论文要求[精选]

第一篇：论文要求[精选]

日语中的流行语

系别专业：

外语系应用日语(汽车方向)班级：

093034 学生姓名：

邹晓翠学号：

ry0930435 指导教师：

李宣磊

完成时间： 2012年3月～2012年4月

摘要

随着时代的发展变化、人们文化和认识水平的提高,各个国家都会创生出许多广为流行和传诵的语言词汇,此即为流行语。日本亦不例外,日语中存在着大量的流行语,这其中不适合时代发展的语汇逐渐消亡,而适合时代发展的语汇则得以存活。

现在，在日本流行语被广泛使用并成为一种文化，经常能听到流行语。每年年末都会举行流行语颁奖典礼，关于流行语的研究也逐渐受到重视。因为流行语的出现反映了社会的进步，它不仅代表了年轻人的时尚观，而且体现了现实社会中的诸多问题，反映了社会发展的状况。但流行语的使用就像一把双刃剑，既有利又有弊，应该注意恰当使用。

关键词：流行语发展文化进步

要旨

時代の発展につれて、人々の文化の変化と認識水準の向上は、それぞれの国が創生多く広く流行と語りかける言葉、これすなわち流行語。日本も例外ではない、日本語の中には、大量の流行語、この中に適していない時代発展の語匯は消えつつ、時代の発展に相応しいの語匯は生きさせられてる。

今、日本では、流行語に使われて、1種の文化になって、よく聞こえ流行語。毎年年末に行われる流行語大賞授賞式について、流行語の研究も次第に重視されて。流行語の出現を反映した、社会の進歩に、それだけで代表した若い人のファッション感覚を反映して、そして現実には多くの問題を反映して、社会の発展の状況。しかし流行語の使用は両刃の剣は、有利は小、注意すべきの使い分け。

キーワード：流行語発展文化進歩

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摘要.......................................................0 要旨.......................................................0

一、日语中的流行语.............................................2

1.何为流行语.................................................2 2.流行语的地位...............................................2 3.日语中的流行语.............................................2

二、流行语的来源及产生原因.....................................2

1.流行语的来源...............................................3 2.流行语的产生原因...........................................3

三、青少年的流行语的具体特征体现................................3

1.时代性.....................................................3 2.时间和空间的局限性.........................................4 3.广泛认同和迅速流传性.......................................4

四、流行语和世态................................................4 1990年代的流行语和世态......................................4

五、青少年的流行语及流行语的作用................................5

1.青少年的流行语.............................................5 2.流行语的作用...............................................5

六、日语中的流行语的利与弊......................................5

1.流行语的利.................................................6 2.流行语的弊.................................................6 致谢..........................................................8 参考文献：......................................................9

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一、日语中的流行语

1.何为流行语

流行语是指在某一时期地域中出现的广为流行的语汇。它以鲜活的形式来表达特殊的含义。流行语可以涉及当代社会的重大事件、人们关心的热点问题等等。流行语可以是意义积极的,也可以是涵义消极的,不过随着时间的推移,不符合时代发展脉搏的流行语汇会自然而然地消亡;而顺应时代发展潮流、寓意积极的语汇终将受到民众的热捧,从而被广为使用。然而我们也需要注意到,流行语并不一定都是新创生出来的语汇,即使是早前就存在的语汇,只要它在一定时间或空间范围内流行,则即为流行语;流行语同时又大都经历了一个由盛而衰的过程,随后便消逝不见,除了之后人们谈到那一时代时会偶然提及以外,不会再有人使用;流行语使用的时间虽然短暂,但使用范围却非常广泛,可以说它是某一特定时期的社会的共同话题。根据学界的一些观点,流行语被认为既可以是词,也可以是词组甚至是句子。

流行语，是一种词汇现象。反映了一个国家、一个地区在一个时期人们普遍关注的问题和事物。而流行语的自身的发展同时反映出社会的变化。流行语创造者一般是青少年群体为主，同时他们也是流星语的主要使用人群。当一个流行词凋零的时候，也代表与之相关社会现象也同时消失了，接着人们又创造出新的流行语，来代替就旧的，然后有开始新一轮的交替。

2.流行语的地位

流行语是某时期的政治、经济、社会、文化、文娱等领域使用的词汇被众人在一定时期、在广阔地域使用的语言。主要产生于当时社会的共通话题，其创造者不仅仅是名人，更多的是普通人。也许是因为年轻人喜欢新事物，拥有敏锐的观察力，所以流行语创造者中年轻人居多，他们是广泛使用流行语的主体人群。流行结束，相关社会现象消失，接着会出现新的社会现象，人们又会创造新的流行语。流行语反映世态，随着社会发展变化，推进社会进步。由此来看，流行语在日本国民生活中占据重要地位。流行语不仅体现了年轻人的时尚观，而且可从中发现社会存在的诸多问题。

3.日语中的流行语

日语当中存在着大量的流行语，日本的许多文化机构每一年也都会组织一些当年流行语的评选活动。比如：【现代用语の基础知识】编辑部每年就会从大量应征的新词，流行语当中，根据得票多少和流行程度以及在社会上的影响，评选出当年十大“新语·流行语”，于每年的12月上旬公布，并举行“U-can新语及流行语大奖”的颁奖仪式。

以2009年该机构组织评选出来的流行语为例，如：“政権交代”、“こども店長”、“事嶪仕分け”、“新型インフルエンザ”、“草食男子”、“脱官僚”、“派遣切り”等，即：

政权交接、儿童店长、预算项目甄别、新型流感、草食男、脱官僚、派遣裁员等。

二、流行语的来源及产生原因

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1.流行语的来源

任何时期都有属于该时期的流行语。随着社会与人们的生活水平的不断发展变化，总会有新事物、新概念不断产生和涌现，与此同时也就出现了与之相称的语汇，如“パソコン”(个人电脑)、“電子レンジ”(微波炉)、“携带電話 ”(手机)、“カメラ”(照相机)等等，这些新生词汇就有可能成为流行语。另外，如上“(日语中的流行语”一节所述)一些最具时代特征，最能体现人们心理或生存状态的词汇也是流行语汇的重要来源，如：“电车男”、“干物女”、“草食男”、“新型流感”、“SARS”、“政权更替”等等。

2.流行语的产生原因

曾有日本的权威人士总结了如下一些原因：社会原因、心理原因、言语原因、言语感觉原因。

(1)社会原因

即指为了表示从未有过的新事物新概念而出现的语汇，如“パソコン”(个人电脑)、“電子レンジ”(微波炉)、“携带電話 ”(手机)、“カメラ”(照相机)等等。

(2)心理原因

是对于已有的词改变说法或转用意思，如“便所”说成“トイレ”、“お手洗い”、“化粧室”等就是典型的例子。再如“おかげさまで”，原意为“多亏了某人/托某人的福(自己得到了某种好处)”，转意后，为“多亏了某人(倒了大霉)”之意。

(3)言语原因

是由于纯粹的语言自身的构造(文字、发音)中出现的不稳定和变化自然而然产生语汇。如：“特別急行列車”缩略成“特急”等。

(4)言语感觉原因

包括语言规范的松缓和语言游戏的感觉两种。

三、青少年的流行语的具体特征体现

1.时代性

时代性从社会语言学和心理语言学的角度解释:当某时代的政治、经济、文化等社会因素产生了与前一时代相异的某些变化时,会产生或反映该时代风貌的正面及负面的社会现象,或表述该时代具有影响力、震撼力事件的流行语。这些流行语或能投人们共同所好,或能发泄和展示人们的共同心理。语言来自人类社会,而流行语则是人类社会发展的产物。正如中国人如今再也不会用当年的“铁姑娘”来指代那些非常能干的女性,而改称为“女强人”一样,60年代日本经济超高速增长,许多企业急需大量劳动力,出现了企业与尚未毕业的大学生提前签订合同的现象,从而出现了「青田刈り」(买青苗)这一流行语,它取代了1929年由于日本财政紧缩造成大量工人失业这一社会现象而流行一时的「大学は出たけれど」。

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(即使出了大学门,可能也找不到工作。

2.时间和空间的局限性

时间和空间的局限性与众多流行事物一样,流行语也有其产生、盛行、消失的过程,也有与之相应的环境和范围。与其他语言现象相比,流行语的寿命相对短暂,有些非常短暂。例如日本50年代出现并流行一时的「八番目」“(H”为英语字母中第八位而得名),大概是因为不上口或表现事物不够准确,很快便被人们弃之不用,成为死语。也就是说在一段时间内广为流传,之后可能淡化,但这并不意味着所有的流行语都必然会消亡。恰恰相反,大多数流行语被公认后升格为固定词语,被收入词典供长期使用。例如:「」(现代、摩登)一词在明治末期已出现,但作为外来语,许多人特别是上了年纪的人不愿接受。但随着外来文化的不断传入,人们的思维方式悄然发生了变化,终于在日本步入昭和年大门不久即成为日本一大流行语,且生命力一直延续到今天,继而还出现了由「」派生的复合词:「ψ、„ψ、、?」(摩登少女、时髦青年、现代生活、现代华尔兹舞)等。所以语言正是在人类社会中不断地被筛选公认和积累的过程中丰富和发展起来的。

3.广泛认同和迅速流传性

广泛认同和迅速流传性流行语具有广泛认同迅速流行性的原因大概有以下三条。

⑴相当数量的流行语或反映了时代特点,表达了人们共同的心声,或表述了影响力、震撼性极大的社会事实,必然被人们青睐,迅速走红。

⑵有部分流行语是处于统治地位的政治集团为其政治目的所颁布的政治纲领和口号,在强大的宣传攻势和政治压力下迫使人们接受。如:「非常」(非常时)「総動員」(总动员)等。

⑶38的流行语是出自于名人名著的名言,由于名人效应,势必增添了满足人们好奇心理的魅力。正因为流行语具有时代特色,一般来说也符合该时代人们的思维方式,与当时的社会状况相吻合,加之流行语的造词结构很大众化,易脱口而出,因此一个流行语一旦产生,便可立即引起人们的共鸣,并能一传十、十传百地迅速传播、使用,以至全面流行起来。例如「公害」(公害)一词流行于1967年,由于当时日本经济快速增长,造成了严重的环境污染,所以「公害」成了人们关注的话题,至今不衰。

四、流行语和世态

一般会用繁荣、明快、混乱、暗淡等词汇来形容世态，时间上来讲世态也有长期和短期之分。流行语与世态有着密切的关系，虽然有长短差别，但流行语在一定时期作为交流宣传的媒介被人们广泛使用，成为人们集中关心的对象。流行语正如它所包含的“流行”二字所表示的含义一样，是有终结的。流行一结束，世态也就会发生改变。为了更好地了解流行语与世态的密切关联，有必要回顾它们的历史。

1990年代的流行语和世态

自由国民社的《现代用语基础知识》自1984年起开始收录该年的新语、流行语。在此我将选择自己较关心的词语进行说明。

1993年被称为「平成大不況」，经济非常不景气，频繁发生解雇事件，年富

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力强的男性失去工作，其家人生活无着落。大学生就职方面取消内定采用，这让描绘着梦想和希望等待毕业的大学生们不知所措。在这种世态的影响下，出现了流行语「ジュリアナ現象」；女高中生为了获得零用钱，卖掉自己的ブルマー（灯笼裤）和セーラー服（制服）的「ブルセラ」也成为话题；6月9日皇太子大婚，皇太子说的誓言「一生全力でお守りします」又传播开来。1996年获得奥运会女子马拉松铜牌的有森裕子接受采访时说了「自分で自分をほめたい」这样的感言送给克服苦劳的自己。避免赞扬自己及相关事物是日本语言社会的行为规则，但「自分で自分をほめたい」作为坦率地评价自己努力的用语获得人们的好感并被接受。另外，还有女学生们经常讲的「チョベリバ」（超ベリー·バッド）、「チョベリグ」（超ベリー·グッド）经常被报纸、周刊杂志采用，成为当年第一流行语。1997年出版了渡边淳一的《失乐园》，「失楽園」成为工薪阶层的话题并获得了新语、流行语大奖。电视动画片「ポケモン」深得孩子们喜爱，一种把鸡蛋培育成小鸡的「たまごっち」小型游戏机成为畅销商品，「ポケモン」、「たまごっち」也随之成为当时的流行语。

五、青少年的流行语及流行语的作用

1.青少年的流行语

青少年人群接触和吸收新生事物的能力非常强，对于流行脉搏把握的也很准确，因此青少年对流行语的创生和传播产生了巨大的作用。特别是在青少年的日常生活的重要阵地——网络世界中，流行语被大量创造并广泛使用着。如：A:この財布可愛くない？B：ビシヨ—”一词来自“微妙”，表示不同意对方观点但又不愿意伤害对方的表达方式；A：元気ないね。B：ええ，きのうオ—ルしたの-オ—ル（徹夜）。

再如：“モトカレ/モトカノ”（元の彼氏/元の彼女）（前男友/前女友）；キモイ/キシヨい（気持ちか悪い/気色か悪い）(恶心/气色差)；借りパク(借东西不还)；?ザい／ウットイ”(面倒くさい/じゃまな)(麻烦/碍事)。因此我们完全可以通过对青少年语言表达方式的角度来深入研究流行语汇的特质。

2.流行语的作用

许多流行语汇非常幽默诙谐，在使用过程中，人们常常利用

它的这一特点，对其稍作改造，使之更加富有趣味性。在日常对话或文章中适当地使用流行语汇，不但可以增强词语的艺术表现力，收到特殊的效果，还可以体现人们对语言文明和语言趣味的追求。在特定言语表达环境下，这些表现流行涵义的既有词汇成为了人们在讨论问题时的一个个符号，每天都会被人提起，甚至连孩童都有可能知道它们的存在和意义。人们可以从中了解到大量的信息，甚至能跳出规范的用语规定。人们在使用流行语汇的过程中往往是在使用它们的符号化意义，而非原始含义。虽然对有些词语的理解可能会有一定程度的偏差，但是人们通过对流行语汇的使用，不断的解构着现实社会的种种现象。一个浓缩了事件、态度和思想的词汇，它的适用面和影响力也必然是无可比拟的，它的生命力会更加强大，进而使得这些流行语汇在现实中的作用与影响也变得无比强大。

六、日语中的流行语的利与弊

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1.流行语的利

（1）简化对话

很多流行语是通过对长词组进行省略和合成而创造出来的，使其截短变成短单词。例如「いたベル」就是「いたずら」和「ポケットベル」简化合成的短单词；「きもい」是「きもち

悪い」的省略部分后而诞生的短单词。这类的短单词更容易记忆，使用起来也更方便。这也是流行语得到急速推广，深受年轻人欢迎的原因之一。

（2）推动社会向前发展

语言是有生命力的，如不加以使用就会变成死语，因此，有的流行语可以流行千年而长盛不衰（不知道我们的“给力”能否流芳百世？）。而我们对流行语的认识也不能只局限于表层的语言层面，而应该了解其诞生之时的社会世态和事件背景。正如中国最近的流行语：“不管你信不信，反正我是信了！”，有关于它的背景资料，相信各位也都十分清楚了。据说很多外国的日语研究者把流行语作为了解日本最新情况的手段之一。流行语自身的发展与变迁都同时伴随着社会的发展与进步。从古至今，流行语都宛如镜子，清晰地反射出当时所在的社会，把问题展现在人们眼前。从而帮助人们发现问题，解决问题，然后又反作用于社会，继续推动社会的巨轮向前进。

2.流行语的弊

（1）有碍正常交流

只有非常关心最新社会发展的人才会十分了解流行语自身的含义，而相反，对社会发展本身不怎么感冒的群体,譬如老人们，就会不懂得流行语自身的含义了。也就是说，代沟有可能导致流行语被误解，甚至影响正常的对话交流沟通。因此，我认为使用流行语有分清说话对象，这点是十分有必要的。

（2）有损语言美感

无论任何时代，人们都普遍认为语言的美感和语言的传统是要被守护的，这是语言文化保护的一个大前提。而的确，语言作为一种流传于后世的存在，必须让后人也能够读懂和理解，这样才有利于文化的传承和发展。而据说，近年来日语极其混乱，所以当下最重要的就是要创造出正确日语的流行语。我认为只有日本人提高自身对语言的感受性，才能创造出正确的和有价值的流行语。

所以说，流行语是一把双刃剑，在促进日本社会向前发展显现了日本人对语言的感受性的同时，也会带来不同世代日本人间交流的不便。

（3）影响外国人学习日语

因为流行语是不标准的日语，所以有的就连日本人自己都搞不懂，那更何况外国人呢。但在媒体中我们每天都会接触到流行语。而当外国人生活中接触到越多的流行语，其自身就会愈发疑惑，这样就会给正确学习日语带来不良的影响。所以，我们必须慎重对待流行语。

综上所述，流行语是日本人自身创造出来的一种新语，其大量的出现也同时显

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现了日本人对语言的感受性。流行语也是一把双刃剑，在促进日本社会向前发展的同时，也会带来不同世代日本人间交流的不便。

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致谢

本论文在李宣磊老师的悉心指导和严格要求下已完成，从课题选择到具体的写作过程，论文初稿与定稿无不凝聚着李老师的心血和汗水，李老师为我提供了种种专业知识上的指导和一些富于创造性的建议，没有这样的帮助和关怀和熏陶，我不会这么顺利的完成大学最后一份作业。在这里，还要特别感谢大学三年间给我诸多教诲和帮助的各位老师。感谢室友让我获得了情同手足的真挚友情。感谢吉林交通职业技术学院，是学校的培养让我学到了专业的文化知识，同时也提升了我各方面的能力。感谢我的家人，家人对我始终如一的支持和关爱是我人生道路不断前进的强大动力。

通过此论文，我学到了很多知识。在此论文的写作过程中，通过查资料和搜集有关文献，培养了自学能力和动手能力。学会了怎么更好的处理知识与时间相互结合的问题。

最后感谢一直支持关心我的人，祝你们永远健康幸福!

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参考文献：

［1］桂诗春,宁春岩.语言学方法论.外语教学与研究出版社,1997.［2］翟东娜.日语语言学.高等教育出版社,2006.［3］李庆祥.中日非语言交际研究(日语语言学前沿丛书).外语教学与研究出版社,2008.［4］李洁.日语流行语特征及社会价值探析，淮海工学院学报（社会科学版），2007，（01）.［5］谷肖梅，罗萃萃.关于现代日语流行语的研究，东南大学学报（哲学社会科学版），2003，（01）.［6］何学静.日语流行语分析，成都大学学报（社会科学版），2008，（05）.［7］米川明彦.明治·大正·昭和の新語·流行語辞典.三省堂，2002.10 网址http://

第二篇：论文要求

毕业设计（论文、作业）要求

1．毕业设计（论文、作业）选题原则

选题应符合专业培养目标和教学要求,以所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。

本、专科的选题在深度和广度上要有所区别，选题难度、大小适中，以在规定时间内，经努力可完成为宜。

选题一经确定，一般不再作变动。特殊情况必须修改的，须报省电大审批。一个选题在被选用两届后，一般不再作为选题推荐。

2．毕业设计（论文、作业）要求

凡修完本专业全部必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业设计（论文、作业）实践教学。

毕业设计（论文、作业）为各专业学生必修环节，不得免修。

毕业设计（论文、作业）应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。选题原则上一人一题，确实需要多人合作完成的综合性课题，必须明确分工，保证各自独立完成所分担的部分，杜绝抄袭、代笔等弄虚作假行为。

毕业设计（论文、作业）应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺。

毕业论文（作业）应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文（作业）提出。

毕业设计（论文、作业）主要内容包括：摘要、目录、正文、参考文献。专业所需的图纸、测试数据以及计算机程序清单、软盘等相关材料。所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考材料也应注明资料来源。

毕业设计（论文、作业）字数本科一般不少于5000字，不超过10000字；专科一般不少于3000字，不超过8000字。

毕业设计（论文、作业）统一使用A4纸进行文字打印及装订（侧面装订），页面上下边距各2 CM，左边距2.5CM，右边距2 CM。标题为小二号黑体字，顶部居中排列，上下各空一行，正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距。各级标题序号为“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿时要求有印刷稿和电子文稿。本科论文具体要求执行各专业集中实践环节实施细则。

藁城电大 2013年3月5日

第三篇：论文要求

江苏省第十二届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动

征稿要求

江苏省第十二届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动由江苏省教师培训中心主办，由《小学教师培训》编辑部具体承办。现将有关事项通知如下：

一、论文要求

1.论文立意新颖、观点鲜明、立足实际、着力创新、原创性强。2.每篇论文字数原则上3000字左右，一般不超过5000字。

3.为有序评审、减少差错，今年将继续采取网上提交与寄送纸质文本同时进行的方式。打印稿的打印格式要求是：标题用二号黑体，标题下面的单位、邮编和姓名用四号楷体，摘要用小四号楷体，正文用四号宋体，1.5倍行距，参考文献和注释用五号楷体，打印用A4纸。4.往年已参加“蓝天杯”评选并获奖的教育科研论文不得再次参评。参评论文已产生某些社会影响（发表、交流、获其他奖项等）者请在文末注明。

二、参评对象

全省中小学、幼儿园教师、各培训机构教师，均可独立或合作（不超过2人）撰写论文参加评比。参评对象尤其要向农村中小学一线教师倾斜。

三、起止时间

2014年4月25日～6月30日征文，2014年8月评审，2014年11月颁奖。

四、选送要求

1.各市、县（市、区）教师进修学校（教师培训机构）负责所在地区域内的征稿和收费工作，个人也可单独申报。

2.所有参评论文均需在网上申报。请登录“江苏教师教育”网站（http://www.xiexiebang.com），进入“蓝天杯论文评选”专栏。具体要求及登录方式详见网站说明。3.每篇参评论文须交评审费50元，主要用于评审、授奖和印刷优秀论文集等,可由邮局汇款或银行转帐（注明参赛教师姓名、联系电话）。

五、评比办法 1.聘请高校教授、科研院所研究员、特级教师、教育行政主管部门领导组成专家评审委员会，在初评、复评的基础上组织论文的终评。2.评奖类别将按中学组（含培训机构）、小学组和幼儿园组分别进行。根据论文质量评出一、二、三等奖，其中一等奖为1%以内，二等奖为20%左右，三等奖为40%左右。获奖者由江苏省教师培训中心颁发获奖证书。

3.根据选送论文的数量和质量，还将评选优秀组织奖若干名。

4.获一等奖和优秀组织奖的部分代表将被邀请参加今年11月的颁奖活动。

5.如发现属抄袭的参评论文，则一律取消评奖资格，并反馈作者所在地教育局，且五年内不得再次参评。

【学校要求】

1、40周岁以下人人参加。

2、上交时间：6月9日前。

关于组织参加2014年淮安市优秀教学论文、教学设计评比活动的通知

各乡镇中小学总校，区直（民办）各学校：

市教研室2014年优秀教学论文、教学设计评比工作已经开始，现将市教研室《关于组织2014年淮安市优秀教学论文、教学设计评比活动的通知》转发给你们（见附件1），并就有关事宜说明如下：

二、初评工作因市教研室每学段、每学科文章有篇数限制，区教研室将按照市要求组织初评，择优推荐上报。没有推荐上报的参评文章将纳入区级评审。不再另行组织区级教学论文、教学设计评比。初评时，将对所有文章通过 “拷克” 网络软件检测其“抄袭”情况。

三、有关要求

1.送评单位：乡镇送评以乡镇中小学教育总校为单位（参评文章申报表须加盖总校公章），区直（民办）学校由学校教科室集中整理上报（加盖学校公章）。一律不接收个人申报。无申报单位初审并加盖公章，不予接收。

3.电子文档提交要求：⑴交每篇文章的电子稿，不交“申报表”的电子稿。文章电子稿正文中不能出现真实单位、姓名。

参评教师报送文章电子稿文件名：学段+学科+类别+作者姓名+文章题目全称，如：小学语文教学设计王雨《每逢佳节倍思亲》（第1课时）。

四、论文与教学设计要求

1．参评论文与教学设计题目自拟，内容自定。应注重理论思考和实践研究。工作总结或解题指导等文章不在参评论文范围。

2．引用他人原始资料的信息、观点、句子等应做标注，文责自负，坚决反对抄袭行为，一旦发现将取消参评资格，并通知该作者所在单位及所在县（区）教研室。

3．论文与教学设计字数在3000-5000字为宜。

4．论文应突出科学性、前瞻性、学科性、实践性;要立意新颖，观点明确，论证充分，给人启迪，对学科教学有较深刻的见解;能体现教育教学新理念、新探索、新成果;关注课改、评价改革的热点，关注学科教育教学的发展。教学设计要注重优化课堂教学，提高教学效益。

５.在每篇论文与教学设计的封面上署名作者单位与姓名，论文与教学设计的正文不署．．．．名，以便盲评。．6．论文与教学设计的格式为:标题用宋体三号加粗，正文小标题用宋体四号加粗，正文用宋体小四号字不加粗。“摘要”、“关键词”、“参考文献”用【】黑体五号加粗，摘要、关键词、参考文献内容用宋体五号不加粗。论文标明页码第 1页，第2页„„，用A4纸打印。

【学校要求】

1、40周岁以下人人参加。

2、上交时间：6月16日前。

第四篇：论文要求

第五篇：论文要求

沈阳理工大学毕业设计（论文）工作的管理规定

毕业设计（论文）是本科培养计划中最后一个综合性教学环节，是学生在导师的指导下独立从事工程设计和科学研究工作的初步尝试，对提高学生能力具有十分重要的意义。为进一步规范我校毕业设计（论文）工作，保证其水平和质量，更好地发挥毕业设计（论文）在人才培养中的积极作用，特制订本规定。

一、管理层次和职责

（一）领导层次

1．学校分管教学工作副校长对全校毕业设计（论文）教学工作负责，实行宏观管理。建立校级毕业设计（论文）领导小组。

组

长：分管教学副校长

副组长：教务处处长

成员：教务处副处长、各学院院长、教学副院长等

2．学院院长对本学院毕业设计（论文）教学工作负全责

建立学院级毕业设计（论文）领导小组

组

长：学院院长

副组长：学院教学副院长和主管学生工作的负责人

成员：学院教学指导委员会成员等

（二）职责

1．校毕业设计（论文）领导工作小组职责

（1）贯彻落实教育部和省教育厅有关毕业设计（论文）工作精神对

全校毕业设计（论文）工作实行宏观管理，协调解决有关问题；

（2）协调解决场地、设备器材和资金等问题，为毕业设计（论文）工作提供支持；

（3）制定毕业设计（论文）工作中校级有关政策和规章制度；

（4）负责组织对各学院毕业设计（论文）工作的指导、检查与评估，将检查结果、建议和意见及时反馈到各学院和相关部门；

（5）总结全校毕业设计（论文）工作经验，组织交流。

2．学院毕业设计（论文）领导小组职责：

（1）贯彻执行学校有关毕业设计（论文）工作有关政策及相关规章制度，制定本学院毕业设计（论文）工作细则；

（2）组织对初次指导毕业设计（论文）工作教师的培训工作；

（3）组织审定学院毕业设计（论文）题目、指导教师和学生名单；

（4）组织检查学院毕业设计（论文）工作的进度和质量，研究解决存在的问题；

（5）组织并实施毕业设计（论文）的评阅、答辩及成绩上报；（6）按学校规定上交、保管本学院毕业设计（论文），并将有关资料存档（包括电子文档）；

（7）进行毕业设计（论文）工作总结并将毕业设计（论文）工作总结报告交教务处。

二、具体要求

（一）教学要求

1．培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识、基本技能，独立

分析和解决实际问题的能力；

2．培养学生自主获得新知识、掌握新技术的能力；培养学生应用现代信息技术手段获得信息、利用信息解决问题的能力和相应的思维方式；

3．培养学生进行科学研究、产品开发等方面的能力；

4．培养学生严肃、认真、科学的工作作风，勇于进取开拓的创新精神、现代工程意识、技术经济意识和可持续发展意识等。

（二）毕业设计（论文）的题目

1．题目的选择应从各专业培养目标出发，应满足教学基本要求，要与生产实际、科学研究、经济建设和社会发展紧密结合；

2．题目一般由指导教师提出，经学院毕业设计（论文）领导小组审查、批准后向学生公布，每人一题；

3．题目要恰当，难易适度，设计（论文）工作量饱满，应能保证学生在规定时间内保质保量完成任务；

4．原则上毕业设计（论文）题目不应与历届重复，特殊情况下，若重复必须在历届设计的基础上有所发展和提高。

（三）指导教师的职责及要求

1．毕业设计（论文）实行指导教师负责制，指导教师应具有讲师（或相当技术职称）及以上职称，并具有一定实践经验的教师承担，助教一般不单独指导毕业设计（论文），可协作指导，对确有独立指导毕业设计能力的助教，必须由教研室主任提出意见，经学院毕业设计（论文）领导小组同意后，方可承担指导少数学生的任务。

2．与外单位联合指导毕业设计（论文），需由各学院聘请相当于讲师及以上职称的科研人员和工程技术人员担任指导教师并指定校内教师负责联系，掌握进度和要求，协调有关问题。

3．指导教师在题目确定后，必须做好充分准备，周密安排进度计划，认真拟定设计（论文）任务书，及时将设计（论文）任务书下发给学生，并将设计（论文）基本要求、设计（论文）注意事项、答辩程序及评分标准等内容告知学生。指导学生查阅文献，收集、分析资料，指导学生编制设计（论文）计划及进程，审定设计（论文）总体方案，指导设计或实验。在指导过程中注重启发引导，发挥学生的主观能动性，防止包办代替和放任自流两种极端倾向。

4．指导教师要经常检查学生毕业设计（论文）的进度和执行情况，对学生的指导，每周不少于2 次。

5．指导教师要认真做好毕业设计（论文）答辩前的审阅工作，指导并督促学生做好答辩前的各项准备事宜。

（四）对学生的要求

1．每个学生必须认真独立完成毕业设计（论文）阶段规定的全部工作任务，充分发挥主动性、创造性和刻苦钻研精神，严禁弄虚作假，不得抄袭他人的毕业设计（论文）或已有成果；

2．要参阅一定量的新技术、新工艺及相关资料，勇于创新，敢于实践，注意各种能力的锻炼和提高（如计算机和外语能力等）；

3．要尊重指导教师，虚心接受指导，遵守纪律，爱护公物。如因不听指导造成的损害或其它后果，均由学生本人负责；

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4．学生在毕业设计（论文）阶段，原则上不允许请假。如遇特殊情况，需本人提出书面申请，经指导教师同意，报学院教学副院长审批，并报教务处备案。无故旷课三天以上者或累计耽误时间超过毕业设计（论文）总时间的三分之一者，不能参加答辩，成绩以不及格计；

5．毕业设计（论文）成绩不合格者不得毕业。

三、毕业设计（论文）工作日程安排

毕业设计（论文）开始七周前（不含寒假）：指导教师申报毕业设计（论文）题目并向学院提交“毕业设计（论文）题目申请表”。

毕业设计（论文）开始六周前（不含寒假）：学院审批毕业设计（论文）题目，题目数量应确保每人一题，并向学生公布。按照学院分配、指导教师与被指导学生双向选择相结合的方式，初步形成指导意向。

毕业设计（论文）开始二周前：确定指导教师、被指导学生及毕业设计（论文）题目。毕业设计（论文）开始一周前：指导教师下达“毕业设计（论文）任务书”。各学院填写“毕业设计（论文）题目一览表”并上报教务处（包括电子版）。毕业设计（论文）开始：各学院审查学生毕业设计（论文）资格（毕业设计资格是指：在所学专业教学计划中规定的主干课程中，截止到审查之日，没有通过的主干课程门数不多于一门）。开始后二周：学生在指导教师指导下完成开题，并填写“学生开题报告表”，经指导教师审批签字后交由学院存档。开题报告内容包括：课题背景和意义、国内外研究现状、课题主要内容、课题研究方案、日程安排、参考文献。

答辩前二周：各学院将本学院答辩委员会主任、成员及各答辩小组组

长、成员名单与答辩时间、地点报教务处。答辩前一周：学生完成并提交毕业设计（论文），学院组织评阅。答辩后：按教务处要求时间上报毕业设计（论文）成绩。毕业设计论文（包括电子版）由学院存档。

答辩结束后两周内：各学院完成毕业设计（论文）工作总结报告，并上报教务处。

四、评阅及答辩要求

1．学院毕业设计（论文）领导小组负责组织对毕业设计（论文）的评审、评阅。指导教师、评阅人要分别按百分制给出成绩，写出评语。

2．各学院均应成立毕业设计（论文）答辩委员会，人数为奇数且不少于 5 人，答辩委员会可下设若干答辩小组，小组成员必须具备讲师及以上职称，人数不少于 3 人，设组长一人。答辩小组成员在答辩前应对所答辩的毕业设计（论文）进行评审，原则上答辩学生不能在其指导教师所在答辩组答辩。

3．每位学生报告与答辩时间应控制在半小时左右。教师提问应是该课题的基本内容或关键性问题，如遇争议性的学术问题，待会后协商解决。答辩教师要认真填写评分表及有关记录并交各学院保存备查。

4．毕业设计（论文）按“结构分” 综合评定成绩。“结构分”由指导教师评分、评阅人评分、答辩小组评分组成，各学院可根据各自专业特点确定三部分的比例，制定成绩评定标准。各部分成绩采用百分制，总成绩按规定比例计算汇总后，以优、良、中、及格、不及格五等级记载。

5．学院毕业设计（论文）答辩委员会负责组织“复”答辩。各专业从小组答辩学生中抽出至少5% 较差的学生进行“复”答辩，然后按各专业不低于学生总数 3%实行末位重修。如确有充分理由需要末位重修比例低于 3%，学院应在答辩前向教务处提出书面申请，教务处派专业人员对答辩工作进行全过程跟踪，如果该专业毕业设计（论文）答辩等各环节确实质量高，可以按实际情况确定末位重修比例。

6．毕业设计（论文）成绩最后由学院答辩委员会认定后，按规定时间上报教务处。

五、质量控制与检查

1．教务处组织对全校毕业设计（论文）工作进行检查和抽查。检查和抽查内容包括：论文题目、毕业设计（论文）工作进度、质量、教师指导情况、学生满意程度、学生出勤情况、论文水平与质量、答辩与成绩评定情况、存在问题等，并将检查和抽查结果进行反馈或通报。

2．学院负责毕业设计（论文）工作全过程管理，要进行不定期抽查、中期检查并做好记录，将检查结果与存在问题写出书面材料，报教务处。

3．指导教师对所指导学生毕业设计（论文）质量全程负责。

4．毕业设计（论文）期间学生因各种原因请假应严格执行请假制度。指导教师可准假一天，学院教学副院长可准假三天，教务处主管副处长可准假一周。请假累计超过二周以上（含 2 周）将延迟答辩。

5．为保证毕业设计（论文）的质量与进度，毕业设计（论文）工作开始四周后，原则上禁止更换题目。若因特殊原因确需更换题目的，需由学生和指导教师同时申请，学院领导小组同意，学院教学副院长签字后实施，并报教务处备案。否则将不允许参加答辩或取消毕业设计（论文）成绩。

六、毕业设计（论文）书写规范与打印要求

（一）论文书写

论文（设计说明书）要求统一使用 Microsoft Word 软件进行文字处理，统一采用 A×297 ㎜）复印纸，单面打印。其中上边距 30 ㎜、下边距 30 ㎜、左边距 30 ㎜、右边距眉 15 ㎜、页脚 15 ㎜。字间距为标准，行间距为固定值 22 磅。页眉内容统一为“沈阳理工大学学士学位论文”，采用宋体五号字居中排写。页码在下边线下居中放置，Times New Roman 小五号字体。摘要、关键词、目录等页码用罗马数字（Ⅰ、Ⅱ„„）编排，正文以后的页码用阿拉伯数字（1、2„„）编排字体和字号要求

论文题目：

二号黑体

章标题：

三号黑体

（1□□×××××）

节标题：

四号黑体

（1.1□□××××）

条标题：

小四号黑体

（1.1.1□□×××）

正文：

小四号宋体

页码：

小五号宋体

数字和字母：

Times New Roman 体

注：论文装订方式统一规定为左装订

（二）论文前置部分

包括：封面、答辩成绩评定页、评阅意见页、任务书、设计档案页均按学校统一内容和格式填写。

（三）摘要

摘要是学位论文内容的不加注释和评论的简短陈述，说明研究工作的目的、实验方法、实验结果和最终结论等。应是一篇完整的短文，可以独立使用和引用，摘要中一般不用图表、化学结构式和非公知公用的符号和术语。

1．中文摘要（300 字左右）

“摘要”字样（三号黑体），字间空一个字符，“摘要”二字下空一行打印摘要正文（小四号宋体）。

摘要正文后下空一行打印“关键词”三字（小四号黑体），其后为关键词（小四号宋体），关键词是为了便于文献标引从该学位论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，关键词一般为 3～5 个，每一关键词之间用分号“； ” 隔开，最后一个关键词后不打标点符号。

2．英文摘要（250 个实词左右）

英文摘要另起一页，其内容及关键词应与中文摘要一致，并要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。

英文和汉语拼音一律为 Times New Roman 体，字号与中文摘要相同。

（四）目次页

目次页由学位论文的章、条、款、致谢、参考文献、附录等的序号、名称和页码组成，目次页置于外文摘要后，由另页开始。

目录题头用三号黑体字居中排写，隔行书写目录内容。

目录采用三级标题，按（1 „„、1.1 „„、1.1.1 „„）的格式编写，目录中各章题序的阿

拉伯数字用 Times New Roman 体，第一级标题用小四号黑体，其余用小四号宋体。

（五）论文的主要部分

1．引言（或绪论）

引言（或绪论）简要说明研究工作的目的、范围、前人的工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法、实验设计、预期结果和意义等。引言（或绪论）不要与摘要雷同，一般教科书有的知识，在引言中不必赘述。

引言（或绪论）重点应放在有关历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，应该用足够的文字叙述，如有必要可单独编成首章。

2．正文

正文是学位论文的核心部分，要求做到客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。工科学生论文字数在 15000 字以上；文科、理科学生论文字数在 18000 字以上；外国语专业学生论文字数在 5000 个词以上。

（1）章节及各章标题

论文正文分章节撰写, 每章应另起一页。每章标题以三号黑体居

中打印，章下空一行为节，以四号黑体左起打印，换行后以小四号宋体打印正文。节下空一行为条，以小四号黑体左起打印，换行后以小四号宋体打印正文。

各章标题要突出重点、简明扼要。字数一般在 15 字以内, 不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。

（2）层次

层次以少为宜，根据实际需要选择。正文层次的编排和代号要求统一。一级标题：1 第一层次(章)题序和标题，用三号黑体字。题序和标题之间空两个字符，不加标点，下同。

二级标题：1.1 第二层次(节)题序和标题，用四号黑体字。

三级标题：1.1.1 第三层次(条)题序和标题，用小四号黑体字。四级标题：

1、第四层次(款)题序和标题，用小四号黑体字。

五级标题：（1）第五层次(项)题序和标题，用小四号黑体字。

层次用到哪一层次视需要而定，若节后无需“条”时可直接列“款”、“项”。

（3）公式

原则上居中书写。若公式前有文字（如“解”、“假定”等），文字顶格书写，公式仍居中写。公式末不加标点。公式序号按章编排，并在公式后靠页面右边线标注，如第 1 章第一个公式序号为“（1.1）”格式见下例：

F = ma

（1.1）

V = S/t

（1.2）

文中引用公式时，一般用“见式（1.1）”或“由公式（1.1）”。公式较长时在等号“＝”或运算符号“＋、－、×、÷”处转行，转行时运算符号留在上行。公式中应注意分数线的长短（主、副分线严格区分），长分线与等号对齐。

公式中第一次出现的物理量应给予注释，注释的转行应与破折号“——”后第一个字对齐，格式见下例：

式中Mf — 试样断裂前的最大扭矩（N·m）

fθ

— 试样断裂×××××××××××××××时的单位长度上的相对扭转角。（4）表

表应有表名、表号或必要的说明，表也应有“自明性”

表格一般采取三线制，不加左、右边线，上、下底为粗实线（1 磅），中间为细实线（0.75 磅）。比较复杂的表格，可适当增加横线和竖线。

表序按章编排，如第 1 章第一个插表序号为“表 1.1”等。表序与表名之间空一格，表名不允许使用标点符号。表序与表名置于表上，居中排写，采用黑体五号字。表内文字说明用五号宋体，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。

表头设计应简单明了，尽量不用斜线。表头中可采用化学符号或物理量符号。全表如用同一单位，将单位符号移到表头右上角，加圆括号。表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加“—”字

线（占 2 个数字宽度）。表内文字和数字上、下或左、右相同时，不允许用“〃”、“同上”之类的写法，可采用通栏处理方式。

文经管类论文插表在表下一般根据需要可增列补充材料、注解、资料来源、某些指标的计算方法等。补充材料中中文文字用楷体五号字，外文及数字用 Times New Roman 体五号字。（5）图

图应有图名、图号及必要的说明。图应具有“自明性”，即只看图、图名和图例，不阅读正文，就可理解图意。

插图应符合国家标准及专业标准，与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。

1.图题及图中说明

图题由图号和图名组成。图号按章编排，如第 1 章第一图图号为“图 1.1”等。图题置于图下，图注或其它说明时应置于图与图题之间。图名在图号之后空一格排写，图题用五号黑体字。

2.插图编排

插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图应编排在正文提及之后，插图处的该页空白不够时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。3.照片图

论文中照片图均应是真实的，照片应主题突出、层次分明、清晰整洁、反差适中。显微组织类照片必须注明放大倍数。

4.制图标准

机械工程图：采用第一角投影法，严格按照 GB4457-4460-84, GB131-83《机械制图》标准规定。

电气图：图形符号、文字符号等应符合有关标准的规定。

流程图：原则上应采用结构化程序并正确运用流程框图。

对无规定符号的图形应采用该行业的常用画法。

（6）数字

按国家语言文字工作委员会等七单位 1987 年发布的《关于出版物上数字用法的试行规定》, 除习惯用中文数字表示的以外, 一般均采用阿拉伯数字。年份一概写全数，如 2003 年不能写成 03 年。

3．结论

结论是学位论文最终的、总体的概括性论述，应该准确、完整、明确、精练，如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论，但应进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议，研究设想或仪器改进的意见、尚待解决的问题等，结论置于正文最后一章之后，由另页开始。

4．致谢

可在正文后对下列方面致谢：

对指导、协助完成学位论文工作的组织或个人；

――对在做论文工作中提出建议和提供的人；

――对给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者；

――对其他应感激的组织和个人。

致谢置于结论之后，由另页开始。

5．参考文献

参考文献表按专著、论文等分类后顺序列出，置于致谢之后，由另页开始。

（1）文献标识

论文正文中须标识参考文献编号，按出现顺序用小四号字体标识，置于所引内容最末句的右上角（上标）。文献编号用阿拉伯数字置于方括号“[ ]”中，如：×××××[1]；×××××[4，5]；×××××[6-8]。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该与正文排齐，如“由文献[8，10～14]可知„„”。

（2）书写格式

参考文献题头用黑体四号字居中排写。其后空一行排写文献条目。参考文献书写格式应符合 GB7714－87《文后参考文献著录规则》。按论文引用顺序编排，文献编号顶格书写，加括号“[ ]”，其后空一格写作者名等内容。文字换行时与作者名第一个字对齐。常用参考文献编写规定如下：

著作图书类文献——[序号]□作者．书名．版次．出版者，出版年：引用部分起止页

翻译图书类文献——[序号]□作者．书名．译者．版次．出版者，出版年：引用部分起止页

学术刊物类文献——[序号]□作者．文章名．学术刊物名．年，卷（期）：引用部分起止页

学术会议类文献——[序号]□作者．文章名．编者名．会议名称，会议地址，年份．出版地，出版者，出版年：引用部分起止页学位论文类文献——[序号]□学生姓名．学位论文题目．学校及学位论文级别．答辩年份：引用部分起止页

其中：文献作者为多人时，一般只列出 3 名作者，不同作者姓名间用逗号相隔。外文姓名按国

际惯例，将作者名的缩写置前，作者姓置后；学术刊物文献无卷号的可略去此项，直接写 “年，（期）”。

（六）论文的附录

附录包括英文原文（要求 10000 字符以上）、汉语翻译、同时也包括重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出等。附录作为学位论文主体的补充项目，其中英文原文、汉语翻译是必须的，而重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出等并不是必须的。

附录的序号编排按附录 A，附录 B„„编排，附录（例如附录 B）内的顺序可按 B.1，B.2.1，B.2.1.2规律编排。图表按：图 B1，图 B2，表 B1，表 B2的规律编排。

附录可以单独装订，单独编页码，封面上须注明论文正本的名称，作者等内容。如果附录与论文正本装在一起，其页码与正文连续编码。

（七）毕业论文本装订顺序

前置部分：1.封面

2.答辩成绩评定页

3.评阅意见页

4.任务书

5.设计档案页

主体部分：1.中文摘要

2.英文摘要

3.目次页

4.正文

5.致谢

6.参考文献

附录部分：1.英文原文

2.汉语翻译

3.原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出等。

论文要求[精选]

第一篇：论文要求[精选]

第二篇：论文要求

第三篇：论文要求

第四篇：论文要求

第五篇：论文要求

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