第一篇：《教师工作业绩鉴定表》分项标准说明专题
凯博外语培训学校教师量化考核办法及评分标准
为加强我校教师队伍管理，建立教师工作管理机制，调动教师工作的积极性，使教师树立敬业精神，保证我校课程顺利进行，根据本校实际，特制定以下考核办法：
（一）基本素质（１５分）
1、仪表仪态：要求服饰得体、仪表端庄，表情自然、自信大方。（３分）
2、语言：英语发音、示范清晰准确，无明显的错音和方言，课堂语言使用得当。（５分）
3、口齿：音量适当，口齿清楚，语调起伏，语速适中，后排学生能够听清。（２分）
4、板书：区划合理，重点突出，字迹工整、规范。（３分）
5、心理：自信、镇定、乐观，在课堂始终处与主动地位。（２分）
（二）教学水准（５０分）
1、大纲把握准确,教学目标明确、合理、具体；教学重点突出、层次分明、内容取舍、详略得当。（８分）
2、“教（有引入过程）、学（学生注意力集中）、练（所有学生参与）、测（注意不举手的学生）”过程完整、循环运用。（１０分）
3、教法适当（运用适合少儿特点的教学方法），教具运用灵活多样（图片及其它教具使用，包括自制教具），软手段（逐项加分）、五分教学法（包括练习手段的多样性）运用得当。（７分）
4、课堂管理：收放恰当、秩序井然（教与学的环节收，练与测的环节放）；示范准确；学生参与活动积极而踊跃；师生互动默契。（１０分）
5、竞赛和表扬：主题突出（围绕教学内容，目的性强）、目标明确（赛前明确细则）、掌控自如（控制活动的进度和气氛，调节学生情绪，当好裁判）、效果明显（在“测”的环节体现）。（１０分）
6、对学生的课堂关注：有意识鼓励后进生并适当增加练习次数和针对性，有意识的鼓励和表扬后进生（在练的环节要多“照顾”后进生，多给机会，亲自辅导；在测的环节要“保护”后进生，多提问、先提问，错了不能直接打击，对了更要表扬）。（５分）
7、在遵循教学基本规范、达到基本教学目的的前提下，老师如有独到、创新性或值得推广的教学手段，且收到明显或特别的教学效果的，应当视情况给予加分。各分项指标最多可加１－３分，总体加分额度不超过１０分。
（三）课间课后教学环节（３５分）
1.作业：总量适当，多样、多变、多读、多背；家长有签字。（５分）
2.班规：专人管理、随时约束（人人有责、各个争先，习惯养成、班分良好）。（５分）
3.值日：要求由学生完成，课前、课后教室环境整洁。（５分）
4.教案、课堂日志：基本内容完整，工整、规范，有心得、有总结、有创新。（５分）
5.家长会：有没有记录和准备，家长出勤率如何。（５分）
6.红花台：每期更换，人人有份，齐头并进，人人关心（注意平时的评比，奖勤罚懒，注意学生差异和尺度）。（５分）
7.抽查：要求学生背诵的课文、听写、作业（抽查结果应与老师介绍的情况一致）。（５分）
（四）考核方法及等级标准：
1、教师自评，校长或教学主管总评（依照此标准进行打分和评价，并填写《凯博外语培训学校教师工作业绩鉴定表》）。
2、得分在８０分以下者为不合格，应对其提出改正意见，并要求在下一次上课时进行改进，三次不合格者，学校有权提出解聘；得分在８１－８５分者，为合格；得分在８６－９５分者为良好；得分在９６分以上者为优秀。
3、每月考核一次与工资挂钩。
第二篇：教师工作业绩鉴定材料
教师个人业绩材料
龙洞小学：刘江
时间过得真快，我来龙洞小学工作已经一年了，在这365个日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在大家庭中慢慢成长，古语说：滴水之恩，涌泉相报，我先借此机会向各位领导，同事们表示最衷心的感谢。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩四方面作工作小结如下：
一、思想品德方面：
一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。
二、业务知识和工作能力方面：
一年来，我主要担任了两个班级的数学教学工作，班级的数学教学工作，在教学中我更深刻的理解课本，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习数学的兴趣，积极开展各种数学活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
三、工作态度勤奋敬业方面：
一年时间里从未无故缺席，第一学期我带两个班的数学教学工作，每周分别为15课时，第二学期每周15课时，准时到校上班，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听课。
四、工作业绩方面：
刚开始踏上工作岗位的时候由于我由于教学经验不足，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，针对一些学生信心不足的问题，经常找他们谈话，及时了解他们在学习数学中的感触，不断鼓励他们，经过两个学期的努力，培养了一批数学学科的尖子生，并在不断扩大这个队伍，让大家对学习数学始终充满信心。在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。
第三篇：教师工作业绩鉴定材料
教师工作业绩鉴定材料
该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
XXXX学校
XXXX年XX月XX日
第四篇：业绩鉴定标准（范文模版）
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客户接待及业绩归属管理规定
1.销售人员接待客户实行轮流制，按照轮排表顺序接待客户，不得挑拣客户，不争抢客户。
2.当发生下列情况后该销售人员在第一时间补接新客户：1）该销售人员接听来电而错过接待的（非私人电话）。2）接待的是同事的老客户且已查明。3）帮助同事接待。4）项目组另外安排工作而错过接待机会。5）开发商关系客户，只是参观的。6）已购房，来售楼部询问产权证、按揭办理进度情况的。
3.不能补排轮的几种情况：
（1）正常休息、事假和病假不能补接客户。
（2）开发商介绍购房的客户，按排轮进行，不补排轮。
（3）因办理银行按揭或做其他与自己销售工作有关的事按轮空处理，不补排轮。
（4）新客户上门主动找某销售人员，可以提前接待但不补排轮。
（5）销售人员按轮排接待客户，若轮到某销售人员接待客户而该销售人员不在场（除公干外无论何种原因）则视为轮空，不能补接。因公外出的可在第一时间补接新客户。
4.客户登记制度：销售人员接待每一位客户都要详细登记于《客户来访登记表》上，记录内容包括接待日期、客户姓名、工作单位或住址、联络方式、购楼意向、客户看楼或咨询源自何种信息、接待人员等。考虑到客户反馈的信息有限可能导致登记不完整，当产生客户归属问题时，核实客户归属的依据主要是客户全名、联系电话、客户姓加工作单位（三者有其一即可）。若发生业绩归属纠纷以《客户来访登记表》为主要判别依据，并以初次登记为准。另一依据为《电话跟踪回访记录表》【详见第6条第（7）】
相关解释
新客户：1）第一次来售楼处参观的客户。2）超过一个月未作跟踪回访的老客户。老客户：1）第二次或多次来售楼处参观的客户。2）未购房，但已经与某销售人员地产江湖——数十万份专业资料任你下载，资深操盘手随时交流！
有过联系、沟通的，并且上门就直接找某销售人员的（按排轮提前接待，不补排轮）。
一家人：三代以内的直系亲属（爷爷、奶奶、父母、儿女、兄弟、姐妹、夫妻）。公共客户：1）客户在售楼处明确自己是同行且其他同事知情。2）由甲方领导引领
单纯参观的客户。3）由乙方营销部领导引领或事先说明情况的特殊客户。
4）前期销售人员遗留下来的客户资源，若未移交给某位销售人员的视为
公共客户，任何销售人员都有权做跟踪回访，只要在《电话跟踪回访记
录表》上做记录即可做为自己的客户资源。
5.公共客户的处理办法：公共客户按轮排表顺序接待，如有需要则多人同时接待，不占用接待名额，如事后确定此客户为公共客户则按补客户处理，公共客户为售楼部公共资源，不属于初次接待的销售人员。如果公共客户再次来访而以购房为目的，则按新客户轮排顺序接待。
6.对老客户介绍来访的新客户采用如下接待办法：
（1）老客户带新客户来售楼处，原始接待的销售人员在场，可由原始销售人员提前接待，并划排轮。
（2）未购房老客户上门，主动找原始接待销售人员，若该销售人员不在，当值销售人员帮忙接待，当时未成交事后归还，以后不参与分成。当时接待成交的按四六分成，成交的销售人员占四成，原始接待销售人员占六成（或由销售人员之间自行协商分成）。成交后该客户的其它手续移交原始销售人员办理。保留金不扣当值销售人员。当值销售人员不划排轮。
（3）老客户带新客户上门，主动找原始接待销售人员，若该销售人员不在，当值销售人员帮忙接待，当时未成交事后归还，以后不参与分成。当时接待成交的按四六分成，成交的销售人员占四成，原始接待销售人员占六成（或由销售人员之间自行协商分成）。成交后该客户的其它手续移交原始销售人员办理。保留金不扣当值销售人员。当值销售人员不划排轮。
（4）老客户带新客户上门，未主动找原始接待销售人员。若该销售人员不在，则按排轮进行。
（5）老客户介绍新客户，老客户未亲自上门，若新客户主动找该销售人员，则该销售人员可以提前接待并划排轮。若新客户未主动找该销售人员，该销售人员也未与新客户联系并约定见面时间、地点，导致的对上门客户毫不知情的，则按正常排轮，即使后来确定了关系也被视为无效。
（6）新客户来售楼处主动找某销售人员，若该销售人员不在，当值销售人员帮忙接待，当时未成交事后归还，以后不参与分成。当时接待成交的按四六分成，成交的销售人员占四成，原始接待销售人员占六成（或由销售人员之间自行协商分成）。成交后该客户的其它手续移交原始销售人员办理。保留金不扣当值销售人员。当值销售人员不划排轮。
（7）老客户上门无法回忆起最初接待自己的销售人员，且该销售人员也无法认出该客户，当值排轮销售人员应主动查询《客户来访登记表》。如果该老客户来访时间超过一个月，该排轮销售人员应查询《电话跟踪回访记录表》，如《电话跟踪回访记录表》上超过一月而未作回访登记的，则视为新客户按正常排轮。
7.售楼人员按顺序轮流接听咨询电话（接待台从右至左第三名待接待者，依次循环），并登记于《电话接听记录表》上。
8.对于来电客户来访的接待办法：
（1）电话客户来售楼处主动找某销售人员，并且该销售人员在场，另外还在《电话接听记录表》上做了登记的。则由该销售人员接待，划排轮。不作登记即视为新客户按正常排轮。
（2）电话客户来售楼处未能主动找销售人员的，则按轮排接待。
9.抢客户的处理办法：取消该成交客户的佣金。
10.客户成交的解释：客户已交定金且签订认购书。客户自行转让的仍以原始认购方为判别依据。
11.《客户来访登记表》是发放销售人员提成的第一证据，不得涂改和销毁。
临沧瓦山斗牛场
南亚风情售楼部
2007年4月23日
第五篇：教案评价标准(分项)
教案评价标准
一、教学目标设计
1.明确(目标明确，具体，便于师生操作)，2.恰当(符合授课计划、专业特点和学生实际)。3.全面(体现知识、能力、思想等方面)。
二、教学方法设计
1.教法选择得当(结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)。
2.运用现代教学手段恰当(根据实际需要，教具、软硬件并用)
三、教学过程设计
1.教学过程设计合理(有层次、结构合理，过渡自然)。2.教学过程中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤分配合理)。
3.教学过程设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性)。
四、教材处理设计
1.教学思路清(有主线，内容系统，逻辑性强)。
2.以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程)。
3.突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)。4.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简驾繁等方面)，5.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)。
五、师生活动设计
1.精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实双基)。
2.教为学服务(体现在教师课堂上那股设疑问难，引导点拨,学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)。
3.体现知识形成过程(通过暴露思维过程，学生自悟与发展，总结出规律和体会)。
4.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)。
5.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)。
六、板书设计
1.突出重点，主次分明、有启发性。2.言简意赅，文图并用，有美感。3.设计巧妙，有艺术性。
七、教案创新与个性特点。
遵循常规但不拘谨，根据个人差异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。
八、书写要求
1.祥略得当。
2.字迹清楚、文通词达。
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