罗斯福新政教学实录[优秀范文五篇]

第一篇：罗斯福新政教学实录

罗斯福新政教学实录

——上海田园高级中学 薄伟 一．教学目标

1.知识与能力

识记罗斯福新政的内容，理解国家调控经济的意义；学会解读文本、归纳材料。

2.过程与方法

通过史料（文字、图片、图表）的解读、分析，继续培养学生从材料中提取和归纳历史信息的能力。

3.态度情感价值观

通过对本课的学习，能认识到“新政”对于美国走出危机的意义，理解罗斯福新政也在一定程度上反映了美国普通民众的利益，倡导社会公正和人道主义，因而是进步的；新政对于国家政策的调整也体现了现代国家与时俱进、在动态中发展的理念，成为二战后资本主义国家中普遍仿效的调整与改革模式。二．重点难点

教学重点 新政的内容和影响。三．教学方法

讲授法、总结法、讨论法等 四．教学过程

师：我们学过1929——1933年的资本主义经济危机，美国在危机中遭遇了怎样的打击？

当时的总统胡佛采取什么对策？坚持传统的自由放任政策，危机加重。胡佛的名字变成了贫困的代名词。他认为，坚持百年的自由市场既然能带来空前的繁荣，那么它也能在自我调节中克服这场危机。结果，大萧条延续，1700万人失业，200万人无家可归，经济崩溃，国家动荡。经济危机笼罩美国。

就在经济危机中的1932年，迎来了四年一次的美国大选年，胡佛还想连任，他竞选的口号是“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。企业主是老板，政府是“守夜人”。着意味着胡佛还是抱着老传统不放，如果你是当时的美国选民你会投票选举他吗？学生：不会！那个以绝对优势战胜胡佛的人是谁？板书

罗斯福

那么罗斯福有哪些优势赢得了选票？看课件：“1882年出生于纽约，先后在哈佛大学、哥伦比亚大学学历史、政治和法律。大学毕业后曾任律师。

1910年，当选纽约的参议员。

1913年起，任海军部助理部长7年，以卓越的行政管理者著称。1921年（39岁时），患脊髓灰质炎。他以惊人毅力康复锻炼，但终生借助拐杖和轮椅。1924年重返政治舞台，1928年，当选纽约州州长。”你从中读出哪些信息？学生：有一定的学识、有从政经验、有毅力。师：这样的人很多。更为打动人的是什么？看课件：“我向你们，也向我自己发誓：一定要为美国人民实行新政。”

——（引自罗斯福接受提名时的演说）

这意味着罗斯福竞选成功一定会实施与胡佛不一样的政策。罗斯福实施的一 系列措施，称之为新政（板书）那么罗斯福是如何处治经济危机的？看课件：“我们这个伟大的国家将会一如既往地坚持下去……我们唯一恐惧的是恐惧本身” “只要国家仍处在危急存亡的关头，我就要国会授予我应付危机的那种唯一的最后手段----广泛的行政权，使我可以向紧急状态宣战，就像真正有敌人入侵时一样。”

----罗斯福的就职演说

哪句话表明了他的设想？他把经济危机看作是有敌人入侵的紧急状态。在罗斯福看来，如果要解决经济危机，必须赋予他像战争状态下总统的应该有的权力。常态下总统是国家元首、行政首脑，战争状态下总统使武装部队总司令，那就是集行政、立法权于一身，具有了独裁的权力。

你认为要摆脱危机，首先要解决什么问题？首先从哪各领域入手？同学：银行！板书

整顿银行

看教材P129第一段，是怎么解决的？齐读。师：说明罗斯福一亮相就与胡佛不一样的做法。胡佛怎么做的？政府不干预经济。罗斯福在做什么？他不但管理了，还命令银行停业整顿，禁止黄金出口，命令美元贬值40.9%。我们看到了罗斯福与胡佛不一样，哪儿不一样？胡佛不管。罗斯福是开始干预经济，国会也是如此，颁布《紧急银行法》《存款保险法》，成立联邦储蓄保险公司等等，表明罗斯福政府是利用立法的形式直接干预经济。在扩大政府的职能，也就承担起经济责任。

救济工作是新政的主要方面。1933年，国会通过《联邦紧急救济法》，并建立紧急救济署，1935——1936年，直接救济款拨放达30万美元。救济款会逐渐枯竭的，有没有更好的办法？有！板书：以工代赈。政府雇佣大批失业工人大规模地开展公共工程建设。这意味着什么？罗斯福政府的一个新的创举。如果我们说罗斯福下令整顿银行是开始干预经济的话，那么“以工代赈”的开创性又体现在哪里呢？现在是政府雇佣工人，政府的角色发生了怎样的变化？原来是在资本家雇佣工人，现在政府成了雇主、政府成了老板、资本家，这标志美国经济进入一个新阶段。“国家垄断资本主义”。在此之前，垄断企业在谁的手里？大资本家手里——私人垄断资本家，再之前呢？垄断之前——自由资本主义阶段。所以，罗斯福新政是资本主义经济的一个转折点。政府变成老板这个老板在新政期间投资金180亿，这180亿都干了什么？看课件：“通过公共工程和保护自然资源法案，1933年成立了民间资源保护队，组织18岁到25岁的男青年种树，建水坝，扑灭森林火灾，种植防护林。每批25万人，每期半年。”“７.5亿美元田纳西水利工程综合治理。保护了3000英亩的农田，使整个流域居民的平均收入提高了9倍。到1979年，防洪效益超过20亿。田纳西河，每年冬末春初多暴雨，洪水泛滥，这一地区是美国最贫困的地区。1933年，田纳西流域管理局，综合治理。具有防洪、发电、供水、航运、养鱼、旅游”

师：那么你如何看待以工代赈？换句话说，它对政府又什么好处？好处在哪里？大家讨论。

学生：①救济稳定了社会秩序，也就是维护了资本主义民主制度。（蔡韵涛）

②政府也是获利者。虽然从1933——1939年联邦政府支付各项工程费用高达180亿美元，但是这笔钱，经过工人的手，通过过不通的渠道，以消费的形式，刺激了市场发展。（老师补充）

③广泛的长远的社会效益。著名的田纳西工程，保护农田，平均收入在工程获益后增加4倍以上。美国第一颗原子弹的电力就是靠田纳西工程提供的。（老师补充）

④个人获利。工人经济上有了收入，生活有了保障，生活水平有了提高，心理上自尊心上都得到了保护，靠自食其力挣来的工资，要比伸手拿救济款好的多。对自己有信心，进而对这个国家有信心，那么法西斯势力就没有了市场。这又是在维护资本主义制度，或者说在挽救资本主义制度。（胡慧璇）师：同学们讨论的非常好！

在经济危机中，企业的恶性竞争，极度贫困的劳工及恶劣的劳资关系，使政府犹如出在火上口上，随时都有被摧毁的可能，不解决这些问题，工业德芙形式没有希望的。板书：调整工农业生产。为此罗斯福政府颁布了《全国工业复兴法》看课件：“1933年《国家工业复兴法》：由政府调节工业生产，各企业制订公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配„„凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。”这对谁有利？

对大企业？还是中小企业？但认识对那些没有竞争能力的中小企业有利。中小企业的发展，为美国社会的稳定、复苏发挥了作用。提供就业机会，稳定社会。那么大企业不愿意怎么办？有“蓝鹰行动”！不贴“蓝鹰标志”的产品不得进入市场。“要么合作，要么挨打”（炉边谈话）

政府又是如何协调企业与员工的关系的呢？看课件：“全国劳工关系法》：重申工人的权利，规定雇员有权加入工会；雇主不得拒绝与工人进行集体谈判，并根据该法成立了劳工关系委员会。《公平劳动标准法》：规定了企业 工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时40美分最低工资，后调整为每小时1美元。还禁止雇用16岁以下的童工。”对谁有利？目的是什么？

学生：保护劳工权利。缓和劳资矛盾,刺激消费

师：面对农产品下降，政府采取什么措施？“1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。”目的是什么？缩减农业生产，提高农产品价格。

师： 在第一阶段的干预、改革基础上，到1935年通过社会保险，劳工法以立法形式巩固新政成果。

进入国家垄断资本主义时期，个人的收益还不只这些，政府还有其他的方式对低收入的人群提供救助。看课件：“1935年8月，美国国会通过了《社会保障法》：养老金制度、失业保险制度、对残疾、无谋生能力者提供救济。”社保资金的一般由在职工人和雇主以保险费的形式缴纳，另一半由政府支付。政府经费来源：个人所得税5万美元开征，公司累进所得税500万美元加征75%，4万美元开征遗产税。板书 社会保障制度

我们看新政的这些措施不仅是法律观念，而且是一种公平的正义的观念。它保护由劳动能力的人就业的权利，同时规定没有劳动能力机会的人得到救济的权利。从此，社会福利和社会保障成为政府的政策，也体现了罗斯福要“关注被压在金字塔底层的人们”的理念。我们不知道罗斯福是否具有圣人的秉性，但是这位坐在轮椅上的总统，他的心灵已超越了命运的不公。“大萧条”时期美国电影出现了漫画式人物——超人，这是美国人在经济时期的心理写照，希望有一个无所不能的超人来拯救他们。实际上根本就没有什么超人，应对危机，需要的是民主制度，经济实力和具有高超民主思维的政治精英。

过去政府保证的基本人权是说，你可以自由地去争取你自己的幸福，至于争取得来，争取不来，政府管不了了，竞争的结果是，你失败了、你破产了、你没饭了，这些不是政府要管的事情。现在把政府的职能转变过来了，在经济上的保障，就是说，不饿死人也是政府的职能了，这个最低的保障就是，无匮乏的自由变成了基本的人权。这一点，是不是罗斯福在人权观念上的一大进步呢？公民享有“免于匮乏的自由”，真正自由的人，必须有基本的经济保障。这句话由总统提出来，那就意味着贫困不再是个人的行为，政府应该承担起保障人们免于贫困的责任。

我们如何来看新政？当时人怎么看？罗斯福是怎样回应的？我们今天怎么看？看课件：讨论：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。

”

------罗 斯 福

1、所谓“彻底的革命”是指什么？

2、“旧民主秩序”是指什么？

同学都不能理解，老师启发：美国旧民主秩序是什么？张恬：资本主义制度。对的，那么彻底的革命是指什么？是要废除资本主义制度了。从而看出罗斯福新政的实质是什么？维护资本主义制度前提下的生产关系的局部调整。好！罗斯福新政是对资本主义生产关系的调整，是改良！改良的结果是什么？确立了国家垄断资本主义。具体表现：国家动用立法、行政力量直接干预经济，它带来的好处是什么？在经济层面上，缓和了危机，在社会层面上，缓和了阶级矛盾，维护了社会稳定，也巩固了资本主义制度。消极方面有没有？它没有触动生产资料私人占有制度，它也无法从根本上消除经济危机。尽管如此，我们从文明的视角来看新政，它的积极作用成为二战后其他资本主义国家普遍的政策取向，它开创的国家干预经济和福利国家的模式，具有示范效应。

小结：罗斯福在经济危机中当选总统，应对危机的一系列措施概括为新政。主要有两个方面：国家调控经济、社会保障制度。具体是整顿金融、以工代赈、工业复兴、调整农业、社会保障。

第二篇：罗斯福新政教学设计

《罗斯福新政》教学设计

——资本主义运行机制调节的成功典范

【教学背景】

1、本课内容在整个历史必修模块（Ⅱ）中的地位和作用

本课是本单元的中心内容，着重阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。本课的前一课讲述了１９２９—１９３３年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，是“标准”要求学生掌握的重要内容。

罗斯福新政取得了巨大的成功，恢复了国民对国家制度的信心，摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使危机中的美国避免出现激烈的社会动荡，为后来美国参加反法西斯战争创造了有利的环境和条件，并在很大程度上决定了第二次世界大战以后美国社会经济的发展方向。以历史唯物主义的态度审视“新政”，就不难看出，“新政”号准了美国经济和社会生活的脉搏，“使人们能够重返工作，使我们的企业重新活跃起来”的口号，符合广大人民的利益，充分唤起了他们的积极性。罗斯福把保持国民经济的正常运行和保证公民就业作为政府的责任，尤其是以工代赈的形式修建的一大批工程项目，不仅大大缓解了失业困难，刺激了经济的早日复苏，而且许多基础设施建设使美国经济受益无穷。新政采取了大量防止再次发生大萧条的措施和政策，为此后美国投入第二次世界大战及战后的快速崛起奠定了坚实的基础。

2、本课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系

本课教材和初中教材相比，从内容上看，两者都包含了新政实施的背景、内容和影响，但初中教材的重点是新政内容，本课教材的重点是新政的影响。从教材的知识看，两者都涉及到一些重要的历史概念和结论，如经济危机、国家干预经济等。但在知识的深度和广度上，本课教材比初中教材明显加大了力度。就能力要求看，本课教材突出了评价能力，比初中教材的识记能力要求要高得多。本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，《“自由放任”的美国》是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。《罗斯福新政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。【学情分析】

1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。

2.通过一个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。

3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。【教学目标】 1．知识与能力

列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。2．过程与方法

通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；培养学生辩证的评价历史人物的能力。3．情感、态度与价值观

通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。【重点难点】

教学重点：罗斯福的主要内容和作用 教学难点：对罗斯福新政的评价 【教学方法】

图文结合法、讲述法和启发诱导式。【设计理念】

1．开展学生活动，发挥主体作用

新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。2．实施情景教学，落实三维目标

本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。而三维目标是相辅相成的、相互渗透的，所以在情景教学过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透是交融在一起的，实现了三维目标的和谐统一。3．转变学习方式，增强教学效果

新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。本课设计角色扮演、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。4．运用问题教学，启发学生思维

本课设计按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。运用问题教学法，由浅入深，层层深入，学生掌握的知识和技能不是教师直接提供的，而是在教师的引导启发下，学生主动去发现、获得，这有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。【教学流程】 【导入新课】

一．罗斯福新政的背景

1、经济危机的影响

过渡：在1929——1933年的经济大危机对美国的打击，使其经济病入高盲，而胡佛政策的 失败，使美国人民迫切希望一个有能力力挽狂澜的领袖出现，由此：罗斯福应运而生了。

2、罗斯福

1）介绍罗斯福：美国总统 2）罗斯福提出“新政”：

在1932年的美国竞选总统中，罗斯福获胜，在上任的第二天便对病入膏肓的美国经济实行新政医治。（药方“新政”）但是，这个药方他并不知道是否是正确的，所以他把他的“新政”又称为是：一种试验,其含义是：放弃胡佛的自由主义改革而实行政府对经济的干预。

二、罗斯福新政 1.金融方面

令银行暂时修业整顿，逐步恢复银行信用；

扩大联邦储备委员会的权利； 2.工业方面

政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》和《全国劳工关系法》，调整企业关系和劳资关系 3农业方面

政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，通过了《农业调整法》

减少耕地，缩小现有的耕地面积，并以增收面粉厂、纺织厂和屠宰厂等农产品加工企业的加工税，来补贴减耕农民的经济损失 4.举办救济和公共工程

建立联邦紧急救济署，发放救济基金；

推行“以工代赈”，兴办公共工程，以刺激消费和生产

“以工”何以“代赈”？劳动力的雇佣会加重政府支出负担，罗斯福为何还要这样做？ “以工代赈”的措施，一方面增加了就业，刺激了消费，另一方面减轻了政府因单纯的救济产生的财政压力。同时给失业者提供从事公共事业的机会，维护了失业者的自力更生精神和自尊心，受到人民的普遍欢迎。5.建立社会保障体系

稳定社会

早日摆脱危机 三．评价：

（一）实质：罗斯福新政实际上是在维护资本主义制度的前提下，运用政权的力量全面对国家经济进行干预，是美国资本主义生产关系的局部调整。

（二）进步性

1.直接影响：使美国经济逐渐走出低谷 2.间接影响：缓和了美国的社会矛盾

3.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式

新政以后，资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。

【合作探究 】：罗斯福新政的“新”是新在哪里？

1、新的政策： 新的理论和政策，放弃自由放任传统政策

2、新的模式：开创了国家干预经济的新模式，实行了一些有利于平民的措施

3、新的起点：资本主义制度获得新生，是继续发展的新起点

【本课小结】：

1929年首先在美国爆发的经济危机造成了全球性的经济大萧条，其根源在于资本主义制度的基本矛盾，即生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾，从而导致生产“相对过剩”。罗 斯福果断地采取国家干预经济为核心的诸多复兴措施，使美国经济迅速稳定，并逐步恢复。原有的资本主义生产关系经过局部调整，又重新焕发活力，资本主义经济重获发展，资本主义政治制度得以巩固。实践中的罗斯福新政，理论上的凯恩斯主义不仅挽救了美国，也挽救了整个资本主义。

罗斯福新政

一、罗斯福新政的背景

1.30年代大危机对美国社会的破坏 2.胡佛反危机措施的失败

3、美国民众希望有一个强有力的政府 二．罗斯福新政的内容 1.金融方面

（1）令银行暂时修业整顿，足部恢复银行信用；（2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口；（3）扩大联邦储备委员会的权利；（4）管制证券业。2.工业方面

政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》和《全国劳工关系法》，调整企业关系和劳资关系 3农业方面

政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，通过了《农业调整法》 4.社会福利方面

（1）建立联邦紧急救济署，发放救济基金；（2）加强社会保障措施；（3）推行“以工代赈”，兴办公共工程，以刺激消费和生产 三．评价

（一）实质：国家干预经济

资本主义生产关系的局部调整

（二）进步性

1.直接影响：使美国经济逐渐走出低谷 2.间接影响：缓和了美国的社会矛盾

2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式

第三篇：罗斯福新政教学设计

《罗斯福新政》教学设计

【学情分析】

1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。

2.通过一个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。

3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。

【教学目标】

1．知识与能力

列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点； 探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。2．过程与方法

通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；

通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施； 3．情感、态度与价值观

通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；

使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；

培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。

【重点难点】

教学重点：罗斯福的主要内容和作用

教学难点：对罗斯福新政的评价

【设计理念】

1．开展学生活动，发挥主体作用

新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。

2．实施情景教学，落实三维目标

本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。3．转变学习方式，增强教学效果

新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性。本课设计通过导学案、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，促进学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。

4．运用问题教学，启发学生思维

本课设计按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。运用问题教学法，由浅入深，层层深入，学生掌握的知识和技能不是教师直接提供的，而是在教师的引导启发下，学生主动去发现、获得，这有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。【教学流程】

导入新课

合作探究一：

这段材料反映的是美国那一段历史？它使阿尔和阿尔同时代的美国人遇到了哪些困难？回忆上节课知识，它有什么样的影响？

面对经济危机，当时的总统胡佛采取什么方法摆脱危机？结果如何？

面临这种状况，假如你是一个美国人，你会有什么样的想法？

学生自由回答：找到一个能解决危机的领导，带领他们走出恐慌的危机。

我们看一下1932年的美国大选情况：

如果你是生活在20世纪30年代的美国公民，会投谁的票？能说明一下你的理由吗？

学生自由回答：……

过渡：同学们的回答相当的好，正是由于经济危机的打击和胡佛总统反危机措施的失败，当时美国人迫切希望能有一个英明的领导人带领他们走出危机，罗斯福总统以“新政”的口号赢得了大选，开始他的反危机措施。

一．罗斯福新政的背景

1.新政的背景

2．罗斯福提出“新政”：

在1932年的美国竞选总统中，罗斯福以472：59票获胜，在上任的第二天便对病入膏肓的美国经济实行新政医治。（药方“新政”）但是，这个药方他并不知道是否是正确的，所以他把他的“新政”又称为是：一种试验。结合引发经济危机的原因，思考:如果你是罗斯福总统，你会围绕哪一对矛盾采取措施来解决经济危机？这些措施的核心思想是什么? 引导学生回答：矛 盾：供给和需求的矛盾

核心思想:利用国家的力量扩大消费,调整供需矛盾

下面我们根据不同的情境来看看罗斯福总统采取了哪些措施来解决这一对矛盾？并分析每项措施的影响。

二、罗斯福新政

最后形成总结：

过渡：通过这些措施的实施，罗斯福新政取得什么样的效果？产生了什么影响？ 三：罗斯福新政的影响

1、使美国摆脱了经济危机并推动了经济的发展。

2、对战后美国政府的社会经济改革以及西方资本主义国家的社会改革产生了深远影响（社会保障制度）。

3、创立了国家干预经济的新模式（或市场经济的新模式）。成为现代美国国家垄断资本主义经济制度的开端，而且对其他许多国家经济政策的发展，都产生了重要影响。

4、缓解了社会矛盾，遏制了法西斯势力，使美国避免像德、日那样走上法西斯道路，挽救了美国的自由民主制度。

四：对罗斯福新政的深入认识 合作探究二：

形成总结：

合作探究三：罗斯福新政的“新”是新在哪里？合作探究四：罗斯福新政对中国今天的改革开放的启示

【本课小结】： 课后探究：

【板书设计 】 罗斯福新政

一、罗斯福新政的背景

1、经济危机

2、胡佛反危机措施的失败

3、人民的意愿与罗斯福当政

二、罗斯福新政的措施

1、金融业

2、农业

3、工业

4、社会救济与公共工程

5、保护劳工权利

6、社会保障制度

三、影响

1、缓解危机

2、社会保障制度

3、国家干预经济

4、缓和社会矛盾

四、深入认识

1、实质：在资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整

2、特点：加强国家对经济的干预

3、影响：直接影响：使美国渡过了经济大危机，缓和了社会矛盾；

深远影响：开创了国家干预经济的新模式——国家垄断资本主义

4、局限：由于资本主义社会基本矛盾的存在，新政不能从根本上消除经济危机

【教学反思 】

第四篇：罗斯福新政教学设计

罗斯福新政教学设计

内容分析：

介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。

学习目标：

1、通过学习，了解罗斯福新政的背景、目的、内容及影响；

2、通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；

3、过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。

学习重难点：

1、罗斯福新政的措施；

2、正确评价罗斯福新政。

课前准备：教师布置角色扮演及搜集有关罗斯福的资料。

教学流程：

一、学生表演小品《黑色星期四》

教师：感谢刚才几位同学的出色表演，（提问）美国的这个黑色星期四是指什么？

学生总结：股股票狂跌、经济危机。

教师：1929～1933年的经济危机，最先开始于美国，对美国社会的打击也最为沉重。经济危机期间美国社会是怎样的萧条情况？给学生展示经济危机时的一些图片。

危机到来后，大批银行家、股票经纪人因为破产而自杀。许多人的多年积蓄一夜之间化为乌有，以致当时流传着一则悲凉的幽默话：“跳楼的窗口都必须排队才能挤进去。”在此背景下，罗斯福就任美国总统，宣布实行新政。

二、指导学生预习课本，小组合作完成预习提纲。

三、展示新政成效：

实行新政后，美国的经济有了一定的恢复。1936年，银行恢复了正常活动，农业收入增加近1倍，许多工业部门恢复到1929年水平，国民收入比1933年增加了50％。1936年美国总统选举，罗斯福以523∶8票的绝对优势再次当选，并打破惯例，连选连任四届总统，成为美国历史上任期最长的总统。

教师：美国人民在唱“幸福的日子又来了”的歌谣，庆祝经济危机的过去，同时对罗斯福的新政也赋予了高度的评价。

四、课内探究：罗斯福新政新在哪里？

学生小组合作讨论完成，教师总结：罗斯福新政，就是加强了政府对经济的干预。

五、客观评价罗斯福新政

罗斯福新政是美国在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行的局部调整。它较为成功地运用了“国家干预”的办法，将混乱的经济纳入到一定的秩序之中，在一定程度上减缓了经济危机对美国经济造成的严重破坏，使社会矛盾相对缓和。新政的一系列做法，对其他资本主义国家经济政策的发展也产生了深远影响。

六、拓展延伸：罗斯福新政的成功给我们的发展带来哪些启示？

学生小组合作讨论后，进行归纳总结。

七、课堂小结

孰是孰非，历史自有公断。20世纪80年代美国进行民意测验，罗斯福和华盛顿、林肯并列为美国有史以来最伟大的三位总统。这说明美国人民并没有忘记这位身残志坚，率领美国人民走出大危机困境的有远见卓识且开明的资产阶级政治家。

第五篇：《罗斯福新政》教学设计

《罗斯福新政》教学设计

一、罗斯福新政的背景

提问：

1、1929～1933年资本主义经济危机爆发的根本原因和直接原因分别是什么？

（根本：资本主义制度的基本矛盾；主要：生产和销售的矛盾）

2、通过前一课的学习，我们知道美国总统胡佛是如何对待这场危机的？结果怎样？

这次危机的爆发，再次证明市场不是万能的。完全自由放任的政策使资本主义经济到了崩溃的边缘。实践的发展表明，要么放弃过去的信条，要么在传统信条中崩溃，资本主义各国必须作出自己的选择。学生自主归纳罗斯福新政的3点背景„„

二、罗斯福新政的内容

经济危机的根本原因是资本主义制度下的基本矛盾 是无法消除的 所以解决危机只能从主要矛盾着手-----生产和销售的矛盾，就是要把生产降下来 销售搞上去，从而解决由经济危机引发的政治危机。

提问：为了实现这个目的，罗斯福从几个方面开始？

1、金融方面

提问：为什么首先从金融业开始? 5500家银行倒闭，全国金融业陷入窒息状态，至就职时，全国几乎没有一家银行营业，支票在华盛顿已经无法兑现，储户的存款几乎付诸东流-------恢复银行信用，促进金融业正常运转-----对银行停业整顿，关闭没有支付能力的银行，由国家支持大银行开业----倘若大银行倒闭---成立保险公司，对一定数量的存款进行保障。-------银行信用得以恢复，促进金融体系的正常运转，刺激消费，为工农业的生产恢复提供保障，“犹如黑沉沉的天空出现一道闪电” ①恢复了银行信用，促进了金融体系的正常运作②为工农业生产的恢复提供了前提保证 ③联邦政府职能、总统的权力扩大，渗透到了金融领域 2.工业方面(学生自主看书总结要点)提问1：国家工业复兴法为什么要求各企业确定生产规模？为什么规定最低工资和最高工作小时？

对工业加强计划指导的各项措施，克服生产的无政府状态，防止盲目竞争引起生产过剩，同时也调整了资产阶级之间的矛盾，对工人最低工资和最高工作小时的规定，调整了其与资本家的矛盾，在工业国家，工人是最大的消费群体，提高工资 工人收入提高了购买能力加强，也解决了消费不足的问题。提问2：工业方面的措施有没有实行企业国有化？

经济体制依旧是典型的私有制

3农业方面：（学生自主看书总结要点）

大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，也就是说农业中存在着生产过剩的状况。提问：什么要大量毁灭农产品以提高价格？

使农产品价格回升，为了防止在农业生产恢复的基础上引发新的经济危机，继续规定由政府确定农产品的价格和农业商品的年产量，用财政手段维持这些限制，加强国家对农业生产的干预，减少生产盲目扩大造成的农产品价格下跌，逐步使农产品价格上涨，农业状况逐步好转 4.社会福利方面：（学生自主看书总结要点）

什么是衡量社会进步的标准，那不是看已经拥有很多的人是否能够获得更多，而是看那些几乎一无所有的人是否能够得到足够的保障-------罗斯福 提问：“以工”何以“代赈”？劳动力的雇佣会加重政府支出负担，罗斯福为何还要这样做？

“以工代赈”的措施，一方面增加了就业，刺激了消费，另一方面减轻了政府因单纯的救济产生的财政压力。同时给失业者提供从事公共事业的机会，维护了失业者的自力更生精神和自尊心，受到人民的普遍欢迎(授人以鱼 三餐之需 授人以渔 终身受用)这些公共设施也为日后美国经济的快速发展提供基础

总结思考：在这四项措施当中 有一条主线始终贯穿？

------通过法律形式，将国家保障经济稳定和发展的责任及援助贫困公民的责任固定下来。就说我们通常所说的“国家干预”这是罗斯福新政最大的特点

但是罗斯福拒绝任何彻底的革命，目的也只是永远的纠正经济中的缺点，换句话说就是资本主义制度不可动摇 但是经济制度可以做出适当的调整 特点：（学生归纳）实质：（学生归纳）

过度：如果说南北战争是美国革命的继续 那么罗斯福新政就是美国经济政治的大调整 大改革，有没有效果？

三、罗斯福新政的影响 1.直接影响：

（1）使美国经济逐渐走出低谷（学生看书体会）

（2）缓和了美国的社会矛盾

一定程度上恢复了对民主的信心，经济好转---矛盾缓和----社会稳定----曾

经出现的法西斯失去了市场----自由民主制度不不仅没有破坏，反而得到了加强----这是政治方面最大的影响

（3）在很多方面改变美国人的生活.不仅改变了美国人的政治生活，也改变了美国人的经济生活，尤其是新政实施的社会保障体系，使社会弱势群体相当数量的成员首次享有法定的经济保护，体现了人文主义精神。2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式

新政以后，资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代，罗斯福新政的成功实践使得“国家干预”的思想突破学术范围，成为制定经济政策的重要依据，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。

关于国家垄断资本主义既不是指垄断资本日益排挤中小企业，也不是指国有企业占主导地位，而是指国家对经济的控制加强。

局限性：不能从根本上解决资本主义的基本矛盾，故无法完全消除经济危机的隐患（调整和革命的区别）

【本课小结】：

罗斯福新政的作用和所产生的重大影响是不可否认的。然而当初罗斯福却遇到了种种阻碍和困难，“新政”曾一度陷入困境。“新政”的成功是他锐意进取精神和坚强意志的结果。在美国历史上，他同华盛顿、林肯一样有名，他们是代表了三个不同时代的三位杰出的美国总统。古今中外历史上值得肯定的人物，应该是顺应时代发展趋势、不断与时俱进对历史发展作出贡献又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。学习了本课，我们要试图吸取新政的启示以及学习罗斯福身上一些优秀品质，不断完善自己，为我们的社会献出力量。