学会安全自护

第一篇：学会安全自护

北师大版四年级下册《学会安全自护》

【教材分析】

本课是四年级下册品德与社会第六单元“为了安全健康地生活”中第四课《走进健康文明的的生活》中的一个主题。在这一单元中，学生已经学习过交通与防火两大方面的知识，初步树立了安全意识。在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带学生走进健康文明的生活。但是健康文明的生活是又建立在提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受健康的生活

【设计思路】

学会安全自护具有重要的教育性，它不仅有利于儿童健康的发展，还有利于社会秩序的稳定与发展。我在设计《学会安全自护》一课教学中根据教学的需要，创设相应的环境气氛和教学情境，能使生在情绪和精神上受到感染，情感上产生共鸣。深刻地体验到安全是健康生活的基本保证，树立自我的保护意识。这种情境教学法，注重让学生从生活实例获得安全教育的体验。学生通过亲身的体验或生活中知识的实例，进行有目的交流，探究活动，从而获得思想和情感的升华。

【活动目标】

知识与技能：了解生活中的安全隐患及自我保护意识。

过程与方法：通过调查、搜集身边的安全隐患、事例，参与课堂讨论等活动，学会在特定的环境中采取恰当的自我保护措施。

情感与价值：懂得安全是健康生活的基本保证，树立自我保护意识，提高自我防护能力，远离各种伤害。

【重点难点】

重点：学生自我保护意识的树立。

难点：引导学生在特定的环境中采取恰当的自我保护措施。【活动过程】

一、引用资料，揭示主题

同学们,你们是祖国的未来，是家长的希望。你们的健康和安全始终是大人们心中的牵挂。相信每次出门前，你的爸爸妈妈总不忘加上这么句话——出门要注意安全啊！因为在意外伤害面前，我们的生命总是显得那样脆弱。现在请看“安全小卫士”给我们带来的有关少年儿

童意外伤害的报道。1．观看事例，谈感受

（1）课件出示数据和有关溺水、交通、踩踏、拐骗等事例（2）生畅所欲言

（3）师小结：是啊，这些意外的事故使多少家庭陷入痛苦，一个个活生生的例子都在告诉我们安全很重要，然而专家指出，如果学会自我保护，有80%的意外伤害是可以避免的，所以学会安全自护更重要。

（板书：学会安全自护）

【设计意图：这是一组具体的数字，学生在观看时会受到强烈的震撼，由此感受到学会安全自护的重要，引起强烈的求知欲，适时引出课题。】

二、联系生活，深化感知 1．观看插图，发现隐患。

（1）师：请同学们打开书本86页，看一看图，读一读文字。

想想图中这些小朋友的行为是否正确？这样做会产生什么后果呢？请同学们在小组中互相交流一下你发现的安全隐患。（板书：发现隐患）

（2）生小组交流，逐一反馈

（3）师小结：看来，同学们都有一双火眼金睛，能从小小的插图中看出隐藏的危险来，类似这样“表面上看起来没什么，容易被人们忽视，其实隐藏着危及人们健康和安全的因素，我们称之为‘安全隐患’。”（课件出示安全隐患的概念）

【设计意图：通过观看书中插图，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活，从中发现安全隐患，初步树立防范意识。】

2．联系实际，自护考验。

（1）出示调查表（身边的安全隐患），小组交流。（2）课件出示交流要求：

说说生活中存在哪些安全隐患？会产生什么样的后果？怎样避免危险的发生？

（3）学生交流观察所得。

（4）师小结：同学们，听了你们的汇报，老师真为你们骄傲，你们用一双双慧眼发现了生活中的安全隐患，还用智慧想出了许多远离这些隐患的好建议，真是生活的安全小卫士。【设计意图：调查活动可以让学生更好地接触社会，从现实社会生活中去发现存在的安全隐患，从中去分析安全隐患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，增强安全自护意识。】

3．掌握方法，智斗隐患。（1）学生讲述遭遇拐骗经历（2）观看有关失踪儿童资料图片（3）生谈观后感受

观后小结： 从图片上我们可以清楚地看到，人贩子是如何残害、虐待被拐儿童，而这群弱小的孩子无力反击，只能一一承受。同学们，望着这一张张纯真的脸庞，一双双清澈透亮的眼睛，让人觉得心痛，幸福的生活从此与他们擦肩而过。

（4）强调学会自护的重要性

师：看到这儿，我们是否应该更深刻地意识到：保护自己，迫在眉睫，掌握自我保护的方法不容忽视，所以我们更应该学会自护。（板书：学会自护）

（5）观看影片，进行情境教育

A.讨论：你们看，陌生人一下就叫出了玲玲的名字，你们认为玲玲该不该跟他上车？假如你是玲玲，你会怎么做？

B．讨论：万一陌生人真的说出了玲玲爸爸的名字，怎么办呢？该相信他吗？她该怎么做呢？

【设计意图：老师适时地播放相关的录像片段，形式新颖，学生喜闻乐见，兴趣高昂，目的是让学生更明确在遇到某些情况时应该怎样处理。】

（6）预设情境，强化教育

A.面对突然出现的陌生人时，还有什么保护自己的好方法？（切入视频画面）

B.有一天，当你走在路上，有个陌生人主动与你搭讪，手里还拿着几张电影票，热情地对你说：“小朋友，你看，这可是最近刚上映的3D电影，听说剧情可精彩了，我呢，刚好有几张免费的票，我们一起去看吧？”哇，竟然有这么好的事，此时，你会怎么做？

C.要是有一天，你在校门口等家长来接，这时来了一个陌生人，自称是你爸爸的朋友，说你爸爸临时有事不能来接你，吩咐他先带你到附近的公园玩，等爸爸忙完了再去公园接你回家。此时，你会怎么做呢？ 想想，能不能用上我们刚刚学过的一些自护方法来保护自己。

【设计意图：面对四年级的学生，老师更要设计生动的环节吸学生主动参与，把问题引出来，能使学生不知不觉地走进老师设计的问题中去，主动大胆地发表自己的看法。】

（7）以“我给同学提个醒”为主题，在小组中交流讨论并写在卡片上，上台交流。

师小结：从刚才的交流中，老师看到同学们不但能发现身边的安全隐患，还提出了远离伤害的好建议，希望大家今后能够扎实掌握自我保护的方法，让自己健康快乐地生活。（板书：健康快乐）

【设计意图：如何将学生的“知”转化为“行”，通过讨论交流、汇报，在这实践过程中，让学生表述想法，暴露问题。经过这个思维过程，认知过程，学生在师生交流中，在碰撞中，逐步形成自护能力，使自己的认知得到发展，从而掌握正确的安全自护方法。】

（8）出示安全宣传口号

三、布置作业，拓展延伸

1．同学们，在我们保护自己的人身安全的同时，身体的权利也是神圣不可侵犯的。我们一起去看看法官阿姨给我们带来了什么忠告？（课件出示法官阿姨的话）

师引导：同学们，当你的人身受到他人威胁时，要根据实际情况，一旦发现呼喊会给自己带来进一步伤害时，首先以保护自己的生命为主，但事后一定得说出来，告诉你最信任的成年人。

2．豆博士留给大家一项作业。（课件出示课本88页题目）请同学们按要求做标记，并请家长观看自己画的标记，征求他们的意见。

总结：同学们，安全无小事，时刻记心间。愿你们在今后的生活中，留心观察及时发现身边的安全隐患，学会自护，健康快乐地生活，因为你们是祖国最好的未来。最后，让我们在《最好的未来》歌声中结束今天的安全之旅！

【设计意图：通过系列活动，让学生已了解到安全隐患，并掌握了一定的安全自护措施。多数四年级学生对于性骚扰没有防范意识，让学生通过给插图画标记，使学生懂得身体的哪些部位是他人不能触摸的，需要自己加以保护的。】

板书设计：

学会安全自护

发现隐患

学会自护

健康快乐

【简评】

《学会安全自护》这一课的教学实践中，柯老师引导学生从常见的生活情景中和发生在身边的事例入手，创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，这也是新课程改革给我们《品德与社会》课程教学提出新的目标，课堂中合理利用现代教育技术手段，为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率，又培养了学生“走进健康文明生活——学会安全自护”的良好行为。本节课我认为有以下几方面值得借鉴：

一、引用世界卫生组织颁布的资料数据，导入新课

教师以“中小学生安全事故数据和事例”唤起学生的安全警惕性，引起重视。在教师的导语中揭示课题，很自然进入新课教学。

二、结合身边事例引导教育，学会自护

通过插图、身边发生的安全事例，给学生思考和自我感悟的空间，激发学生的情感，指导其行为，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。当引出不熟悉的人想接你回家时的情景时，教师又适时地引出了本班发生过的被拐骗的真人真事，给学生充分思考、分析、议一议的时间，让孩子感受到安全隐患就在身边，这些不是教师强加给学生，而是孩子们在听到的、看到的课本上的或现实中的具体事例中，认识了不安全因素，理解了危险的存在，再通过他们的积极思维、踊跃发言，总结、归纳出怎样做才尽可能避免安全事故，从而学会自护。总之，在课堂上教师流畅的语言、严谨的思路、环节的紧凑、教法简明清晰，学生在课堂中不知不觉的，学会、掌握了安全自护的方法。

第二篇：学会安全自护教案

第六单元 为了安全健康的生活 第四课 走进健康文明的生活

第一框 学会安全自护 沟西小学: 秦 炜

【教学目标】

1、知识与能力目标：

（1）知道在家里、学校、户外有哪些安全隐患。（2）懂得安全是健康生活的基本保证。

（3）树立自我保护意识，了解自我保护的常识。

2、过程与方法：

（1）通过观看图片、表演及相关录像，树立安全自护意识。（2）通过表演观看、评议体验，学会如何安全自护。

（3）通过画身体不能被人触摸的部位的实践活动，提高自我保护的常识。

3、情感态度与价值观：

（1）时时刻刻建立起安全防范的意识。（2）树立自我保护意识。【教学重点】

了解生活中存在的安全隐患，树立自我保护意识。【教学难点】

引导学生如何在特定的环境中采取自我保护措施，树立正确的安全观与愉悦的生活观。【教学准备】

1、教师准备：录像、课件、图片、歌曲等。

2、学生准备：了解生活中有哪些安全隐患。【内容分析】

本课是四年级下册品德与社会第六单元“为了安全健康地生活”中第三课《走进健康文明的的生活》中的一个主题。在这一单元中，学生已经学习过交通与防火两大方面的知识，初步树立了安全意识。在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带学生走进健康文明的生活。但是健康文明的生活是又建立在提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受健康的生活。【教学方法】

教师：引导——体验——评议——巩固 学生：自主领悟，合作探究。【教学手段】

采用电脑课件与课堂教学相结合的手段 教学设计：

一、导入新课。

1、出示：122、119、110、120等电话号码。在什么情况下拨打这些电话吗？（生回答）师：当我们遭遇危险需要帮助时，我们及时拨打这些求助电话，冷静地说明发生危险的地点，就能得到有效的帮助。

2、导语：我们的生活是美好的，但也是复杂的，在我们的周围随时可能出现各种各样的危险。今天，我们就一起来认清这些隐患，学会安全自护。

3、（揭示并板书课题）《学会安全自护》生齐读课题。

二、回归生活，发现隐患，确保安全。

师：每天，当我们背上书包离开家门时，我们的爸爸、妈妈总要叮嘱我们；每天课间集会或放学回家时，我们的老师也要叮嘱我们。可是，有些同学却总是记不住，让我们来看看。

1、课件出示：生活图片。

师：请同学们认真观察图中这些同学的做法，他们的哪些做法是危险的，为什么？应该怎样做？（小组合作讨论，一人汇报，说得好的奖励安全小卫士的徽章）（出示图片）

（生回答，师评价总结。）

扩展延伸到校园里的一些安全隐患。

小结：刚才同学们发现的这些危险，对于已经是四年级的我们来说，只要能够克制自己的好奇心，降低自己的冒险欲，就可以避免危险的发生，因此，危险举动，一定要自制不做。（板书：危险举动

自制不做）避免危险，就是安全自护。但如果在生活中遇到危急情况我们又该如何做到安全自护呢？（板书：危急情况）

三、危急情况，设法脱身，报警自护。

（一）、路遇危险

1、表演小品：路遇劫钱。

放学后的小明，由于一时的贪玩，忘记了回家，直到天色已晚，他才背起书包准备回家，当他走到一条小巷时，忽然几个大孩子拦住了他的去路。

大孩子：呀，小子，我们可是在这儿等了好久了，快吧身上的钱交出来，你要是敢告诉别人，小心我们要了你的命！快点！拿出来！你拿不拿吧你，不拿？搜！

师：如果你是小明，你会怎样做？

2、指名生回答，师评价总结。1）学情1：我会和他拼了！

师：有很多孩子也和你一样，拿出了自己的勇气。课件出示真实案例：

2008年9月18日晚，某县城一中18岁的高三学生吴伟在上完晚自习后，单独走在放学回家的路上。走着走着，突然从黑暗中窜出两名持刀歹徒拦住去路，要他交出身上的钱物，为了保护自己的财产不受侵犯，这名勇敢的学生与两名歹徒展开了搏斗，在搏斗中吴伟身上被歹徒砍了十多刀，不幸当场死亡……

师：大家想想我们能不能这样做呢？（不能！）我们身上的钱固然重要，但他远远没有我们的生命重要，我们在危急情况下，必须先“脱身”。板书：危急情况

脱身

2）学情2：我会假装顺从，事后报警。

师：你真聪明！以保护自己为原则。有没有顺从后被威胁吓得不敢向人说的？ 3）学情3：我会顺从地给出钱物，事后不说。

师：孩子们，有些事情并不会因为你的不说而停止，如果我们不说出来，不仅会给我们带来心理上的伤害，而且还会给我们带来身体上的伤害。因此，遇到被劫钱的危险时，我们一定要把“安全自护”放在首位，想方设法先脱身，再报警。（板书：报警）使自己的身体不受伤害，就是安全自护。

遇到危急情况，脱身报警，就能够实现安全自护，那么遇到陌生人，又该如何安全自护呢？

（二）、遇生人扰

我们在公共场所或上下学路上，学校门口都有可能遇到陌生人，打开书87页，同桌议一议，该怎么办？

演一演

师小结：总之，我们遇到陌生人，一定要提高警惕，灵活远离。（板书：遇生人扰

灵活远离。）只有这样，才能实现安全自护。

四、动手实践，了解身体，提高自卫。

师：同学们，你们的安全，不仅牵动着父母的心，学校老师的心，而且牵动着社会各界的心，法官阿姨为我们带来了忠告。

1、课件出示。

2、看书本88页的这幅图，根据自己的性别选择相应的图画，请用蓝色的笔在图中圈出表示不能被亲友或熟悉的人触摸的部位，用红色笔圈出表示不能被陌生人触摸的部位。

3、师巡视后请一名学生到黑板的大图上画一画。

4、师小结：同学们都画对了。简单的来说我们穿泳衣遮挡的部位其实就是亲友或熟悉的人都不能触摸的部位，陌生人就更不能触摸了。脸部、头部及手脚也不能被陌生人摸。所以大家必须要时刻牢记：如果有人对你的身体进行侵犯而令你讨厌，或者你认为这种做法是不对的，那你就要大声呼喊。即使有人警告或威胁你，要你保守秘密，你也不要害怕，应该尽快告诉你最信任的成年人。

五、温馨提示，宣传口号,快乐生活。

一）、另外老师还想给大家提个醒，以防万一。请看大屏幕

1、课件出示：自我保护应注意的内容。我给同学提个醒：

小朋友们出门去，大人同行要牢记。如果走失莫慌张，寻找民警得救助。路上有人纠缠你，人多地方救自己。

此时大声责问他，吓跑歹徒不能怕。陌生人来敲敲门，隔门说话别开门。不管借口一大堆，绝不开门严防贼。看着窃贼抢东西，让他抢走没关系。生命第一财没啥，保护自己不被杀。如果窃贼发现你，巧妙周旋不能急。

窃贼特征要牢记，出去报警来得及。寻找时机快逃命，就近拨打1 1 0。

冷静应付有分寸，自我保护挺重要

（二）、安全口号大家谈

1、生齐读安全口号。

师：为了你们能安全、健康、快乐的学习与生活,你看，警察叔叔还特别为我们设计了安全宣传口号呢！让我们一起来读一读吧！请看：（课件出示安全口号）

2、学生设计安全口号。

师：读完警察叔叔为我们设计的安全宣传口号，下面我们自已也来设计一个安全口号吧！现在请大家以小组为单位，用你手中的笔，在老师为你们发放的彩纸上设计出安全宣传口号。等会儿展示给大家。

3、展示学生设计的安全口号。并进行评价。

六、回顾总结,寄予希望，结束全课。

同学们，要想健康文明地生活，首先需要的是安全的生活。在我们的生活中还有许多不安全的“隐患”，只要我们注意和加以防范，运用智慧，（板书：运用智慧）学会安全自护，快乐地面对生活，生活就会向我们绽放出绚丽的光彩。板书设计：

学会安全自护——智慧

危险举动

自制不做 危急情况

脱身报警 遇到生人

灵活远离

第三篇：学会自护

记xx同学与家长的一次电话记录

XX：喂，爸爸，你好吗？ 家长：儿子，想爸爸了吗？ XX：想啊！

家长：爸爸也想你！给爸爸说说你最近在学校的表现怎么样啊？

XX：哦，表现还不错，老师在课堂上还表扬了我呢。对了，爸爸，我们我们最近搞了不少和安全有关的活动呢，都是针对我们学生开展的，我学到了很多东西，我知道了在一些紧急情况发生时应该怎么做。

家长：是吗？看来你进步了不少啊，那你给爸爸说说都有那些？

XX：有防地震安全演练，夏季防溺水安全演练，防火安全演练，自我保护安全演练。

家长：恩，不少啊，那你给爸爸说说你都学到了什么？

XX：老师在演练之前反复告诉我们，地震发生时一定要冷静、果断。如果正在上课时，要在老师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下，背向窗户，防止碎玻璃划伤头面部，用书包或软的坐垫保护头部，要服从老师指挥，有组织地撤离，防止发生踩踏。不能慌乱冲出教室，并避免慌张地上下楼梯。不可跳窗逃生；如果是在操场或室外时，要原地不动，就地蹲下或趴下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物，比如电线杆、树、体育器材、围墙等，不要回到教室去。爸爸，在演练的时候我做的非常好，老师还表扬了我呢，说我做的很好。

家长 ：不错！

XX ：老师还说，地震时，有些门框会因变形而打不开，所以在防震期间，最好不要关门。如果是夜间地震，一定要争分夺秒向安全地方转移，不要因为寻找物品和穿衣而耽误时间。还有，如有可能的话，要立即拉断电源，关闭煤气，熄灭明火，照明最好是用手电筒，不要用火柴、蜡烛等明火。

家长：你们老师讲的真详细啊，那你都记住了吗？ XX：恩，我当然记住了。老师说这是安全常识，要我们时刻记得牢牢的。家长：恩，安全很重要，你一定要记牢，学会自我保护。

XX：爸爸，会记牢的，这是我们小学生应该懂的安全常识嘛。而且老师还说，如果地震了，或者已经被砸伤或埋在倒塌物下面，要先观察周围环境，寻找通道，千方百计想办法出去。如果通道，要保存体力，不能大喊大叫，要静听外面的动静，如果听到有人走过的声音，可以敲击铁管或墙壁使声音传出去，以便救援。同时要在狭小的空间里，寻找食物维持生命。

家长：真不错，你做的真好。那老师还教你了些什么？

XX：老师还教我们了一些地震发生前的一些预兆，说地震发生前是有预兆的，最常见的地震前兆现象有：地下水异常变化，动物异常反应，地壳变形，小地震活动，地声、地光、地磁变化、重力变化或其它化学成份的变化、地震波速度变化等等。地下水位升降及变色、变味、翻花、冒泡，温泉水温的突然变化等，都有可能是地震前兆。而且老师还教给了我们一首顺口溜呢，帮助我们记忆。

家长：哦，那你给爸爸说说什么什么顺口溜。

XX：好，我被给您听听。震前动物有前兆，密切监视最重要。骡马牛羊不进圈，老鼠成群往外逃。鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。冬眠老蛇早出洞，燕雀家鸽不回巢。兔子竖耳蹦又撞，游鱼惊慌水面跳。家家户户细观察，综合异常作预报。

家长：背的真好，那你知道这些都是什么意思吗？

XX：知道啊。老师都告诉我们了，说些这是震区人民群众在监视预报地震的实践中总结出来的重要经验。地震越大，越是临近地震发生，动物异常的反应就越明显，但是动物的生活习性发生异常不一定意味着一定有大震来临，所以，一定要正确分析动物异常，进行分析鉴别，排除干扰影响。

家长：好样的，儿子。爸爸妈妈有时不在你的身边，一定要学会自我保护，这样，长大了才能独立！不仅在学校，在家里你也要注意安全，如果发生这样的事情，首先你要做的就是躲在炕沿下、坚固的家具附近；或者是家里的内墙墙根、墙角；或者是厨房、厕所、储藏室这些空间小的地方。注意千万不要乱跑，不要站在门口或者是房子的正中间。

XX：恩，我知道了爸爸，我会的。您和妈妈出门在外打工，也要照顾好自己啊，也一定要注意安全，遇到危险要保护好自己。

家长：呵呵，恩，爸爸会的，儿子真的长大了，爸爸妈妈一定会照顾好自己的。

《防患未然，学会自护》

尊敬的老师们、同学们：

大家早上好！今天我演讲的题目是《防患未然，学会自护》演讲稿

周而复始，日月轮回。今天是5月12日，星期一，崭新的一周又开始了，站在这庄严的国旗下，我演讲的题目是：《防患未然，学会自护》，做一个学习科学，认识地球，防震减灾，成熟的地球公民。

大家知道，1998年，也就是5月12日，我国四川省汶川发生了里氏7.4级的地震，给人们的生命和国家财产带来了很大的损失。

我国是个地震多发的国家，地处在太平洋板块和亚洲次大陆板块的结合部位，受这两大板块的共同作用和挤压，形成了我国西高东低复杂地形地貌。著名的地球之颠珠穆朗玛峰就是地壳运动的结果，板块漂移的杰作。其实，亿万年前，青藏高原一带还是汪洋大海一片。人们不仅感叹：地球运动的力量是多么神奇。

第一，学习科学，认识地球，预测地震。

人类对地球内部构造的探索从来就没有停止。我国东汉时期有位杰出的大科学家名叫张衡，他于公元132年发明了世界上第一台地动仪，张衡制造的这台地动仪，相当灵敏准确。公元138年的一天，地动仪精确地测知距离洛阳500多公里的陇西发生地震，可见精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪，但在时间上晚了1700多年。当代我国最优秀的地质学家李四光、翁文波等人，经过长期的科学实践，认为地震等自然灾害是完全可以预测的，截止目前，运用李四光的预测理论，我国已经成功地预测了地震活跃带上14次6级以上的地震其中的10次，准确率达70%。

尽管我们的祖先非常优秀，现在的科学进展也了不起。但是由于地质构造非常复杂，加上地震类型复杂多样，人类的科学认识水平，到目前为止，还不能每次都准确地提前探测出地震，即使是世界科学发达的国家美国也做不到。所以现在人们虽然实现了毛主席生前预见的可上九天揽月的美梦，我们国家的嫦娥登月也即将成为现实；但是还做不到可下五洋捉鳖，通俗地讲，也就是上天相对容易，入地反而更难。这是我们人类科学方面普遍遇到的一块短板。需要我们当中未来产生更多的小张衡，从小学好地理知识，了解更多的地壳运动规律。从而象天气预报那样提前测报地震就好。

第二，认识自然，关注一些自然界异常现象，可能就是地震前兆。我手里拿着一本淄博市地震局编印的防震减灾手册，当然，地震还是有些前兆的，比如讲，天边提前出现特别的地震云，有的地方地下水会变颜色，会发出异样的声响，有的动物会有特别的反应，1976年河北唐山大地震前，动物园的好多动物就乱跑嘶鸣，鸡飞狗叫，汶川大地震前一两天，上万只癞蛤蟆集体搬家，只不过人们大多麻木，没有重视和警惕，所以，人们也要好好向动物学习，这门学问叫仿生学。

第三，防震减灾，杜绝人祸，警钟常鸣，居安思危。

一次大地震会教我们清醒不少，我想，等同学们将来长大了，如果成为建筑工程师，你在设计的时候，首先要考虑提高房屋的防震标准，起码得按八级设防。如果你将来长大了，成为一名科学家，你要更多地认识我们这个地球，探索更多的科学规律，尽到做到提前预报，减少损失；同时，不论何时何地，要有防患危机意识，当灾难降临时，不要慌乱，或就地卧倒，或在老师的指挥下有序疏散撒退到操场上，要学会自救自护，1995年9月20日临沂苍山发生5.2级地震，地震本身没砸死一个人，却造成320人受伤，其中56人重伤，其中绝大多数为震时学生跳楼受伤或争抢外逃而被挤倒踩伤。然而，1976年唐山大地震青龙县几十万乡亲无一伤亡，1998年汶川大地震，安县桑落中学2200名学生毫发无损。都因为积极有为，平时防微杜渐，创造了零伤亡的奇迹。

我们这个世界，有的人不幸死于象地震这样的自然灾害，也有不少人是死于无知，所以我们每一个公民，从小就要多学习一些科学知识和自救自护安全逃生知识，了解地理学、仿生学，就可以做到防震减灾，我相信，随着科学日新月异的进展，人类终将变得越来越成熟，人们能够象预报天气那样准确性地预报地震，从而保护生命，减少损失。

演讲完毕，谢谢大家！

《防患未然，学会自护》

大家好!今天我演讲的题目是《防患未然，学会自护》演讲稿。

当我们打开电视，翻开报纸，每天都能看到地震、车祸、食物中毒、坠楼、火灾、溺水、误伤……等报道，一件件、一庄庄都让人触目惊心。我们无法体会那些人面临死亡，失去生命那一瞬间脑海里有过什么想法或是经历了什么样的恐惧，但活着的我们都能感受一个生命突然从身边消失的痛苦和无奈。

据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。有专家指出，导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们小学生缺乏安全知识，自我保护能力差。因此，掌握自护自救知识，锻炼自护自救能力，在面对意外或危险时，能果断正当地进行自护自救，机智勇敢地处置危险，我们才能快乐、平安、健康地成长。在此，我们五年级六班全体师生向大家发出号召：

一、团结同学，和同学和睦相处，不因小事和同学争吵，不打架斗殴，争做文明的好学生。

二、上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，听从老师的要求，不擅自行动，运动时不要剧烈碰撞，如有身体不适要提醒老师。

三、在课间不做剧烈的活动，上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球，避免发生各种伤害事故。

四、过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”;来校、回家做到文明行路，不骑电动车、摩托车，不骑自行车带人，不乘坐超载车辆。

五、不吃零食，不喝生水，不在校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器，不私拉电线，不接受陌生人接送与来访，不同社会闲杂人员交往，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或老师。

七、上学放学不要独行，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，既要敢于见义勇为又要量力而行，最好及时拨打110或大声呼救。

同学们，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，认真学习安全知识，学会自护互救，让安全的意识常驻我们心间，让生命的绚烂闪耀我们四周!

第四篇：《学会安全自护》教学设计

“青少年自护教育进班级”教学设计

《学会安全自护》教学设计

【学情分析】

现在的中学生虽然已经具备了一些生活经验，也能从社会、家庭、学校的宣传教育中了解一些安全自护常识。但在实际生活中，中学生的自我防范意识仍很薄弱，自我保护措施不当。特别是对生活中的一些安全隐患，还处在无防范意识的麻木状态中，令人担忧。另外，现在的孩子部分是独生子女及留守儿童，如何让他们走进社会，逐步了解社会、生活上的一些不健康的，有危害的现象，正确地区分善意和恶意的行为，掌握安全自护方法是十分必要的。【设计思路】

我在《学会安全自护》的活动设计中，通过录像、课件创设相应的环境氛围，再现生活情景，使学生在情绪和精神上受到感染，初步树立自我保护的意识。然后通过模拟表演的体验式教学方法，把学生置身于实践中，让学生从生活实例中身临其境地去感受、体验。通过有目的的交流、探究，学会安全自护的常识，深刻地认识到安全是健康生活的基本保证。在思想和情感上树立珍爱生命和安全健康生活的积极态度。【教学重难点】

本课重点是树立自我保护意识，了解自我保护常识。难点是引导学生如何在特定的环境中采取正确的自我保护措施。【活动目标】

1、懂得安全是健康生活的基本保证。

2、树立自我保护意识。

3、了解自我保护常识。【活动方法】

课前收集资料，课中讨论与展示。可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，并对自己的活动有一个总结认识。【活动过程】

一、谈话引入，揭示主题。

1、同学们，你们希望自己生活在一个什么样的生活环境中呢？

2、是啊，大家都希望生活在一个充满祥和、愉快、美好的环境中，而美好的生活是与“平安”分不开的。

3、可生活中随时可能发生意想不到的事情。只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除生活中的隐患，健康地生活。

4、今天，我们一起来探讨如何《学会安全自护》这个话题。（板书课题）

[设计意图：通过简短明了的谈话与交流，直接切入主题，让学生在明确活动主题后，使学生心理上形成了探究的强烈状态，启动了学生认识安全隐患的积极态度，并为以下活动奠定良好的情感基础。]

二、互动交流，发现隐患。

1、在我们生活中，存在着许许多多的安全隐患，同学们对生活中的安全隐患知道了解多少呢？请看下面案例。

案例一 无知少年开玩笑，没有轻功把楼跳。

市区某小学六年级有两名学生在星期六上艺术课间隙，站在二楼阳台相互开玩笑。大个子同学对身边矮个子说：“你能跳下去吗？”旁边的同学伸头向下一看，估计有两米多高，伸了一下舌头，然后对高个子同学说：“太高了，我们肯定跳不下去。”高个子同学洋洋得意地说：“我一跳就跳下去了。”说着，便“潇洒”地纵身一跃„„不一会儿，120急救车来了，两名穿白大褂的医生走下救护车，将这位“愣头青”抬上了担架。后据医院方面称：这位同学身体多处骨折。

案例二 不幸女孩家起火，躲在床底未幸免。

某天夜晚，某镇一名六年级女生，在睡梦中被浓浓的烟雾呛醒。此时，家中全是烟雾，惊慌的她不去打开窗户（她的家人上夜班已将门反锁），没有用湿毛巾捂住口鼻，更没有向外呼救，却本能地躲在床的下面。时间在一分一秒地过去，等到消防战士赶到，砸开房门寻找到这位学生时，她已窒息死亡。

案例三 天黑散步太大意，失足掉进水池里。

春节前，某中学高三年级的一名同学，放学后伙同另一名同学到校园里游玩，在没有遵守学校安全提示的情况下，沿池边散步，失足掉进了水池。此时，正值天寒地冻，当该校老师不顾一切地跳进池中去救时，由于落水时间太长，这位女孩永远地离开了她美丽的校园，离开了朝夕相处的老师、同学和生她养她的父母。

案例四 横穿马路太慌忙，花季少女遭祸殃。

某天晚自习后，住在校外的某中学高一女生，在过马路时，本应仔细观察，确保安全后迅速通过，可是她却慌慌张张地冲过马路，结果被一辆急驰而来的大三轮农用车当场撞倒身亡。她的爷爷闻讯而来，悲痛欲绝，当场昏死过去。

提问：这些案例带给你什么样的思索？（学生回答，教师归纳）

[设计意图：通过这些案例，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活，从中发现安全隐患，初步树立防范意识。]

2、除了这些，你知道生活中还存在哪些安全隐患呢？后果是什么？你能举出这样的事例吗？

3、请把课前调查的资料，拿出来与小组的同学交流，讨论。

4、汇报交流。

5、这些生活中的安全隐患，常常被我们忽视，如果不注意加以防范，将会造成伤害。安全是健康生活的保证。

[设计意图：调查活动可以让学生更好地接触社会，从现实社会生活中发现存在的安全隐患，从中去分析安全隐患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，进而形成只有安全自护，我们才能健康快乐地生活。]

三、探究讨论，学会自护。

生活中存在许多安全隐患，我们懂得了如何去防范。可一旦事情发生了，我们应该采取什么措施来应对呢?（教师和学生一同讨论正确的处理方式。）

1、学校应经常性地通过举办讲座、“共青团广播”等多种途径宣传自我保护的重要性，传授一些中学生自我保护的知识，使得自我保护成为同学们的行为习惯。还可在校本课程中专门增加一些有关学生如何保护自己的内容，使学习自护知识有专门的教材和课堂，使学习自护知识成为学校教育的一部分。

2、家长们应该在日常生活中多向孩子指出需要注意的安全隐患，并传授避免问题、处理问题的方法和知识。

3、青少年宫等校外教育机构应专门开设“自我保护培训班”、“自我保护夏令营”，教给学生丰富的自我保护知识，提高同学们的自我保护能力。

4、学校、家庭、公共场所等青少年经常活动的地方各种设施应该加强安全防护，给青少年提供一个安全放心的活动空间。

5、社会媒体应加强宣传，在一些少儿节目中增加自我保护方面的内容。

6、各种相关职能部门要多关心未成年人保护问题，警察、民警、消防队员定期到学校进行自护知识讲座、自护技能现场演习。

[设计意图：学生在师生交流中，逐步形成自护能力，使自己的认知得到发展，从而掌握正确的安全自护方法。]

四、深化主题，升华情感。

1、设计安全自护宣传口号，给同学提个醒。

2、学生根据自己的经验，在自己准备的卡纸上写上一句宣传标语。

3、展示交流。

4、小结：(课件出示)我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全，人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全，一生才安全。老师祝愿大家平安、健康、快乐。

[设计意图：通过设计安全宣传标语，让人人参与安全自护活动中，进一步深化了主题。]

五、概括总结，拓展延伸。

教师概括本课题的重点。通过活动让学生明白青少年是祖国的未来和希望，他们的成长和发展虽然受到各方面的特殊保护；同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护更加重要。让学生在活动中去参与、体验，得到更深的体会。

六、结束语：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

第五篇：《学会安全自护》教学设计

《学会安全自护》教学设计

一、教学理念

学校课改理念：幸福教育，绿色课堂

学科特色：以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

二、学习内容

北师大版四年级下册《品德与社会》第六单元 主题四 走进健康文明的生活 课题一《学会安全自护》。

三、学习内容分析

教材分析：安全生活是健康生活的基本保证，要知道生活中随时可能发生意想不到的事情，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除隐患，健康快乐地生活。教材先呈现几幅学生生活中可能出现的安全隐患的图片，引导学生对安全隐患的讨论和认识，培养学生对自己的行为要有安全意识，不做有害自身安全的事情。然后又通过几幅集中表现小学生有特殊意义的情境图片，引入学生对安全自护方法的学习，培养学生在面对各种不安全因素时，灵活应对，妥当地保护自已的能力。接着，教材通过学习安全口号来强化学生的安全意识，最后，通过动手做标记教育学生保护好自己的身体，并引领学生将安全自护应用于实际生活之中。

学情分析：学生已经学习过交通与防火两大方面的知识，初步树立了安全意识。在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带学生走进健康文明的生活。但是健康文明的生活是又建立在提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受健康的生活。

四、学习目标：

1、使学生懂得安全是健康生活的基本保证，了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。

2、使学生树立自我保护意识，懂得一些常见事故的预防和解决方法。

五、学习重、难点：

了解生活中存在的安全隐患，树立自我保护意识。

引导学生如何在特定的环境中采取自我保护措施，树立正确的安全观。

六、学习过程

（一）导入

1、大家都希望生活在一个充满祥和、愉快、美好的环境，而美好的生活是与“安全”分不开的。老师想请你们先看一组数据。(课件)

2、看到这些数据，你的感觉是什么？是啊，生活中随时可能发生意想不到的事情，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，才能消除生活中的隐患，健康地生活。今天，我们一起来探讨如何《学会安全自护》这个话题。

（二）合作探究

1、互动交流，发现隐患。同学们对生活中的隐患了解多少呢？现在我们一起来用敏锐的眼睛发现隐患，（教材）我们再来联系生活实际，想一想，你认为我们生活中还存在哪些安全隐患呢？产生的后果是什么？（交流课前观察的资料）。除了同学们细心观察生活发现的这些隐患，老师还想给大家提醒一些（展示老师搜集的资料）

2、探究讨论，学会自护。生活中的确存在许多安全隐患，只要我们懂得了如何去防范，就会避免伤害。可是事情已经发生后，我们应该采取什么措施来应对呢？（分小组探究教材提出的情景应对方法，展示成果）

3、概括总结，拓展延伸。同学们在我们保护自己的人身安全的同时，身体的权利也是神圣不可侵犯的。必须时刻牢记每个人的身体只属于自己，所以一定要保护好我们的身体。（阅读《法官阿姨的信》，男女生分别用彩笔标注不能被陌生人触摸的部分）

（三）分享交流

1、我给同学提个醒。

2、交流安全自护小常识。

（四）体验践行

1、智力大比拼。（亲爱的同学们，大家好！我是法官阿姨，今天我来考考大家，看看谁的安全意识最高。老师扮演法官阿姨设计与小学生安全自护有关的题目考问同学，比一比）

2、设计安全自护口号

3、总结。同学们要想健康文明地生活首先需要的是安全的生活。在我们的生活中还有许多不安全的“隐患”只要我们注意和加以防范运用智慧，学会安全自护快乐地面对生活生活就会向我们绽放出绚丽的光彩。

（五）布置作业

将同学们制作的《安全自护小常识》贴在教室板报上。

七、板书设计

学会安全自护

留心隐患 学会自护 远离伤害 健康成长