第一篇：快板英语论文一
中学英语教学改革之花-快板英语
摘要：快板是我国一门传统的说唱艺术，可使抽象的内容变得具体，形象生动，通俗易懂。在祁阳县第二中学的英语课堂上，快板被派上了大用场。尹燮老师将快板的短、明、快以及强烈的艺术感染力这一特点运用到英语学习中，激发了学生学习英语的兴趣。尹老师自创快板英语教学，讲英语课本中的重点单词，短语和句子编成口诀，用快板来记忆，并把身边的人和事当素材，真正使课本知识生活化，有趣又有效。经过长期的快板教学，学生们不仅提高了英语成绩，也让自己成了快板小能手。
关键词：快板艺术；快板英语；学习兴趣 一 引言
众所周知，快板是一种汉族说唱艺术，也是我国传统文化之一，属于中国曲艺韵诵类曲种。那快板除了本身作为说学逗唱的艺术之外，可不可以将之应用到其他领域呢？快板英语，这个词乍看起来，对大家而言既新鲜又有冲击力，但细想快板和英语的一些特点，我们可以看到这既是一种英语教学方式的大胆创新，更是传统中国艺术和西方语言特点的完美结合。用快板来学习英语，将单词、短语以及枯燥乏味的语法编成快板来记忆，其声铿锵有力，朗朗上口，不仅提高了中学生学习英语的兴趣，更能激发学生的创作灵感，寓学于乐。那到底什么是英语快板教学呢？英语快板教学就是指教师依据一定的教学内容，借助于特有的方法，创新的思维去创设形象、生动的学习节奏，激起学习者的学习兴趣和热情，从而达到最佳教学效果的一种教学方法。快板教学符合教育心理学的一般原理和语言学习的客观规律。因此，在英语教学中实施快板教学，理解并挖掘学生英语学习的心理需求，运用新课改的理念，大胆创新，勇于实践，能达到很好的英语课堂教学效果。二 快板艺术和快板英语的表演形式
第一，小快板。小快板即通常所说的快板诗。由一个人边打板边演唱，又叫单口快板。这种快板形式最容易被人们掌握，由于因为其篇幅短小，一般只有八句到十句，形式又十分简单；同时，它又能及时的反映现实生活。而我们快板英语就取其精髓，发展了单人快板。由一位同学边打快板，边念英语，把英语单词的各个重读音节由快板打出来，这样学生记忆诸多语法口诀时又快又好。其特点是调动学生的积极性，让使用者学习英语时，真正做到手到，眼到，口到，心到；并且能够在学习时无拘无束的自创属于自己的口诀和模式，最大限度的发挥使用者的独立创造性。目前，初中人教新
目标版的英语课本中每个单元Grammar Focus都可以用快板打出来并朗朗上口。例如，我们可以把最简单的be动词使 用规则归纳为：我是am, 你是are, is跟着他她它；也可以巧记物主代词的变化规律为：物主代词分两种，后加“s”形变名；his, its是同形，my变mine要分清。
第二，对口快板。对口快板一般由两个人表演，民间又俗称“数来宝”，也是对口相声再现的一种形式，只是采用了辙韵语言进行表达。对口快板往往是将若干材料连缀在一起来表现感人的人物或时间，通常非常有激情和感召力。一般由表演的两个人每人各数一段，交替演唱，一般采用一头 沉的形式，即一个逗，一个捧；有时也会采用平分秋色的形式，说逗都逗，说捧都捧，给人一种打擂的感觉。无独有偶，快板英语也有双人快板，两人一组，每人手中一副快板，你一段我一段；或者你一句我一句，表演的内容可以是阅读理解文章，一首英文诗，一首英语歌曲等等。同学们在取长补短的基础之上，各自发扬个性和特色，例如，同学们在学习英语第三人称单数的时候可以编成两人对话形式的口诀：
Student A：I have, you have, they have
Student B：She has, he has, Mary has.Student A：Do I, do you, do they
Student B：Does she, does he, does Mary.或者可以把 There be 句型编成口诀用快板打成下面这样的快板对话：
Student A：There be 句型不一般
Student B：主语跟在be后边。
Student A：be可变为 is/ are
Student B：there 可永不变。
Student A：单数主语用 is
Student B：复数主语须用are。
Student A: 变疑问，很简单
Student B：be须大写来提前。
Student A：变否定，也轻松
Student B：be后not记心中。
第三，群口快板。又叫快板群。参加表演的人数较多，四、五个人以致十来个人均可。演唱时有领有合，也可以分成两三个小组交替演唱。有时辅以集体造型。演员的身份一般都不固定，可以是叙述者，也可以进入角色，以作品中人物的口吻演唱。这种快板形式适于表现热烈的场面。如果想要充分调动全班的英语学习气氛，那非多人快板莫属。多人快板，顾名思义，由三人或三人以上参与的快板说唱，其形式多样，内容丰富，如英语句子翻译，一首快板歌，其中可加入很多音乐元素（笛子，齐打响指，拍桌子等）。因而多人快板有助于充分调动学生的学习热情，营造积极活跃的课堂学习氛围。比如我们可以将基数词变序数词的口诀编成下面这样的口诀，其表演形式可为三人交替朗诵，也可将其和中国知名歌曲结合等。那么举个例子，请大家用《新白娘子传奇传奇》的主题曲来吟诵：基变序，有规律，尾 部要加-th； 一、二、三，特殊记，词尾字母t, d, d； 八少t，九去e，ve来把f替；若想表示几十几，只变个位就可以。这样是不是觉得中学英语的语法也是小菜一碟呢？
三 快板英语的魅力
快板英语的快板制作方式新颖独特。快板宜选用南方楠（毛）竹，竹节越长越好，取其中段，还要注意外皮美观。传统表演型快板由大板两片或小板四五片组成。大板和小板上端各钻两孔穿绳，竹片与竹片尺寸规矩横平竖直，不歪不扭，孔距对称。大板两个侧边应有圆弧俗称“泥鳅背”，这样握在手上舒适不咯手。而且，为了让快板能长期使用不松动，拴板的绳子最好使用多股丝线编成小辫的型式，要求编绳紧密、均匀，平整。这是快板的一般选材与制作。那么快板英语教学对快板有什么样的要求呢？玩过快板的都知道，竹板的尺寸越长声音越低，圆弧越平声音越低，厚度越薄声音越低。根据这样的原则我们学生充分发挥自己的主观能动性，结合英语语言的特点和快板英语表演的多种形式，将传统快板的竹片尺寸，数量和外观进行一次颠覆性的改变，快板不断被赋予新的形式和特征，堪称“快板大革命”。在学生们手中，快板可变为一长三短，一长四短，一长五短等甚至一长八短。四块竹板组成的快板声音洪亮，犹如女高音；随着竹板的增加，快板的声音愈来愈低沉，九块竹板的声音犹如男低音。而花式穿绳更让人耳目一新，板与板之间穿绳的松紧直接影响快板的声音，师生们可根据具体情况进行调整。这样的加工使得学生在快板pk和快板歌曲中，不同性别乃至不同性格的学生使用不同特点的快板，可尽情的发挥快板和个人的魅力。快板英语传递了正能量。除此之外，师生们在加工快板的数量和尺寸时，也对外观进行了独具匠心的投入，如篆刻名言警句，人生格言等；竹板上画有名人画像，山水画；主题标语和宣传画等；更有甚者，一些学生将传统中国元素如中国结，铜钱等饰物与快板结合在一起，丰富了快板的意义，也使同学们用快板学英语这样的中西结合方式兴趣提高。师生们一起创作，共同学习，不仅秉承了教学相长的良好传统，也激发了学生的创新思维，直接提高了学生们学习英语的热情和兴趣。说到格言和名言警句，好比鲁迅的刻在桌头的“早”字，如今在桌上刻画是不道德的行为，因此快板成了一个好的行为的提示板。比如，一名学生总是面对老师胆怯，不敢提出自己的质疑和问题，因此镌刻一句格言提醒自己，大胆提问：First, a clever student is always good at asking questions.老师看到学生这么努力改变自己，不自觉地疏导学生们主动发问，久而久之，班级营造了一种勇于质疑，敢于发问的优良学风。绘画的艺术传染力是不言而喻的，尤其是对于中学生而言，他们爱动手，勤动手的特点正好在快板的制作中发挥无余。此外，湖南省永州市祁阳县自2014年10月宣布创办国 3 家卫生城市起，学生们立即动手动脑，制作黑板报，手抄报，海报等宣传画之余，更是让快板成为了主题宣传的焦点，竹板上有铅笔、蜡笔、钢笔和水彩画等，不同材料彰显不同概念，比如铅笔画强调低碳环保，回收再利用；蜡笔和钢笔画突出简简单单才是美，保护环境人人有责；水彩画描绘了创卫成功的蓝图，让人充满憧憬和希望。由此可见，只要师生齐心，勤于创作，快板英语不仅让学生们快乐积极学习，并能传递出无限的正能量。
快板英语的教学模式别出心裁。快板独特的短、明、快以及强烈的艺术感染力确实是其他任何一种艺术形式都难以企及的。而快板的语言表达方式更是一种美的享受，其艺术技巧表现为简单与复杂相互渗透，表演形式则是非常丰富，常将语言、肢体和道具即七块竹板能够非常融洽的配合于一体，深受观众喜爱。快板英语则在新课改模式下，结合快板本身和英语语言的特点，独具一格的把快板的节奏和英语单词的重读音节，英语句子的意群契合在一起，独创一种新型的英语说唱形式。在尹燮教师和学生的合作之下，一种新鲜独特并且吸引学生注意力的快板教学模式诞生了：英语快板接龙；快板演讲 ；快板打油诗 ；快板辩论赛；快板说唱；快板歌曲；快板 PK；双人快板；多人快板等。
快板教学的成绩斐然，效果显著。课题组编制学生问卷、教师问卷、家长问卷。以问卷调查的方式，了解学校初中部各年级英语师资现状、调查学生英语学习现状、教师在英语教学中培养学生英语快板操作的能力和兴趣，以及家长对孩子英语快板学习的看法。我国学者申继亮曾对258名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。本课题组学生调查报告显示（抽样九年级100份），并且有91%的同学表示喜欢快板教学，90%的学生认为用快板教学能激发其学习英语的兴趣和热情，并能提升上课的注意力和参与度等。家长问卷（随机抽取100份）显示，78%的家长表示中立态度，但只要能提高学生的英语学习兴趣和成绩，他们表示支持和欢迎。作为英语教师，大家深知“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中已被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。教师问卷（抽样100份）显示，81%的英语教师认为这是英语教学改革的良机，希望能通过培训把快板运用到中学英语教学课堂中，转变师生在课堂中的传统比重，从“老师讲，学生听”，转为新型的“学生讲，老师听”的模式。总的来说，快板英语不仅使学生提高了学习兴趣，提升了课堂参与度，训练了节奏感，激发了创作能力，更使学生达到了提高成绩的显著目的。由此看来，兴趣是最好的老师，这离不开老师和学生不辞辛劳的创作，一分耕耘，一分收获。四 小结
快板艺术发展到今天，开始衍生出更多的形式，例如舞台上经常会出现音乐舞蹈快板。但不管表演形式如何变化，其基础却依然根深蒂固，由此，快板也可算是我国文化艺术领域中的一棵常青树。快板的清脆声敲响了我们今天的最强音。它作为艺术长河中一朵浪花，翻滚着时代的气息。如今快板被师生用来学习英语，独创了快板英语教学方式，从根本上做到了我国教育学家孔子提出的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的寓教于乐的教学方式，让快板英语矗立在新时期英语教学改革的长河中，并激荡出青春活力的浪花。
第二篇：快板词一
快板词一：
计划生育七字歌
计划生育就是好，利国利民似法宝，夫妻依法生子女，只生一个刚好了。中华家庭人口多，控制增长最重要，人口计划生育法，遏制人口好律条。咱农民需多学习，字字句句要牢记，一要结婚先登记，早婚私婚是大忌。二有指标来生育，盲目生育犯条例，严禁抢生和超生，依法行政要牢记。三要定期做孕检，优育保健避缺陷，四要医院把娃生，安全可靠报户先。五要孩子三月满，赶紧放环最保险，六要按期去环检，按季环检身体健。少生优生不必少，婚育观念转变早，人人遵守计生法，计划生育就是好。
婚育新风代代传
旧社会，几千年，留下生育旧观念，什么多子是多福，重男轻女陋习惯。树新风，转观念，封建思想快改变，生男生女都一样，女儿也把后代传。倡导科学优生育，勤劳致富是关键，提倡男女都平等，男尊女卑受批判。关爱女孩树新风，男女享有同等权，崇尚科学与进步，文明生育人人赞。尊老爱幼美德传，家庭和睦邻里欢，国家和谐民风正，婚育新风万代传。
奖励扶持解后忧
计生户，别发愁，奖励扶助紧追后，独生子女领证户，二女节育光荣户。以上两种计生户，政府优先来照顾，子女升学要加分，社保陪你后半生。生活困难享低保，帮扶生产又发展，夫妇年满六十整，奖励帮扶资金等。
优质服务进家园
咱国家，爱人民，关爱民生好党风，所有计划生育户，优质服务送上门。定期访视环孕情，问寒问暖问家情，生活逢遇烦心事，解除烦恼保开心。送政策、送技术，法律法规道的清，传科学，谈保健，妇保知识更分明。镇政府，关民生，专设计生服务人，帮助育妇查疾病，看病送药送真情。既帮农民搞咨询，又助农民来办证，干群齐心团结紧，家家户户笑颜生。
群口快板词二： 计划生育就是好
合： 竹板一打响连环，我们大家来宣传。
计划生育是国策，响应号召走在前。
对对对，响应号召走在前。甲：国家颁布《人口法》，为你为我为大家；
利国利民利山河，人民生活谱新歌。
乙：养儿防老旧观念，子女多了大负担。
多张嘴，多口饭，费人费脑操心烦。
丙：上学就业责任多，娶媳妇要房分家过。
经济困难都埋怨，不顺心来真伤感。
丁：住房修路把地占，经济建设就得慢。
粮食安全大忧患，人口过多保障难。
丑：孩子长大就业难，人满为患问题多。
人人都说活得累，都是人多惹的祸。
合：计划生育就是好，抚养子女负担小。
家庭教育能力提，社会和谐更给力。
对对对，社会和谐更给力！甲乙合：计划生育暖人心，妇女地位大提升。
发展经济精力旺，生活富裕心情爽。
丙丁丑合：走一走，看一看，城乡变化说不完。
独生子女家庭多，幸福生活乐呵呵。
对对对，幸福生活乐呵呵！男合：计划生育就是好，男孩女孩都是宝。女合：年年生活大变样，少生快富奔小康。
第三篇：爱祖国快板词一
爱祖国快板词一：
长城长
万里长城万里长，穿崇山，过荒原，全长一万二千里，壮丽山河名远扬。山海关至嘉峪关，五洲嘉宾夸奇迹，雄伟建筑古代创，长城内外建乐园。
班会链接：《
爱祖国快板词二：
祖国好
西北边疆好牧场，中原大地新气象，风吹草低现牛羊，棉花成山稻麦香。东北是个大粮仓，江南不仅风光好，盛产大豆和高粱，还是一个鱼米乡。
祖国在我心中》
第四篇：英语论文
内容摘要: 到了21世纪，科学技术迅猛发展, 随着经济的急速发展, 知识信息与日俱增, 中国人必须掌握至少一门外语, 以适应时代的需求。英语作为国际性语言的地位日益提高，掌握并能运用英语已成为当代中国人必备的技能。但在农村, 由于经济不发达, 学生知识面狭窄, 以及家长不重视，使教师对学生进行英语教学存在很大困难。本文通过分析当前农村中学学生学习过程中存在的一些问题 , 积极探索解决途径,改进教学方法,为学生提供更多的语言实践机会 , 努力提高农村英语教学的质量。
关键词: 让时间
给机会
育品质
在农村中学从事英语教学二十多年，其中的艰辛真的难以言表。一直以来农村中学的英语教学质量都是比较差的, 特别是农村的初中英语。现在是大力推广课改阶段, 在农村中学如何进行课改 ? 如何稳步提高农村初中英语教学的质量 ? 这些都是广大英语教师值得深思的问题, 也是摆在我们老师面前十分艰巨的任务。农村的学生对学习英语的积极性不高, 有的甚至不愿意学习英语, 这种情况对初中英语教学质量影响极大，危害甚重。我想出现这样的主要原因有下面几点: 一是同学们自身对英语学习目的没有清楚的认，“我在家里劳动, 又不出国, 学习英语没有多大用”的影响;二是农村的学生家长不懂，也不重视;三是小学开设英语参差不齐，进入初中，仅仅初一，学生两极分化就相当严重，造成学困生越来越多;四是学困生存在着严重的逆反心理 , 随着知识难度的加大，造成很多人掉队, 丧失了学习信心, 这样严重地影响英语教学质量的全面提高;五是教师的教法问题, 有些教师没有抓住新的教学理念 , 仍然采用传统的教学方法，满堂灌，不直观，不形象，不创设情境，不能充分调动学生学习英语的积极性；六是部分学校领导重视不够, 把学生分数看得很重, 把教师所教班级的考试成绩作为最主要 的甚至是唯一的标准, 只重视应试教育, 没有真正地认识素质教育的意义, 致使部分学生偏科。鉴于以上这些情况, 作为一名农村英语老师该如何解决农村初中英语教学中存在的问题呢 ？又如何培养学生兴趣，提高学生学习积极性? 我个人认为应根据自己学生的实际情况, 面对学生, 认真把握好他们的心理特点, 在思想教育上和教学教育上双管齐下, 采取有效的教育教学措施, 达到全面提高英语教学的质量。
一、正确引导学生, 积极提高兴趣
随着科学技术迅速发展, 各行各业越来越需要英语了, 特别是自从我国加入世界贸易组织后, 就需要更多的英语专业人才。所以, 学习英语将成为一个重要的任务, 全社会都在重视它。大量的事实证明, 学习英语并不是无用的, 在家劳动并不是不需要英语,例如现在很多的家用电器用法操作都是英语, 不学英语是没法操作了。因此，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。怎样提高学生学英语的兴趣呢？
靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
到了初中，英语教学是要重视兴趣的培养，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写四种能力是可以互补的，真正要做到听说先行，读写跟上，光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。在学习过程中经常帮助他们, 教师要充分利用学生的成功愿望, 在课堂教学中让机会给每个学生，使他们都能得到成功的体验, 在不断获得成功的过程中, 产生快感, 从而调动了他们学习英语的积极性, 并使他们树立起学好英语的信心和决心。让他们成为“我要学习”的主体, 不断提高学习英语的兴趣。
二、改进教学方法, 提高课堂效率
要提高教学质量, 我们教师必须改进教学方法和教学理念 , 教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了。如教教单词、背背课文、讲讲语法, 天天如此, 这样不能激起学生学习英语的兴趣, 学生没有兴趣学习英语, 更不能调动学生学习英语的积极性。我们除了钻研教学大纲, 认真吃透课本, 不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，认真备好课, 备好学生外，作为英语教师，我们还应该具备以下意识：
一，中学英语教师应有发展意识
一直以来，人们认为中学英语教师的语言知识能力要求不高，中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。现代英语的变化，特别是口语方面的变化尤其突出。主要表现在下面几个方面：
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，使用网络语言，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，mouse”(鼠标)，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。
3、英式英语和美式英语之间的距离越来越大。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美式英语的影响也越来越大，特别是青少年，他们以使用美语和发美国音为时髦，而且大多数英语影像都偏向美式读音。
4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式；书面语，口语；方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。我们的英语教师如不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己则很可能连学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。有一次我与学生网聊就被他发的“3KU”弄的满头雾水。
二，中学英语教师应有文化意识
语言有丰富的文化内涵，英语也是如此。要学好英语离不开对文化的学习和理解。英语学习与文化意识的形成是相辅相成的。很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识、创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。老师注重了文化差异，加强学生对中外文化比较的意识，也便于帮助学生在学习和日常交际中注意这些异同，避免因文化因素造成交际障碍。
三，中学英语教师应有情感意识
从教育心理学的角度看，学习过程既是认知活动，又是情感活动。英语本身是表达和交流情感的工具。学习英语的目的之一就是与使用英语的人进行情感沟通，增近交流。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制 ? 这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐的学生，其学习英语成功的可能性要大得多。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其在初中阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生首先喜爱上你-----英语教师，而后英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
三，教方法，给时间，育品质
英语课程具有工具性和人文性双重性质，英语教学的目的就是为学生的继续学习和终身发展奠定基础。因此提高学生的英语素养，帮助学生掌握学习方法和形成良好的学习习惯是我们英语教师的责任。
英语应用能力的提高需要大量的词汇，“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在初中英语教学中，学生掌握词汇的效率相当低，学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
我们教师应该善导学生开动脑筋, 独立思考, 多听多说, 多让学生进行口头练习, 增加课堂教学兴趣以及做到课后预习和复习。例如,我在教初中英语八年级UNIT3 I am outgoing than my sister.时,先让学生说出文中人物性格,然后对照书上讲的性格特征,把自己的特征和最好的朋友的特征写出来, 再让十多位学生分别用形容词的级将自己或朋友与文中人物作比较。学生可以把书本上的东西运用在实践中。这样做可以引导他们开口、动手 , 以便创造情景进行直观教学, 使同学们上课精力高度集中,做到人人开口, 个个动脑、动手, 达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的, 增强他们学习的信心, 这样一来,个个投入到学习中, 产生良好的学习氛围。只要我们长期坚持下去, 我相信同学们的成绩一定能上升, 也一定能提高我们的英语教学质量。
四、营造情境氛围,发展学生个性
学好一门语言, 关键是要有一个氛围, 要学好英语,提高教学质量, 仅仅靠课堂40分钟的学习是远远不够的, 还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习, 要多听、多说,多读、多写。以听、说、读、写为中心开展多种形式的学习和练习活动, 创造良好的学习环境。人教版英语教材中有不少涉及社会热点和焦点问题的课文, 如野生动物保护、环境保护、残疾人问题、自然灾害、慈善公益活动、科技、旅游等, 教师可在课堂上留出一定的时间, 引出课文以外的话题, 创设问题情境, 让学生相互交流,提出自己独特见解。平时多给学生听录音, 看影碟,看幻灯,看英语短片电影, 多以现代的教学手段为平台。在家，建议学生在洗漱，吃饭，做家务时听听英语歌等一些英语材料。开展书法、朗诵、阅读理解等课外活动。我们的活动可以根据学生平时的成绩分组参加。分层次布置任务，这样成绩差的同学也可以多开口。另外还要求学生在每节课前进行简短的口语对话, 也就是通常的值日生汇报，要求他们学会坚持用英语写日记或周记, 教师批改后,将写得好的日记、周记刊出在黑板报或墙报上, 这样做学生既可以互相学习, 又可以提高实际运用知识的能力。
以上是我个人之见解, 不足之处，望大家指正。总之, 通过教师的多方努力, 不断地探索教学方法和教学模式 ,在新课程理念指导下, 做到因材施教, 因地施教，因时施教, 因人施教, 因类施教。多与学生接触交谈, 进行思想沟通,了解学生, 指导学生, 坚持下去, 我想我们农村的初中英语教学质量就一定能提高。
第五篇：英语论文
广告英语的语言特色
王龙
（西安翻译学院国关院710105）
摘 要：广告为了凸显其特殊的劝说功能,广告商用尽各种策略,修辞则是其中重要策略之一。修辞作为一门劝说的艺术能帮助广告商实现其预期的目标。本文将从心理语言学的角度,探讨多种修辞格运用的心理语言学基础。
关键词: 广告英语;修辞格;心理语言
Abstract : Ad —writers employ all kinds of strategies to fulfil the special function —persuasion of advertisements。Rhetorical devices are the important strategies , which contribute to the realization of expected aims of the ad-writers。The paper will probe into rhetorical devices in adverting English on the basis of psycholinguistics。
Key words :Advertising English;Rhetorical devices;Psycholinguistics
当今社会广告无处不在,作为引进国外科学技术和介绍国内产品的一座桥梁,广告英语也愈来愈被人们关注。由于广告的劝说功能,使得广告英语在文体方面具有特色。为了能够成功地劝说受众,能激起大众的兴趣以期最终采取购买行为。广告商运用各种策略,而运用修辞格则是其中策略之一。修辞是一门劝说艺术,一种可以控制或改变他人信念乃至行为的工具、技巧或手段。各种修辞格的运用使得广告能更具说服力。心理语言学是通过研究语言和言语,从而进一步了解心智的本质和结构的科学。广告商运用了多种修辞格使得广告能产生较好的效果,本文将以此为基点,探讨其心理语言学基础。
一、隐喻
隐喻研究源远流长,有人说,隐喻是一种修辞格;有人说,隐喻是一种范畴错置。本文将把隐喻作为一种修辞格来看待。Carroll(1999∶145)指出,隐喻的理解首先要从心理词汇 1
(lexicon)中提取消息,选择适当的那部分意义,最后识别本体与喻体之间的关系。束定芳(2000∶17)指出,隐喻中的喻体对说话者或听话者来说要比本体更为熟悉。而在两者发生互动反应时,通常是更为熟悉的事物的特点和结构被影射到相对陌生的事物上,因而喻体可以帮助认识本体的特点和结构,因而也具有了认知的功能。由此可看出,隐喻中喻体与本体的相似性应该说是构成隐喻的基础,对于不能很好地直接地表达出的意义,运用隐喻也就更易被理解。
HighEfficiencyOur Big Bird can be fed even at night2)Kodak is Olympic color
第一则为法国货运航空公司的广告标题。公司的班机被比作随时待命的巨鸟,而货物则是喂“鸟”的食物。如果用“Our planes Pairlines ”代替“Our BigBird”,那么标题显得平淡无特色,喻体“Big Bird”的运用能使人们产生诸如雄鹰展翅等很多的联想!使得广告更生动。第二则是柯达彩色相片的广告,喻体“Olympic”首先给予受众是“最好”的直觉,且会联想到运动场上角逐激烈,瞬息万变,精彩的刹那本不易捕捉,但柯达则能快速、精确地把这些灿烂瞬间拍摄下来。
二、双关
一般来说,人们为了清楚地表达自己,常常要避免歧义,但歧义并不都是只有负面影响,如果正确地利用,适当的控制则能使歧义产生很好的语言效果。广告商运用的多是词义双关而非句法双关。Carroll(1999∶123 —125)指出,在语句的理解过程中,歧义的多种意义暂时都激活,但歧义的主要意义和上下文会很快消除歧义性。当上下文和歧义词主要意义都指向同一方面:即都偏向同一主要意义,那么词汇的歧义性对语句的理解不会有何影响,在这种情况下似乎第二种意思都不被激活。因此,在歧义不会影响语句理解的前提下,而且其双关意义被受众解读后能留下深刻印象,不难看出广告商为何如此青睐双关修辞格。
（一）语义双关
利用词语的多义性使语句表达的内容有两种不同的理解时就是语义双关(Homographic pun)。
1、I’m More satisfied” More”首先被解读为一个副词修饰过去分词“satisfied”, 显示此种烟的优良质量。接着, 由于“More”的第一个字母大写使读者很快想到此烟的品牌名,因此这句广告词就被理解为:“是摩尔烟使得我更满意”。
品牌名和词的主要意义之间的双关,在广告中甚为常见。
2、Give a Timex to all , and to all a good time这则手表广告的关键词是“time”。人们首先反映是“此表能给我们提供正确的时间”,然后其延伸意义很快也反映出来:“a good
time”即表达“此表能给予你特别的快乐”。
（二）谐音双关
当利用词语之间的同音关系使词语有两种不同的理解时就是谐音双关(Homophonic Pun)。
1、Seoul Food这一则南朝鲜餐馆的广告,Seoul 即指汉城,又暗指Soul(心灵),受众一领会到此种涵义,广告印象也就更加深刻。
2、More sun and air for your son and heir在这则旅游广告中“sun”和“son”同音,“air ”与“heir”同音,受众一读到这广告就会有押韵的感觉,增加了对广告的记忆,再解读广告意义:“这里会给予你的儿子、继承人更多的太阳和空气”,受众对此诱惑更难以抗拒。
三、夸张
夸张此词源自于希腊语huperbole ,意义excess(超过)。通俗地说, 夸张就是言过其实。Carroll(1999∶148)指出,话语的相互影响内容(interactional content)即传达说话者态度的内容,对话语的保留和记忆是非常重要的因素。有些语句仅仅对听者传达信息,而有些对听话者传达了说话者的态度。话句的相互影响内容含量高,那么这话语容易被记忆、保留。夸张手法的运用就是向听者传达态度的一个典型。英语中有使用数词、使用形容词或副词的最高级形式,使用短语和使用动词等等来进行夸张。广告英语最常使用的是形容词或副词的最高级形式和数词。
（一）The richest , f rashest , Irises taste in all the world
这则酒广告连续运用了三个形容词的最高级,以此来体现该产品的优良品质和口味。而且这三个形容词都以Pist P结束,使得该广告有很高的记忆价值。We’ve hidden a garden of vegetables whereyou′d never expect ,in a pie.这则馅饼广告的夸张体现在“a garden of ”一词上,这个数量词的用法比程度副词“much ,a lot of ”等等都更形象、更具体,更能体现“很多蔬菜”。
四、仿拟
李诗平(1998∶82)指出,parody 一词源于希腊语paroidia ,意为“mock —song”。即故意模仿某一著名的诗歌、某一名言、警句或某一谚语,改动部分词语而表达一种新的思想,从而达到讽刺、嘲弄或幽默的目的。从语言的理解与记忆角度来看,因为警句、谚语已被理解熟知,如果改动其部分词语而使其成为广告词,因为人们头脑对警句、谚语有了已知的信息,这样的新广告词由于已知的信息而容易理解,且新的广告词的新增添的内容能加深已有信息,使得新广告词的记忆更为深刻。因此,我们不难看到仿拟在广告中的广泛运用。
（一）One man’s disaster is another man’s delight!The sale is now on这一广告是仿拟谚语:“One man’s meat is anoth2er man’s poison”(对甲有利的未必对乙也有利)而来的。广告以“disaster ”和“delight”这两个词巧妙地替换了原谚语中的“meat”和“poison”,一方面这样的广告更易被人们理解,同时也告知人们商店大甩卖对店主是“灾”,但对顾客来说却是“福”。这种模仿就使得广告有一种幽默而又俏皮之感,使得人们对此的记忆能更加深刻。
（二）When it pours , it reigns
例10 为水晶酒具广告,是对英语谚语“ When itrains , it pours”的仿拟。广告撰写者把原谚语巧妙的调换了位置,且使用“rain”的同音词“reign”,即保留了谚语原来的语法结构,同时新增加的语义使得广告更具注意价值,此广告的记忆价值也同样得到提高。对警句、谚语的仿拟以上已做阐述,其实,仿词这一策略在广告中同样是被受欢迎。仿词(noncewords)是特意地在某特定场合对人们熟知的词语进行派生,新杜撰出来的词语不生疏,且具有新的语义。
（三）We know Eggsactly How to Sell Eggs
第11 例为鸡蛋广告。受众读到新造词Eggsact2ly ,就能猜到其意义是“exactly”。而且在此广告中广告产品“egg”被两次重复,加强了对产品的促销。just coined it to describe those Data Processing Acces2sories without which your computer can’t function wellwith full efficiency.例12 中的新造词“Compucessories ”派生于两个为人熟知的词“ computer”和“accessories”。此新造词不仅意思很容易被解读,而且因为是由“ computer”和“accessories”两词派生而来,给人留下新的印象。
五、排比
广告商使用各种策略来使广告达到预期的效果,对广告的记忆充分体现广告的效果。Carroll(1999∶149)指出,精细复述(elaboration)是指新接收的信息和已存在长久记忆的信息相关,因此加深了对新信息的记忆的这一过程。越是复述得详细,那么对词、句、语篇的记忆将保持得越好。排比、反复修辞格是这一种策略的典型体现。
排比(parallelism)是将结构相同或相似、意义并重,语气一致的语言成份排列在一起。
（一）Think Once , Think Twice , Think Bike14)Don’t show me any other , just show meBlack sister
这上面两例都为排比句在广告中的运用,它们语言简练,结构平衡匀称,声调铿锵有力,意义鲜明突出,给人以一气呵成之感。此外反复(repetition)修辞格的运用也体现了同样的心理语言学基础。反复不等于累赘和罗嗦,而是对某个词或语言成分进行重复,借以加强语气和感情,增加感染力。
（二）Everything is ext raordinary , Everythingtempt s.16)Dish after dish after dish , People expect us tobe better.第15 例为卡地亚饰品(Cartier)广告意为“件件超凡脱俗,样样都吸引诱人。”因为此品牌是为人熟知,因此只须强调“ext raordinary”就能增强感染力。在第16 例广告中,“dish”重复使用三次,给人刻画出一幅极为生动、妙不可言的画面:一碟碟佳肴美味,使人如见其色,如嗅其香,感染力非同小可。
结束语随着中国加入世贸,与国际接轨越来越密切,广告英语成为了非常重要的工具。对广告英语的研究也就愈发显得重要。本文仅仅浅谈了某些修辞格的心理语言学基础,其实还有更多的修辞格值得从此角度去研究,总之，希望广告英语能让我们的生活变得更加丰富多彩！Take time to indulge．尽情享受吧！（雀巢冰激凌）。
参考文献：
[1]Carroll , D.W.1999.Psychology of Language [ M] 3rdedition.Beijing : Foreign Language Teaching and Re2search Press.[2]Scovel , T.1998.Psycholinguistics [ M] Oxford : Oxford University Press.[3] 李诗平.英语修辞手册[M].湖南人民出版社,1998.[4] 彭聃龄.语言心理学[M].北京师范大学出版社,1991.[5] 束定芳.隐喻学研究[M].上海外语教育出版社,2001.
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