高三语文上学期第四次月考试卷

第一篇：高三语文上学期第四次月考试卷

2014-2015年山东省滕州市善国中学第一学期高三第四次月考

语文试题

注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证考填写在答题卡上。

2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷 阅读题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。

①雾霾天气是一种重要的城市气象灾害。大范围雾霾天气主要出现在冷空气较弱和水汽条件较好的大尺度大气环流形势下，近地面低空为静风或微风。由于雾霾天气的湿度较高，水汽较大，雾滴提供了吸附和反应场所，加速反应性气态污染物向液态颗粒物成分的转化，同时颗粒物也容易作为凝结核加速雾霾的生成，两者相互作用，迅速形成污染。冷空气来临，风速增加，雾霾逐渐消散。研究表明，雾霾天气的形成和发展与气象条件关系密切。

②2013年10月2-7日北京的一次持续性雾霾天气过程具有显著阶段性特征，是一次持续时间长、阶段性特征明显的雾霾混合性天气。本次持续性雾霾天气的第一阶段是霾阶段，该阶段PM2．5浓度增加是影响雾霾能见度降低的主要因素；第二阶段是大雾阶段，该阶段相对湿度增大是导致能见度下降的重要因素，在持续性大雾天气的静稳条件下，导致PM2．5浓度累积增加；第三阶段后，由于北方冷空气的入侵，大雾天气结束。可以看出，雾霾过程能见度的变化和相对湿度、PM2．5浓度、温度、风速的变化具有很好的阶段性对应关系。相对湿度与能见度在整个过程中保持稳定的负相关线性关系。由于温度决定了相对湿度的水平，因此温度与能见度的关系实际上反映了相对湿度与能见度的关系；而从整个过程来看，PM2．5与能见度是明显的非线性关系，在第一阶段PM2．5与能见度影响的速率要明显高于第二阶段，而在第二阶段中，PM2．5对雾霾能见度的影响水平几乎保持不变。风速与雾霾能见度是正相关的线性关系，从整体上看，风速越大能见度越好，而从风速对能见度影响的线性趋势上看，第一阶段风速对能见度的影响速率要大于第二阶段风速对能见度的影响速率，第三阶段能见度随着风速的增加而迅速增大，反映出风速对雾霾过程能见度的转好有重要的作用。

③以北京为例。研究发现：无论是年均水平还是月均水平，霾日都要远远高于雾日，说明霾天气比雾天气对北京的影响更为严重。从月际变化上来看，大雾天气月变化十分明显，更集中于10-12月份；而霾天气在各月差异相对较小，除8-10月份的其他各月均有较多霾天气出现。从空间分布来看，雾霾天气在北京东南及城区发生频率最高、强度最大，北京西北部雾霾发生频率最低、强度最小。城区和东南地区是霾天气影响最为严重的地区，而大雾天气虽然在东南发生频繁，但是大雾强度在城区相对较弱，在城区的西北和西南大雾强度最大。④雾霾天气频繁发生，对城市大气环境、群众健康、交通安全、农业生产等带来的影响日益显著，极易酿成雾霾灾害。同时，由于大部分严重的雾霾天气一旦形成往往很难消散，此类持续性雾霾天气对城市环境的危害往往尤其严重，并容易带来较强的社会负面影响。2011年，雾霾天气第一次入选中国十大天气气候事件，反映出社会公众对雾霾天气关注程度的进一步提高。2013年“雾霾”再次成为年度热词，说明雾霾天气对公众生活的影响进一步升级。雾霾气候特征和影响因素是雾霾灾害风险评估的基础性工作，对于雾霾防灾减灾和雾霾风险防范具有重要意义。

1．下列对于雾霾天气的理解，不正确的一项是

乐章。今有多少文集，卿可进来。”缙曰：“臣兄开元中诗百千余篇，天宝事后，十不存一。比于中外亲故间相与编缀，都得四百余篇。”翌日上之，帝优诏褒赏。

（选自《旧唐书》，有删节）4．下列加点词的解释，不正确的一项是

A．柴毁骨立，殆不胜丧

殆：疲惫 B．书画特臻其妙

臻：达到 C．辋水周于舍下

周：环绕 D．多敦厉朋友奉佛修心之旨

敦：勉励 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．事母崔氏以孝闻

以手抚膺坐长叹

B．尝聚其田园所为诗

当其欣于所遇，暂得于己 C．舍笔而绝

固一世之雄也，而今安在哉 D．翌日上之，帝优诏褒赏

嗟尔远道之人胡为乎来哉

6．以下四组句子，分别表现王维“绘画技艺高超”和“笃信佛教”的一组是

A．笔踪措思，参于造化

辋水周于舍下，别涨竹洲花坞 B．而创意经图，即有所缺

在京师日饭十数名僧 C．非绘者之所及也

焚香独坐，以禅诵为事 D．维视之曰：“《霓裳》第三叠第一拍也。”

又与平生亲故作别书数幅 7．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

①维以诗名盛于开元、天宝间，昆仲宦游两都，凡诸王驸马豪右贵势之门，无不拂席迎之。

②维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。

③卿之伯氏，天宝中诗名冠代，朕尝于诸王座闻其乐章。

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面的诗歌，回答8-9题。念奴娇·登石头城① 萨都剌

石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。

寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月！

【注释】①石头城：即金陵城，在今南京清凉山。昔为六朝都城。②离宫，皇帝在京城以外的宫室。

8．本词成功地运用了虚实结合的表现手法来创设意境，请结合上片作简要赏析。（5分）9．作者在此首词中抒发了哪些感慨，请分条概括并简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每小题2分）

（1）荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“______，_______，______”可见。

（2）《邹忌讽齐王纳谏》一文中，描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是：“_______________，_______________。”

（3）杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是“___________，___________。” 乙

选考题

了。外面说，他们正在积极想办法，确定方位，让他们坚持住。这话就是说，活命还很渺茫。

大家在巷道里坐了下来，阿宠也趴下了，阿别像守护神一样守护着它。大家心里七上八下。找风源的人一出去就迷路了，到了晚上才摸回来。他们告诉阿别，这是一个老巷道，一时摸不清它通向哪里，如果当时阿宠把他们引向别处，一定会比这儿好找到出口。

阿别一听不高兴了，把头扭过去，不理说话的人，却把阿宠搂得更紧了。

夜晚来临，人们相继睡去，可是睡下不久，就都激灵醒来，醒来就再也睡不着了。一晃，两天过去，救援没有进展，希望像撕破的纸屑，一点点飘落。许多人饿晕了，支撑不住了，已经有人把目光一次次集聚在阿宠身上。阿别明白大家怎样想的，但是那是他拼老命也不会让他们做的。

人们理解阿别的心思，没人率先行动，这让阿别很是慰藉。可是到了第五天，人们实在熬不下去了，眼冒金花，奄奄一息。阿别与阿宠商量，他说，阿宠呀，眼睁睁看着这么多人死去吗？阿宠没有回答，它也饿得虚脱了几次，没有力气回应主人的话了。

翌日清晨，饥饿如恶魔又一次降临。矿工们只剩下活命的欲望了。有一个人忍无可忍，手握尖刀爬到阿宠身旁，他面目狰狞，满眼贪光，可是他很快发现，不用他再费劲了，阿宠已为他准备好了丰盛的早餐。

在一个煤坑边，阿宠的一条腿搭在坑沿上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕，显然是阿宠自己咬断了大动脉，血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地向上盘旋。

那边，阿别的泪，把耳朵都灌满了。

（选自《天池》2010年第7期）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）

A．在阿宠看不见以后，阿别安慰它说要为它看路，而阿宠依然躁动和嘶鸣，说明阿宠已深深陷入失明的恐惧里，不能自拔，当然对阿别的安慰难以置信。

B．阿别告诉阿宠说它到死都要生活在这暗无天日的井下，阿宠就不吃食了，看得出来它是一匹有灵性的马，对未来很失望，希望尽早结束自己的生命。

C．阿宠是煤矿里的“老员工”，它对巷道非常熟悉，而且对自己的预感非常坚定，当它挣脱了缰绳奔跑的时候，几十个身强体壮、经验丰富的矿工也抓不住它。

D．“连阿宠在内，五十条生命保住了；但是连阿宠在内，五十条生命也濒临死亡”，承上启下，既是对此前事件结果的交代，又为后面情节作了铺垫。

E．作者用口语化的语言，生动地描绘了一匹雪青马的悲惨遭遇，真实地表现了动物在与人相处的过程中所处的弱势地位，批判了人类践踏生命的行为。（2）小说中的阿别具有怎样的性格特点？请简要分析。（6分）

（3）文中画线句子运用了哪些表现手法来塑造形象？各有什么作用？（6分）

（4）你认为小说中的阿宠有春天吗？请结合文本，并联系现实生活，谈谈你的认识。（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。留得青山在 吴钟麟

施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。

1957年我就读于华东师大，在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会场，钱教授致开场白：“有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士，他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合。诸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《论文学是人学》。今天，我终于把她带到大庭广众中来了！”会场笑声一片。主持人是施教授，他说：“钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完，”我纳闷，怎么这样说？“而钱老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。开始吧！”会场像炸开了锅。这是初识风

B．施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。

C．本文记述了施蛰存先生的几件事，有记叙，有议论，评传结合，字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。

D．施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色。

E．施教授在《才与德》一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们比较认同。

（2）本文介绍了施蛰存先生的哪些特点？请简要概括。（6分）（3）怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”？（6分）

（4）施蛰存先生“留得青山在"的处世之道在文中有哪些表现？并请结合生活实际谈谈你对此的看法。（8分）第Ⅱ卷 表达题

五、语言文字运用（20分）

13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（）

A．在春节即将到来之际，公安机关再次提醒广大市民，外出时一定要锁好门窗，以防不法分子登堂入室行窃。

B．为伦敦奥运会开幕式经典歌曲《与主同行》编舞并参与领舞的人是长袖善舞、身姿妙曼的孟加拉裔舞蹈家。

C．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。

D．风骨不仅是文艺批评的一个标准，也代表着文艺作品的品质，遗憾的是，近年来，风骨之说颇有些大音希声。

14．下列句子中，没有语病的一项是（3分）（）

A．2012年10月18日，诺贝尔奖得主莫言在北京出席“祝贺莫言获诺贝尔文学奖座谈会”，这是莫言首次获奖后在北京公开亮相。

B．据中央电视台报道，中国第一艘航母此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航设备、火力控制等内容组成。

C．南方没有集体供暖，只能实行个体式采暖，居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。

D．《中国好声音》已经落幕，但是关于它的讨论没有降温。不管是赞美还是质疑，这个诞生于今年夏天的电视节目点燃了国人的热情。

15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）

恶性读书，等于恶性吃金鱼，而其起因是恶性考试。___________。

①譬如公司雇用人员修理机器，必考验其技术

②但是为了考试而读书，便是恶性读书

③有今日无与伦比的考试制度，才有今日无与伦比的恶性读书

④考试本来有其用处

⑤文官录用也必考验其学力，这自不必说

A．③①⑤②④

B．①⑤④②③ C．④①⑤②③

D．④②③①⑤

16．春节期间，在北京工作的小张收到了二叔的儿子（在北京读大学）带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有5个词语运用不得体，请指出并改正。（5分）

我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相

让人心痛。（1分）

④对青春易逝的感伤。（1分）多少美丽如花的歌舞粉黛，对镜施粉理鬓，却又青丝变白发，消磨了青春美丽，这应该是诗人对自己也是对世人青春易逝的感伤。（1分）（情感概括及简要分析各1分；答出任何三点即可给满分。）10．（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（2）群臣进谏，门庭若市。

（3）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。11．（1）DC（【解析】D给3分，C给2分，E给1分。答AB不给分。A项阿宠的躁动和嘶鸣不是因为失明的恐惧，而是预感到了塌方的危险。B项说一匹马对未来很失望，希望尽早结束自己的生命，言过其实。E项 “表现动物在与人相处的过程中所处的弱势地位，批判了人类践踏生命的行为”表述不准确，主要是批判人性的自私和冷酷，故给1分）

（2）①善良有爱心。悉心喂养阿宠；像哄孩子一样安慰阿宠；誓死守护阿宠的生命。

②敏感细心。观察阿宠的表情和动作就知道它上火了；最先明白是阿宠把大家救出困境；被困之后，又是第一个发现巷道里有空气；

③沉着冷静、临危不乱。被困后没有惊慌，吩咐矿工们找风源，存体力，关手机。（每点2分，概括和分析各1分，可任举一例分析）

（3）①动作、神态描写。“手握尖刀”“面目狰狞，满眼贪光”表现了那个人的凶残和贪婪。②对比、衬托。那个人和阿宠形成对比，凸显了阿宠的善良和无私。③细节描写（或比喻）。“血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地向上盘旋。”借对血液流淌的细节描写，突出阿宠的善良无私，加强了对读者的视觉冲击，给读者留下了更加鲜明的印象。（每点2分）（4）答案一：阿宠有春天。（2分）

①阿别给了它春天般的关爱：阿别心疼它；喂草料时给它多兑苞谷；像哄孩子一样地跟它说话；在别人饥饿想要杀掉它时，决定拼死保护它。（2分）

②阿宠也把春天般的温暖带给别人：它虽然命运悲惨，却任劳任怨地在井下拉车，并在危难时救人性命，最后以牺牲自己的生命来挽救饥饿垂死的人们。（2分）

③阿宠不仅得到了爱，也为别人无私地奉献了自己的爱，生活中的我们享受别人关爱的同时，也要关爱别人，给别人带来温暖和帮助。（2分）答案二：阿宠没有春天。（2分）

①它命运悲惨：出生不久就到井下工作，工作环境差，导致眼瞎。（2分）

②不被珍惜关爱：它救了大家，大家反而抱怨它带错路；危险发生后，人们要杀它以保命。（2分）

③它的生命中没有多少温暖和希望，所以它没有春天。它的春天淹没在人类的贪婪和私欲里，阿宠的故事警醒我们，在生活中，要尊重和善待生命。（2分）12．（1）DC（【解析】D给3分，答C给2分，E答给1分。答A、B不给分。E“有外行不能领导内行之嫌”是在深挖灵魂，做自我检讨，而《才与德》一文中并没有这方面的明确表述。故给1分。A施蛰存说“没有拜读完”，只是一种调侃，体现的是他幽默风趣的特点，作者认为施教授不应当在公开场合这样说，而不是不应该不读完作品。B“批判了所谓的劳动改造”程度过重，客观上有讽刺的效果；不是批判，是一种巧妙的敷衍和自我保护。）（2）①生活中，幽默风趣，慈祥可爱。

②学识上，博学多才（学贯中西），见解独到。

③在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。（每点2分。意思对即可。）（3）施蛰存所说的“抄”是一种幽默诙谐的说法，其中暗含着小说创作的技巧和规律。

①“抄”是模仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。“我说的抄，也就是先

第二篇：高三地理第四次月考试卷分析

高三地理第四次月考成绩分析

一、试卷设计意图

命题重点以考察学生四大基本能力即：“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”以及“论证和探讨问题”的能力为主，试卷来源于衡水五校高考模拟，并有所删改。

二、考查范围

必修一、二、三。

三、现状分析

应考人数159人，实考人数148人。最高分66分，最低分24分。80分以上人数为0，及格人数为10人，后进生人数为4人。一班平均分52分，二班平均分45分，三班平均分45分。

四、存在问题

1、基础知识不扎实。第一次考完卷，课本上需要识记的内容，一知半解，或者知道但不能灵活运用，做题存在很大障碍。

2、区域地理掌握不好，不能够利用经纬度定位，空间定位的能力差，区域特征更是存在问题。

3、审题不清，读图分析能力较弱。选择题抓不住关键词，如第27题读图题，学生无法从中获取信息，缺少认真审题的习惯和意识，审题不到位。

4、答题不规范。很多同学在答题过程中存在，没有用规范的学科语言，多用口语化语言等。答的点太少，不能答到要点，分析问题解决问题的能力较差。

五、整改措施

因为第一次带高三，而且自己带了文科3个班，班额比较大，导致在教学过程中有些细节处理的不是很成熟，在处理教学任务和抓落实上往往顾此失彼，自己也比较迷茫。但仍然用自己的全部激情来促进学生学习地理的积极性，进而提高成绩。

1、狠抓学生的基础

夯实基础，常抓不懈，强调基础知识的反复识记。研究教材、课程标准，把握教学基本要求，平时教学时对知识点要求必定要到位，重视知识结构和网络的构建。

2、地图运用为基础

抓住地图不放松，以图为纲，培养学生思维能力，树立空间概念。教学中充分应用各种地图多种手段，强化读图、绘图能力。培养学生从图形、材料中获取有用信息的能力，善于寻找隐藏信息，排除干扰信息、无用信息，学会并习惯利用已知材料进行综合分析，消除畏惧心理。

3、能力训练为中心

渗透一个观念“地理不是背出来的”，必须强调在识记基础上的灵活运用，处理好基础知识的掌握与能力培养之间的关系。训练学生在课堂上、练习中准确、完整、简洁地用专业术语表达地理问题，提高文字表达能力，提高应试技能。教给学生比较、分析、评价地理问题的方法，教学中，强调分析问题正确的思路，强调会解一类问题，而不是一个问题。

4、加强学法指导，提高学生的应试能力

平时复习就要重视学法指导。要把属于学生自学的时间还给学生，给学生发挥自觉性、独立性、创造性的机会；要有一种宽松和谐的学习气氛，鼓励学生去发现、探究学习中存在的问题。同时还要注意提高学生的应试能力，如平时答题语言要规范，尽量要用专业术语，弄清概念，避免失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无原则性错误可以多答些，力争全面。

5、适当分层教学

在后一阶段的复习中，在教学中要注意，提高尖子学生冲刺高分段的能力；培养中等学生稳定成绩的能力；抓好困难学生基本知识、基本能力、基本思维方法的能力。同时学生们面对此次月考成绩时，一定要客观正确的分析自己，找准原因，采取有效方法对症下药，并以良好的心态迎接后期复习。

第三篇：高二语文上学期第一次月考试卷

高二语文上学期第一次月考试卷

制卷：刘昭文审题：邓碧时量：150分钟分值：150分

第Ⅰ卷（39分）

一、选择题。（2×9=18分）

1、下列各组加点字词的读音与书写全都正确的一组是()

A、聆听（líng）踟蹰（chú）先妣（bǐ）象笏（hù）夙兴夜寐（sù）其黄而殒（yǔn）．．．．．．

B、菌桂（jūn）谬论（miù）苗裔（yì）谥号（shì）搴搴忠心（jiǎn）静女其娈（luán）．．．．．．

C、罅隙（xià）绛皓（hào）肇事（zhào）修茸（qì）偃仰啸歌（yǎn）盛以锦囊（chéng）．．．．．．

D、扼腕（wàn）逮捕（dài）脊梁（jǐ）蹈死（dǎo）燕飨欢聚（xiǎng）冥然兀坐（míng）．．．．．．

2、下列句子中，加点成语的运用不恰当的一句是()

A、这一段时期，“非典”似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能只是暂时消失，很可能会卷土重来。．．．．

B、一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些经营者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹，屡屡违规。．．．．

C、作为学生和语文知识之间的一座桥梁，中学语文教师如果能够充分运用兴趣原理，提高教学过程中的趣味性，必然可以收到事半功倍的效果。．．．．

D、中央电视台的“实话实说”栏目，确实办得妙趣横生，每当我陶醉其中，就真有点乐不思蜀。．．．．

3、下列各句中，没有语病的一项是()

A、高速磁浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。

B、当今社会生活中，信用缺失已成为一种普遍化的短期行为，它扰乱了市场秩序，降低了经济运行效率，使企业难以正常地成长和发展，对整个社会贻害无穷。

C、由于一至四号“神舟”无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国防力量日渐强大的标志。

D、当克隆人的脚步越来越近的时候，我们应该及时思考和广泛讨论，并尽快建立健全有关克隆人的伦理、法律与社会问题的共识。

4、根据各种文体对语言的要求，下列句子语言得体的一项是()

A、自从我国新疆巴楚伽师间地区、云南大姚地区发生地震灾害以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（――广播稿）

B、9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（――法院布告）

C、梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色，都是吃味酸。（－－工具书）

D、我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷。（－－某校给教委的报告）

5、下列各句中都有活用现象，请选出归类正确的一组()

①去今之墓而葬焉②按剑而前③李牧连却之④使不上漏⑤虽大风浪不能鸣也⑥垣墙周庭

11父利其然也○12故远人不服，则修⑦赢粮而景从⑧火尚足以明⑨明烛天南⑩事不目见耳闻○

文德以来之

12/④⑦⑩/⑧/○11B、①⑨/②④⑥⑦⑩/③⑤⑧○12/○11 A、①②⑥⑨/③⑤○

11○12D、①②⑥⑨/④⑦⑩/③⑤○11○12/⑧ C、①②⑨/③/④⑥⑦⑩/⑤⑧○

6、下列各句中加点的“以”“其”的用法分析正确的一组是()

①以大中丞抚吴者为魏之私人②乘其厉声以呵③余以乾隆三十九年十二月④以故其后名之曰．．．．

“褒禅”⑤秦以攻取之外⑥今以钟磬置水中⑦于乱石间择其一二扣之⑧则其好游者不能穷也．．．．

11则或咎其欲出者○12圣人之所以为圣，……其皆出于此乎 ⑨则其至又加少矣⑩其孰能讥之乎○．．．．

11相同，⑦⑩○12都不同。A、④⑤相同，①②③⑥都不同；⑧⑨○

11不相同，⑩○12相同 B、④⑤相同，①②③⑥都不同；⑧⑨○

11相同，⑦⑩○12都不同D、①至⑥都不同；⑧⑨○11不相同，⑩○12相同 C、①至⑥都不同；⑧⑨○

7、下列各句句式分类正确的一组是()

①缙绅而能不易其志者 ②期固百世之遇也 ③古之人不余欺也 ④以一少牢告庙 ⑤方其系燕父子

以祖 ⑥或脱身以逃，不能容于远近⑦子孙视之不甚惜，举以予人 ⑧为国者无使为积威之所劫哉 ⑨

11余始循以入 ○12石之铿然有声者 以吴民之乱请于朝 ⑩即今之傫然在墓者也 ○

12/②⑩/③/④⑦○11/⑤⑨/⑥⑧B、①○12/②③/④⑤⑦○11/⑥⑨/⑧⑩ A、①○

12/○11D、①⑩/②③/④⑦/⑤○11/⑥⑧/⑨○12 C、①②⑩/③/④⑦⑥/⑤⑨/⑧○

8、对《秦风·无衣》分析不恰当的一项是（）

A、每章的首二句都是问句的形式，二二节拍，语气豪迈，表现出大敌当前之际，百姓们奋起从军，团结互助的精神。

B、每章的三四句，表现的是百姓们听到发兵的命令后，急忙休整武器铠甲，摩拳擦掌积极备战高昂热情。

C、全诗三章，语句大同小异，使人不免产生重复拖沓之感，但这样反复吟唱也有增强气势的作用，反复中的变化，也使内容更加充实。

D、全诗感情激昂，气势强烈，洋溢着爱国主义和一往无前的大无畏精神，很像一首战士进行曲。

9、下列有关古代文化常识或文学常识的表述，不正确的一项是()

A、宋代散文继承唐代古文运动的传统并有所发展，对后世的散文创作有深远的影响。欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩是“唐宋八大家”中的六位宋代作家。《六国论》《游褒禅山记》分别选自《嘉祐集》《临川先生文集》。

B、明清两代散文流派纷呈。这个时期比较有名的散文作家，有明初的宋濂、刘基，明中叶的归有光，后期的袁宏道三兄弟，晚明的张岱等。清代影响最大的是桐城派的代表方苞、姚鼐等。《项脊轩志》《五人墓碑记》分别选自《震川文集》《七录斋集》。

C、屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他开创了诗人由集体歌唱到个人独立创作的新时代。他的代表作是《离骚》。

D、《诗经》是我国最早的诗歌总集，常用赋比兴的手法；《离骚》是我国古代第一部长篇政治叙事诗，多用“兮”字。我国文学史上素以“风骚”并称。“风”指“国风”，代指现实主义源头的《诗经》；“骚”指浪漫主义源头的《离骚》，代指楚辞。

二、阅读下段文言文，完成文后10-12题。（2×3=6分）

元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓

石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗

之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎?噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗

之歌钟也。古之人不余欺也!”之声，与向者，魏庄子

10、下列句子的翻译，正确的一项是()

余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉

A、我从齐安坐船去临汝，大儿子苏迈要赶到饶州的德兴县当县尉

B、我从齐安坐船去临汝，大儿子迈苏要去饶州的德兴县

C、余下齐安的船，要去临汝，并且大儿子苏迈将要去饶州的德兴县去做县尉

D、余下的船从临安出发，并且大儿子苏迈要去饶州的德兴县

11、不是“余心动欲还”的原因的一项是()

A、大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人B、山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间

C、有若老人咳且笑于山中者D、大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝

12、对这一段文字的解说，不正确的一项是()

A、作者探究石钟山命名的原因是“余尤疑之”。B、到绝壁下，作者看到和听到的景象令人可怖。

C、石钟山命名的原因是因为微波冲击石洞和风浪冲击大石的小孔而发出似钟的声音。

D、作者用典故作比，说明山由钟名。

三、阅读下段文言文，完成文后13-17题。（3×5=15分）

汲黯字长孺，濮阳人也。其先有宠于古之卫君。至黯七世，世为卿大夫。黯以父任，孝景时为太．．

子洗马，以庄见惮。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。东越相攻，上使黯往视之。不至，至吴而还，报曰：“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。”河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。还报曰：．

“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，．

持节发河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田．．

里。上闻，乃召拜为中大夫。以数切诛，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老之言，治官理民，好．

清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小。黯多病，卧闺阁内不出。岁余，东海大治。称之。．．

上闻，召以为主爵都尉，列于九卿。治务在无为而已，弘大体，不拘文法。．．

当是时，太后弟武安侯蚡为丞相，中二千石来拜谒，蚡不为礼。然黯见蛉未尝拜，常揖之。天子方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎!”上默然，．．．．

怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也!”群臣或数黯，黯曰：“天子．

(《史记·汲郑列传》)置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎?且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何!”

13、下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()

A、屋比延烧比：并排，挨着B、持节发河南仓粟以振贫民发：打开 ．．

C、伏矫制之罪矫：纠正D、以数切谏切：急迫，切迫 ．．

14、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A、黯以父任/则思无以怒而滥刑．．

B、其先有宠于古之卫君 / 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 ．．

C、不足以辱天子之使 / 师道之不传也久矣D、上默然，怒，变色而罢朝 / 以其求思之深而无不在也 ．．．．

15、下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是()

()A、黯多病，卧闺阁内不出B、弘大体，不拘文法C、天子方招文学儒者 D、陛下内多欲而外施仁义．．．．．．．．

16、以下句子分别编为四组，全部表现汲黯为官清正忘我的一组是

①臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。②其治，责大指而已，不苛小。③上闻，乃召拜为中大夫。④以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。⑤然黯见蚧未尝拜，常揖之。⑥且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何!

A、①④⑥

()B、②③⑤C、①②⑤3 D、③⑤⑥

17、下列叙述不符合原文意思的一项是

而前派使臣。()A、皇上派汲黯去视察东越之间的争斗，汲黯只到达吴郡就回来了，因为他认为不必为这样琐屑的事

B、汲黯学习黄老学说，又因多病,所以处理地方政务主张无为，人们因此对他大加称赞。

C．太后的弟弟武安侯为丞相，很多高官都来拜见，只有汲黯见他从不曾行拜礼，只是拱拱手。

D．汲黯因为总是直言进谏，不能久留宫内。他对皇帝的批评毫不留情，汉武帝恼怒他过分卤莽，但他始终以朝廷为重。

第Ⅱ卷（111分）

（注：第18至22题的答案请做到后面的答卷上）

四、古诗文阅读。（27分）

18、请将上篇文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（5分）

①上贤而释之，迁为荥阳令。

②且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何!”

19、请下列加横线的句子译成现代汉语。（5分）

时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪。入户见安僵卧。问: “何以不出?”①安曰:“大雪，人比饿，不宜干人。”②令以为贤,举为孝廉。《后汉书〃袁安传》注：“孝廉”为专有名词。

①：

②：

20、词语解释。（4分）

①解释下列各句中加点的词语：视五人之死：比去，以手阖门：．．

原庄宗之所以得天下：匪我愆期：．．

②文言文词“归”在古汉语中除了“归附、归依”“返回、回来”这两个义项外还有哪些常见义项，请举三个：

③请写出文言词“坐”的四个常见义项：

阅读下面一首宋词，然后完成21-22题。（6分）

浣溪沙 欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺摧拍盏频传。人生何处似樽前。

［注］①此词写颖州（今阜阳）西湖的春游盛况，时诗人贬官颍州。②四垂天：谓湖面宽广，四周水天相接。③六幺：本唐时琵琶曲，节奏繁急，故云“摧拍”。③②①

21、词的上片描绘了色调谐和、情趣盎然的湖上游春图，经“逐”“拍”等的变化，顿使形象呼之欲出。请分析“逐”“拍”的艺术效果。（3分）

答：

22、有人说词的下片有“及时行乐的消极情调”，你同意吗？请简要分析。（3分）

答：

第四篇：八年级上语文第一次月考试卷

八年级上语文第一次月考试卷

(考试时间：120分钟 满分：120分，其中卷面5分)

第一部分 选择题(共10分)

一、在下列各题的四个选项中，只有一项符合题意，请选出(每小题2分)

1.下列词语中加点的字，注音全部正确的是()

A.嫣红(yān)诧异(chà)哽咽(gěn)毡子(zhān)

B.瞭望(liào)蹊跷(qī)蜷曲(juǎn)点缀(zhuì)

C.阿房(páng)澎湃(pài)逶迤(wēi)骨碌(lu)

D.懵懂(měng)踉跄(qiàng)宁可(níng)蔫巴(niān)

2.下列各句中，加点的成语使用有错误的是()

A.年届四十的王刚本来身强体壮，不幸被查出身患癌症，一下子步入了风烛残年。

B.改革开放三十年来，全国人民安居乐业，生活水平日益提高。

C.在突如其来的重大灾害面前，我们只有依靠科学，依法办事，才能夺取抗击灾害的全面胜利。

D.万籁俱寂时,才拥有一片真实自由的天空。黑夜里，无论是云淡风清，一地风光，还是云雾笼罩，夜色沉沉，大自然都像一张怡静的网。

3.选出语言连贯的一组()

咸阳市拥有文化繁荣、交通便利、等项有利条件，是十分理想的投资场所。A.丰富资源、活跃市场B.资源丰富、市场活跃

C.丰富资源、活跃市场D.资源丰富、市场活跃

4.下列句子没有语病的一项是()

A.小明自习课没来，老师断定他大概又去游戏厅了。

B.通过第一单元的学习，使我对长征有了很深的了解。

C.美妙的钢琴声吸引了我的视线，我忍不住驻足倾听。

D.在铁的事实面前，美方代表无言以对。

5.对课文内容表述不正确的一组是()

A.《七律•长征》和《长征组歌》，都以诗的形式，歌颂了红军战士的伟大精神。

B.《草》是一部革命回忆录，歌颂了周副主席和红军战士的高贵品质和伟大精神。

C.《把牢底坐穿》是首现代诗，作者在诗中抒发了革命志的壮士豪情，表达了与敌人斗争到底的决心。

D.《枣核》一文中“枣核”既是一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。

第二部分 非选择题(共65分)

6.下列词语中共有4个错别字，找出并改正在田字格里。(4分，要求书写工整、规范、美观)

道谦 矗立 酣然入梦 调虎离山 千锤百练 围追堵截

泥泞 笼罩 花天酒地 掐指一算 据礼力争 镜花水月

洋溢 遨游 灰飞烟灭 民怨沸腾 苛捐杂税 故弄悬虚

改 正

7.根据提示补写名句或填写课文原句。(10分)

摘要:①五岭逶迤腾细浪，_______________________。②_______________

①五岭逶迤腾细浪，_______________________。

②_____________________，家书抵万金。

③_______________________，夜泊秦淮近酒家。

④感时花溅泪。

(5)商女不知亡国恨。

(6)，铁马冰河入梦来。

(7)耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

(8)杜甫《春望》中，表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得亲人音讯的千古名句是：。

二、阅读理解(共51分)

(一)阅读《晏子使楚》一文，完成8-12题(15分)

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也?对曰，齐人也。王曰，何坐?曰，坐盗。”

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生准南则为橘，生于淮北则为枳，叶秆相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

8.解释下列加点的字：(5分)

齐之习辞者也 吏二缚一人诣王

齐人固善盗乎 圣人非所与熙也，寡人反取病焉、9.翻译下列句子：

①晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也(2分)

译：

②为其来也，臣请缚一人过王而行(2分)

译：

10.“吏二缚一人诣王”的目的是什么?(2分)

答：

11.请用自己的话概括：晏子是怎么样巧妙应对楚王的羞辱的?(2分)

答：

12、结合你所了解的知识，说说“橘生准南则为橘，生于淮北则为枳”的道理。(2分)

(二)、阅读，完成13-16题。(14分)

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

13.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用?(3分)________________________________________________

14.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为()(3分)

A.时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B.他要离开他教的学生，心情难过。

C.想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D.最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

15.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?(4分)

________________________________________________

16.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?(4分)

________________________________________________

(三)、阅读摆渡老人，完成17-22题(22分)

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

17.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱，一番折腾;再写因________________，老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己________________，特地起大早送“我们”过河上学。(6分)

18.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。(4分)

________________________________________________

19.第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情。(2分)

20.原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象;后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。(4分)

21.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。(6分)

示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：(1)________________________________

(2)_______________________________

(3)_______________________________

三、作文(40分)

一次挫败的经历，一个难忘的胜利，一篇睿智的文章，一句善意的劝慰，一种特别的爱好„„凡此种种，会使你的知识得以丰富，智慧得以增长，让你站上人生新的高地。

请你以“那一刻，我迈上了新台阶”为题写一篇文章。

要求：①写一篇字数不少于600字的文章。②文章中不要出现真实的人名、地名、校名，若有需要请以字母代替。③字迹清晰工整，卷面整洁。

那一刻，我迈上了新台阶

参考答案

1—4 CDAC

5.歉 炼 理 玄

6—8 略

9.计划、打算 即使 隐患(祸患)代词，代饥民的行为

10.(老百姓)听见我下达这个命令，谁有不欢欣踊跃地前来参加呢?(2分。“参加”改用“响应”也可。)

11.办事情，想问题，在考虑长远利益的基础上，也要考虑眼前利益，要把二者结合起来。(3分。如果写成“既要有远大目标，又要从实际出发，这样才能利国利民”也得满分;如写成“要关心老百姓的疾苦”酌情给分)

12.上海世博会将给中国带来深刻广泛的影响。(2分，“深刻”“广泛”有一即可)

13.①小说中关于百年后上海过江隧道、地铁、跨江大桥的描绘。②关于将在上海举行万国博览会的预言。(每点2分，共4分)

14.①让城市的生活更美好。②推动文化交流。③成就思想和理念的创新。④把中国更加全面地推到世界面前。(每点1分，共4分)

15.①结构上：承上启下;②内容上：提出了新的分论点(每点2分，共4分)“财富”是一种良好的社会风尚，一种美好的道德情操，一种关心弱者、助人为乐的高尚行为。

17.一位小姑娘送一笔财富给在下雨天给她打伞的人

18.①这是对人物的神态和语言的描写，表现了小姑娘对位她打伞的人充满了感激，并为从一个陌生人那里得到帮助而感到快慰，更为美好的现实满足了她良好的愿望而感到快慰;

②这一句简短的话表现了“他”对外国小说中的小姑娘的同情，也表现了“他”对小姑娘生活的那个社会人们的麻木和冷酷的惊讶

19.运用对比的艺术手法，两个生活在不同国家的人的对比，同一个心愿的两种不同结局的对比。通过对比，深刻而鲜明表现了文章的主旨

20.略

21.略

三、作文略

第五篇：高三语文第一次月考试卷分析

高三语文第一次月考试卷分析

命题意图：

本次月考是高三的第一月考，本年级教师自行命题。试卷难度适中，注重考察学生对于课本及资料的重视程度和掌握情况，以高考题型为模式，结合学生的课外语文学习情况进行考核。为了规范学生书写，答题卡套用高考答题卡。

本次月考试卷共由七个板块构成，即：一.语言基础知识的理解和运用：二.社科文阅读：三.文言文阅读；四.文言文翻译和古诗词鉴赏；五.散文阅读；六.语言的理解和综合运用；七.命题作文。七道大题，分为客观性试题，即第一卷，总分30分；主观性试题，即第二卷，总分120分。具体分析：

一：语言基础知识的理解和运用。

第1题，考查字音的识记，多为易错字。此题是资料第六单元检测题第一题原题，但学生得分率很低，说明学生对资料的重视程度不够。

第2题，考查意向为“成语运用”，应该多角度辨析，即成语的意义、适用对象和范围、。感情色彩、使用习惯等，但学生对成语把握不准，如韬光养晦，这个成语指人，使用对象和范围错了；炙手可热是贬义词，感情色彩错了；而登堂入室好多学生望文生义。

第3题，考查意向为“辨析并修改病句”，这个题是2010年冬季会考题原题，学生存在的问题有：①对语境的理解能力差，不能依据具体的语言环境来辨析病句的错误类型；②对《考纲》规定的常见病句类型掌握不准确；③基础知识尚存欠缺，如对所给例句不能做准确的语法分析，不能读懂表情达意明确的语句；④还没有对此点进行系统的复习，还没有反复练习。

第4题，考查意向为语言表达连贯。这类题排序内容由总到分，注意小范围句间勾连。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。此题学生因做题方法不当而丢分较多。

二：社科类文章阅读。

本题共有3道小题。考查意向依次为 “筛选并提取文中重要的信息”，“理解文中重要的句子”，“根据文章内容进行推断和想象”。此题的得分率相对可以，这说明在社科文章阅读方面，我们的学生还是比较理想的，具有一定的阅读能力和解题技巧。不理想的是第5题，也有相当一部分人出错，是因为脱离具体的语言环境去理解文中的重要句子，不能遵守阅读的黄金原则，即在具体的语境中理解词语和句子。个别人由于审题不认真不仔细（题干要求选择不准确的一项），导致错误。

三.文言文阅读：

重点考查常见文言实词的词义、文言虚词的意义和用法、筛选整合文中的信息、理解文章大意并归 纳内容要点，注重考查课内与课外的结合。第8题考查常见文言实词的含义，根据语境使用代入法即可辨析“宠”释为“宠爱” 是错误的；第9题、第10题需对文本把握的基础上筛选信息，学生易错。四.文言语句翻译、诗歌鉴赏和古代名篇名句默写：

第11题文言语句的翻译是课文原句，是教师重点强调的句子，考查特殊句式词类活用及多义词，有相当数量的学生不能按点翻译，意识较差，导致失分。另外在回归现代汉语习惯，通顺语句上仍缺乏灵活变通的能力。学生得分率特别低，说明学生平时的记诵存在严重问题。

第12题重点考查考生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力，第（1）题考查考生对诗眼的把握，第（2）题重点考查考生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。第（1）题从“网”的有形和无形思考，联系诗歌的表达技巧思考作答；第（2）题把伤春（伤时）和诗人自身遭遇联系起来分析。但学生的作答差强人意，在诗歌思想内容和作者的观点态度方面的失分则最多，主要为审题能力问题。

第13题全是高中课本的名句，要求默写的都是耳熟能详的诗文名句，难度不大。但得分较低，主要反映出学生记忆混乱及在背诵中不重视默写的偏漏，不填、张冠李戴以及别字错字都大量存在。

五.散文阅读：

选文《庄子的翅膀》与刚学过的《庄子：我们在无路可走的时候》内容相通，重在把握庄子的思想，四个小题综合考查学生的分析能力，有一定的难度。题目设计比较合理，是高考题型，四道主观题，在答案的组织上侧重于对学生综合概括能力的考查。主要问题有：①学生对文章的整体感知不好，没有读懂文章大意，回答问题不是靠分析，而是照搬照抄，胡子眉毛一把抓，造成回答问题的要点不准确，不突出。②圈定的范围不准确，造成回答错误或要点遗漏。③不根据对文章的理解随意回答。④答非所问，思路不对，方向错误。⑤不会根据分值分条作答，不会对文中要点进行整理，答案思路不清晰。⑥语言表达不规范不具有概括性和精练性。⑦不会迁移课本知识，“庄子的翅膀”指不慕名利、清心寡欲、崇尚自由的思想以及不屈服于权势、追求生命尊严的精神。六.语言的具体应用：

本题共设3道题，主要检测《考纲》规定的“选用、仿用和变换句式”“语言的得体连贯”。本题的命题材料选自2008高考题。本题存在很大问题：①我们学生修改病句的能力较差，在辨析病句时还能得分，在灵活应用的题中就不能得分，学习死板，缺乏灵活性；教学中重视辨析病句，忽视对病句的修改；②死读书，不能将大量的阅读实践，特别是从阅读中形成的语文素养灵活地运用到具体问题的分析和解决中；③缺乏语言的概括能力，不熟悉压缩语段的常见题型及其特点和解题规律；④教学中忽视对学生进行语言使用能力的培养。七.作文： 本题选择2011年山东卷作文题以“这世界需要你”为题写一篇800字以上的作文，以“这世界需要你”为题，题目虽然是命题作文，但是具有很强的开放性，大题材、小题材都可以。考生可根据自我的生活体验，选择适合的角度写出自己的真情实感。但学生的审题出现了很大问题，大多数同学的作文分数都在40—45这一分数段上。实这次作文可从以下几点着手：

“这世界需要你”，对学生审题最大的困难在于“„你‟是谁”？首先要把 “你”在行文中替换出来，对“你”的选择也展示了作者的思维高度，同时，选择了合适的“你”之后，文章成败的关键就成了这个世界为什么需要“你”，“你”的存在对这个世界的意义和价值在哪里？出题人的社会导向是呼唤我们尊重每一个个体生命和群体存在的价值，每一个生命个体和群体也应该自尊、自爱，意识到自己存在的价值，这是世界和谐的基础和根基。

这个题目非常利于学生关注现实，其中“你”既可以是个体，也可以是群体。例如，有学生写“农民工”，关注农民工的做出的贡献，就是个很好的选择。再比如，“环卫工人”“记者”“护士”“教师”，都可以从其对社会的责任和存在的价值入手。当然，也可以是个体，如“打黑英雄”王立军，写他和他代表的人对社会稳定和人民生命财产利益的保护等；可以是古人，例如孔子，其思想延续至今的教化作用；也可以写身边具体的人，如学校门口收废品的老人，修自行车的大爷，食堂里的员工，宿舍里的管理员；可以是“对手”“敌人”甚至“坏人”，只要我吗说明白这个世界为什么需要“你”；或者笼统地讲“你”是社会上的每一个人，因为“你”的存在对你的亲人、家庭都是重要的；甚至可以劝导哪些对生活失去信心的人，让他们意识到“这世界需要„你‟”。

有人说，写“这世界需要我”行不行？直接写“我”肯定不行，但是可以变化人称或者角度，例如，用“一封写给自己的信”的形式，就能巧妙地实现切题。再退一步，“你”是不是必须是人物呢？也不一定。因为它没有明确要求，所以你写一个事物也行，但是我们需要把这个事物拟人化。例如，“你”指一批反映现实生活的文学作品，适合老百姓的精神食粮等，或者是“掌声”“微笑”“真情”等等。但是这样写起来难度较大。

还一个需要注意的问题，就是学生不揣摩阅卷老师心理，不注意文体、结构，没有做到文质兼有。同时，也反映出了一些不容忽视的细节问题，比如：错别字较多，特别是一些常用词语的错误率较高；书写较乱。

这次作文给我们的启发是：高考作文题与现实生活结合越来越紧密是个趋势，只有学生感悟生活、品位生活、关注现实，写文章才能游刃有余。关注生活一要关注生活的细节，力求生动；二是对生活要有感悟，力求深刻。绝不能简单地背诵素材。学生缺少的不是素材，而是生活，是体验生活的意识，理解生活的心灵，是描绘生活的才情。所以，应该用感悟生活来写。这也是新课程改革和素质教育对高考考试改革的必然要求。

下一阶段的备考方略

1、提升点：第一卷基础知识的限时训练量的积累还没有达到标准，学生由于手生而找不到做题的正确感觉，主观题的选择只凭干嚼，没有理性分析，相关知识的回忆、联想和迁移能力没有激发出来。

提升措施：增加第一卷的限时训练的次数，培养学生掌控时间的能力。做到立做立改立评，让错觉现形，纠正学生的思维错路。

2、提升点：第二卷中仍有一半学生在主观表述中想当然，不按题型规律走，出现了能正确理解文意、题意，但表达出的答案却没有按采分点走，从而丢失了分数自己也很委屈但就是不明就里。

提升措施：规范学生写的意识，写得规范、写得专业的意识，交给学生规范的答题结构、专用术语、常用格式，并要求学生死记活用。

3、提升点：在作文的基本模式已经掌握的前提下，文章的亮点不亮，50分以上的作文数量尚嫌不足，语言、构思的亮点不凸显。

提升措施：加大作文发展等绩的训练，提高学生的写作意识，亮点意识，每周一次的限时作文强化学生的写作情绪，达到见纸能写，一写就好，在深刻、文采、创新上下功夫。

相信我们会精诚团结、共创辉煌！