六年级上学期语文考试卷分析

第一篇：六年级上学期语文考试卷分析

六年级上学期语文考试卷分析

考试已经结束快一个星期了，因为个人工作的调整和工作量的陡增，昨天才抽出时间来好好分析班级语文考试的情况。

xx班一共29人参加考试，平均分89.603，合格率100%，优秀人数27人，优秀率93.10%，三项和指数是94.4621，综合指数93.772，最高分97.5，最低分74.5，其中90分以上者16人，80到90之间11人，70到80之间2人。整体成绩还是让人满意的，但也存在一些问题，需要在以后的语文教学中逐步加强。

从题型上来看，基础知识部分除80分以下者，整体把握较好，但第二梯度的同学基础知识不够扎实，不同知识点之间的理解落实不够到位，常常有学生答题张冠李戴。课外阅读和作文部分相对需要提高，现就整体情况分析如下：

一、少部分同学生字词不过关，说明基础比较薄弱

第一道大题听写句子，是本次考试失分比较集中的地方。主要原因并不是因为所考内容是下册的语句，而是我们的学生答题不讲方法，不加分析，因为所听写句子中并没有多少难写的生字词。两个句子分别是“杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益而工作的。”其中标记红色的字是学生失分最严重的，个别基础比较薄弱的同学一分未得，甚至有一个90分以上的学生在这道题上就扣了2.5分，这是一个急需加强的环节，一个学生如果因为不会写字儿而大面积失分，真是一件令人惋惜事儿。

除此之外，看拼音写词语错的比较集中的是“朦胧”“勤勉”两个词，还有“锯子”很多学生写成“据子”……

二、文学常识相对欠缺，日积月累少部分学生复习巩固不到位

按要求写含有历史故事的成语部分同学出错，对于历史故事、成语故事、寓言故事区分不到位，把握模糊是失分的主要原因，日后教学需要给学生分清楚、讲明白。对于重要作家及其代表的作品实际不扎实，比方说，有同学写“列夫·托尔斯泰”是德国的，更可笑的是还有学生给他改名叫“托马斯特”，凡此等等，其实失分都不应该也很可惜！同时，部分学生按要求填空一道题目完成的不好，其实这块内容是南海区每一年的必考部分，很多学生张冠李戴。如果点名要学生背诵日积月累，大部分都没得话说，但一旦抽出一句要他来填写，问题就来了。其实这样的题目，学生只要耐心，在心里默背一次，一切困难都将迎刃而解，但学生似乎没有这个耐心，也不愿意细心检查。

三、答题不规范，要点不鲜明，思路不够清晰

这一问题主要集中在阅读这一块，特别是问答题尤显突出。本次课内阅读考了《唯一的听众》，刚好在期中考试前我都复习并认真强调过，而且考试题目和我的练习没有多大差别，这说明我们的复习针对性还是比较强的。

但为什么考到原题，还会有学生失分，这是一个我需要思考的问题。要么极个别学生上课人在曹营心在汉，要么复习巩固没有监督到位……其中问答题的第四题“为什么‘我’觉得老人的眼睛像‘深深的潭水’”？一共是3分，部分学生没得满分甚至全扣分。当我评讲试卷时，还有一个学生很疑惑的问我，“老师，试卷上都打勾了，为啥还要扣我两分呀？老师是不是看都没看随便乱改的呀？”，原来他只看到了表面的意思，深层次的答案并没有挖掘出来，我说明后他才恍然大悟。我一直要求学生答题要规范，思考问题思路要清晰，切不可眉毛胡子一把抓。老人的这个神态描写，其实生动形象的写出了三点：老人的鼓励给了我继续练琴的信心；老人为我的点滴进步而高兴；老人对我提出了更高的要求，寄予了更大的期望。

四、粗心大意，不爱检查，审题不清，漏题现象时有发生

部分学生漏掉了给文中加点的字词选择正确的读音，在文中画线找句子，以及一大问中漏掉了小问题。这是一个老大难的问题了，有的学生特别粗心，直到现在也没有找到一个好的法子去改进，希望有高人指点迷津。

同时，孩子们写完试卷了基本上都不检查，即使被老师逼着检查，也只不过草草应付了事。其实很多孩子如果能静心检查，作文中明显的错别字，有语病的句子很多都是可以发现并改正的。以后在这一方面的习惯培养，还需进一步强化。

不管如何，一次考试不能说明所有问题，也不能拿来衡量一个学生，更不能以此区别对待学生。我分析只是希望改正自己的教学，提高学生学习的有效性，从中发现问题、分析问题、总结教训并对症下药，相同的错误不再累犯。

第二篇：六年级上学期的期中语文考试卷

一、基础知识。（30分）

1、看拼音，写词语。（10分）

bō lān zhuànɡ kuòshènɡ qì línɡ rén qízhìtuǒ tiēdàn shēnɡ

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kǎnɡ kǎizīxúnténɡ xiě pínɡ zhànɡ chūn huī

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2、选择正确有读音打上“√”（5分）

逶迤（wēiwěi）审阅（sěnshěn）空间（jiànjiān）

扁舟（piānbiǎn）咨询（zīzhī）磅礴（pánɡbànɡ）

数量（shǔshù）歼灭（jiānqiān）遨游（àoáo）

瞻仰（zān zhān）

3、组词。（8分）

bāo()bó()誉()檐()

剥 泊 誊()瞻()

bō()pō()

媒（）恋（）锈（）

谋（）峦（）绣（）

煤（）蛮（）

4、写出本学期学过的成语（至少写五个），并用其中的至少两个成语写一段话。（7分）

二、基本能力。（15分）

1、按要求写句子。（6分）

①爸爸对我说：“明明，把你的作业拿来给我看看。“（改陈述句）

②没有哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。（改反问句）

③我判定王伟这次数学考试的成绩可能是百分。（用修改符号修改）

2、按原文填空。（5分）

①湖光秋月两相和。遥望洞庭山水翠。

②愿乘风破万里浪。

③青山遮不住。山深闻鹧鸪。

3、口语交际。（4分）

请你为社区草坪上的警示牌拟定一条标语：提醒大家爱护草坪，但不能直接用“爱护”、“禁止”等类似的词语。

第三篇：六年级上学期语文试卷分析

六年级上学期语文试卷分析

经过判卷，我感觉本次试卷要比以往试卷好一些，主要是突出了对知识的活学活用，而不是仅靠死记硬背就能应付的。而且不偏，难度适中，及考察了学生的基础知识，又能联系实际生活，让学生谈感受，表达看法，课内外相结合，考察了学生的真正水平，也为我以后的教学指明了方向。

一、学生答题情况

本次参加考试的一共32人，优秀率50%,不及格2人，平均77分。

（一）题给加点字选择正确的读音并用另一个读音组词。此题和以往试卷比较，多了组词这一项。学生的“绷”没有掌握住，因此失分较多。以后在朗读课文时，对于文中出现的多音字要尤其重视，而不是只让学生背诵字词句上的多音字。

（二）题字词游乐场

1、划去括号里不正确的字，学生均能全部答对。

2、将划线的部分改成成语，学生90%能答对，原因是平时我注意让学生了解并背诵词语的意思。

3、组词填空，用“然”组四个词，填在相应的括号里，很多学生失分。原因是学生对于“偶然、必然、不然”这些词运用不够多所致。

（三）、句子大观园

1、根据情境，填写古诗句或者名言警句。此题考察了学生对“日积月累”知识的活学活用，而不是机械记忆。让学生记得同时必须让学生理解。

2、写对联。此题考察学生“对偶”的修辞手法，失分严重。因为我班有一半学生不善于思考，以后遇到学生不常见的修辞手法，要一竿子插到底。

3、用关联词联句学生是得心应手，因为复习时训练比较多。

4、反问句变陈述句是老生长谈，学生答对率100%。

（四）课文精彩回忆

1、赞美课文中的人物时，学生抓住了关键词，但组织的句子不够流畅，太简短。比如“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”写的太简洁。

2、翻译句子学生都会，但“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”表达了什么学生大的不好，原因在于我讲课时只注重让学生背诵，对于理解一些东西重视的不够，对于自己不够清楚的东西缺乏一股钻研劲，以后一定要扬长避短。

（五）口语交际

此题能够联系时事，让大家说话，考察了学生的口语表达，也有助于促进学生关注时事，此题出的好。学生的话主要是前后不够连贯，不够具体。以后再口语交际课上一定要想法设法让学生动起来，说起来，提高学生的口语表达能力。

五、课内阅读和课外阅读此次两个片段都不难，因此学生得分比较容易。但是联系上下文解释词语历来是我班的难题，很多次学生可能知道啥意思，但是却不会用自己的话表达出来，该如何突破此瓶颈呢？我还需不断摸索。

（六）习作天地

写难忘的人和事，对于六年级学生来说那是小菜一碟，但是要把作文写得具体生动，并非都能做到。以后再习作必须让学生学会观察，按照一定的顺序表达。

二、今后努力的方向

1、继续提高自己的业务能力，特别是自己不标准的普通话。

2、必须加强学生理解、表达能力的培养，要善于突破难点。

3、要想方设法让学生学会分析与思考。

4、语文课上不同的课型要采用不同的授课方法，切忌一刀切，要多变，学生需要，老师也需要。

5、要用电脑、电视，不能懒。

总之，这次考试，既让我看到了自己的成功之处，也看到了自己明显的不足，我一定要扬长补短，有所突破，取得新的成绩。

第四篇：六年级上学期语文期末试卷分析

六年级上学期语文期末试卷分析

回民学校

一、试卷结构

本次六年级语文试卷由四部分构成：

一、基础知识，其中含

（一）看拼音写生字。

（二）学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。

（三）找错别字并且修改，对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。（四对学生正确运用成语提出了要求。

（五）用不同关联词语连句子，促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。

二、课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。

三、阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。

四、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

二、总体评述

打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。题量适当，题型丰富。为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。

三、学生答卷具体分析

拼音长廊中，绝大部分能找出错音，但也有学生，出现了失误。改错字，达分率接近100%。运用不同关联词连句子，得分率在80%，失分者占20%，用错了关联词。课文平台中，前5小题，得分率贴近100%，写作空间这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。但也有10%学生，书写潦草，随意乱写，而且写的不足400字。

四、今后努力方向

1、在今后的教学实践中，重视对学生规范书写的指导与训练。教师要多做示范，对学生的书写多做纠正，可以开展书写竞赛活动，逐步培养学生良好的规范书写的习惯。

2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角，广泛收集图书，在课余时间，鼓励学生多阅读课外读物，进行摘录，写题纲，谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大部分留给学生，在朗朗的读书中，议论感受，议论精彩，议论感悟，扩大阅读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。

3、开展课外活动，充实语文课堂。鼓励学生到旅游景点，到厂矿企业参观，听先进人物事迹报告会，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。开阔视野，丰富头脑。

4、在下学期开展两次美文欣赏，美文诵读活动。发动学生人人参与，组中评，班上选，提高学生文学素养和发现生活美、语文美，夯实文化底蕴，提升语文理解、运用能力。

5、语文课堂要灵活多样。在教学中，开展学生多交流、多活动。教师备课扩大含量，不仅仅是教材，也可接纳利用报纸、新闻媒体，评述社会上的事，敢于提出自己的见解。为学生全面提升语文素质做好铺垫、引领作用。

第五篇：六年级语文第二次模拟考试卷分析

六年级语文第二次模拟考试卷分析

李向

这次学校又对我们六年级毕业班进行了第二次模拟考，从试卷本身来看，题目内容比较丰富、全面，从各方面入手，检测了学生的知识掌握情况。现就学生的考试情况做一下简单的分析。

一、基本情况

该班共有学生40人，有一人缺考，在本次模拟考中，总分2359.5分，平均分:60.5分，最高分91分。最低分26分，其中及格人数20人，及格率占51.2。

二、卷面分析，本次试题共有四大方面内容。

（一）基础知识（30分）

1、看拼音写汉字。该学生在基础知识方面比较差扎，少部分都得到满分，当然，仍有少数几个出了错。主要是对字形掌握不够牢固。例估计→诂计等。

2、选字填空。这题很简单，得满分的同学也很多。错的主要是最后两个空:挽回和分娩。

3、选词填空。出题作者在上面罗列出几个词语，让学生根据要求填空。本来也很简单的题目，可错的同学很多，主要表现在学生不跟据要求作答，考生不去填罗列的词语，他自己去另想一些词语答在空格里。错得很不值得。

4、判断题。判断题是丢分很多的题目，主要是学生面对答案模棱两可，不知带如何下笔。错得最多是第二小题回答引号的作用，题目是这样的“数字图书管”里的“数字图书”的引号的作用是强调。很多孩子面对这两个引号不能正确却分就犯糊涂了，认为是特指，答错了。还有一题是关于关联词的用法，题目是“只有给植物听音乐，植物才能茁壮成长。”这题的“只有„„才„„”这对关联词是搭配的，可是整句话的意思有问题啊，很多孩子就这样被糊弄过去了哦。

5、根据课文内容填空。

两个小题一是选择和原文相同的一句，错的比较少，二是古诗文填空。错的主要在最后一问上，可能是老师的问题，因为是送别诗，所以有些孩子的答案是“表现了作者对朋友的依依不舍的感情。”还好当时我在讲解送别诗时我把几首送别诗对比讲解，特别强调送别诗不都是对朋友的珍视和依依不舍，情况不同，送别人的心情是不一样的。

6、也是填空题，不过这题是一道开放性的题目，让孩子根据不同的情况用上学过的成语或句子。这题丢分很多啊。该题的灵活性也较大，主要是看学生平日里所积累到的词语，可是写出来的学生也寥寥无几，对于那些不会活学活用知识的同学是一个很大的挑战，很多同学出现用词不当的情况。这也说明平时的巩固不够，也不会很好的利用课后积累。

纵观这次的基础题，题型变换不是很大，但是非常灵活，主要考查学生平时的积累和知识的活学活用。同时也看转载自百分网http://，请保留此标记出今后的语文教学必须把学生“教活”。

（二）阅读感悟（30分）

这道题继承了以往的出题风格，两个都是课外阅读，第一个是说明文，第二个是情感类的记叙文。

1、说明文阅读。

1)、问孩子这个短文主要运用了什么说明方法，你还知道哪些说明方法。题目很开放，假如学生对说明方法掌握不牢固就会出现写不全的情况。

3)、这个短文从哪些方面写出了森林对人类的作用。主要考查学生的概括能力。学生出现概括不准确的情况。

2、阅读短文，完成后面问题。

这道题很多题目都能在课文里找到答案，相对来说比较简单，只要学生细心答题没什么问题，当然最难的错得最多在第4小题。这道题目一共有3个小题，举前面两小题说明。

1)、回答比喻的用法。标准答案是:这里采用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了我惊恐的情景。学生有的回答成“夸张”，有的没回答“生动形象”，还有的回答成“写出了脖子的样子”，呵呵，总之回答不全的很多。

2)、出题人给出一句话，问从哪几个方面写出了青虫的，学生回答不准确，其实标准答案就几个词语，学生回答很多，反而错了。

三、习作园地（30分）

题目是这样的:“秘密”是不为人知的，别人不知道的事情。在你的生活中一定有不少这样的事情，比如:你的愿望，你做过的一件好事，一件后悔的事„„请选择一件秘密写下来吧。

我初看题目，以为学生写来应该不难，没想到，要找几份像样的作文还真难，原因在一下几个方面:

1、写成了一件后悔的事情。属于出题人的误导。

2、秘密在作文的最后被人发现了，公开了，已经不是什么秘密了。

3、为了筹字数，写完一件再写第二件。不过也难怪，作文格子是600多啊，假如孩子真的只写一半，字数达标了，即使再好，恐怕也难拿高分埃

4、写成愿望的，前面写别人怎么样，后面用一句话说我的愿望是让他怎么样，内容不具体埃

5、这么开放的题目，内容雷同的很多。主要有“踢死小猫咪的”、“背后整同学，后来后悔了，想道歉，同学统统的搬家了”、“去商店偷了东西，想还回去，发现商店搬家了”，完全缺乏学生的生活内涵和气息。

今后作文教学的方向是，书写是重要的，字数是要达标的，内容要具体的，感情要真实的，偏题是不行的。

以上是我对六年级语文试卷的情况分析。从总体上看，我班学生的总体情况相对稳定，教师应尽可能地把学困生的基础知识扎牢，尽量少出错。对于归纳总结性的内容该班完成较好，该班学生总结性较强。至于在作文方面，我可以让学生多借助一些优秀作文进行范写，积累一些好词佳句，学以致用。希望通过这次的分析，能对老师、学生有所帮助，在下学期的升学考试中有所收获，考出理想的成绩!

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