第一篇:初一作文写人:我战胜了自己_0[定稿]
初一作文写人:我战胜了自己
“人生是一场旅行,在乎的不是终点,而是沿途的风景。”最大的敌人就是自己。超越自己这道风景,你欣赏了吗?
下晚自习了,我踽踽独行。昏黄的灯光渐渐模糊,眼前又浮现课上一幕:一张卷子从老师手上飞下,我像一位病人等待结果,等来的却是病危通知书。我的成绩从沸点跌到冷点。一阵风打在身上,真冷。抬头,前边是巷子。
这条巷子没有灯,似乎是黑洞的入口。两旁的树和风在狂舞。走不走?走!我一口气跑了出来。不远处有一粒豆大的灯光,家。
灯下又多一位学子。平时我在蜜罐了泡着,无风无浪,幸福得像哈根达斯。我尝到了“国宝熊猫”的滋味。
在夕阳的余晖下,我笑了。战胜自己时,身旁桃花灼灼其华。会头望望,以前的自己随风飘去。我站在一个新的高度向那片金色的阳光出发!
第二篇:我战胜了自己
我战胜了自己
宜城市实验小学五(1)班 李安琪
辅导老师 贾勤华
高尔基曾有一句名言:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”谁说不是呢?自信它无处不在,或许它就在我们的心里;或许它就在我们耳边;或许它就在我们眼前……它如温暖的白开水,淡淡地却怎么也不能缺少;它如洁净的白莲花,纯洁而优美;它如盛夏骄阳下的桂花树,铺一地清凉,留下一片芳香……它令人感动,并永不停息。一个月以来,我向学校广播站投了4份稿件,希望能够在学校小喇叭里播出来,让全校师生都听见。只要有一份被选上,我就很知足了。可是每次等来的都是失望。是我写作的水平太差了,还是我不够努力?我独自走在校园的草地上,心情十分沮丧。我从小就喜欢写作,更喜欢在作文中发表自己的见解和感叹。每次用心地去写作,我都会感受到无穷无尽的乐趣和酣畅淋漓的自由。我希望有人能支持我,给予我肯定。所以将自己认为写得最好的文章,投给学校广播站。但每次焦急等待的结果不是喜悦,而是失望。难道我与别人比是这么的弱小,是如此的不堪一击吗?难道我该放弃?
我想着想着,心情越来越糟糕。
“轰,轰……”,这时突然下起了暴雨。我想:我写作文的经过不正如今天的天气吗?每次投搞的时候是“艳阳高照”,可是等待结果时却是“狂风暴雨”。
我躲进了校园的小亭子里,坐在小石凳上,心情一落千丈。这时校园里的小草引起了我的注意,暴风雨过后,原本是一片绿色“海洋”的小草,却变得如此杂乱。它们有的歪歪斜斜,有的身子已经贴着地了,还有的已经被狂风暴雨折磨的奄奄一息。我想:连大树都难以抵挡这狂风暴雨,更何况这些“弱不禁风”的小草呢?
正当我为小草感到惋惜的时候,一阵微风拂过,小草竟然挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠。我心里一暖,一种敬佩之情从我心里油然而生。连小草都能坚定而从容地面对困难和挫折,更何况我们人呢!
这短短的一幕,深深振撼了我的心灵。它们热爱大地,热爱自然,生命力无比顽强,它们深情地呼吸着新的空气,沐浴着灿烂的阳光,在狂风暴雨中尽情地歌唱……
我站了起来,挺了挺身,坚定地向前迈出沉稳的脚步。我不与别人比,只跟自己比,不管怎样,我相信自己能行。我一直这样想,仍然坚持向学校广播站投稿。终于,我的稿件在学校广播站里广播了。我高兴极了,心里比吃了蜜还甜。我想:我要坚持下去,我一定要做最棒的自己,我一定要做最棒的自己!
第三篇:我战胜了自己
我战胜了自己
鞍山道小学
六年四班
邱斯婷
“啪啪啪啪„„”听到台下同学们如潮水般的掌声,还未来得及走下讲台的我,感觉脸上热辣辣的。这时如果有镜子照一下,我想它一定像个熟透的大红苹果!不过,这次脸红再也不是因为以往的胆怯;也不是因为害羞;更不是因为难堪,而是因为我战胜了胆怯的自己,赢得了老师的肯定与同学们的赞许!
对了!你还不知道是怎麽回事呢吧?事情是这样的:
周二那天,班主任赵老师宣布:星期五开班会,改选班干部。每个同学机会均等,都可申报竞选。但是有一点,想申报的同学必须提前准备好申请书,到讲台前面向全班同学做竞选演讲。
老师的话音未落,全班就已经炸开了锅!同学们都七嘴八舌的谈论起来,惟有我安静地写着作业,好象什麽都没听见似的!
放学路上,好友张珊仍然兴奋不已,叽叽喳喳的讲述着她的计划:怎样上台,怎样演讲,甚至连她怎样搭配服装都设计好了!而我也只是边走边听她的打算。“哎,你也试试吧!”“我?!”冷不丁听她说出这样的话,好象一声炸雷在耳边响起,我不由得停住了脚步。
天哪!当着全班同学的面儿去介绍自己!而且还要站在讲台上!?这对于从小就胆小的我来说,那真是应了李白的那句“蜀道之难,难于上青天”!此时,我的内心深处仿佛有个白衣小人儿在那里小声嘀咕着:“不,不能去申报,我不敢跑到讲台上面向大家讲话!”这时,不知从哪儿又跳出一个红衣小人儿,他大声地反驳道:“去,一定要申报!这已经是第三次竞选了,再也不能像前两次那样自暴自弃,任那平等、可贵的机会像河水一样流逝了!要是总这样下去,那岂不是永远不会成功吗?”„„
我机械地挪动着脚步,张珊后面讲了些什麽,我好象一点儿也没听见。心里的两个小人儿好象还在争吵:一个坚持说:“不去,面对大家讲话,多吓人哪!”一个反驳道:“去,不去尝试,怎麽就知道自己不行哪?即使失败了,也是个锻炼。”不知不觉中,我回到了家。妈妈见我一副沉思的样子,关切地问我需不需要帮忙?于是我就把今天老师的话和我的矛盾都告诉了妈妈。妈妈笑了笑,对我说:“我觉得你有这个能力,你能行!”顿时,从妈妈这简单而又坚定的话语中,我仿佛看到了一种期待,一种信任,更看到了一种从未有过的自信和无所畏惧的力量。我决定了:参加竞选!试一试嘛!决心一下,我的心情反而平静下来了,思路也清晰了。干脆,一不做,二不休现在就着手准备申请书。
一晚上,我先查阅资料,起草申请书,经过反复修改,终于完成了!然后我又站到镜子前“排练”。可是好象还缺点儿什麽,对了,没有听众!我灵机一动,翻箱倒柜地把大大小小的娃娃全都找了出来,让它们规规矩矩地“坐”在沙发上听我“演讲”!„„
时间过的真快呀!眨眼间就到了星期五。那天我特意早早地来到学校,见老师走进教室,宣布竞选开始。我的心又开始有些慌了。不过,这次“白衣小人”不知跑到那里去了,只有“红衣小人”一直在大声的鼓励着我:“你能行!你能行!”
时间仿佛在飞快地奔跑,竞选也已经进入了白热化阶段,我都听得入了迷。“哎,叫到你了!”同桌悄悄地推了我一下。我静了静心,拿起已经背得滚瓜烂熟的申请书,从容地走上讲台,面向老师和全体同学敬了个标准的队礼,然后就象在家一样,声音洪亮而又流利地对“娃娃们”介绍我的优点、爱好,过去获得的荣誉,以及当选班干部后对班级工作的打算„„
我的讲演在同学们热烈的掌声中结束了。果然是功夫不负有心人。在随后的投票中,我以超过多半数得票当选为中队委。同学们事后都说我好象变了一个人似的,那麽从容,那麽自信,那麽富有感染力。
确实,这次竞选的成功,让我彻底改变了自己;同时也让我懂得了一个道理:想要成功,首先需要战胜的,不是困难,而是自己;只要你有勇气,再下苦功努力,就一定能取得成功!
第四篇:我战胜了自己
我战胜了自己
我是一个很胆小的人,我最怕黑了。
有一次,爸爸妈妈去打牌了,我一个人在家里看电视。忽然,停了电,我赶紧抱着被子一边哭,一边叫:“爸爸,妈妈!”后来,我想起妈妈对我说过:“不要什么事都想要爸爸妈妈帮你做。你自己的事情,不要依赖父母,知道了吗?”当我想起妈妈对我说过的这句话时,我勇敢地站了起来,准备自己去找妈妈,可是,一阵轰隆隆的雷声,吓了我一大跳。我马上跑回床了,这雷声,把我的勇气心搞没了。后来我又鼓起勇气,勇敢地站起来,走了出去。摸着黑,找到了爸爸妈妈,妈妈说:“你真勇敢,你战胜了自己,我真为你骄傲。”听到这句话,我开心的笑了。
我心里想:我终于战胜了自己,我在爸爸妈妈那里玩得非常开心。我终于战胜了自己,战胜了黑暗!
第五篇:我战胜了自己
”这样一个道理,培养孩子积极向上的情操。
教学重点难点:
1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处,丰富语言的积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,培养孩子积极向上的情操。
教学准备:
课文朗读带、生字卡片等。
教学步骤:
第一课时
一、创设情境,导入新课:
1、出示课文中作者参加越野跑的图,问:你知道图上的人在干什么吗?想知道这次越野跑的结果吗?让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,自主识字:
1、默读课文,标好自然段,圈出文中生字,在不理解的地方做记号。
2、提问:你读懂了什么?
3、出示生字词,指名认读生字新词。
4、运用多种方式自主识字。
5、生字、词语回归课文,指名分小节读课文,检查是否读得正确、流利。
三、再读课文,理解内容。
1、再读课文,重点抓住2、3小节“赛中”这一部分去读,找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。
2、议一议:“我”是怎样战胜自己的?
3、比赛结果怎样? 作者为什么会认为“最大的奖励是我战胜利自己?” 引导学生理解“最困难的莫过于战胜自己”这句话。
4、联系自己说一说:你有过这样战胜自己的经历吗?今后你如果遇到了困难,你会怎么做?
四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。
五、作业:
把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来,丰富语言积累。
第二课时
一、巩固复习:
1、出示生字、新词,开火车认读。
2、指名分自然段朗读课文,要求读正确、流利、有感情。
二、指导书写生字:
1、出示要写的8个字,认真观察这8个字在田字格中的位置。
2、重点指导“班”“超”这两个字,写好走字旁,走字旁的最后一笔是横捺,要写稳,以托起右上半部分。
3、练习书写,提醒学生注意字的间架结构,把字写美观。
4、扩词,造句练习。
三、发散思维:
2、联系上学期我们学习的课文《自信》,你又明白了什么?
指名说。
四、拓展延伸。
把自己学了这篇课文后的感受写下来,特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做?
五、实践练习:
1、课外阅读一些优秀人物的故事,培养孩子积极向上的情操。
2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言,读读抄抄,激励自己。