第一篇：教育小故事10
[教育小故事10——读书心得体会] 读《优秀教师的九堂必修课》心得体会
——乐至县八一希望小学：吴颜君
书籍是人类进步的阶梯。读了一本好书，就如同交了一位良师益友，终身受益。作为教育教学工作者，更要终身学习，一辈子读书。除了读各种报刊杂志外，更要阅读能直接指导教育教学的名人专著。在相继阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、巴班斯基的《教学教育过程最优化》和张康桥老师的《为什么做教师》三本名著的基础上，这学期，我又一遍遍认真拜读了全国优秀教师、苏州市首届名校长高万祥先生的《优秀教师的九堂必修课》一书，心灵再一次得到了洗礼，思想再一次得到了启迪，教育教学工作再一次得到了收获。
这九堂课，每一堂都是高老师从古今中外许多优秀教师的事例中、更是从他本人近三十年从教的经历中，总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求过程中，高度重视并积极践行的九件事。
这九件事，即九堂课，每一堂都高瞻远瞩、极有深度与高度，同时，又极其朴素真实，理论联系实际生活事例与教育教学案例，深入浅出、娓娓道来、亲切备至，令人心悦诚服，收益颇深。可以说，每一堂课，都是高老师心血的结局、智慧的火花，读来让我爱不释手。
第一堂课：读书修身。
高老师说：教书人应该是一个真正的读书人。优秀教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。因为在“教师”这一称号之外，我们还拥有一个共同的名字，这就是“读书人”。高老师给我们推荐了五类阅读书籍：一是以《论语》为代表的哲学著作，二是以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学著作，三是人物传记，四是小说，五是诗歌。
“ 对教师来说，很重要的是读书可以提升教育的理想和信念。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。”
在这方面，我自觉惭愧，因为自己阅读实在太有限。每天坚持阅读了的只有“手机早晚报”，关于书籍阅读甚少。我想，在以后的工作与生活中，我会通过阅读来给自己充电，让自己真正优秀起来。
第二堂课：自我反思。
“优秀教师的一个重要人格特征便是具有反思意识、评判精神和社会责任感。反思自我，要时时怀着一种敬畏感，仰望自己心中这一片教师天职的星空。反思校园，敢于面对残酷的应试现实和无以复加的高考惨淡。”
在这一方面，我觉得自己做得还可以。虽没有像高老师所说的“像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空”那样时时反思，但我也常常反省：反省自己的教育教学能力，反省自己的为人处世，反省自己的人格魅力，反省自己作为一名农村小学语文教师给了孩子们哪些良好的教育，反省自己作为学校一名教导副主任对学校的发展做了哪些努力„„本着善良、诚实、上进的为人原则，我希望自己成为一名受欢迎的教育工作者。
第三堂课：教育科研。
高老师说：“一个优秀教师和一个平庸教师的最大区别，就是有没有科研追求和科研能力。从特色教师到特级教师，应该是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道。”
关于这一方面，我很羞愧。教育科研，目前于我还是弱项。我没有好好去学习钻研，到现在为止，我只做了一个县级微型课题，而且是和我校张蓉校长合做的，还主要是她一手做资料，我好像只是在班级的门槛边打杂似的，没进入主角状态。我现在也参加了资阳市为期三年的阅读大课堂研究，可感觉也还没正式进入角色真正行动起来。我心灵颤抖地反复拜读高老师这一堂课，羞愧之余想：以后我要有意识地加强科研学习与研究，以拯救自己。
第四堂课：大爱厚生。
“爱心、细心、耐心、恒心和责任心，优秀教师一定是这样的五心教师。教师事业成功和生命的灿烂之花，一定盛开在这种大爱情怀之中。”
高老师还说：“优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是拥有爱心。世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。”
在“大爱厚生”这方面，我做得比较好的是：自己是一位比较有爱心和责任感的老师。做得不好的是，有时方法简单，还容易情绪化。在今后的工作中，我会铭记高老师的教导，加强修炼，控制好自己的急躁情绪，让自己更优秀，让学生更喜欢我。
第五课：积极写作。
写作是实践和思考的结晶。高老师认为：“中国最好的教师，一定是最能写作的教师。像写情书那样真诚地写日记随笔、反思性的学生个案写作、诗意的文学和学术写作。”
作为一名语文教师，更应该有写作的能力与习惯。细读了这堂课，我是真正的行动了起来。到目前为止，我写了六个教学随笔和九个教育小故事，更重要的事，我想坚持下去，真实地朴实地写自己的教育小故事，也要让学生坚持写好日记。我写，故我在。我写我心，我思我在。
第六课：锻炼口才。
“口才是教师的第一能力。口才的背后是学识、教养、自信和自我实现。”古人说：“言，心声也。”语言美源于心灵美。高老师认为：“口才的最高境界是讲真话。”
在这一点上，我欣赏自己的就是一个讲真话的人和语言比较美 的人。我校张校长曾表扬我说：“用普通话和你打招呼的孩子一定是你班的学生。”但我的语言还需要修炼，在声情并茂中需要简洁。
第七课：注重细节。
“细节就是力量。生活中，许多感人的东西都来自细节；校园里，许多伟大的力量都来自细节。”
“人格浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校的精神风貌也可以通过细节处透视。”
感谢高老师如此肯定细节的重要。认真拜读了这堂课后，喜欢细节的我在工作中更细心了并且收获着快乐。
今天早上到学校时，看见舞台周围和底楼走廊上有白色纸片和食品袋，我一进办公室放下手提包就拿起卫生工具出去一一收拾了。看着校园的操场在阳光下一片洁净，我自豪地笑了。然后我和胡建主任去六年级空教室贴考号，五年级今天考试用，我先请五年级四个孩子和我一起打扫教室，胡主任贴考号时我就在黑板上清楚地写下了这样的话语：
温馨提示：
1、请爱护公物。
2、请保持清洁卫生。
3、请对号入座，认真答题。
谢谢你的合作！
2011.6.29
而昨天在我的3.1班教室里考我的语文学科之前，面对自己班不大的孩子，我则在黑板上用彩色笔稍微多写了点。我工整地写到：
温馨提示：
1、请按要求细心做好每一道题。书写工整。谢谢你的认真，你会考得好成绩。
2、请爱护桌、凳、门、窗等公共财物。请保持清洁卫生。
3、请对号入座，认真答题。（因为三年级两个班和一个四年级是在三个教室里交叉排的）
谢谢你的合作！
2011.6.28
其他两个班我也写下了类似的一些话语。然后在贴考号中，我发现 先前一些浮躁打闹的男孩子安静了下来。当时我就微笑了，心里很欣慰。
第八课：家校合作。
“中国教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。”
真的很赞同高老师这一精辟的论述。在我现今所在的这个城乡结合处才建立三年、教学设施还很不齐全的农村小学，绝大部分孩子都是来自周边农民工家庭，由爷爷奶奶照看着衣食。教育这些孩子们，无论是行为习惯还是知识技能，比起县城中的孩子们来，我们教师的工作都更吃力些。
“教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。”
高老师的这个要求，让我很难过。无奈我很难做好。这些绝大多数的农民工家长，为生计常年在外辛苦奔波，让其年迈的贫穷的父辈们照看着孩子，这些依然是质朴的却是知识文化更贫穷的农民老人们，我们老师要开个家长会就是绞尽脑汁这些爷爷奶奶们也很难到齐。谈何教育家长？家校合作从何做起？农村的悲哀啊！但是，我仍会努力去做，因为我的职责是教师。
第九课：追寻快乐。
“教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。”
“教师的自我意识和职业认可是教师人生幸福感的基础。”
真的很感谢高老师这样的认可与勉励。我也为自己能在农村三尺讲台守住清贫却快乐着而自豪！“真正的快乐一定属于拥有良好心态的人。”
我反复品读高老师这本《优秀教师的九堂必修课》，用心思量：常于翻书中或阅读字里行间之际举目眺望窗外青山而心潮澎湃；或掩书闭目沉思；或专注聆听专家及领导精彩解析„„仁者见仁智者见智。专业阅读更丰厚人生。再次感谢高老师的心血之作，把我们芸芸众师向着优秀之路引领。
2011.6.29
第二篇：教育小故事
教育小故事
实验小学：李四兰
那是一个深秋的夜晚，忙碌了一天的我觉得有些疲倦，便早早上床休息了。大概刚进入梦乡就被一阵急促的电话铃声惊醒。我拿过手机一看，是王苹同学的婆婆打过来的，我接通了电话，只听见一个略带哭泣的老人的声音，“李老师，我家王苹还没有回家，这可怎么办？”我心里一紧，都什么时候了，怎么还没回家呢？我赶紧起床，边穿衣服边问道：“老人家，到底是怎么回事？”“放学时，我接到王苹一起往家走，由于我腿脚不便，走得慢，她便和其他同学一起先回了家，但是当我到家时，家里只有书包，没有人。我认为她做好作业出去玩了，便没在意，可是到现在都没有看见她回家，我们都已经找了一个多小时了，实在找不着，这才给你打的电话，请你帮我们问一问她平时耍得好的几个同学家里有没有？”我一看时间，晚上九点多了，离天黑已经快两个小时了。我在电话中安慰她道：“你先不要急，再找一找，我问一问其他同学再说。”说完我挂断了电话。我一连打了几个电话，放学与王苹一起回家的和她平时耍得好的几个同学都说她回家后没有再见到她。我有些纳闷了，在老师的心目中这是一个聪明、文静、学习努力的小姑娘，只是平时有些少言寡语，不善于与老师和同学交流。今天怎么会这么贪玩呢？我决定到她家中去看看。就在我刚出门时，我又接到王苹婆婆打来的电话，我以为是王苹已经回家了，那知她告诉了我一个更让我震惊的消息，她说：“王苹的哥哥在语文书中发现了一个纸条，上面写着：这次我考差了，我不回来了！”我立即意识到事态的严重性。我一边敦促她家人发动亲属再找找，一边骑上摩托赶往她家。就在快到她家的一个超市门口，我发现了王苹正蹲在那儿，我立即停好摩托走上前去。这时，她也发现了我，她含着眼泪胆怯地对我说：“李老师，我错了。”我抚摸着她的头说：“乖孩子，我们回家吧！”原来她一直躲在超市里，超市快关门时，她才出来。难怪她家人找了这么久也没找到她。来到她家，我了解到她父母一直在外打工，家中仅有一个婆婆和一个大她十几岁的哥哥。哥哥对王苹的学习要求非常严格，稍不如意，便会惩罚她，因此王苹从小都很怕她哥哥，所以这次考差了便不敢回家。我先是安慰了王苹，告诉她一次考差了没关系，重要的是我们要找到没考好的原因，找到弥补的措施。更重要的是要勇于面对，不能逃避。后来我又和王苹哥哥一起分析了这次事情出现的原因，就如何辅导妹妹学习和如何教育她妹妹进行了交流，同时也对他的一些教育方式进行了批评。她哥哥也认识到他的教育方式有些简单，甚至粗暴，并表示今后一定要多与老师交流，注意教育方式，让小孩子的身心得到健康发展。
回到家里，我失眠了，这是我从教近二十年第一次遇到如此让我为学生担心的事情。我在反思，这次事情的出现难道只是王苹哥哥的教育方式不妥造成的吗？我们老师的教育有没有做得不够的地方呢？虽然我也常常对学生进行过挫折教育，创设挫折情境，在困难中锻炼学生，教育他们在困难出现时，不能选择逃避，要勇于面对并克服困难。引导学生正确认识自己，树立自信，勇敢地挑战自我，提高学生对付挫折的心理适应能力，从而塑造人生强者的坚强性格。但在日常工作中还没有做到对学生体贴入微，特别是对每个学生的家庭教育情况了解得不够详尽，对学生个体进行针对性的辅导教育较少。没有发现王苹同学的心理问题并及时进行疏导也是导致这次事情发生的重要因素。
第二天，当我看见王苹同学高高兴兴地背着书包早早来到校园时，我的心释然了。我明白，她已经完全从昨日的阴影中走了出来。这正是我最想看到的一幕。
第三篇：教育小故事
爱，在这里延伸
后柳中学 梅可华
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老爱幼是中华民族的传统美德，是人类情感的美好体现。为了同一片蓝天下的孩子们都能幸福成长和美好的明天，我们呼吁，让我们爱在心中，爱在行动，与爱同行！
“爱心老师”的最大幸福
13岁的俞强兵是后柳中学七年级（2）班的学生。在他5岁的时侯，因为爸爸和妈妈感情不和，妈妈一气之下，丢下了他一去不回，为了生计，爸爸就外出打工了，第二年，他就被爷爷带到姑姑家。俞强兵跟着姑姑、姑父生活。性格孤僻的他，不喜欢和别人交流，成绩让老师很担心。
2011年9月10日教师节，俞强兵找到了自己的“爱心老师”。从此，他的人生彻底改变。
缺少父母爱的俞强兵，渴望有个真正的“家”。为尽快走进孩子心里，每周，老师都要把俞强兵请到自己家，亲切的和他聊天；每月，和俞强兵的爸爸通话，让他多给予俞强兵关爱；俞强兵生日，两人一起吹蜡烛，吃蛋糕。逢年过节，老师还带着俞强兵上石泉，领略城的繁华，参观青少年文化宫、图书馆、游乐园，感受现代文明的气息；在革命教育基地听革命先烈的故事，让俞强兵明白自己是幸福的。资助俞强兵的学习用品、生活用品、生活费，也都成了老师的份内事……
这点点滴滴的爱，融化了俞强兵冰封的心。他们成了“知心人”。为了报答老师的好，俞强兵学习更勤奋了，成绩一期胜过一期；变得开朗乐观了，帮助同学，服务集体，成了老师同学眼中的好学生。
当得知老师生病住院了，俞强兵很着急，硬是缠着姑父带他去镇中心医院看“爱心老师”。今年4月6日，当俞强兵递上用零花钱买的水果时，老师幸福地一把将他搂在怀里：“我的好学生！”……
“代理家长”的忙碌
罗欢今年16岁，是后柳中学初三的学生。2009年9月，她从石泉县第一小学转到后柳中学。罗欢的父亲和母亲长期在外打工，无法照顾她上学。在后柳没什么亲戚朋友的罗欢，和年迈的爷爷、奶奶一起生活。
现年30出头的杨先红是后柳中学一名老师。2010年10月，一次偶然机会，杨老师认识了罗欢。听到罗欢的经历后，杨老师心里像压了块大石头：“一定要为罗欢补上缺失的父爱、母爱，让她健康成长。”于是杨老师找到罗欢的爷爷奶奶，主动要求当罗欢的“代理家长”。
代理家长不好当，既要做孩子的思想领路人，又要做孩子的引导者、生活的保护者。为了做好称职的“家长”，杨老师经常与罗欢谈心沟通，弥补她在亲情上的缺失；鼓励支持孩子参加学校的集体活动；还常常到她家里走访，了解她在家里的表现，使她能够充分的感受“家长”的爱。每逢寒暑假，杨老师却成了最忙的人，把罗欢接到家里吃 2 住，细心辅导她做功课，动情讲述革命故事，教给罗欢做人的道理，教导她要从小热爱劳动……
“知心妹妹”安炀炀的蛋糕
安炀炀是后柳中学七年级（2）班的一名学生。别看她是七年级的学生，今年10月她获了“乐于助人班级之星”称号。
在她们班，有一个名叫李倩的同学。，李倩成绩优异，还天生一副好嗓子，是班上有名的“白灵鸟”。可李倩家离学校太远，10多里的路一个人走着太孤单。最为恼人的，父母外出打工，家里只剩下她一个人, 那漫长而孤独的夜，最让李倩害怕。
安炀炀知道后，郑重其事地告诉父母：每周五接李倩到家里住。最初到安炀炀家，李倩很拘束，安炀炀总想方设法地陪李倩玩、做游戏、看书，让李倩快乐起来。“李姐姐，走，我们到外面跳皮筋。”“姐姐，这个香，你吃。”……听着这亲切而真诚的呼喊，李倩慢慢地融入到了这个“新家”里，有时，还主动亮一亮动听的歌喉。
今年6月5日是李倩13岁生日。中午，桌上已经摆好了热气腾腾的豆花，那盒生日蛋糕，是安炀炀用平时节省下来的零花钱冒着大雨去买的。当生日的蜡烛点燃，当欢乐的歌声响起，李倩再也忍不住，幸福的泪水，激动的拥抱，真诚的谢谢，感染着家里每一个人。
关于爱的故事还有很多，很多。爱，还在后柳中学这个大家庭中继续延伸着，并将永远延续下去。
第四篇：教育小故事
润物细无声
——我的爱生小故事
走上教师这个岗位转眼间已近十年，十年来，学校变换了几所，学生更是换了一批又一批，可对学生的关爱和关心却无处不在。不管是当初刚刚毕业从教时，面对初中生，那种大姐姐对弟妹的爱，还是现在，面对一年级的孩子，那种妈妈对孩子的爱，虽然感觉不一样，但是爱学生的心都是一样的。如今让我真的让我写，却一时不知从何说起，回忆点点滴滴一齐涌上心头，霎时间，一张张熟悉的脸都在脑海中闪过，一件件往事又回到心头，而最先跳进脑海里恐怕就是这几张脸了。
那是毕业第3年带的一个班级，八年级一班。第一天开学报道，当我走进班级的时候，着实吓了一跳，班里三分之二的是男生，有的男生的个子比我还高一头还多。站在讲台上，面对着他们，我的心里开始胆怯。因为之前已经有老师告诉我，这个班里有两个孩子是学校的“大哥大”,让我留心点。我拿起点名册点名，下面是一声声懒洋洋的应答。我的心里有开始暗暗揣测：这样下去，班主任的工作我怎么做？我的语文课该怎么上？他们要是故意捣乱，我再管不住他们，我„„一节课下来，我的心乱糟糟的。
晚上我躺在床上，开始思考我的对策，怎么办，才能降服这一群“小野马”。我想起了我的启蒙老师——李桂芳老师，还有一直影响我的一件事。我知道我该怎么做了。
我所在的这个学校是一所寄宿学校，初中阶段三个年级，每个年级有16个班。我们的学习时间也与众不同，是连上11天半，然后休息2天半。之所以这样，是因为这里的孩子基本上都是父母在外打工的留守少年，家里没有人照看，所以就寄宿在学校，即使周末休息的那两天半，这些孩子也是暂时寄住在亲戚家。长时间的没有父母的陪伴和教育，他们比一般的孩子更加早熟，也更加的叛逆。
第一个被我选中的就是学校里传说的“大哥大”——何辉。他是88年出生的，和我弟弟同岁，当时我弟弟已经上大学一年级了，而这个孩子还在初二。我很想知道他的故事，只有这样我才能走进他的内心。我有意的选择了一个课间活动的时候，约他帮我搬书，我有意无意的提起，他和我弟弟同岁，我更愿意把他当弟弟，可是他不屑的一笑：“老班，别拿我开涮了！”说完就跑开了。第一次失败。接着我尝试了第二次，可是还是失败。正当我琢磨着怎么才能让他敞开心扉的时候。转机就在一件小事上。
开学的第2周，我去查寝，走进他们宿舍，一眼就看见他的脚上一双棉拖鞋。当时是9月份，正是秋老虎横行的时候，平时光着脚都嫌热，他怎么穿着一双棉拖鞋。我开玩笑的问他：“何辉，你凉拖呢？穿这鞋捂痱子啊？”宿舍的其他男生一起笑起来。“我的脚怕冻坏啦！”虽然他也在和大家一起调侃，但是我在他的眼中看见一闪而过的尴尬。我没有再问什么，拎起他的鞋子，默默的记下他的鞋码。
第二天中午，吃过午饭我就骑单车去市场上给他买了一双款式很时尚的凉拖。当时的中午异常的热，学校距市场起自行车来回要1个小时。等我回到学校，脸都晒得生疼，我顾得上休息，就直接跑到教室，午自习才刚刚开始，我从后门把他叫出来，“给！试试大小合适不合适，不合适我再去换。”当我把鞋子放在他脚边的时候，他愣在了那里。盯着我只看，我被这个半大小伙看得有点不好意思了，“干嘛啊？快点啊！不合适我还去换，下午我还有课，抓紧时间啊！”他什么没有说，拎起鞋子就跑进了教室。“这是怎么了？”我疑惑了。那天下午，我发现他上课的时候异常的认真，以前都是趴在桌子上的他坐的很笔直，甚至那几个天天围着他的“兄弟”，上课都非常的认真。
接下来的日子，他像换了个人一样，上课的时候非常认真，就连自习课，他也是认真的学习，并且还管着他那一帮兄弟。我干脆就让他当班长，班里的大小事务，他都料理的紧紧有条。就在我感慨他变化很大的时候，一件意外出现了。7班的老师告诉我，何辉早上早饭时间和他们班的一个孩子在厕所里打架。事情没有报到学校，我们自己处理下。“这个家伙！”我一口气跑到教室，把他叫出来，就直接在教室的门口大声的质问他：“你怎么回事啊？还是班长，做事怎么不经大脑啊？多大的事情，要动手解决啊？„„”我一长串的质问后，他抬起头看着我，很冷静的说：“他活该！我没错！但是以后我不会这么做了，我不会让你为难！”说完，又自顾自的回到了教室。我看着教室里，几个孩子在窃窃私语，我猜他们一定知道怎么回事。我叫出来他最好的朋友，还没有等我问，他就开口了：“老班，你不用问，我知道怎么回事。7班的那家伙在背后给你起外号，骂你胖。就是何辉不打他，我们其他人也会找他事的。你不知道，你对我们好，我们都知道。你在我们心中，现在就是我们的大姐姐。我们背后都叫你玉姐。我们是不允许别人骂你的。”我一下子愣在了那里，连他什么时候进去的都不知道。后来，我开了一节班会，在班会上我告诉他们，在这个班里，我就是大姐大，我们彼此照顾，但是遇到事情，还是要第一时间告诉我，不能冲动，尤其是武力解决不了问题的。
后来，班里的孩子开始叫我一个字：班！我在知道，这一个字的称呼中，有他们对我的爱，当然，也包含着我们彼此的爱。
“教育是爱的艺术，只有热爱学生的老师才能在教育的道路上越走越远；只有懂得爱的艺术的老师，才能体验到一种快乐的教育生活”。
如今，我面对的孩子要比当初的那帮孩子幸福的多，是一群长在蜜罐里的孩子，但是他们同样是孩子，依然需要用爱来呵护。不管是学习上的严格要求，还是生活上的关心，都是在爱着这群孩子，也是和他们的相处中，让我体会到了教育的快乐。
老师的爱如春雨，无声的滋润着孩子的心灵，让他们在成长的道路上健康成长，我也收获着我的快乐。这条路，我将快乐的走下去。
第五篇：教育小故事
转变
还记得那是2008年9月1日，开学的头一天，我迈着轻盈的脚步走进了三（5）班教室。此时班级中的喧闹声渐渐的平静下来，同学们都纷纷跑到自己的座位上安静地坐好。一双双好奇的眼睛注视着我，那时他们一定在心里猜测：这位老师是谁？她就是传说中的新班主任吗？我面带微笑地走上讲台，此时教室里格外的安静。我很自然第地进行了自我介绍，记得当时我在黑板上写了一个“郭”，并告诉同学们：“我姓郭，从今天开始由我来担任三（5）班的班主任和语文老师······”同学们静静地听过我的一番自我介绍后，就积极地向我介绍了他们自己，我们师生之间算是相互认识了，很快就成了熟人。孩子们都很热情活泼，积极主动的向我介绍了班级基本情。有的同学给我介绍了班中的现状，有的同学对班中干部进行了介绍，还有的同学们争先恐后地向我汇报着班规。其中坐在最后一排靠窗户旁边的那位男生发言最积极，他抢着说话，一口气能把班级所有情况介绍清楚，他那流畅的表达，一点也不拘束，那双大大的眼睛透着一股机灵劲儿，给我留下了深刻的印象。
在以后的课堂上，他总是能积极踊跃地发言，他也时常受到表扬。但随着时间的推移，我和孩子们也越来越多地了解着彼此，慢慢地我观察到，只要在课堂上我没有叫他发言，他就会做小动作，或者影响周围的同学学习。于是我开始多方面的了解他的情况，据同学们反映，就是因为他平时比较调皮，所以老师才把他的座位安排在最后一排的，同学们谁都不愿理他。上课时他想听就会积极发言，不想听
就在后面捣乱，非常影响课堂纪律。我虽然接班不久但已经有许多老师反映了类似的情况，而且老师们都表示没办法、很无奈。开学两个月过去了，他成了我在班里最关注的人物。为了保证正常教学的课堂纪律，我与他进行了多次谈话，并且在课堂上，我努力做到对他多提问，多表扬。可是这并不是长久之策，只要我一不提问他或是疏忽了对他的表扬，他就开始捣乱，整个课堂仿佛就是围绕着他在进行。我感觉到他在利用我的关注牵制着课堂的进度，我必须想出一个一劳永逸的对策。他并不是个冥顽不灵的孩子，他只是更加需要关注，更加需要被肯定。于是我针对他的这一特点想到了一个好办法，那就是与他交朋友，他这样的孩子是希望被关注的，因此一定会很重感情。一旦他在情感上接受了我的帮助，一定能改正缺点的!于是他就成了我在班上唯一的朋友，无论在任何场所，我都会亲切地称他为——“我的朋友”。例如上课时我就会说：“我的朋友请你来回答。”果然如我所料，这一称呼的改变，他改变了许多。我们之间的距离也越来越近，其中考试后，为了让他更好的听课，并且更进一步地拉近师生之间的关系，我把他的作为从最后一排调到了第一排。尤其是通过一年来点点滴滴的日常接触，再加上我利用下午课余时间给他补课，让他感受到了老师对他的喜爱之情。在他身上发生了巨大的转变，现在他已经成为了我的得力助手，他从一个调皮生、捣蛋生成为了老师们夸奖的进步生。不仅他更加自信了，就连我的心中也是充满了安慰。
我想教育是需要使用一定的技巧和智慧的，但更加重要的是对学生要有发自内心的真诚关爱。而这样的爱又有着难以言喻的形态，它的博大、无私、和深远，正如诗言“随风潜入夜，润物细无声。”
一次电话的效应
刚接三（5）班一周时间，我就发现在第二排有一个长相十分俊秀的男男孩子，他的眼睫毛长长地，看上去两只眼睛毛茸茸的，十分可爱，但是他说起话来的声音特别小，十分腼腆。后来经过两周左右的观察，我发现他学习成绩不是太好，我想或许就是这个原因，造成他胆小，不敢主动发言，说话声音还很小。针对他的情况，我在课堂教学中，不断给他发言的机会，以鼓励的方式，激起他的学习兴趣，虽然小有成效，但起色缓慢。从听课来看，看得出他在课堂上学得很用心，从作业来看，每次也完成得十分认真。但是从每天的听写效果来看，却十分不理想。为了增强孩子的自信心，我与家长进行了第一次电话沟通。记得那天晚上，我拨通了该生的家庭电话，是他妈妈接的
“喂！你是XXX妈妈么？” “是的。”
“您好，我是XXX的班主任，郭老师。”
“您好！老师。”紧接着家长就说：“是不是孩子学习又跟不上了？”
“不是，XXX妈妈，孩子开学以来，进步比较大。
1、上课能做到认真听讲。
2、作业也能按时完成。
3、能在课堂上举手发言了。他是爱学习的好学生。”
“真的是这样吗？”语气中带着因为喜悦而不敢相信的疑问，接着，家长十分激动的说，“从孩子上学以来，我还是第一次接到老师表扬我家孩子的电话。您说，我还要从哪些方面去做？”
我说：“孩子现在长大了，想学。但是学习基础略差些，这就需要我们一起来帮助孩子去克服学习中的困难。这就要求家长每天做到听写、检查作业，及时发现学生学习中的困难。另外希望家长能够每周与我进行一次沟通。”
“好的，我会努力做到的。”
果然，一周后这位学生的妈妈开始主动与我沟通了，积极配合老师教育好孩子。孩子也有了较大的转变，在老师和家长的关心下，脸上露出了自信而又快乐的笑容，学习成绩也明显有所进步！经常受到同学和老师的夸奖，成为了后进生学习的榜样。
一个学期过去了，巧合的是，偶然一次与朋友聊天，却得知朋友与这位学生的爸爸是同事。于是我在不经意中听到了这位学生的爸爸在同事面前对我的夸赞。但让我感触最深的却不是我的努力被他人认可后的愉悦，最让我感慨的是，仅仅是一次电话沟通，却产生了这么大的效应，看来，不仅好学生是夸出来的，连好家长也是夸出来的。人都渴望被他人肯定，因此，这样的转变也是在情理之中的。对教师而言，赏识教育也许不是万能之策，但适度的肯定和表扬却会带给你意想不到的惊喜。无论你从事着怎样的工作，抑或你是一个多么普通的人，都请你不要吝惜对他人的赞赏，因为你不经意的一句认可也许会在他人的心中种下希望的种子！
点击咨询 