初一英语书法竞赛计划

第一篇：初一英语书法竞赛计划

初一英语书法竞赛

初一英语备课组按期初计划在十三周星期二，进行了初一英语书写比赛。并邀请了初三和初二英语老师作为本次比赛的评委。（李冰娜，竺真真，郑懿，严水君，张建芬，朱海国）在评委老师们的认真评定后，以下班级及同学获得了较好的成绩。一等奖：

七（1）翁艺萌

七（2）陆佳圆

七（3）张颢泽

七（4）王昕玥

七（5）周辰旭

七（6）缪淏宁

七（7）马艺嘉

七（8）沈芷羽

七（9）董颜睿

七（10）马煜凯 二等奖：

七（1）王誉晓

吕婧翔

邱楠程

七（2）丁嘉彦 沃佳瑜

乐钊仰 七（3）周钲杰 孙祺程

王雅群

七（4）王馨艺 沈思爰 应佳晔 七（5）叶雨馨 郭香玉

陈韵涵

七（6）施昱含 郑涵予 陈彦晓 七（7）周家禾 顾晨馨

刘柔妤

七（8）张函宁 丁一芸

徐崇源 七（9）虞舒然 丁芋含

乐熠琪

七（10）陈婧瑶 虞清源 张译文 三等奖：

七（1）严君澜 卓诗雨 陈怡暄 王浩帆

七（2）冯扬

周雨铮 缪萌林 贝晓丽 七（3）蒋慧子 虞楠

郑佳玲 张英倩 七（4）李恩然 严文悦 张皓翔 汪思思 七（5）夏瑞辰 刘宸言 於夏涵 张津语 七（6）陈逸江 胡雨蕾 周星妤 俞奕含 七（7）李宁宁 周渝森 夏米和 孙沁睿 七（8）徐晨曦 吴炅凌 张笑渔 胡琼文 七（9）杨帆

陈瑾冉 赵静筒 王闻拓 七（10）王浩伊 陈炫琳 缪子健 王梓安

初一英语备课组

第二篇：初一英语作文竞赛

初一英语作文竞赛题目

请以My classmate 为题，介绍你的同班同学，60词左右。

写文章时，要描述这位同学的体貌特征、有何爱好、性格特征、会说

那种语言、年龄、家庭成员等。

习作中有可能用到这些词语：live, subject,favorite, ….year old, tall, hair,short,build, curly, wear glasses, good-looking

可能用到这些基本句型： His/her favorite sports/subject is …….He /She is tall…..He /She has long curly blonde hair…… 佳文共赏：

My classmate

I have a classmate.His name is Zhang Feng.He is thirteen years old.He’s tall and he is of medium build.He has small eyes and short hair.He is friendly to others.So everyone likes him.He can speak English, Chinese and Korean.There are mother ,father, sister and him in his family.He likes sports and he’s good at playing basketball.He is in our school basketball team.He often talks about basketball with me.We are good friend.My classmate

Karen is my classmate.She’s a good-looking American girl with big eyes.She has long curly blonde hair.She loves China very much.She is kind to us and she often tells us something about America.Karen is good at music.She likes playing the violin.She often talks about popular songs with me.I’m happy to be with her.

第三篇：初一英语实习计划

初 一 英 语 实习计 划学院：姓名：日期：

2012-2013学第一学期新目标英语Go for it七年级上教学计划

师庄中学 李常亚

指导思想：

根据英语新课程标准的指导理念“一切为了每一个学生”。在本学期的英语教学中，本人尝试以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

一 学生情况分析：

本人本学期任教44一个班的英语，学生有45位。本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们曾在小学学过一，二年英语。但由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务开始加重，然而七年级新生调皮，好玩的性格特点，使他们中大多数同学不能很快养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；在以后的教学中，教师应该留意培养、激发爱好，教给学生学习的方法，从学生的学习爱好、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

二、奋斗目标：

努力学习钻研新课标，熟悉教材，亲近学生，提高自己的教育教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

三、教材总体目标及要求

The goal:：

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更留意学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，留意多渠道开发教学资源。“Don’t use just

the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体掌握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

四、教材分析

《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，留意引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

人教版《新目标英语》教材的几大特色：

a.一幅副布满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计布满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。

b.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生认识的话题，生活中常常遇到的事情，所以学生轻易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。

c.留意交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动布满爱好，所以大家都能情绪高昂地参加pair work group work games等活动。学生们布满了自信，开心地训练说英语，教室里常常布满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到高兴，同时也体验到了学习语言的快乐。

d.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特殊需要教师的指导.。

本套初一教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。

Section B: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

五、教学详细措施及辅助活动

初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

（三）在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，学唱英文歌曲等。

（四）重视后进生的培养。多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。

（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

（六）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

六、教学进度

九月份 48个音素、26个字母会读、会写、会写音标。Starter,Unit 1(准备月考)

十月份 Unit2 Unit3（准备月考）

十一月份 Unit4 Unit5 Unit6 Unit7（准备月考）

十二月份 Unit8 Unit9 Unit10（准备月考）

一月份Unit11 Unit12（准备期末考试）

第四篇：初一英语备课组计划

初一英语备课组计划

根据上个学期出现的落差，我们组集体进行了分析并制定了计划。

一、工作目标

总目标： 缩短差距整体推进

具体目标：

缩小班与班的差距，将班级分差控制在5分以内；

在初一阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将及格率、优秀率提升。

三、工作计划

1.继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。

我们将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

2.配合旗教研室及学校积极参加区域教研

3、针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

1）、结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划。

2）、对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上学期经验教训的前提下，出色地完成第二学期初一英语组备课任务。

杭锦旗城镇初级中学初一英语备课组2014.2.28

第五篇：书法竞赛策划书

******书法竞赛策划书

为弘扬中国传统文化，呼唤人文精神，加强自身修养，让书法的美感深入每个人的心中，******书法协会特举办以“笔尖飞扬，修养青春”为主题的书法竞赛活动，现将有关事宜通知如下：

一． 活动目的随着现代化的发展，越来越多的人将思想寄托于器械化的表述，往往容易忽视传统的笔纸，而书法作为传播文化的传统使者，有着不容忽视的作用。本次活动旨在于使五千年的华夏文明精粹内化为学生的人格、情操、气质、修养和职业道德，从而成为促进科学发展的重要因素，推动建设校园文化。

二． 竞赛主题

笔尖飞扬，修养青春

三． 竞赛时间及地点

待定

四． 组织机构

主办单位：南京师范大学书法协会

五． 参赛对象：在校所有学生

六．竞赛形式：

（1）赛前准备：参赛者首先向竞赛负责人报名，并在比赛当天自备笔纸到相应的地

点参赛

（2）比赛形式：参赛者可以将自己擅长的字体（自己选取）以文章，诗歌，对联以

及其他不同的形式来展示自我风格，在规定的时间内完成即可，然后交与审判组评判。

七．参赛纪律：

（1）参赛者必须本人完成作品

（2）参赛时应严守时间，不得提前或延后交作品

（3）作品内容应该文明向上

违规者将被取消参赛资格

八． 比赛结果：

（1）奖项评选：由书法社内专业人士组成的审判组进行评判，并给出一定的理由，届时会将获奖者作品公布同时给出相应的专业鉴赏。（如有参赛者对自己的成绩不满意，可以找到审判组要求合理的解释）将给出一个一等奖，两个二等奖，三个三等奖。

（2）参赛奖品：待定

另附：本次获奖人员及作品将会让书法协会宣传部以海报或新闻稿的形式刊登出来，张贴于校园各处，以资奖励。

制作人：***