创新教育小故事

第一篇：创新教育小故事

创新教育小故事

1.院士谈创新教育

创造能力比分数更重要

我在中学里爱好航模和足球，课余的主要精力都花在这上面。前者培养我动手能力和

创造能力，后者使我拥有强壮的体魄，这些为我后来的事业成功起了很大的作用。航模制作对培养学生的科技创新意识、动手能力非常有帮助。航模不但使我在中学的时候就了解了图波列夫、米高扬、雅可福列夫等科学家，更使我增加了许多空气动力学、飞机模型结构和工艺方面的知识，而且开始学习将理论知识与实践结合起来，现在回想起来，真是受益无穷。教育应启发和鼓励学生追求真善美，求索真理，致力于新的发现、发明和创造。我总觉得现在的中学生负担太重，这样影响表少年全面发展，不得于成才。我常对自己带研究生们说，学习能考85分就够了，用不着拼命去追求余下的15分。重要的是拓宽知识面，提高自己的创造能力和动手能力。世界是宽广的，知识的海洋是无穷的，要一辈子学习新东西，创造新东西，造福人类。2.播撒爱心，呵护创新的萌芽 1.莹莹的纸衣

女儿费莹和所有的小女孩一样爱美，喜欢玩洋娃娃。她找来零头布做小衣服，找来

线打小披风，慢慢地洋娃娃的衣服越来越多了，五颜六色，款式各异。女儿非常得意，于是就萌发了给自己做衣服的念头。有一天，我从商店买来了一块布料，她心血来潮地拿起剪刀就剪，等我回过神，布已开了个大口子。当时我没有粗暴地训斥，而是带她参观了一家服装生产公司，让她了解制作一件衣服，从量体打样、画线、裁剪、缝纫、钉扣、熨烫定型到封装打包的全过程。然后拿来了几张报纸按布的大小贴好，让她在上面试试，合适了再照样子裁剪布。于是她高高兴兴地用纸做衣服，剪好了用胶水粘好试穿，大小了穿不进，就剪大一些，又剪太大了，就再补上一块，还用了些彩纸，进行屯一番遮盖。折腾了好半天成型了，虽歪歪扭扭、东拼西凑，但我们还是由衷地表示祝贺。

我们的鼓励使她信心百倍，激起了她创造的欲望，用挂历纸、彩纸、广告纸、皱纸等各和各样的纸做成一件件、一套套不同款式的服装。平时她还留心观察路上、书上、电视上的服装，看到样子新颖的就画上个草图记下来，研究琢磨，并能发挥自己的想象力，不拘一格，手工剪纸、京剧脸谱、山水人物、折纸风筝都会出现在所做的服装里。同时，她还折叠了一些色彩鲜艳、别致新潮的帽子、提包和小巧玲珑的装饰物加以配套。慢慢地纸衣服也越来越多了，她爸爸找来了乐曲，我专门配写了解说词，取名为“四季的变化”，为女儿开了个时装表演会。女儿自己做模特儿，穿着一套套春、夏、秋、冬色彩与图案标志性极强的纸装，踩着轻松的音乐节拍，一边活泼地表演着各种动作，一边变换着纸时装。她的表演，赢得了到场的亲朋好友啧啧的赞叹声和热烈的掌声，这可是对她辛勤创作的最高奖赏。她还曾被邀在钱江电视台亮绝活，只见她随手拿起几张报纸，在两分钟内就做了一套少数民族的服装穿在自己的身上，还来了个舞蹈的亮相。

在整个创作过程中，她感到了一切丢弃之物只要你能用心去创新，就会变成很美的东西，慢慢地她就会自己去发现，从中获得快乐。这普通的纸，现在她不光用来做衣服，还用于其他各个方面。比如，她用不同种类的纸打底，用平时随手可取到的碎布、糖纸、毛线、花草、棉花、稻秆、蛋壳等，制作了一张张精美艺术卡。她还在家里布置一番，办个家庭展览，请亲朋好友、四邻八舍来参观，深受大家欢迎。炎热的夏天，狭小的房间给人以喘不过气的感觉，她就动手将床撤了，铺上绿色的“榻榻米”，像一块绿色的草地，然后将绿纸剪成一片片大树中，绿色的皱纸捏成小柳条，用透明胶贴在天花板上，并在上面点缀几朵小红花，树叶茂密，柳枝垂下，就像置身于森林中，荫凉清新。小伙伴们来玩，她就动手做些小玩意儿和蜜饯、糖果，用细线缠住，从空中垂挂而下，琳琅满目，硕果累累。坐在“草地”上做游戏，奖品就在头上挂着，只要纵身一跃，就可以得到了，欢声笑语荡漾在“小天地”里。年久的老家具色彩灰暗，她一改用漆涂的思维定势，选购了鲜艳的广告纸，用贴的办法，几分钟就可旧貌新颜，既干净又方便，给全家带来了好心情。她异想天开构思的变色杯和温度显示杯一时自己没能力制造，就用硬纸做成道具，和父母一起编了个小品，登台表演，加以推广宣传。

每个孩子对周围的事物都会有好奇心，都想自己亲自去尝试，其表现虽说有点淘气和“出格”，但此时正是新思维、新意念迸发之际。父母应该是孩子智慧的伯乐，给予孩子一定的“自由度”，创设一个能使孩子充分表现自己能力和体验成功的欢乐环境，少一些压抑，多一些宽松；少一些呵斥，多一些欢呼。这样，就能使孩子的创新思维处于激活状态，从而使他们的创造潜能得到充分的挖掘。2.带线的牛奶瓶

记得有一回，老师布置每个小朋友要上交一件“小发明、小制作”，我的孩子回家来

冥思苦想，就是想不出来。于是她噙着泪水，求我们帮她想想办法，言下之意就是要我们 帮她做一件去向老师交差。我们就耐心地对她说：“不是爸爸妈妈不肯帮你做，而是不能帮你做。爸爸妈妈替你做了，你就会失去一次学习和创造的机会，好孩子就要不怕困难，自己的事情自己做，懂吗？”“懂。可是我实在想不出可以发明什么东西。”孩子还是一副苦恼的样子。我就启发孩子说：“你就多观察身边的事，多动脑筋，看看什么东西使用起来不方便，需要加以改进的，你就给它改进，这不就是小发明、小创造了吗？”

也许是我的话打开了她的思路,第二天放学回来,孩子兴奋地告诉我们她的好几个设想.对她的设想我们一个一个地帮她分析,看看是否符合老师的要求。在我们的启发下，她自己也觉得这些设想都行不通。这时，我们没有泼冷水，而是给予热情的鼓励：“你想的虽然还不够周密，但都很有创意。要是再努力一把，肯定会有更好的发现。”“好吧，让我再去想想。”看得出女儿这时没有泄气，神情里充满着自信。

又过了两天，她突然兴高采烈地说：“爸爸妈妈，我想出来了。我们喝牛奶时，瓶盖往往要掉进奶瓶里去，很不卫生，能不能在硬纸盖上扎一根铁丝呢？铁丝一拉，盖子就起来，再不会掉进奶瓶里去了。”

听了孩子天真的想法，我们心里真高兴！可是我们克制自己，没有明显表露出来。为了能让孩子的创造发明推向更高的层次，更加尽善尽美一些，我们还是尽量地帮她寻找这个方案的不足之处。我说：“你这想法好是好，比较实用，做起来也简单，但是用铁丝一方面要增加成本，另一方面不便于牛奶的堆放，你再去想想，能不能用更好的方法来克服这两个毛病呢？”后来，她无意中看到了袋泡茶上的一根线，便突然来了灵感说：“妈妈，那么把铁丝换成线怎么样？”这时我才情不自禁地抚摸着孩子的头，连声称赞：“你真聪明！”

终于，我女儿发明的带线的牛奶瓶，获得了学校爱科学月小发明一等奖！我们为孩子的成功而高兴，同时我们也从中得到了一个启示：要培养孩子的创新精神和创造能力，首先要培养他们的自主精神，主动性、自主性是创造性的前提。当然，父母或老师的指点和帮助是必不可少的，但必须掌握好分寸，把握好“度”，要鼓励和引导孩子独立思考、亲手实践，启发他们自己解决问题，而千万不要包办和代劳。

1.激荡思维 点燃创新的火花 1.拨动心中的琴弦

这是高中第一次议论文写作指导课��我问：“小马过河的故事大家知道吗？”

“小学里就学过了。”坐在最前排的一个男同学小声地说。于是，大家七嘴八舌地开 议论。

我请这个男同学讲小马过河的故事，他绘声绘色地讲了起来：“小马要过河，去问牛大伯，牛大伯告诉它，河水很浅，能镗过。小马正准备下水，松鼠告诉它，河水很深，前不久刚淹死过它的一个同伴呢。小马没了主意，去问妈妈，马妈妈告诉它不要怕，自己去试一下。小马顺利地过了河，原来河水还不到它的膝盖呢。”

“果然不错，大家在小学与实践的基础都打得很好。”看大家有点得意的样子，我趁势对这个男同学说：“不过，有一点老师还要补充一句。老马对小马是怎么说的呢？马妈妈要小马多想想，试一试。如果我没有听错的话，刚才你没有强调这一点，是吗？”见他点头称是，我转而问大家：“小马过河的故事告诉我们什么道理呢？”

想不到这个男同学又举起手来要求发言：“这个故事告诉我们要敢于实践，勇于试验。小马东问西问，还是拿不定主意，可是一试就过去了。” “这位同学的反应真快！”我肯定了他的发言，并问全班同学，“大家都同意这样的看法吗？”

一个女同学举起了手，怯怯地说：“老师，他说的道理是对的，但是用在小马的身上却不是最合适。”我的心里不禁一喜，示意她继续说下去。“小马去问了牛大伯，问了小松鼠，又问了马妈妈，这才过了河，要是没有问这么多人，我想它能有这么勇敢吗？这种虚心学习的精神才是最重要的，所以这个故事告诉我们要虚心好学的道理。”我顺着她的话茬往下说：“如果小马谁也不问，只是扑通一声往河里跳，淹死了可怎么办呢？”课堂上发出了轰笑声。

这时有一个男同学站了起来，说：“不，老师，不会的，因为河水不深也不浅，刚好过小马的膝盖，实践证明了小马过河是不成问题的。” “对！”又一个男同学说，“我想要敢于实践、勇于实践的观点是正确的，因为实践出真知，河水深不深，小马能不能过，都是小马通过实践才真正认识的，可见实践是检验真理的惟一标准。”

“我认为不能盲目地去实践，否则真的会发生小马被淹死的事情。”这个看似羞怯的女同学也坚决捍卫自己的主张。

我见双方各执已见，相持不下，觉得时机已经成熟，于是及时发问：“大家还记得马妈妈是怎么对小马说的吗？马妈妈要小马��（全体同学一起说：多想想，试一试）对，多想想，试一试。”

我又进一步追问：“那么马妈妈要小马想什么呢？”见大家有点茫然，我从另一个角度设问：“马妈妈认为小马可以过去吗？”“可以过去。”回答的人数不多，但声音响亮。于是我请一位回答最响亮的同学说说理由。“因为牛大伯身材高大，所以认为河水很浅，小松鼠个子矮小，所以认为河水很深，而小马介于两者之间，过河是不成问题的，我想马妈妈一定是这么想的，可是小马却没有往这方面去想。”

“说得真好！”我赶紧在黑板上写下了三个字：问、想、过，并阐释说：“小马能勤问，但是不善于想，不善于思考，所以在能不能过河的问题上拿不定主意。”停了一会，又在这三个字的下面写上六个字：调查、研究、实践。

“小马进行了调查，却没有认真研究，所以不敢实践，而实践的结果又反过来证明研究结论的正确。没有调查研究的实践是盲目的，而实践的勇气又来自于调查研究所得的正确结论。大家同意老师的分析吗？”大家笑而不言。

“同学们现在就像是小马，过河就像是要完成学习、工作任务。我们要做到虚心求教，认真研究，勇于实践。在这方面我们还可以找到许多实例┅┅”

我想把同学们的思维引导到现实中去。忽然，坐在最前排的那个男同学问：“我们是小马，老师你是什么呢？你不是成了马妈妈了？”我的心里咯噔一下，毫无思想准备，但我觉得这是一个好机会，于是脱口而出：“老师有哪些地方像马妈妈呢？”

“老师总是先不把结论告诉我们，让我们自己去思考。” “老师总是鼓励我们大胆地去试一试。” “老师总是要求我们把想和做结合起来┅┅”

我被感动了，我还没有做得那么好—— 一个好老师应该是这样的。对于小马过河有了第四种看法。

这一堂课，我拨动了学生心中的琴弦，学生也拨动了我心中的琴弦。2.从算式到作文

这是初二某班的一堂写作指导课堂实录��[镜头1]（板书）1+1=1。（学生窃窃私语，显出愕然的神色）

师：大家觉得这个算式很奇怪吗？的确，它在数学上不能成立，但却能反映出现实生活的某种现象或揭示出某种哲理。谁在哪里见到过这个算式？（学生思考后纷纷举手发言）

��在计划生育的宣传资料上见过。师：它表示什么意思？

��一对夫妇只生育一个孩子。

师：说得很好。只要大家开动脑筋，展开想象和联想，总能发现，世界上的各种事物看似风马牛不相及，实际上却有着千丝万缕的联系。下面再看一个算式��（板书）1+1+1=0。师：你们又能想到些什么？（学生思考良久，络绎举手发言）

��一滴水，一滴水，再一滴水，渗入泥土都不见。��一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。—— 一次抄作业，二次抄作业，三次抄作业，终不是自己的真才实学。��老师罚学生连续三天打扫卫生，可是学生思想不通，其教育作用等于零。

有则寓言故事说：“天鹅、梭子鱼和虾合作拉车，由于三者拉的方向不统一，车子无论怎样都不会动。”  〔镜头2〕

（由前后两桌组成的四人小组，自行列出式子并讨论算式表示的意义，六七分钟 

后各组选派代表在全班交流）

��我们组讨论了“9+1≠10”这个式子所表示的意思。它可理解为：在10个人的集体中，如果有1个人能力特别强，或者有卓越的领导才能，那么这个集体发挥的能量就会超常；反之，如果其中的1个人与集体离心离德，甚至吃里爬外，那么这个集体的力量不仅会削弱，而且有可能被搞垮。

我们组讨论了“9+1〉1+9”这个式子。它的意思是：9个人合唱由1个人指挥，这种演唱准能成功；若1个人独唱由9个人指挥，那么独唱者肯定无所适从，演唱必定失败。------- [教师总结]  

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

           刚才大家对各种本来枯燥乏味的算式所蕴含的意思进行了大胆的联想，思维之活跃、联想之丰富令老师欣喜不已。现在请大家继续保持高涨的学习热情，任选前面各道算式中的某一种意思，再进一步加以联想，然后写成一篇文章。

由于这次作文指导运用算式进行联想训练，使学生感到新颖而有兴趣，从而有效地激活了他们的大脑兴奋区，培养了他们的扩散性思维。原先只能笼统写上三言两语的学生，这次出人意料地写出了内容充实、事件具体的记叙文；原先善于写作的学生，则写出了构思新颖、立意深刻的美文佳作。如有位学生运用“9+1≠10”的式子，写了篇题为《你是哪个“1”》的议论文。该文思路开阔，旁征博引，道理讲得十分深刻，在班上宣读后赢得同学们的一片掌声！

比喻、拟人、夸张、通感等修辞手法的运用，散文中托物言志的象征手法的运用等等，都是以想象或联想为基础的。学生作文思维枯竭，见到题目往往感到无从下笔，除了缺少生活，写作基本功不扎实，很重要的原因还在于想象或联想能力比较薄弱。为此，我们努力寻求最佳的训练切入口，调动学生的学习热情，并具体指导学生如何用超越常规的思维方式去观察分析各类事物。我想，这也是对学生进行创新教育的有益尝试。3。“画味道”的启示 [听课记录] “今天，老师给大家带来一些糖果，每人一颗，尝尝，是什么味道。” 小朋友高兴地剥开糖果纸，把糖放进嘴里。

“谁来告诉老师，你吃的糖是什么味道？你想到了什么？”、“我的糖是香香甜甜的，我想到了妈妈的爱。” “我的糖是清凉的，我感到了一阵凉风。” “我的糖是辣辣的，我好像很热，要冒汗。” “我的糖是酸酸的-------”-------“昨天，老师尝了四川火锅，很辣很辣，眼泪也辣出来了，嗓子眼里直冒火，老师将这种辣的味道画了一幅画。”

（出示范画）暖基调的较强烈的色彩伴随一些小火星。几十双小眼睛盯着老师的画进入了遐想。

“现在，我们大家一起来‘画味道’，请小朋友用颜色把你尝的糖的味道画出来。” 幼儿作品展示：

画面一：色彩鲜艳的许多大大小小的?； 画面二：冷基调的颜色堆积成冰雪；

画面三：太阳高挂着，大象给小白兔在喷水； 画面四：灰、紫、青等颜色绘成一幅较涩的抽象画； 画面五：火红的太阳晒在沙漠上；

每个孩子对自己的画都有自己的解释，没有一幅画是与老师的画一模一样的。[执教老师说课]------幼儿学美术，应先从对颜色、线条的体验、理解和运用上着手，让他们学会用颜色或线条来表现自己的感受，充分展示他们对糖的各种味道所产生的联想。只要是幼儿可以解释的画，都应该说是一幅成功的画，成人不能简单地评判“像”或“不像”-------[评析] 多好的一次教学活动，它宛如山涧的一股清泉，涌动着创造力的萌发，更如教学改革浪潮中的一朵浪花，透射出素质教育的精华。

我不懂美术，但我却受到这位幼儿教师的美术启蒙教育的启示。学科不同，但教学相通。作为教育工作者，就应像教幼儿学美术一样，着力于让学生掌握最基础的知识，注意培养学生运用这些基础知识去充分展示他们的想像力、表现力和创造力，给学生的思维提供广阔的、自由的天地。教师不应一味追求教学的结果，诸如画得像不像、做得对不对、得了多少分，而应该时时注重教学的过程，即引导学生去亲身体验，并用自己的方式去表达这种体验；要求学生独立思考，并用自己的想法去尝试解决问题；激发学生的学习兴趣，并用鲜明的个性去展示自己的才华。、我认为，教学过程就是学生思维品质形成的过程，在学生成长的轨迹中，教师的作用在于发掘创造力的源头。四．广开言路子 忌以“权威”抑异议 1.真作文

本单元俄文测试的题目是《我喜欢的一项活动或游戏》，要求语句通顺，内容具体，感真实。有个学生这样写道：

暑假里，我去表哥家做客。一天，我们趁大人们都去上班的时候，拿出了久违的小霸王电子游戏机开始过把瘾。

表哥熟练地安装上了主机和副机手柄，我迅速接上电源，打开电视机，插入游戏卡。

我们选择的是“飞机”这个游戏。首先由表哥上阵，他先选择了作战最灵活的鹰式战斗机，装好了子弹，战斗机立刻冲出基地，进入战备区。不好！一群机器鸟见到战斗机，就像老鹰见了野兔，直冲过来。只见表哥左手按方向键，右手按子弹发射键，东奔西跑，拼命扫射，机器鸟纷纷爆炸。可是，表哥只顾得按方向键，不能及时按保护键，结果，他的飞机遭到了机器鸟的碰撞，壮烈“牺牲”了。轮到我上场了，我吸取了表哥失败的教训，一方面向对方发起了猛烈的进攻，另一方面也注意加强了防守。不一会儿，我便打进了第三关。这时，机器鸟的进攻更加密集了，速度也加快了。“现在敌强我弱，靠硬拼难以取胜，得改变一下战术。”我暗暗盘算着，“布个迷魂阵试试看。”我指挥战斗机在荧光屏上转起圈来，那群笨鸟果然上当了，也兜起圈来。我越转越快，可机器鸟有的快，有的慢，结果相撞在一起。几圈下来，“敌军”大伤元气，我又转了半圈，突然改变方向，斜冲上去，一阵狂风暴雨般的扫射，机器鸟纷纷坠落，“敌人”全军覆没，电视里奏响了一曲悦耳的凯歌。

这场“人机大战”真是过瘾！看来电脑再聪明，也比不上人的大脑，因为它毕竟是人脑创造出来的。

看完他的习作，我真是生气极了。学校三令五申地规定小学生不能玩电子游戏机，作为班主任的我，也不止一次地教育他们玩电子游戏机会严重影响学习，想不到，他还对此津津乐道，这不是向我挑战吗？于是，我毫不犹豫地判该作文0分，并当着全班同学的面将他狠狠地批评了一顿。谁知，他不但不接受批评，还在当天的日记中写道：“老师，您平时不是教我们要写真事、说真话吗？我今天说了真话，怎么反倒让您生气了？我说我喜欢玩电子游戏机，并不意味着我天天沉迷于游戏机，我的学习成绩不也好好的吗？您没玩过游戏机，您不懂得其中的奥妙！”我愕然了。

扪心自问，这篇作文描写细致，情感真实，充满了童真童趣，我却以思想不健康为由，采用如此粗暴、极端的态度对待他，以后他还会敢于说真话、抒真情吗？如果我能在肯定他写得好的基础上，再引导他正确对待电子游戏机，那结果又会怎样呢？

纵观目前的作文教学，由于受到片面追求升学率的影响，许多学生过分依赖《小学生作文选》，许多堂而皇之的假作正日益吞食孩子在作文中的真情实感，吞食他们的观察力、创造力和个性！作文太需要真话了！然而做教师的我却未曾对此引起足够的重视。

请让孩子们实话实说，还生活之本来面目，写出一篇篇具有真情实感和个性的真作文来吧！

2．“123/41”怎么算

有些事情，虽然很小，留下的印象却深刻，有时想起，总是别有一番滋味。记得在一次课堂教学等级课考核中，我执教的内容是“除数接近整十数的除法应用题（列式为123/41）”。刚讲课时，待学生分析列式计算后，我让上来尝试板演的两位学生说说演算时的思考过程，尔后师生又一起归纳出三步：先把除数41看作最接近它的整十数40；再用整十数40试商得3；最后用所得商3乘以原来的除数41进行计算（这正是“四舍法”的思考过程，也是本堂课着重要让学生掌握的算理）。接着，我又照常问学生：“还有没有别的思考过程？”这时，数学成绩很好的小军，站起来说： “老师，我不是这样想的，我想被除数123个位上的数是3，除数个位上的数是1，所以马上就想到可以商3┄┄”

“噢，你是凑出来的，你坐下吧。我们都要记住刚才的思考过程。” “老师，我┄┄”

“好啦，不要再说了。同学们还有什么不懂的地方吗？”我就这样简单地处理了小军的“不一样”。

我瞥见座位上的小军涨红着脸，好像还要说什么，但当时我也没太在意思，又按原来的思路继续讲下去了┄┄

下课了，参加考核的一位老师走过来问：“刚才说出另外思考过程的那位学生，平时数学学得好不好？”我点点头。随后，他说了这样一段话：“刚才那个学生还想说，你却打断了他。其实他接下去想说，商3再乘除数十位上的数4刚好是12，所以商就是3了。这种想法虽然说有凑巧的成分，但他同一般学生的试商过程不同。他看到这个算式，脑子里一闪��可以商3。你不要小看这‘一闪’，这正是那位学生平时数学知识、数学能力积累的显现，包含着微弱的直觉思维，是极可贵的。你应该先肯定他会动脑，反应快，不试商就算出来了，再要求他掌握一般的思考方法。我们可不能熄了学生微弱的创新火花啊！”

我去问了那个学生，没错，他确是这样想的，我暗自庆幸，多亏那位老师提醒。后来我请教了几位有经验的老师，又查阅了有关资料，才知直觉思维是怎么一回事。

渊博的知识，博大的胸怀，精湛的教艺，乃至细心的呵护，正是对我们这些为人师者的要求！一位教育家说得好：“课堂无小事，教育无细节。”这真是至理名言啊！也许正是学生不合常规的回答中饱含着富有价值的想法，闪烁着微弱的创新火花。

1.不愿做“小草”

这是六年级的一节音乐课，我带着精心准备的教案走进教室。

“同学们，今天我们要学一首新歌。”一上讲台，我就这样宣布，“什么歌呢？让我们先来听一遍。”接着，录音机里就传出优美的歌声：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角------”动人的旋律，朴实的歌词，一下子吸引了同学们的注意力。预期的目的达到了。我微笑着对大家说：“这就是我们今天要学的歌曲：《小草》，大家想学吗？”同学们异口同声地回答：“想。” 于是，在融洽和谐的课堂气氛中，开始了教学过程：讲解、识谱、练习，一气呵成，我感到非常得心应手，感觉好极了。最后，我以这样一段话作为小结：“小草，默默无闻，非常平凡，但它乐观开朗，不怨天尤人，而且生命力非常顽强，‘野火烧不尽，春风吹又生’。它缀绿了大地，美化了我们的生活。大家说，小草是不是很伟大啊？”

学生们都高兴地回答：“是。”“那么，同学们喜欢做小草吗？”“喜欢！”声音好响亮啊。我趁势进一步提出：“老师希望每位同学都乐做这样一棵小草，愿做这样一棵小草。好吗？”“好！”学生的反应在我意料之中。这堂课真是太顺利了，素质教育也体现得挺好。正在我暗自得意的时候，一双手举了起来，我一看，是小超，又是这个捣蛋鬼！我的笑容消失了：“你有什么问题吗？”小超回答：“老师，我不同意您说的话，我不愿意做小草。”“为什么？”我的怒火开始上升。“小草有什么用，只能默默无闻，无聊地唱唱歌，安慰自己，还不如大树有很多用途。所以我才不愿做小草呢，我要做一棵大树。”这个小超，又开始标新立异了，真是气死人！他总是喜欢别出心裁。数学课，老师教学生用这种方法解题，他偏用另外一种方法解；语文老师让他们抄写生词，他的作业本常常是空白，老师问他原因，他则理直气壮说“会了，还抄什么”，气得老师够呛。他似乎总喜欢和老师作对，像现在，简直目无师长，太狂妄了。我不由冷冷地说：“小超，看来你的雄心壮志不小嘛，可能还想做个中国的比尔．盖茨吧？”同学们一阵哄笑。因为我给学生介绍过比尔．盖茨，而小超又是个电脑迷。小超听了，一声不吭。我正要叫他坐下，没想到他又蹦出一句：“不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当老板的商人不是好商人。”说完，“腾”地坐下。

下课了，我气呼呼地回到办公室，和其他老师谈起，他们也挺有同感，可有20多年教龄的沈老师却提出不同的看法：“你们都错了，其实像小超这样的同学也是我们要认真培养的。”我们惊奇地问：“为什么？”沈老师分析道：“未来社会需要的是创造性人才，而创造性的主要特点是新颖、独特、有意义。小超的思想就具有这个特点。他不从众，独创性地提出自己的看法，而且这个观点很有意义。社会需要各级各类的人才，即要有‘小草’，也要有‘大树’。试想，每个人都有默默无闻，不求进取，这个社会还会进步吗？另外，他很勇敢，能反对权威，不迷信老师，思考问题时不为教师意见所左右，这不是很难得吗？当然，由于学生年幼和缺乏经验，他们的这种创新特征可能往往和调皮捣蛋相联系，易使我们教师产生错觉。所以，我们教师要注意区分，要善于发现学生创新的‘火苗’，并积极鼓励。”

对啊，我怎么没想到呢？我不禁惭愧极了。由于长期受传统教育的影响，我们教师总把“老实”、“听话”作为评价学生优劣的标准，要求学生遵循常规，其结果反而养成学生墨守成规的习惯。而对学生一些超乎寻常的想法，异想天开的做法，常常是训斥、讽刺或者不屑一顾，实际上是压抑甚至扼杀了学生创新思维的萌芽。看来，我们教师应该转变观念，树立创新思想，正确对待学生的标新立异捕捉学生“智慧的火花”与“灵感“，及时给予鼓励和肯定，以此推动学生不断提出新问题，使学生勇于求异，善于质疑，树立“不惟书、不惟上”的探求精神。

对，我要马上去找小超，向他道歉，而且要和他好好地谈一谈。

第二篇：创新小故事

1.福娃是北京2008年第29届奥运会的吉祥物，设计师韩美林设计过程中的参考资料装满了74个麻袋。他说：“在几百中备选方案中，经反复考虑，我们觉得每一个单个的形象并不能完全代表中国的奥运形象。这时我就提出了另一个思路，吉祥物不是一个单个的个体形象，而是2个、3个甚至5个的组合行不行？这个思路一打开，我们一下子兴奋起来。我们设计小组熬了一夜，终于拿出了一个组合形象的设计稿。”

2.很久以前,有一家酒店的电梯不够用,打算增加一部,于是酒店请来了建筑师和工程师,商讨如何增设新的电梯。专家们一致认为，最好的办法是每层楼都打个大洞，直接安装新电梯。方案定下来后，两位专家坐在酒店前厅商谈工程计划。他们的谈话被一位 正在打扫卫生的清洁工听到了。清洁工说：“每层楼都打个大洞，肯定会尘土飞扬，弄得乱七八糟的。”工程师瞥了清洁工一眼，不屑的说：“那是难免的，你说该怎么办呢？”由于清洁工天天在这里上班，对这座楼十分熟悉，再加上他善于观察，留意生活，他立即说：“我会把电梯装在楼外。”

工程师和建筑师听了这话，相视片刻，不约而同地为清洁工的这一想法叫绝。于是，便有了近代建筑史上的伟大变革——把电梯装在楼外。

3.相传14世纪末，有一位中国的官吏叫万户，他在一把座椅的背后装上47枚当时可能买到的最大火箭。他把自己捆在椅子的前边，两只手各拿一个大风筝。然后叫他的仆人同时点燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推进的力量，加上风筝上升的力量飞向前方。虽然因此付出了自己的生命，但他的精神长存。人们为了纪念他，特意把月球上的一座山命名为“万户山”。2003年10月15日，中国“神舟五号”载人飞船发射圆满成功，中国第一个太空人由此诞生，实现了中华民族五千年的飞天梦想。

4.相传中国古代著名军事家孙膑的老师鬼谷子在教学中极善于培养学生的创新思维。其方法别具一格。有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百担有余”，并限期10天内完成。庞涓未加思索，每天砍柴不止。孙膑则经过认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞。意为百（柏）担有余（榆）。10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的木柴，火势虽旺，但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。

5.美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。

有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈利不停地叫喊声中，观众比往常多了几倍。

观众们进场后，小哈利就开始叫卖起饮料。而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。

6.安全刀片大王吉利，未发明刀片以前是一家瓶盖公司的推销员。他从20多岁时就开始节衣缩食，把省下来的钱全用在发明研究中。过了近20 年，他仍旧一事无成。

1985 年夏天，吉利到保斯顿市去出差，在返回的前一天买了火车票。翌晨，他起床迟了一点，正匆忙地用刀刮胡子，旅馆的服务员忽匆匆地走进来喊道：“再有5 分钟，火车就要开

了”吉利听到后，一紧张，不小心把嘴巴刮伤了。

吉利一边用纸擦血一边想：“如果能发明一种不容易伤皮肤的刀子，一定大受欢迎。”这样，他就埋头钻研。经过千辛万苦之后，吉利终于发明发明了现在我们每天所用的安全刀片。他摇身一变成为世界安全刀片大王。

7.克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发明者。1853 年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐馆中担任厨师。一天晚上，来了位法国人，他吹毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食品太厚，无法下咽，令人恶心。克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃极了。不久，这种金黄色、具有特殊风味的油炸土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。

8.一位农夫请了工程师，物理学家和数学家来，最少的篱笆围出最大的面积。工程师用篱笆围出一圆，宣称这是最优设计，物理学家将篱笆拉开成一条长长的直线，假设篱笆有无限长，就是够围这个地球了。数学家则用很少的篱笆把自己围起来，然后说：“我现在是在篱笆外面。”

海带与味精

海带既是一道好菜，又是一味良药，对甲状腺肿（即大脖子病）有较好的疗效。而味精则是人们在煮菜时所用的一种调味品。一个来自海边，一个出自工厂，两者看来有点风马牛不相及，何以扯为一谈？说来 也怪，它们之间还有一段不可分割的亲缘史呢！

约在年前的一天，日本帝国大学一名叫池田菊苗的化学教授，在回家吃菜喝汤时不觉一怔，连忙问妻子：“今天这碗汤怎么这样鲜美？”接着用勺在碗里搅动了几下，只发现汤里除了几片黄瓜以外，还有一点海带。他以科学家特有的机敏和兴趣，对海带进行了详细化学分析。经过半年时间的研究，他发现海带中含有一种物质——谷氨酸纳，并给它取了一个雅致的名字——味精。后来他又进一步发明了用小麦、脱脂大豆为原料提取谷氨酸纳的办法，为味精的工厂化生产开拓了广阔的前景。

起死回生的十二个字

在北方的某个城市里，一家海洋馆开张了，50元一张的门票，令那些想去参观的人望而却步。海洋馆开馆一年，简直门可罗雀。

最后，急于用钱的投资商以“跳楼价”把海洋馆脱手，洒泪回了南方。新主人入主海洋馆后，在电视和报纸上打广告，征求能使海洋馆起死回生的金点子。

一天，一个女教师来到海洋馆，她对经理说她可以让海洋馆的生意好起来。按照她的做法，一个月后，来海洋馆参观的人天天爆满，这些人当中有三分之一是儿童，三分之二则是带着孩子的父母。三个月后，亏本的海洋馆开始盈利了。

海洋馆打出的广告内容很简单，只有12个字：儿童到海洋馆参观一律免费。此后，世界上很多科学杂志，刊登了这种自然现象，并把它命名为“姆佩姆巴效应”

这个真实事例给我们的启示是：对于不同凡响的观点、与众不同的看法，我们不要立即予以讥笑，而是应该用科学的方法去证明这个观点、看法是对还是错，说不准这个被大多数人认为是谬论的东西，还是一个响当当的真理呢！

老木匠的房子

一位老木匠准备退休，回家与妻子儿女享受天伦之乐。

老板舍不得他走，问他是否能帮忙再建一座房子。老木匠说可以。但是，大家都能看出，老木匠的心已经不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好后，老板把大门的钥匙递给他，说： “这是你的房子。它是我送给你的礼物。”

面对歪歪扭扭的房子，老木匠目瞪口呆。如果他早知道是在给自己建房子，怎么会这样粗制滥造呢？!

我们平时何尝不是这样？凡事不是积极行动，而是消极应付，总是漫不经心地“建造”自己的生活，等到惊醒时，早已深困在自己建造的“房子”里了。

第三篇：创新小故事

创新小故事

1.思维创新

解开绳结

公元1202年，铁木真和王汉联兵大战札木合取得胜利。札木合投降了王汉。那年秋天，铁木真率部来到了斡难河畔，河畔有一棵五人方能合抱的大树，大树上系着一个复杂的绳结。据蒙古传说，谁能解开这个绳结，谁就能成为蒙古之王。

每年，蒙古都会有很多人来解这个结。札木合来过，王汗也来过，可他们总是不知如何下手，这个结异常复杂，连绳头也看不到。铁木真仔细观察了这个绳结，他也找不到绳头。

他想了一会儿，拔出剑来，将绳结一劈两半，然后对众人说道：“这，就是我铁木真解开绳结的方式！”

灵犀一点：有时单刀直入就能使问题迎刃而解。

测量容积

托马斯·爱迪生在发明白炽灯前，一天，他在实验室里想知道灯泡的容积大小，于是便请助手去测量。可是过了许久，他见助手还没有把数据送来。于是他来到了助手的实验室。走进门，爱迪生看见助手正在桌旁不停地演算着，便上前问他在干什么，助手回答道：“我刚才已经测量灯泡不同部分的周长，现在正在用数学公式进行计算，马上就可以知道答案了。”

爱迪生哭笑不得：“难道你就不知道先把灯泡里灌满水，然后再去测量水的体积吗？”

灵犀一点：工作中要巧妙变复杂为简单。

非死即活

从前，有一个和尚不小心的得罪了某大臣，因为和尚是皇上的法师，那大臣也不敢轻易教训他。一天，皇上圣兵力，那大臣见机会来了，于是便对皇上说道 “禀皇上，不是臣多嘴，您的病很可能是那个和尚捣的鬼。自从他来了以后，皇宫里出了很多事。”见皇上有点儿不相信，他又说道：“臣有一个袋子，里面有两张纸条，一张上面写着‘死’字，另一张则写着‘活’字，如果他真的是法师，菩萨一定会保佑他，让他活；如果不是，那就说明他是冒牌货，皇上可以治他死罪。” 皇上觉得有些道理，于是便答应了。那和尚听到这个消息心中一惊。那天，他看见大臣把字写好放进袋子，他从大臣的奸笑中已经得知，两张纸条定然都写了“死”，这下该怎么办？他思考了一会儿，大胆地拿出一张纸，直接放进嘴里吞掉，然后对大臣说道：“我已经选好了。”大臣无计可施，只好打开口袋里的另一张纸条，上面果然写着“死”字。和尚机智地躲过一劫。

灵犀一点：面对激烈的市场竞争，我们很多时候只有靠智谋才能取得“活”路。

设计键盘

19世纪60年代，肖尔斯公司生产的打字机，由于机械在击打后弹回速度较慢，一旦打字员打字速度过快，就容易发生绞键现象。为了解决这个问题，一位工程师建议——既然我们无法提高字键的回弹速度，为什么不能见底打字速度呢。

这条办法得到了大多数人的赞同。可如何降低打字速度呢？公司想了一个办法，那就是把常用的字母放在最笨拙的手指下面，而把不常用的字母放在最灵敏的手指下面。

于是，我们现在的键盘就这样设计出来了。当然，这种设计在今天看来并不科学。

灵犀一点：创新会有很多方法，从长远看来，我们还应注意某一创新不要成为未来创新的瓶颈。

巧测数目

汉朝时，百姓们爱吃香酥可口的油炸馓子。一天，一位货郎挑着卖剩的馓子回家，行至弄堂口被里面跑出的一个年轻人撞翻在地，馓子全部落地而碎。

货郎一把拉住他，要他赔偿。年轻人开始不肯，可围观的人都说他的不是，他只得认倒霉。他看着地上碎的馓子问货郎：“这里有多少啊？”

货郎随口说道：“300个。”

小伙子一听不信，只肯赔50个的钱。两个人谈不拢，又争吵起来。围观者越来越多，可谁也无法判断究竟该赔多少。

此时，正逢新任京兆尹的孙宝充途经此处，问清缘由后，他令人到街上买来一个油馓子，称出分量，再叫人把撞碎的油馓子全部放入秤盘，当即算出了原来的馓子数量。

灵犀一点：一个貌似解决不了的问题，其实可以通过另外一个线索进行推断解决。

2.心态创新

温柔乞讨

从前,有位失明的男孩子，他坐在一栋大厦前的台阶上，脚边放着一个破帽子，他的手里举着一个牌子，上面写着——“我是一个瞎子，请你帮帮我。”

一个男子从他身旁走过，他看见帽子里只有很少的几枚硬币，于是掏出些钱放进他的帽子里。然后，他取出笔，在男孩手中的牌子反面写上一行字，让他把牌子反过来举着。

没想到这样一改，很多人从男孩身边经过的人都投下了钱。下班时，那个男子再次从男孩身边走过看见他的帽子里面的钱已经满了。男孩听出了他的声音，问道：“您是今天中午那个改我牌子的人吗？您在上面写了些什么？”

男子答道：“我写的其实和你的实质一样，但我却用了不同的表达方式。我写的是：今天是美好的一天，可我却看不到它。”

灵犀一点：你是如何表达的，有时比你想表达的更重要。

感动生命

一个性格内向的年轻人，父母相继病逝、情场失意、事业又频遭挫折，他于是万念俱灰。一天，他来到一家商店，想买一把水果刀自绝于世。付过钱后，他看见售货员正小心地往刀锋上缠纸，缠了一层又一层。“你这是干什么呀？”他问道。“这样子就不容易碰伤人了。”

“你不用管那么多，只需要卖刀子就行了。”

“这里卖出去的刀，会不会沾上血和我的工作没有一点关系。可是我希望这个世界上所有的人生活得好一些。”。售货员说道。

这个人最后放弃了轻生的念头。

灵犀一点：这个世界如此美妙，不要让灰色蒙上你的眼睛。

我不要了

美国的一本人生杂志上，刊登过这样一则小故事：

“二战”中，有一名战场上受伤的士兵正在手术台上接受手术，当他从麻醉状态中清醒过来时，军医对他说道：“在休息几天，你就会痊愈了。不过。唯一遗憾的是，你已经失去了一只脚。

这位士兵沉默了一会儿，他对军医说道：“先生，你搞错了，这只脚不是我‘失去’的，而是被我‘遗弃’的。

灵犀一点：一个人真正值得惋惜的，是他对无可改变的不幸一直惋惜下去，而不是通过创新赢取未来。

3.设计创新

放在外面

过去，有一家酒店因业务做的十分红火，安装的电梯不够用，经理打算再增加一部。专家们被请来了，他们研究认为，唯一的办法是在每层楼都打个洞，直接安装新电梯。

就在专家们坐在酒店里商谈工程的细节的时候，他们的谈话恰巧被一位正在扫地的清洁工听到了。清洁工对他们随口说道：“每层楼都打个洞，肯定会弄得尘土飞扬，到处乱七八糟。”

专家答道：“这是难免的了，谁让酒店当初设计时没有想到多装一部电梯呢？”清洁工想了一会，说道：“我要是你们，我就把电梯装在楼的外面。”

专家们听了清洁工的话陷入了沉思，但马上他们为清洁工的这一提议拍案叫绝。从此，建筑史上出现了一个新生事物——室外电梯。

灵犀一点：渐进思想是创新的最大敌人。

鸡店更名

广州有位经营鸡店的老板，给其鸡店起了个名字叫“必胜麦肯基”，他糅合了“必胜客、麦当劳、肯德基”三个著名品牌的名字。可是，开店几个月下来，门可罗雀。

就在他准备把店盘出去时，他认识了一个策划人。这个策划人仅仅为他改了一个店名，其他服务均没有显著变化，他现在每天净利润。嘴也笑得合不拢。是什么样的名字这么有魅力？

原来，策划人给鸡店起的新名叫“三少爷的鸡”。这不但与古龙小说《三少爷的剑》类似，给年轻人一种亲切感。而且，广州历史上有“西关小姐，关东少爷”的说法，中老年人也对这个名字颇有好感。

灵犀一点：广告做的好，不如招牌名字好。

圆头牙刷

日本狮王公司有一位叫加藤信三的职员，在使用自己公司的牙刷刷牙时，牙刷毛的尖头经常使他牙龈出血。他想着如何改变这种情况。

一天，他利用放大镜仔细观察牙刷毛，发现其顶端是方的。于是他想，如果将其由方的改成圆的，不就不再会是牙龈受伤害了吗？利用一次会议的机会，他把他的建议向公司提了出来，公司最终采纳了他的建议。这一细节的改进，果真成功解决了刷牙时牙龈出血的问题。狮王牙刷因此变得畅销，后来占到日本牙刷总销售量的百分之30左右。而加藤信三也因为此创意的成功，由一个小职员晋升为公司董事。

灵犀一点：创新有时只是细小的变化。只要你注意观察事物，创新可能出现在你的手中。

不美也美

美国有一家大型服装店，有一次，因为对流行变化的不熟悉，误进了一批过时的服装。服装一直被积压在仓库里。眼看着即使标低价也没人来买，店经理急的像热锅上的蚂蚁。就在这时，一位谙熟人心理的业务员想出了一个办法，经理脸上马上露出了笑容。

过了几天，就在这家店门外，出现了一家模特队，奇怪的是，每次走秀都是一美一丑两个模特出场。丑的模特穿的是时令最流行的服饰；而漂亮的那位，则穿着店里过时的衣服。由于漂亮的人穿什么都好看，一下子，人们的目光都集中在了漂亮的模特身上。

一连表演了几天，很多人都对原来认为“过时”的服饰产生了“新”的印象。于是，既低价又美观的积压服装在低收入家庭的抢购潮中一销而尽。

灵犀一点：在营销中，尽量使用一些亲和力高的载体让别人对你的产品产生良好的印象。

4.管理创新

你替我搬

英国有一家大型图书馆要搬迁，由于该图书馆藏书量巨大，所以搬运成本算下来非常惊人。

就在这时，有一个图书管理员想出了办法，那就是马上对读者们敞开借书，并延长还书日期，只要读者们增加相应押金，并把书还入新的地址。

这一措施得到了采纳。结果不但大大降低了图书搬运成本，还受到了读者们的欢迎。

灵犀一点：对于管理者，凡是未必要亲力亲为，要巧妙地借助他人力量解决问题。

处方报警

现在很多医院的医生，因为利益驱使，乱开药现象比较多。媒体经常会公布一些“大处方”事件。有时，一个感冒就用去医药费上千元，引得百姓怨声载道。除了职业道德教育，有没有更好的方法对医生的行为进行监督。

东南大学附属某医院为此引进了一个处方管理软件。当医生打开出成分和功效相近的药物，或者当医生的处方超过一定数额时，电脑就会直接报警，并把信息及时传到后台的医务科办公室。这样，医生就不能为了利益而随心所欲了。

灵犀一点：没有做，莫说做不通；做得不够，莫说做不好。——陶行知

利用狒狒

在沙漠探险的人，经常会因为种种原因缺水，而在沙漠里很难找到水源。有一次，一队人马进入沙漠探险，携带的水早已全部喝完。

他们口干难忍。就在这时，他们发现一只狒狒。有人知道通常知道水源在哪里，但如何促使他马上去找水源呢？有一个聪明人想出一个办法：他给狒狒吃了很多盐，于是狒狒口渴极了，拼命奔向水源，人们跟着他=它很快找到了水源。

灵犀一点：在管理时，管理者要想办法使被管理者向着组织既定的目标前进。

神秘食客

某网上论坛曾贴出一个“招兼职神秘顾客，吃饭能报销，还有钱拿”的帖子，引来大量网友关注。发帖者为广州某市场研究公司。该公司称，他们受麦当劳（中国）有限公司委托，招聘兼职人员随机到麦当劳各门店内购买食品（可以报销），在麦当劳员工不知情的情况下，监督他们的服务流程。

媒体报道后，麦当劳公司也作出回应，他们表示：“神秘顾客”招聘的作用，在于帮助麦当劳员工积极、努力地为百姓服务，而不是人前一个样，人后一个样。一个市场的反馈显示，这些机制对于员工的作用起到了促进作用。

灵犀一点：企业要巧妙地让员工知道，到处都有“管理者”的存在，这就有助于员工打消工作中偷懒的念头。

5.行政创新

科研招标

为了建立创新型国家，如何让我们有限的科研经费发挥更大的作用？中央财经大学徐焕东教授提出了一个新办法：“废除课题经费预拨制，建立创新成果政府采购制”。

他提出，“对于已经取得成果的项目实行招标采购，得到的是一种实质性的成果；而相反，事前支付巨额资金，获得的只是一种创新的可能，由于激励效果不明显，只会带来一种相对比较小的成功几率。”

徐焕东教授指出，建立科研项目政府采购制，即课题经费不再提前预拨，而是将项目公布于众，号召全社会有能力的人争相研究，谁的成果好，能带来社会效益，谁就可以获得大额奖励。

灵犀一点：把科研推向市场，更能调动广大知识分子的研究积极性，进一步鼓励企业投资，从而节省政府财政。

击鼓去盗

南北朝孝文帝初年，兖州一带强盗经常出没，他们无恶不作。当地人深受其害。可这帮强盗来无影、去无踪，很难擒获他们。

兖州刺史李崇左思右想，想出一个办法。他下了一道命令，让全州每个村子修一座鼓楼，楼里面都挂上一面大号牛皮鼓。他又派人告诉乡亲们：若哪个村子发现强盗，马上敲响一阵大鼓；邻近的村子听到鼓声的，敲二阵鼓；再听到的村子，敲三阵鼓。

数日后，一批强盗又下山了。他们刚进一个村子，这个村子就传来一阵震耳欲聋的鼓声。他们正惊诧间，四周鼓声大作，他们慌不择路地准备逃跑。就在这时，潜伏在诸村中的士兵们，根据鼓声迅速集中起来，将强盗全部活捉。灵犀一点：创新靠的是集体的共同努力。

爱犬爱港

现在，中国大都市养狗的人越来越多，这不免带来了一些社会问题，但香港在这方面做得比较到位。

又一次，一位姓陈的内地大学生，到香港大学学习。她在香港逛街时，看见街道旁边的栏杆上挂着一些奇怪的小箱子，不知道那是干什么的，于是她便向香港同学打听。

香港同学说，那是香港环卫部门设立的“狗粪收集箱”。她心想，真的会有人把狗粪放进去吗？一天，她终于看见一个遛狗的大婶，小心翼翼地用塑料袋将狗粪包好、放入箱中。从此，她也就见怪不怪了。

她后来又了解到，在香港，从2003年6月起，市民让狗粪弄脏街道、乱抛垃圾、随地吐痰、乱张贴广告，并列为“四大恶习”，一经发现，便要处以1500港币的罚款。

灵犀一点：现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。——穆勒

巧降米价

唐朝某年一场旱灾刚过，兖州一带民不聊生。不想那奸商趁火打劫，乱涨米价，新兖州太守令狐楚心里很不是滋味。他了解到有分管粮食的官员在这个过程中，和奸商们互相勾结，谋取暴利，于是他想了一个办法。

一天，他去视察工作，问道：“请大家告诉我，现在州里有几个粮仓？每天仓里还存多少粮食？”

众官员不知新太守是何用意，都不敢回话。这时，一个胆子大的官员答道：“回大人，现有大粮仓八个。每个仓存粮十万担。”

令狐楚说道：“我领你们三天后，把这八十万担米全部低价卖给灾民。” 官员们听了，都只好点头。

令狐楚的话好像长了脚，很快传到屯粮的奸商耳朵里。奸商们慌了手脚：“八十万担米？如果自家存粮不卖，不要蚀大本了？”于是第二天，好多人争先恐后拿出粮食平价出售，兖州的米价很快就平稳了下来。

第三天，令狐楚又去找官员们，“听说现在市场上出现了很多粮食，我看库里的米就不用卖了。”

灵犀一点：功业逐日以新，名声随风而流。——韩愈

第四篇：创新小故事

测容积

爱迪生有一次需要了解一个灯泡容积的数据，于是便请助手去测量。可过了很久，他还是没有等到助手把数据送来。于是，他来到了助手所在的实验室。

走进门，爱迪生看见助手正在桌旁埋头用笔演算，便上前问他在做什么，助手回答道：“我刚才已经测量了灯泡的不同部门的周长，现在正在用数学公式进行计算，马上就可以知道答案了。”

爱迪生哭笑不得：“难道你就不知道先把灯泡里灌满水，然后再去测量水的体积吗?” 点评：

对于创新来说，最重要的不是知识，而是思路。把事情由繁变简才能提高效率和节省成本。创新的重要功能就是化繁为简，把复杂的事情变得简单。

借读者搬图书

草原王国的图书馆要搬迁，该图书馆藏书量巨大，所以，搬运费用算下来非常庞大。图书管理员羚羊向狮子大王申请搬运费，但狮子大王却拒绝了。怎么办呢？它左思右想，终于想出了一个办法。

羚羊马上对动物们敞开了借书，并延长还书日期，只要它们增加相应的押金，并把书还入新的地址。

结果这一措施不但大大降低了图书搬运费用，还受到了动物们的欢迎。点评：

解决问题最圆满的结果，不是单个问题被解决，而是一箭双雕，在问题解决的同时还能获得其他收益。解决问题，依靠的不是蛮力，而是智慧。

教授的考题

一个教授向一群学生出了这么一道考题：一个聋哑人到五金商店买钉子，先把左手作持钉状，捏着两手指放在柜台上，然后右手作锤打状。售货员先递过一把锤子，聋哑顾客摇了摇头，指了指做持钉状的两个手指，这回售货员终于拿对了。这时候，又来了一位盲人顾客......“同学们，你们能否想象一下，盲人将如何用最简单的方法买到一把剪子？”教授问道。“哦，很简单，只要伸出两个指头模仿剪子剪布的模样就可以了。”一个学生答完，全班表示同意。

教授说:“其实盲人只要开口说一声就行了。” 点评：

我们在工作中如果无法及时克服惯性思维的影响，将很难开展创新活动。因此，在开展创新活动时，应努力克服惯性思维的影响，惯性思维是创新活动的“杀手”。

两秀才比书法

在清代乾隆年间，有两个秀才练习书法，一个极认真地模仿古人，讲究每一笔每一划都要酷似某某，如某一横要像苏东坡，某一竖要像李太白。自然，练到了这一步，他也颇为得意。另一个则正好相反，不仅苦苦地练，还要求每一笔每一划都不同于古人，讲究自然，直到练到了这一步，才觉得心里头踏实。

那么，究竟谁更高明呢？两个人谁也不服谁。

有一天，第一个秀才嘲讽第二个秀才，说：“请问仁兄，您的字有哪一笔是古人的呢？” 后一个并不生气，而是笑眯眯地反问了一句：“也请问仁兄一句，您的字究竟哪一笔是您自己的？”

第一个听了，无言以对。点评: 机械的模仿，永远只能跟在他人后面跑；在学习中进行创新，则能从容地走在领域的最前沿。人才进行工作，天才进行创作，而庸才永远在重复。

第五篇：创新小故事

创新小故事

高光远 13级园林2班 201303033

曾经有位小男孩准备到乡村去发展，他先花100美元打算从一位农夫手上买一头驴，农夫收了小男孩的100美元，可他的驴子却死了，小男孩说：“那你把我的钱还给我吧。”农夫说：“钱我已经用掉了。”男孩说：“那你把那头死驴给我吧。”农夫心想给就给吧，一头死驴能有什么用场呢？

隔了几天农夫碰到小男孩便问道：“那头死驴后来怎么样啊？”小男孩说：“我用那头死驴赚了898美元！”农夫吃了一惊，好奇地问：“什么？你用那头死驴赚了898美元？“小男孩说：”是的，我把那头死驴作为奖品举办了一次幸运抽奖活动，我卖出500张抽奖票，2美元一张，就这样我赚了898美元。”农夫说：“难道没人对此表示不满吗？”男孩说：“只有那个中奖的人表示不满，所以我把他买票的两美元退还给他了。”