可少的人才和智力资源。因此，严格、规范化的教育培训制度是检察官队伍建设的重要方式，也是其他任何教育培训形式所无法替代的，它对于确保实现司法的公正与效率具有极其重要的意义。

（二）科学设置课程体系

检察教育培训在课程的设置上与高等院校的法学院应当有本质的区别，检察教育培训应当是在高等院校法学院的法律教育的基础之上开展的专门性的职业培训。因此，检察教育培训应以提高检察官的职业素质为主导思想，建立起一套以基本业务能力的培养与训练、专项业务能力的培养与训练和业务理论的学习与研究为主要内容的课程体系。不同种类、不同层次的培训，重点课程的设置应各有侧重，注重综合素质和能力的培养、训练及提高。高检院非常重视检察教育正规化建设，在《2001——2005年全国检察干部教育培训规划》、《2004——2008年全国检察人员培训计划》等一系列教育培训专门性文件中，对领导素能、任职资格、专项业务和岗位技能基本培训类型的培训重点、主要课程设置都作了具体的规定和要求，这对培训规范化、标准化、科学化的目标实现很必要，也收到了很好的培训效果。培训应该满足学员不同需求，办法就是借鉴高校的教学管理办法和经验，在培训内容上既规定必修课，又设置一定比例的选修课，并且保证任何类型培训班的课时分布以必修课为主，选修课为辅。选修课所占的比例、具体内容的确定，应考虑培训类型、培训对象、检察工作的重点等因素而有所区别，但是应充分听取学员的意见，因为他们是培训的主体，其要求应合理化、最大化地得到满足。

笔者认为，必修课设为法学理论课和检察业务课，选修课应设为和检察实践和理论相交叉的学科以及提高文化素养的课程。知识结构的全面性、综合性和兼容性是建构现代法律人才知识体系的基本要求。检察教育培训只有不断增进检察官的独立思考能力提高认识和解决社会问题的敏锐性，更新检察官已有的知识结构才具有它存在的价值。在司法实践中对证据的判断和运用对事实的认定对法律的理解都是建立在一定的法学理论修养和司法技能基础上的，它要求检察官既要具有一种思考探寻反省能力，还要有一种人文关怀更要有一种兼顾法律效果与社会效果的平衡感而非单纯的技艺工匠。检察官要具备这样的素质就必须成为一个具有深厚文化修养和广博知识的人。因此我们在教育培训过程中实行以法学理论和专业技能的必修和其他科目的选修课程模式。允许跨学科、跨行业自由选课，开设文史哲、自然科学、艺术修养课程。培养检察官的人文科学精神和审美能力达到知识灌输与素质培养技能训练和思维养成的统一。使检察教育培训的全面性和专业性都得到保障。

（三）探索教学方法改革

为进一步发展检察教育和提高培训质量,笔者以为应改革教学方法: 1．由灌输式教学向启发式教学转变。灌输式教学往往是教师从主观愿望出发,把学员当作被动接受知识的容器,采用照本宣科、死记硬背等方式进行教学,而启发式教学是在教学中让教师发挥主导作用,学员发挥主体作用。检察教师应充分调动学生学习的主动性,通过讲述、解释、提问等,开拓学员思路,学员在理解知识、应用知识或者在有了新的设想和发现但尚处于疑惑未决时,教师引导其提出疑问、反问、追问,让学员通过自己的独立思考,融汇贯通地掌握知识技能,提高分析问题、解决问题和探索问题的能力。

2．从注释式教学向案例讨论式教学转变。在检察教育尤其是在检察专业素质教育中,很多内容是关于法律条文的学习，于是有些教师就采用了一条一条进行注释讲解的方法,虽然条文讲解非常清楚明晰,但由于缺少案例的佐证,学生易孤立地机械地理解法律条文“为了克服这些弊端,应大力推进案例讨论式教学。教师在教学中,应不断引导学生通过对具体的案例进行分析来掌握并运用法律知识的方法,将专业知识和法律的实际运用相结合。检察教育的对象是具有实践经验的检察官，案例教学法对他们更为适用，他们在实践中会碰到许多疑难案例，通过对案例的分析和讨论,使他们对所学的理论知识有更深的理解,又可以培养了他们分析和解决问题的能力。

3．从绝对的教师主导型教学向师生互动型教学转变。在传统教学中,片面强调教师在教学中的主导作用,忽视学生自身的需要和能动作用,其结果是教师按照自己预定的教案满堂灌，学生往往只能被动地接受老师讲授的内容。这种情况在检察教育培训中同样会碰到。而教学应是一种师生共同的活动,教与学也是对立统一的辩证关系,学生既是教的客体,又是学的主体，学生在学习中,接受教师所传授的知识技能,但他们在强烈的求知欲驱使下,会充分发挥主观能动性,进行积极的思考和探索问题,发现更多的疑问,这不仅锻炼了他们自身,同时也启迪、帮助了教师向前发展。因此,单纯地强调教师为主导作用已不符合现代教育规律,应转变为师生互动教学,充分重视学生的主体地位,教学相长在法学高等教育中这点尤为必要，因为我们所讲的启发式教学！案例讨论式教学的实施全有赖于此，而学生创新精神与创新能力的形成也正是他们学习主观能动性的转化“如果不完成这一转变,任何教学方法的改革都将是无源之水、无本之木，都不可能达到理想的效果。4．运用直观教学法。这是指将多媒体等现代化教学手段用于教学。法律源于生活,又服务于生活。法学有很强的济世性和实践性;检察教学必须贴近生活,尽量形象直观。教学实践证明,多媒体教学可对法学教学活动进行有效的组织与管理,使原来黑板上的单一信息表现形式转换成声像兼备图文并茂的多媒体信息,改变传统的教学方法和手段,提高教学质量与效率。

（四）注重师资队伍的建设 1．教师的选任

首先，要选任一定数量的专职教师，对于专职教师的选任，应当明确规定学历、相关法律工作资历、研究成果、教学经验、政治素质、综合素质等方面的标准和要求，并确定考核和评估的方式、方法，定期进行考核和评估。专职教师主要从事法学理论包括检察理论课的教授。

其次，对于兼职教师的选聘，在检察系统内部选聘的，可以依据专职教师的标准，在检察系统以外选聘的，应明确规定政治思想、专业职称、从事相关工作的资历、研究成果等方面的标准和要求。专业性较强的检察业务课可以聘请检察实务部门的有丰富实践经验的业务骨干担任，与检察理论与相关的人文社科课程和自然科学课程可以聘请其他高等院校的专家担任。

2．应当重视对教师的培养

虽然有些课程如政治理论等可以利用现有的社会教育资源，从高等院校或政研机构中聘请，但是，承担能力培养和训练特别是专项能力培养和训练的教师只能从检察系统中培养和产生。因此，除了选送教师到高等院校深造学习及出境培训等方法，目前最高人民检察院规定的专职教师下派挂职、专职教师与检察官的轮岗、选派优秀教师组成讲师团巡讲等做法应当推广落实。确保检察官教育培训教师队伍的活力，使检察官教育培训工作能够紧紧跟踪实践变化，随时反映实践要求。要尽快培养一支检察官教师队伍，使从事检察官教学的教师主要是来源于实践第一线的最有经验的检察官。必须认识到，让一个优秀的检察官走台传授自己的经验和理念，培养带动更多的优秀检察官，其作用要远远大于让他在办案中发挥的作用。我们提倡“检察官教检察官”，还要建立一种激励机制，使检察官能够热心于教育培训事业，促进他们不断总结提高自己。此外，还应当要求教师定期进行调研，撰写学术论文，厚实学术功底,过科研关，把握法的基本原则和精神实质,提高处理实际问题的能力参与大、要案及疑难、复杂案件的办理，在本地区内进行专题巡讲等等，培养和锻炼教师的实际解疑能力、业务研究能力及熟练的教学能力,最后再去教学,这样才能保证良好的理论与实践相统一的教学效果的实现,提高教学质量。

三、结语

检察官职业化的形成，是一个系统工程，有赖于许多因素，而检察教育培训是至关重要的。检察教育培训就是要把检察队伍打造成一个在价值取向、行为模式和职业道德等方面具有共通性和一致性的共同体。只有大造成这样的共同体，才能有利于法律共同体形成。这一共同体有三方面特征：其一，检察官职业价值共同体。检察官在追求正义的过程中形成了自己对价值取向的评价和选择。在个体具有相同价值观的基础上，凝聚成强大的团体价值理念。这一理念对整个社会的价值观具有稳定和导向的作用；其二，检察官职业行为共同体。检察官对正义的追求是通过法律的途径、运用法律的方法去实现的。检察官办理案件的过程是一个不断地重复着规范化程式的行为过程，在行为模式上表现出极强的共通性和一致性；其三，检察官职业道德共同体。这是检察官拥有人格魅力、公正执法并获得社会信赖的基础和源泉。在检察官职业群体中，每一个人都遵守着相同的道德规范。其中一些人的工作状况和道德表现，影响着人们对其他同属于这个职业中的成员的信任；而整个检察官职业的道德声誉，又影响着其中每一个成员的社会形象，正可谓荣辱与共。规范和强化检察教育培训，是实现检察职业共同体的保障，是检察官职业化的的推动器，应切实规范加强检察教育培训工作势在必行。注释：

［１］参见张文显、信春鹰、孙谦主编：《司法改革报告——法律职业共同体研究》，法律出版社2003年版。［２］参见吴坤：《法学教育：肩负双重使命，迎接新的挑战》，载《法制日报》2001年10月08日。

第二篇：职业化教育培训体会

职业化教育培训体会

2011年7月15日，我接受了入职海尔地产集团以来第一次职业化培训教育——《用海尔精神重塑职业文化》。这是由北京锡恩英才培训公司杨鹏博老师为海尔地产管理者做的一次精彩培训。关于管理人员职业化的培训，之前我通过网络及其它渠道对职业化有了一定的认识和理解，但还不系统。统过锡恩杨老师对我们的职业化培训，详细的阐述了关于职业化的理念，加深了我对职业化的更深层理解，以下是我在这次职业化培训中的心得体会。

一、何谓职业化？

杨老师在培训过程中的互动提问中问大家“业余”与“职业”的区别是什么？与会人员都积极进行了回答，回答的答案也不尽相同。我记的当时我的回答是“业余仅是休闲时的一种个人爱好，而职业是一种用来谋生的手段”。我的答案冒似有那么点意思，但还没有将业余及职业的区别准确的表述出来。业余及职业的区别到底是什么呢？杨老师讲了几个生活中我们非常熟悉的场景。场景一：平日我们朋友同事在周末相约到KTV进行卡拉OK，尽管我们朋友同事中不缺乏唱的有相当出色的，即使所有人都公认为你唱的足够好，试问在你们离开KTV时是不是要付费给老板？请问如果是当今的港台乃至大陆的演唱名星来青岛开演唱会，会不会有很多人趋之若婺，一票难求？我们是不是要为看到演出而支付一定的费用？这又是为什么？听到这两个例子我们恍然大悟，“业余选手以业为乐，职业选手以业为生;业余选手满足自我，职业选手满足客户;业余选手做了就行，职业选手精益求精;业余选手消磨光阴，职业选手惜时如金”这就是业余与职业的不同呀！只是我们忽略了对平日生活中这些现像进行认真的总结。

二、职业是一种契约关系

在培训中的一开始发生了一件事，我想这对于参加培训的每一位人员都将是值得记忆的。培训前为了保证培训现场的秩序，工作人员宣布了培训期间的注意事项，就是将手机打在静音或振动状态，确保培训时不因手机的频繁响铃而受影响。但在培训过程中还是发生了一起手机响铃，这位违规者不是别人，是锡恩培训团队刚招聘到位的一位实习讲师，这位讲师是无意的（因宣布培训注意事项时该讲师未在会场），但这位讲师没有进行辩解，按事先的规定进行了自罚，并再三向与会人员鞠躬致歉。事小见精神，这不正是职业化的一种体现吗？其实员工守则就是一种契约，上级交给我们的每项工作就是一种契约，对股东履行职责是一种契约，与客户---结果交换是一种契约，与团队---价值交换是一种契约。综上所述，承诺是金，履行契约精神也是职业化的表现。

三、专业化---职业人的生存之本

20世纪初，美国福特公司正处于高速发展时期，一个个车间一片片厂房迅速建成并投入使用。客户的订单快把福特公司销售处的办公室塞满了。突然，福特公司一台电机出了毛病，几乎整个车间都不能运转了，相关的生产工作也被迫停了下来。公司调来大批检修工人反复检修，可怎么也找不到问题出在哪儿，更谈不上维修了。福特公司的领导真是火冒三丈，别说停一天，就是停一分钟，对福特来讲也是巨大的经济损失。这时有人提议去请著名的物理学家、电机专家斯坦门茨帮助。斯坦门茨来后仔细检查了电机，然后用笔在电机外壳画了一条线，对工作人员说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们照办了，令人惊异的是，故障竟然排除了！

福特公司经理问斯坦门茨要多少酬金，斯坦门茨说：“不多，只需要1万美元。”1万美元？就只简简单单画了一条线！当时福特公司最著名的薪酬口号就是“月薪5美元”，这在当时是很高的工资待遇，以至于全美国许许多多经验丰富的技术工人和优秀的工程师为了这5美元月薪从各地纷纷涌来。1条线，1万美元，一个普通职员100多年的收入总和！斯坦门茨看大家迷惑不解，转身开了个清单：画一条线，1美元；知道在哪儿画线，9999美元。福特公司经理看了之后，不仅照价付酬，还重金聘用了斯坦门茨。

专业是一个人活在世上的谋生本领，是一个人终生就业的能力。人生的最终的价值在于觉醒和思考力的能力，我们可否试问，你在报怨自己薪酬底的时候，有没有想想你的第一竟争力在哪里？你有没有别人不可取待的价值？我们要学会用商业的理论，为我们的企业创造价值。试问我们到底在为谁工作？其实每个人都在为自己工作。自己才是自己的老板，当我们努力工作、努力提升的时候，我们是在经营我们自己。在“鱼”和“渔”面前，大部分人会盯着自己的“鱼”---薪酬，而看不到自己的“渔”---经验、能力和成长的机会，但自己经验的增长、能力的提升才是最大的财富。因为“没有专业，就没有职业”。

四、职业化从自我做起

记得一位同事在他的QQ个性签名上有这样一句话：不论你在什么时候开始，重要的是在开始之后。言必行，行必果，且践行，且提高。在我们的职业生涯中有太多的诱惑，请扪心自问，你在日常工作中有没有以下行为发生？客户按照行业惯例，送点钱财给我也犯法吗？外出时多开点发票，多报销几个小钱，很严重吗？公司技术资料，我私下复制一份有什么大问题吗？公司不给提成，别人给提成，介绍个客户赚点外快不行吗？朋友求到头上，照顾一下熟人的生意有什么关系吗？我给公司创造了那么多利润，打个私人电话也是道德问题？我都离开公司了，虽然到竞争对手那里工作了，谁还管得着吗？公司的东西，拿点回家用，有什么了不起的呀？锡恩培训公司杨鹏博老师给我们分享了他和锡恩一名同事的两个真实故事。因为杨老师经常为全国一些知名企业做管理顾问，加之经常外出授课，认识杨老师的人自然不少。一次杨老师与一位朋友在北京一家酒店吃饭时，有位锡恩的合作伙伴认出了杨老师，走过来与杨老师热情的打招呼后便各自进餐。当杨老师与朋友就餐完毕到收银台买单时，收银人员却告诉他，有位客人已经替杨老师买过单了。当时杨老师的汗立马就下来了，要知道这在锡恩英才公司是被视为受贿行为。于是杨老师立即致电合作伙伴，人家却说：没关系，这也不是什么大事，应该的嘛！况且此人已经开车上了高速了，钱如何还给人家呢？杨老师伤透了脑筋，好在杨老师想到了合作伙伴的手机电话，于是买了张200元的充值卡充到了合作伙伴的手机上，这才了却了一件心事。另一个故事的主角是杨鹏博老师的锡恩同事邢涛老师，因为一家企业要做职业化培训，于是通过EM发出了邀请函想私下请邢老师做次职业化教育培训。对于此事邢老师是如何处理的呢？邢老师将EM的内容转发给总经理及客户中心，并复自己的建议如下：“请客户中心接管此事，我已经告诉他我们的讲师不以个人名义为客户服务，有何需求找我们的客户中心。”锡恩总经理在EM上如是回复到：“谢绝培训机构对自己的私人邀请，而向公司转告信息，这就是职业化。ROBERT（邢老师的英文名）是职业化的榜样，不以个人名义做赢利性活动，是职业道德的表现，这是很高的职业修养，我们在修炼职业化，这就好范例，大家要向ROBERT（邢老师的英文名）学习，原则、自律、开放。”杨老师讲到这里时，全场响起了热烈的掌声。这掌声是鼓给锡恩英才培训团队的，也是鼓给所有职业经理人的。所以职业化不是说出来的而是做出来的。因此请大家记住“法律是道德的底线，不道德不一定违法，但是

违法一定是不道德。”

历经锡恩一天半的职业化培训，杨老师对“专业、商业、敬业”从多角度，多视野，多层次进行了阐述，并通过大家的互动来近一步对“专业、商业、敬业”进行了诠释。三个词组永远印在我的脑海久挥不去。曾几何时，我一直以王石、唐骏式职业经理人为我一生奋斗目标，在日常的工作中我会严格的要求我自己：“不以事小而不为，不以恶小而为之”积圭步以至千里。通过锡恩杨鹏博老师在培训中讲到的各种案例催人奋进。上海第一的哥臧勤、全球知名影星尤勃连纳、美国车辆维修工--亚瑟·温斯顿的成功告诉我们，在平凡的岗位上做好一件事很容易，难的是把一件事一千次一万次的做好，能将一件事千百次的做好就是不简单，就是不平凡。成功没有捷径，只有通过自己的不懈努力及勤奋，成功就会属于你。我每次翻阅海尔发行的内刊，看到里面最多的词组不是海尔集团领导人的名字，而是“创新、客户、颠覆”等词组。海尔做成为世界最具影响力的100个品牌企业之一，是因为海尔始终对“客户抱有敬畏之心”。历史是一面镜子，想及海尔27年的发展历程，今天的荣耀来源于对人的尊重，是为了客户；张首席挥锤砸冰箱，是为了客户；“真诚服务到永远” 是为了客户；我们推行“自主经营体”是创新；“倒三角”管理理念的提出是创新；纵观海尔的售后服务发展历程内容是创新；海尔人用三年的时间完成流程再造是颠覆；左拉说：生命的全部意义在于无穷的探索尚未知道的东西。永无疲倦的挑战未知，尊重规律却又颠覆陋习。海尔能有今天的成功不是偶然，而是一种必然，因为海尔知道是在为谁服务。犹如张首席坦言海尔是永远的试验田，我们为碎片化、多元化需求的客户服务，故而必须用无尽的创新来适应乃至引领市场。

对于个人来说，更应该认清这种关系，企业是个人发展的平台或者是赖以谋生的机会，用自己的努力、贡献或者给公司带来的价值换取个人的提升和公司对个人的回报，一分耕耘一分收获，在家里可以随心所欲，但在企业里不行。如果没有这种意识，那么说明还不够职业。海尔应像海，唯有海能以博大的胸怀纳百川而不嫌其细流；容污浊且能净化为碧水。正如此，才有滚滚长江、浊浊黄河、涓涓细流，不惜百折千回，争先恐后，投奔而来。汇成碧波浩淼、万世不竭、无与伦比的壮观！

通过这次职业化的培训，对我的职业生涯是一次很好的提升机会，真的希望我的职业生涯能够在海尔这艘巨轮上乘风破浪，永往之前！

第三篇：检察教育培训工作思考

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检察教育培训工作思考

作者：任亚娟

来源：《法制博览》2012年第08期

【关键词】检察教育；培训工作

检察教育培训工作是国家民主法制建设的基础工作之一，是提高检察队伍素质的重要途径，事关检察事业的兴衰。现阶段，检察教育培训的针对性、实效性等诸方面还存在问题。新形势对检察工作提出了新的要求，面对日益复杂的社会形势和各种突发事件，如何出色地完成国家赋予的神圣职责，争取检察工作更好的发展，已经成为当前急需解决的问题，为此，结合本地区检察教育培训工作实际谈点意见，供商榷。

一、现行检察教育培训工作存在的问题

首先是培训效果不明显。学员们对培训班的课程设置、教育的授课内容、水平、收效等方面都不很满意，达不到培训的真正目的和要求。其次是缺乏针对性。干警们从办案一线抽出时间来学习，他们需要的不仅是法学理论知识的更新补充，更需要的是掌握办案的技能、技巧，现行的教育培训没有一套针对检察干部教育培训系统的可操作的检查、督促、考核、奖惩制度，导致了教育培训与干警使用之间存在不同程度的脱节现象，客观上造成了部分检察干部轻视教育培训，缺乏参加教育培训的积极性和自觉性。三是培训具有随意性，缺乏计划性和强制性。注重对领导的培训，忽略培训的受训面。四是教材及师资水平有待提高。目前各类检察教材涵盖公诉、反贪、渎侦等各业务部门的业务，但大多重叠、反复、大同小异。在教育培训中，有的教师缺乏实践经验，有的缺乏理论水平，不能适应教育培训工作需要。

二、进一步改革和完善教育培训工作机制的几点建议

（一）改善课程体系建立起一套以基本业务能力的培养与训练、专项业务能力的培训与训练和业务理论的学习与研究为主要内容的课程体系。不同种类、不同层次的培训，重点课程的设置应各有侧重，注重综合素质和能力的培训、训练及提高。按照内容可以设置基础课程、基本技能课程、专项技能课程和技能理论课程，使我们的课程体系发挥出“在工作中学习，在学习中工作”的效能。

（二）全员投入，整体推进

检察人员教育培训体系具有层次性，包括高层次人才的培养和全员性的培训。当前本地区检察教育培训的范围显得较窄，一定程度上还不能满足干警的需求。应当逐渐创造条件，使全体检察官在工作期间都能得到定期的培训和提高。可按照学历教育、续职培训、功读专业和司法资格等目标要求，有的放矢地制订个人学习计划，并以处室为单位建立起《干警学习档

案》，每半年督查一次目标完成情况。也可结合干警的年龄、岗位、职级等条件，提出掌握驾驶技术、取得计算机等级证书和达到英语四级水平等不同要求。

（三）发展教学新手段，增强学习的实效性

当前检察官教育培训的授课人与听课人缺乏互动，实践中鲜活的东西在课堂上成为空洞的说教，不利于培养检察官的实践技能。应改单一的集中授课为研讨、交流、答疑、观摩、案例教学等多种教学方式并存。现阶段，提高教学手段的科技含量，也极重要，在科技化、信息化、数字化的社会发展大趋势下，我们应在现代化教学手段的开发、使用上做文章。以网络、视频、计算机等现代传媒手段为教学载体，使学员浏览、阐释、讨论随心所欲，适时补充全新的知识，捕捉鲜活的信息均易如反掌。同时，开发教学新手段，检察视频会议传输系统可发挥极大作用，将其会议传输功能发展为会议、培训培训并举，让全国各地干警享受高水平的培训讲座，让检察教育资源共享。这点对本地区稀缺的检察培训资源而言，无疑更为重要。另外就是要以多种形式促学、确保实效。可以开展形式多样、内容广泛的业务比武、岗位技能培训、庭审观摩、点评法律文书、论辩赛、微机操作竞赛、优秀公诉人和办案能手评比等活动，激发全员学习的积极性。上级院各业务处室可制定基层院对口科室学习计划，明确政治业务学习的内容和目标要求，同时以考促学，深化效果。

（四）开展灵活多样的培训方式

一是各培训机构之间可以开展交叉培训，扩大局部优势，推广先进经验，共享教育培训资源。互相监督、互相促进。二是可以开展跨行业跨专业培训。现在，犯罪活动涉及的领域越来越多，犯罪手段越来越多样化，检察工作面临的问题也越来越复杂，需要检察工作人员在检察业务的基础上还应具备一定的相关专业知识，以便适应社会形势的变化，更好地开展工作。因此，应当选送检察干警定期、短期到一些犯罪高发的行业、部门，一方面进行培训学习，一方面了解该行业或部门内的犯罪情况，这不仅学习和更新了相关专业知识，了解了该行业或部门内犯罪的手段及特点，同时也开展了犯罪预防和犯罪控制研究工作，一举多得，促进了检察工作的纵深发展。

（五）认真选配培训师资

要根据各项培训的特点特别是培训的具体目标及课程设置，选派、聘请教师。既要选派理论功底深厚、实践经验丰富、教学效果良好的专家、教授，也要聘请政法系统的优秀人才，尤其要充分利用好检察系统现有人才资源，选派优秀人才、业务骨干授课。院领导和业务部门领导要带头授课；要坚持、完善专职教师与检察官轮岗制度，定期选派教师到地方检察院锻炼、参与办案，选派优秀检察官到培训机构从事中短期教学。任课教师要提前选定，并要求其对所讲课程认真备课，讲课前提交讲授大纲或讲义。要结合实际，实行“互帮、互教、互学、轮讲”教学模式，切实发挥一线业务骨干的“传、帮、带、教”作用，使业务培训成为检察人员学习知识，钻研业务、切磋技能、共同提高的过程。

第四篇：2005年市检察教育培训工作总结（模版）

2005年，在省院教育处的领导和市院党组的高度重视下，全市检察机关教育培训工作以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“十五”规划和《2005年全省检察机关教育培训工作要点》的总体要求，认真落实高检院、省院关于广泛开展“岗位练兵、业务竞赛”的工作部署，加大工作力度，强化规范管理，提高培训质量，努力创新实践，为促进全市检察队伍整体素质的提高，保证我市检察工作的创新发展发挥了积极的作用。岗位培训灵活多样，突出实效。

1、强化各类岗位培训针对检察工作中出现的新情况、新问题，以提高业务水平和工作能力为目的，分层次、分类别进行各类岗位职务培训，提高检察干警的业务水平、办案（办事）能力和实践技能。一是举办了为期32天的司法考试培训班，通过多媒体教学，对2004年全国司法考试的试题类型和答题技巧进行了深入浅出、通俗易懂的分析讲解。二是对全市检察机关40余名法警进行了为期10天的封闭式集训。集训采取理论学习与技能训练相结合的方式，一方面专门从驻军部队和武警中队聘请教练员，对法警进行队列、擒敌拳和手枪射击等科目的训练；另一方面以《司法警察培训教材》的内容为主，组织法警学习掌握检察业务及司法警察的基本理论，全市法警的整体素质和履行职责的能力有了显著提高。三是举办了为期12天全市检察机关自侦业务专项培训班，对来自两级院的40余名自侦部门的业务骨干进行了以规范办案程序、加大办案力度、提高侦查水平和技能、保证办案安全为主要内容的专项培训，进一步统一了执法思想，提高了基层检察院自侦部门的侦查指挥水平和侦查技能。四是对业务竞赛参赛人员进行封闭式强化训练，经过全市检察机关业务竞赛选拔出的检察官、书记员、法警等类别共11名干警从9月20日至11月10日围绕竞赛内容进行了紧张的学习、训练。五是联合公诉、侦监、预防等部门进行专门业务培训，根据其工作特点，对各部门的业务骨干进行了强化训练，对进一步加强其自身建设，提高部门人员的工作能力和工作水平，推进部门工作的创新发展起到了促进作用。截止目前，两级院共开办各类培训班81期，比去年同期增长了3倍多，接受培训人员达3000余人次。

2、结合实际，广泛开展各类专题讲座活动。根据检察工作发展对干警素质提高的需求，结合干警日常工作繁忙，空余时间较少的实际情况，广泛开展了一系列成本低、见效快的专题讲座活动。先后邀请了第十届全国人大代表刘世铭、省院检委会秘书李贵成以及三门峡市委组织部、宣传部和市直工委等知名人士、专家学者和省市领导对干警进行了宪法、检委会工作规则和学习型机关等知识的专题辅导，帮助干警转换思维方式，树立现代司法理念。为发掘每个干警的潜在优势，培养全院干警学习兴趣，我们利用每周五固定学习时间，安排中层干部与业务骨干为全院干警讲课，从政治、经济、法律，到历史、文化、哲学，不拘形式，不限内容，展现才华，共受启迪，实现知识共享。2005年，两级院共开展短期培训和专题讲座145期，邀请了墨白（卢氏院）、翟金鹏（灵宝院）等知名人士、专家学者和干警面对面交流，极大的丰富了干警的知识结构。

二、按照 “专升本，一个也不能少”的目标，以“续本”为重点的学历教育初见成效。经过近两年的组织动员，我市两级检察机关40岁以下的检察官尚未取得本科学历的人员已全部参加了本科学历教育，都将完成“十五”规划的学历指标。今年共有84名干警已完成本科学业，顺利毕业，其中市院的20人，基层院的64人，灵宝院的7名干警获得北京大学法学学士学位。今明两年是我市检察机关学历教育的关键年，按照全面推进本科学历教育、积极开展硕士研究生教育的原则，进一步加大了学历教育的工作力度。一是对全市检察机关的学历教育情况进行了认真的统计排查，作出切合实际的分析和预测，并加强对各类在学人员的思想教育，引导学员端正学习动机，增强学习的自觉性，努力提高合格率；二是对今明两年毕业的干警，各级院的教育培训部门及时掌握有关信息，归档入册，以便为人事部门的干部任职使用提供依据；三是严格按照有关规定，积极与省院及有关院校的联系和沟通，为干警接受高学历教育提供切实可靠的信息服务。在今年的法律硕士研究生报名工作中，我们一如既往的作好各项服务工作，及时将省院关于研究生报名的传真下发给基层院，并一一通过电话鼓励符合条件，有报考志愿的干警参加报名。最后有4名干警参加了2004年硕士研究生考试，有2名干警分别被郑大、西北政法学院录取。截止目前，两级院现有人员中大专以上学历435人、占总数的86%；其中本科学历250人，占57%；硕士学位7人，占1.6%。2004年本科以上毕业84人，目前本科以上学历在学人员139人。

三、结合实际，制定三门峡市检察机关培养高层次人才对象的实施方案。为协助省院搞好高层次人才的培养工作，根据高检院《检察机关高层次人才培养计划》和省院《高层次人才培养实施方案》的要求，我们结合实际，制定了培养高层次人才对象实施方案，坚持“动态管理，训用结合，因材施教”的培养原则，结合当前工作实际，采取五种方式对高层次人才对象进行培养。一是通过在岗学习、技能训练和业务竞赛，不断提升培养对象的素质和能力；二是实行帮带培养，增强培养效果；三是通过“

知识共享”讲座活动，使培养对象的自身发展与全体干警的素质提高紧密联系起来，多读书，读好书；四是依托“学法议案”平台，刻苦钻研业务，努力提高法学理论水平；五是引导培养对象关注法学理论和检察理论发展的最新动态，不断吸取新经验和新思想，多出成果，出好成果。每种方式都规定了具体的考核标准，进行量化考核，考核结果作为院党组研究使用人才和向上级主管部门推荐人才的依据。并落实科研经费，优先提拔使用，最大限度地发挥他们的聪明才智，使其学有所得、学有所用、学有所成，进一步改善和提高我市检察队伍素质，推动检察工作的创新发展。在今年的推荐高层次复合型人才培养对象的工作中，我们严格按照选拔条件和程序，在对各基层院、各部门的有关人员摸清情况的基础上，逐一进行了解核实，积极推荐了8名高层次复合型人才培养对象，经过省院审核，全部被确定为高层次复合型人才培养对象。对于暂不符合条件的干警，我们鼓励其积极参加各种学习培训、注重理论研究，尽量多在高层次刊物上发表具有一定水平的学术论文，为以后能成为培养对象奠定良好的基础。

四、精心组织，注重实效，成功举行全市检察机关业务竞赛，组队集训备战全省比赛。根据高检院关于在全国检察机关广泛开展以“岗位练兵、业务竞赛”为主题的创建学习型检察院活动的部署，我们制定了详实具体的“岗位练兵、业务竞赛”活动实施方案，做到“早动员、早部署、早选拔”。实施“三三机制”，严格选拔程序，精心挑选队员，即参赛选手必须经过推荐、初选和遴选，通过法警人员专项培训、初选人员重点培训、参赛侯选人员封闭集训等层层选拔，由“业务竞赛”活动领导小组综合评定后，才能代表全市检察机关参加省院组织的业务竞赛。两级院领导高度重视，广大干警积极参与，职能部门严密组织，经过四个月的动员部署、组织训练、推荐选拔，8月31日举行了全市检察机关业务竞赛，挑选出8名选手，进入最后的组队集训阶段。目前，全市检察机以业务竞赛促岗位练兵，以岗位练兵促全员自学的重学习、比业务、赛技能、创佳绩的良好氛围逐渐形成。

五、积极做好检察机关参加司法考试干警的复习备考工作。针对检察人员司法考试过关率偏低的状况，市院教育处认真落实省院的文件要求，加大组织、培训力度，两次就做好全市检察人员参加司法考试的有关工作做出专门部署，对动员报名、复习时间、考前培训、保障措施等作了具体安排。并在4月份举办了司法考试培训班，挑选2名通过司法考试的干警谈体会、讲技巧、做辅导，为参训的54名干警从备考心理的应对、复习方法的选择、考试范围的侧重点以及答题技巧等方面作了深入浅出的讲授。各基层院把司法考试作为提高素质，锤炼队伍的重要环节抓紧抓好，调整工作任务，安排复习时间，积极为考试干警创造良好的学习条件。义马、渑池等院举办辅导班，聘请人员进行专项辅导，强化考前培训，取得较好效果。灵宝院结合工作实际，针对考试干警的以往情况，把复习时间从3个月到1周作了分类安排，取得工作学习两不误的“双赢”效果。在2004年全国统一司法考试中，全市检察机关共有32名干警参加了考试，合格4人，其中市院2人，灵宝院2人，通过率达12.5%。

六、开拓创新，积极探索检察教育培训新路子、新途径。

1、充分运用计算机局域网、多媒体技术等现代科技，开设“学法议案”论坛。根据干警的法学基础层次和实际工作需要，设立“新法律法规”、“案例讨论”等栏目，及时发布新近颁布的法律、法规和司法解释，倡导干警学法，同时又召集主要业务部门将疑难案例“上网”，组织干警“议案”，为干警提供充足的学习资料和切磋交流的空间。截止目前，已有5000余人次的干警参与网上“学法议案”论坛，先后解决涉及民法、刑法等各类法律疑难问题百余个，既拓宽了检察机关教育培训的路子，也调动了干警学法用法的积极性。5月9日《检察日报》2版—新亮点新思路栏目，以工作“助手”，“学法议案论坛”悄然走进干警心田为题对此作了专门报道。

2、在全院推行“知识共享”讲课活动。该活动实行一把手负总责，教育处组织实施，各业务科室密切配合，全院干警积极参与的互动立体式授课机制。充分利用现有的人才资源，通过中层领导与业务骨干的登台讲授，将读书体会或工作经验与全院干警进行交流，在自我提高的基础上，使广大干警也得到提高，以点带面，提高检察队伍的整体素质。截止目前，通过“知识共享”讲课活动，共举办讲座24期，对“做好检察机关中层正职应把握的五个问题”，“检察新闻写作”等24个专题进行了讲授。同时，我们定期挑选出具有指导意义的优秀课题，组织业务精、知识广、口才好的干警组成“宣讲团”到各基层院“传经送宝”，增强知识共享的辐射面，带动基层院业务水平的提高。

3、进行教育培训工作问卷调查，有的放矢。年初，我们在全市检察机关400余名干警中围绕干警亟需什么样的培训内容及喜欢什么样的培训方式等内容，进行问卷式摸底调查。调查结果显示，在培训内容方面，85%以上干警对岗位技能（公文写作、计算机操作应用）、岗位知识（侦查监督、公诉）有迫切需求，急需法律知识和检察业务的专项培训；在培训方式上，90%以上干警希望采取走出去或请进来的方式进行集中培训，以增强学习效果，切实取得实效。根据调查结果，我市两级检察机关的教育培训部门进一步理清了工作思路，制定了更切合实际的《2004年教育培训工作计划》，并以此为指导，成功举办了中层干部集训、法警集训、专项业务培训等一系列深受干警欢迎，社会反响比较大的培训活动，为检察教育培训工作的创新发展奠定了基础。

4、创办教育专刊，强化指导。为顺应新形势下检察教育培训工作的发展要求，市院在政工通讯开办了教育专刊，作为贯彻“人才强检”战略、做好教育培训工作的阵地和窗口，本着服务业务，突出重点，面向基层的原则，以“三个代表”重要思想和各级检察长工作会议精神为指导，以贯彻党的方针政策及重大检察教育工作部署为指针，以加大对检察教育改革和发展的宣传力度为目的，及时反映我市检察机关教育培训工作改革和发展的动态，起到上传下达，横向沟通、交流经验、反映问题、促进工作的作用。目前，已编发《教育专刊》4期，通过总结交流各地的先进经

第五篇：健全教育培训制度 加强检察文化建设

健全教育培训制度 加强检察文化建设

罗山县检察院不断拓展思想政治工作新领域

本报讯（周 辉）为建设一支政治坚定、司法公正、作风优良、清正廉洁的检察队伍，近日，罗山县检察院以检察干警核心价值观教育活动为动力，研究制定了《关于进一步加强检察队伍建设意见》，对加强和改进队伍建设做出详细规范。

健全教育培训制度，提高政治业务素质。该院始终坚持“政治强检”不动摇，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统揽工作全局，不断加强业务教育培训，完善理论业务教育培训制度，保证干警学习教育经常化。坚持周一政治业务学习制度，由政工部门编印学习资料，制定学习计划，做到时间、内容、人员、效果“四落实”。

建立思想分析制度，掌握思想动态。该院建立每季度一次的机关工作人员思想状况分析制度，及时掌握干警的思想动态。院党组每月召开碰头会，分析干警思想，查找问题，研究对策。广泛开展谈心活动，建立健全“一把手”与班子成员、部门负责人与本部门干警之间经常性的谈心交心机制，认真落实进出必谈、优劣必谈、忧喜必谈、任免必谈、升降必谈、奖惩必谈的“六必谈”制度，增强思想政治工作的预见性，充分调动干警工作的积极性、主动性和创造性。

加强检察文化建设，提炼检察精神。该院把检察官的职业信念、职业追求、职业情操结合起来，充分发挥检察文化精神引导、凝聚、塑造和激励作用，要求全院干警牢固树立“立检为公、执法为民”意识，大力倡导爱岗敬业、无私奉献、求真务实、团结协作精神，公正、文明、高效、廉洁执法。

深化机关文明建没，营造良好氛围。该院以“争先创优”活动为契机，深入开展“文明局科室”、“文明窗口”、“文明检察官”创建活动，把不断改进工作态度和提高司法服务水准作为重要环节，建立文明执法示范窗口，提升社会信誉，使文明创建活动人人参与，不断拓展检察机关思想政治工作新领域。

发挥基地引导作用，强化自律意识。该院发挥荣誉室、党员活动室、电子阅览室、警示教育基地等教育场所的功能作用，积极营造“要学习、讲学习、爱学习”的浓厚氛围，引导和促进“以学习为荣、以学习为乐”，将学习变成干警自觉的意识和行为。