给语文老师的参考书目

第一篇：给语文老师的参考书目

给语文老师的参考书目

1、给教师的建议（苏霍姆林斯基，教育科学出版社）

2、叶圣陶语文教育论集（教育科学）

3、叶圣陶吕叔湘张志公论语文教学（全国中语会）

4、语文教育门外谈（钱理群，三联书店）

5、中国语文教育忧思录（王丽，教育科学）

6、直谏中学语文教学（孙绍振，南方日报）

7、审视中学语文教学（摩罗、余杰，汕头大学）

8、教育病（赵健伟，中国社会）

9、教育的理想与信念（肖川，岳麓书社）

10、我的教育理想（朱永新，南京师大）

11、语感论（王尚文，上海教育）

12、言语教学论（李海林，上海教育）

13、爱心育人（斯霞，江苏教育）

14、播种爱心（程翔，广西教育）

15、爱心与教育（李镇西，四川少儿）

16、教育是心灵的艺术（李镇西，四川人民）

17、从批判走向建设（李镇西，四川少儿）

18、爱心与教育（李镇西，四川少儿）

19、语文教学探赜索隐（刘永康，成都科大）20、语文创新教育研究（刘永康，四川大学）

21、于漪与语文教育（国际文化）

22、钱梦龙与语文导读法（国际文化）

23、韩军与新语文教育（国际文化）

24、程红兵与语文人格教育（国际文化）

25、窦桂梅与语文教改的三个超越（国际文化）

26、于漪：追求综合效应（湖北教育）

27、蔡澄清：点拨教学法（湖北教育）

28、洪镇涛：打开语言学习之门（湖北教育）

29、蔡澄清中学语文点拨教学法（山东教育）30、魏书生中学语文改革研究（山东教育）

31、语文论稿（顾之川，湖南教育）

32、多元智能（加德纳，新华出版社）

33、语文科课程论基础（王荣生，上海教育）

语文教师的“书巢”细目(109)

一、语文教育史的书（5）

1、《传统语文教育初探》(上海教育出版社1962年初版)

2、《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》(上海教育出版社1992年出版)

3、郑国民著《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》(北京师范大学出版社2000年1月第1版)

4、顾黄初主编《中国现代语文教育百年事典》(上海教育出版社2001年12月初版)

5、倪文锦等主编《语文教育展望》(华东师大出版社2002年版)

二、语文教育大师的经典性专著（12）

1、《叶圣陶集》(江苏教育出版社1992年第1版)的第13、14、15三卷

2、《文心》

3、叶圣陶、朱自清编写《精读指导举隅》和《略读指导举隅》。

4、《朱自清全集》(江苏教育出版社1988年第一版)中第二、三卷

5、《国文教学》和《标准与尺度》

6、朱光潜《给青年的十二封信》，第十三封信《谈美》，《诗论》、《我与文学及其他》，《谈修养》和《谈文学》

7、陈望道《修辞学发凡》，《作文法讲义》(河南教育出版社1989年版)

8、《黎锦熙语文教育论著选》(人民教育出版社1996年版)。

9、吕叔湘《语文常谈》

10、陈原《语言与社会生活》

11、张中行《文言和白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《作文杂谈》(见《张中行作品集》第一、二卷，中国社会科学出版社1995年版)，《谈文论语集》(内蒙古教育出版社1994年版)，《文言文选读》(人民教育出版社)

12、启功《汉语现象论丛》，与张中行以及金克木三人合著《说八股》(中华书局1994年版)

三、当代语文教育专家的论著和教学实录(8)

1、《我和语文教学》(人民教育出版社1984年版)

2、瞿葆奎主编《优秀语文教师上课实录》，人民教育出版社1980年版

3、于漪《于漪文集》，《于漪教育文丛》四种(《站大写的人字上》、《给语文教学加点钙》、《可以做得更好》、《和中学生交朋友》，2001年版)

4、钱梦龙《导读的艺术》(人民教育出版社1995年版)

5、李吉林《情境教育的诗篇》(高等教育出版社2004年9月版)

6、窦桂梅《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》(广西教育出版社2004年版)

7、胡小石《中国文学史讲稿》，《胡小石论文集续编》(上海古籍出版社1991年版)

8、顾随《顾随文集》(河北教育出版社2001年版)第三卷

四、语文教育理论方面的论著(11)

1、王尚文《语感论》(上海教育出版社1995年初版)，《语文教改的三个浪潮》

2、李海林《言语教学论》

3、李维鼎《语文言意论》

4、韩雪屏《语文教育的心理原理》

5、王荣生的博士论文《语文科课程论基础》

6、郑国民《新世纪语文课程改革研究》(北京师范大学出版社2003年3月第一版)

7、《语文课程改革理论探索书系》

8、王尚文主编《语文教学对话论》

9、李维鼎《语文课程初论》《语文教材别论》

10、钱理群《语文教育门外谈》(广西师大出版社出版)

11、王栋生《不跪着教书》(华东师大出版社2004年版)

五、阅读学、写作学、训诂学等相关学科著作(7)

1、蒋成瑀《语文课读解学》(浙江大学出版社2000年版)

2、陈少松《古诗词文吟诵》(社会科学文献出版社2002年第三版)

3、潘新和《中国写作教育思想论纲》(人民教育出版社1998年版)

4、潘新和《中国现代写作教育史》(福建人民出版社1997年版)

5、刘锡庆主编《外国写作教学理论辑评》(内蒙古教育出版社1992年版)

6、叶圣陶、夏丏尊《文章讲话》(浙江文艺出版社1983年版)

7、张中行《作文杂谈》(人民教育出版社1985年版)

六、中西文化及其经典的介绍(12)

1、美国哈佛大学校长罗伯特·哈钦斯和阅读学专家莫蒂默·艾德勃合编的《西方名著入门》(商务印书馆1995年第一版)

2、《西方人文主义传统》(阿伦·布洛克著，董乐山译，三联书店1997年版)

3、曹伯韩《国学常识》(三联书店2002年版)

4、韦政通《中国的智慧》(岳麓书社2003年版)，《中国文化概论》(同上出版社)

5、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，朱熹的权威注本《四书章句集注》(中华书局1983年版)

6、杨伯峻《论语译注》、《孟子译注》、《左传译注》（中华书局出版）

7、李泽厚《论语今读》(安徽文艺出版社1998年版)

8、南怀瑾《论语别裁》

9、《说文解字》

10、《史记》、《汉书》、《资治通鉴》、《续资治通鉴》、《明纪》选本

11、陈鼓应《老子今译今注》和《庄子今译今注》

12、《墨子》、《荀子》、《韩非子》、《世说新语》、《昭明文选》

七、古代文学作品的选本和注本(14)

1、刘大杰先生1957年的《中国文学发展史》

2、北京大学编《先秦文学史参考资料》、《两汉文学史参考资料》、《魏晋南北朝文学史参考资料》(中华书局1962年版)

3、《诗经选》(余冠英选注)、《楚辞选》(马茂元选注)、《汉魏六朝诗选》(余冠英选注)

4、《唐诗三百首》，马茂元先生的《唐诗选》(上海古籍出版社1999年版)，沈祖棻先生的《唐人七绝诗浅释》(上海古籍出版社1981年版)

5、钱钟书先生的《宋诗选注》(人民文学出版社“读本丛书”本)

6、朱祖谋《宋词三百首》

7、龙榆生《唐宋名家词选》和《近三百年(即清代至现代)名家词选》

8、《古文观止》

9、《古代散文选》三册(1962——1980年出版)

10、张岱《陶庵梦忆》

11、《聊斋志异》

12、《子不语》

13、《阅微草堂笔记》

14、刘衍文、刘永翔合著《古典文学鉴赏论》(上海教育出版社1991年版)

八、杂学旁搜(40)袁行霈等主编《“大家小书”丛书》，北京出版社

第一辑：顾颉刚《中国史学入门》、夏承焘《唐宋词欣赏》、王力《诗词格律概要》、陆宗达《训诂简论》、柴德赓《史籍举要》、张中行《文言津逮》、李长之《孔子的故事》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》、许嘉璐《中国古代衣食住行》，共10种。

第二辑：俞陛云《诗境浅说》、江绍原《民俗与迷信》、孟超《<金瓶梅>人物》、赵朴初《佛教常识答问》、李长之《鲁迅批判》、傅庚生《中国文学欣赏举隅》、沈祖棻《宋词赏析》、刘叶秋《历代笔记概说》、黄裳《旧戏新谈》、白化文《汉化佛教与佛寺》共10种。

第三辑：朱光潜《谈美书简》、朱自清《经典常谈》、罗常培《语言与文化》、龙榆生《词曲概论》、王昆仑《红楼梦人物论》、姜亮夫《敦煌学概论》、白寿彝《史学遗产六讲》、林庚《西游记漫话》、陈 从周《梓翁说园》、黄裳《笔祸史谈丛》，共10种。

第四辑：周作人《我的杂学》、竺可桢《天道与人文》，萨孟武《水浒传与中国社会》、朱光潜《诗论》、朱自清《论雅俗共赏》、翦伯赞《史料与史学》、龙榆生《词学十讲》、沈从文《野人献曝》、费孝通《乡土中国》、白化文《三生石上旧精魂》，共10种。

第二篇：语文老师应读书目

一个高中语文老师，要把课堂讲得深刻有底蕴，非得有广博的知识储量，大凡有名的语文老师总是博览群书。不像其他科目老师——可以凭自己的授课技巧或者聪明的脑袋瓜儿教好一班学生，语文老师非得在宽广的知识面的基础上加以拣选，然后将浩瀚大海中最精华的部分最准确地传授给学生。所以，我们的语文老师，在要求学生拓宽知识面的同时，也别忘了加深自己的知识底蕴，唯有你自身的丰实才能感染你的学生去追求与你同等的丰实——言传身教是最好的教育方法。

1.古诗词鉴赏知识、古代文论及其鉴赏能力（应对古诗文的讲读）

《唐诗画谱》（明·黄凤池）《诗词读写丛话》（张中行）

《诗论》（朱光潜）《唐诗综论》（林庚）

《中国诗歌艺术研究》（袁行霈）《名作细读》（孙绍振）

《名作重读》（钱理群）《意与境》（陈铭）

《唐诗阅读笔记》（刘士林）《心灵的和鸣》（杨匡汉）

《怅望千秋》（李元洛）《唐宋词名篇讲演录》（王兆鹏）《原来唐诗可以这样读》（柏桦）

《古老的回声》王富仁

《像唐诗一样生活》冉云飞 《诗意春秋伴入眠——唐诗背后的故事》李小菊 《中国古典诗歌艺术欣赏》（贾文昭

徐召勋）

《阅读与欣赏》系列（中央人民广播电台广播稿选）《名作欣赏》（杂志，山西太原）

2.散文杂文的写作与鉴赏知识（应对散文杂文的讲读）

《孙绍振如是解读作品》孙绍振

《美的结构》孙绍振

《优秀高中语文教师一定要知道的11件事(教师教育阅读计划)》

1、王荣生《语文科课程论基础》

2、王尚文《语文教学对话论》

3、王荣生《语文教学内容重构》

4、方智范《语文教育与文学素养》

5、李海林《语文教学科研十讲——语文教学新思维丛书》

6、王荣生 主编，李海林 编《语文教育研究大系：理论卷（1978-2005）》

7、王荣生 主编，李海林 编《语文教育研究大系：中学教学（1978-2005）》

8、区培民《语文课程与教学论——新课程学科教学论丛书》

9、钱理群、孙绍振 《对话语文》

10、钱理群 《语文教育门外谈>

11、孙绍振《如是解读作品》

12、孙绍振《文学性讲演录》

13、孙绍振《名作细读》

14、孙绍振《审美价值结构与情感逻辑》

15、吴非《前方是什么》

16、李镇西《爱心与教育》

17、李镇西《从批判走向建设》

18、赵志伟《旧文重读：大家谈语文教育》

19、于漪《于漪语文教育论集 》

20、郑逸农《“非指示性”语文教育初探》

21、王富仁《语文教学与文学》

22、吴冰沁《走进高中语文教学现场》

23、张弛《语文教育人文论/语文课程改革理论探索书系》

24、曹明海《语文教学本体论》

25、王培光《语感和语感教学研究》

26、王尚文《语感论》

27、田瑞云、刘永慧《语文教育行为论——语文教育新视野丛书》

28、王荣生、郑桂华《语文教材建设新探——试教交流（第一辑）》

29、潘庆玉 《语文教育发展论——语文教育新视野丛书》 30、张承明《中外语文教育比较研究（修订版）》 课程改革基础 01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。

02.《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。

03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》，(日)佐滕学，长春出版社，2003年版。

04.《素质教育在美国》,黄全愈，广东教育出版社，1999年版。班主任工作基础 01.《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。02.《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。03.《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗·费鲁奇，海南出版社，2002年版。04.《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。05.《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。06.《班主任兵法》，万玮，华东师范大学出版，2004年版。语文课程与教学论基础

01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。02.《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。03.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。04.《高中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2004年版。05.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。06.《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社，2006年版。07.《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。语文教学技能基础

01.《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。02.《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年 5月出版。

03.《语文教学技能培育教程》，黄麟生, 林润之主编，广西人民出版社，2006年6月出版。04.《中学语文课堂教学技能训练》，徐林祥、张悦群主编，东北师大出版社，1999年11月出版。

05.《语文板书设计及评释》，彭小明著，中国文联出版社，2001年3月出版。06.《中学语文微格教学教程》，李颖主编，科学出版社，2000年6月出版

07.《初中语文课堂教学研究》, 蔡高才,袁光华编著，湖南师范大学出版社,1999年版。08.《教学技能应用指导》，李冲锋，华东师范大学出版社，2007年版。

09.《教育实习全程解说》(师范院校学生读本)，朱绍禹，山西教育出版社，2005年版。语文教学案例基础

01.《语文课程与教学论案例教程》，李山林主编，湖南师范大学出版社，2006年版。02.《走进课堂——高中语文必修课例分析》王荣生主编，高等教育出版社，2006年版。03.《听李镇西老师讲课》，李镇西著，华东师范大学出版社，2005年版。04.《听袁卫星老师讲课》，袁卫星著，华东师范大学出版社，2005年版。05.《听窦桂梅老师讲课》，窦桂梅著，华东师范大学出版社，2005年版。06.《听韩军老师讲课》，韩军著，华东师范大学出版社，2006年版。07.《听余映潮老师讲课》，余映潮著，华东师范大学出版社，2006年版。08.《言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录》，郭初阳著，华东师范大学出版社，2006年版。09.《听郑桂华老师讲课》，郑桂华著，华东师范大学出版社，2007年版。10.《听王荣生教授评课》，王荣生著，华东师范大学出版社，2007年版。11.《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂》（语文卷），雷玲主编，华东师大出版社，2007年版。

12.《名师教学机智例谈（语文卷）》，雷玲主编，华东师范大学出版社，2007年版。13.《文心》，叶圣陶、夏丏尊著，生活.读书.新知三联书店，1999年版。

语文课读解学基础

01.《语文课读解学》蒋成瑀著，浙江大学出版社，2000年版。02.《名作重读》，钱理群著，上海教育出版社，2006年版。03.《名作细读》，孙绍振著，上海教育出版社，2006年版。04.《名作导读》，《语文学习》编辑部，上海教育出版社，2006年版。05.《鲁迅作品十五讲》，钱理群著，北京大学出版社，2004年版。

06.《中学语文鲁迅作品赏析》绍兴鲁迅纪念馆、绍兴市鲁迅研究中心编，浙江教育出版社，2006年版。

07.《孙绍振如是解读作品》，孙绍振，福建教育出版社，2007年版。08.《中学语文名篇多元解读》，广东教育出版社，王丽主编，2006年版。09.《新讲台：学者教授讲析新版中学语文名篇》，王丽主编，中央编译出版社，2001年版。语文相关期刊杂志 1.《课程·教材·教法》

;2.《中学语文教与学》（中国人民大学复印报刊资）3.《中学语文教学》;4.《语文学习》

;5.《语文教学通讯》;6.《语文建设》 7.《语文教学与研究》;8.《中学语文》 9.《语文教学之友》;;10.《现代语文》 11．《阅读与鉴赏》;12．《名作欣赏》 13.《写作》;14.《咬文嚼字》;

第三篇：给语文老师信

给语文老师的一封信尊敬的老师：

您好！

针对这学期的教学内容，写了这封信。此内容，仅仅代表我的个人意见。（其实个人觉得，您早就应该针对现状让我们提提建议了，或许不会造成如今的局面。）首先，谈谈我对大学语文这门学科的认识。

大学开设语文课为了什么？我想说，大学的语文课应该能够让我们学会怎样才能获得精神的震撼，怎样才能和先哲对话。语文教学应激发我们的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。更简单的说，就是让我们学会“读书”。大学语文课不是一门给中学补课的课程，不是一门高四语文课，它是一门文理科生进入大学后的第一门强化母语的人文素质教育的课程，更是一门让当代大学生了解中国文化的窗口。

······

针对现状，我提提我的建议与看法。

我觉得大学语文课并非像现在一样的讲什么课文，看PPT，讲语法。大学语文教学应侧重于对学生人文素质的教育，而且没有其他（如升学）压力的教学应该更有利于老师采取多样化的教学手段。比如，经典影视作品的赏析、情景模拟训练都有助于我们切身体会到语文学习的快乐与乐趣;小型的辩论会，演讲比赛等都有助于我们认识到学以致用的妙处；甚至老师可以带领我们走出教室去领略大自然的美丽风光，置身相关的社会实践亦不失为有效地教学形式。关于应用文,以下方法: 1、任务驱动方法；2、情境创设方法；3、时尚追踪方法；4、以读促写方法。不一定要多写,可以多读。

大学语文课,应该让我们觉得更加的有意义，而不是像现在般如此的厌倦。老师，请给我们一片宁静，请给我们一处静思，请让我们感受思绪飞扬的快感！

祝：工作顺利！

此致

敬礼

11级 采矿班 陈科润

2012年5月

第四篇：给语文老师颁奖词

颁奖词

1、从她的笑容，你读出的不仅是善意友好，更有宽容和奉献，日日夜夜，她将青春岁月，留给了她依恋的讲台。“学会交流，学会宽容，学会奉献”是她一生无悔的追求。她用自己的双手，用最甜美的微笑，浓缩成最醇厚的心灵鸡汤。一根粉笔，一个板擦，就能勾勒出师生间难以割舍的情谊，静能苦守寒窗，动能点石成金，这就是我们的甜美老师——xx

2、铃声响起，她总会带着美丽的微笑，迈着轻快的步子走向我们，带我们去体验学习知识的快乐，带我们去感受她的年轻，她的真挚。

她很少生气，露出的总是那简单美丽的笑容。

她很有耐心，只要我们用迷茫的目光望着她，她总会用那阳光一样的微笑鼓励我们。

每次讲解，她都会一遍遍讲，直到我们脸上露出同她一样美丽的表情。

她用真挚感动我们，她用耐心教会我们。

她就是我们敬爱的老师——xx

3、他是灿烂的阳光，他是风雨中的背脊。

他尊重关爱学生。在他眼中，学生是三种角色：一是朋友，尊重理解他们，倾听他们的意见和建议;二是孩子，关心，照顾，爱护他们；三是学生，严格的要求他们，耐心的教会他们如何做学问。

在他陪伴的日子里，我们一起经历了风吹雨打，虽然我们有过不佳，但他一直充满信心，永不放弃。

这----就是他我们的xx老师！

4、她，万千教师中平平常常的一个，是缘分拉近我们的距离，使我们相识，让我们相知。

三尺讲台，她热爱她的岗位;桃李满园，她关爱她的学生。走进教室，依然是脸上那荡漾的微笑，如阳光般轻轻的布满教室，悄悄的荡进了学生的心里。”一切为了学生，为了学生的一切。“她用她坚持的教学理念，默默的谱写着师生之间的情谊。单薄的脊背，扯起了学校的重托，捧起了学生的明天。她将青春放飞在这片天空，让学生自由飞翔。默默奉献者——xx篇二：十佳教师颁奖词

某校第···个教师节十佳教师颁奖词

某语文教师：

他的课堂，如同一首唐诗，曲径通幽；他的教诲，好似一杯清茶，回味悠长。金声玉韵，蕙心兰质，明月装饰了你的窗子，他装饰了别人的梦。

某语文教师：

参加工作以来，爱岗敬业，勤勉扎实，精益求精。奉行人往高处走的理念，追求进步，勇往直前，他让学生成为课堂的主角。祝贺某老师被评为十佳教师。

某数学教师：

从容淡定，帮助学生确立人生的坐标；宠辱不惊，坚守三尺讲台的风云变幻。恪尽职守，播种睿智，大家亲切的称他为“老阎”。十几年默默耕耘，栽下桃李无数，收获幸福无限。

某语文教师：

讲道课堂三尺前，努力践行二十年。演绎着“桃李不言，下自成蹊”的真谛，他把师德当做教师职业的终生守望，最淡泊是名利，最憎恶是空谈。新的征途上，我们相信，他将再次放出应有的光华！祝贺孙··老师被评为十佳教师。

某音乐老师：

热爱生命，享受生活，用青春的旋律诠释着多彩多姿的生活方式，带领我们领略音乐之美。始终用爱来感染学生，用爱来陪伴学生健康成长，孩子们因她而快乐，她因孩子们而美丽。

某物理老师： 在桃李芬芳的校园里，她把教书育人演绎为最甜蜜的事业，教学严谨，作风踏实，汗水灌出经验，心血凝成智慧。在她的讲台下，可以欣赏到学生的快乐与幸福。某英语教师：

如果责任是字母，如果快乐是单词，如果爱心能演变成句子，如果付出是复杂的语法，那么，她就是完美的英语教师代表！某校向某某老师致敬。

某语文老师：

用爱心播撒智慧，用挚诚传递真情。她选择了教师无怨无悔！教育选择了她风光无限。温和的目光让语文有了温度，甜美的微笑让思想变得活泼。

某微机老师：

踏实质朴是她的性格，认真负责是她的态度，勤勉奉献是她的精神，用最投入的教学方式拉近与学生的距离。用爱与责任，诠释着“太阳底下最光辉职业”的内涵。

某语文教师：

给优秀教师的颁奖词

他们是辛勤工作在教学一线的广大教师中的优秀代表，从每一个清新的早晨开始，用执著丈量三尺讲台，用知识哺育校园花圃。他们走过了黎明，走过了星夜，走过了象牙塔的每一寸土地，却始终有着走不完的青春。永不停歇的脚步来自崇高责任的动力，无尽奉献的情怀源于他们心底的至爱。今天，我们要把掌声送给这些优秀的教师，教育永远是一个民族的脊梁，正是有了像他们一样恪守职责、勇于担当、无私奉献的有心人，也才能在中华大地的一角、塞上贺兰山下、母亲河之畔的宁夏司法警官学院，留下独特的风景，写下壮丽的教育诗篇。

给优秀教育工作者的颁奖词

感谢一直在幕后默默奉献着的优秀教育工作者，没有你们，宁夏司法警官职业学院滚滚前进的车轮就不会像今天一样坚定而有力。无论春去秋来、日月如梭，在我们的校园里，总能见到你们忙碌的身影。是你们，在清晨，打开了校园思考的门窗；在傍晚，点亮了校园启智的明灯。是你们，目送了每一个夕阳，为寒夜的校园，披上了衣裳。我们的师生都感激着你们，是你们的大爱与无私、你们的守望与真诚，为我们的学院精神做了最好的注脚。今天，我们要说：“忠诚、责任、奋斗”，你们做到了。

第五篇：给语文老师的一段话

给语文老师的一段话

感谢

让我怎样感谢你

当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 像天空一样高远的是您的胸怀，您是融化自己照亮别人的蜡烛 大山一样深重的是您的恩情，您是耕耘土地呵护花朵的园丁 请您接受我诚挚的祝福吧，您是传递友情撒播甘露的朋友 教师节快乐！

您用汗水甚至生命写就人生故事 老师！祝您节日快乐。