杨仕英优秀教师事迹

第一篇：杨仕英优秀教师事迹

教书育人，无怨无悔

湾水小学 杨仕英

我是湾水小学的一名普通的语文教师，现年49岁，大专学历，小教高级，自1983年参加工作以来，我始终从事小学低年级语文工作，而且一直担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果也获得了很多的荣誉，取得了较好的成绩。

一、爱岗敬业，认真对待教育事业

我近30年来一直在湾水镇农村小学任教，因为湾水镇是苗族聚居地，我又长期担任小学低年级语文老师，在课堂上使用苗语和汉语双语教学已经成为我的教学习惯，努力提高每一位学生的汉语拼音基础和普通话水平已成为我不可推卸的职责和使命。

随着我国经济的不断开放和发展，近几年来外出务工的学生家长越来越多，我所教班级中的很多学生都是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是我做的第一步工作，我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学期新打算”、“我为班级做贡献”、“跟爷爷奶奶比童年”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“日常行为规范”“新三字经”“严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

作为一名语文教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻

阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课外实践活动教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。在2011至2012学年度的期末考试中，本班的语文科成绩名列同级第一，全镇前茅。

二、尽职尽责，努力抓好班级管理

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还被评为文明班级，由于工作突出，在2011至2012学年度，本人被评为“优秀班主任”。

在班级学生转化工作中，我认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常我善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步，都给予他们表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。我所带的班级在我敬业精神的感召和鼓舞下，在我

不断的奉献和努力下，班级集体荣誉感强，热情正义，班风好学风正，所有学生均品学兼优。

三、爱心育德，引领学生健康成长

低年级是良好习惯形成的关键期，整个班级的面貌就要从培养习惯开始，根据我多年从事小学低年级的教学经验，我抓此学生学龄阶段关键的教育时机，对孩子们进行良好行为习惯的培养，小到书包的整理，文具的摆放，大到家庭中如何做一个懂事、孝敬父母的好孩子。

我利用晨会、班会和队会等时间，运用孩子们喜闻乐见的活动方式对学生进行良好行为习惯的养成。如讲故事悟道理，看图片辨对错，小知识竞赛等形式，让每个孩子都产生积极向上的良好心态，人人争做文明学生。在此基础上，我结合学校评选三好学生和优秀班集体的号召，注意培养正确的集体观念，引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价，形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

在平时的工作中，我主动的关心学生，尤其对于班级里的后进生、内向生和贫困生，对他们的学习、生活和心理关怀备至，尤其注重关爱那些有问题的孩子，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。

一份耕耘，一份收获。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真做好教学活动，像对待自己的孩子一样去关爱和帮助我的学生，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的人生。三十年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋苗岭这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！

第二篇：杨英优秀教师先进事迹111

执着教育信念追寻教育梦想

黔西县大关镇第一小学杨英

印度诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜美的，果实的事业是尊贵的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧！”曾经有人用这句话来形容教师献身教育的真实写照，这也是我对教育事业的执着信念。带着对教育事业的憧憬和梦想,我在教育岗位上已经耕耘了17个春秋。在我的潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的教师，没有显赫战功，没有骄人的业绩，只是在这一小方沃土上默默地耕耘。

每当我看见孩子们像一个个天使穿梭于校园中时,我心中一阵悸动。我告诉自己,我要摘下知识的翅膀,送给你们飞翔!就这样,开始了我的理想信念之旅......一、爱岗敬业,默默奉献。

教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业,只有这样才会全心全意的投入。在爱岗敬业的精神指导下，我兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上。在我的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。下课了，我和孩子们尽情谈心；放学了，我在办公室辅导孩子；晚上、周末和假期我就去走访学生，了解他们的生活和学习情况,帮助那些有困难的孩子解决困难。时间久了,我和孩子们建立起深厚的感情。孩子们喜欢我，我和孩子们在一起也感到很幸福。期末检测时,孩子们学习成绩在全镇都名列前茅。孩子们进步了，家长们看在眼里，感动在心里,我更是欣慰无比。有人说,教书非常辛苦,我却觉得教书像给一团泥土亲手赋予生命那样,会带给你不一样的惊喜,带给你不一样的快乐，让你以从师为荣，以师为自豪。在简单却又伟大的教学中体现了人生的价值。

二、更新理念,投身教改。

教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索、在探索中教书、在思想的升华过程中育人。因此，在新一轮教育教学改革下,我认真学习新课程改革的目标、任务及要求，结合教学实践活动，不断进行课改理念、教学方法、课程评价等方面的研究和探索，并注重与教学实践相结合，结合自己所教的学科，认真细致地研究教材,探索有效的教学方法。与时俱进,不断提高自己的业务能力。

总而言之，这些年来,通过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。在教育的路上,风雨兼程,忧乐与共。我和孩子们一同哭过,笑过。不管以后的教育之路是喜是乐,我都一生愿意追随孩子们,无愧我当初选择的这份职业,无悔于这份执着的教育信念。我将不断拓宽自己的知识视野，更新知识结构。为孩子们插上知识的翅膀,让他们在知识的天空里任意翱翔!

第三篇：观优秀教师事迹有感陈林英

观优秀教师事迹有感

黄村镇第三中心小学

陈林英

党支部号召全体党员观看《党的好儿女》先进事迹报告，我看了乡村教师张英敏老师的模范事迹，我被她深深地震撼着。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样。

张英敏老师，在山村小学教师的岗位上，十二年如一日，洒一腔热血，育一代新人。如果用简练的语言概括她十二年如一日的从教体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。她扎根在贫瘠的山村，为山区的孩子、为山区的教育事业奉献她的青春和热血。她是这样想的，也是这样做的。她十二年以校为家，又十二年以家为校，自身遭罪、自家受累，她全然不在乎！为了自己当初的誓言，她奋勇向前！

她勇于面对山区的贫穷、环境的险恶和家人的付出，顽强的实现着自己“培育明花香天下，造就栋梁建中华”的志向。她用自己的亲身经历，十二年的奋斗历程，感人至深的敬业精神和无私无畏的教育情怀为全体教师树立了榜样。对照张英敏老师的事迹，我们的许多教师实在有太多的差距。我们有优越的教学环境和设备，新时代的教育理念，新的教学思想，我们真要静下心来思考。

张英敏老师为教育事业失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。这样的先进事迹对我是一个洗礼。我总认为无愧于学生就是个好老师！其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事。成为一个好老师是每一个人的梦想，虽然近三十年的工作我付出了很多，曾经忘乎所以的工作，从中也失去了很多，虽然我一直在教育第一线上，可我却显得那么渺小。看到这样的事迹我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每个人只有从工作当中，进一步体会教育的真谛，老师的快乐，才会真正心甘情愿地为教育事业默默的奉献下去，做一个最好的教师。

为了教育，也为了自己，我愿意躬耕教育之地于终生！

第四篇：杨仕龙论文

从《小巷深处》的教学中看三维目标的实施

贵州省仁怀市大坝中学 杨仕龙

《语文课程标准》从着眼于学生全面发展和终身发展的角度建构了知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观的三个维度的课程目标，这为教师的教学和全面提高学生的语文素养指明了方向。但在教学中实施三维目标，仍就存在许多误区：如方向不明、形式呆板、空洞说教失去了语文味。现就从《小巷深处》的教学中来看三维目标的实施。

【教学目标】

知识与技能： 了解本文人物性格和思想变化过程，加深对本文中心的理解。

过程与方法： 诵读、跳读、讨论、交流；通过的人物外貌、神态描写表现人物性格的方法；掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

情感态度与价值观：感悟母爱、赞美母爱、理解亲情。【教学过程】

一、导入新课

以感人动心的MTV《懂你》旋律为背景朗诵孟郊的《游子吟》导入，二、诵读，跳读，整体感知

1、学生诵读全文，用“——”画出生字词，用（）标出最让你感动的文字。

2、正字、正音。

炫（xuàn）耀 执着（zhuó）荤（hūn）菜 揶（yã）揄（yú）哽（gâng）咽（yâ）造孽（niâ）蹒（pán）跚（shān）憧（chōng）憬（jǐng）

3、学生交流文中最令人感动的地方，并说说理由（过程略）。

4、跳读文中具体描写盲母爱养女的生活片段的文字，讨论：这几件事按什么顺序写的？贯穿于其中的一条感情线索是什么？

5、边阅读边思考：文中刻画母亲用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？（小组合作学习，讨论）。

6、思考：文中写了怎样一位母亲？这位母亲与你的妈妈比较有什么 异同？（交流体会）。

7、总结全文，理解题意。

从《小巷深处》的教学中谈谈三维目标实施的策略：

（一）、实施“知识和能力”目标要明确化。

“知识和能力”目标是语文工具性的重要体现，在教学中要明确告诉学生，是要掌握哪些知识，还是要培养哪些能力，都应明确地让学生知晓，这样学生的学习和教师的教学才会做到有的放矢，才会收到良好的教学效果。在《小巷深处》一文的教学中，如理解积累炫耀、执着、荤菜、揶揄、哽咽、造孽、蹒跚、憧憬等词语，在学生初步感知文意时，就要明确告诉学生这些词语我们要认得、写得起、还能了解其含义，通过学习后学生就有目的地掌握了这些知识；在完成研读课文时明确告诉学生掌握人物性格和思想变化过程有助于加深对文章中心的理解；让学生明白作者是通过动作、心理、语言描写来刻画人物等。通过阅读课文学生已完成欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，体会小说中精彩的心理、动作和语言描写。这样“知识和能力”目标非常明确地告诉了学生，并在教学过程中逐步的实施落实，教师的教，学生的学都有了方向，教学效果自然就显著。明确化地实施“知识和能力”目标既能让教师在实施教学时做到方向明确、培养全面、重点突出，又能让学生学有方向、学有侧重、便于自检。我们要提高教学效果不仅要让“知识和能力”目标明确化，而且还需要优化“知识和能力”目标，那么如何才能实现“知识和能力”目标优化呢？首先，教师要对所学的课文熟悉了解，吃透课文的知识点和能力点，结合实际有创造性的增删知识点和能力点，只有这样出炉的知识点和能力点才能全面提高学生的语文素养；其次，要时时刻刻想到学生需要什么，这就要求教师在备教材的同时必须备学生，只有这样的知识点和能力点才是适合学生的，才是学生需要的。只有把优化的“知识和能力”目标在实施中明确化，我们的教学才能有的放矢，教学效果才能得以提高，我们的学生才能得到终身发展的培养。

（二）、实施“过程和方法”目标要过程化。

“过程与方法”目标强调让学生经历学习的过程，在自主、合作、探究的学习中发现、总结和掌握知识的规律和学习的方法，即注重让学生经历过程，掌握方法。所以在实施“过程和方法”目标时要面向全体学生，让他们都经历自主、合作、探究的学习过程。如对《小巷深处》一文的教学，学生就经历了从导语激趣，资料助读，诵读、整体感知文意，深入研读、体会小说的内容及艺术风格，在课堂实践运用中都是让学生自主、合作、探究地学习。在这个教学过程中所有的教学目标得以实现，这样开展教学就有条不紊，较程序化，更重要的是学生经历了一个学习的过程，这一过程将会让学生终身受用。方法的重要特征是过程性，只有通过过程才能把方法表现出来，教学方法的实施同样需要过程化。不管如何优化的教学方法都离不开过程来显现，学生也只有在过程中才能掌握其方法。在《小巷深处》一文的教学中我们通过引导学生反复诵读、仔细体会精彩的语句和段落这一过程，让其掌握诵读法、跳读法；学习了通过人物的外貌、神态描写来表现人物性格的方法和以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。这样，通过学习过程学生就自然地掌握了一些方法和技能。如何才能更好地实现“过程和方法”目标过程化呢？首先，教师要把教学作为达到预期教学目标的一个过程，要注意教学的过程性、程序性和整体性，把教学过程当作一项工程来整体规划、全盘构思和谋篇布局，《小巷深处》一文的教学就是这样构思和设计的。其次，教学方法的选择应与既定的教学目标相适应。教学方法不是一成不变和僵死的东西，教师可以采取一种恰当教学方法去完成所要完成的目标。根据《小巷深处》一文的教学目标选择了与之相适应的“诵读法、跳读法”和“合作研究法”，这样既能很好地完成教学目标又能让学生更好地掌握方法。最后，方法的运用要贯穿于教学过程中，把方法作为一项技能来习得，让学生能真正掌握方法的操作规程。

（三）、实施“情感”目标要润物化。

教育以德育为先，教会学生做人是我们的首要任务，语文的人文性也正是完成这个首要任务的有效途径之一，语文教材的编写都考虑了每篇课文的德育渗透点。“情感态度与价值观”是一种广泛的人文涵养，这种素质的养成，不是外部强加的结果，而是要通过一定的情景中的实践与体验内在地生成。所以我们在教学时就要找准这些点，适时、恰当地进行对学生正确的学习态度、高尚的道德情操的培养，使他们形成正确的价值观和积极的人生态度。我们在实施“情感态度与价值观”这一目标时，一定要进行润物细无声、潜移默化的渗透，只有这样才能把抽象的、枯燥的德育点变得具体、生动，学生乐于接受，也才能避免空洞说教，也只有这样才能起到水到渠成潜移默化的效果。在实施《小巷深处》一文的情感目标，让学生感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味时，我们通过人物心理、语言、动作、性格的分析，学生会更加珍视亲情，人物的美好品德和高尚情操就会像春雨那样滋润着学生的心田，学生也不会感到抽象、枯燥和空洞，良好的审美趣味也会逐渐形成。

（四）、实施三维目标要一体化。

三维目标之间是相互渗透、融为一体的，而且它们又相互支持，存在着紧密的内在联系。我们在实施三维目标时，要把三个目标作为一个整体，切不能把他们割裂开来，只有这样才能全面提高学生语文素养。从实施《小巷深处》一文的教学目标中我们看到：知识的把握，能力的养成，离不开实践与体验，也离不开方法的指导和运用；情感态度与价值观需要通过一定的情景中的实践与体验内在地生成；学习的过程既是一个获取知识、提升能力的过程，也是一个情感体验、人格建构的过程。这样把三个维度作为一个有机的整体，考虑它们既相互渗透又相互支持特点，有利于更好地完成教学的任务和收得较好的效果。

第五篇：优秀教师事迹

沈阳市启工二校教育集团的付丽老师，年轻的她以从教二十一年，执教过十一个毕业班，送走过533名毕业生。她的课程获国家、省、市、区一等优秀课，沈阳市优秀数学课程大赛特等奖；她被评为沈阳市骨干教师、铁西区优秀教师、名师、首席教师、学科带头人、先进工作者、优秀共产党员、铁西区五四奖章获得者。

在思想上，付丽老师一直忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表。认真学习党的教育方针、政策，学习党的十八大精神，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，全心全意做好教学工作。

工作上，她积极教改、深入教研，开展了主题多样的教研教改活动。作为一名有着丰富教学经验的优秀教师，付丽老师有着更长远的教育者格局，她注重孩子们学习习惯和意志品质的培养。对待教学她从来一丝不苟，不断潜心研究教法，继往开来，精益求精。反复的设计课堂的每一个环节，挑选更加适合学生的教学路径。她的课堂朴实无华，自然灵动，深受学生们喜爱。思维上她更愿意帮助孩子开阔眼界，丰富视野。带领学生参观访问博物馆，慰问敬老院、组织义卖活动..她想给孩子们的不仅仅是书本上的知识，更是他们广阔而光明的人生。

付丽老师勇于接受教学新理论、践行新方法。热爱学生、真情奉献，她喜欢与学生进行平等地交流，和学生交朋友。作为班主任老师，她对学生的照顾可谓无微不至，她不仅关心孩子们的学习、更是在生活上给与他们细腻的呵护。漫长而难忘的教学生涯中，总是伴随着种种的挑战。爱教育，爱孩子，付丽老师倾尽自己全部的爱，她细心呵护每一个孩子的情感与自尊。2010年付丽老师因进行脾脏摘除手术，术后，面对自己牵挂的学生们，她拖着虚弱的身体，没有进行充分的休养，便回到了他们身边。她无法陪伴自己生病住院的母亲与儿子，却可以抱着肚子疼的学生上完一整堂课。

很多学生都说付丽老师是自己遇到过的最好的老师，是人生路上最重要的引路人。也正是因为这份沉甸甸的爱，让她值得用一生担负这份沉甸甸的责任。

二十一载，兢兢业业；二十一载，灼灼其华。付丽老师正在用行动诠释一名人民教师的内涵与信仰，践行了教育者的无悔的青春与誓言。