创建“低碳”生活志愿方案

第一篇：创建“低碳”生活志愿方案

东

莞

市

光

明

中

学

签发人：

关于开展低碳志愿服务月主题活动的通知

各班级、团支部：

为深入贯彻省委经济工作会议精神，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，校团委决定于3月份在全校开展低碳志愿服务主题活动，力求充分发挥志愿者的积极作用，在校园内外大力宣传低碳生活知识，践行低碳生活理念，引导学生并带动其身边的人一起参与到践行低碳生活理念的行列中，过健康、环保、节能的绿色低碳生活，形成人人争做低碳生活志愿者的生动局面。现将有关事宜通知如下：

一、活动时间

3月全月作为志愿者低碳行动月

二、活动主题

宣传低碳生活知识 践行低碳生活理念

三、活动程序

活动分宣传动员、活动开展、总结表彰等三个阶段，以“团委点菜，学生会和各团支部买单”即由团委出点子，由学生会和各团支部择其一活动，创造性地开展相关活动的形式进行实施，尽量整合校园中的人力资源，发挥宣传阵地的作用，形成合力，全面践行低碳生活理念的局面。

（一）宣传动员阶段

时间：第3—4周 内容及形式：

1、“低碳志愿服务月”动员班会

方式：各班团支部在第3或第4周开展一次主题班会，向广大同学宣传低碳生活知识，动员广大同学积极行动起来，参与到践行低碳生活理念的队伍中，并开展低碳行动志愿者报名及签名活动。

（二）活动开展阶段 时间：第3—5周 内容及方式：

1、黑板报评比

方式：初一、二段各班黑板报均围绕“宣传低碳生活知识 践行低碳生活理念”的主题进行设计，参与评比。

负责：学生会宣传部

2、校园绿化带养护认领

方式：将校园中的绿化带进行分块，由高一、二段15个班级认领，定期进行养护，校园绿地养护活动与社区服务活动进行整合。负责：学生会组织部

3、征集低碳生活温馨提示贴，开展节约减排宣传

方式：鼓励和激发广大师生设计低碳生活温馨提示贴，并做好张贴工作，宣传节约水电、节约粮食、节约用纸、少用或不用塑料用品和一次性用品等。

负责：初一（4）班 初二（6）班

4、绿色环保当铺

方式：引导广大师生用废旧物品来换绿色植物、学习用品、生活用品。负责：初一（5）班 初二（2）班

5、清除校园“牛皮癣”

方式：组织志愿者开展清除校园“牛皮癣”活动，并开展杜绝校园“牛皮癣”的相关宣传

负责：初二（1）班 初二（7）班

6、回收废旧电池及相关宣传

方式：在校园内外开展回收废旧电池及相关宣传活动。负责：初一（3）班 初一（7）班

7、环保大行动

方式：在校园内外开展环保行动，倡导低碳生活理念，宣传并推广低碳生活方式。

负责：初一（1）班 初二（3）班

8、低碳宣传广告设计比赛

方式：以班级的名义参赛，形式可以是文字的、视频、音频、动漫、海报、漫画等。参考各班参赛的数量及质量评定作品的等第和该项活动“优秀组织奖”若干名。优秀作品将通过校园网、广播室、校新闻报等途径进行展示和宣传。

负责：初一（8）校广播室

9、跳蚤市场

方式：初一、二段15个班级各设1个摊点，收集对本班同学没用但还有使用价值的书籍、学习或生活用品，以跳价出售，变换拥有者，再次体现该物品的价值，减少浪费。要求各班级做好相关记录，活动结束后，我— 3 —

们将根据各班级的参与情况，评定该活动的“优秀组织奖”若干名。该活动的组织班级还可将校阅览室的部分过期杂志进行低价出售，收入作为五中爱心基金会基金。

负责：初一（6）班 初二（4）班

10、开展低碳生活知识竞赛

方式：每班发放低碳生活知识竞赛试题，举办现场低碳生活知识抢答等活动，以班级为单位累计各项总分，按得分高低定名次。

负责：初一（2）班 初二（5）班

（三）总结表彰阶段 时间：第5—6周 内容与方式:

1、活动总结座谈会

方式：召开班长、团支部会议，各班总结活动开展情况，反馈意见及建议。

时间：第5周星期四（3月25日）

负责：学生会

2、总结表彰班会

方式：各班级召开总结表彰班会，总结活动开展情况，表扬先进个人，评选班级“优秀低碳生活理念实践者”和“优秀低碳宣传活动志愿者”若干名，并向团委推荐校级“优秀低碳生活理念实践者”和“优秀低碳宣传活动志愿者” 各1名。

校级先进推荐名单上报时间：第6周星期三，逾期作自动弃权处理。负责：各班级班长 团支部

3、表彰校级先进

方式：团委会根据各团支部活动的开展、同学参与活动及活动总结材料整理等情况，评出“优秀组织奖”、“优秀低碳生活理念实践班”等集体荣誉若干名，根据班级推荐，确定校级“优秀低碳生活理念实践者”和“优秀低碳宣传活动志愿者”若干名，并颁奖。负责：校团委 学生会

（四）奖励说明

1、各团支部负责组织开展的各项相关活动，均作为等级团支部评定的参考项目予以加分；

2、获校级荣誉的集体与个人，均颁给奖状并按标准予以加分。

光明中学初中部团委 2010年2月27日

第二篇：低碳生活方案

“低碳生活小能手”主题教育实践活动方案

为进一步倡导绿色环保的健康生活方式，引导中小学生养成良好的低碳生活习惯，增强可持续发展意识，推进节约型校园、节约型社会建设，我校决定在4—5月份开展“低碳生活小能手”主题教育实践系列活动。具体活动方案如下：

一、活动主题

低碳生活，我是小能手

二、明确活动的内容，确保主题教育实践活动顺利开展

本次活动主要安排六项内容：举办一次“低碳生活”主题讲座，开展一次节约比赛活动，办一张手抄报，出一期板报，为家庭、学校出一个有创意的“低碳生活金点子”，举办一次征文活动。活动分为三个阶段：

第一阶段（4月22日-30日）：

1、研究制定符合学校特点的活动实施方案。

2、利用校会、班队会、宣传橱窗及学校广播站、国旗下讲话等途径和形式，向学生宣讲倡导低碳生活、建设节约型校园和节约型社会的重要意义，提高学生的思想认识水平。

2、以班级、级部为单位，开展节约比赛活动，抵制浪费现象，倡导低碳生活方式。

第二阶段（5月1日-5月20日）：

1、校组织“低碳生活金点子”搜集、评比活动。

2、组织手抄报比赛，举办一次黑板报比赛。

3、组织“低碳生活，我是小能手”主题征文比赛。广泛组织发动学生，以记叙文形式，写出自己在日常学习、生活中搞好实行低碳生活的具体事例，从班级、级部到学校层层评选出优秀作品，进行表彰奖励。

4、引导学生通过多种途径，积极向家长宣讲低碳生活观念和生活方式，共建节约型家庭。

第三阶段：（5月21日-31日）

1、组织评选班级和校级“低碳生活小能手”，利用全体学生会或国旗下讲话的时间进行表彰、奖励，并将其照片、情况简介、突出事迹及校级获奖征文在学校宣传橱窗内公示，为全体学生树立学习榜样。

2、搞好活动全程总结。

3、搞好材料整理和归档，保留图片等过程性资料。

三、几点要求：

1、学校开展的所有活动必须确保所有学生参加。

2、班主任要将创新性经验做法及时发布到平度教育网或发至wyl@pd.qdedu.net。

3、学校也将低碳生活、勤俭节约活动纳入学校常规教育，学校将修改精细化管理细则，将此项工作坚持不懈地开展下去。

灰埠小学

2011/4/26

第三篇：低碳生活课题方案

“低碳生活”在大班幼儿的实践研究

颐景幼儿园 乐欢欢

一、问题的提出

随着全球人口和经济规模的不断增长，能源使用带来的环境问题及其诱因不断地为人们所认识。全球气候变幻无常、水土流失严重、温室效应明显、耕地沙化蔓延、生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。党中央、国务院高度重视经济发展和环境保护的关系，将环境保护列为我国贯彻落实科学发展观的一项重要内容，并制定了一系列方针政策，来减少能耗和加强环境保护。

“低碳”意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。倡导绿色健康的“低碳新生活”。是我们每一个地球公民义不容辞的责任。在此背景下，结合我园开展的五小好公民“争做环保小卫士”的活动，让幼儿从小开始有树立环保的意识，让孩子知道什么是低碳生活，低碳生活的实际意义是什么？作为当代中 孩子，我们不仅关注自身节能，而更致力于影响家人、社会一起节能环保，追求低碳生活。共同关心环保，降低碳排放。可见，让儿童接受“低碳生活”教育是十分必要的。儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透“低碳生活”知识的教学，从小培养“低碳”知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。

不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海。希望通过我们的努力，把“低碳生活”的概念传递给每一个家庭。为了你、为了我、为了他、也为了我们这个赖以生存的地球大家庭，更是为了明天的美好生活。让我们一起从节约“一滴水、一度电、一张纸”做起。

二、课题概念的鉴定及说明 1．什么是“低碳”?

低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。2．什么是“低碳生活”?

低碳生活：正是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。

3．什么是“低碳生活方式”?

就是低能量，低消耗的生活方式。简单理解，就是返璞归真地去进行人与自然的活动。

三、与本课题研究有关的研究和论文

1．中国2010年两会一号提案《把握机遇走中国特色的低碳发展道路》

浙江陈飞提出：将中国特色低碳发展道路确定为经济社会发展的重大战略；尽快启动相关基础性工作，实施行动计划；低碳技术是低碳发展的重要要素，是低碳发展的核心驱动力，是支撑经济发展方式转变、实现可持续发展的重要保证。创新低碳发展体制和机制；调动全社会力量建设低碳社会。2．《小学美术生活化教学研究》

从学生的生活体验出发，让美术教学内容结合学生的现实生活所开展的研究探索，重点研究了小学美术教学如何走生活化道路，走生态化路线，引导学生从生活中去发现美，感悟美的自我意识，从而激发学生大胆表现生活中的美。是让学生在生活中发现美、表现美的教学研究。还没有从学生的心灵深处去关注自己身边的环境，生存的自然。本课题是培养学生一种审视生活，关爱生活、改变生活和学习行为的教学去研究的。3． “低碳科技我先知，低碳生活我先行”低碳知识进校园活动

各学校团队组织要积极行动起来，利用第二课堂、主题班队会、小课题探究、科技小发明等多种活动形式，营造科技氛围，传播低碳理念，开展节能减排，倡行低碳生活，争创低碳校园，争当低碳生活小天使。团市委和青少年宫将携科普讲座、科普展览及科普实验小项目走进学校，走进社区，让孩子们通过亲身参与、亲手制作，学习低碳知识，践行低碳生活，使“低碳”理念深入到每个孩子的心中。

四、理论依据

（一）现代课程理论

课程是幼儿在幼儿园获得的全部经验，是幼儿在幼儿园教育环境中进行的。旨在促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。低碳生活教育同样可以当作一门课程来组织实施，一线幼儿教师有责任根据本园和本班幼儿的具体情况利用各类资源，创造性的制定有针对性的可持续发展的“低碳”主题教育计划，促进幼儿道德的发展。

（二）幼儿心理和人格发展关键期理论

幼儿心理发展不是一个简单的内外部塑造的结果，而是由内向外拓展的建构过程；

3-6岁是幼儿心理成长、人格塑造和习惯养成的关键期，这一时期养成的内在态度、自我概念、性格习惯，会对幼儿今后的发展带来及其重要的影响。所以，提倡低碳生活、文明出行从娃娃抓起很有必要。

五、研究原则

（一）坚持儿童自主参与的原则。“低碳生活”活动是一项以幼儿为主体的活动，要充分发挥幼儿的积极性和创造性，鼓励幼儿自主策划、自愿参与、自我学习、自觉行动，使幼儿真正成为活动的主人。

（二）坚持重在实践的原则。“低碳生活”建设贵在参与，重在实践。要通过具体、生动、形象的实践活动，激发幼儿参与“低碳生活”建设的热情，引导幼儿从我做起，从身边一点一滴小事做起，在实践中不断提高低碳生活素养。

六、研究目标和内容

（一）目标

1．通过本课题的研究，能够比较深入地探索出一套 “低碳”生活意识培养的方法、途径，从而促进儿童的“低碳”意识和社会的和谐发展。

2．通过本课题的研究，从而提高他们对推行“低碳生活”行动的自觉性和主动性，更好地促进人与自然和谐的发展。

（二）内容

1．将“低碳”生活融于内容丰富、形式多样的教学活动中。2．利用社区资源，培养儿童对周围环境的关心和热爱。

3．利用网络获取更多的“低碳”信息和资料，对儿童进行相应教育，丰富活动内容。4．了解低碳生活的概念，知道节能减排的重要性以及我们在生活中怎样节能减排。

七、研究步骤

（一）研究对象：颐景幼儿园大班小朋友。

（二）研究方法：

合作研究法：由于实践活动综合性强，只靠一两个人的力量很难完成，因此需要小组成员之间合理分工，相互协作才能顺利完成。

文献研究法：通过报刊、杂志、网络等多种渠道大量搜集、整理儿童 “低碳”教育等方面的理论文献，把握课题的前沿理念，指导课题研究的设计。

（三）步骤

准备阶段（2011年1月-3月）：学习相关的理论知识，分析该课题的发展趋势；进行专题座谈；发放“倡导低碳生活 唤起绿色希望”倡议书；全面调查孩子和家长的综合素养发展水平。

实施阶段（2011年4月-12月）：进入课题实质性研究，分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，定期进行阶段性评价。总结鉴定阶段（2012年1月－－2011年3月）、研究成果资料的收集、整理，总结研究成果，撰写总结报告及进行成果鉴定。

八、课题研究的预期成果 1．课题结题报告。2．社会实践活动展示板

3．家园合作“低碳”成果作品集。

九、研究组成员及分工

乐欢欢：负责课题的规划、管理，并撰写结题报告。俞奕竹：负责材料的收集和整理工作。戎 洁：负责实践外出方案设计工作。其他教师作为成员参与研究活动的实施。

第四篇：低碳生活教学方案

《 走进低碳生活》活动方案

教材版本：山东科技版六年级上册

章节名称：走进低碳生活

课题纲要依据：随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。针对这种情况，全球纷纷倡导“低碳”生活。小学生作为地球的成员，也要从小树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。

学习目标：

1.知识与技能：了解低碳生活的基本理念，学会设计日常废弃物环保利用的草图，并能依据草图完成制作，知道倡议书的写法，学会用宣传画、警示标语、知识竞赛等方式呈现活动成果。

2.过程与方法：观察校园生活，发现校园生活中的浪费现象，提出建设校园低碳生活的意见和措施，学会利用日常废弃物制作环保袋、学习用品、饰品，践行低碳理念。

3.情感态度与价值观：激发学生发现身边的浪费现象，感受低碳生活方式，能用低碳生活方式影响周围的同学、亲人、朋友，养成良好的低碳生活习惯。

学习重难点：

学习重点：了解“低碳生活”的含义。

学习难点：如何从生活点滴做起，从我做起，走进低碳新生活。

教学策略：

1．教学方法：情境引入法、直观教学法、分组讨论法。

2．学习方法：自主学习法、合作互助学习法、探究式学习法。

活动准备：

1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计表格„„

2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表„„

教学过程：

第一阶段：确定课题，各组制定活动计划

一、创设情境，引出主题

1．现在我们经常在说起低碳生活。（板书：低碳）你知道什么是低碳生活

吗？

指名学生回答。预设：低碳生活是一种绿色、健康、环保的生活方式，旨在要求人们节水、节电、减少一次性用品，充分利用生活资源。

2．看来同学们对低碳生活很感兴趣，我们是否可以围绕“低碳生活”来做一些文章呢？那么生活中有哪些现象跟低碳生活不相和谐？指名学生回答。预设：浪费现象举例。

3．好，我们就把“走进低碳生活”作为我们这个阶段综合实践活动的研究主题。（板书）

二、确定子课题，竞聘组长。

1．小组讨论：

关于低碳生活，你想知道些什么？我们能够做些什么？把你关心的或感到好奇的问题写在本子上，然后在小组里读一读，说说你是怎样想的？

2．学生问题交流（板书）。

3．分析问题的方法，引导学生进行问题研究？从三个方面思考：对于六年级学生来说，结合现有条件，对问题进行深入剖析：

（1）我们想了解低碳生活的哪些知识？

（2）我们打算用什么方法来获取这些知识？

（1）我们了解低碳生活是为了什么？

明确本次活动目的，让学生切实知道自己所需，使活动能够走的更远、更深入。

4.问题进行筛选、归类，预设：低碳生活知识百科（衣、食、住、行、玩„„）

5.知低碳生活子课题：

（1）家庭组

（2）调查（村、小区）组

（3）学校组

6．推荐组长。

你认为怎样的同学才能担当组长？（能以身作则、有组织能力、交际能力、团结能力、有威信„„）

你能帮老师推荐几位组长吗？

根据同学们的推荐，你愿意当组长吗？你有信心不辜负大家的期望吗？

7．招聘组员。

招聘要求：有共同的活动目标，能服从组长的安排，乐于参与活动，男女人数得当，最多不超过7人。每个同学必须参加小组应聘。

组长按要求招聘组员。

对于落聘的同学老师适当调解一下。可以采用鼓励、挑战的办法让每一个同学都有自己的小组。

三、课堂小结

各小组已经有了明确的成员，在组长的安排下选择自己喜欢的子课题，进行讨论，设想活动方案。

第二阶段：研究问题，实施活动方案

一、具体目标：

1.通过社会调查，了解碳产生原因危害以及治理措施。

2.在调查中，增强小组成员的合作、口语表达和交际能力。学生以调查地点不同（家庭、社区、学校）分工细化进行研究。

3.确定调查研究的具体方面，做到有针对性的调查。

4.对学生进行安全教育，并做适当的指导。

5.按组设计好调查表格，并发到每位学生手中。

二、调查过程：

1.家庭组

（1）以个人为单位，记录家里一天中消耗掉的物品，以及电力、煤气等能源消耗情况。

（2）填写调查表

（3）统计全组所有记录表中家庭物品能源消耗总重量，大概计算人均消耗量。

（4）统计

（5）分析:其中哪些物品或能源是被人们忽视而浪费掉的，哪些可以节省下来。

2.调查（村、小区）组

（1）调查所在村、小区中的垃圾问题，制作并填写调查表。

（2）调查所在 村、小区内家庭车辆总数，可以大概统计家庭车辆拥有2辆以上者。

（3）提出改善 村、小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放、与小区同学相约步行到校等合理化建议。

（4）联系自身，你为（村、小区）应做些什么？

3.学校组

(1)调查班级中产生的垃圾、校园内的水电浪费现象。

(2)讨论出游价值的建议，交给学校。

第三阶段：汇报展示，低碳宣传

一、个小组汇报展示调查情况

1.通过问卷调查、暗地查访了解周围的学生、家人及社会的生活现状，进行展示。

2.针对现状制定低碳生活小妙招，发动学生家长及社会践行低碳生活。

二、宣传低碳生活

1.撰写倡议书，利用校广播站、橱窗、学校网站等宣传窗口，向全体师生发出倡议：低碳生活，从我做起。一是要做节能减碳的宣传者，二是要做低碳生活的实践者。

2.走出校门、走进家庭、走向社会，向家长发出倡议：节能减排，从节约一滴水、一张纸、一度电开始。

3.制作低碳生活宣传标语。

4.制作低碳环保班级公约。

5.背诵一首环保三字歌，加深对低碳生活的认识。

6.通过手抄报、绘画畅想低碳美好生活。

7.“变废为宝”创意小制作。

8.利用双休日各人种一盆花，美化环境，净化空气。

9.畅想未来的生活是什么样。

三、老师总结

同学们，这段时间我们了解了什么是低碳生活，我们也懂得了应该怎样做才能够践行低碳生活。低碳生活是一种态度，一种生活习惯，希望我们每个人从现在开始，从生活中的一点一滴做起，从我做起。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家园！

教后反思：

在本次的《走进低碳生活》综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：

1、激发了同学们的学习兴趣.通过小组谈论，同学们兴致勃勃个个跃跃欲试，于是学生的积极性也调动了起来。

2、在活动中培养了学生间合作、交流、收集整理资料和动手的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力.尤其是在小组课外调查的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能力。他们的作品真不赖。学生利用各种渠道收集资料，提高了学生收集整理资料的能力，3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行调查，收集等活动，要用到语文，数学，生活等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。

4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。

为了加强学生的环保意识，我利用综合实践课向学生介绍低碳生活的有关知识，为上好这节课，我课前作了充分的准备，上网查阅了有关这方面的资料。通过这节课的教学和学习，学生收获不小，我也有很大的收获。我们不仅懂得什么是低碳生活，还懂得为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该怎样做。

荆河街道西关小学孙清丽

第五篇：熄灯一小时,创建低碳生活

熄灯一小时，创建低碳生活

关于参与“地球一小时”活动的倡议书

亲爱的老师、同学们：

珍爱地球、节约能源、保护地球的生态环境，是每个地球村成员的责任，也是我们的共同心愿。“地球一小时”活动，是由世界自然基金会发起，号召人们在这一天晚上20:30—21:30的一个小时中熄灭电灯、关闭电源，用一个小时的短暂黑暗，换取明天更多的绿色希望，展示公众对达成全球新的应对气候变化协议的支持，展现公众保护生态环境的信心和决心。

2014年“地球一小时”将再次来到中国。在此，江西机电职业技术学院团委青年志愿者协会向广大师生发出倡议：呼吁大家踊跃参与到“地球一小时”活动中来，于2014年3月28日（周五）20：30-21：30熄灯一小时，去拥抱璀璨的夜空，去为全人类的环保贡献出自己的力量。在此期间，请同学们不要在园区内大声喧哗，乱扔东西，共同维护好园区内的安静和谐。

本次地球一小时熄灯活动将在全院开展，希望各个宿舍都能积极参与进来，届时，同学们可利用你的社交网络，鼓励你身边的人参与“地球一小时”活动。你可以组织自己的“地球一小时”活动，通过Q群、微博等传播地球一小时的信息，让“地球一小时”成为你自己发起的环保行动。

亲爱的同学们，你们准备好了吗？让我们共同在这一小时中熄灭灯光，为地球减负，存储这些光明，用它照亮我们的明天，不要小瞧你的力量，当这些力量汇聚，我们就能携手共建地球的美好未来！请大家相互转告，告知自己的好友、同学，为我们的地球献出一点关爱！我们将替我们共同的地球感谢您的参与！！

地球一小时，我们在关注，行动起来吧，世界将因你而改变！

江西机电职业技术学院

青年志愿者协会

2014年3月