高中政治说课稿：高二政治《主观必须符合客观》

第一篇：高中政治说课稿：高二政治《主观必须符合客观》

高中政治说课稿：高二政治《主观必须符合客观》

尊敬的领导，亲爱的老师们：

你们好！今天我要进行说课的框题是：主观必须符合客观

就整本教材来说，《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论，而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。

就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。在哲学常识中具有不容忽视的地位，是高考的必考内容之一。

在新课程标准的要求下，教学目标是多元化的。结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

第一，知识目标：从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理解一切从实际出发；理解正确与错误的思想意识和行动的区别，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。

第二，能力目标：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，培养抽象思维的能力；通过了解什么是“正确或错误的思想意识和行动”，提高对比分析能力。

第三，情感价值观目标：提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。

按照大纲的要求，结合学生的认识能力和实际情况，我归纳了以下重难点。

教学重点：1.从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础，是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提。2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升，升华的结果。

教学难点：如何真正地做到一切从实际出发。

学生们能不能把从实际出发落实到他的思想和行动中去，这点困难是极大的。这就要求我们在教学过程中，要多列举实例，加深学生们的理解，同时引导学生结合实际重新思考和审视问题，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，及有效的突破重难点，我再从教法和学法上谈谈：

说教法：

整个教学过程中要努力做到“四主”，教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，努力实现三维目标的统一，同时，要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。

1.我将使用情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。

2.坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正的去分析、判断和思考，培养学生的创新意识和能力。

说学法：探究—发现—合作的学习模式。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，鼓励学生发表自己见解和驳斥他人看法，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。

下面就进入我们的说教学过程：

首先，情境导入。（3—4分钟）

以学校附近远近驰名的洋人街的发展开始导课。以前洋人街的所在地大多都属农业用地，周边的工业较少，由于受地理位置和经济条件的影响，当地经济发展缓慢。后来由美心集团根据该地临江的优势，抓住了人们对时尚、新奇、另类、前卫事物的期待，以及重庆缺少这样一座充满万国风情但又折射出平民经济的主题公园等实际情况，出资开发了受人们的喜爱和追捧的洋人街，洋人街地区经济迅速发展，当然也为弹子石南CBD建设作出了巨大贡献。这时，就由老师发问了，那么洋人街乃至整个弹子石的发展得益于什么呢？同学们展开讨论，最后老师得出结论，之所以发展如此迅速，是遵循了一切从实际出发，主观符合于客观的原理。

由此，引入本课的教学：主观必须符合客观。

以学生能够亲身体会到的情景设疑，让他们心里产生共鸣。既达到了导入新课，又能够引起学生的问题意识，激发他的学习兴趣，当然也会为下面的教学打下良好的基础。

讲授新课：（31分钟）在具体讲授新课的过程中注意重难点的突破。

首先我们来看一下教学的重点：

1.理解从实际出发的含义

要理解从实际出发的含义就先要正确的理解主观与客观的关系，提出什么是主观，什么是客观。例如最近的十七届四中全会精神，去年颁布的有经济宪法之称的《反垄断法》，面对金融危机，政府为了抗危机保增长提出的“四万亿”计划等等，客观即是意识以外的一切事物。根据前两节内容的学习，我们认识到了物质和意识的关系，实际上正确处理主观与客观的关系也是要求我们一切从实际出发，主观符合客观。最后就得出来一切从实际出发的含义：我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。值得注意的是：客观实在与客观存在的区别

在讲解这一含义时，注重和前面知识的衔接，从实际出发是第一二节内容的方法论要求，通过复习演绎推理得出结论。在过程中适当的提出最新的方针政策，增强政治学科的时效性。

2.坚持从实际出发的必要性。即为什么要坚持一切从实际出发。

这里由两部分组成，一是支撑此观点的世界观依据，这一点是我需要补充讲解的内容，书上并未直接提及，二是一切从实际出发的好处，即教材从三个方面对此进行了解释，值得一提的是三层内容是逐次递进、升华的过程。

A坚持一切从实际出发的世界观依据是物质与意识的关系，即物质决定意识，意识是物质的反映。

B好处：

（1）坚持进入了我教学的第一层坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的起码要求，本层内容较容易理解，人人都需要做到的起码要求。在教学过程中，我将“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法融入其中，以东汉名医张仲景第一次临床实践不大成功的例子告诉我们，同样患了感冒，由于发病过程中症状不同，用药就要有所区别。张仲景没有从两个人不同的实际出发，缺乏深入细致的调查研究，没有对症下药，致使一个病人病情加重，犯了主观主义错误。但是，张仲景到底不愧是名医，它没有止步就事论事，而是极善于总结正反两方面的经验，不断提高自己的医术水平。看来不管干什么事情，都必须从实际出发。设问讨论，同学们还能举出其他例子吗？引导学生思考从自身的情况，制定适合的学习方案。作为老师，也应该做一个反省，在今后的教育教学过程中，防止马太效应，重视每一位学生的实际情况，深入了解学生，与大家交朋友。通过讨论进行归纳，对学生进行学习方法的教育，同时也借此机会表达对今后自己教学教学过程中应改进的地方。

（2）坚持一切从实际出发也应从大的方面考虑，大政方针的制定也必须坚持一切从实际出发。此点理论水平较高，离同学生活远，难理解，我会将史实进行对比，得出结论。

首先，在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过左倾和右倾的机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。用举例的方式讲解左倾右倾的概念及其区别，从中总结出，尽管他们表现形式不同，但他们都是主观认识脱离中国社会的实际，主观没有正确地反映客观。

其次，用由一段其实强烈的排比句式，让学生们回想新中国成立以来所获得的成就及遭遇的困难。六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。从中得出结论：只有主观符合客观的正确的路线方针政策才能促进国家的发展。特别是十一届三中全会后，党团结和领导人们开创的中国特色社会主义道路，是进一步实现民族振兴国家富强和人民幸福的唯一正确道路。因为它是主观与客观具体的历史的统一。同时具体分析什么是具体的历史的统一。

最后，再联系近年来国家制定的路线方针政策，例如家电下乡政策、四万亿计划等等。说明坚持一切从实际出发的重要性。从实践和理论的角度，一是“制定”路线，二是“执行”路线。力图培养学生的专业理论思维和爱国主义情怀。

（3）坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们正确的认识和改造世界的根本立足点，我会引导同学对前面所学进行总结升华，得出课本结论。因为这是高二学生第一次在课本中接受方法论部分，所以我会培养学生爱哲学的品质，引领学生走入哲理的殿堂，从而达到乐学，会学的境界。

“想问题”和“办事情”即“认识世界”和“改造世界”的过程。那么，从实际出发的哲学依据是什么? 通过对前面所学知识的理解和推理，得出人们活动要处理客观与主观的关系，就是物质和意识的关系。所以人们活动的过程就是客观与主观、物质与意识发生关系，相互作用的过程。这一部分的内容，同学通过阅读将得到更深的理解。

接下来，进入我将节课的难点内容分析：

如何真正的做到一切从实际出发，这部分我准备以讲授的形式为主，同时结合一些学生比较熟悉的有趣的寓言故事。

分为三个层次：

1.坚持从实际出发，是要求从全面的实际出发，而不是个别的实际出发。这个知识点以盲人摸象的故事加以诠释。再结合日常生活中，人们容易犯以偏概全的错误加以讲解。

2.坚持从实际出发，就是要从运动、变化的实际出发，而不是静止僵化的看问题。以刻舟求剑的故事进行讲解。

3.坚持从实际出发，就是要反对从主观出发，特别是要反对主观主义。强调主观主义有两种表现，举例区别教条主义（本本主义）和经验主义。王明是中国革命史上有名的教条主义者。他在土地革命战争后期和抗日战争初期犯的两次错误，都是因为不懂得中国国情，照抄照搬共产国际的指示和苏联的经验，犯了教条主义。用我自己为例，曾经听别人说黑木耳粉或者苦瓜粉有减肥的效果，于是通过各种途径买到，结果发现难以下咽，效果也几乎没有，来论证不要从经验主义是错误的。

最后，就是画龙点睛，课堂小结（2分钟）明确原理和方法论的应用，教会学生答题技巧

之后，就是巩固练习（3分钟）

布置作业：要求学生从自身的实际情况出发，制定一份本学期政治学科的学习计划。

板书设计（略）

第二篇：2016江西教师招聘面试高中政治说课稿：主观必须符合客观

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2016江西教师招聘面试高中政治说课稿：主观必须符合客观

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尊敬的领导，亲爱的老师们：

你们好！今天我要进行说课的框题是：主观必须符合客观

就整本教材来说，《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论，而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。

就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。在哲学常识中具有不容忽视的地位，是高考的必考内容之一。在新课程标准的要求下，教学目标是多元化的。结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

第一，知识目标：从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理解一切从实际出发；理解正确与错误的思想意识和行动的区别，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。

第二，能力目标：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，培养抽象思维的能力；通过了解什么是“正确或错误的思想意识和行动”，提高对比分析能力。

第三，情感价值观目标：提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。

按照大纲的要求，结合学生的认识能力和实际情况，我归纳了以下重难点。

教学重点：1.从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础，是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提。2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升，升华的结果。教学难点：如何真正地做到一切从实际出发。

学生们能不能把从实际出发落实到他的思想和行动中去，这点困难是极大的。这就要求我们在教学过程中，要多列举实例，加深学生们的理解，同时引导学生结合实际重新思考和审视问题，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，及有效的突破重难点，我再从教法和学法上谈谈： 说教法：

整个教学过程中要努力做到“四主”，教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，努力实现三维目标的统一，同时，要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。1.我将使用情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。

2.坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正的去分析、判断和思考，培养学生的创新意识和能力。

说学法：探究—发现—合作的学习模式。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，鼓励学生发表自己见解和驳斥他人看法，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。

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下面就进入我们的说教学过程： 首先，情境导入。（3—4分钟）

以学校附近远近驰名的洋人街的发展开始导课。以前洋人街的所在地大多都属农业用地，周边的工业较少，由于受地理位置和经济条件的影响，当地经济发展缓慢。后来由美心集团根据该地临江的优势，抓住了人们对时尚、新奇、另类、前卫事物的期待，以及重庆缺少这样一座充满万国风情但又折射出平民经济的主题公园等实际情况，出资开发了受人们的喜爱和追捧的洋人街，洋人街地区经济迅速发展，当然也为弹子石南CBD建设作出了巨大贡献。这时，就由老师发问了，那么洋人街乃至整个弹子石的发展得益于什么呢？同学们展开讨论，最后老师得出结论，之所以发展如此迅速，是遵循了一切从实际出发，主观符合于客观的原理。

由此，引入本课的教学：主观必须符合客观。

以学生能够亲身体会到的情景设疑，让他们心里产生共鸣。既达到了导入新课，又能够引起学生的问题意识，激发他的学习兴趣，当然也会为下面的教学打下良好的基础。讲授新课：（31分钟）在具体讲授新课的过程中注意重难点的突破。首先我们来看一下教学的重点： 1.理解从实际出发的含义

要理解从实际出发的含义就先要正确的理解主观与客观的关系，提出什么是主观，什么是客观。例如最近的十七届四中全会精神，去年颁布的有经济宪法之称的《反垄断法》，面对金融危机，政府为了抗危机保增长提出的“四万亿”计划等等，客观即是意识以外的一切事物。根据前两节内容的学习，我们认识到了物质和意识的关系，实际上正确处理主观与客观的关系也是要求我们一切从实际出发，主观符合客观。最后就得出来一切从实际出发的含义：我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。值得注意的是：客观实在与客观存在的区别 在讲解这一含义时，注重和前面知识的衔接，从实际出发是第一二节内容的方法论要求，通过复习演绎推理得出结论。在过程中适当的提出最新的方针政策，增强政治学科的时效性。

2.坚持从实际出发的必要性。即为什么要坚持一切从实际出发。

这里由两部分组成，一是支撑此观点的世界观依据，这一点是我需要补充讲解的内容，书上并未直接提及，二是一切从实际出发的好处，即教材从三个方面对此进行了解释，值得一提的是三层内容是逐次递进、升华的过程。

A坚持一切从实际出发的世界观依据是物质与意识的关系，即物质决定意识，意识是物质的反映。B好处：

（1）坚持进入了我教学的第一层坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的起码要求，本层内容较容易理解，人人都需要做到的起码要求。在教学过程中，我将“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法融入其中，以东汉名医张仲景第一次临床实践不大成功的例子告诉我们，同样患了感冒，由于发病过程中症状不同，用药就要有所区别。张仲景没有从两个人不同的实际出发，缺乏深入细致的调查研究，没有对症下药，致使一个病人病情加重，犯了主观主义错误。但是，张仲景到底不愧是名医，它没有止步就事论事，而是极善于总结正反两方面的经验，不断提高自己的医术水平。看来不管干什么事情，都必须从实际出发。设问讨论，同学们还能举出其他例子吗？引导学生思考从自身的情况，制定适合的学习方案。作为老师，也应该做

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一个反省，在今后的教育教学过程中，防止马太效应，重视每一位学生的实际情况，深入了解学生，与大家交朋友。通过讨论进行归纳，对学生进行学习方法的教育，同时也借此机会表达对今后自己教学教学过程中应改进的地方。

（2）坚持一切从实际出发也应从大的方面考虑，大政方针的制定也必须坚持一切从实际出发。此点理论水平较高，离同学生活远，难理解，我会将史实进行对比，得出结论。首先，在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过左倾和右倾的机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。用举例的方式讲解左倾右倾的概念及其区别，从中总结出，尽管他们表现形式不同，但他们都是主观认识脱离中国社会的实际，主观没有正确地反映客观。

其次，用由一段其实强烈的排比句式，让学生们回想新中国成立以来所获得的成就及遭遇的困难。六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。从中得出结论：只有主观符合客观的正确的路线方针政策才能促进国家的发展。特别是十一届三中全会后，党团结和领导人们开创的中国特色社会主义道路，是进一步实现民族振兴国家富强和人民幸福的唯一正确道路。因为它是主观与客观具体的历史的统一。同时具体分析什么是具体的历史的统一。

最后，再联系近年来国家制定的路线方针政策，例如家电下乡政策、四万亿计划等等。说明坚持一切从实际出发的重要性。从实践和理论的角度，一是“制定”路线，二是“执行”路线。力图培养学生的专业理论思维和爱国主义情怀。

（3）坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们正确的认识和改造世界的根本立足点，我会引导同学对前面所学进行总结升华，得出课本结论。因为这是高二学生第一次在课本中接受方法论部分，所以我会培养学生爱哲学的品质，引领学生走入哲理的殿堂，从而达到乐学，会学的境界。

“想问题”和“办事情”即“认识世界”和“改造世界”的过程。那么，从实际出发的哲学依据是什么?通过对前面所学知识的理解和推理，得出人们活动要处理客观与主观的关系，就是物质和意识的关系。所以人们活动的过程就是客观与主观、物质与意识发生关系，相互作用的过程。这一部分的内容，同学通过阅读将得到更深的理解。接下来，进入我将节课的难点内容分析：

如何真正的做到一切从实际出发，这部分我准备以讲授的形式为主，同时结合一些学生比较熟悉的有趣的寓言故事。分为三个层次：

1.坚持从实际出发，是要求从全面的实际出发，而不是个别的实际出发。这个知识点以盲人摸象的故事加以诠释。再结合日常生活中，人们容易犯以偏概全的错误加以讲解。2.坚持从实际出发，就是要从运动、变化的实际出发，而不是静止僵化的看问题。以刻舟求剑的故事进行讲解。

3.坚持从实际出发，就是要反对从主观出发，特别是要反对主观主义。强调主观主义有两种表现，举例区别教条主义（本本主义）和经验主义。王明是中国革命史上有名的教条主义者。他在土地革命战争后期和抗日战争初期犯的两次错误，都是因为不懂得中国国情，照抄照搬共产国际的指示和苏联的经验，犯了教条主义。用我自己为例，曾经听别人说黑木耳粉或者苦瓜粉有减肥的效果，于是通过各种途径买到，结果发现难以下咽，效果也几乎没有，来论证不要从经验主义是错误的。最后，就是画龙点睛，江西教师招聘面试说课稿

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课堂小结（2分钟）明确原理和方法论的应用，教会学生答题技巧 之后，就是巩固练习（3分钟）

布置作业：要求学生从自身的实际情况出发，制定一份本学期政治学科的学习计划。板书设计（略）

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第三篇：高二政治必修4 第三单元典型主观例题

高二政治必修4 第三单元典型例题

1、材料：改革开放30年来，我国的综合国力大大增强，人民生活水平不断提高。然而，一些地方和行业片面追求GDP的增长，使环境、资源问题严重恶化；同时，发展差距拉大、社会矛盾凸显，严重影响了全面建设小康社会的目标的实现。以人为本、全面协调可持续的科学发展现的提出，为我圆在新时期实现经济稳定发展、社会均衡发展、创建和谐社会，指明了道路。

运用唯物辩证法联系的观点，分析我国为什么必须创建和谐社会，实现经济稳定发展、社会均衡发展? 2、2010年7月10日，第六届两岸经贸文化论坛在广州开幕。论坛由中共中央台湾工作办公室海峡两岸关系研究中心与中国国民党国政研究基金会共同主办。与会人士将围绕“加强新兴产业合作，提升两岸竞争力”这一主题，就促进新能源产业合作、加强节能环保产业合作及深化两岸经济合作三项议题进行研讨，并举办文化教育专题座谈会。

用联系的观点，说明两岸经贸文化合作的必要性。

3、在共和国的60年风雨历程中，中国共产党领导广大人民群众经过“以俄为师、以苏为鉴、走自己的路”的艰苦探索，自强不息，与时俱进，形成了中国特色社会主义理论体系，开辟了中国特色社会主义经济、政治、文化发展道路，创造了一个又一个人间奇迹。我国广大航天人发扬勇于创新的进取精神，在基础较弱、技术积累较少的情况下，奋力拼搏、集智攻关，迎难而上，攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，完成了从“神一”到“神七”的研制。根据载人航天工程第二步任务规划，我国将在2010年至2015年间发射“天宫一号”目标飞行器和“天宫二号”、“天宫三号”两个空间实验室。

材料是如何体现唯物辩证法的发展观的?

4、（2010高考·广东）材料：在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外来语已被汉语成功吸纳。近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化．是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎．必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。

5、随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。对此人们有不同的看法。有些人认为，在网上发邮件、查询资料、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式。有些人认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，给人们的精神世界带来消极影响。更严重的是，有些学生沉迷于网吧中，严重地影响了学业和健康。

运用辩证法知识对上述两种看法进行分析.6.2010年我国粮食实现全面丰收，自2004年以来保持7年连续增产，产粮大省河南省甚至超过1 000亿公斤。国内粮食供求也基本实现平衡，为应对国际金融危机，维护国内市场秩序起到了至关重要的作用。然而，作为一个发展中大国，要保持粮食供求长期基本平衡仍不容乐观。一方面，人口的增加，动物类食品消费增长和使用粮食生产生物燃料，将扩大粮食需求；另一方面，由于土地沙化或技术不足及粮食价格的不稳定性，稳定粮食种植面积、提高单产水平和保证种粮收益的难易加大，从而会隐性制约着粮食产量的提高。

结合材料，运用矛盾分析法分析我国当前粮食供求状况及如何确保我国粮食产量的稳定提高。

7、经过30年的改革和发展，我国农业和农村经济的发展实现了历史性的跨越，中国人民终于摆脱了农产品长期短缺的困扰，圆了温饱梦。这是一个了不起的成就。但是事物总是在矛盾中发展的，现阶段农业发展又面临着库存增加、农产品增收缓慢的新问题，这一新问题与过去农产品短缺的问题有着本质的区别。从根本上解决这些问题，必须对农业和农村经济结构进行战略性调整，把农业和农村经济发展真正转到以质量和效益为中心的轨道上来，努力增加农民收入。这是现阶段农业和农村经济发展的根本出路，也是当前和今后一个时期农业和农村工作的中心任务。

请回答上述这段论述是如何运用矛盾分析方法的。

8.材料一 ：2008年我国出台了医药卫生体制改革的总体方案，并推进试点工作。2007年底，新型农村合作医疗制度覆盖80％的县，2008年覆盖全国；城镇居民基本医疗保险制度2007年7月在79个城市开始试点，2010年将覆盖所有城镇居民。

材料二：温家宝总理在全国城镇居民基本医疗保险工作会议上指出，目前，我国经济持续快速发展，财政收入增加较快，建立城镇居民基本医疗保险制度条件基本具备，时机已经成熟。温家宝强调，建立城镇居民基本医疗保险制度，要重点解决城镇非从业人员，特别是中小学生、少年儿童、老年人、残疾人等群体看病就医问题；各地要从实际出发，综合考虑当地财力状况和个人的承受能力，量力而行，尽力而为，随着经济发展逐步提高保障水平；城镇居民基本医疗保险试点工作重在制度建设，要通过试点检验政策，找出问题，发现规律，探索和完善城镇居民基本医疗保险的政策体系，形成合理的筹资机制、健全的管理体制和规范的运行机制。

上述材料是如何体现坚持矛盾分析法的？

10.2010年中央经济工作在京召开。会议指出，总的看来，当前我国经济发展的主流是好的，但在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到经济社会发展中存在的突出矛盾和问题，充分认识发展中出现的新情况、新问题，居安思危，未雨绸缪。必须坚持把“三农”问题放在经济社会发展的突出位置，扎实推进社会主义新农村建设，必须在结构优化中促进总量平衡，加快提高自主创新的能力，建设创新型国家。（1）、上述论断体现了唯物辩证法哪些道理？（2）、根据所学的哲学（辩证法）知识，说明应怎样正确分析、认识和判断形势（3）怎样用两点论与重点论相统一的观点分析我国当前的经济形势？

11．（2010山东卷）透视《沂蒙》、《南下》等影视剧的成功，有人认为“没有否定就没有创新，创新就是否定”。(1)、结合材料，运用辩证否定观的知识评析该观点。（新创题）(2)、运用辩证否定观的知识分析如何对待齐鲁文化？

12、实践永无止境，创新永无止境。山东省把自主创新作为山东发展战略的核心，坚持原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新紧密结合，催生了丰硕经济成果，促进了社会全面发展。有人认为：实现新发展，就要大胆创新，敢于否定一切。对此，请谈谈你的认识。

1、①联系是普遍的，我们用普遍联系的观点看问题。科学发展观中要求协调发展体现了这一观点。

②联系是客观的，不以人的意志为转移的。我们要把握事物固有的联系，切忌主观随意性。一些地方和行业的行为使环境遭到破坏，影响了人与自然的和谐。这是没有认识到事物联系具有客观性的表现，③事物的整体与部分是相互联系的，我们要树立全局观念，使整体功能得到最大的发挥。一些地方和行业只是为了局部的、眼前的利益，忽略了国家、人民的整体的、长远的利益。严重影响社会均衡发展和社会的和谐．

2、①事物的联系普遍的、客观的，要坚持联系的观点，反对孤立地看问题。海峡两岸在历史、地理、经济、人文等方面都存在着固有的广泛的联系。两岸发展经贸文化合作，符合事物发展的基本特征和客观要求，人为隔离两岸关系是错误的。

②事物联系的多样性要求我们注意分析事物存在和发展的各种条件。既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。两岸的经贸文化合作，既有利于两岸的经济文化发展，也有利于祖国统一大业的实现和台湾地区的稳定与繁荣。③整体与部分是相互影响和相互制约的，部分的优化会增强整体的功能。两岸经济文化产业各具特色，合作潜力巨大，有很强的互补性。两岸经济、文化、教育交流合作，有利于两岸的经济文化产业实现优势互补，提升整个中华民族在国际上的影响力和竞争力。

3、（1）事物发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，我们要积极做好量的积累，并果断抓住时机促成质变。材料中“我国广大航天人攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，完成了从“神…”到“神七”的研制” 体现了这一点.（2）事物发展是前进性和曲折性的统一，我们要坚信前途是光明的。材料中“我国广大航天人在基础较弱、技术积累较少的情况下，奋力拼搏、集智攻关，迎难而上，攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术”，体现了这一点（3）出事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题。

材料中“根据载人航天工程第二步任务规划，我国将在2010年至2015年间发射“天宫一号”目标飞行器和“天宫二号”、“天宫三号”两个空间实验室”，体现了这一点。

4、①发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。

②发展的实质是事物的前进和上升。新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律。

③事物发展的前途是光明的。符合汉语自身发展规律的新的语言要素，具有强大生命力。

④事物发展的道路是曲折的。汉语在其发展中总要经历一个由不完善到比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们的争议也表明对新生事物也有一个认识过程。

⑤做好量变准备，促进事物的质变。要积极积累、吸收符合语言发展内在规律的新元素，为促进汉语进一步的发展做好准备。

5、①唯物辩证法认为，矛盾是普遍存在的，这就要求人们要善于全面分析矛盾，坚持两分法、两点论，防止片面性。网络在给人类带来便利的同时，也给人类带来了负面效应。题中两种观点均只看到网络的利或弊一个方面，是形而上学片面地看问题的观点。

②唯物辩证法认为，事物内部的矛盾双方，其地位和作用是不平衡的，处于支配地位、起主导作用的矛盾方面，规定事物的性质。因此，我们看问题必须分清主流与支流，坚持两点论与重点论的统一。网络给人类带来的便利毕竟是主要的，是矛盾的主要方面；其负面影响是新生事物发展过程中出现的支流，是矛盾的次要方面。我们决不能因网络有负面影响而对其全盘否定，要自觉地做到趋利避害。

6、①要坚持全面的观点分析矛盾。目前我国粮食供求基本平衡，但保持长期基本平衡不容乐观；既要看到粮食需求扩大的一面，又要看到制约粮食供求的一面。②既要抓住重点又要统筹兼顾。要以发展粮食生产、保障粮食供求为重点，同时抑制不合理需求，减少用粮食生产生物燃料。

③要具体问题具体分析。根据各地不同状况实施相应的灵活政策，切忌一刀切。

7、①运用一分为二的观点分析我国的农业和农村经济。我国农业和农村经济既取得了解决温饱这一了不起的成就，又面临库存增加、农民增收缓慢的新问题。同时，经过20多年的改革与发展，短缺转化为过剩，这一分析是一分为二观点的运用。

②坚持具体问题具体分析。我国农业不同发展阶段的矛盾各有其特点，解决的方法也不同。解决现阶段农业发展中的矛盾，必须对农业和农村经济结构进行战略性调整，把农业和农村经济发展真正转到以质量为中心的轨道上来，努力增加农民收入。

③善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。分析我国农业和农村经济时，既充分肯定了成就，又指出了所面临的新问题，这样就抓住了发展这一本质及主流；同时还指出了当前和今后一个时期农业和农村工作的中心任务，这样就抓住了我国农业和农村经济发展的主要矛盾，做到了两点论和重点论的统一。

①

8、矛盾具有普遍性，要用一分为二的观点看问题。既看到我国经济社会的发展，又看到城镇居民看病就医的问题；既看到城镇居民对医疗保险的迫切需求，又看到目前我国政府和社会的承受能力，体现了坚持一分为二的观点看问题。

② 矛盾具有特殊性。必须坚持具体问题具体分析。新型农村合作医疗制度与城镇居民基本医疗保险制度进程的不同安排以及建立城镇居民基本医疗保险制度，各地要从实际出发，综合考虑当地财力状况和个人的承受能力，量力而行，尽力而为，随着经济发展逐步提高保障水平，都体现了坚持具体问题具体分析。

③主要矛盾决定事物发展的方向，必须善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。城镇居民基本医疗保险试点工作重在制度建设，主要解决城镇非从业人员，特别是中小学生、少年儿童、老年人、残疾人等群体看病就医问题等体现了抓主要矛盾的观点。

④矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的关系。要通过试点检验政策，找出问题，发现规律，探索和完善新型农村合作医疗制度、城镇居民基本医疗保险的政策体系和各种机制，以指导各地建立新型农村合作医疗制度、城镇居民基本医疗保险制度。这一做法遵循了从特殊到普遍、从普遍到特殊的认识秩序，体现了坚持矛盾的普遍性与特殊性的统一。9、1、①矛盾就是对立统一，矛盾是普遍存在的，我们应坚持一分为二的观点看问题。我们既要看到经济发展的成绩，也要看到存在的问题，体现了上述观点。②矛盾的主次方面关系原理，要求我们既要抓主流，又要重视支流问题，当前我国经济发展的主流是好的，但也存在问题，体现了这一点。

③事物是不断变化发展的，我们应坚持用发展的观点看问题，我们应充分认识发展中出现的新情况、新问题，建设创新型国家体现发展的观点。④主要矛盾在事物变化发展过程中处于支配地位，起决定作用，因此，我们必须抓主要矛盾，在经济发展过程中，必须坚持把“三农”问题放在经济社会发展的突出位置，扎实推进社会主义新农村建设，体现了上述观点。

2、①要坚持从实际出发，实事求是。既不夸大成绩和有利条件，也不掩盖问题和不利条件。（唯物论）

②要坚持一分为二的观点，全面地分析形势。既要看到有利条件，又要看到不利条件，正视前进上存在的问题，保持清醒的头脑。③矛盾的主次方面关系原理，要求我们既要抓主流，又要重视支流问题，当前我国经济发展的主流是好的，但也存在问题，体现了这一点。④要坚持两点论和重点论的统一，分清主流和支流。尽管在前进道路上还面临着一些新的情况和问题，但有利条件是主观的，是矛盾的主要方面。要抓住机遇，加快发展，全面实现小康社会的奋斗目标。⑤事物是不断变化发展的，我们应坚持用发展的观点看问题，我们应充分认识发展中出现的新情况、新问题，建设创新型国家体现发展的观点。

3、①重点论指分析和解决问题时，首先要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，从而抓住重点和主流；两点论指同时要注意和恰当处理次要矛盾和矛盾的次要方面。两点论与重点论是统一的、紧密联系的。两点是有重点的两点，重点是两 点中的重点，因此，我们看问题既要全面，又要善于抓住重点和主流。②当前我国经济发展的主流是好的，这是矛盾的主要方面，但也存在问题，这是矛盾的次要方面。我们既要看到成绩，也要看到问题，分清主流与支流，坚持两点论与重点论的统一。11、1、①辩证否定的实质是扬弃，就是既克服又保留。

②《沂蒙》等“红包”影视作品的成功，既是对传统影视作品中不合理因素的否定，同时又是对其合理因素的肯定、继承和发展。因此，创新不仅仅是否定，但没有否定就没有创新。

2、①辩证的否定，既不是简单的肯定一切，也不是简单的否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是“扬弃”。

②辩证的否定观要求我们要对事物采取科学分析的态度。对待齐鲁文化，要“取其精华，去其糟粕”。③辩证的否定观要求我们必须树立创新意识。对待齐鲁文化，我们要与时俱进，推陈出新，革故鼎新，在继承中发展，在创新中进行新的文化创造，不断丰富和发展齐鲁文化。

12、①辩证的否定是事物发展的环节和联系的环节，是既肯定又否定，既克服又保留。既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切。②创新推动生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维和文化的发展。创新是社会发展的强大动力，要实现新的发展，就要不断创新。③促进发展，勇于创新，既要肯定过去的经验，在继承中发展；又要遵循社会发展规律，充分发挥主观能动性，与时俱进，做到解放思想、实事求是。所以不是否定一切。

第四篇：高中政治说课稿：高一政治《公司的经营》

高中政治说课稿：高一政治《公司的经营》

高中政治《公司的经营》说课范例

第一部分：说教材

一、在经济生活中的地位：

在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的,第一单元就介绍“生活与消费”我们的消费离不开商品，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、分析“生产”。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是“生产”。大家想一想，商品是由谁生产出来的？在现代社会，财富主要是由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门分析财富创造的主体，正是按照这一逻辑，第五课叫“企业和劳动者”，它包括两个框：公司的经营；新时代的劳动者。

要了解市场及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”——企业。它是市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。

第一框“公司的经营”包括两目：公司的类型；公司的经营与发展。在第一目，教材首先介绍什么是公司及公司的基本特征，然后重点分析公司的两种基本形式——有限责任公司及股份有限公司，对它们之间的区别及共同之处，教材一一作了简明扼要的阐述。最后，教材对公司的组织结构进行了分析。

二、教学重点：

公司制的地位、作用；公司经营成功的决定因素。

三、教学难点：

企业的兼并和破产。

四、教学目标：

1、知识目标：

识记企业与公司的含义和分类，自然人与法人的区别，股份有限公司与有限责任公司的含义和特点，公司的组织机构，公司经营成功的主要因素，企兼并、联合、破产的含义。理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系，公司制的优点及建立现代企业制度的意义，企业兼并、联合、破产的意义。运用所学知识，联系实际，解决如何依法设立公司的问题和国企改革为什么要建立公司制。

2、能力目标：

通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，通过相关知识的介绍，使学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生未来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。

3、情感态度价值观：

创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养学生的国家观念，通过依法

设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生的诚实劳动，合法经营，诚实守信，锐意进取的精神。

第二部分：说教学方法

一、学情分析：

高一学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功体验，渴望了解社会。

二、说教法：

以多媒体课件为引导，提供充足的事实与材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟观点。充分采用对比方法，把握企业与公司，法人与自然人，股份有限公司与有限责任公司的区别和联系。

1、案例教学法。通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

2、情境教学法。在教学中利用利用具体生动的感性材料、图片、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。创设教学情境，学生自主探究。

三、说学法：

政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的实践、参观、访问、听讲座、上网查找资料、思考、讨论、比较、分析、归纳总结、制作网页等学习方法达到认知和行为上的教育目的。探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

1、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。

2、知识再现法：通过引导学生对所学知识的回忆、举例分析等再现所学知识，加深对知识的理解和记忆，做到“举一反三”。

3、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

第三部分：说教学手段

一、利用多媒体教学手段。

用投影、画片、图形、文字、录像、音响、等现代化工具，辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该框题内容学习的兴趣和热情。

二、利用丰富的网络资源。

21世纪是以现代科学技术为核心，以知识的生产、处理、传播和应用为基础的知识经济时代。丰富的网络资源为更好地实现思想政治课教学目标提供了非常有利的条件。在网络环境下，学生可以利用丰富的网上资源开展研究性学习，培养学生自主学习的能力；可以更好地实现不同思想观点的交流与探讨，培养学生的创新精神和创新能力；可以帮助学生提高思想觉悟、树立崇高的社会责任感。

思想政治课的课程资源 ：教师可以丰富、拓展课程资源。当然最主要的资源是教科书，还有：有文字与音像资源——报刊、书籍、图片（各国货币、各国各地风土人群、名牌商标）、录音、录像、影视人力资源——教师、学生、家长、社会各界人士；（通州成功企业家发展：易昕、耿裕华、张华伟等）

实践活动资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等；

信息化资源——网上资源、文字资料、多媒体资料、教学课件（“一国两制”《娘啊，大哥他回来了》等主旋律歌曲，情感态度价值观）等

第四部分：说教学过程

教学思路：本节课用什么案例引入？引入的方法是什么？主要探究什么问题？形成什么理念？学生践行要求是什么？

第五篇：高中美术说课稿：《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》

高中美术说课稿：《对客观世界的主观表达——走进意象

艺术》

人美版高中美术鉴赏第4课《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》说课稿

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书-----美术鉴赏第4课《走进意象艺术》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。

一、教材分析：

1、教学目标

本课主要了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术。

使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。

2、教学重点

使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术以及意象艺术的主要特征，尤其是从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图来辨析意象艺术的主要特征。

3、教学难点

如何解释清楚什么是意象艺术，如何理解意象艺术。

二、教法设计

课件图片展示、讲授、练习

三、学法：

鉴赏课本、观察、思维、想象

四、教学过程

1、导入：

美术作品并非完全是对客观现实的“如实” 再现，除此之外，它还可以表达艺术家的主观世界，这一点在具象艺术中也有表现，但在意象艺术中艺术表现的主观性更为突出，并已成为艺术家关注的重点。

教师活动：（1）展示作品《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》

（2）提出问题：找出这两幅作品的不同之处，请同学们分组讨论。

学生活动：（1）讨论（2）回答

师生总结：这是两件肖像名作，但表现形式却迥然不同，《蒙娜丽莎》用笔细腻、描绘真实具体、形象逼真自然；而《马蒂斯夫人像》则是用笔粗放、用色大胆泼辣、表现对象特别、不符合一般常人的理解。

这说明，《马蒂斯夫人像》是画家马蒂斯为了表达自己的某种观点、看法而故意采取的一种表现方式。由此我们可以看出，意象艺术中艺术表现的主观性更为突出。

（引出课题并板书：）对客观世界的主观表达——走进意象艺术

2、什么是意象艺术

为什么有的美术作品形象怪异？ 这句话从意象艺术的一个极端方面来解释意象艺术的，因为在一般人看来，意象艺术的作品往往是怪异的。这样解释主要是为了打消一般人因

为习惯于具象艺术的真实性而对意象艺术产生的不理解和排斥心理。指出意象艺术主要是艺术家对现实的的感觉以及他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异。

教师活动：（1）板书：什么是意象艺术

（2）提出问题：A、从下面即将展示的作品中，请同学们注意观察分析，意象艺术的美术作品和我们习惯上对具象艺术作品的认识在表现形式和手法上有哪些不同。

B、为什么美术作品形象怪异？

（3）展示作品：《圣维克多山》、《呐喊》《星月夜》《内战的预感》

（4）提问

（5）板书：艺术家对客观世界的主观表达。

学生活动：（1）欣赏（2）讨论（3）回答

师生总结：意象艺术主要是艺术家对现实的的感觉以及他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异。

3、如何理解意象艺术：

“如何理解意象艺术”是本课的关键，也是学生鉴赏意象艺术的根本要求。这一环节，我重点是要传达给学生这样两个理解的切入点，那就是：一个是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界，一个是艺术家按照 “我”想表现的样子来表现世界。突出的就是“感觉”和“想”。

教师活动：（1）板书：如何理解意象艺术

（2）展示委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》和培根的《被牛肉片包围的肖像》

（3）提出问题：A、两幅作品的不同之处？（提示：我们从《教皇英诺森十世》中感觉到的对象的性格特点，在培根《被牛肉片包围的肖像》中感受到的是一种情绪和气氛，即紧张和惶恐）

（4）展示：朱耷的《鹌鹑图》

（5）提出问题：画面中鹌鹑的眼睛有什么特点？现实中会出现吗？

学生活动：（1）欣赏（2）讨论（3）回答

师生总结：理解意象艺术从以下两个角度：一个是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界，一个是艺术家按照 “我”想表现的样子来表现世界。

意象艺术的特点：A、意象艺术更倾向于心理的真实B、艺术形象更集中更典型。C、超越了具象艺术在形象和时空上的限制。

艺术家的主观能动性在意象艺术中发挥了决定性的作用。而每个人的主观感受和感觉是不同的，所以意象艺术作品才给我们以怪异的感觉。

板书：一个是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界，一个是艺术家按照 “我”想表现的样子来表现世界。

4、总结回顾：这一节课我们进一步深入的认识了什么是意象艺术，如何理解意象艺术。

我们知道，意象艺术就是艺术家对客观世界的主观表达。理解意象艺术：一个是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界，一个是艺术家按照 “我”想表现的样子来表现世界。