江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业《远程教育导》

第一篇：江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业《远程教育导》

江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业

考试科目:《远程教育导论》

一、大作业题目

简答题： 50分

1、简述远程教育与传统教育的区别与联系。答：联系：

1.都是教育,教学基本元素没变,学生,教师,教学内容。学生学习,教师指导的本质没变。

2.最终的目的都是为了促进学生的学习，提高能力。

3.教学设计有相通的地方：教学者分析、内容分析、目标分析、重难点分析、教学策略和方法、教学过程、教学反思。4.都有上课教师和管理着、督导者。5.都有学习的监督和反馈。6.都有教育资源库。7.都有面授的环节。区别：

1.教育对象不同。传统教育中，学生主要是中小学或全日制学生；远程教育中，学生是所有年龄段的人，通常是成年人。

2.教育的目的不同。传统教育中，教学目的是通式教育，培养道德和学习基本知识，达到德智体美劳的标准；远程教育中，教学目的是满足社会个人职业发展需求，让学习者获得想要的技能和知识。

3.教育的要求不同。传统教育中，教学目标是大纲规定，通常分为过程、方法、情感3方面。远程教育中，教学目标是没有一成不变的目标，随社会进步教学内容更新快。

4.教育手段不同。最明显的是教学的时空分离。远程教育中，因师生地理距离远，交流少，情感不够，监督没那麽有效；学习评价比较注重学习的结果，在实际的运用。最后颁发资格证书；公平性、灵活性、开放性强。

2、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。答：

一、教师授课系统

功能：通过教师的讲授向学生传授知识。

根据授课系统中教师和学生是否能够进行交互还可以将该系统进一步划分为双向系统和单向系统两类。

双向系统中学生不仅能看见老师的图像，听到老师的声音，而且老师也能看见学生的表情，向学生提出问题并听到学生对问题的回答。

单向系统为广播方式，学生能听到教师上课的声音并看到教师的图像，但教师却无法看到学生的图像和声音，也不能与学生进行交互。

二、学生自主学习系统

功能：学生利用远程教育系统中的教育资源进行自主学习。是远程教育系统区别于普通学校教育的一个重要方面。

自主学习系统通常是由教师或专业人员将教学内容精心制作为多媒体形式的电子教材，称为课件，然后放在专门的服务器上，学生随时随地可以通过网络来访问这些电子教材，实现自我学习的目的。

三、答疑系统

功能：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查。答疑系统是构成远程教育系统的一个重要部分。

现有的远程教育系统中答疑系统通常是利用Internet上的BBS、E－mail或网络教室来实现学生与学生、学生与教师之间的讨论。

四、作业与考试系统

功能：负责学生作业的布置、提交和批改以及学习效果的测试。

在Internet基础上建立作业与考试系统，比如用E－mail来完成作业的布置、提交，用WWW系统实现网上的在线测试等。

五、教学教务管理系统

功能：对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育系统中不可缺少的。

在现有的远程教育系统中一般不完全开放，只有注册的学生才能自由使用教学资源。系统必须有相应的对学生的身份进行认证系统，并对学习活动过程跟踪。

3、简述远程学习是远程教育的核心。答：

从概念内涵来说，远程教育包括远程教学和远程学习，远程教学和远程学习构成远程教育的一部分，而且是远程教育的核心部分，而远程学习又是远程教学的核心部分。远程学习可以是指远程教与学双边活动中的学习者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的行为活动必定与远程教学（指远程教导）即教师的行为活动有双向交互作用。但是，远程学习也可以是学习者自助组织实施的基于各类教育技术和学习资源的开放而灵活的学习，而与远程教学（指远程教导）无关，即学习者与教师（教育技术和学习资源的开发设计者）并不直接发生双向通信交互作用。这就是说，远程教学（教育学）中的远程学习只是更广义的远程学习中的一部分。

4、简述远程教与学过程与学生学习支持服务的管理。答：

为了将分离状态的教与学的行为再度综合，远程教育必须依靠某种媒体来传递教学信息，以保证学生可以在教师不出现的条件下得到教学信息与此同时，远程教育机构还必须保证在教师不出现的条件下，学生的学习能够发生，并顺利完成。正规的远程教育机构的任务不仅要利用媒体，以可以接受的形式将教学信息传送到学习者手中，还应该通过某种机制帮助和监督学生完成学习任务，达到学习目标。因此，远程教育的教学和学习过程应该包括四个主要过程： 1．开发适合学习者的学习包并发送给学生：课程开发和发送系统。

2．学生利用学习包进行学习：个别化学习或集体学习两种组织形式。3．教师与学生之间的沟通与交流：辅导、答疑、讨论、总结和评价等。4．学生与学生之间的交互：互相帮助和协作。

5、简述远程教育的优势。答：

1.利用Internet远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。

2.突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。

3.取代了以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从“以人为本”的教育理念。

4.Internet远程教育的重要意义在于教育的广泛性，平等性。监控力度公平化。“班级里”没有“前排”，“后排”之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。

5.不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习，不断充实自己，网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会。

6.教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。7.交互操作好。使交流师生有“天涯若比邻”的感觉，学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。8.经济实惠。学校不用建设教室，但照旧收取学费，办学成本、费用降低，虽然设备和维护也需要资金，但是从长远看来还是有发展前途的。

论述题:50分

从网络教育在当今终身学习、学习型社会中的作用的角度，结合本人所在地区的网络教育开展情况、学习与工作的经历、选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法。答:

我是一名小学语文教师，在工作中我感到现有的知识和学历已不能满足工作对我的要求，此外对于岗位的晋升也需要我掌握更多的知识和更高的学历。选择远程教育充电前我也考虑过自学考、成人高考、电视大学等途径。但是因为工作、家庭等原因很难抽出时间去课堂参加学习和考试，同时也考虑到譬如成人考后再去学校上课就是混文凭，没有办法学习到真正的知识，经过一番权衡后我毅然选择了江南大学网络教育学院学习。

现在，国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过学习和运用远程教育资源接收技术；把我们所学到的书本上得知识及教学大纲的相关要求与我们掌握的远程教育资源的接收技能和远程教学资源充分地应用到教学中去，有机地结合起来，生动活勃的进行新时期新形式下的新方法、新内涵、新方式的教与学，改变利了传统教育方式方法，跳出了传统思维的禁锢。我们可以任意的在远程教育直接学习和利用其他名师名校的优质课件，丰富我们的教学方式方法，生动和丰富我们的教学手段，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解。更可让学生利用远程资源进行网上自学等；发挥师生的巨大创造能力和想象力；丰富我们的教学和学习，拓展和丰富师生的信息资源及索取知识、了解外面世界、事物空间。

我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个：一是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。

自从我接收了丰富的远程教育教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会：

一、远程教育是新资源的新跨越 通过我对远程教育学习和应用，使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学模式和教学技术，开始消除地区性的教育差距，能让农牧区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，一直沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。

二、远程教育是新时期教学的新方法 在我使用和利用远程教育资源时，面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，通过学习和使用，如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。有时我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，我发现学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣。

三、远程教育是素质教育的新工具 利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些语文知识，在语文知识节目中同学们体会到了语文学习的乐趣，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有语文，明白了语文的价值和魅力所在。

以上就是本人对于网络教育的一些心得和体会，我相信通过江南大学网络学院将近三年的学习，我不光能够学习到专业课的各种知识，对于网络教育这种全新的教育平台也能够有一个更深的认识，网络教育在今后的发展中一定能够发挥它更大的作用。

第二篇：江南大学现代远程教育 考试大作业

江南大学现代远程教育 考试大作业

考试科目:《教育科学研究方法》

一、大作业题目（内容）：

一、如何对来源于对教育文献信息的分析形成教育课题？（10分）

答：文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。通过文献研究可以找到自己感兴趣的领域中别人已经做过的工作，从别人所做的工作中选定课题；可以让自己的研究更加科学；可以避免重复性的无效劳动。

文献研究主要是通过文献综述来完成，文献综述主要有以下几个步骤：（1）确定研究范围；（2）收集并阅读文献；（3）整理分析文献；（4）组织并总结文献。文献综述一般包括五个方面：

1、标题

2、前言（陈述所研究的问题）

3、正文（所研究问题的历史发展、现状分析、趋势预测和建议）

4、结束语（总结及定位本研究）

5、参考文献目录。文献综述的报告主要有三种形式：描述型、内容分析型和元分析型。可以根据需要选择不同的报告形式。要写好文献综述，前提是要客观、全面地收集文献，同时要引用具有代表性、可靠性和科学性的文献，在写作过程中，要注意详略得当，分清重点，不能把文献中的观点和研究者本人的观点混淆起来。

二、围绕焦点内容，说明问卷设计程序与步骤，并设计一个小问卷（列举10个样题），注意不可以用书中原例（10分）

答：问卷设计的程序：

1、把握调研的目的和内容；

2、搜集有关研究课题的资料；

3、确定调查方法的类型；

4、确定每个问答题的内容；

5、决定问答题的结构；

6、决定问题的措词

7、安排问题的顺序；

8、确定格式和排版；

9、拟定问卷的初稿和预调查；

10、制成正式问卷

问卷设计的步骤：

1、根据研究目的与假设，收集所需资料；

2、研究问卷形式，可以从研究者的时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑；

3、列出标题和各部分项目；

4、征求意见，修订项目；

5、试测，以30—50人为试测样本，求出信度、效度；

6、进行项目分析，重新修订；

7、正式测试。

新余学院大学生学习状况调查问卷 亲爱的同学：

您好！我们是咱们学校的学生，目前我们正在进行《社会调查研究方法》课程实习（践）。为了进

一步了解咱们学习生活状况，我们借助课程实习（践）的机会，特开展此次问卷调查。本次调查不记名的方式进行，您的宝贵意见将有助于我们学习掌握和运用好这门课程，敬请畅所欲言。非常感谢的大力支持！

社会调查研究方法课程调查小组

2014年10月 请在所选答案的序号上划“√”。

1、您在大学期间学费和生活费是如何筹集的？（可多选）

①父母给予 ②亲友资助 ③社会捐助 ④银行助学贷款 ⑤申请（奖）助学金 ⑥自 己打工获得 ⑦勤工助学岗位获得 ⑧其他（请注明）

2、您在校期间主要支出是什么？（可多选）

①伙食 ②学费 ③购书 ④服装 ⑤大小型学习工具（电脑、文具等）⑥医疗 ⑦旅游 ⑧租房 ⑨其它（请注明）

3、您是否了解本专业的人才培养方案？ ①是 ②否

4、您认为本专业的课程设置如何？

①非常合理 ②比较合理 ③一般 ④不合理 ⑤无所谓

5、您在班级中学习成绩处于什么位置？

①前10名 ②中间位置 ③后10名 B7您是如何看待大学里的学习成绩？ ①非常重视 ②比较重视 ③一般 ④不重视 ⑤无所谓

6、以下哪个方面认为最为重要？(请至多选择三项)①教师 ②课程选择 ③学校声誉 ④学校与企业界的联系 ⑤教育质量 ⑥出国学习的机会 ⑦学校设施的质量（如图书馆、机房）⑧学生宿舍 ⑨在学校的生活开销（10）每位老师所指导的学生数量（11）课程中的实践成分（12）其他

7、您对自己所学的专业是否满意？

①非常满意 ②比较满意 ③一般 ④不满意 ⑤非常不满意

8、上大学后，您的学习态度如何？ ①非常积极 ②比较积极 ③一般 ④消极

9、您觉得所学的课程？

①很实用 ②大部分实用 ③只有小部分实用 ④都不实用 B23您在上课时，一般在做什

么？ ①认真听讲 ②做笔记 ③玩手机 ④说话聊天 ⑤睡觉 ⑥其他

10、您对自己的学习现状满意吗？

①非常满意 ②比较满意 ③一般 ④不满意 ⑤非常不满意

三、举例说明：问卷设计的策略？（10分）

答:问卷调查首先的任务是要选择研究对象，确定研究范围，明确研究主题，再据此设计问卷，组织实施。

研究对象的选择可根据研究需要的不同采用不同方法。当研究对象总体数量较少时，可把研究对象总体范围内的每个人都作为直接研究对象，如为研究某校某年级学生成绩落后的原因，可把“学习成绩落后学生”定义为学生成绩有 2门主课不及格者，这就确立了研究对象的总体范围，经查阅得知

全年级属学习成绩落后者共10名，这10名学生就会作为研究对象。如果研究对象总体数量较多，就要用抽样法选择研究对象。

问卷收集的资料要易于处理、分析和解释。要根据研究目的设计问卷，问卷中的题目都是研究课题需要的。1.设计的问卷要让被调查者愿意回答:一是要简短，所需的答卷时间不宜太长，一般不要超过半小时;二是让回答者易懂易答;三是尽量不要涉及禁忌话题。2.要合理安排问卷结构，一般是容易回答的问题、客观性问题、人们熟悉的问题或感兴趣的问题放在前面，不易回答的问题、主观性问题、生疏的问题或枯燥的问题放在后面。3.有条件的话，可以考虑用互联网进行问卷调查，即把问卷做成网页放在互联网上，被调查者可以远程登录作答。这种方式方便快捷，易于数据的收集整理。

四、举例说明：简述对教育实验研究的结果、如实验研究报告的评价。（20分）

答：一份实验研究报告或论文是否有意义，取决于它的质量。为了保证教育科研成果表述的质量，研究者必须遵循以下基本要求：

（1）科学性。科学性是科学研究成果的生命所在。教育科研成果的表述必须观点正确、材料可靠，论证要以事实为依据，无论是阐述因果关系，结论的利弊和价值，结论的实用性和可行性，都必须从事实出发。推理要合乎逻辑，不可无根据地臆断。

（2）创造性。创造性是衡量教育科研成果质量水平高低的重要依据。别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案，新的实验方法，别人没有观察到的现象，在实验和调查中第一次获得的新的数据等，都是创造性的研究成果。

（3）规范性。教育科研成果的表述虽无定法，但有常规可循。在撰写教育科研成果时，要按照一定的格式，不能忽视最基本的规范要求。写作之前要有明确的计划和提纲，要根据研究的结构特点和逻辑顺序，研究课题的任务和内容，来考虑表达的形式和表述的方式。

（4）可读性。为了便于传播和交流，教育科研成果的表述应具有可读性。科研成果的语言阐述必须精确、通俗，在不损害规范性的前提下，尽可能使用简洁的语言。专门的名词术语可以用，但不要故弄玄虚。

文字切忌带个人色彩，一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法；不可把日常概念当作科学概念，不宜采用工作经验总结式的文字。一篇高质量的论文，不仅要有创见，也要讲究辞章，达到科学与文

学、科学与美学的最佳结合。

五、举例说明：论述教育经验总结实施步骤。（50分）

答: 教育经验总结可以有不同的规模，可以采用各种各样的形式进行，可以由个人进行，也可以由集体进行，可以总结自己的实践经验，也可以总结他人的实践经验，可以是校内组织进行，也可以是由教育行政机关、教育研究部门或大专院校组织进行重点研究。因此，一般不可能控制在特定条件下进行总结，也难于制定统一的方法步骤。我们只能根据经验总结的经验或具体实践过程，提出大概的方法步骤，在实际运用时应根据条件，灵活采用。

（一）准备工作

1、确定题目。应根据教育实践中存在的问题，或是迫切要求解决的问题确定总结经验的题目，否则就没有总结意义。题目的确定，要求从实际出发，从总结对象的教育实践的实际状况出发，否则总结就没有基础。

2、选定对象。对象可以是地区、单位或个人。对象的选定主要是看具有代表性。对象常常应包括各种类型，以便获取完整的经验。选定对象必须从实际出发，采取优选的方法，慎重从事，选定对象的过程也是弄清对象的过程。

3、阅读有关文献资料。总结题目和对象确定后，就要围绕总结的中心内容，广泛收集、翻阅有关资料，包括有关方针政策、上级的文件指示、国内外研究动态，以及总结对象的有关历史和现实的资料等。这不仅对于进一步明确总结经验的指导思想、目的任务和方法步骤等很重要，而且可以避免盲目摸索或重复已有成果，以提高总结的功效。

4、制订计划。根据总结任务和对象的性质和特点，结合所具备的条件和力量，对总结的过程进行构想，这就是总结计划。计划应包括：总结的目的、任务和基本要求；工作进程的轮廓，即总结的起始、程序、实施、分析和综合；设计具体总结的方法，总结人员的组织和分工，以及总结的验证等等。计划要留有余地，要充分考虑实施的可行性，并对可能出现的难以预料的问题做出应变的考虑。

（二）收集材料

总结经验要以具体事实为基础，如实地反映事物的本来面目，因此，通过各种方法收集能反映先进经验全面情况的材料，这是总结工作的主要阶段、基础阶段。收集材料首先是收集反映先进经验的

各种书面材料，其次是通过各种途径，直接得到第一手材料，第三是对反映先进经验的实际效果进行考察验证。以上是反复交叉进行的，目的是采取各种方法和途径来取得完整、系统的材料。

（三）分析和综合

分析和综合是总结先进经验最重要的环节。充分占有事实材料，这是产生先进经验的基础。然而，对收集的材料不进行分析和综合，使之条理化、系统化，那么，材料再多，无论是对理论还是对实践都不会有多少意义。

综合和分析主要是这样一些步骤：一是根据经验总结的目的要求，对收集的材料进行分门别类的整理，删繁就简，区别真伪，核实必要的数据，查对引证的实例，以求如实反映总结对象的全貌。二是对事实材料本身所提供的普遍意义和社会效果进行认真分析，从而以现象作为向导，揭示具体事实的内在本质联系，分析哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是有所创新的，哪些是有待考察的?通过初步综合分析，为总结提供比较可靠的论据。三是分析综合事实的过程，为抽象概括、推理判断打好基础，以便将丰富的经验上升到科学理论的高度。

一般的情况是，经过综合和分析，经验就总结出来了，即总结的过程就基本完成了。然而作为先进经验的总结，还有待于组织论证。通过论证，听取不同意见，接受质疑、提问，集思广益，吸收真知灼见，然后进行修改补充，完善经验总结报告。这样整个经验总结的过程就全部完成了，总结的成果也就出来了。

二、大作业具体要求：

1.根据题目的具体内容，完成内容详略得当；

2.其中涉及举例的内容，都要经过认真思考，查找中国知网的相关文献完成； 3.设计具体案例，根据自己所在教育工作环境进行设计完成；

4.每个题目的具体内容，认真完成，有缺项部分扣分，有抄袭行为，直接0分；

第三篇：江南大学现代远程教育考试大作业管理心理学

江南大学现代远程教育2015年上半年考试大作业

考试科目:《管理心理学》

一、大作业题目（内容）：

作业一：策划一个激励方案（要求1000字以上）

1.激励对象分析

 分析你所在单位的组织环境

 分析你所在单位的群体特征（需要结构、需要强度）2.结合你所在单位的实际情况设置激励目标（具体）3.选择合适的激励理论并说明选择理由

4.设计一个适合你所在单位为了完成阶段性工作目标的员工激励方案（可操作性）

5.预测在激励过程中可能会遇到的障碍，并指出扫除障碍的方法

作业二：叙述课程讲述的领导理论。并且理论联系实际，结合你所在单位实际情况，谈谈领导理论的实际应用意义和应用方法。（要求1500字以上）现代领导干部的素质我认为应该从以下几个方面来理解。

一、厚德博才

“德，就是道德、品行、政治品质。” “道德，社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。” “品行，有关道德的行为。” 道德无处不在，它象一个坚固的大堤阻挡着泛滥的洪水，保护着人们；它象一座明亮的灯塔指引着人们前进地方向。道德是维系社会有序运行地最广泛、最深入、最坚定、最重要、最活跃、最富有生命力的力量。道德水平的高低标志着社会的文明程度和道德水平越高，社会就越文明。反之，社会就不文明甚至是野蛮。

道德是一个庞大的社会意识形态体系，有着丰富深刻地内涵。家庭伦理道德、职业道德、法律道德、社会公德等都有自己的规范体系。人们认可这些规范，并学习它遵守它。我们的各项权利受到尊重的同时也履行着自己的义务，整个社会才安定有序地运转着。当一个人放弃或不履行自己的义务时，其道德一定出了问题，犯错误甚至犯罪就成了必然。因此说，所有的腐败都是以满足私欲为动机，其根源就是自身道德品质的沦丧。不要怨制度，也不要怨社会氛围，更不要怨改革开放，要怨的是自己。我们防止腐败的法律法规，规章制度，党纪政纪已经很健全了。再好的法律法规、纪律、制度也要靠人去遵守去执行，一个道德品质沦丧的人，能遵守执行吗？就算不正之风肆扰，不也有出污泥而不染的吗？同样捡到钱，有人千方百计寻找失主，归还失主；有人就把它装进自己的腰包，更有甚者谋财害命，这就是一个自身道德品质问题。改革开放给人民带来地是经济生活的富足，而不是滋生腐败的土壤。一个道德品质好的人，才能遵纪守法，才能做到“情为民所系，利为民所谋，权为民所用。”

作为领导干部，应当具有高尚的道德情操，应当成为道德模范。只有这样，才能对党和国家负责，对人民负责，对家人负责，对自己负责。否则，就会出现腐败问题。我们要重视道德，把道德教育贯穿于人的一生。领导干部的道德教育，更应成为一门必修课，常修课，终身课。高尚的道德情操，是领导干部必须具有的素质，是领导干部的生命线。

那么，高尚的道德情操体现在那里？具体说，尊老爱幼，遵纪守法，遵守职业道德，遵守社会公德，任人唯贤，办事公道，令行禁止，团结群众，生活作风正派，感情专一，政治觉悟、思想品德等都属于道德情操高尚的元素。我们选干部用干部，就要按这些元素考察一个人的道德问题。

二、睿智敬业

聪明和傻子是一对，所谓聪明就是不傻或者不愣，睿智，则是比聪明更高一级的，是英明而且有远见，是大智慧。“建、拆、建”“修、扒、修”“这个领导建修，那个领导拆扒”，都是不英明，没有远见造成的。这些坏现象不仅造成了人、财、物和时间的浪费，更重要的是严重伤害了人民群众的感情，损害了党和政府的形象。由领导干部的作用所决定，领导干部必须睿智。这要求领导干部要有战略思想，想问题做事情，必须考虑周全，既想到现在，又要放眼未来，精心组织，缜密部署，力争把事做得最好。譬如要建一个工厂，不但考虑它的经济价值等利益，还要论证它是否会造成环境污染。只有这样，才能避免建了一个厂，毁了一方人的悲剧发生，避免得不偿失。再如和一个主权国家关系的处理，只有在充分维护祖国主权的前提下，才能商讨其它问题。主权问题是最根本的问题，这一点是必须牢记和坚决做到的。丧失了主权，其它问题就没有必要了。

领导干部要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，爱岗敬业，决不辜负党和人民的重托，真正做到“为官一任，造福一方”。只要这个行业存在，有这项工作，那么它就不是无足轻重的，就是必要的、重要的。“三百六十行，行行出状元”意义如此。作为领导干部不要当了组织部长就高兴，当了妇联主席就不高兴，这种情绪要不得。否则，说明思想上，道德上出现了问题，那是很危险的。深入群众，与群众打成一片的人，领导人民干事创业，为人民谋福利的人，历史和人民会永远铭记他的功德。相反，那些玩权术，沽名钓誉，走场作秀的人，为历史所不齿，人民会永远唾骂他。

三、清廉奉献

古人云“公生明、廉生威”。自古至今，百姓对清官都是敬仰的，对贪官都是恨之入骨的。清官的意义，不在于他创造了什么惊人的伟业，而是在于他的作为，使得人心平气顺，政令畅通，维护了社会公平正义，促进了社会文明。包青天（包拯）、海青天（海瑞）的故事，至今广为流传，他们可谓千古流芳。而贪官的危害，不在于他拿去了多少钱，而在于他出卖了组织，出卖了国家权力，出卖了人民的信任，破坏了社会秩序，损害了党和国家的威望，损害了社会公平正义，从而危及社会安定，危及政权。大贪官和珅至今为人唾骂，可谓遗臭万年。

我们之所以取得革命的胜利，是因为有以毛泽东同志为代表的老一辈无产阶级革命家的 正确领导，有严明的纪律，有不怕流血牺牲，无私奉献的革命先辈们。清廉奉献，是我们制胜的法宝。新中国成立后，这个法宝一直没丢。反腐倡廉，是我们的一项重要工作。胡锦涛总书记在中纪委第五次全体会议上再次警示全党：“执政基础最容易因腐败而削弱，执政能力最容易因腐败而降低，执政地位最容易因腐败而动摇。”反腐倡廉，是全党，全国，全民的大事，这个问题解决不好，就很难保持社会的稳定。从全国范围看，反腐倡廉的任务依然很艰巨。高官频频落马，小官不断翻船。涉及面之广，数额之巨，手段之卑劣，思想之肮脏，无不令人触目惊心。权力是人民赋予的，是为人民服务的。贪官却用作了满足私欲的工具。如此恶性循环，后果不堪设想。我们的事业需要清廉奉献的人民公仆，而不需要骑在人民头上的官老爷。

四、胸襟宽阔、选贤任能

中共中央政治局常委、国家副主席习近平指出，“为政之要，莫先于用人。用人导向是最重要的导向。坚持正确用人导向，既要靠干部政策来引导，也要靠深化干部人事制度改革、建立健全科学的选人用人机制来保障。”“任人唯贤”是我党干部选拔任用的一项重要原则。在这项原则指导下，有大批的优秀干部脱颖而出，在各自的工作岗位上发挥着自己的聪明才智，为中国特色社会主义建设做出了贡献。在看到这些成绩的同时，我们也应看到仍有不尽人意的地方。如有不少贤才被搁置，没有发挥其“修身、齐家、治国、平天下”的才能，造成了人才的浪费。如有不少心术不正的人，本身就有腐败问题的人被提拔重用，这样做，就误了好人的前途，误了我们的事业，这是需要我们反思的。我曾想是否规定搁置人才不用罪，以解决用谁都一样的坏现象的发生。还有的人才因为坚持正确意见，而得罪了个别领导，以致使受压制。所以我们说“胸襟宽阔、选贤任能”，也是一个领导干部必须具有的素质。

关于“胸襟宽阔、选贤任能”问题，我们需要向鲍叔牙和齐桓公学习。事业的成败关键在人。为了事业的成功，必须选准人、选对人、选好人、选能人。所谓“亲贤臣、远小人”。

第四篇：江南大学大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业

江南大学大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业 考试科目：《远程教育导论》

大作业题目

一、简答题：

1、简述远程教育与传统教育的区别与联系。

答：第一，教育的对象不同。学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程教育在教学内容和形式上要更丰富、更灵活，以满足不同层次学生的不同需求。

第二，教育的目的不同。学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既学习科学文化知识，又学会做人。远程教育系统也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习，以满足人们的知识更新需求。

第三，教育的要求不同。传统教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书。而在远程教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。

第四，教育的手段不同。在传统教育中教学的主要手段是课堂教育，即师生面对面地连续地进行教学。

2、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。答：1，教师授课系统。教师授课系统的功能是通过教师的现场讲授

来向学生传授知识。2，学生自主学习系统。学生自主学习系统的功能是学生利用远程教育系统中教育资源进行自主学习。3，答疑系统。答疑系统是构成远程教育系统的一个重要部分。主要功能的对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行跟踪检查。4，作业与考试系统。作业与考试系统的主要功能是负责学生作业的布置、提交和批改以及学习效果的测试。5，教学教务管理系统。功能是对学生的注册、缴费、课程设置等进行综合管理。

3、简述远程学习是远程教育的核心。

答：远程教学（教与学）系统是远程教育的运行子系统。而在远程教学（教与学）系统中，即在远程教与学中，远程学习是核心，远程教学则为远程学习提供资源和服务。教育，归根结底要通过被教育者即学习者自身的学习行为，学习者自身的认知过程即认知目标的意义建构过程来实现。在远程教育中，由于师生在失控上的相对分离，学习者在认知建构上的自主性和独立性在远程学习中表现得很简明、很充分。

4、简述远程教与学过程与学生学习支持服务的管理。

答：1，学生注册与选课管理。远程教学系统在学科专业课程设置、学生注册和选课管理上通常表现出比传统教育更多的开放性和灵活性。2，平时作业与检测管理。在远程教育中，平时作业与检测既是远程教学和远程学习全过程的一个重要环节，也是对远程教与学的一种形成性评估。3，考试、学分认定及学籍管理。在远程教育中，无论对院校、教师还是学生，考试都是对特定课程的远程教与学全过程的一种总结性评估，其本身也是远程教与学的一个重要环节。4，实践性教学环节管理。实践性教学的组织和管理被认为是远程教育中的薄弱环节，始终受到国际远程教育实践工作者和理论研究者的关注。

5、简述远程教育的优势。

答：1，充分的交互性。教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流。2，学习的自主性。在远程教育中，学生作为教学书体得到了充分的发挥。3，资源的共享性。利用远程教育系统可以使不同地区的学生都能听到一流水平教师的讲课，看到一流水平实验室的实验，从而实现有限教育资源的共享。

第五篇：江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业

江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业

江南大学现代远程教育提前考试大作业

学习中心：常州市成人进修学院

课程名称： 行政法学

题目：行政法学

专业：行政管理

批次：201209层次：业余高起专

学生姓名：张晓波

学号：912913393身份证号码：***55X 提交时间：2014.4.28

考试科目:《社区概论》

一、大作业题目（内容）： 案例：十八大报告和十八届三中全会决定中明确提出：要围绕构建中国特色社会主义社会管理体系，加快形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会管理体制，加快形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制，加快形成源头治理、动态管理、应急处置相结合的社会管理机制。改进政府提供公共服务方式，加强基层社会管理和服务体系建设，增强城乡社区服务功能，强化企事业单位、人民团体在社会管理和服务中的职责，引导社会组织健康有序发展，充分发挥群众参与社会管理的基础作用。坚持系统治理，加强党委领导，发挥政府主导作用，鼓励和支持社会各方面参与，实现政府治理和社会自我调节、居民自治良性互动。坚持源头治理，标本兼治、重在治本，以网格化管理、社会化服务为方向，健全基层综合服务管理平台，及时反映和协调人民群众各方面各层次利益诉求。

问题1：社区是基层管理的落脚点和平台，那么什么是社区？城市社区的特点有哪些。（10分）

答（1）以人为本、服务居民。（2）资源共享、共驻共建。（3）责权统一、管理有序。（4）扩大民主、居民自治。

问题2：构建中国特色社会主义社会管理体制的内容和途径？请展开论述（40分）答：

党的十八大报告指出，要围绕构建中国特色社会主义社会管理体系，加快形成“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障”的社会管理体制，加快形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制，加快形成源头治理、动态管理、应急处置相结合的社会管理机制。这段论述是对中国特色社会主义社会管理体系的全面阐述，具有重大而深远的理论意义和现实意义。□李后强 黄进

十八大报告关于社会管理体系的阐述具有重大意义

党的十八大报告关于中国特色社会主义社会管理体系的阐述是新时期社会管理的重要理论文献，既是对我国社会管理的经验总结，又是对今后一个时期社会管理的一次重大谋划；既传承了我国社会管理的优秀传统，又借鉴了西方现代社会在社会管理方面的有益成果；既突出了社会管理在国家建设总体布局中的地位，又与社会建设、政治建设等“五大”建设相互衔接。

十八大报告指出，“在改善民生和创新管理中加强社会建设”，“必须从维护最广大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服务体系，加强和创新社会管理，推动社会主义和谐社会建设。”清晰地揭示了社会管理与社会建设、公共服务的关系。社会管理和公共服务是社会

建设的两个重要方面，二者既有区别又相互联系，统一于和谐社会建设之中。公共服务直接针对的是公共产品和服务的匮乏性问题，从正面直接满足民生需求，更多涉及社会建设的内在功能；社会管理针对的是公共产品和服务的安全性问题，通过避免和化解负面因素（如社会矛盾、公共安全）间接服务民生，更多地涉及社会建设的内在结构。结构会制约功能的发挥，甚至成为功能发挥程度的决定性因素，因此，社会管理必须放在突出位置，特别是必须通过 “构建中国特色社会主义社会管理体系”来改善社会建设的结构性问题。目前，我国社会建设中的结构性问题比较突出，党中央深刻认识到这一点，因而十八大报告连用了四个“加快”来表达这一任务的紧迫性。

全面理解中国特色社会主义社会管理体系的内涵

党的十八大报告指出了中国特色社会主义社会管理体系的四个组成部分。概括起来，分别是合作共治的社会管理体制、健全完备的基本公共服务体系、法制规范的现代社会组织体制、相互结合的社会管理机制。

合作共治的社会管理体制

现代社会管理体制涉及社会管理主体及其相关的法律保障，最基本的特征是合作共治。根据我国国情，社会管理的主体包括党委、政府、社会、公众，这四大主体既各在其位、各司其职、各负其责，又共同参与、协商互助、合作共享。党委要在社会管理格局中发挥领导和核心作用，总揽全局、制定方针、统筹协调、动员资源。政府要强化社会管理职能，像抓经济管理一样抓社会管理，做到社会管理的政策到位、机构到位、职能到位、工作到位、责任到位、监督到位。社会各个方面要充分发挥自身的积极作用，增强社会组织的自我管理能力和参与意识，与政府机构同心互动、优势互补。人民群众要充分发挥在社会管理中的主体作用，坚持走群众路线，引导群众积极、理性、有序、依法参与社会管理。建设中国特色的社会管理体制需要法治作为保障，以法律的形式界定各自职权，确定权利义务，纠纷处理、矛盾化解不能突破法律底线。

健全完备的基本公共服务体系

十八大报告直接把建设基本公共服务体系作为社会管理体系的一个重要内容，强化了管理与服务相结合的理念，在理论层次上更加明晰了社会管理的根本目的——改善民生。健全完备的基本公共服务体系是现代文明国家的基本要素。构建中国特色社会主义社会管理体系就要把管理和服务结合起来，以服务支撑管理，以服务促进管理，以服务柔化管理，以服务畅通管理。以人民群众利益为重，着力解决好教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、扶贫助残等现实利益问题，使之成为社会管理的出发点和落脚点。

法制规范的现代社会组织体制

十八大报告明确，现代社会组织体制是社会主义社会管理体系的一个组成部分，这是第一次鲜明地、充分地肯定了现代社会组织在社会管理中的重大作用。现代社会组织体系的基本特征是：政社分开、权责明确、依法自治，核心是法制规范。政社分开是指政府行政职能与社会的自我管理相分离，特别是党政机关要与社会组织分离，行政权力与自治权利分离。在当前创新社会管理中，随着权力和资源下移到基层，基层政府的事务增多和压力增大，迫切需要通过制度化的手段，转移和分化政府职能，把非行政事务交给社会组织和社区来完成，逐渐形成社会的自我发展空间。权责明确是指法律法规和政策要清晰界定社会组织的权利、义务、职能、责任，使社会组织在一个法定的、权威的规则体系中运行。目前，我国社会组织权责不清的情况比较突出，迫切需要明确社会组织的法定权责。依法自治是指社会组织在法律法规范围内自我管理、自我服务、自我发展、自我完善，这是管理效率最高、作用发挥最强的管理方式，应该成为以后社会组织首要的管理原则。

相互结合的社会管理机制

社会管理机制是指社会管理各个部分的相互关系，这些部分应当相互联系、相互支撑、相互融合，因此，十八大报告提出，加快形成源头治理、动态管理、应急处置相结合的社会管理机制。当前我国社会矛盾复杂，必须将源头治理、动态管理和应急处置相互结合，才能形成有效的、持久的、良性的、科学的社会管理机制。源头治理是治本之策，就是要将处置社会矛盾的关口前移，尽可能防止、减少、弱化严重的社会问题和社会冲突。因此，要着力保障和改善民生，健全社会规范，深化体制机制改革，完善政府决策机制，强化思想道德教育。动态管理是及时化解之策，要建构对社会矛盾的跟踪、梳理和化解机制，使社会矛盾不断及时化解，不断向好的方面转化，做到社会矛盾不积累、不激化、不蔓延、不升级、不恶化，使社会处于动态平衡、动态协调、动态优化的良性状态。因此，要建立和完善诉求表达机制，建立和完善矛盾纠纷滚动排查和预警机制、矛盾调解机制、社会安全防控机制。应急处置是应对突发事件和社会风险的必要机制。当前我国正处于工业化、城镇化快速发展时期，应急管理机制建设十分紧迫。

构建中国特色社会管理体系的现实路径

加快社会体制改革

党的十八大报告指出，“加强社会建设，必须加快推进社会体制改革”。同样地，构建中国特色社会管理体系的基本路径也是加快推进社会体制改革。合作共治的社会管理体制要求改革一元化的行政管理体制，法治规范的现代社会组织体制要求改革社会组织的行政化组织模式，健全完备的基本公共服务体系要求彻底改变城乡二元结构，相互结合的社会管理机制要求改革静态的社会矛盾处理模式，如此等等，都需要大胆改革和创新。

着力加强和创新基层社会管理

十八大报告指出，“改进政府提供公共服务方式，加强基层社会管理和服务体系建设，增强城乡社区服务功能，充分发挥群众参与社会管理的基础作用”。社会管理的重心在基层，活力在基层，突破口也在基层，因此要将更多的人财物投向基层，通过政府购买服务、建立社工服务站、社区自治等形式，充分发挥社区居委会、社会组织、居民群众的积极性和创造力。

为社会管理提供有力保障

十八大报告指出，“提高社会管理科学化水平，必须加强社会管理法律、体制机制、能力、人才队伍和信息化建设”。因此，要加强法律制度建设，坚固社会管理的“腿脚”；加强体制机制建设，增强社会管理的 “体魄”；加强能力建设，优化社会管理的 “筋骨”；加强人才队伍建设，升级社会管理的“大脑”；加强信息化建设，疏通社会管理的“经络”。

问题3：以党的十八大和十八届三中全会精神为参考，实现政府治理与基层社区自我调节、居民自治良性互动的目标，我们如何构建基层社区治理体系，提升社区治理能力。

答：三中全会提出，要坚持走中国特色新型城镇化道路，推进以人为核心的城镇化，推动大中城市与小城镇协调发展、产业和城镇融合发展，促进城镇化与新农村建设协调推进。结合罗源实际，关键是要大力实施“以港兴县、以区带县、山海统筹、一体发展”战略，全面融入福州新区开放开发。要继续高品质推进罗源湾滨海新城建设，坚持高标准建设，高规格管理，不断优化城市空间结构和管理格局，增强城市综合承载能力，要加快建成海洋公园、如意公园、游艇俱乐部等配套设施建设，进一步完善城市功能;继续高起点规划改造老城区，实施城市彩化花化，注重历史风貌沿袭。同时着眼统筹城乡发展，突出抓好起步镇城镇化试点和飞竹镇、霍口乡集镇新区开发建设，统筹推进乡镇基础设施建设、产业项目建设、社会事业发展和资源环境保护，培育各具特色的工业强镇、商贸重镇、旅游名镇，促进城镇化和新农村建设协调推进。

党的十八届三中全会提出，要实现政府治理和社会自我调节、居民自治良性互动，促进群众在城乡社区治理、基层公共事务和公益事业中实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。在基层维稳工作中，我们要坚持源头治理，标本兼治、重在治本原则，不断加强社会管理和服务体系建设，全面推行网格化社会服务管理，增强社区服务功能。充分发挥维稳“三支队伍”作用，完善“大调解”联动工作体系，不断健全县领导信访接访和包案制度，推动重点疑难信访件息访息诉，确保社会安定稳定。

作为一名基层的领导干部，在今后的工作中要以更大的勇气和智慧，深入学习，开拓创新，不断增强学习和工作的能力。要着眼于“活”，注重多种形式学习相结合，切实学深学透全会精神。要采取集中学与自学相结合、专题研讨与撰写心得体会相结合等方式，原原本本学习全会精神以及各级出台的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，把握全会提出的新思想、新论断、新部署和新要求。着眼于“实”，贯彻落实好三中全会精神，既要认真研读全会精神，又要准确把握我县经济社会发展的实际，找准结合点，找对切入点，有针对性地提出推进我县改革发展的思路和举措。注重学用结合，坚持把学习贯彻全会精神与我县重点工作建设、“作风建设年”、“学习年”建设等紧密结合起来，以学习促进工作，以工作强化学习。要注重学习成果的转化，广泛听取干部和基层群众的建议和意见，准确把握我县当前经济社会发展的新形势新任务，提出新思路新举措，促进十八届三中全会精神在我县的全面贯彻落实。