议论文论证十法训练设计 设计 任国渊

第一篇：议论文论证十法训练设计 设计 任国渊

议论文论证十法训练设计 设计 任国渊

议论文论证十法：1.摆出事实论证法、2.因果分析论证法、3.阐明观点论证法、4.列举实例论证法、5.评述材料论证法、6.联系现实论证法、7.设喻明理论证法、8.旁征类比论证法、9.对照比较论证法、10.剖事析理论证法。

本设计题仅供有兴趣的同学练习。

一.摆出事实论证法范文举例（论证部分用“〘〙”标明）情的两面观 早听说有“三分工作，七分人情”的处事诀窍，因之，“七分成绩立业成家、名利双收的人还是不少的。

〘这类人的“形象“不难画描：大事做不来，小事不愿做，又想混事由，只好投人情。喜奉承——拍；贪小利——贿；爱露脸儿——为之挑帘儿；图自在——为之守门儿；欲悲――先行痛哭；要乐――先开笑场；有秘事――主动覆盖；有成绩――设法张扬；有所好――甚好二为之；有所忌――戒之唯恐不远……如此这般买情，卖情，操情，用情，以情悦人，以请系人，以情解事，以情罢事，一腔情水向他流，前难万难化乌有。〙（观点是“工作不讲私情，应该讲有利于无产阶级事业的人情”。开头指出“情”的“一面观”――讲私情，接着用幽默辛辣的语言刻画某些人“工作没能力，只好投人情”的嘴脸，实际上是摆出了这些人的不讲原则讲私情的做法，“如此这般”到“化乌有”几句，则是对前面几句的总结。）

练习请用摆出事实论证法写出下列作文打的论证部分。

（一）养花与育子

一位养花者，每天都要给他的花施一次肥，浇一遍水，结果，过多的肥水不但没使花儿着装成长，却使它根烂叶枯，不久就死了。现实生活中，如此养花者虽不多见，但这样育子的人却为数不少。

（二）还我假日

最近，看了一幅题为《中“暑”》的漫画，画面上，一个小学生被堆砌如小山似的“暑假作业”、“附加暑假作业”压得倒在地上，大汗淋漓，痛苦不堪。虽然，漫画的构思并不怎样巧妙，但还是恰如其分地批评了当前学校里布臵作业太多，学生负担过重的现象，真实地反映了中小学生的共同心声：不要剥夺了我们学生的假日！

二.因果分析论证法范文举例 情的两面观

〘很多事表明：“七分人情”得宠的地方，政策被扭曲，是非标准被颠倒，工作程序被破坏，人际关系被搅乱。对于“平生正直无私曲”的人,在不谙熟的“情网”中被作弄得朴朔迷离，辗转反侧，步履维艰，事业难成；冷却了众多“惜时、成才、报国“人的一腔热心。这样，悖情谬理的是有情则通；违章触法的事，有情 则赦；难能做到的事，有情则成。相反，顺理成章的事，无情则堵；有章可循的事，无情则卡；抬手可办的事，无情则繁。

“七分人情“的处世诀窍不绝，民气难抒，国业难就，理将不理，法将不法。整肃情孽，迫在眉睫。〙（例文只分析讲私情的结果是“国业难就，理将不理，法将不法。”中间从“人”和“事”两种角度分析，分析事情时，又从“有情”“无情”两个方面详细分析。）

练习就前法中二则练习摆出的事实，用分析因果论证法写出论证的下半部分。

三.阐明观点论证法范文举例 成功与失败 人们常说，“失败乃成功之母”，这话有道理。但反过来说，成功乃失败之母，在某种情况下却也不错。

〘人们作事情，有失败，也有成功。失败了，从中总结经验，吸取教训，最后是可以转败为胜的。这就是人们常说的“失败乃成功之母”。可是有时候，人们做事已经取得了成功，但如果不能正确对待成功，成功后骄傲自满，甚至忘乎所以，不知自己姓啥，目空一切，听不进意见，一意孤行，也会转胜为败。从这个意义上说，成功乃失败之母是成立的〙（例文根据文章开头，先解释“失败乃成功之母”这句话，然后将“成功乃失败之母”展开，阐述其含义是“成功后骄傲自满也会导致失败”，经过展开阐述，观点的含义明确了，道理十分清楚。）

练习请用阐明观点论证法写出下列作文的论证部分。

（一）巨人也有短处

世界上有完美无缺至贤至圣的人吗？没有，绝对没有！即使是那些曾经对人类有过卓越贡献的“历史巨人”也有他们的短处。

（二）专则成 乱则废

读书是增长知识的重要途径之一，但必须得法，方能收到事半功倍的效果。古往今来，许多学者在治学过程中，摸索了不少有效的学习方法。“贵专忌乱”的读书方法就是其一。

许多青少年对知识如饥似渴，学习劲头颇大，但学习内容包罗万象，缺乏选择，而且贪多求快，不求甚解。这种无计划、无目的、无重点的乱读书的做法，尽管花费时间不少，收效甚微，事倍功半。

四..实例论证法一般按下列步骤进行：选例→引例→叙例→议例。（选例：选取和观点保持一致、能证明观点、既新鲜又有代表性的为人所知的实例。引例：将所选事例引出来，使行文自然流畅的过渡性的话就是引例，它能避免观点和事例断裂脱节。叙例：即对具体事例的叙述。议例：即对事例进行分析议论。）范文举例

（一）成功与失败

〘这样的例子不胜枚举：法国文学大师莫泊桑笔下的《项链》里的路瓦栽夫人，戴着借来的“贵重”的假项链，参加夜会，取得极大成功：“所有的男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”。成功使她狂热，使她陶醉，结果弄丢了项链。这使她花费了十年青春的代价才还上借债。正如作者所说，如果当初她没被成功冲昏头脑，没有丢掉那挂项链或者根本就没有在晚会上取得成功，谁知道她后来的结果会怎样呢？但有一点是可以肯定的，至少是不会受十年那样的劳苦。前些日子，《中国青年报》报道：湖南省有位姓曹的专业户，勤劳致富，拥有家产30万圆，成了县、地、省三级致富典型，是一位致富路上的成功者。可是，这一成功使他忘乎所以，在短短几个月的时间里沦为流氓团伙成员，花钱一出手就是二三百圆，成了流氓团伙的财神爷。最后因流氓犯罪锒铛入狱。可以说，这位万元户人生路上的失败，是与他致富路上的成功分不开的。由此看来，失败是坏事也是好事；而成功是好事，如不能正确对待，或居功自傲，目空一切，甚至忘乎所以，也常常要变成失败的先导的。〙（例文观点是“成功后骄傲自满也会导致失败”，两个事例以时间为序证明之。“这样的例子不胜枚举”一句是“引例”；叙例时，注意了强调先前的成功和后来的失败；每例后的议论着重揭示“成功”与“失败”的内在联系，使事例扣住观点。）

（二）不专心致志，则不得也（文章开头部分从略）〘翻开人类的历史，古今中外，多少名人大家因专注于某一事业而入迷，数十年如一日，呕心沥血，历经千辛万苦而终有所成就。晋人左思，欲作《三都赋》，便移家京师，辛劳十载方成；明代药物学家李时珍，跋山涉水，考察动植物凡27年，三易其稿，乃成药物经典《本草纲目》；清人曹雪芹“于悼红轩中，披阅时年，增删五次”写出了长篇小说《红楼梦》；马克思参阅了1500多种文献，历经40年的时间，精心撰写出不朽的巨著——《资本论》。〙（此论证部分与下文论证部分对照，可以发现：观点不同，对材料的表述重点也不同，此材料强调“专”，下文则重点突出“积”。思考：此材料可否用于论证《专则成，乱则废》之观点？）

练习请根据下面作文中提出的观点，用列举实例论证法写出文章的后半部分。

积学以储宝

谚语说：“水滴积攒成大海，经常积累成学问”，这是真理。任何渊博的知识，精深的学问都是一点一滴地积累起来的。

许多同学都知这一道理。儒家大师荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”现代语言学家杨树达为了告诉自己要时时注意从一点一滴做起，广泛积累资料，干脆把自己的书屋名之曰：“积微居”邓拓同志则形象地把积累知识称为农民的“拾粪肥”。他说：“积累知识，和农民拾粪有些相像，拾粪，不管它是牛粪、羊粪、人粪，都一概拾回来，让它们通通变为有用的肥料，滋养作物生长。”这也就是古代文艺理论家刘勰所说的：“积学以储宝”。

五.评述材料例证法范文举例 成功需要恒心与毅力

我们做任何事情，都不能只凭三分钟的热血或见异思迁。要知道，缺乏恒心与毅力，做什么都凭一时赶劲，坚持不了两天，结果将一事无成。

〘有这样一幅漫画：一个人为找水而挖井，地下明明有水，但他挖了一口又一口，一滴水也没有找到，让那5口井成了旱井，便又换个地方挖去了。其实，他挖的5口井深度加起来，足有两口井可以接触到地下水，但挖井人没有在一个地方深挖下去，每一次都是浅尝辄止，结果劳而无功，多么可悲呀！究其原因，就是他做事缺乏恒心与毅力。可以肯定，这样下去，他即使“换个地方再挖”结果也将会与这5口井一样，见不到水，不能取得成功。〙（根据议论的需要，只抓住两点：一，这人挖了5口井；二，5口井都没有达到水层而报废。其他内容，如衣着、工具、神态等等与论题关系不大，都略去了。评析时，先假设他不浅尝辄止，在一个固定的地方挖下去会产生的结果——打出两口井；接着指出5口井报废的原因——没有什么恒心与毅力；最后指出发展下去的可能——什么都不会成功。）

练习请根据所给材料和作文开头，用评述材料论证法续写下列作文的论证部分。

（附《多余的椅子》文：“居里夫人一生有许多发明创造，最突出的成绩就是放射元素——镭的发现。但他的生活却是非常简朴的。有一次，她的爸爸要送她一套家具，她很犯愁，和丈夫商量：安臵家具要花费时间，每天打扫它们又要浪费很多时间，这会耽误很多事情。还是不要吧。他的丈夫看了看空空的房间，说，是否该添把椅子，客人来了连个座的地方都没有，再说这也用不了多长时间打扫。“可是要是客人坐下了就不走了，说个没完没了怎么办？”商量的结果是添把椅子也是多余的。）

《多余的椅子》小议 大凡在事业上有所成就的人，他们都格外珍惜时间，不肯把时间花费在建设小家庭上，而是用到追求事业的成功上。

六.联系现实论证法范文举例 成功需要恒心与毅力 〘现实生活中，这样的“挖井人”并不少见。我自己就是一个很很好的例子：上初中时，我酷爱数学、幻想着将来能成为陈景润那样的数学家，那时的劲头就像画上之人挖第一口井那样足，而成绩也像第一口井那样深，我一口气自学完了全部初中数学和部分高中数学，然而结局也像那口井一样。因为我感到高中数学太难了。还是学文学吧！于是我从图书馆借来了世界小说名著、全唐诗、古汉语……可是过了一段时间，看看作文提高不快，又失去了学文学的兴趣。后来又曾下决心学生物，像达尔文那样；又立志学物理，做未来的爱因斯坦。这几次，都像那几口浅坑一样废弃了。于是我同画中人一样又开始找新的地方“挖井”去了。

看了这幅漫画，我自惭形秽；我嘲笑那挖井之人，可我自己不正是现实生活中的挖井之人吗？我失败的原因不正是因为没有恒心、没有耐力造成的吗？〙（根据材料，联系到自己的实际经历紧扣挖井论述，指出每一门学科的学习都像挖井人一样，最后阐明一样的失败原因，有效的论证了中心。）

练习请用联系现实论证法续写下面作文论证部分。由“妒花女”说起

世上之事无奇不有，且看《太平御览》上的一段记载：武阳有一女，因为害怕自己在桃花面前逊色，叫人砍去桃树，因此人们称她为“妒花女”。

武阳女生来不美，本来无可厚非，但因妒花而砍树，那就太荒唐可笑。天下桃树那么多，她能砍得光吗？

七.设喻明理论证法范文举例 感动之后的感想 蒋筑英叔叔对我国的色度学研究做出了重要贡献，他的去世对我国光学界是个巨大损失。最近他被追认为中国共产党党员，这是当之无愧的。不过，我和同学们私下议论这件事时，感动之于，总觉事情有些不能让人赞同之处。这件事使我想起了安徒生的一个童话：

〘一只夜莺被两个调皮的男孩捉住，关进了鸟笼，夜莺渴得要命，却没人给它一口水喝。夜莺终于死了，两个孩子很伤心，掉了许多眼泪。最后他们把夜莺放在一个精致的小匣子里，为它举行了隆重的葬礼。但对已经死去的夜莺来说，都是无济于事了。而在它渴死之前，只要喂它一口水，就能挽救它的生命。〙

这则童话多么令人深思啊！和那只夜莺一样，蒋筑英叔叔需要的并不是逝世后的崇高荣誉，而是完成繁忙工作后的休息和关怀，需要有人来大力支持他的工作。这些，对某些“男孩子”式的人来说，比给夜莺一口水难不了多少。（这里要讨论的问题是“像蒋筑英这样的科技人员需要生前的爱护和关怀，而不是死后的荣誉”，文章提出问题之后，叙述了一则安徒生的童话作为比喻，说明蒋筑英的境遇像那只夜莺一样，叙述之后的议论指明了比喻事物和被比喻事物之间的相似点。这样论证要比就事论事生动形象得多。）

练习请用设喻明理论证法写下作文的论证部分。

（一）为者常成 行者常至 齐国国相晏子有句话：“为者常成，行者常至。”意思是做事情不要怕磨难，只要你不断地做，总会取得成功；这和走路一样，只要你在走，总会到达目的地。一千多年过去了，这话仍然是真理。

（二）“立长志”和“常立志”

俗话说：“有志之人立长志，无志之人常立志。”这话有一定道理。

所谓“立长志”，是指那些立志之人，真的有志向，立志之后，就始终不渝地为之奋斗，百挫千折不灰心，直至取得成功达到目的。所谓“常立志”，是指那些立志之人，光立志，不实践，或者此志未成又立它志，到头来终将一事无成。

八.旁征类比论证法范文举例

（一）过犹不及

有人以为当前的改革大敌之一乃是祖传的“中庸之道”即不为福先、不为祸始，不前不后，不死不活。这意思是不错的。然而还有一种祖传的毛病也不容忽视，就是走极端。

〘走极端看来是反“中庸”的，其实倒常常同“中庸携手，造成同样恶果。那表现是：不飞则已，一飞冲天；不明则已，一鸣惊人；不动则已，一动就要动到大乱；不走则已，一走就要走到极端。“楚王好细腰”，就要弄到“宫中多饿死”，这是曾发生在我们“中庸”国度里的事。〙（论证的观点是“走极端也要加以改革”，在论证走极端的错误时，旁引了“飞、鸣、动”这些看来和“走”极端无关的事物，但通过类比，抓住了它们之间的内在联系，证明了“一走就走到极端”和“一冲飞天”“一鸣惊人”“一动就动到大乱”的做法一样是不可取的。）

（二）学习，贵在创造 相信不，一位中学生自己搞出了立交桥设计；一位中学生自己写的电视剧已经开拍；一位中学生发明一种电子琴，生产成本比进口的节约三分之二。

中学生学习的知识有限，按常情取得这样的成果真让人难以臵信，但这又是不容臵疑的事实。他们把学到达到知识消化了，理解了，并有所创造，这就是他们成功的关键。由此可见，学习贵在创造！

〘蜂采的是花，酿造的是蜜；蚕吃的是桑，吐出的是丝；牛吃的是草，挤出的是奶。作为万物之灵的人，学习了科学知识，就不该只是前人智慧的重复，而应该是科学的创造。〙（从观点之外取材，以“蜂采花酿蜜、蚕吃桑吐丝、牛吃草挤奶”这些人所共知的形象性强的事，与观点相类比，形象有力地证明了论点。）

练习以旁征类比论证法写出下面的论证部分。事业是生命的盐

“事业是生命的盐，如果一生在事业上无所作为，人生将淡而无味。”这话并非名家所言，而是出于山西省一个二十几岁的普通轧钢工人之口，但却道出了事业的重要。

九.请用对照比较论证法写出下面二作文的论证部分。

（一）谈美

说到美，人们自然会联想到矫健的身影、和谐的服饰、俊俏的面庞、秋水似的眼睛……不错，这些的确是人们所爱的美，但这并不是人们的本质的美。作为万物之灵的人，更有内在的本质的美，这就是心灵的美。

（二）事业是生命之盐

十.请用剖析事理论证法写出下列作文的论证部分。

（一）小议“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”

“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”这是一句人人皆知的成语，它由来以久，正确性似乎不容质疑。然而，三个臭皮匠确实等于一个诸葛亮吗？

（二）也谈“知足长乐”

前些年，人们说“知足常乐”；近些年，人们又说“不知足者常乐”。一时之间，孰是孰非似乎很难断定。“训练设计”参考部分

一.〖参考例文〗

（一）说起来使人难以相信，现在有些学生在家里，享受着极其特殊的待遇，只要是在学习，做功课，不但一切家务活儿免做，甚至连个人的一些生活琐事也由父母“承包”。菜是父母买，饭是父母烧，衣袜是父母洗，被子也要父母叠。至于衣来伸手，饭来张口，那更是自不待言的了。而有些家长也“乐”此不怨，他们在为儿女服务上是一贯“俯首甘为孺子牛”的。只要孩子要的，学习用具，时新衣服，甚至玩具宠物金戒子也想方设法买来。可以说，他们对孩子的关爱是事无巨细，一“揽”无余。有的家长竟说：“只要孩子能考上大学，就是让我摘星星、摘月亮，只要做得到，我也认干。

（二）的确，现在的作业真是太多了，弄得我们没一点喘息的机会。白天呆在教室里自习，忙着完成作业；晚上回到家，又是一大堆复习题，往往要做到十一二点。因此，同学们都用“双抢”这个词来形容当前的学习生活。对于星期天，节假日，我们既盼望，又害怕。每逢快到星期天、元旦、五一节、国庆节……我们本来有自己的打算，心情是那么愉快，可是，随之而来的有一大批作业，甚至还要到校外补课。这时就像一盆冷水从头淋到脚，我们对节假日的热望顿时由一百度降到冰点。一般人快乐的休息日，却是我们痛苦的繁忙时。这样，我们反而害怕星期天，害怕放假，倒希望天天上课，因为上课时间到底不如节假日紧张呀！这实在是一种奇怪的现象，奇怪的心理。

二.〖参考例文〗

（一）为什么学生会受到如此“厚爱”，家长也肯如此任劳任怨呢？这是因为家长们望子成龙、望子成凤心切，认为这是给孩子“交学费”，是“智力投资”，在千军万马挤独木桥的情况下，非如此不能使孩子考上大学，解决工作之忧或出人头地。但是，不知这些家长们想过没有，在他们这种过分厚爱之下，孩子们免去劳作之“苦”的同时，也失去自己料理生活的锻炼机会，甚至心理机能不健全。一但离开父母，就失去了生活的支柱，难以自立，更不要说自强了。大学生入学后按时往家里寄脏衣服已不再是新闻；更有甚者，有的研究生得知学院要派他出国深造，他却因担心出国后自己无法生活下去吓得全身抽搐不止，进而跳楼自杀。这恐怕是这些家长们所始料不及的吧？知识的巨人，生活的残废，心理不健全，缺乏战胜困难的勇气和信心，怎能想像他能为国家建设做出开创性的贡献！这不足以看出父母溺爱子女的恶果了么！

（二）究竟是什么原因造成这种奇怪的现象呢？升学率，片面的升学率！小学生、初中生、高中生都要升到重点，否则，就叫“学习不好”，就叫“教学没有质量”。不是有的教育行政部门的领导大声疾呼“我们就是要追求‘升学率’么？它真像一根无形的鞭子，残酷地驱赶着我们学生，也指挥着老师。我们作学生的被剥夺了假日，老师们又何尝好好休息过？

可是，学生这样辛勤地学习，老师这样辛勤地教学，其结果大多是收效甚微。因为做学生的一年到头被上课、作业、补课缠住了手脚，还有什么功夫去复习，预习？还有什么机会去参加文娱体育活动和社会活动？生活是那样死气沉沉，没有一点活气；整天头昏脑胀，身体素质越来越差。

至于所谓开辟第二课堂，简直是一句空话了。

三.〖参考例文〗

（一）在各种矛盾复杂交错的社会中生活，要一个人“十全十美”是不可能的，他们和普通人一样具有“人”的特征，也有个人的性格、爱好、政治立场和观点，其缺点错误当然在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨人”。

（二）古人说“教之道，贵以专。”就是说，读书要专心致志，力求精深。“目不能两视而明，耳不能两视而聪”，“追逐两兔而不得其一”。这些话告诉我们，读书要认准目标，抓住重点，切不可见什么书就读什么书，东一榔头西一棒子，平均使用精力和时间。

四.〖参考例文〗 事实也正是这样，古往今来，学有成就的人，大都是由于他们杂取博收，逐渐把“宝物”汇集起来，然后给予加工和制作，才有所建树的。比如，人们读到东汉思想家王冲写的闪烁着唯物主义光芒的20万言巨著《论衡》时，无不叹服。但这部巨著的写作，却是从积累点滴材料作起的。他为了随时收集有关资料，便在自己的房间的窗台上，书架上，壁洞里，到处安放笔砚简牍，把所读所闻所见所想的有价值的东西都赶快记下来。经过几十年的积累，才写成这部巨著。元代末年的陶忠仪，每在劳动之余，便在树荫下采树叶，把耳闻目睹的重要事情记下来，然后装在坛子里，埋于地下。这样用了十年功夫，便盛满了十几个坛子。后来，他把这些树叶加以整理，终于写成了具有30卷规模的《南村辍耕录》。这就是历史上有名的“积叶成本”的故事。自学成才的青年店员王仁兴，为了写《旅店知识》等书，把《红楼梦》、《水浒》、《儒林外史》等书中有关饮食的内容编成资料卡片。他还从《金瓶梅》中发现11处提到烤鸭，元曲中有一折也涉及烤鸭，他都一一摘录下来。正由于他能从各种不同的渠道中一点一滴地汇集资料，才写出了《旅店知识》《饮食指南》等书。

古今中外有成就的人，他们的经验几乎都这样告诉我们，只有积学才能储宝，也只有储“宝”，才能有所成就。

五.〖参考例文〗 居里夫人听说爸爸送给他们一套家具，她不但不高兴，反而发了愁。真使人不可思议，这不正是某些人梦寐以求却求之不得的吗？居里夫人却弃之如弊履。不愿让家庭豪华，这更让人费解。为了节约时间，认为添一把椅子也是多余的。其实，正是因为她对待时间吝啬，对待事业执著，才使她在科学研究上取得辉煌成果，使她的名字彪炳科学史。

“君子寡欲则不役于物”，居里夫人所追求的不是物质享受，爱慕的不是家庭的豪华，艳羡的不是熠熠闪光的家具；她所追求的是事业，汲取的是知识，研究的是科学，而认为其他的都是次要的，在那上面花费时间和精力是不值得的。这样殚精竭虑的事业心，不值得我们效法吗？

六.〖参考例文〗 遗憾的是：生活中类似“妒花女”的人物却并不少见。战国时的庞涓，因嫉妒孙膑的杰出才能，耍弄阴谋与权术，砍掉了孙膑的膑骨，想使孙膑不再路面，让自己“世上无双”，这庞涓就是古代的“妒花女”。“妒花女”不只是古代有，她的幽灵至今还在我们身边游荡。在某些单位里，如果谁评上了先进、模范，就会有人千方百计想孤立他，贬低他，或冷嘲热讽，或指桑骂槐。学校里也有类似的情况，在有的班里，谁评上了“三好“生，或加入了共青团，或受到老师表扬，就会遭到讽刺和打击。为什么先进不香，”三好“不好呢？其中就有”妒花女“的思想在作祟。

七.〖参考例文〗

（一）记得有这样一个故事：一贫一富两个和尚，都要很远的南海去，富和尚筹资一年也未能动身，而穷和尚凭一瓶一钵，一年之后已从南海回来了。这个故事极好地证明了这句话的道理。富和尚尽管有比贫和尚优越的条件，然而不“为”不“行”，自然也不能“至”，而贫和尚尽管贫，却实实在在去“为”去“行”，终于达到了自己的目的。

（二）小时候听大人讲过这样一个故事：一只寒号鸟，在深秋的夜晚无食无窝，冻得直打哆嗦，于是发誓明天就垒窝。第二天风和日丽，便忘了晚上誓言，自在玩耍去了。夜间再次来临，寒号鸟冻得受不住，又重复起晚上的誓言。第三天却依然故我。终于有一天，寒号鸟在不知第几次“立志”时，冻死在寒夜里。很显然，这位寒号鸟总是“立志”而不践志，只能算“无志者常立志”一类，一事无成甚至冻死也就不足为奇了。

八.〖参考例文〗 盐，价格低廉，普普通通，可同人们的生活切切相关，最名贵的菜肴，纵然加上再多的味精、五香粉等佐料，离开了盐，也会淡而无味，难以下咽。事业，到处都有，平平凡凡，但它伴随人的一生，最欢乐的生活，即便是每天歌舞酒宴，离开了事业，人生也就失去光彩，失去价值，不足称道。

九.〖参考例文〗

（一）爱美之心，人皆有之。为了追求美，有些人，油头满粉，刻意打扮；有些人，不懈学习，努力上进，毫不利己，专门利人，努力塑造自己美的心灵。

前有一种人，只知道仪表的每，把所有的精力都放在梳妆打办上，而不顾及是否具备与外表相称的心灵美，结果是金玉其外，败絮其中。一个人要是一味追求这样的美，到不如变成一只孔雀。这样一来，人们都会赞美它的漂亮，把它供养起来。但是相信没有人希望自己变成孔雀。俗话说，最美丽的猴子与人比起来也是丑陋的。因为毕竟上人，人应当有心灵美，人应当追求更高尚的美。

西施，成为千百年来一直为人津津乐道的美人，决不仅仅是因为她的美貌，更重要的是她的美德，她为帮助越王收复失去的河山，解救陷于水火的人民，不惜牺牲个人的幸福。人们称颂的，正是她这种爱国家，爱人民的美德。

相反，助纣为虐的妲己，虽然有闭月羞花之貌，但又有谁会把她的形象同美联系起来呢？

(二)事业作为人的生活的主旋律，虽然并非如小河流水般的悠闲，但能给人带来幸福，使生活充实有味。国际主义者白求恩在国内的生活条件是很舒适的，但他却不远万里，来到中国参加抗日战争。在抗日前线，不要说高级生活设备，连最起码的生活条件也难以保证。但他在为八路军战士服务的事业中找到了幸福，他觉得在中国的这段生活，比起国内“更有味”。反之，一个人终日无所事事，条件再优越，生活也未必有味。翻开中国末代皇帝溥仪写的《我的前半生》，我们看到他在宫廷中虽然吃腻了荤腥，但内心却充满末日的情绪，不但没有高兴地唱过，就连坐在草地上晒晒太阳的兴致也没有，只感到生活无味。这一正一反的两个例证，为“事业是生命的盐”作了最好的注解。

十.〖参考例文〗

（一）“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，彼此有商量；三个臭皮匠，抵个诸葛亮。”确实从一个方面说明人多智慧多。可是当你频频点头之时，别忘了，人们也常这么说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”倘若三个臭皮匠都像三个和尚，每人都存在依赖他人的心理，互相扯皮；或彼此有戒心，来个“技术保密”；或同行相轻，唯我独尊；或唯恐别人成功，互相掣肘，那么再多的臭皮匠也只是一盘散沙，无法聚成一团，又何济于事呢！即使他们个个都不“臭”不“笨”，如此凑在一起，怎比得上足智多谋的诸葛亮？

（二）其实，我觉得要谈这个问题，首先要看何事知足，何事不知足，然后才能谈到乐与不乐。

对待学习、工作和事业，我觉得还是知不足者常乐。在学习、工作和事业上，我们取得了一些成绩，如果就此知足了，不再努力了，躺在已取得的成绩上沾沾自喜睡大觉，暂时看来是乐的。但一觉醒来之后，发现别人早已超过自己走到前面去了，你还乐得起来吗？而不知足者始终不满足于已取得的成就，每天都朝新的目标迈进，这样不断地取得成绩，不断地进步，才能使人不断的乐，这种永远追求的常乐，恐怕是知足止步的人享受不到的吧！（二００八年五月）

第二篇：高一议论文写作训练设计

高中议论文写作训练设计

一、了解议论文基本常识

当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。常见的议论文有：读后感、随笔、演说、序言、书评等。

写议论文、阅读议论文，应该注意议论文的要素，即：论点、论据、论证。

论点就是我们的看法和主张。议论文的主要看法和主张就是文章的中心论点。有的议论文还有分论点。分论点是从中心论点分离出来的，从属于中心论点，几个分论点构成中心论点。

论据是用来证明论点的根据。论据主要有事实论据和理论论据。论据必须充分、确凿，有典型性。

论证是运用论据证明论点的过程和方 法。常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、归谬论证、正反论证等。

论证的方式一般分为立论和驳论两种。立论是对一定的事件或问题从正面阐述见解和主张的论证方式。驳论是对片面的、错误的甚至反动的见解或主张进行批驳，只要批驳成立就行了。立论和驳论常常是互相联系的。驳论文章中要有立论，以阐明自己的正确观点。在立论的文章中有时也要批驳错误观点。

二、了解《2005年高考大纲》写作部分有关议论文的解说

基础等级

①有的放矢

议论文要有明确的针对性。阐述正确的看法、主张和观点，明辨是非，这是议论文的生命。写没有针对性的议论文，就是无的放矢，无病呻吟，无事生非。好的议论文，不但要有明确的针对性，还应大力宣扬正确的看法、主张和观点。

②观点正确

观点是议论文的灵魂，一个错误的观点哪怕能够自圆其说，也是无法得到大家认可的。观点正确与否，要看其是否符合广大群众的利益和道德标准。

③内容具体

作为议论文三要素的论点、论据、论证，不是一副互不关联的空洞架子。好的议论文，不仅应该有具体的内容——健康明确的论点，具体真实的论据，准确严密的论证，还要有精心设计的完整严密的结构。

④逻辑严密

不管什么文体的文章，都要讲究思维清晰，前后一致。一段毫无逻辑的话，读了让人不知所云。议论文逻辑的严密体现在论证上。语句严密，无懈可击。行文清晰，让人读了一目了然。

发展等级

①深刻

“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。”（《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》）

②丰富

“材料丰富，形象丰满，意境深远。”（《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》）就议论文而言，“丰富”主要指论据典型、充分，出其不意又恰到好处。

③有文采

“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”（《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》）

创新议论文切忌板起面孔说话，语言要尽可能生动活泼，庄谐自如。当然，不板起面孔，决非故作胡言乱语，信口雌黄。

④有创新

“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。”（《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》）议论文要引人深思，发人深省，须有深刻而有创意的观点，即“新颖的见解”。这里的“新颖”，既指言他人所未言，更指观点出自司空见惯的事情、现象或问题，让人读了觉得眼前一亮。但议论文仅有新颖的见解是不够的，还必须在论据材料、布局结构上有独到之处。议论文的结构过去有一个严格的格式，即所谓“引、析、联、结”四步骤。创新的议论文写作，不会出现在陈旧的格式套子里。

三、总体序列训练设计

高一年级阶段着重训练要点

1、学习议论文三要素——论点、论据、论证

2、论点的确立与表述

3、学习例证法、引证法、对比法

4、学习因果论证讲道理

5、论点型、论题型（范围型）议论文写作

高二年级阶段着重训练要点

6、学习论证的思路和结构

7、学习喻证法、引申法

8、学习辩证分析讲道理

①用发展的观点讲道理

②用联系的观点讲道理

③用一分为二的观点讲道理

9、议论文的语言训练

10、关系型、材料型议论文写作

11、学习写新闻短评、影视评论

12、学习写读后感高三年级阶段着重训练要点

13、学习议论文中的多种表达方式

15、学习写作杂文

16、学习驳论点、驳论据、驳论证三种方法

17、学习写作寓意型议论文

18、议论文写作综合训练

14、学习写作思想评论、文学评论

这个序列共18个训练要点，分三个阶段教完，每个训练要点并不是孤立的训练，而是互相联系的。比如论证方法、论证结构、论证语言、讲道理的方法等知识点，贯穿整个高中阶段的训练，只不过是在每一个训练阶 段强调、训练、掌握的程度不同而已。

四、高一阶段训练设计

一、论点的确立与表述

1、如果要求你阅读完下列各题的文段之后，根据文段内容，展开联想，各写一篇议论文，请为你将完成的议论文设计一个标题，并写出该篇议论文的中心论点。100字以内。

①马路边有一棵高大的榆树，紫藤缠着它长得非常好。一天晚上狂风大作，榆树倒了，紫藤也枝蔓横斜，落花满地，早已没有了原先的繁荣景象。

②清官，在我国史籍中谓之“循吏”。司马迁为循吏作传，第一人就是楚令尹孙叔敖。孙叔敖幼年时，在路上看到一条双头蛇。他听说见了双头蛇人就要死，为防别人再受害，就自己上去勇敢地将这条蛇打死掩埋了，乡人均称其贤。后来，孙叔敖被楚庄王封为令尹，他整饬律令，振兴农业，办了不少好事，“民皆乐其生”。而自己则破车劣马，糙米菜羹，食“枯鱼之膳，冬羔裘，夏葛衣，面有饥色”。个人的俸禄，他也广施于人，至死“无分铢之蓄”，死后妻儿还得靠打柴度日。

③古罗马神学家奥古斯汀和法国思想家卢梭，少年时均品行不端。奥古斯汀混迹街头无赖之间，打人骂人兼偷窃，“饱餐犯罪之乐”，“炫耀自己的污浊与下流”。卢梭则“又懒又喜欢撒谎”，他早年当佣人时偷了主人的旧丝带，竟在众目睽睽之下，嫁祸于诚实的女仆玛丽，败坏了人家的好名声。后来奥古斯汀和卢梭都写过《忏悔录》，直面自己的隐私，痛责自己的过错，赤裸裸地解剖自己，最终都走上了弃旧图新之路，在学术与事业上作出了重大贡献。

④1843年，二十多岁的恩格斯在伦敦大英博物馆见到鸭嘴兽的卵时，甚为怀疑。因为，鸭嘴兽是哺乳动物，哺乳动物是胎生的，怎么能有卵呢？有卵就不应该是哺乳动物。他并公开阐述了这一观点。可是到了五十多年后的1895年，恩格斯明白了，鸭嘴兽虽为哺乳动物，但它是卵胎生的，是哺乳动物中的一种特例。此时，恩格斯已名扬天下，可他仍然公开承认了自己青年时代的错误，表示“向鸭嘴兽道歉”。

⑤主张“性灵说”的清代诗人袁枚曾经说过：蚕吃桑叶，吐出来的是蚕丝，而不是桑叶；蜜蜂酿蜜，它采的是花粉，而不是蜂蜜。

二、学习例证法、引证法、对比法

2、下面的文字是《成功始于今日》一文的首段，阅读后请续写，要求至少用三个事实论据来论证中心论点，要求举例详略得当，恰到好处。不少于600字。

成功始于今日

我们中间的许多人都知道古人留下的一首《明日歌》：“明日复明日，明日何其多！吾生待明日，万事成蹉跎。”它被写在许多人笔记本的扉页之上，用以自勉。但是，许多人又未必知道古人还给我们留下一首《今日》诗，诗云：“今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日》诗，努力请从今日始。”这两首诗，前者侧重强调今日之事今日毕，莫将今日推明日；后者着重强调今日一过无今日，“努力请从今日始”，角度不同，所表达的主题却是相同的，欲成就一番事业，一定要惜时如金，莫将岁月轻抛弃。

3、下面的文字是《无欲则刚》一文的首段，续写这篇议论文，要求举两个事例，从正反两面来论证中心论点，不少于600字。

无欲则刚

“刚”是难以做到的，“欲”是人人皆有的。人的欲望有两种，一种是作为一个正常的人所具有的正常的“欲”，如鲁迅先生所说的“一要生存，二要温饱，三要发展”。这样的“欲”，不影响他人正常的“欲”，甚至是为了最大地满足最大多数人的“欲”为基础的。这样的“欲”，应当尽量予以满足。一种是贪得无厌，甚至是以破坏别人的正常的“欲”为基础的。这种“欲”，是应当批判乃至制止的。“刚”和“欲”，是一种什么关系呢？要满足大多数人正常的“欲”，应当具有坚忍不拔、顽强奋斗的“刚”力；而要有百折不回的“刚”力，则必须没有恶劣的、以破坏别人的正常的“欲”为基础的个人私欲。古人云：“有容乃大，无欲则刚”，实在是说出了“刚”和“欲”的辩证关系。

4、下面的文字是议论文《一天和一年》的开头部分，请在第二段“„„启发：”后面写出“启发”的内容（即文章议论中心），运用例证法，完成此文。续写部分不少于600字。

一天和一年

一位画家在拜访德国著名画家门采尔时曾诉苦说“为什么我画一张画只要一天的时间，而卖掉它却要等上整整一年？” 门采尔严肃认真地对他说：“倒过来试试吧，如果你用一年的时间去画它，那么只需一天就能够卖掉它。”

读了这个故事颇受启发：

5、阅读、参照下列范例，如果要求你围绕后面的话题写一篇议论文，请你写出打算完成的文章的论点，并开列至少5条能证明你的文章论点的有关名言警句。

话 题：探索

论点撮要：a.探索的动力在不满现实与对新生事物不断追求b.探索需要有鲁迅说过的“吃螃蟹”的勇气c.探索推动着人类社会由蒙昧走向文明

d.探索须以科学的武器为指导

e.探索要不怕失败，敢于再辟蹊径

f.名言提示：

天下无难事，只怕有心人；天下无易事，只怕粗心人。

——袁枚

非尽百家之美，不能成一人之奇；非取全高之境，不能开独创之域。

——刘开

我觉得自己好像是在海滨玩耍的孩子，有时很高兴地拾着一些光滑美丽的石子。但真理的大海，我还没有发现。

——（英国）牛顿

在科学的入口处，正像地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫，任何怯懦都无济于事。

——（德国）马克思

别忘了！难做的事才值得去做。

——（德国）叔本华

打破一切，寻求一切，敢做敢为敢破坏，这就是真理与生活。——（法国）雨果①忧患③财富

三、因果论证

6、阅读下面材料后，设想你自己如果是应聘者，你的回答是什么？写出你的答案，然后列出②仁爱 5条理由。100字以内。

某中外合资企业招聘管理人员，面试中有这么一道题：三人外出打猎，一个人发现了一只野兔，另一个人打死了这只野兔，第三个人捡回了这只野兔；问：一等奖应该给谁？

（注意“发现”“管理人员”）

四、论点型、论题型（范围型）议论文写作

论点就是我们的看法和主张，它是一个判断，而且是一个肯定判断。论点型议论文是指命题（题目）本身即文章中心论点，写这类议论文，不能另立中心，只需考虑组织论据进行论证。而论题型议论文则只界定了议论的范围，论点还需要写作者自己在规定议论范围内另确定中心论点。

7、从下列题目中任选一题写一篇议论文，要求论据典型、充足，论证严密、充分，800字以上：

①学贵在问

②歌颂也需要勇气

③有志者事未必成④不断把人生的横杆升高

⑤取“寸”之长，补“尺”之短

8、从下列题目中任选一题写一篇议论文，要求自定中心，有理有据，论证充分，800字以上：①面子②我之“酷”观③拔河的启示

④说“严”

⑤贫与富

附录：

议论文写作八忌

（1）忌审题不准。审题应弄清文体，抓住题眼，吃透题意，把握重点，弄清选材范围，确定写作方法。如果对题目含义和要求掌握不住，理解不以，甚至稍微走一点边，写作则将失败。

（2）忌立论肤浅。立论，就是对论述的问题提出自己的看法和主张，自己的见解应力求新颖独到，主张应该正确鲜明，有见地。立论应避免一般化，表面化，抓不住问题的实质，看不见事物的本质。（3）忌抓不住论点。

写作议论文应围绕中心论点来写。有的同学抓不住论点，常常偏离论点尽情发挥，或者节外生枝扯到别的问题上去，或者把握不住论点的关键所在，搞颠倒了主与次、轻与重，这是不可能写好议论文的。

（4）忌论据不确切。论据是用来证明论点的理由，是论点赖以成立的根据。论据不仅要典型、可靠，而且要贴切、恰当。如果论据不恰当，不贴切，就不能证明论点，论据不能用同论点对好角度，就无法为论点提供最佳服务。

（5）忌引用不精确。证明论点正确性的理由，有事例，也有事理。不论事例或事理，引用它们的时候都应该精确。引用事例要真实可靠，不能随心所欲的编造，那怕添枝加对也不允许，引用事理，如名人言论、诗文等，应核对原文，力避错漏，不能断章取义，也不能篡改原文。

（6）忌事议脱节。议论文中用事实证明论点。或针对某一事情发表意见和看法，都得根据事实来阐明道理。把事与议紧密地结合起来。议脱离了事将是无根据的议，事离开了议，事的作用和价值也就难于表现出来了。因此事与议不能脱节。

（7）忌持论无角度。写议论文，特别是供料作文，往往有很多角度可写，但写的时候，一定要选最佳角度下笔，既不能四面出击，也不能不加选择地盲目行文。泛泛而论写不深，随意下笔写不好。

（8）忌论证不严密。论证是运用论据来证明论点的方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。因此，论证必须思路清楚，逻辑严密。如果层次不清楚，思路不细密，逻辑性不强，那么论证绝不会严密

第三篇：议论文阅读专题训练教学设计

议论文阅读专题训练教学设计

一、定向目标

1、了解议论文的文体知识

2、结合实例阅读议论文语段，学会答题方法及技巧。

二、自学指导

1、细读文本（发放议论文材料）。

2、讨论交流完成预习作业。自探检测

①议论文的三要素是

、、。

论据与论点的关系是

与

的关系。

②论据一般可分为

论据和

论据。

③常用的论证方法有、、、、等。

④ ⑤议论文的结构大致分成三个部分：、、和。

教学过程 考点归纳

1.提取.概括文章的中心论点。

2.结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。

3.考查论据的类型及作用。

4.辨别论证方法.论证方式.或论证角度。

5.对文章的语言进行探究品析。

6.根据文意从自己阅读和生活积累中列举事实论据.或谈自己个性化的阅读启迪和感悟。

设疑自探

（师）同学们平时做的议论文体有哪些题型？

1、这篇文章的中心论点是什么？

2、运用了什么论证方法？有何作用？

3、论证思路是怎样的？

4、品析议论文的语言。

5、有何感悟，启示，启发？

解疑合探

题型简介

1.本文的中心论点是什么？

（1）经常出现的位置是：标题.开头.结尾

（2）文章第二段：如果第一段列举生活的种种现象.就可能在第二段出现论点。

（3）文章中间有一个承上启下的过渡句.就是论点。

（4）文章有分论点出现.没有中心论点.要把分论点进行整合.自己概括中心论点。但这种情况在中考中很少出现。题型简介

2.下列加点的词语在文中指代什么内容？

我们可以用四步“解题技巧”来进行解题：首先在原文中找到这个词语.然后联系上下文寻找所指代的内容.这类题基本都在这个词语的前面而不远处出现.回答一般可以直接摘抄原文.有时也需针对题干进行概括、删改等加工。题型简介

3.指出下列语段运用什么论证方法？有何作用？

（1）道理论证:通过引用X的话,充分有力证明Y观点.增强文章的说服力。

（2）举例论证:通过举X的例子,具体有力的证明Y观点.从而使论证更具体更有说服力（或增强文章的趣味性.吸引读者）

（3）比喻论证:把X比作Y.证明Z观点.从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象.浅显易懂。

（4）对比论证:通过X与Y对比,鲜明、有力的证明Z观点.使论证更有说服力.增强文章的趣味性。题型简介

4.说说某段或几段的论证过程怎样？

（1）先（正反两方面）举出**事例或者道理论据.然后得出什么结论（或证明什么观点）分——总

（2）首先提出什么观点.接着用**事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证.最后得出**结论（或说明了**的道理）总————分——总

这一题型的答题技巧.（1）要点出文段的论点是什么.（2）要答出论据是什么（3）用好连接词。（4）.答案要准确.简练.通顺。题型简介

5.下面句子（或语段）在全文中起什么作用？

（1）常见的作用：引出下（全）文.总结前（全）文.承上启下

（2）议论文开头段的作用：（1）作为文章的理论论据或事实论据。（2）引出论点或论题。（3）增强文章的趣味性.激发读者的阅读兴趣。

开头段的作用的答题技巧：

（1）通过写***事例（引用名言）.提出***中心论点（或引出***论题）

（2）通过引用名人趣事（典故.传说.诗歌.寓言）提出**论点（或引出**论题）.吸引读者阅读兴趣。

（3）把**事例（名言）作为事实论据（道理论据）来证明文章的**论点.增强论证的说服力。

题型简介

6.前后两段的位置能否互换？为什么？

先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系.如果没有。再看这两段之间有没有先后关系.比如时间上.逻辑上等.分析后即可作答。

两种答法技巧：（1）不能。因为这几段和第*段的**几句是一一对应关系。

（2）不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。

（或不符合人们从感性认识到理性认识的认知习惯.题型简介

7.根据文章.给文段补写一个恰当的论据。

首先要认真读文段.明确文段的论点是什么.然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据.在搜索你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求.并且注意与上下文之间的衔接.同时注意关联词语的运用.从而补写出恰当的事实论据或则道 题型简介 8.文段中用了什么论据？有何作用？

包括事实论据和道理论据两大类。

事实：典型事例、史实、统计数字；

道理：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语.自然科学的原理、定律、公式。

答法技巧：用了***论据.证明了***论点。题型简介

9.：本文的结构怎样？（是怎样展开论述的）

1）、并列式。平列中心论点的几个方面.往往有分论点。

2）、递进式。层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。（注意顺序条理）

3）、对比式。正反对比。

4）、综合式。题型简介

10.文中加点的词语能否删除？为什么？

答题技巧：（1）不能。（2）这个词文中的意思是***.（3）删除后的意思是***.（4）这样表达不严谨.语言不严密.使论证缺少说服力。

议论文的语言：

1）严密性；2）“但”、“固然”、“诚然”等提示语；3）词语的感情色彩；4）语气、句式（设问、反问、祈使、肯否定陈述.排比、双重否定等）

题型简介

11.结合生活阅历和自身实际评价作者观点.或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。

此类题目形式虽然开放.但是从根本上来看.考题一般紧扣中心论点或分论点。因此.只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数.再按题目要求.结合自身或社会现实展开论述.语言简明、连贯、得体、言之成理.就能将此类题目的分数全部拿下。

答题技巧：（1）论点。（2）结合文段阐述论点的由来。（3）联系实际（用上理论论据或事实论据）（4）发出号召。

当堂训练

(二)成大事当养静气(13分)①“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊 不应人。”唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》,以通俗之语把自然之美和童 真童趣刻画得活灵活现,不著一“静”字,而境界全出。

②文静,如风行水上,自然成文为美;心静,不单在经历,尤在觉悟透 彻。“大漠孤烟直,长河落日圆”,莫不是广阔心胸的外在写照?“姑苏 城外寒山寺,夜半钟声到客船”,莫不是静夜游子的心灵呼唤?“月出惊 山鸟,时鸣春涧中”,莫不是青山绿水的诗意寄情?浩如烟海的中华诗 词,随手可及充满静美的细腻文字、传神之笔,因为静的心态、美的意境 早已融进中国人的心灵深处。

③从哲学意义上讲,运动是绝对的,静止是相对的。运动自有其力

量之美,而静,则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美。智慧无言,静 其实正是不经雕琢、不加刻意的恬淡境界。【A】静之大美,缓若春风拂 面,轻松怡然,又如空谷幽兰,轻灵恬淡,又像天人共语,化冥顽而向 ④静,一种超凡脱俗的心灵状态。“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘, 觉为利往。于名利锁何得心灵的自如?“绿水本无忧恩风皱面 青山原不老为雪白头。”背负外物重负,怎会有真实的自我?在静的世界 里,开展叩问心灵的对话,青涩消褪,迷茫渐远,推开尘世间的权利情色 世故圆滑,复归生命的本原。静能涵养简约心态,美便升腾在胸间。⑤静,一种厚积薄发的精神气度。身心之静,不同于孤独和寂寞。孤独与寂寞,是对自我出境的艰难咀嚼,如鲠在喉,如石压胸,有一种吐 納不出、吞咽不进的味道;身心之静,则是一种个体的内省和审视,若倒 啖甘蔗,若曲径通幽,显示出内敛精神和进取气度。身,心之静如射手屏: 气,若奔者躬身,时机既到,则毅然勇进气势如虹。《三国演义》中,曹操 和刘备青梅煮酒论英雄,曹操以龙之变化喻世间英雄:“龙能大能小,能 升能隐;大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏 于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物, 可比世之英雄。”这种胸怀大志、腹有良谋的气魄,正是静之深藏、静之积 蓄的结果。

⑥静,不单是自然之美的精致呈现,更是内心修为的优雅展示。

【B】诸葛亮在《诫子书》有句名言:静以修身,俭以养德。非淡泊无以明 志,非宁静无以致远。翁同穌在一副对联中说:每临大事有静气,不信今 时无古贤。有静气、守静心,为的是恢复心灵的清明。平心静气、心平气 和,方能临大事而不乱,处危机而不惊,专注于探究本质、解析机理,从而 抽丝剥茧寻找本质,让问题迎刃而解。所谓“静而后能安,安而后能 虑”,说的就是这个道理。⑦静,如此之美,如此难得。

(选自《人民日报》2016年11月21日04版,有删改)1．本文的中心论点是什么?(2分)2.第①段在文中有什么作用?(2分)3.本文第③段、第⑥段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么 作用?(3分)4.请简要赏析本文第④段画波浪线句子的表达效果。(3分)5.请简要分析本文的论证思路。(3分)学科班长总结 板书设计

议论文阅读

论证方法及作用

论证思路

启示与感悟

第四篇：议论文写作的思维训练设计

议论文写作的思维训练设计

不少同学写议论文时总觉得头脑空空，绞尽脑汁，没话找话，很难把道理讲深讲透。要想把道理讲深讲透，首先得把道理想深想透。语言是思想的外壳，头脑里没有思想，或者认识很肤浅，那当然写不出什么深刻的道理。所以，议论文写作训练，其根本是思维训练，我们必须在重视思维训练，以期逐步地提高思维能力，提高认识水平。

如何把道理想深想透呢？或者说当我们面对一个论题或一个观点时，该如何去“想”呢？

下面介绍的几种方法，既是思维方式的训练，也是议论文写作（酝酿、构思）的训练。

一、追问法

采用寻根问底的方式，自问自答，以形成一系列的观点、看法，供立意、构思时参考。

示例一：关于“减负”

为什么要减负？ 因为学生学业负担过重。

为什么负担过重？ 因为考试压力大，竞争激烈。

为什么竞争激烈？ 因为高等教育不能满足社会需求。

为什么不能满足社会需求？ 因为我国经济、科技实力不足。

为什么实力不足？„„

初中生说不好“减负”的话题，尽管他们身受学业过重之苦，这一话题所涉及的方方面面确实是他们所不熟悉的。

示例二：关于抄作业

不愿做 ： 学习目的不明确，态度差，有外界干扰

不会做： 上课不专心： 态度、习惯问题

课上听不懂： 基础较差

老师没讲清

做不完： 教师问题： 题海战术

学生问题： 方法、习惯态度

家庭问题： 家教不合理

抄作业的问题不仅仅是学生方面的问题，这是“想深想透”之后的发现。依据以上的思考，我们可能选取不同角度，写出不同的有独到见解的议论文。示例如下：

写作提纲一

题目：学生为什么抄作业

一、抄作业现象及危害

二、分析原因：

1、学生方面

学习态度、学习方法、学习习惯

2、教师方面

应试教育、高耗低效

3、家庭方面

期望值过高、病急乱投医

三、总结全篇

写作提纲二

题目：抄作业现象值得我们反思

一、抄作业现象及生成原因

二、详析教师方面的原因

不了解学生，不能因人施教

不研究学法，不教给方法

简单劳动，题海战术

三、转变观念，改进教学

写作提纲三

题目：从抄作业现象看学习习惯

一、抄作业现象及生成原因

二、详析学习习惯方面的原因

课前无准备，丢三落四 课上不专心，不知不会 作业习惯差，不能完成

三、必须养成良好的学习习惯

写作提纲四

题目：从抄作业现象看学习方法

一、抄作业现象及生成原因

二、详析学习方法方面的原因

不能温故知新

不会举一反三

不会统筹安排

三、讲究学习方法，提高学习效率

从以上示例我们不难看出，运用“追问法”发散之后必须再作聚合提炼。要选择适当角度，确定一个中心；继而选择并梳理与之相关诸点，理清思路；然后才是列提纲。

自主练习

用“追问法”想透下列问题：

1、关于课堂纪律不好

2、关于学生不爱穿校服

3、关于孩子缺乏自主意识、自理能力

4、关于学校门口摊贩问题

二、反观法

确立一个观点，阐述一个道理，要看到问题的不同侧面，甚至对立面。要经得起自我反驳。使说理周密，不带片面性。用逆向思维可能会有创新的、独到的见解。

示例：

1、开卷有益

开卷未必有益（开什么“卷”）

2、认真读书

3、不要班门弄斧

4、莫学杞人忧天

5、名师出高徒

读书不求甚解（读书方法、目的）

弄斧要到班门（超越自我、竞争意识）要有“忧天”意识（环保、忧患意识）名师未必出高徒（成才的内外因素）

6、三个臭皮匠赛过诸葛亮

臭皮匠不可能赛过诸葛亮（一般人才与精英人才之关系）

7、蛤蟆想吃天鹅肉

癩蛤蟆为什么不能吃天鹅肉（理想、追求）

8、知足常乐

不知足才能常乐（不断进取、不自满）

9、有志者事竟成有志者事未必成（“志”只是“事成”的重要因素之一）

运用逆向思维一定要言之成理，能自圆其说。对有些传统的得到公认的说法不要轻易地否认，所谓“反观”，有时不过是换一个角度看问题而已。应当注意的是有些“敏感”问题、国家政策等，不可妄言，不要去“反观”。

自主练习

用“反观法”思考下面的问题

1、知识就是力量

2、人多力量大

3、异想天开与标新立异

4、生于忧患

5、天高任鸟飞

6、理直气壮

7、吃一堑长一智

8、人言可畏

9、好高务远

三、随想法

联想相关观点。或由一个观点、一个话题向不同方向作辐射式联想，或一层深入一层地想下去。联想中，随手录下有关观点、看法，供构思文章时选用。

示例：

关于做老实人

1、做人不能太老实，老实人吃亏

2、做老实人，说老实话，办老实事

3、做人要诚实

4、要实事求是，遵循客观规律

5、老实人终究不吃亏

6、老实不等于愚蠢、糊涂、无能

7、老实人朋友多，朋友多了路好走

8、善有善报，恶有恶报

9、聪明反被聪明误 小不忍则乱大谋

随想法运用的是发散思维，它其实已包含了“追问法”与“反观法”，它的思维空间更广泛，视角更开阔。“随想”中录下的有关观点、见解，只供我们构思文章时参考，选用，并非都得写进文章里。譬如“关于做老实人”的“随想”，我们可以列出如下提纲：

题目：做老实人

一、从反面观点“做人不能太老实”落笔，引出中心论点

二、正面观点：老实人终究不吃亏

要实事求是，遵循客观规律

善有善报，恶有恶报

老实不等于愚蠢、糊涂、无能

三、做老实人，说老实话，办老实事

自主练习

用“随想法”思考下列问题

1、关于评选“三好生”

2、关于男女生交往

四、比较法

通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确地认识事物，把道理想透。示例一：

关于“协作精神”

3、关于“非典”“禽流感”

协作精神——人云亦云 和稀泥 折衷主义 江湖义气

协作精神——互相帮助 相辅相成 批评与自我批评 团结

协作精神——尊重 理解 宽容 谦让

协作精神——竞争

示例二：

关于“谦虚”

谦虚——虚伪 自卑 甘拜下风 得过且过

谦虚——尊重 理解 宽容 谦让

谦虚——进取 追求 竞争

以上各组概念，有的貌似而实异，有的看似矛盾对立，其实联系紧密，相辅相成。若能就有关观点作发散联想，对与其相似、相类、相对的观点、见解作求同或求异的思考，我们会把有关道理想得更深更投更全面。

自主练习

用“比较法”思考下列问题

1、关于创新精神

2、关于艰苦奋斗

上面介绍的几种方法实际上往往是综合运用的。且以“说谦虚”这一论题为例：

论题：说谦虚

1、追问法：

为什么要谦虚？ 虚心使人进步。

为什么虚心能使人进步？ 虚心可知不足，知不足方会思进取。

2、反观法：

虚心使人进步——虚心不一定使人进步（虚心与进步之间不是必然的联系）

3、比较法：

谦虚——虚伪 自卑 甘拜下风 得过且过

谦虚——尊重 理解 宽容 谦让

谦虚——进取 追求 竞争

经过以上多层面、多角度的思考，我们可能就“说谦虚”这一“旧”话题，说出新见解。

作文提纲

题目：谦虚是为了进步

一、为什么虚心能使人进步？

虚心可知不足，知不足方会思进取。

二、谦虚是为了进步

谦虚并非进步的必然因素，谦虚不等于自卑、甘拜下风、得过 且过

谦虚与追求、竞争并不矛盾

三、进取精神是前提

同其他能力训练一样，议论文写作的思维训练也应该是一种经常性的反复“操练”，因为能力的形成有一个渐进的过程，不可能立竿见影。在这一方面我们应当有点耐心，平时多留心，养成勤思的习惯，工夫不负有心人。

议论文写作训练中，思维训练至关重要，我们万万不可忽视了思维训练而一味地强调技法训练及规范要求。当然，这样说并不等于可以忽视规范要求。对写议论文来讲，“入格”是第一步，是打基础，我们所谓的“想深想透”是建立在这一基础之上的。

第五篇：初中作文课教学设计：《议论文写作训练》

教学目标：nn1。掌握应用facts.nn2的基本要素。指导学生学习正确使用参数和适当选择参数。nn教学重点和难点：nn通过合作探索，可以适当地使用事实来证明论点的观点，特别是在文本中的事实的应用论证理论：nnStandard要求初中生写一个简单的论证。学生的写作论证，在使用论证时经常出现在缺乏论证或论证过时等问题上，事实上，初中1-6年级的语言教材给学生提供了很多论据，但学生被忽视了。我们希望通过这一课，我们将解决这些问题，提高学生选择和使用论点的能力。nn教学步骤：nn First，import：nn学生是第三天的学生，第三天的生活也几乎三个月，经历两个月的考试，我相信你有自己的感觉生命的第三天，如果生命的第三天，那么你认为哪一个是最合适的？nnClear：小组讨论，每组选出最能反映主旋律的主旋律的一个;该类学生从这些关键字中挑选出两个关键字，改进参数：nn对两个关键词发出中心论证。不清楚的是，中心论据是，作者对讨论问题的意见和命题是论证的灵魂，并且必须是明确的判断。第三，与事实证明的观点nnCrearly：选择两个中心论据之一，回忆书面文本，并选择适当的论据来证明你的观点。nnRequirements：事实必须在初中教科书中找到，听说搜索区分，总结使用参数的原则：参数应该是真实的，典型的和代表性的。显示经典，学生练习练习：nnClear：显示周国平人类的崇高在于灵魂的片段，总结了原则使用论点：叙述应该简洁。学生写作essays.nnAttachment：早些时候，征服亚历山大的欧亚大陆访问另一个城市希腊，遇到了躺在哲学家Duo Genni地上的太阳，他问他：我可以为你做吗？得到答案是：不要阻挡我的阳光！在他看来，面对他在阳光下的冥想，亚历山大大帝的杰出的攻击似乎微不足道。这两个传说故事的古代美丽的古代故事显示古希腊杰出的生命的灵魂，他们喜欢思考比爱任何东西，包括他们自己的生活，生命的灵魂比任何外在的东西，包括显赫的权力更高贵nnfifth，显示老师进入水组成，布局操作：nnClearly：显示老师进入文章做最好的自己的片段，让学生审查使用参数的原则：参数应该是真实，典型和代表;叙述应该被总结.nnAssignment：选择两个中心参数之一来写一个参数，该参数必须来自语言教科书。