江西省新余市2017届中考语文复习专项卷 文言文阅读

第一篇：江西省新余市2017届中考语文复习专项卷 文言文阅读

文言文阅读

=====解题技巧===== 初中文言文阅读技巧 第一步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。

=====同步练习测试=====

一、文言文阅读

（一）孙期传

孙期字仲彧，济阴成武人也。少为诸生，勤习典籍。家贫，事母至孝，牧豕①于大泽中，以奉养焉。远人从其学者，皆执经垄畔以追之。里落②化其仁让。黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。郡举方正③，遣吏赍④羊酒请期，期驱豕入草不顾。司徒黄琬特辟⑤，不行，终于家。（选自《二十六史》）

【注释】①豕（shǐ）：猪。②里落：村庄。③方正：汉代选举科目，也指被举荐的士人。④赍（jī）：持有，携带。⑤辟：召，征召。

1、解释下列加点词语在文中的意思。

①皆执经垄畔以追之（）

②期驱豕入草不顾（）

2、孙期身为儒生而不耻做粗鄙之事，文中他“牧豕于大泽”、“驱豕入草”分别有什么目的？

3、孙期虽为布衣，却被记于史册，为史家所称道。请结合选文分析孙期有怎样的品质？

（二）砸缸记

光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。1.解释词文中加点的字。

（1）凛然如成人（）

(2)自是手不释书（）

(3)众皆弃去（）

2.用现代汉语写出“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”句子的意思。

3.用简洁的语言概括文章写了司马光哪两件事？

（三）阅读下面的文言文，完成1-4题。

武德九年冬，突厥颉利、突利二可汗以其众二十万，至滑水便桥之北，遣酋帅执矢思力入朝为觇，自张声势云：“二可汗总兵百万，今已至矣。”乃请返命。太宗谓曰：“我与突厥面自和亲，汝则背之，我无所愧，何辄将兵入我畿县，自夸强盛？我当先戮尔矣！”思力惧而请命。萧瑀、封德彝等请礼而遣之，太宗曰：“不然。今若放还，必谓我惧。”乃遣囚之。

太宗曰：“颉利闻我国家新有内难，又闻朕初即位，所以率其兵众直至于此，谓我不敢拒之。朕若闭门自守，虏必纵兵大掠。强弱之势，在今一策。朕将独出，以示轻之，且耀军容，使知必战。事出不意，乖其本图，制服匈奴，在兹举矣。”遂单马而进，隔津与语，颉利莫能测。俄而六军继至，颉利见军容大盛，又知思力就拘，由是大惧，请盟而退。

（节选自《贞观政要》卷九·论征伐）

1.给下列句子划分节奏正确的一项是（）（2分）

A.突利二/可汗/以其众二十万 B.何/辄将兵/入我畿县 C.俄而/六军继至 D.颉利闻/我国家/新有内难 2.解释文中粗体字的意思。（3分）

（1）至（）（2）遣（）（3）退（）3.翻译下列句子。（3分）

朕将独出，以示轻之，且耀军容，使知必战。

4.从中你可以看出太宗是个怎样的人？（2分）

（四）子澄，名湜，分宜人。洪武十八年，会试第一。由编修进修撰，伴读东宫，累迁太常寺卿。惠帝为皇太孙时，尝坐东角门谓子澄曰：“诸王拥重兵，多不法，奈何？”对曰：“诸王护卫兵，才足自守。倘有变，临以六师，其谁能支？汉七国非不强，卒底亡灭。大小强弱势不同，而顺逆之理异也。”太孙是其言。比即位，命子澄与齐泰同参国政。谓曰：“先生忆昔东角门之言乎？”子澄顿首曰：“不敢忘。”退而与泰谋，泰欲先图燕。子澄曰：“不然，周、齐、湘、代、岷诸王，在先帝时尚多不法削之有名今欲问罪宜先周。周王，燕之母弟，削周是剪燕手足也。”

1.结合文章加粗字，解释下列字的意思。

累（）尝（）是（）2.给下列句子断句。（断四处）

在先帝时尚多不法削之有名今欲问罪宜先周3.翻译下列句子。

（1）大小强弱势不同，而顺逆之理异也

（2）退而与泰谋，泰欲先图燕

（五）阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

①②③【乙】常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦，使虞④⑤⑥人起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若

⑦垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！”

《郁离子》 【注释】①道：道理。②田：同“畋”，打猎。③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。④虞(yú)人：古代管山泽的小官吏。⑤鹄（hú）：天鹅。⑥旃（zhān）：赤色曲柄的旗。⑦养叔：名养由基，楚国善射者。1．解释下列句中加点字的意思。

（1）陈康肃公善射（）

（2）尔安敢轻吾射（）（3）常羊学射于屠龙子朱（）

（4）王引弓欲射（）2下列句中加点词的意思不相同的一项是

A.见其发矢十中八九，但微颔之

但当涉猎，见往事耳

B.尝射于家圃

楚王田于云梦

C.以我酌油知之

徐以杓酌油沥之

D.乃取一葫芦置于地

置一叶于百步之外而射之

3．用现代汉语翻译下面的句子。①我亦无他，惟手熟尔。

②若欲闻射道乎？

4.【甲】文中画线语句主要运用了

描写和

描写，详写这一情节的原因是。

5.【乙】文中“养叔”的话对我们有怎样的启示？

（六）项籍弃书捐剑

项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之②。籍曰: “书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略③知其意，又不肯竟学。后刘、项相争，刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。

【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁：项羽的叔父。怒之：意动用法。以之为怒（对他很生气）。③略：大概。

1.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）

刘 邦 智 取 项 籍 以 力 斗 然 终 为 刘 所 败 乃 智 穷 也 2．解释下列句子中加点的词。

（1）学书不成，去（）

（2）剑，一人敌（）（3）不足学（）

（4）又不肯竟学（）3.翻译下面句子的意思。

学书不成，去；学剑，又不成。

4.项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么？

（七）诫子书

夫①君子之行②，静以修身，俭以养德，非淡泊③无以明志，非宁静④无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢⑤则不能励精⑥，险躁⑦则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守穷庐。将复何及!【注】①夫：发语词。②行：操守、品行。③淡泊：内心恬淡，不慕名利。④宁静：集中精神，不分散精力。⑤淫慢：放纵怠惰。⑥励精：振奋精神。励，奋勉，振奋。⑦险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。⑧接世：接触社会，有“用世”的意思。1．对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）

A.夫君/子之行

B.意/与日去

C.多不/接世

D.将复何/及 2．解释文中加点词语的意思。

（1）修（）

（2）意（）3.翻译下面句子。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

4．诸葛亮在讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系时，诸葛亮认为成才成学的前提条件是什么？（紧扣原文思路，用自己的话表述）?

5.文中“淡泊明志，宁静致远”常被人们引用来激励自己“志当存高远”，作为新世纪的学生，应当如何做?请谈谈自己的理解。

（八）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（选自诸葛亮《出师表》）

【乙】章武三年春，先主于永安病笃①，召亮于成都，属以后事，谓亮曰 ：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子②可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱③之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕④后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。注：①笃：病重；②嗣子：继承人；③股肱：胳膊和大腿；④敕：告诫，嘱咐

（选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）

1．解释下列语句中加点词的意思。

（1）先帝不以臣卑鄙

卑鄙：

（2）咸决于亮

咸：

2．用现代汉语翻译下列语句。（1）遂许先帝以驱驰

（2）汝与丞相从事，事之如父

3．【甲】【乙】两文记述了、两件事，足见刘备对诸葛亮的器重。为报先帝之恩，诸葛亮也表达了自己

③ 的态度。（①②用原文回答，③用自己的话回答）

（一）1、① 持；或“拿”；或“握”② 回头；或“回头看”；或“转过头看”；或“看” 2.“牧豕于大泽”目的围绕“奉养母亲”回答；“驱豕入草”目的围绕“拒绝做官”回答。3.围绕“勤学；孝顺；能吃苦；仁让；淡泊名利；鄙弃功名”回答。

（二）1.像

放下

离开

2.司马光拿起石头击破水缸，水从缸中涌出，小孩得救了。3.司马光闻讲《左传》即爱之；司马光破瓮救友。

（三）1.C 2.（1）到，前往（2）遣回，遣返（3）退军

3.我决定单独出城，以示对他们的轻视之意，并且炫耀我们的兵力，让他们知道战争是不可避免的。

4.有勇有谋，不畏敌国，守信，爱国。

（四）1.提拔，升迁 曾经 肯定，认为···正确 2.在先帝时/尚多不法/削之有名/今欲问罪/宜先周

3.（1）这是因为大小强弱的势力不同，而顺正与邪逆的事理更是不同啊.（2）退朝之后和齐泰谋划，齐泰想先图谋对付燕王。

【译文】黄子澄，名湜，分宜人，洪武十八年，取得会试第一名。由编修晋升为修撰，担任太子伴读，多次得到升迁而担任太常寺卿。惠帝做皇太孙时，曾经坐在东角门对黄子澄说：“诸位王叔拥有力量雄厚的军队，很多都不合法度，怎么办？”黄子澄回答说：“诸王拥有守卫的军队，才能保护自己。如果有突发事件，凭皇帝的禁卫军到来，难道有谁能抵挡？西汉七国诸侯不是不强大，最后还是灭亡了。这是因为大小强弱的势力不同，而顺正与邪逆的事理更是不同啊。”皇太孙认为他的话正确，等到登上皇位，命令黄子澄与齐泰共同参与国家政事，惠帝对他说：“先生还记得以前东角门的话吗？”黄子澄跪拜说：“不敢忘记。”退朝之后和齐泰谋划，齐泰想先图谋对付燕王。黄子澄说：“不能这样，周、齐、湘、代、岷诸王，在先帝的时候，尚且有很多不合法度的做法，削夺他们的兵权会有名义。如今要讨伐有罪的王，应该先讨伐周王。周王，是燕王的同母弟弟，除去周王犹如是剪断燕王的手和脚。”

（五）1.①擅长②怎么③向④拉

2.C 3.①我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。②

你想听射箭的道理吗？

4语言

动作

文章的主旨是熟能生巧，而详细地描写酌油可以更好地表现卖油翁精湛的技艺，从而为主旨的提出作铺垫。

（六）⑴就一个人来说，要有明确的追求目标，才容易实现自己的理想。⑵三心二意，左顾右盼，是学习和工作的大敌。⑶做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情都做不成。

1.刘 邦 智 取/ 项 籍 以 力 斗/ 然 终 为 刘 所 败/ 乃 智 穷 也。2．（1）离开；放弃

（2）抵挡

（3）值得

（4）全，完毕 3.学习文化知识没学成，放弃；学剑，又没学成。学习一定要持之以恒，坚持到底。

（七）1.C（1）修养

（2）意志.翻译：不内心恬淡就无法明确志向，不集中精神就无法达到远大目标。

4.理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的确立又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。

养成高尚的品行，要从身边小事做起，要注意时时保持自己的人格。

5.在当今追求物质享受的社会，淡泊名利，坚守理想依然是成就事业的重要前提条件

（八）1．（1）身份低微，见识短浅（2）全，都 2.（1）于是答应为先帝奔走效劳。

（2）你和丞相一起做事情，要待他好像待老父一样！

3．答案示例：①②三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事；临崩寄臣以大事（属以后事）；受任于败军之际，奉命于危难之间③鞠躬尽瘁、竭诚尽力

第二篇：中考文言文阅读专项复习教案

中考文言文阅读专项复习教案

复习目标 ：1.回顾有关文言文的知识点。

2.了解文言文的考点及常见题型。3.掌握答题的技巧，从容应对中考。

重点：掌握文言文阅读的答题技巧。难点：文言文阅读题的答题技巧应。教法：1.启发引导法；

2、整理归纳法。学法：“自主——合作——归纳——应用”

教学设想: 利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。课时安排：1教时

教学过程：

一、导入新课

二、中考考查方向何陋之有？

2016年文言文阅读考试内容及要求：

①参考注释，结合语境，灵活运用课内文言文知识，理解课外文言文语段的主要内容。

②理解文中文言词语（包括文言实词、文言虚词、通假字、词类活用、古今异义等）的含义及用法。③掌握基本的文言文句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）。④将文中句子翻译成现代汉语。

三、２０１６中考题型：

1、实词解释；

2、虚词用法；

3、特殊句式；

4、文意理解；５、句子翻译。

四、文言文阅读解题思路和答题技巧

（一）中考题型一：实词解释

结合青岛２０１５年中考试题第８题学习方法： 解释文言字词的方法一：

联想推断法：当试卷上给出某一个加点实词时，应该联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。

（二）中考题型二：虚词用法

师：联想推断法可解答普通实词和特殊词类中的通假字、古今异义和词类活用等词，但对于一词多义词和虚词来说，仅用这一种方法就不够了，下面再给大家介绍另一种方法： 结合青岛２０１５年中考试题第９题学习方法： 解释文言字词的方法二：

语境代入法：结合整段选文、整个句子上下文的意思来确定某个词的意思，将词义代入原句，看它是否通顺正确。

实战演练：做《王翦伐楚》第１、２题

（三）中考题型三：特殊句式 １知识回顾：文言文特殊句式有四种（）、（）、（）、（）； 其中判断句翻译时要译出（）；省略句有（）、（）、（）、（）；倒装句有（）、（）、（）、（）；被动句有（）和（）。２.判断句式：

南阳刘子骥，高尚士也。陶渊明《桃花源记》

鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。孟子《鱼我所欲》 而山不加增，何苦而不平？《愚公移山》

屠惧，投以骨。蒲松龄《狼》

贫者自南海还，以告富者。彭端淑《为学》 三顾臣于草庐之中。诸葛亮《出师表》 尝贻余核舟一。魏学伊《核舟记》

此则岳阳楼之大观也。范仲淹《岳阳楼记》

３.实战演练：做《故事两则》第１０题，《王翦伐楚》第３题

（四）中考题型四：文意理解

１.方法指导：如何快速整体把握全文的内容? 第一步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点:

A.有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思(如第一题后面的词语解释，有一个是错的，其它三个是对的，可以帮助理解文章内容。）

B.有的题目则提示了文言文的主要内容。(如第四题）

浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题

有的课外文言文阅读文段会给出标题。大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。我们看了标题就知道文段的主要内容了。（如青岛2014年中考题《周寻画龙》、2012年《桓公用管仲》、2011年《任贤》）总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释。

另外，需要注意：在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。

用原文句子或者关键的词语来检验答项是否正确。

２.实战演练：做《故事两则》第１１题，《王翦伐楚》第４题

（五）中考题型五：句子翻译

１．文言文翻译三大原则： 信：忠于原文；

达：文意通达流畅；

雅：语言富有文采。

要求：直译为主，意译为辅 ２．句子翻译的方法：

对：指把原句中的单音节词对译为现代汉语中的双音节词或多音节词。

留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。删：把无意义或没必要译出的衬词（同义连用、偏义复词等）、虚词删去。

换：对古今异义、通假、词类活用，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。

补：对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。

贯：指要根据上下文，灵活贯通地翻译。首先要“直译”（对留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。３．翻译下面一篇短文：

越人溺鼠

鼠好夜窃粟。越人置粟于盎①，恣鼠啮不顾。鼠呼群类入焉，必饫而后反。越人乃易粟

以水，浮糠覆水上。而鼠不知也。逮夜，复呼群次第入，咸溺死。【注释】①盎（àng）：腹大口小的盆子。

４．结合句子理解掌握对译方法。５．翻译歌诀：

通读全文，掌握大意。古今同义，保留不译。古今异义，辨析仔细，以今换古，要合原义。句中省略，括号补齐。如遇倒装，调整语序。个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删去。直译为主，辅以意译，忠于原作，贯通顺利。

６.实战演练：做《故事两则》第１２题，《王翦伐楚》第５题

（六）总结：

１.依据课本，夯实基础

注意积累常用实词（现代汉语中还在用的，通假字、古今异义、词类活用、一词多义等），“之、其、而、以、于”等重要虚词。2．多读多背，培养语感 3．调动积累，提高能力

课外文言文中见到重现的语言知识，要能联系已掌握的文言知识，比较异同，分析其内在联系，以解决新问题。

遇到疑难词句，要能联系所掌握的知识，把已知代入未知，根据上下文寻求隐含信息，推断出疑难词句的意思，以训练推断能力。附实战演练试题：

（一）2015年中考真题再现：文言文阅读【本题满分12分】

故事两则

向有友人馈朱鲫①于孙公子禹年②，家无慧仆，以老佣往。走送之，及门，倾水出鱼，索盘而进之。及达主所，鱼已枯毙。公子笑而不言，以酒犒佣，即烹鱼以飨③。既归，主人问：“公子得鱼，颇欢慰否？”答曰：“欢甚。”问：“何以知之？”曰：“公子见鱼便欣然有笑容，立命赐酒，且烹数尾以犒小人。”主人骇甚，自念所赠颇不粗劣，何至烹赐下人。因责之曰：“必汝蠢顽无礼，故公子迁怒耳。”佣扬手力辩曰：“我固陋拙，遂以为非人④也！登公子门，小心如许，犹恐筲斗不文⑤，敬索盘出，一一匀排而后进之，有何不周详也？”主人骂而遣之。

灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼⑥皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献；其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽，并无赞语。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”贵官执盏一拱曰：“甚热。”

（取材于蒲松龄《聊斋志异》）

【注释】①朱鲫：红鲫鱼，一种名贵的观赏鱼。②孙公子禹年：孙禹年，淄川人，清代顺治年间兵部尚书之子。③飨（xiǎng）：用酒食款待。④非人：不懂事理的人。⑤筲斗不文：用小水桶盛着鱼，不够体面。筲（shāo）斗，小水桶。⑥铛（chēng）臼：煎茶、碎茶用具。

8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）A．走送之 走：跑

B．自念所赠颇不粗劣 念：思念，怀念 C．手自烹进 手自：亲自用手 D．贵官执盏一拱曰 执：拿着，握着

9．下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（2分）

例句：又以最上一等烹而进之

A．以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）B．卷石底以出（《小石潭记》）C．故临崩寄臣以大事也（《出师表》）D．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（《隆中对》）10．下列句子中，与“何以知之？”句式相同的一项是（2分）A．可以一战。战则请从（《曹刿论战》）B．山峦为晴雪所洗（《满井游记》）C．当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）D．忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）

11．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（2分）

A．老佣人把鱼摆在盘中献给孙公子，公子很高兴，但没说话，让人拿酒烹鱼款待老佣人。B．老佣人认为自己做得很有礼节，对主人的责备很不满意，极力辩解；主人非常生气。C．灵隐寺有位以茶闻名的僧人，存了不同等级的茶叶，用来招待不同的客人。

D．僧人煮了上等好茶献给贵官，希望得到称赞，哪知这位贵官却不懂得茶叶的优劣。12．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）向有友人馈朱鲫于孙公子禹年。（2分）

（2）既归，主人问：“公子得鱼，颇欢慰否？”（2分）

（二）文言文阅读（满分12分）

王翦伐楚

王问于将军李信曰：“吾欲取荆①，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万。”王以问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”王曰：“王将军老矣，何怯也！”遂使李信、蒙恬将二十万人伐楚；王翦因谢病归频阳②。李信大破楚军，于是引兵而西，与蒙恬会城父③，楚人因随之，三日三夜不顿舍④，大败李信。

王闻之，大怒，自至频阳谢王翦曰：“寡人不用将军谋，李信果辱秦军。将军虽病，独⑤忍弃寡人乎！”王翦谢病：“不能将。”王曰：“已矣，勿复言！”王翦曰：“必不得已用臣，非六十万人不可！”王曰：“唯听将军计耳。”于是王翦将六十万人伐楚。王送至霸上⑥，王翦请美田宅甚众。王翦既行，至关⑦，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷亦已甚矣！”王翦曰：“不然。王怚⑧中而不信人，今空国中之甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令王坐而疑我矣。”

楚人闻王翦益军而来，乃悉国中兵以御之；王翦坚壁不与战。楚人数挑战，终不出。王翦日休士洗沐而善饮食，抚循之；亲与士卒同食。楚既不得战，乃引而东。王翦追之，令壮士击，大破楚师，杀其将军项燕，楚师遂败走。

【注】①荆：即楚国。②频阳：地名，今陕西富平。③城父：地名，今安徽涡阳西北。④顿舍：停宿。⑤独：难道。⑥霸上：地名，今西安市东。⑦关：指武关，今陕西丹风东。⑧怚：同“粗”。

1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（2分）

A．自至频阳谢王翦曰 谢：道歉 B．于是引兵而西 西：向西进发 C．今空国中之甲士而专委于我 委：托付 D．楚师遂败走 走：离开

2．下列各组句子中，加点词“以”的意义和用法与例句相同的一组是（）（2分）

例句：我不多请田宅为子孙业以自坚

A．诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）B．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）C．醉能同其乐，醒能述以文者（《醉翁亭记》）

D．扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）

3．下列各句中，与“王以问王翦”一句句式相同的是（）（2分）A．（公与之乘，）战于长勺（《曹刿论战》）B．宋何罪之有（《公输》）

C．而城居者未之知也（《满井游记》）

D．见渔人，乃大惊，问所从来（《桃花源记》）

4．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）（2分）A．李信和蒙恬攻打楚国，一开始取得了胜利，但最后在楚军的反攻中大败而归。B．当李信大败而归后，秦王亲自去向王翦道歉，并送王翦至霸上，体现了秦王知错能改的品质。C．王翦最后答应了秦王要求他带兵的要求，同时请求秦王赏他很多良田大宅，这说明王翦是一个贪图荣华富贵的人。

D．王翦面对楚国以全国之军抵御的形势，采取了坚守阵地、以逸待劳的策略，并最终取得了胜利。

5．将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）

①王翦既行，至关，使使还请善田者五辈。（2分）

②楚人闻王翦益军而來，乃悉国中兵以御之。（2分）

五、检测：

蔡邕①听琴

吴人有烧桐以爨者，邕②闻火烈之声，知其良木，因请而裁为琴，果有美音，而其尾犹焦，故时人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陈留③也，其邻人有以酒食召邕者，比往而酒已酣焉。客有弹琴于屏，邕至门试潜听之，曰：“嘻！以乐召我而有杀心，何也？”遂反。将命者④告主人曰：“蔡君向来，至门而去。”邕素为乡邦所宗，主人遽自追而问其故，邕具以告，莫不怃然。弹琴者曰：“我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之一前一却。吾心耸然，惟恐螳螂之失之也，此岂为杀心而形于声者乎？”邕莞然而笑曰：“此足以当之矣。”（《后汉书？蔡邕传》）

[注释]①蔡邕（yōng）：东汉著名文学家、书法家，且精通经史、音律、天文，是蔡文姬之父。②爨（cuàn）：烧火做饭。③陈留：古地名，今河南境内。④将命者：侍从。1.对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是（）

A.故时人名曰“焦尾琴”焉 名：命名 B.遂反 反：同“返”，返回 C.至门而去 去：离开

D.我向鼓弦 向：朝向，对着 2.下面语句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（）例句：唯恐螳螂之失之也 ．A.吾妻之美我者，私我也 ．B.每假借于藏书之家 ．C.楚人怜之 ．D.操蛇之神闻之 ．3.下列与“邕具以告”句式不同的一项是（）

A.可以一战

B.妾之美我者，畏我也 C.见渔人，乃大惊，问所从来 D.客从外来，与坐谈

4.下面对本文的主要内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.蔡邕从一个普通人的手中抢救出一段制作琴的良木。B.蔡邕接受邀请来到邻居家的时候，酒宴已经开始了。

C.邻居家里客人的演奏其实是借螳螂与蝉的故事表露杀机，被蔡邕识破。D.这个故事说明蔡邕精通音律，善于辨识琴声。5.请把下列语句翻译成现代汉语、（1）客弹琴于屏，邕至门试潜听之。（2）此岂为杀心而形于声者乎？

第三篇：中考专项复习课内文言文出师表

中考专项复习课内文言文

《出师表>》阅览题

命题人：袁秀斌

一、文学常识

1、本文选自《汉魏六朝百三名家集》作者是三国时期蜀国的丞相诸葛亮，字孔明，政治家、军事家。这篇表文是他写给后主刘禅的。

二、解释加点词语在文中的意思

(1)此城危急存亡之秋也(2)以光先帝遗德

(3)是以先帝简拔以遗陛下（4）悉以咨之

(5)以遗陛下(6)攘除奸凶

(7)以彰其咎(8)深入不毛

(9)中道崩殂(10)引喻失义

(11)陟罚臧否(12)志虑忠纯

(13)悉以咨之(14)性行淑均

(15)猥自枉屈(16)庶竭驽钝

(17)斟酌损益(18)等之慢

(19)咨诹善道(20)卑鄙

(21)三顾(22)损

(23)陟(24)臧

(25)良实(26)平明

(27)毛(28)阙

(29)恢宏(30)裨

三、结构提纲

第一部分(1—5段)从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三条建议。

第二部分(6,7两段)追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感和“北定中原” “兴复汉室”的决心。

第三部分(8段)明确归纳各方面的责任。

第四部分(9段)表文的结束语。

回答问题

1.古之贤者善于以史为鉴，察治国兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有

什么意图?

借先帝之意，告诫后主刘禅要亲贤远佞。希望后主效仿先帝，(以先帝为榜样)亲贤远佞。

2.陆游在《感状》中说“凛然《出师表》，一字不可删。”可见此文传唱千古的原因是作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体体现在哪些方面?（答出两点即可）

(1)积极献言，提出三点建议。(2)积极荐贤，安排内政、军事人才。(3)平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。（4））积极筹备北伐，为兴复汉室，还于旧都做准备。

3.作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩，托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生的心血履行着自己的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视这、责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响?

围绕“无论做什么事情都应尽职尽责，尽心尽力做好分内的事”来回答即可。

4.作者提出的三项建议是什么?反复陈说的是那一条?为什么?

（1）广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。（2）是亲贤远佞

(3)因为刘禅平日宠信宦官一类的小人，如果任其发展，在诸葛亮远离国都的情况下，忠谏之路可能被堵塞，内外可能异法。所以能否做到广开言路，严明赏罚，关键在于刘禅能否亲贤远佞。只有亲贤远佞，才能使国内政治修明，诸葛亮安心的北上伐魏，完成先帝遗愿。

5.作者写此表文的目的是希望国内政治清明，有一个稳定的后方，使他的出师伐魏的计划得以实现，为什么还要追述当年刘备礼贤下三顾茅庐的一段经历呢?

诸葛亮本是一个淡泊名利的人，但刘备三顾茅庐之恩，使其备受感动，为了报答献帝的深恩，才效忠陛下，为了完成先帝遗愿才兴兵北伐。同时，也借此让后主意识到创业艰难维艰，希望后主能够振作，有所作为。

6.诸葛亮写这篇表文的目的是什么?(在表文中，作者向后主提出了怎样得请求和愿望?)请求出师伐魏，劝勉刘禅继承先帝遗志，提出“广开言路、严明赏罚、亲贤远佞”三点建议。希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他北上伐魏的计划得以实现。表达对蜀汉的忠诚和北伐中原、兴复汉室的坚定意志。

7.文章开篇分析不利的客观条件个有利的主观的目的是什么?

让刘禅意识到创业艰难，形势危急，不要贪图安逸享乐，要居安思危，励精图治，治理好国家。给刘禅增添信心，也为后文提出三项建议做铺垫。

8.本文既是为出师而写的表文，为什么要把重点放在向后主提出建议和举荐贤臣上?(本文既是为出师而写的表文，可内容却是谈论大政方针，是否脱离主题？)（文题是出师，但文中却一句军事方略都未提及，那么作者把重点放在了哪里，为什么？）

本文主要阐述的是如何修明政治，却与出师密切相关。因为诸葛亮北上伐魏，必须得有一个稳定的战略后方，而后主刘禅昏庸无能，是个“扶不起的阿斗”，所以作者反复陈述说就是希望刘禅能励精图治，治好国家，使国内政治修明，免除他北伐的后顾之忧。

9.作者在文中回顾三顾茅庐，与先帝共患难的历史及白帝托孤等往事的目的是什么？（作者回忆追随先帝的历史，表达了怎样的情感？）

称颂先帝的品德，为刘禅树立效仿的榜样。表明自己对先帝的知遇之恩和无比信任的感激，以及效忠刘氏父子的心愿。表明创业艰难，出师是为了实现先帝遗愿，以此阐明出师的理由，这样既能打动君主，有能说服对出师持不同意见的人。

10.文中十三次提到先帝，从中可以看出作者怎样得思想感情？（表示我国古代一种特殊文体，动之以情是这一文体的基本特征，此篇表文表现了诸葛亮怎样的情感？）

有对先帝大业未成而不幸去世的惋惜遗憾；有对先帝恢弘的气度和知遇之恩的称颂与感激，有对刘氏父子的忠诚和兴复汉室的决心；也有殷切的希望，希望刘禅能以先帝为榜样，接受自己的建议，亲贤远佞，治好国家。

11.本文是表中名篇，你认为此文千百年来受人称赞的原因是什么？

本文表现出诸葛亮的忠心耿耿，知恩图报的美德，他高尚的人格，恳切的心情，良苦的用心，在文中都有鲜明的体现，令人钦佩敬仰。加上文章的形式优美，散结合，语言纯朴，感情真挚，读来朗朗上口，催人泪下。

12.诸葛亮在文中自序本志：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，可后来还是“受任于败军之际”，这是否矛盾？（作者自叙本志“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后来却出山做官并成为一代名相，对此你怎么看？）（作者在向后主进言之际，转而自叙本志，这样写的用意是什么？）

不矛盾，诸葛亮自序本志，表明自己无意于功名利禄，但为了报答先帝三顾茅庐的知遇之恩，才一生追随刘备，并不是为了贪图富贵，而是为了帮助刘备完成兴复汉室的大业。他后来出师北上伐魏也是如此。

诸葛亮是怎样阐述出师的理由?

诸葛亮自叙自己的身份，从“躬耕”说到“许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到

次北伐的决心，其问五次提到先帝极力表达自己的感激和忧叹之情，这种方式既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。

14.“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这两句话是体现了作者的宁静淡泊之志，体现了他对刘备知遇之恩的感激，也是他自谦之词。后者是诸葛亮追随先帝，尽忠职守，鞠躬尽瘁的写照，表达了他效忠先帝的一片赤诚。

15.本文在表达方式上有什么特点？贯穿全文的感情线索是什么？“报先帝，忠陛下” 全文以议论为主，辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。贯穿全文的感情线索是“报先帝，忠陛下”具体说

一、第一部分寓情于议，在谈论形式，任务治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘备能够继承先帝遗志，完成兴复汉室的大业。

二、第二部分寓情于事，在叙述身世，追随先帝创业经过时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。

三、第三部分，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话言辞恳切，催人泪下，是诸葛亮感恩图报的集中体现。

16.诸葛亮在文中提出的三项建议在当时和现在有什么意义？

他提出的三项建议在当时对内政的建设和社会风气的好转有重要意义，尤其能够使国内政治清明，有一个稳定的战略后方，使他北上伐魏的计划得以实现。在今天仍有借鉴意义，现在的领导人只有广泛听取群众的意见，执法公正、公平，任人唯贤，这样才能使国家兴旺发达。

17.学习了这篇表文，你能从作者身上学习到什么品质？

从诸葛亮的身上我们可以学习他知恩图报，忠心耿耿的高尚情操，敢于担当大任的责任感和使命感，为国家事业鞠躬尽瘁，死而后已的崇高精神。

18.“表以陈情”举例说明本文情辞恳切的语言特点。

本文以议论为主，兼有议论，叙事中又带有强烈抒情色彩，例如，文中多次提到“先帝”，感激与怀念之情溢于言表，又回顾了“三顾茅庐”和“托孤”的往事，称颂与忠诚之心，跃然之上。尤其是向刘禅提出建议和举荐时，包含着长辈对晚辈的关怀，爱护之心，动之以情，晓之以理，循循善诱的开导，希望以情理打动后主，都体现了言辞恳切的特点。

19.作者在谈论形式，任务你，治国方针和历史经验中蕴涵着对后主怎样得期望？

希望后主居安思危，亲贤远佞，治理好国家。希望后主能继承先帝意志，实现兴复汉室的理想。

20.文中所写的“不效则治臣罪”表达了作者怎样的品质和愿望？

表现他严于律己，以身作则的品质。表现了作者对“兴复汉室，还于旧都”的坚定信心，也希望后主能从严治国。

21.联系全文中情节评价刘备的为人

“三顾茅庐”白帝城托孤，危难之际委诸葛亮以重任等，可以看出刘备求贤若渴，知人善任，用人不疑，有宽宏的气度和不耻下问的品质。

22.如何理解第6段是以陈情的方式为下文出师作铺垫。

作者自叙本志，为了突出先帝的三顾之恩，而“出师伐魏”“北定中原”正是为了完成先帝未竟的事业，报答先帝的知遇之恩，由此自然引出下文。

23.请写出刘备给后主的遗诏，并谈谈自己的体会。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人”今天，我们仍要以德服人，对生活中的缺点要防微杜渐，及时的改正，要不断的积累善行，形成高尚的人格。

24.透过文章记叙的内容，请你用自己的话勾勒出作者人生的几次重要经历。

作者回顾了对自己人生有重大影响的三件事？这样写有什么目的？

三件大事分别可以概括为三顾茅庐，临危委重任，临崩寄大事。作者回顾这些往事的目的是

表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并先帝创业的艰难激励刘禅。

25.冯玉祥将军曾写下著名的句子“成大事以小心一生谨慎”读完文章后，清谈一谈“成大事”指的是什么、小心谨慎在文章中是怎样体现的？

成大事指的是“兴复汉室，还于旧都”。

26.27.本文最打动你的是怎样一种情感？结合文章内容说一说这种情感是如何表达出来的?

28.“三顾频烦天下事，两朝开济老臣心”文中最能体现“老臣心”的一句话是什么，白居易曾说“托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心”你是如何理解诸葛亮的忠义之心的？

29.“开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚。”这句话体现了诸葛亮在治国方面的什么思想？

严明赏罚、不徇私情的思想

30.作者反复陈说“亲贤臣，远小人”这项建议，殷切地希望后主能做到这一点，他是怎样启发后主认识此项建议的重要性的？（作者回忆先帝对两汉历史的评价，有何用意？）从两汉的历史经验教训出发，通过回忆先帝对两汉历史的评价，晓之以理，动之以情，启发后主刘禅，只有亲贤远佞，才能修明政治，完成兴复汉室的大业。

31.后主昏庸，“正事无巨细，咸决于亮”。为免后顾之忧，诸葛亮就纳谏，法制和用人这三方面提出建议，用简洁的语言概括这三方面的建议，并结合文章分析，其中诸葛亮用心最多的内容是什么。

（1）广开言路、严明赏罚、亲贤远佞（2）诸葛亮特别强调了第三条，不仅分军政两方面举荐忠臣良将，而且以先汉兴隆的经验和后主的颓唐教训为证，强调亲贤远佞是兴国之本。

32.水镜先生曾叹：“卧龙虽得其主，不得其时，惜哉！”诸葛亮写就出师前的表文也不免感慨万千。文章结尾“临表涕零，不知所言”中蕴含作者那些复杂的情感？

如：回顾先帝的知遇之恩，无限感激；想到先帝创业未半，而中道崩，非常思念；忆及与先帝患难与共的历程，更添伤感；思量先帝所托之事，尤感艰辛；刘禅暗弱，忧心忡忡等。

第四篇：江西省2018年中考语文模拟卷03

江西省2018年中考语文模拟卷03 说明：1.本卷共四大题，24小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。

2.本卷分为试题卷和答题卷，答案要求写在答题卷上，不得在试题卷上作答，否则不给分。

一、语言知识及其运用(12分)1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()(2分)A.洗濯(dí)通霄达旦 涟漪 长途跋涉(shè)．． B.枯涸(hé)重蹈复辙 睥睨 玲珑剔(tì)透 ．． C.恣睢(zuī)断璧残垣 攫取 相形见绌(chù)．． D.贮(zhù)蓄 周道如砥 亵渎 引颈(jǐng)受戮 ．．2.下列句中加点成语使用错误的一项是()(2分)A.拜访者们在客厅里正襟危坐地等待着托尔斯泰的接见。．．．． B.鬼子们拍打着水追上去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。．．．． C.《平凡的世界》初读时似平淡无奇，几章之后却令人渐渐地豁然贯通，拍手称赞。．．．． D.但我总还想对于根深蒂固的所谓旧文明，施行袭击，令其动摇，冀将来有万一之希望。．．．．3.下列句子没有语病的一项是()(2分)A.赵州桥大约修建于公元605年左右，到今天已经一千四百多年了。B.我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中。C.年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也没有一刻不忘自己肩负的责任。D.在一撮水草边，猎人看到了几个细细高高的身影和清脆的鸣声。4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()(2分)①如此善于飞行的昆虫的幼虫(水虿)，却只能在水中成长。

②此后，蜻蜓开始离开水面，告别昨天的水栖生活，开始真正的空中生活。

③蜻蜓由水虿(chài)变为成虫要经过多次蜕壳，少者七次，多者达十五次。

④独特的“脸盖”使这些水虿成为池塘中的一霸，腹部尽头的鳃是供其呼吸的器官。

⑤有些蜻蜓擅长旅行，它们可飞越几千万公里，从某一大陆飞往另一大陆。A.⑤②①③④ B.③④⑤②① C.③④②⑤① D.⑤①④③② 5.为下面段落的空白处补充最恰当的一项是()(2分)人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历。

A.你的老年有难忘的回忆

B.你的回忆有精彩的瞬间 C.你的生命有难忘的故事

D.你的事业有迅猛的发展 6.为下面新闻拟写标题最恰当的一项是()(2分)本报北京4月17日电 记者从2015年4月17日在京召开的“‘中小学校园足球示范区’授牌仪式暨《中小学校园足球用书》出版座谈会”上获悉，由人民教育出版社出版的《中小学校园足球用书》将于2015年秋季进入全国中小学校园。

据悉，《中小学校园足球用书》共分7册：学生用书4册，分别为三至四年级、五至六年级、七至九年级、高中全一册；教师用书3册，分别为一至六年级、七至九年级、高中全一册。丛书适用于不同年龄阶段学生的身心特点，介绍足球运动文化和技战术学练方法，采用了实景技术图解、二维码技术动作视频和三维战术图示等现代信息技术手段，能够更加真实而有效地帮助青少年学生学习和掌握足球的基本技术和战术。A.人民教育出版社近日出版《中小学校园足球用书》 B.《中小学校园足球用书》将于今年秋季进入全国校园 C.《中小学校园足球用书》出版座谈会在京举行

D.《中小学校园足球用书》适用于不同年龄阶段学生的身心特点

二、古诗文积累和阅读(22分)(一)阅读下面古诗，完成第7-8题。(4分)1

夜半闻横管(宋)程俱

秋风夜搅浮云起，幽梦归来度寒水。一声横笛静穿云，响振疏林叶空委。曲终时引断肠声，中有千秋万古情。

②

金谷草生无限思，楼边斜月为谁明。

【注释】 程俱(1077—1144)宋代史学家、文学家。①横管：即笛子。②金谷：即金谷园，位于洛阳，晋代富豪石崇的别墅。赵王伦派人抄其家而杀之，夺其爱妾绿珠，绿珠不从，坠楼身亡。

7.下面对诗的内容理解不正确的一项是()(2分)A.首联连用多个动词，以平缓的语言表达了诗人梦魂的归来。

B.颔联意为“一声笛声清脆高扬，飞上九天，响遏行云，把秋风未能吹下的树叶纷纷振落”。

C.颈联用“断肠声”和“万古情”写出了笛声的悲壮。

D.尾联借用“金谷园”故事抒发了盼望收复北方故土的思念之情。8.下面对诗歌赏析不正确的一项是()(2分)A.这首诗主要写了诗人由秋夜闻笛而生发的故国之思。

B.颈联借笛声倾吐出对南宋朝廷苟安一隅的愤慨和对故乡亲人的思念。C.诗人诗学柳宗元，受其影响，这首诗显得风格高亢激昂。

D.这首诗把叙事、描写、抒情、议论巧妙结合起来，艺术地表达了怀念故土的沉痛孤寂之情。

(二)阅读下面文言文，完成第9-13题。(10分)① 轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常

②行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。洵晚读《易》，作《易传》未究，命轼述其志。轼成《易传》，复作《论语说》；后居海南，作《书传》；又有《东坡集》四十卷„„一时文人如黄庭坚、晁

③补之、秦观、张耒、陈师道，举世未之识，轼待之如朋俦，未尝以师资自予也。

(节选自《宋史·苏轼列传》，有删减)【注释】①洵：苏洵，北宋文学家，苏轼与苏辙的父亲。②浑涵：博大丰富。③自予：自居。9.下列选项中节奏划分正确的一项是()(2分)A.其/体浑涵光芒 B.其体/浑涵光芒 C.其体浑涵/光芒 D.其体浑/涵光芒 10.解释文中加点词语的意思。(2分)师()鲜()11.翻译下面句子。(2分)轼待之如朋俦，未尝以师资自予也。

12.苏轼对写文章有怎样的看法？请根据文段内容用自己的话概括。(2分)

13.从短文中可以看出苏轼有怎样的品性？(2分)

(三)古诗文积累。(8分)14.填补下列名句的空缺处或按要求填空。(每空1分)(1)，甲光向日金鳞开。

(2)沉舟侧畔千帆过，__________________。(3)______________________，五十弦翻塞外声。

(4)入则无法家拂士，___________________，国恒亡。(5)《孟子》有云：“„„二者不可得兼，舍生而取义者也”。文天祥则在《过零丁洋》中

①用“_______________，_______________”与之呼应，表明了舍生取义的决心。(6)自古就是“丝绸之路”重要商品输出地的江西宛若一艘巨轮，正乘着国家“一带一路”战略的东风扬帆起航，展现在我们面前的是一幅“______________，_____________”的画面。(填写《次北固山下》的两句)

三、现代文阅读(30分)(一)阅读下文，完成第15-18题。(17分)

像芦苇一样活着

安谅

①芦苇，一种禾草，飘逸茂密，又平淡无奇。我最早诵读《诗经》，就被那段扑朔迷离、清新缥缈的诗歌所深深吸引：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央„„眼前穗絮飘曳，景色迷蒙，心里则浮起一缕缕情思，柔美而又凄楚。后来才知道，这蒹葭，就是时常见到的芦苇，平常得貌不惊人，也无多少神奇的色彩。在沟渠水边，沼泽岸堤，就像寻常的树木一样随意地生长着。我像忽视了身边的哲人、仙女一般，也忽视了芦苇很久很久。

②感谢辽阔的新疆，让我在人到中年的时候，对人生有了许多深刻的感悟，也由此走近了芦苇，熟识了芦苇，并从芦苇身上感知感触了难得的精神和意志，也领略了大自然生命的另一种品质和精彩！

③巴楚的胡杨林吸引了我的眼球。在一个金秋时节，我造访了充满神奇故事又玉树临风的胡杨森林，我在观赏这些古老的树木的路途上，忽然被一簇簇、一丛丛，不断跃入眼帘的芦苇给攫住了心神。它们没有胡杨那般高大伟岸，孱弱卑微得无法登堂入室。但它们的清秀孤傲，它们的坚韧执着，却有一种令人心动的力量。

④后来我很多次深入地接触了芦苇，毫不犹豫地成为了芦苇的忠实拥趸。从芦苇处，我学到的就是人生的哲学。

⑤我曾在博斯腾湖舟行而上。那密密匝匝的芦苇荡，绿满水乡，气势不凡。那芦苇恣意地在疯长，任谁也不可阻挡的生命力。去年冬天已被砍尽的一片芦苇，现又茁壮成长。它们宛若湖心的主人，在水中荡漾，在阳光下吐辉，婀娜多姿，神采飞扬。我十分惊叹的是，它们自然生长，还形成了一道弯弯的河道，静谧、幽深，迷宫一般，正够船只飘掠。其情其景，真是感叹造物主的鬼斧神工。

⑥芦苇纤弱却又有倔强的性格。风过处，它低首屈服，那腰肢似乎总是弯曲着，甚至不能负荷一只小鸟。但风是压不垮它的，它依然挺立着，顽强地生存着，任何风霜雪雨，只能磨砺它更坚强的意志。也有人这么说，风会让它暂时地摇摆，但它的根是深扎在泥土里的，绝不会飘忽不定，甚至迷失自我。

⑦即便被冷弃于偏僻之处，寒冽之时，它们都会从艰难和痛苦中起步，向着阳光进发。在南疆巴楚风光旖旎的曲尔盖胡杨林，胡杨也是绝对的英雄，顶天立地，多姿多彩，几无芦苇插足之处。但我还是发现了集群而生的芦苇，在边缘角落蔓延生长，就依赖足下一点点土壤和水分，尽显自己的妖娆。它们让这原始的胡杨林，更增添了柔美和风情。

⑧芦苇还有一种值得赞叹的品质。它们聚众而长，特别合群，抱团取暖也好，众志成城也罢，都是它们真实的写照。所以羸弱的芦苇能在风中飘曳，能在浪里独领风骚，那就是因为这种品质，互相依靠，它们才由弱变强，不轻易折伏！

⑨有一次，我看到台风席卷中的芦苇，在海堤旁苦苦争斗。有几株芦苇倒下了，但更多的芦苇并肩而立，迎风飘舞，不失风骨。芦苇即便被摧毁了，被吹飞了，它最后的姿势，也是飞翔着或者匍匐着的，从没有放弃生命的意志。

⑩芦苇并不是参天大树，也不是名贵品种，但它们付出自己的生命，可以让我们人类的生活更加美好。它们粉身碎骨，被研制成洁白柔美的纸，供我们书写和图画，留下一截草梗，它们也可以在沙漠固沙，以最后尚存的一息，阻止狂野的肆虐。芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦秆皆可入药，也算是为人类捐躯了。

⑪尽自己的绵薄之力，也许真是芦苇的生命真谛！我觉得芦苇是值得称颂的，墙头仅仅寸厚的泥土，芦苇却能扎根进去，并伸展出硕大的枝叶来，有多少植物能够做到？它汲取得很少，贡献给世界的却很多，难道不是我们应该发扬宏大的精神吗？

⑫芦苇以卑微的心，面对一切。芦苇的穗絮，白如夜霜；芦苇的茎叶，细如柳眉。月色更添春色好，芦风似胜竹风幽。这一切无疑是十分美好的，但芦苇最动人的，还是它的意志 和品格。那是最具感染力的。做一个具有深邃思想的芦苇吧，人会变得真正的坚强！

(选自《青年博览》2014年21期)15.作者对芦苇的态度前后发生了怎样的变化？造成这一变化的原因是什么？请概括。(3分)

16.文中第③段和第⑦段都写了胡杨林，简要分析这两处描写分别有怎样的作用？(4分)

17.“从芦苇处，我学到的就是人生的哲学。”结合文中描述的芦苇情景，概述作者分别从这些情景中获得了怎样的人生哲学？(6分)

18.本文在遣词造句上很有特点，请你根据括号内的提示角度对以下句子作简要赏析。(4分)(1)芦苇即便被摧毁了，被吹飞了，它最后的姿势，也是飞翔着或者匍匐着的，从没有放弃生命的意志。(加点词语的表现力)

(2)芦苇的穗絮，白如夜霜；芦苇的茎叶，细如柳眉。(修辞或句式)

(二)阅读下文，完成第19-22题。(13分)

读书之乐 吴金耀

郑成功有句名言：“养心莫若寡欲，至乐不如读书。”把读书当作至乐之事，非痴迷者不会有此彻悟，可见读书是有无穷之乐趣的。唯有乐趣才会有那么些“啃书虫”把本书咬来咬去的，读到好处时确有一种大彻大悟的陶醉感和幸福感，已然忘却饥之食，困之寝之事也就不为鲜见了。

当夜来人静，万籁俱寂时，离开了白日的喧嚣和浮华，桌前灯下捧一本好书在手，千年风雨画卷，万年英雄历史跃然纸上。与心相约而至，品读之中，你会指点江山，激扬文字，抒豪情，寄壮志，百感交集，浮想联翩，其乐融融，其情切切，与大自然同呼吸，共命运，真是快哉！

读书之乐，乐在简单，随时可读。这既不需要多人协同完成，不需要准备什么工具，也不需要挖空心思地去挤兑太多的时间。只要有兴趣，什么情况下也可读一读，就像我国宋代的大文学家欧阳修先生那样马上可读，厕中可读，枕上亦可读；明代重臣宋濂不顾家境贫寒，借书抄书苦读，无需顾及环境好不好。至于时间限制也大可不必去费尽心思去掂量，时间长则多读，时间短则少读，那怕是只有一点点时间，也不需要做预备动作，活动活动关节什么的，或者说是担忧扭了腰肢还是脚踝，随手打开书本即可完成不学就会的读书动作。尤其是读自己所钟爱的书，那就更不必去计较什么条件了，随你的心情去与书相约吧，那绝对不是假大空式的文件材料，或者说是你本不想要干甚至是十分厌恶却偏偏还又不得不去干的事。

读书之乐，乐在于一种心情，一种愉悦感。读书时，读感受，读好友，读知己，读精神的安慰和享受，这是一种莫大的愉悦。此时此刻你不会为那些肤浅的人和事而生那些本不应 该去生的气，也不会为了那一点点自己认为是本不该去和他人争的小小的利益而烦燥，你的心灵已然感受到从未曾有过的净化，你的行为也已经发生了脱胎换骨般的震动，你已然离开了无怨的忧伤，把自己融洽到了人生的美丽的彩虹中，进入了五彩缤纷、五光十色的神奇世界，眼前的景象令你妙不可言。

读书之乐，乐在受用。书籍传承人类文明，作为文化的沉淀和传送，它使人们能够把数千年的历史之精华，集中到读者的身上去受用，实乃一大幸事矣！天长日久，书籍的营养便会使你有了不凡的谈吐，高雅的气质，宽阔的胸襟，高尚的情操，这对于当今有着鞍马劳顿之苦，忙碌奔波之累的人该是一件多么有意义的大好事情啊！唯有沉湎于书中，你才能有如深山探宝所经历艰难险阻之后的喜出望外，在读书中感受到欢乐并获得知识。

读书之乐，乐在健康身体。书是家庭保健的益友，心理疏导的医生。读书会使你在快乐中保持娇好的容颜，延长你的寿命，故读书也不失为健康之良方。读书之人聪明坦荡，即使有了烦恼，也会尽心去排除；读书之人经常受到良好熏陶，良好的熏陶可调节人体的免疫功能；读书之人知识渊博，明了是非，懂得怎样科学的生活以趋利避害；读书之人若是来了气神，也能缓解体内病痛，淡化抑郁心理。自古道，养心莫若静心，静心莫若读书，其意亦然如此。

如此种种，难以一叙。读书是有无穷的乐趣的，这种乐趣在于潜移默化，在于陶冶性情，在于厚实内蕴，在于利于身心健康。我们每个有志于读书的人都可以好好享受这种乐趣的。

(有删改)19.本文主要谈了什么问题？(2分)

20.文章写了哪些读书的乐趣？请你概括。(4分)

21.作者虽采用谈体会形式来谈读书的乐趣，但也不失议论的因素。请结合第三段谈谈作者是怎样运用事例来论说观点的？(4分)

22.请结合自身读书体会，谈谈你从“养心莫若寡欲，至乐不如读书”中得到的启示。(3分)

四、综合性学习与写作(56分)23.综合性学习。(6分)中国是一个诗的国度。我国古代诗歌一向追求诗情画意，欣赏古代诗歌作品是一种美的享受，心灵的净化和心境的提升。请你为杜甫的《春望》写一段(或若干段)赏析文字，向你身边的朋友简要介绍一下诗的作者、体裁、内容、风格、语言等方面的特点。(350字以内)

春望 杜甫

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

赏析：

24.写作(50分)成长中,我们有快乐，它充实着我们的生活，让我们铭记在心里；成长中，我们也有痛苦，它丰满着我们的羽翼，值得我们去感激。正如冰心所说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”请从下列两道作文题中任选一题，写一篇文章。(1)铭记快乐(2)感谢痛苦

要求：①文体自选(诗歌除外)；

②文中不得出现真实的人名、校名、地名；

③不少于600字。

第五篇：2022年中考语文文言文专题复习

2022年中考语文文言文专题复习

文言文中的成语

醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而另有所图。

（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——《醉翁亭记》）

水落石出——《醉翁亭记》）

得道多助，失道寡助：指站在正义方面就能得到多方面的支持和帮助，违背正义则必然陷于孤立。（《孟子二章》）

通假字

1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》）

女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。”。

3、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。

河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）亡：通“无”。

4、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙”。

才美不外见……（《马说》）见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。

5、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。

6、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。

7、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。

8、一厝朔东，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。

9、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）阙：通“缺”。

10、昂首观之，项为之强。（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。

11、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。

12、圣人非所与熙也。（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。

13、舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）有：通“又”。

14、左手倚一衡木。（《核舟记》）衡：通“横”。

困于心，衡于虑。（《生于忧患，死于安乐》）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。

15、虞山王毅叔远甫刻。（《核舟记》）甫：通“父”。

17、发闾左適戍渔阳九百人。（《陈涉世家》）適：通“谪”。

18、为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）唱：通“倡”，倡导。

19、得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》）以：通“已”。

20、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）被：通“披”。

同舍生皆被绮绣。（《送东阳马生序》）被：通“披”。

21、食马者不知其能千里而食也。（《马说》）食：通“饲”，喂。

22、食之不能尽其材。（《马说》）材：通“才”。

23、其真无马邪？（《马说》）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

24、寡助之至，亲戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）畔：通“叛”。

25、曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）曾：通“增”。

26、入则无法家拂士。（《生于忧患，死于安乐》）拂：通“弼”，辅佐。

27、政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）具：通“俱”，全，皆。

28、属予作文以记之。（《岳阳楼记》）属：通“嘱”。

29、故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）辟：通“避”，躲避。

30、万钟则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）辩：通“辨”，辨别。

31、所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）得：通“德”，恩惠，这里是感激。

与：通“欤”，语气词。

32、乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）乡：通“向”，从前。

33、小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）徧：通“遍”，遍及，普及。

34、四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）支：通“肢”。

文言文解题方法

1、准确解释字词含义。注意要灵活运用注释、平时积累的实词虚词知识，结合拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

2、正确、顺畅地翻译句子。要做到：内容正确，符合文意；表达准确，得体流畅。

3、概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。

解答时要在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

4、比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。

有的以课内散文为主，链接课外相关材料；有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写不同景点的文章；有的用相关主题的两段材料。

比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

5、拓展迁移。命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

6、写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

文言文复习要点

1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解