绩效工资并不能调动广大教师的积极1

第一篇：绩效工资并不能调动广大教师的积极1

教研论文

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严坤明

湘乡市横铺中学

2010年8月 绩效工资的负面效应及其对策

绩效工资的负面效应及其对策

严坤明

国家给教师颁发绩效工资，从中央到地方层层落实，忙乎一两年，在某些领导的心里，这是一个管理教师的好办法，他们在各种教师会议上早就拿它来教育教师了。可是教师们的绩效工资曾一年半不能到位。究其原因是方案难以出台。现在各地教育行政部门都出台了方案，绩效工资正在落实解决。我地把绩效工资分成两部分，即基础性绩效工资和奖励性绩效工资。它们分别占总额的70﹪和30﹪。由学校管理这30﹪。在各学校评定以后，将结果上报市财政，由市财政统一发放。因为教师们工作任务、工作态度、思想境界各有不同，学校的量化记分标准难以客观公正。以前，没有绩效工资，教师们任劳任怨敬业奉献倒是挺过来了，现在，有了绩效工资，三个烧饼要分个厚薄，教师们就要相比相争，不得个满意的结果便于心不甘，因为这要的不只是金钱，而是能力，是荣誉。于是乎引发种种负面效应。如果处理得不好，这绩效工资给教育带来的恐怕不是福音，而是病根。笔者想就其负面效应及其对策谈点看法。

一、有关负面效应

1、人心·事业心

国家发放教师绩效工资目的在于奖勤罚懒，调动教师的积极性。但实际操作起来却是一个难题。虽然各地都根据实际出台了所谓发放方案，但具体到学校就有可能不公平公正。如记分标准不合乎客观实际，或顾此失彼，或轻重倒置。另外方案粗细难以掌控，粗了难以体现每个教师的绩效，细了又难以准确周到。甚至愈是细化，便愈生矛盾。于是，将诱发教师人心事业心的嬗变。某校就发放方案讨论整整一天，最终不欢而散。管理人员当官想坐轿，自然要做A等，班主任工作麻烦，他们也要做A等，科任教师则认为所承担的课时多，也有理由做A等。于是乎口舌交锋，互不相让。最后，校长以服从学校行政决议为由叫教师们在学校行政议案上一一签字。然而，多数不签，校长一脸难堪，下不了台。

那么这学校的所谓行政决议案为什么就不成功呢？一，议案特地把学校教师分为两拨：学校行政人员和班主任为一拨，其余的为一拨。且先从全校绩效工资总额中拿出一部分给第一拨教师，他们每人每月的金额为80--100元。然后再评定每一个教师的等级，按等级分发余下的绩效工资。而评定等级时这第一拨的按照学校潜规则，大都可能定为A等，科任教师大都就是B或C等。二，校长绩效工资的蜗牛负重。校长在基础绩效工资中已特设200元津贴，而在这奖励性绩效工资中也要A等，同时，还可以在全校绩效工资总额中拿百分之五去处理临时性事务。（其实，这所学校还有上级教育行政部门的下拨经费，商店食堂等的承包款项，在这些款项中，校长还可以虚开发票，巧立名目化公为私。）由于整个绩效工资分配成金字塔样式。在这样一个本来就贫困的农村学校，这样做，是对多数教师利益的侵害。它把相当一部分优秀教师的奖酬堆给了极小数优秀教师，甚至不怎么优秀的“A等”教师的身上。如有的班主任并不称职，有的行政人员工作也并不出色。相反，有的任课教师，或工作任务重，或教学能力强，或业绩突出，却得不到应有的奖酬。这样，广大教师的积极性还能调动起来吗？本来，作为教师，不能只求索取，不讲奉献，应该淡泊名利，爱岗敬业。但在这样一个不公平公正的奖酬分配中，大多数教师会没有情绪吗？而带上不良情绪去从事工作的人势必消极怠工，还有那份执着的事业心吗？。于是，校园将人心涣散。过不了多久，得利的校长也许会感到法术不灵，失意的教师将心系别处：炒你校长的鱿鱼。

2、腐败·狰狞相

有些学校，校长独断专行，听不进大多数教师的意见，在金钱利益面前只要求教师顾全大局，自己却不顾大局，我行我素，只顾自己的腰包。结果，诱发校园矛盾，也毁坏了自己的形象。某校绩效工资发放方案没有在教师大会上通过，其原因是等级金额距离拉开过大，多数教师接受不了。校长不仅不接受教师们的意见，修改方案，而且在第二天来了个逐一登们拜访的办法，搞各个击破。或则回顾过去，追述自己给对方的关照；或则话中有话，给对方以不轻不重的吓迫，或则哥们义气给对方以凭空的许诺，不少教师碍于情面，或出于其他考虑，不得不降服就范，在议案上签字。硬是不签的也不要紧，少数服从多数，你不同意也奈何不了。于是，校长大功告成。有教师说，这样做不合法，为什么不能在教师大会上再来一次签名？校长推托说：“来不及了，就要上报。”其实，校长担心的是第二次又是同样的结果。顺便说一句多余的话，一所学校的行政，做出这样重大的决定，竟然不能在大会上通过，而靠卑鄙手段，“曲线救国”，这样的以校长为首的领导班子窝不窝囊！这样不讲党性原则的校长窝不窝囊！不过校长就窝囊这一回，反正一个“多数”签字的议案终于出笼了。校长可以屁颠屁颠的坐于金字塔之首。不仅如此，校长便可以通过“考核”对异己实施制裁。甲教师对我不满，我校长就抓你的辫子，给你来个最低档此；乙教师反对我的决定，我校长设法减掉你的绩效工资。班主任造反了，不干了，有钱能使鬼推磨，我加你班主任的工资，不怕没人当。任课教师不满了，你给我滚蛋。少你一个，我廉价再请一个代课，或许就把你的课滩给几个“听话”的教师就是。或许从别校挖一个来就是，反正有办法。那绩效工资总额的百分之五，比起学校其他“付出”，那是饭后的一杯茶，我校长想怎么花就怎么花。哎呀，这下，我校长还真是左右逢源如鱼得水啊！

3、师德·价值观

我任教30多年，都是在低收入中度过。我从没有因为金钱而斤斤计较过。有时工作出色，得到一点微薄的奖赏，我以为骄傲。我当过20多年的班主任，可谓呕心沥血，可我从没有想到过金钱的补偿。我们这一代老教师都这样过来了。可现在，有绩效工资了，在开会讨论它的发放方案了，就有班主任视班主任为瘟疫了，说是多一万块钱我也不想当。这当然是气话，牢骚话，显然是针对当时的各种争论的一种不顺气的发泄，对绩效工资的分配方案（讨论案）还不满意。也许真的是时代变了，人们的价值观变了。有了绩效工资了，我班主任至少就要双倍于其他教师的奖励工资或与校长有同样的津贴才心理平衡，至于你任课教师就没有理由跟我们相比了。然而，校长，教导主任，总务主任等领导们呢？当然也想要坐上八台大轿才好啊；那些科任教师没有功劳有苦劳，难道他们就不能跟别人比高低？于是大家都争钱，没钱我不干。有些教师，甚至校长先天宣誓做“严师”，（某市搞了个“严师工程”，这严师即为人师表的教师），高喊爱岗敬业，淡泊名利，第二天，要发放绩效工资了，便为钱而累，唯钱解忧。苦心孤诣，与教师们争来斗去。还真有赵本山小品中说的医生救死扶伤不讲钱，然后回过头来问病人带了多少钱的滑稽，师德成了下贱女人脸上的白粉！

4、气氛·窝里斗

绩效工资发放要实施了，校园里便发生大陆飘移。非常自然的分裂成几大板块。一，领导层。这是一股最强硬的势力。二，班主任族。他们是校长的皇太后们，不可小瞧。三，死教书匠。人数多，但处于第三世界。平常，他们各司其事，按部就班，一道打造了校园的和谐。现在可不一样了，绩效工资这一颗石子便打破了这湖面的宁静。几大板块便相互撞击。先为群斗，后来便单打独斗。某校绩效工资发放方案在讨论会上几次进入僵局，领导层几次小会商量对策，班主任族也统一意见，“第三世界”则推出代表，与其他两大阵营抗衡。先对事不对人，争着吵着，后来就出了状况，竟然一对一了，难听的话我就不说了，从此，校园里多了不少陌生的脸孔也添了好些不和谐的噪声。

二、有关对策

1、营造师德氛围

发生上述种种情况，都缘于教师的名利思想。作为教师必须胸襟开阔，淡泊名利。教师的工作是辛苦的，它无法用金钱来衡量，就是在客观上对每一个教师的工作量化记分，那记分的标准恐怕难以客观公正。而每个教师的主观能动性又各各不同，那么就谈不上你花了多少心血就能得到多少奖酬。所以，在这绩效工资的分配中斤斤计较，完全没有必要。某市的“严师”工程对于营造师德氛围确实有些推动作用，笔者希望的是它不停留在形式上，而应让广大教师形成共识，且见诸实践。要多表彰一些真正讲师德，讲奉献的优秀教师。各级教育行政部门对“优秀教师”、“德育标兵”“优岗嘉奖”等的评选必须公平公正，而不是任人唯亲，拉关系走后门。在一所学校常常有这样的现象，有的教师“优岗”连连，有的教师与优岗无缘。得“优岗”者，并不优岗，无“优岗”者，默默奉献。评优晋级总是尊循着一条潜规则：先校长后教师。先领导后群众。在中心学校也有这样的情形：甲教师在A校没评上“优秀教师”，在中心学校却“评”上了，乙教师在B校评上了“优秀教师”，在中心学校却未能通过。原因如何？人际关系。这种人为的“优秀”是对真正优秀的猥亵和践踏！久而久之，就蔫了师德之正气，失去师德之氛围，师德之风将越吹越弱。

2、建立监督机制

现在大部分农村中小学的监督管理机制有问题。一般只有校长管教师而没有教师管校长，只有领导检查教师的工作，而没有领导的工作述职。只有校长追究教师事故责任，而没有校长担负领导的责任。例如，对教师的考勤，只有校长登记教师的出勤情况，而校长外出办私事就可以随意编个办公事的谎言糊弄过去。体罚学生，你教师出了问题，那么你年度考核就只能评个不称职，且要负经济责任。而领导体罚学生出了问题，年度考核则是“优岗”或“称职”，所用的医药费学校报销。在财经方面，暗箱抄作，那是老三常谈，全凭校长的良心。诸如此类的校长负责制的惯性运作逐渐形成校长独断专行，骄横腐败的不良人格。教师们敢怒不敢言，到这样的学校教书感到没意思，哪有教书的积极性？笔者认为，很有必要借绩效工资为契机，认真地完备地建立一整套监督机制。如对校长出勤办公的管理登记制，对学校行政人员的问责制，对学校材经的民主管理制等等。只有这样，才会真正体现按劳分配的原则，这样的学校才会有凝聚力。

3、实行民意测评

教师教学质量的好坏不能只看考试成绩，还要看学生的感受，学生反映好的教师才是好教师。学校校长工作的好坏不能只看会议室挂上了多少面奖旗，还要看教师们的反映。教师满意的校长才是好校长。因此，不论是对教师还是校长进行民意测评，是考核教师校长工作的好办法。某校对教师在学生中作了一次测评，引起了一些教师的反思，让他们意识到了自己的不足，这很有利于教学。同时也给绩效工资发放提供了一方面的依据。某市教育局在一次中心学校教师大会上对中心学校领导及几个学校校长来了一次民意测评，要求教师们认真如实填写评票，这种做法很好，它对那些多年在一个单位任职，形成了某些不良人品而不自知，教师敢怒而不敢言的领导是一剂良药。同时上级教育行政部门应根据民意测评对他们的绩效工资予以相应的调整。硬是反映坏的的经过调查，如果确实问题严重，调离甚至免职也未尝不可。

4、加大反腐力度

绩效工资的发放，在某种意义上说给极少数腐败分子以可乘之机。这些腐败者虽然不像那些厅长局长能贪上几千几百万，但他们能捞到的一定会去捞。哪怕就是贫困的边远学校，他们不捞一点就会感到很窝囊。他们吃喝拉撒跑官买官要花钱呢。上文中提到的那位校长不是在挖空心思不顾党性人格谋求个人利益吗？其实这样的校长在没有绩效工资的过去，自己每做一点事往往在学校的经费中拿了补助，这是明的。还有暗的就说不明白了。教师们知道也没有办法。现在又有了新的捞钱途径，那就不捞白不捞了。有了这样贪得无厌的腐败分子，绩效工资的分配就不可能公平公正，学校各种矛盾将会逐渐激化，我们的教育就难以真正办好。因此，上级教育行政部门必须深入基层，建立反腐机制，认真查处一些腐败案件。同时，要充分赋予教师的民主权利，改革校长等干部的的任免制度。

本人作为教育工作者，十分关注国家教育的发展。这次绩效工资的颁发体现了国家对教育的重视，对广大教师的关怀，让人甚为兴慰。但面对它在落实解决中出现的种种问题，不无为之堪忧。如果国家这一大好政策被极少数人玷污而不能认真执行，那么，这项举措是福是祸就很难说了。所以，特提出上述看法。当然，这是个新事物，问题是会要出来的，本文力图寻找解决这些问题的新途径，以寄托一个普通教师对于教育的希望。从目前我地的情况来看，我十分庆幸上级教育部门将基础绩效工资定为百分之70，这是对大多数教师利益的保护，但愿在今后的日子里绩效工资名副其实，真正推动我国教育事业的发展。

第二篇：教师绩效工资

教师绩效工资

刚才，在论坛上看到一个《教师绩效工资改革，伤害了谁？》的帖子，很让我感慨，想为非义务教育阶段的教师说几句话。

一、教师实行绩效工资，这种做法，本身就有许多疑问。什么叫绩？什么叫效？因为学校毕竟不是企业，它既不能计件，也没有一成不变的质量标准。如今，上面又三令五申，不准唯分数论，不准看升学率，究竟如何看绩效，谁能给人一个令人信服的说法？我想，即使是制定政策的人，心里恐怕也是一本糊涂账。用教师的绩效来考核，是说起来容易，做起来难。到最后，就只能是任由领导说了算，绩效工资也就成了糊涂工资。是不是这样？

二、同为教师，同为为培养下一代教书育人，理应同工同酬，同级别同酬。现在却硬要切成两块：义务教育与非义务教育，并且实行两种绝然不同的工资待遇。结果形成了这样的现状：受教育多的，水平高一些的非义务教育阶段的教师工资待遇反不及义务教育阶段的教师的一半。甚至一个退休了的大学教授，他的退休金还比小学退休教师还要少许多，更别说高中、中专、幼儿园的退休教师了，这样合理吗？！这是为什么？是书读多了受的累？是从事非义务教育活该受政策歧视？还是其它的什么？谁能给一个合理的解释？

三、中国的教育改革究竟怎么改？几十年来就一直没有章法。一是高、中考招生办法朝令夕改，今年这样，明年那样，让教师和学生如没头苍蝇，不知所从；二是对教师不断地上紧箍咒，让教师身心俱疲，有的甚至英年早逝。现在又出了新花样，把一个完整系统不可分割的教育硬生生地切割成两块，搞得血肉模糊。让一部分教师乐享改革成果，让一部分教师吞咽改革的苦果，造成人心分离。如此就是改革之路？如此中国的教育就可以现代化？

照我说，中国的教育再不能让那些不懂教育的人在那里穷折腾了！实现教师的同工同酬，同级同酬才是正途。当前，立即改变非义务教育阶段教师收入过低的极不合理的现状，像小学、初中教师那样按教育法规定的那样，执行不低于或略高于公务员的工资标准乃是题中要义。

四、但是，遗憾的是，迄今为止，对于非义务教育阶段的教师的绩效工资问题仍然没有说法。这究竟是为什么？难道他们是改革的弃儿？难道他们的要求不合理？现在，千千万万的的他们正在翘首以待呢！

第三篇：教师绩效工资

教师绩效工资 朱自清的《 绩校工资之一 朱自清的《春》 盼望着，盼望着，标准出来了，绩效工资的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。物价涨起来了，房价涨起来了，教师的工资涨起来了，教师都高兴的 欢呼起来了。标准偷偷地从政府文件里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。网络里，电视里，报纸里，瞧去，绩校工资满是的。市府、教育局、财政局，你不让我，我不让你，都争做绩效工资的领头儿。标准高的吓死人，标准低的也吓死人。标准里带着点甜味儿，闭上眼，整个中国仿佛已经满是绩效工资、绩效工资、绩效工资！绩效工资下成千成百的教师 翁翁的闹着，大小的教师飞来飞去。绩效工资的标准遍地都是：这样儿的，那样儿的，散在全国各地，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的......绩效工资之二 苏轼的《水调歌头》 苏轼的《水调歌头》 “银子几时有？巴眼望青天，不知能涨多少，到手是何年？我欲悄声问问，又恐他人笑话，细想心真寒。仿佛总是 梦，何奈有人谈。心欲静，波澜起，催人烦，不应有诈，何故总许空头愿？人有妻儿老小，家需酱醋油盐，此事古 难缠。但愿人长久，多加几吊钱!” 歌曲《春天的故事》 绩效工资之三 歌曲《春天的故事》 1994 年那是一个春天，有一部教师法许下一个愿，教师的工资不得低于公务员。奇迹般地很多人报考师大和师院，春雷啊唤醒了校园内外，春晖啊暖透了教师心田。教师啊教师，你迈开了教书育人的新步伐，你迈开了教书育人的新 步伐！走进教育改革的春天。2006 年又是一个春天，有一部义务教育法许下诺言：教师的工资不得低于公务员，课改征途扬起浩浩风帆。春风 啊吹皱了一池春水，春雾啊迷蒙了教师的双眼，教师啊教师，你展开了课程改革的新画卷。你展开了课程改革的新画 卷，捧出万紫千红的春天。2009 年又将迎来一个春天，有一个决定发出一个誓言，教师的工资不得低于公务员，教师的钱途又有希望。春风 又吹拂，春雷又轰隆，春雨啊何时真正滋润教师的心田。教师啊教师，你迈开了自豪的步伐，你迈开了自豪的步伐，走进万紫千红的春天。2009 年这是一个春天，又一次研究有了新的提案，落实绩效工资不如将教师变成公务员。党啊党啊，真是伟大！党的关心撒播教师心田，教师啊教师，你的身份定位怎么就这么难！你的身份定位怎么就这么难！走进未来万丈深渊 啊，春天的故事。乱弹教师》 绩效工资之四 《乱弹教师》

1、继续做绩效工资的梦吧，老人垂危之即,颤抖着嘴唇对自己的孙子说：“孩子……等……教师工资……上调了，一定……要写

……在纸上……烧给我，我要在下面投资。”孩子说：“放心吧爷爷，我一定努力活到那一天。”听完孙子 的话爷爷满意的闭上了双眼。几十年后，一位行将就木的老人跪坐于坟前，禁不住泪如泉涌：“孙子不肖啊，这么多年 来，我一直等，也没等到教师工资上调，我愧对列祖列宗呀！”说完，急怒攻心，浑身颤了两颤就不动了。那双眼睛却 还瞪得大大的，死不瞑目呀！孙子死后上了天堂，一天他遇到了上帝，上帝说：我能满足你一个愿望。他说：“能把 日本岛沉了吗？”上帝说：这个难度太高，换个吧。孙子又说：“那我要教师工资上调。”上帝擦了擦头上的汗说："你 前一个愿望是什么？把地球仪拿来我看看......”

2、一群教师跑到井边来，他们看到井里的绩效工资，喊道： “ 糟啦！！绩效工资掉在井里头啦！快来呀！让我们把它捞起来！！” 然后，老教师倒挂在大树上，拉住大教师的脚，其他的教师一个个跟着，他们一个连着一个直到井里。正好他们摸到绩效工资的时候，老教师抬头发现绩效工 资挂在天上呢。最后一个教师兴奋地大叫：“别蠢了！绩效工资还好好地挂在天上呢！”

3、由绩效工资衍生出的经典广告词：（1）中央：绩效工资，我们一直在努力。（2）省财政：绩效工资，涨一次顶过去五次，嘴上说说，不用花钱，还省事。（3）市财政：把工资留给自己！（4）县财政；我们的目标是——不发工资！（5）县教育局：涨与不涨，一切皆有可能！

（6）教师期望：今年过节不涨工资啊，要涨就涨绩效工资，绩效工资。（7）教师家属：涨绩效工资，她（他）好我也好！（8）各大媒体：绩效会议开的好，不如涨工资好！4、教师涨工资---美的空调； 中央发文件说教师涨工资——中央空调 农村教师涨工资－－－空调下乡

5、教师的几种死法: 上告教委整死你； 得罪校长治死你； 笨蛋学生气死你； 野蛮家长打死你； 不涨工资穷死你； 竞聘上岗玩死你； 职称评定熬死你； 考试排名压死你； 教育改革累死你； 假期培训忙死你； 光辉职业哄死你； 一生操劳病死你； 公员待遇骗死你！想涨工资想死你！

6、教师的生活现状：校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际复杂化，加班日夜化，上班无偿 化，检查严厉化，待遇民工化，翻身是神话。满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，教书育人 终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下 班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋

第四篇：教师绩效工资

一群教师跑到井边来，他们看到井里的绩效工资，喊道：

“ 糟啦！！绩效工资掉在井里头啦！快来呀！让我们把它捞起来！！” 然后，老教师倒挂在大树上，拉住大教师的脚，其他的教师一个个跟着，他们一个连着一个直到井里。

正好他们摸到绩效工资的时候，老教师抬头发现绩效工 资挂在天上呢。

最后一个教师兴奋地大叫：“别蠢了！绩效工资还好好地挂在天上呢！”

3、由绩效工资衍生出的经典广告词：

（1）中央：绩效工资，我们一直在努力。

（2）省财政：绩效工资，涨一次顶过去五次，嘴上说说，不用花钱，还省事。

（3）市财政：把工资留给自己！

（4）县财政；我们的目标是——不发工资！

（5）县教育局：涨与不涨，一切皆有可能！

（6）教师期望：今年过节不涨工资啊，要涨就涨绩效工资，绩效工资。

（7）教师家属：涨绩效工资，她（他）好我也好！

（8）各大媒体：绩效会议开的好，不如涨工资好！、教师涨工资---美的空调；

中央发文件说教师涨工资——中央空调

农村教师涨工资－－－空调下乡

5、教师的几种死法:

上告教委整死你；得罪校长治死你；笨蛋学生气死你；野蛮家长打死你；不涨工资穷死你； 竞聘上岗玩死你；职称评定熬死你；考试排名压死你；教育改革累死你；假期培训忙死你； 光辉职业哄死你；一生操劳病死你；公员待遇骗死你！想涨工资想死你！

6、教师的生活现状：校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际复杂化，加班日夜化，上班无偿化，检查严厉化，待遇民工化，翻身是神话。满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。

后记： 《老师们，你们有追求生活尊严的权利》

绩效工资，半年多来，犹抱琵琶半遮面。现在终于露出冰山一角。叫好者有之，认为实行绩效工资，可以激发老师们的积极性，最充足的理由是奖勤罚懒。担心者有之，理由是：教育事业，是公益事业，教育工作，讲究的是灵魂塑造，人的素质培养，潜移默化，非一日

之功，绝非所谓量化就能考量，不能急功近利。分歧之大，对立鲜明。更有愤怒者，细考其绩效方案，无非是拿本属自己的工资一部分，让大家竞争，搞两桃杀三士，让老师们内耗，窝里斗，放大校长权力。如此折腾，教育堪忧！国家堪忧！民族堪忧！《下辈子不作教师》--中国教师

第五篇：美术教师如何调动学生积极1

美术教师如何调动学生积极性

教师语言的亲和力是一节课活跃的前提。举例说明就是在称呼学生的名字的时候，可喊出小名或者说是给他起一个褒义色彩的绰号，例如小博士、小画家、小灵童、小设计师、小艺术家等等，在以上的两个课例中的称呼，有设计师、大记者、宇航员、船长、大老板等等。教师语言的亲和力不单纯的是语言柔和，和声细语，而要体现教师对自己正确的定位，和蔼可亲、民主平等这才是语言亲和力的前提，而且不同的课型还应当变换教师的语言风格，在这个过程中可以体现出教师与学生的合作，也可以体现出学生在学习中的主体地位。这样既拉进了师生之间的距离，又增强了课堂教学的感情色彩。

郝凤云

2012年6月13日