2017年上学期六年级语文质量分析

第一篇：2017年上学期六年级语文质量分析

追栗街镇中心学校2017学年上学期六年级语文质量分析

一、试题分析

本次抽测试卷紧扣新课程标准，试题覆盖面广，难易适中，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展，从一定程度上客观地反映了小学六年级语文上册教与学的现状。其中，基础知识部分48分，阅读部分22分，习作部分30分。整张试卷分为积累与运用、阅读理解和习作三个板块。现逐个板块分析如下：

1．积累与运用

这部分包括读拼音写词语、选择正确的读音、查字典填空、形近字组词、写近义词反义词、把词语补充完整、选词填空、按要求写句子和把句子补充完整九个题型。对学生一学期以来语文学习所掌握的知识与能力进行检测。

2．阅读乐园

这个部分含两个内容：（1）课内阅读。（2）读短文，完成练习。这部分含8个小题。考查学生课内外阅读理解能力和表达能力。

3．习作

以“善意的谎言”为题目，考查学生是否具有把事情写具体、做到突出中心，用通顺的语言表达真情实感的能力。

从测试结果看，学生对基础知识部分完成情况较好，完成阅读及作文部分情况较差。具体情况分析于后。

二、卷面分析

1．积累与运用

（一）读拼音，写词语。目的是考查学生汉语拼音的熟练程度和本学期生字词的掌握情况。此题满分10分，从卷面看，只有极少部分学生得到满分，5—8分阶段的学生数最多。从失分的情况分析，学生丢分主要是：“吟诵”“陶醉”“寝不安席”这几个词语，多数学生写成别字、错字，出现多点少撇的现象。这些情况表明：教师在教学中没有注意指导汉字的结构和意义、没有注重汉字生字与熟字中的同音字、形近字进行辨析。

（二）读拼音，用“—”给带点字选择正确的读音。此题列出了6个多音和易读错的字，选择其在词语当中的正确读音。这个题完成得较好，有1/3的学生数能够做得满分，对常用或简单的汉字读音把握得准，多数是在“瘦削”的“削”和“蜷缩”的“蜷”字上出错。看得出学生存在“有边读边，没边读中间”的现象，对汉字正确读音的掌握还有待加强。

（三）查字典填空。要求填写“搁板”的“搁”字的音序查字法、“巷”字的部首查字法和写出相应的笔画；选出“光”字在不同的词语中不同的解释。出现的问题反映学生掌握大写字母的书写较差、掌握汉字声旁形旁不够。至于选择正确的解释完成得较好。

（四）形近字组词。这个题出示了五组形近字，只有近10%的学生能做得满分，另外的，有些学生对形近字混淆，比如“嗽”和“漱”。或者不清楚其中一些字的读音，造成胡乱组词的现象，多数的学生只得3、4分。可看得出来学生不掌握汉字的音形意，写字不认真，往往会写成错字或别字，写字环节还比较薄弱。

（五）写出下列词语的近义词、反义词。学生基本知道“英武”“羞愧”“装点”的意思，清楚其近义词，但是在书写错误造成失分。如：“惭愧”写成“渐愧”，“装扮”写成“装拌”。而反义词的掌握还不如近义词，出现乱填乱写的现象。

（六）把词语补充完整。这些词语都来源于课文和日积月累当中，这个题完成的相对好一些，有半数的学生能正确书写，只是半数以外的学生还是不免出现一些错别字或根本没有识记这些词语。补充词语失分较多的学生看来是对这些词语的掌握不够，平时学习当中不注重积累。

（七）选词填空。用“爱抚”“爱惜”“爱护”“爱戴”四个词语填空，学生可能平时练习类似的题型较多，这个题也完成的很好。满分人数多，但还是免不了有少数学生还是只能得到2分。

（八）按要求写句子。这个题涉及到缩句、改双重否定句、用关联词语合并为一句话、改为第三人称转述句、改反问句和修改病句几个方面的内容。其中1～5的句子均出自课文，另外1个句子是简单的修改病句。出现的问题是要么根本不掌握句子的转化关系，要么是写成错别字或写漏字，缺乏严谨的学习精神。

（九）把句子补充完整。要求补充“日积月累”当中的诗句、名言警句、名人名言和课文中的宋词和古文，所以记得熟练的学生能完整地补充，有部分学生不能完整补充或写成其它内容，也有个别学生空着没有补充。总体来看完成得也比较好。

2．阅读理解

（一）短文选取课文《少年闰土》第一自然段，按照课文填写六个词语;填写短文出自那篇课文，作者原名和词性分析和人物性格分析。这是一片经典的精读课文，可能老师在课堂上都做到了精讲或重点记忆，有多数学生或多或少能写对部分内容，只有词性的分析理解不够或练习少而造成失分。

（二）课外阅读《椰树》。1.读短文，补充词语“风姿飘逸”，“铮铮有声”，“丰满秀美”，“万花纷谢”。因为这些词语都可以从短文当中找到，所以完成得很好。2.找出第3自然段当中的四个错别字并改正。大部分学生只能找出三四个错别字。3.找出文中的一句俗语。有部分学生不清楚俗语的定义而找错，有些却能根据双引号作用正确找出来。4.联系上下文理解“奄奄一息”，“漫不经心”。有少数学生能写出词语的大概意思，有些密密麻麻写了一排却不知所云，体现出学生概括能力不强。而后面四个题中对短文的理解分析，概括更是不得要领，造成阅读理解最大的失分。看得出来学生在平时的课堂学习中阅读理解分析不够或练习不充分。学生的阅读理解能力亟待强化训练。

3．习作

以“善意的谎言”为题目，要求写一篇记叙文，做到中心突出，内容具体，语句通顺，表达出真情实感。有部分学生能根据“提示”读懂习作要求，围绕题目来写作，突出中心，表达出自己的情感，做到卷面清洁工整。不足的是有部分学生不注意审题或写作时离题，不能分段或内容不具体，把握不了中心，感情不够真实，错别字频繁出现。有半数以上的学生涂改多，保持不了卷面的工整。30分的习作平均分数可能在15、6分。这也是语文往往达不到优秀分数段的原因。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

三、试卷评价

纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，题型丰富，题量适当。以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。稍微有不足的地方是：我觉得写字课竟然纳入课堂当中，期末检测还是可以出一个题让学生照样子写在米字格中，以显示对写字课的重视，考查学生写字的基本功； “善意的谎言”，以学生的生活阅历较难理解习作要求，虽然下面给了一段提示，但是我觉得还不够充分，如果能再具体一些，要求写象《别饿坏了那匹马》当中的“残疾青年”对“我”编造的谎言，可能学生就得心应手了。

四、试卷改进措施

本次抽测试卷题型丰富，涉及各个知识点。课外阅读的题型多而有层次，本人觉得今后是否可以适当提高阅读理解的一些分值，把查字典填空和按要求写句子的一些内容也安排在阅读理解中，而前面的按要求写句子就不必是课文内容，以考查学生真正阅读理解能力；另外习作要让学生发挥水平，是否可以给学生更多一些空间，就像平时课堂当中一样，至少给学生两个主题任学生选择其一选择喜欢的内容去写。这是本人的一点看法。

五、教学中的不足之处和今后改进的措施

不足之处：

1．良好的学习习惯培养不够

我班大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真、仔细，字迹工整，审题全面，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整。2．词语积累比较少

学生对成语的积累太少，虽然每个单元后有词语盘点，但远远不够，要让学生多读多看，帮助学生提高词语积累水平。3．学生的作文水平还较差

作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，从本次作文情况来看，我班学生作文水平较差。

改进措施

1．进一步加强学生基本功训练。狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。首先是思想意识上，老师粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能成就，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练、提高理解能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，字词的掌握是语文能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；

2．提高学生的阅读能力。在教学过程中要关注课上教学和课外阅读，不断提高学生的理解意识，把答题角度进一步完善，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。

3．作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

4．重视考后反思，师生共同分析试题(针对学生容易出错不地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。

第二篇：六年级上学期语文期中质量分析

六年级语文期中考试质量分析

一、考试成绩统计：

参考人数

最高分

最

低

分

人

平

及格率

优秀率

以下

60-79分

80分以上

三率和

95.3

33.25

203.75

二、试题分析：

1、看拼音写词语主要是考察学生对1--4单元生字词的掌握情况。

2、选择合适的字填入后面的词语中，主要是考察学生对形近字的掌握和运用。

3、选择词语的正确读音在下面画横线，主要是检测学生对要求识记的生字读音的掌握情况。

4、根据意思写出四字词语，主要是考察学生对词语意思的理解和掌握情况。

5、诗词积累运用，主要是检测学生对古诗意思的理解，了厂表达感情的掌握情况进行一个检测。

三、卷面分析：

本次的语文试题整体来看难度适中，特别是阅读题难易适度孩子们做起来得心应手特别是对于差生增强了他们的自信心。

四、取得成绩：

1、看拼音写词语整体来说学生失分较少，主要归功于平时对学生字词的掌握。

2、选择合适的字，填入后面的括号中以及选择词语正确的读音在下面画横线学生，整体来说做的比较好失分较少。

3、根据意思写出相应的四字词语，由于学生对词语理解情况较好，所以几乎没有失分现象。

4、写出句子所使用的修辞手法，大部分同学都能够准确的判断出所使用的修辞手法是分现象较少。

5、读句子回答问题哦，由于学生在课堂上对课文内容的理解较好，所以此题学生做的也比较好，失分较少

五、存在问题：

1、阅读能力达标与测评学生点面结合，这一方面掌握的不是很好，失分现象较严重。

2、课外阅读童年节选，由于学生课外阅读量太少，所以导致十分现象特少。

3、平时学生阅读量少，动手写作，所以写作方面也有一定的欠缺。

六、改进措施：

1、端正学生学习态度。

2、平时注重词语的积累运用，加强基础知识的巩固与运用。

3、加强阅读理解的训练，加强学生动手写的能力的培养。

4、让学生平时多写多练小文笔，提高作文写作水平。

第三篇：六年级语文第二学期质量分析

六年级语文期中质量分析

期中考试已经结束，通过考试，同学们看到了自己的学习质量，我也了解到了他们对知识的掌握情况。为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试做如下质量分析：

一、基本情况

本次考试参考人数为 46人，总分为3901分，平均分为84.8分，及格人数为46人，及格率为100%，优秀人数为38人，优秀率为82.61%。总体来看，班上的8名80分以下的同学，成绩不是很理想，有一些同学本来能上90分，却没有。

三、试卷分析

1、试题内容，本从试卷看，总共四大题，基础知识40分，填空7分，综合能力运用、课内阅读，课外阅读，作文五大部分。整体看试卷，没有过难过偏的题，总体都是考察学生对语文知识能力的运用。

2、第一大题是基础知识综合运用，占39分，用关联词填空题的第四小题是：兵马俑（）栩栩如生，（）它的创造具有很高的科学精神和艺术技巧。有部分同学填成了因为，所以，对结果和原因没有搞清楚。还有下列句子没有语病的一项这道选择题，有些学生选成了c,他对自己能否学好电脑，充满了信心。这句话句子是有语病的，应该把句子中的能否取掉，否则句子会有矛盾，到底是他对自己学好电脑充满信心还是没学好电脑充满信心，句子本身产生歧义。很多学生没有判断来。而D项，谁如果要鉴赏我们国的园林，苏州园林就不该错过。这句话是正确的。在按要求改句子中的第一题缩句，大多数同学就做错了，做成了南丁格尔建立了制度，应该是学校建立了制度。学生没有把真正的主语找清楚，是学校而不是南丁格尔。第八题是给句子排序，由于学生的粗心，不认真，5分的题很多同学只得了2.5分。

3、第二大题，知识回顾题里面，错的最多的是，《索桥的故事》填空题，一文抒发了作者对更美更好的东西赞美之情，许多同学填成了对何公何母李冰父子的赞美之情。

4、第三大题，口语交际题里面，是考察学生对珍惜生命的理解，大多数同学能做到语句同属，字迹工整，只有少数同学，没有认真审题，字迹潦草，语句不通顺，答成了其他的，没有得分。

5、课内阅读，考察的是《金色的鱼钩》课文第一至四自然段，从老班长的外貌描写，神态描写出题，考察学生对句子的理解能力，课内阅读是学生学过的课文，答起来较为容易，失分的极少数。课外阅读考查的五道题里面都不难，第一题是仿写AABC式词语，失分的同学主要是字写错了，还有出短文中的句子说说你是怎么理解的，这一类在平时训练我是先从答题步骤训练，答这类题首先要先写这样几句话，我是这样理解的：翻翻试卷让我欣慰的是，大部分的学生在阅读理解答题过程中，慢慢的学会了答题。答题有了进步，遇到有些题，学会归纳总结的去答题。在答题过程中，班上后进生的答题习惯还不是很好，往往他们的阅读理解题，失分较多，对语言的理解能力以及语言的组织能力等有待提高。

6、作文，关于写烦恼的，作文失分主要表现在以下几个方面：首先是字数，极少学生字数不够；其次是书写不工整失分较多，卷面不整洁，有的学生在写作文的过程中试卷上污黑疙瘩，最后失分是主题不清晰，文章内容不生动，有的学生写作文记流水账，前后联系不紧密，句子不连贯，中心思想不突出。所以，有的学生虽然作文写满了，但是没有符合这些要求，扣分较多。作文写的好的学生分值大概在26，27分，字迹工整开头结尾较好，叙事层次清楚，在作文里能够运用一些修辞手发，文章生动。

三、期中考试中反映出来的一些问题及原因

1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生字词错误较多，同音、形近字混淆不清。

2、习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。

3、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。

4、语文综合运用能力不够强，学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。

5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。

6、主观原因，在复习的过程中，我本来要将句子、每单元有关课文的填空整理，结果由于时间紧，课没有上完，这一系列的任务都没有完成。

四、今后教学的整改措施

1、积累词汇。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累，让学生准备语文积累本，养成积累的好习惯。

2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。

3.注意个别辅导，对于班里的学困生，课外辅导要及时跟进，防止这些学生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。

4、加强阅读训练。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法，培养学生语言表达概况能力。

5、激发兴趣，引导学生习作。重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写读书笔记，循序渐进，扎实提高写作水平。

6、课前认真备课，认真钻研教材教参，精心设计导学案，课堂上精心组织课堂，提高课堂效率，把培养学生自主学习能力作为重点。

7、严格督导把关学生的作业，训练，背诵，做到人人过关，从而夯实基础。加强知识的综合训练，使学生对知识能综合灵活运用。

8、加强对学困生的辅导，尤其是学困生，注意分层与分类教学。要多激发他的学习兴趣，课堂上可以结合他的能力就生字认读、组词、朗读这样的问题提问他，建立他的自信心，使之提高学习成绩。对于顽皮不自觉的则重在学习习惯的督查上，家庭作业要对他们进行亲查，校内作业则要对他们进行面批，及时帮助他们分析、释疑。

9、加强学生的家庭作业检查力度，让家长每天检查孩子的作业并签字，在学校老师能继续坚持能每天亲自检查家庭作业，让学生重视家庭作业。对于学习靠后的同学加大家校联系，让家长重视学生的学习情况，发现问题及时联系、沟通。

本次期中考试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题还很多，任务很重。因此我必须脚踏实地一步一个脚印向前迈进，使本班语文教学质量再迈上一个新的台阶。

第四篇：六年级上学期语文试卷分析

六年级上学期语文试卷分析

经过判卷，我感觉本次试卷要比以往试卷好一些，主要是突出了对知识的活学活用，而不是仅靠死记硬背就能应付的。而且不偏，难度适中，及考察了学生的基础知识，又能联系实际生活，让学生谈感受，表达看法，课内外相结合，考察了学生的真正水平，也为我以后的教学指明了方向。

一、学生答题情况

本次参加考试的一共32人，优秀率50%,不及格2人，平均77分。

（一）题给加点字选择正确的读音并用另一个读音组词。此题和以往试卷比较，多了组词这一项。学生的“绷”没有掌握住，因此失分较多。以后在朗读课文时，对于文中出现的多音字要尤其重视，而不是只让学生背诵字词句上的多音字。

（二）题字词游乐场

1、划去括号里不正确的字，学生均能全部答对。

2、将划线的部分改成成语，学生90%能答对，原因是平时我注意让学生了解并背诵词语的意思。

3、组词填空，用“然”组四个词，填在相应的括号里，很多学生失分。原因是学生对于“偶然、必然、不然”这些词运用不够多所致。

（三）、句子大观园

1、根据情境，填写古诗句或者名言警句。此题考察了学生对“日积月累”知识的活学活用，而不是机械记忆。让学生记得同时必须让学生理解。

2、写对联。此题考察学生“对偶”的修辞手法，失分严重。因为我班有一半学生不善于思考，以后遇到学生不常见的修辞手法，要一竿子插到底。

3、用关联词联句学生是得心应手，因为复习时训练比较多。

4、反问句变陈述句是老生长谈，学生答对率100%。

（四）课文精彩回忆

1、赞美课文中的人物时，学生抓住了关键词，但组织的句子不够流畅，太简短。比如“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”写的太简洁。

2、翻译句子学生都会，但“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”表达了什么学生大的不好，原因在于我讲课时只注重让学生背诵，对于理解一些东西重视的不够，对于自己不够清楚的东西缺乏一股钻研劲，以后一定要扬长避短。

（五）口语交际

此题能够联系时事，让大家说话，考察了学生的口语表达，也有助于促进学生关注时事，此题出的好。学生的话主要是前后不够连贯，不够具体。以后再口语交际课上一定要想法设法让学生动起来，说起来，提高学生的口语表达能力。

五、课内阅读和课外阅读此次两个片段都不难，因此学生得分比较容易。但是联系上下文解释词语历来是我班的难题，很多次学生可能知道啥意思，但是却不会用自己的话表达出来，该如何突破此瓶颈呢？我还需不断摸索。

（六）习作天地

写难忘的人和事，对于六年级学生来说那是小菜一碟，但是要把作文写得具体生动，并非都能做到。以后再习作必须让学生学会观察，按照一定的顺序表达。

二、今后努力的方向

1、继续提高自己的业务能力，特别是自己不标准的普通话。

2、必须加强学生理解、表达能力的培养，要善于突破难点。

3、要想方设法让学生学会分析与思考。

4、语文课上不同的课型要采用不同的授课方法，切忌一刀切，要多变，学生需要，老师也需要。

5、要用电脑、电视，不能懒。

总之，这次考试，既让我看到了自己的成功之处，也看到了自己明显的不足，我一定要扬长补短，有所突破，取得新的成绩。

第五篇：六年级上学期语文期末试卷分析

六年级上学期语文期末试卷分析

回民学校

一、试卷结构

本次六年级语文试卷由四部分构成：

一、基础知识，其中含

（一）看拼音写生字。

（二）学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。

（三）找错别字并且修改，对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。（四对学生正确运用成语提出了要求。

（五）用不同关联词语连句子，促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。

二、课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。

三、阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。

四、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

二、总体评述

打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。题量适当，题型丰富。为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。

三、学生答卷具体分析

拼音长廊中，绝大部分能找出错音，但也有学生，出现了失误。改错字，达分率接近100%。运用不同关联词连句子，得分率在80%，失分者占20%，用错了关联词。课文平台中，前5小题，得分率贴近100%，写作空间这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。但也有10%学生，书写潦草，随意乱写，而且写的不足400字。

四、今后努力方向

1、在今后的教学实践中，重视对学生规范书写的指导与训练。教师要多做示范，对学生的书写多做纠正，可以开展书写竞赛活动，逐步培养学生良好的规范书写的习惯。

2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角，广泛收集图书，在课余时间，鼓励学生多阅读课外读物，进行摘录，写题纲，谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大部分留给学生，在朗朗的读书中，议论感受，议论精彩，议论感悟，扩大阅读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。

3、开展课外活动，充实语文课堂。鼓励学生到旅游景点，到厂矿企业参观，听先进人物事迹报告会，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。开阔视野，丰富头脑。

4、在下学期开展两次美文欣赏，美文诵读活动。发动学生人人参与，组中评，班上选，提高学生文学素养和发现生活美、语文美，夯实文化底蕴，提升语文理解、运用能力。

5、语文课堂要灵活多样。在教学中，开展学生多交流、多活动。教师备课扩大含量，不仅仅是教材，也可接纳利用报纸、新闻媒体，评述社会上的事，敢于提出自己的见解。为学生全面提升语文素质做好铺垫、引领作用。