第一篇：三年级英语学科试卷分析报告
三年级英语学科试卷分析报告
（2010—2011学年第一学期）
锦绣苑小学
一、基本情况：
本次我校三年级参考人数共212人，年级总分20621，年级均分97.27，优秀率95.75%，及格率100%。超过区要求40个百分点，无不及格人数，达到了区要求的100%的及格率。三年级英语是起步阶段，主要目的是激发学生学习英语的兴趣并打好听、说、读、写基础。这次考试成绩达到了预期目标，主要是平时对学生英语基础知识的训练和听、说、读、写能力的培养较扎实，同时注重学生学习习惯的培养和答题技巧的训练。多数学生能做到卷面书写整洁，认真审题、答题，整体错误率较低。
二、主要特点：
1、试卷整体情况分析：
本次试卷分听力部分（40分）和笔试部分（30分）。听力部分分四个题型，从单词开始、逐步到短语、到句子、最后到段落，考察学生是否能听懂所读内容，能否准确辨认各题中的单词、短语、句子。具体有： I．听音，选出你所听到的内容。II．听音，标号。III．听句子，选答语。IV．听句子，标序号。
小学阶段，特别是刚刚接触英语的三年级学生，学习英语是以听说认读为基本要求，在这次的测试当中听力题占了40分，对学生的考察更加全面。笔试部分分六个题型，具体题型有：I．按字母表顺序填空。II．单项选择。III．看图，连线。IV．我能规范抄写下列单词和词组。V．问答连线。VI．情景交际。
本次试卷总的特点为：
形式多样，难易适度。测试的十种题型从不同方面对学生考查。考查内容涉及到教材四个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。
2、学生答题情况分析 听力部分：
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解、认读和快速反应能力。丢分的主要原因是（1）、刚学英语的三年级学生还没有建立字母与发音的对应关系，导致认不准。（2）、个别学生粗心，没有很好地领会题意，或是对句子的认读不准确。
笔试部分：
笔试主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。学生能规范地默写26个大小写英语字母，结合图片能理解、辨认短语及句子，能规范抄写所给单词及短语，结合情景能正确运用语言。
三、存在问题
1、学生做题不够细心。如：听音，选出你所听到的内容第2、4小题，学生认读不准banana，the sun，究其原因为没有建立字母与发音的对应关系。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识，例如，当提问What are they?时，有个别学生不能按实际情况做正确的选择。究其错因为没有仔细观察图片，故得不出 They are birds.3、有个别学生在考试中出现胆怯现象，没有发挥出最好水平，说明学生的自信心缺乏。
总之，这些问题暴漏了教学中教师注重学生掌握基础知识，但还不重视灵活运用，此外，还要注重培养学生的解题策略，如抓关键词的方法。四.今后建议：
1、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，pig与 big这两个单词相似时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
4、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
第二篇：三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析
一、试卷整体情况分析
本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况看，失分较多的是听力题，这次的试题主要以听力题为主，就本次考试的情况分析如下。
二、存在问题
A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。
B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。
C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。
三、整改措施
1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
第三篇：三年级英语试卷分析
渔沟镇中心小学三年级英语学科调研练习分析
（执笔人：张琼）
一、对调研练习材料的分析
1.形式
本次三年级期中调研练习分为听力部分和笔试两大部分。
2.难度
本次试卷难度适中，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况。
3.具体分析
听力部分共五大题。其中第二大题选出你所听到的字母，学生失分较多。第三大题听录音，将下列图片排序。有部分同学失分。
笔试部分共七大题。第一题将下列字母排序按照字母表排序，有部分同学错了。第二大题写出所给字母对应的大小写，有部分同学没看清题意失分较多。第四大题第3小题，别人向你介绍他的好朋友，你可以说：
（）A.He’s my friend.B.Hello.许多同学选A，这是由于没看清题意。其余题目学生得分率较高。
二、对调研结果的分析
本次考试我班共54人参加考试，平均分90.2分，及格率100﹪，优秀率96.3﹪。学生卷面书写较工整，学生对英语掌握、运用能力较好，较扎实、灵活。
三、教学中存在问题与不足
1、听力不够仔细，个别句子，字母区分不是很清晰。
2、三年级学生还没有养成很好的答题习惯，使得知识掌握情况欠佳。
四、对今后教学的启示或打算
1、加强字母教学、正确区分易混淆字母。
2、在教学时尽量做到与情境结合，抓住话题、联系语境、明确交际功能，要生动活泼的课堂。
3、想方法激励学生的学习兴趣，强化学习技巧。尽量做到寓教于乐。
4、对学生答题进行规范化要求，要鼓励学生细心，耐心。
总之在听、说、读、写方面多下功夫。
第四篇：三年级英语试卷分析
三年级英语下学期
期 中 试 卷 分 析
金莹莹
2018年下学期三年级上册英语期中试卷质量分析
为了及时巩固和检测学生半学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺，学校特对学生的学习效果进行期中考查，为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方的分析：
一、学生分析
三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。
二、卷面分析
本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。
听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。
笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片。这道题大多学生能选出了正确的图片。但是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。
第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let’s do中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。
最后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情况良好，学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。
三、存在问题
从答题情况来看，存在着以下几点问题：
1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。
2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学生对于eye, ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用能力较差。
3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的教学中应从以下几点着手：
1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生，使他们能有所进步
本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
第五篇：三年级英语试卷分析
三年级上册英语期末试卷分析
一、试题分析：
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题特点：
1、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、英语教学与学生的生活实际相联系。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。
三、答题情况：
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。
写出字母的大小写，失分率较高，与本题自身有关系，三年级学生刚开始接触英语，26个字母大部分学生能够正确书写，并能按顺序写出，但极个别学生书写错误。
出现的问题是学生不认识所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思，说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。
总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵活认读运用的能力。
四、改进措施
1.努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。
4.适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。5.加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。
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