对《液压传动技术》教学改革的探索与实践解读

第一篇：对《液压传动技术》教学改革的探索与实践解读

对《液压传动技术》教学改革的探索与实践

日期: 2011-5-3 19:55:30 浏览: 0 来源: 学海网收集整理 作者: 缪霞 王跃斌 章浩

【摘要】本文从《液压传动技术》的教学内容改革、教材建设、教学方法改革和教学手段的优化等方面，对《液压传动技术》教学改革进行了思考和探索。

【关键词】液压传动技术

教学

改革

一 引言

《液压传动技术》课程既有基础课的属性，又包含了专业课的内容。作为一所培养应用型人才的高职院校，如何在有限的教学时间内，让学生学有所成，对教师是很高的要求。课程组在教学活动实践中，不断改革教学方法，更新教学内容，理论联系实际，取得了良好的效果。

课堂是教书育人的主阵地，也是师生沟通交流的主舞台。学海网(www.xiexiebang.com)因此课程改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。如何提高课堂授课质量，设计好课堂教学环节及课堂进展程序，是《液压传动技术》课程组努力探索和实践的问题。

二 深化课程体系和教学内容改革

1．建立由个别到局部，由局部到整体的课程体系

粘性流体力学作为液压技术的理论基础，在讲授时以水静力学基本方程、帕斯卡原理、连续性方程、实际液体柏努利方程、动量方程等五个基本定律为一条线，把流体力学与液压传动的关系联系起来。对公式不是简单的推导，讲清其来源、变化、物理意义、实用范围及局限性，使学生觉得理论性较强的课程学起来也不枯燥。针对液压元件的特点，以各液压元件的结构、性能、工作原理、特点及应用场合为重点，由各元件组成基本液压回路，再由各基本回路组成一个完整的液压系统，帮助学生建立由个别到局部，由局部到整体的概念。在液压元件的讲授中，以电液换向阀为主，介绍换向阀的位、通和机能；以先导式溢流阀为主，介绍液压系统压力的控制与调节方法以及系统压力由外负载决定的基本概念；以调速阀为主介绍液压系统速度的控制与调节以及无级调速的概念；以活塞液压缸为主，介绍执行机构的力、速度和功率的计算；由滤油器的使用讲到液压系统的可靠性与油液的清洁度是同名词等，由此讲解方向控制回路、压力控制回路和速度控制回路，最终达到读懂、分析、设计液压系统的目的。通过这种课程体系的建立和教学内容的整合，将液压传动的重点、难点、基本概念逐一教给学生，使他们循着教师讲授的来龙去脉消化课程内容，收到了良好的效果。

２．将生产实例融入教学内容中

除了有计划、有目的地引导学生利用课余时间参加各种实践活动以外，课堂教学也应理论联系实际。对一些企业中应用的典型液压系统，如机床液压系统有针对性的讲解，特别增加各液压元件的故障分析及排除方法，并将教师在实践中遇到和收集的一些液压系统的故障现象及处理方法介绍给学生，使他们碰上类似情况时能正确处理。

３．注重向学生介绍新技术和前沿知识

在教学过程中，将最新的科学技术及学术观点介绍给学生，如液压技术的发展动向、国内外液压元件的研制情况、国内液压技术存在的主要问题、与国外先进水平的差距、国内液压界所取得的成就及一些著名专家的研究方向和研究成果等。

４．依托行业整合课程内容，重视教材建设

《液压传动技术》课程组应依托南通地区行业特点，结合在国内企业液压系统中使用较多的典型液压回路实际情况，作为范例，阐述其原理与应用，使学生在校期间能够接触和了解到企业的先进技术，为就业打下良好的基础。在校本教材编写时，不刻意追求理论知识的系统性和完整性，简化流体力学中的一些烦琐的公式推导、论证以及液压元件和基本回路中的部分内容，充实液压系统的安装、常见故障诊断及排除方法等内容，从而使学生专业知识的学习更贴近实际应用。课程组正在探索把校本教材打造成实用化、活页化、实践内容项目化。

三 改革教学方法，优化教学手段

１．明确课程目标，讲好每一节课

教师的第一节课要讲本课程与其他课程先行后续的关系，课程的地位和作用，给出本课程的重大技术难题、有关学术争论等，以激发学生的好奇心和求知欲望，并介绍辅助学习资料，如网络课程资源、参考书目等。

作为任课教师，还要立足未来，面对学生，充分发挥主导作用，不断地激发学生的求知欲望，坚持采用启发式，促使学生独立思考，认真地组织教学内容，督促和帮助学生驶向知识的彼岸。

常言道：“无病不用求医服药，不饿不去觅食充饥。”要想学生学到东西，首先要使学生产生求知欲望。实际上，求知欲望每个学生都有，但强弱不同，原因也很复杂，不仅因人而异，还会随时变化。

教师要善于利用知识本身的趣味性吸引学生的注意力，要尽可能密切联系行业实际，还要注意未讲正文预先交代整体位置，激发学生的求知欲望。例如，液压缸结构十分简单，学生觉得听不听无所谓，可以列举起重汽车、常见升降装置及立式组合机床变速工作循环等，说明液压缸技术大有用场，很有学问。如果教师讲课生动活泼，善于调动学生的积极性，就可以避免单调和枯燥无味。比如，把元辅件比作词语，把后来要讲的基本回路比作造句，而把系统设计比作写文章，说明各类元件各有各的作用，强调“今天不清楚，明天肯定要吃苦”。这样提出问题，引导学生积极思考。

元辅件和基本回路的作用不同，其工作原理、结构组成和性能也就不同。但是，它们都是实践的产物，都是人们解决实际问题的研究成果，有差异也有共性，反映了人们的认识过程。比如电磁换向阀和液控换向阀作用都是换向，其差异在于控制方式不同。使用电磁换向阀，控制方便，应用广泛，但在工作流量较大的场合，引起的工作机构的换向冲击也较大。这样，液控换向阀便应运而生。采用液控换向阀能解决电磁换向阀不能解决的大流量油路的换向缓冲问题（换向时间可调）。同样，调速阀用减压阀实现等差减压，对节流阀进行压力补偿，作用仍是节流调速，但能克服节流前后压力差波动对通流流量的影响，解决了负载多变油路的速度稳定问题，如此等等。教师讲课时抓住共性，讲清差异和来龙去脉，依照人们的认识过程提出问题和分析问题，通过比较，加深讲解，效果就会更好。学海网(www.xiexiebang.com)

要使学生能够掌握液压气动技术内容的要领，把核心知识变成自己的东西，还要引导学生精读教材，提高学生的读书方法。注意不是一般地抽象地讲，而是经常地具体地讲。要一边讲教材内容，一边分析介绍各部分内容之间的内在联系。进行系统原理分析时，告诉学生，先看系统组成，后看工作要求，再看油路走向，三者清楚了，系统原理就出来了。例如，讲C7620型卡盘多刀半自动车床液压传动系统图时，要求学生首先读懂图中每一图形符号，正确地说出图中主要元件及其作用；其次，弄清系统的两个工作要求，一是卡盘的夹紧与松开，二是刀架（包括前、后刀架）的纵横运动（包括快进、工进、工退和快退）。再围绕工作要求，联系相关元件，逐一分析油路走向（包括进油油路和回油油路）。最后，把实现所有工作要求的油路走向依次拼凑起来，穿插说明相关元件的作用，描述系统图工作原理便水到渠成，一清二楚。为了便于学生领会教学内容，掌握读书方法，应要求学生按教师板书作好课堂笔记。有的学生开始不大习惯，需要讲清道理，多做引导，多做比较，严格要求，潜移默化。不用多久，学生就能养成良好的读书习惯，并将终生受益。

平时讲课，教师既要持续提供知识，还要善于提出问题，培养学生独立思考和创新的能力。既要紧扣规划教材，又要比规划教材更接近行业实际，源于教材，又高于教材。例如，提出自动循环往复动作问题、连续供油增压装置问题、立式组合机床和多刀自动车床整机液压原理问题等，引导学生独立思考，这样有助于开发学生的智力，提高学习积极性，为进一步掌握液压气动技术奠定基础。

当一个液压系统出现故障时，人们处理起来往往无从下手。而液压系统的故障大多数是由液压元件的密封损坏、堵塞或磨损引起的。一般只要将元件拆下清洗，更换密封圈或个别零件就可解决，但人们因为对液压元件的结构不熟悉而不愿去拆装元件。因此，我们建立了液压元件的拆装开放实验室、液压系统组装开放实验室。通过对泵类、阀类、液压缸及一些辅助元件亲手拆装，培养了学生的动手能力，同时也加深了学生对课程内容的理解，使学生可以自己设计系统并组装。

2．开发网络辅助课程，优化教学手段

在校本教材的基础上开发《液压传动技术》网络辅助课程，充分发挥计算机技术的特点，使文字、图片、动画等多媒体有机结合，将书上的文字描述转换成立体的结构和生动的动画，使元件和回路的结构、运动形式和工作原理等抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、可视和可听的生动内容。目前课程组正在研究将《液压传动技术》课程学习、多媒体课件、要点提示、师生交流、模拟实验、电子教案等组成网络辅助课程，使开发的网络课程具有开放性、仿真性、针对性等特点，为学生自主学习提供充裕的时间和空间。

四 以科学研究促进教师教学水平的提高

课程组教师重视科学研究和学术交流，收集了大量的科技信息，扩大了自己的知识领域，建立了学术联系，积累了新经验，充实了新知识，具备了再现各种知识的才能。在《液压传动技术》教学实践中不断探索、总结、创新，确定新的研究方向，逐渐形成《液压传动技术》的教学特色。同时尝试将研究与实践中总结的一些研究成果转化为实验项目、编入教材或固化为教学内容，比如将课题作为实验内容，把课题的案例编入教材。使学生再不孤立地学习液压系统，知道工厂的实际设备，为学生就业上岗做好准备。同时，把课题作为学生的毕业设计题目，让学生尽早进入液压技术的应用领域。

五 结语

我们在对《液压传动技术》的教学改革中，以先进的教学内容与方法为核心，以现代化的信息手段为平台，以提高师资队伍素质为前提，以建设实用的立体化教材为基础，进行了集内容、方法、实验、师资、特色等为一体的整体建设。课程组紧紧围绕“一个特色的教学大纲，一套实用的教学方法，一套有工程背景的教材，一套实践技能培训体系，一套现代化的教学手段和一支高水平的教学团队”这六项标准进行建设，使应用型高职教学质量得到提高。参考文献

［1］施良方.课程理论：课程的基础、原理与问题［M］.北京：教育科学出版社，1996 ［2］杨叔子.创新源于实践［J］.实验室研究与探索，2004（7）

［3］周小鹏.机械基础开放实验研究与实践［J］.重庆科技学院学报，2008（5）

［4］朱新才、柏伟、官正强.加强产学研结合 培养高级应用型创新人才［J］.教育与职业，2008（14）学海网(www.xiexiebang.com)

第二篇：关于《液压传动》课程教学改革的探索

关于《液压传动》课程教学改革的探索

摘 要：《液压传动》属于机械工程专业方面的课程，其中包含的专业知识适用于工业发展与农业发展，具有极强的专业理论性和专业实践性。但近些年来我国的工农业产业在不断进步，而学校内关于《液压传动》的课程却依旧墨守成规，课程教学方式止步不前，导致学生在专业性方面有所欠缺。为了解决这一问题，更好的将《液压传动》这一专业课程教学效果提升，激发学生对其的学习热情和积极性，本文就围绕关于《液压传动》课程教学改革的方式进行探寻与研究，为各校此专业的课程改革提供参考。

关键词：社会发展；液压传动；课程教学；改革；研究

液压传动的课程其实对于学生来说十分具有专业基础意义，但目前学校对此专业并没有过多的重视，安排的课时往往较少。这导致许多学生对液压传动中的知识学习有所欠缺。想要有效提高学生对液压传动课程的学习，学校可以从教学方法、教学模式以及教学理论方面进行优化。促进学生更好的掌握液压传动的专业能力和理论知识，培养出更适合社会发展技术应用型人才。突出课程特点，强调其在工程应用中的重要性

目前，在工科院校的机械类相关专业中，“液压传动与控制”是一门相当重要的技术基础课，在国民经济生活的各个领域都涉及液压传动，包括液压传动、液压控制等。从近几年学生的就业情况来看，很多大型工程机械企业到学校招聘都需要大学生具备液压传动相关的专业知识，有的企业甚至将其作为笔试、面试必考的科目。因此，学习和掌握这门课程的知识，对今后就业和从事科学研究、产品开发、技术创新、设备管理和维护及售后服务等诸多方面都具有十分重要的意义。合理组织教学内容

液压传动具体为机械专业的其中一门课程，其中所包含的内容可以分为三个方面：液压的应用领域与优势、液压的概念和主要参数、液压的驱动回路以及系统。从这些方面可以看出液压传动课程的知识内容较为复杂，所以想要让学生更加合理的更加深入的掌握其中的知识还需要教师在教学过程中更为合理的组织教学内容。首先教师不能枯燥的以口头讲述为主体，可以在知识讲授之前为学生提供一些图片或者影响资料参考，并根据其中的内容提出相关问题，激发学生的思维和求知欲，而后在此基础上将课程相关的液压知识向学生传授。并在其中融合一些与现实生活相关液压工作原理，以促进学生对液压传动的工作原理以及多种用途的深入认识。改建教学手段与方法

我国大部分学校在进行液压传动课程教学时依然还在使用传统的板书教学方式，教学过程中缺少灵活性和直观性。所以需要将现代化多媒体融入其中，将较为课本纯文字但需要学生进行思维模拟的部分以动画、视频等更为直观的方式呈现出来。这样既可以增强学生对知识的理解，还能加深学生对液压传动技术应用的印象。在多媒体课件播放结束后，教师也可先组织学生就一个问题进行讨论之后在根据学生讨论的结果详细讲解其中所包含的知识，将学生学习的能动性充分发挥出来，以此来有效提高学生的学习效率和质量。

除了将多媒体教学方式融入于传统教学当中，还可以在液压传动课程的教学中引入更多的新型教学方法，比如使用类比教学法，教师在课堂上将液压管路压力损失与电路电压相比较，将液压元件与电路元件相比较等等。但在这些类比过程中帮助学生区分了相关知识，又对液压传动中的知识进行总结，促进学生更为扎实的掌握液压课程中的专业理论知识，方便今后在实际中运用。加强实践环节

液压传动属于是实践理论两种相结合的课程，但目前随着社会的发展与需要，课程中逐步更偏向于实践性。充分的实践教学可以将理论知识更好的转换成为实践能力，对学生的创造性思维发展和良好的规范实际操作养成都有很大的促进作用，目前液压传动的实践环节已经成为相关专业发展应用型人才的必要途径。所以学校要更加侧重于液压传动课程的实践环节，开展更为多样化的实践教学模式，可以将实践教学开展于整个液压传动理论教学中，同时把目前实践环节中存在的实践过程单一，专业知识实践课程较少的问题进行解决。

4.1 认知型实验

主要包括各种泵、阀的拆装实验，液压油路的演示实验。以实际的动手和直观的演示增强学生对液压基础知识的感性认识。此类实验为学生必做的基础性实验，可采用2-4学时。

4.2 验证、仿真型实验

通过我院先进制造中心的液压教学试验台或微机原理实验室的MATLAB仿真软件，对工程机械中的液压元件和系统动态特性的研究，了解它的主导因素和内在的作用规律，实现液压回路动态特性分析，在进一步掌握液压元器件和回路的工作原理的基础上提高学生发现问题、解决问题的能力。此类实验为学生必做的?证型实验，可分配2-4学时。

4.3 设计、创新型实践环节

教学用液压实验台已为我院学生实践教学服务多年，而且目前仍有部分液压实验将继续在该实验台上进行。但随着设备的老化和部分液压元件的损坏，部分设备已不能满足基础实验要求，因此可以以这些设备作为基础平台，引导学生进行设备的改进设计或创新设计，如将先进的虚拟仪器技术引入液压试验台测控系统中实现机-电一液有机整合，或对现有的液压教学实验台的原始测控部分进行改造，采用微机控制，设计微机自动测控系统，提高实验精度和效率。此类实验针对液压基础知识扎实的学生可安排在我院为期两周的夏季小学期进行，提高了学生分析问题和实际动手能力。改革考核方式

成绩评定方式对学生的学习态度有着重要的影响。目前我院“液压传动”课程采用的成绩评定方法主要侧重在卷面成绩，平时的学习质量以作业衡量，考勤只注重出勤率而不注重课堂学习效果，尤其实验环节只是作为一项参与的活动，并无量化考核。为了加强实验教学环节，提高学生理论联系实际的能力，应该将实验教学作为评定课程总成绩的一个重要组成部分，使学生从思想上重视实验教学，从学生的实验态度、实验完成质量和实验报告等方面对实验成绩进行综合评定，对表现差的学生给予降低实验成绩，甚至可取消其参加期末考试资格。这些措施可充分调动学生参与实验的积极性和主动性，也提高了课程实验的教学效果。

结束语

通过对液压传动课程教学改革的实践，激发了学生学习的积极性，提高了学生的实际动手能力和运用所学液压知识解决实际问题的能力。但应该清楚地意识到，教学改革活动不是一蹦而就的，需要在实际的教学活动中不断摸索，并且随着社会的发展和科技的进步，新的方法和手段不断涌现，因此需要进一步深化教学改革，适应社会对高素质人才的要求。

参考文献

[1]陈辉，张金桥.《液压与气动技术》项目教学实施效果研究[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.[2]耿秀明.液压与气动技术项目教学研究[J].教育教学论坛，2016（46）.[3]王磊.我国气动技术的现状及发展趋势[J].林业机械与木工设备，2013（05）.[4]王雄耀.从“微气动技术”到“微系统技术”[J].液压气动与密封，2011（02）.

第三篇：液压传动与气动技术

第五章作业

一、填空题（每空1分）

1、液压控制阀是液压系统的（控制）元件，根据用途和工作特点不同，控制阀可分为三类：（方向）控制阀，（压力）控制阀，（流量）控制阀。

2、根据改变阀芯位置的操纵方式不同，换向阀可分为（行程换向阀）、（电磁换向阀）、（液动换向阀）、（电液动换向阀）和（手动换向阀）。

3、压力控制阀的共同特点是：利用（液压力）和（阀芯上的弹簧力）平衡的原理来进行工作。

4、溢流阀安装在液压系统中泵的出口处，其主要作用是（溢流稳压）和（限压保护）。

5、在液压系统中，要降低整个系统的工作压力，采用（溢流）阀，而降低局部系统的压力，采用（减压）阀。

6、流量阀是利用改变它的通流（面积）来控制系统工作流量，从而控制执行元件的运动（速度），在使用定量泵的液压系统中，为使流量阀能起节流作用，必须与（溢流阀）联合使用。

二、判断题（每题2分）

1、单向阀的作用要变换液流流动方向，接通或关闭油路。（错）

2、调节溢流阀中弹簧力，即可调节系统压力的大小。（对）

3、先导式溢流阀只适用于低压系统。（错）

4、若把溢流阀当作安全阀使用，系统正常工作时，该阀处于常闭状态。（对）

三、选择题（每题2分）

1、为实现液压缸的差动连接，采用电磁换向阀的中位滑阀必须是（B）；要实现泵卸荷，可采用三位换向阀的（C）型中位滑阀机能。

A、O型

B、P型

C、M型

D、Y型

2、调速阀工作原理上最大的特点是（B）

A、调速阀进口和出口油液的压差保持不变

B、调速阀内节流阀进口和出口油液的压差保持不变

C、调速阀调节流量不方便

3、当控制压力高于预调压力时，减压阀主阀口的节流缝隙（B）

A、开大B、关小C、保持常值

4、液压机床开动时，运动部件产生突然冲击的现象通常是（B）

A、正常现象，随后会自行消失

B、油液混入空气

C、液压缸的缓冲装置出故障

D、系统其它部分有故障

第四篇：液压与气压传动学习心得

液压与气压传动学习心得

在学完本课程后，我能够正确选择和使用液压气动元件。掌握液压系统、气动系统的设计方法。能够分析和评价现有液压、气动系统。能够正确设计液压系统，选择液压元件。

回想每一阶段的学习总有不同的收获与体会。在学习绪论的时候吴乃领老师从机器的组成为起点，介绍机械传动、电传动、流体传动、控制的原理与特点，通过比较介绍流体传动与控制的优缺点，系统组成流体传动与控制技术的发展历史，目前的运用状况以及传动技术的最新发展，使我们了解流体传动与控制的地位、原理、结构以及特点，以及流体传动运用与发展历史，并介绍本课程的学习方法，是我们大家对本课程的学习产生了浓厚的兴趣。在第二章流体力学基础的学习中，老师介绍了流体的特性，流体静力学、流体动力学伯努利方程等专业知识，帮助我们掌握学习流体传动与控制技术所需的流体力学基础。第三章我们主要学习了液压传动系统中的动力元件，第四章则是介绍液压系统的执行元件各种缸的结构、特点与使用方法，缸的推力、速度的计算；缸的各部分结构设计要点，各种缸的最新发展方向。让我掌握了各种形式的液压缸的设计计算方法，各种缸的典型结构与应用。随后的第五章老师则介绍了压力控制阀、流量控制阀、方向控制阀的原理、结构与使用方法，在此基础上，介绍电液比例阀、伺服阀以及电液伺服阀的原理、特点、结构以及特性。介绍液压控制阀技术的最新发展。而后的学习更是给我们的认识打开了另一扇门。

液压就是通过液压油来传递压力的装置。一个完整的液压系统由五个部分组成，即动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件和液压油。液压由于其传动力最大，易于传递及配置，在工业、民用行业应用广泛。液压系统的执行元件液压缸和液压马达的作用是将液体的压力能转换为机械能，而获得需要的直线往复运动或回转运动。

液压系统中油液的可压缩性很小，在一般的情况下它的影响可以忽略不计，但低压空气的可压缩性很大，大约为油液的10000倍，所以即使系统中含有少量的空气，它的影响也是很大的。溶解在油液中的空气，在压力低时就会从油中逸出，产生气泡，形成空穴现象，到了高压区在压力油的作用下这些气泡急剧受到压缩，很快被击碎，形成气蚀现象。气蚀现象可引起固体壁面的剥蚀，对液压管路损害是很严重的。同时当气体突然受到压缩时会放出大量热量，引起局部过热，使液压元件和液压油受到损坏。空气的可压缩性大，还会使执行元件产生爬行现象，破坏工作平稳性，有时甚至引起振动。这些都影响到系统的正常工作。油液中混人大量气泡还容易使油液变质。降低油液的使用寿命，因此必须防止空气进入液压系统。

本课程是一门实践性很强的应用技术课程，内容涵盖了液压传动、气压传动、液压控制系统等内容。要在较短的学习时间内完成学习，这要求我们在有限的学时内，全面地、高质量地完成课程的学习任务。此课程的理论减少，应用例很多，在老师结合工程应用实例讲解中，我们的得到了更加深刻的学习。对于新技术也了解了原技术的存在问题，并提出解决的方案，激发了我们分析问题、解决问题的兴趣，发展了我们创新思维。

第五篇：液压与气压传动试题

----------------------------------------------陕西国防工业技术学院

2010~2011学年第二学期期末考试题（卷）

1.液压系统的执行元件是（）A电动机 B液压泵 C液压缸

2.当液压缸的有效作用面积一定时，液压缸的运动速度取决于进入液压缸液体的（）

科目：液压与气压传动

班级： JG1106------线----------：---批---审------订---：---核---审--------------：---名---姓---------：装-级---班----------------------一． 填空题（每空2分，共40分）

1.一个完整的液压系统主要由、、和 四部分组成。

2.液压泵是液压系统的 原件，它是依靠密封容积变化的原理来进行工作的。

3.液压缸按供油方向可分为 和。

4.液压缸是依靠密封油腔的容积变化进行工作的，其密封装置有 和 两种。

5.换向阀用方框表示阀的工作位置，有几个方框就表示有几个，方框外部链接的数有几个，就表示几。6.液控单向阀与普通阀的主要区别在于液控单向阀（能/不能）反向开启。

7.溢流阀的功能包括、、、和。8.本学期我们学习了三大类的液压控制阀分别是、和。

二．选择题（每题2分，共10分）

A压力 B流量 C流速 3.下面不属于单向阀功能的是（）

A作为背压阀 B与其它组合单向控制阀 C限制泵的出口压力

4.减压阀控制的是（）压力

A进口 B出口 C进、出口 5.节流调速回路所采用的主要液压元件是（）A变量泵 B调速阀 C节流阀

三、判断题（每题2分，共10）

1.液压传动装置本质是一种能量转换装置。（）

2.液压缸中的压力越大，所产生的推力就越大，活塞的运动速度也越快。（）

3.双作用叶片泵转子每转一周，每个容积可以完成2次吸油和压油。（）4.在旁油路节流调速回路中，若发现溢流阀在系统工作时不溢流说明溢流阀有故障。（）

5.液压油是液压传动的工作介质它是不可压缩的。（）

四、分析题（每题20分，共40分）1.分析图（1）、图（2）并填空。

如图1所示阀体为，且是 位 通阀。有有四个油口分别是、、和。此阀阀芯的运动是 控制的，当电磁铁通电时，阀芯向 移动，阀体 位接入，P和 接通，T和 接通，当电磁铁未通电时，阀芯向 移动，阀体 接入。P和 接通，T和 接通，实现换向。

图2所示的二位四通换向阀的换向回路，当电磁铁通电时，油液进入液压缸的 腔，右腔油液流回油箱，活塞向 运动。当磁铁断电时，油液进入液压缸的 腔，左腔油液流回油箱，活塞向 运动，实现换向。2.分析图3所示液压回路并填空。

图

1图三中包括的液压元件有、○、、、和 等。

2此回路中的执行原件是，它能以（恒定/不恒定）○的速度运动，是因为有 存在。

3此液压回路中，其安全保护的阀是。

○ 5