上海市普陀区项目组第十四期简报

第一篇：上海市普陀区项目组第十四期简报

“国培计划（2016）”---示范性远程培训

网络研修与校本研修整合培训项目

工作简报

（第14期）

上海市普陀区项目组 2016年12月21日

第三阶段研修活动展示---学科工作坊

（初中学段）

初中数学工作2坊

“1+1>2” 好课+技术，改变学生学习方式

2016年11月30日下午，初中数学数字化教材研究工作坊会议在洛川中学召开。来自全市的数字教材课题组成员汇聚于此，在观摩了工作坊张华老师的八年级《直角三角形的性质》一课后，开展了交流讨论活动。

在教研组的评课活动中，坊主徐炜蓉老师就数字教材等信息技术手段用于支持教学交流了看法。她认为：只有在一节好课的基础上，才能更有效的发挥出信息技术的优势，产生1+1>2的效果，新课程所倡导的自主合作探究学习方式，在本节课中得到了非常好的落实和体现。随后与会老师就张华老师课进行了多角度的点评，大家热烈讨论，针对探究活动，例题设计，课堂对话，数字教材使用情况等多个层面进行了深层次的分析。

同时，洛川学校刘爱武校长学校不同年级不同学科数字教材的使用情况。接着分四组进行研讨，各组代表交流了各自小组的建议；最后邵骁和穆晓东两位专家从内容，形式，数字教材的应用，学科特点等方面做了点评。

互联网+背景下的教育技术研修

――教师培训联盟观摩学院信息化培训活动

2016年11月23日下午，在“中国教育学会教师培训者联盟”成立大会普陀区教育学院分会场上，学院国培项目的区域管理员之一黎亮老师和学科坊主王世达老师在学院新技术体验中心为项目校---洛川学校的老师开设了一场主题为《移动学习环境的创设与APP应用探究》的现场培训活动。活动吸引了来自全国各地的观摩嘉宾近30人。

课程培训活动时，王老师以二维码为主线，让学员和嘉宾体验移动技术与免费APP支持下的新型学习环境；理解二维码的原理与特点并尝试独立完成二维码的制作；知道问卷星的操作方法，感受问卷星的便捷；感受移动技术支持下跨时空、跨地域、跨团队的学习方式。整个过程采用参与式学习的方式，学员和嘉宾通过动手实践亲身体验移动技术支持下的移动学习环境创设和APP应用，现场师生互动、生生互动氛围热烈，很多嘉宾都对移动互联网技术的发展速度之快、成熟度之高、运用于教学之贴切感到叹为观止。

之后，黎亮老师和王世达老师与嘉宾进行了互动，回答嘉宾针对本培训主题的提问。首先王老师介绍了的新技术体验中心，并为嘉宾现场演示了物联网技术在中心的实际应用。然后，黎亮老师为嘉宾介绍了互动白板在教育教学中的应用案例。随后，他们和嘉宾围绕这次培训的主题和新技术体验中心展开了互动交流，嘉宾的提问颇具深度和广度，老师们认真务实解答，将整个活动的气氛推向高潮。

移动互联网的技术已经非常成熟，已经可以满足大家的教育教学的需求。现代教育研究室希望充分利用各种技术的整合与应用，优化课堂教学，提高课堂的效率，改变学习者的学习方式适应信息时代的原住民，跨越学习者和教师的数字鸿沟。

初中地理工作坊

2016年12月8日，初中地理工作坊的学员和区域地理学科的老师们齐聚一堂，在曹杨二中附属学校共同参与区域地理学科教学研修。同时，此次交流活动还是2016年国培项目初中地理工作坊的一次重要教学展示。

活动的第一个议程，大家一起观摩了国培项目校曹杨二中附属学校贺雯老师执教《自主学习，认识南非》一课。课堂上，贺老师凭借有效的师生沟通，充分调动学生求知欲望，让学生通过对照图例阅读各类地图，自主探究学习，并获得成功的体验。在活动的第二个环节中，由来自项目校北海中学的蔡扬老师以说课的形式为大家带来《手绘学校周边地区生活地图》。作为今年新晋的上海市教学技能大赛初中地理组一等奖的获得者，蔡老师毫无保留地与大家分享了他在落实地图技能培养中的体会和经验。接着，坊主兼区地理学科教研员徐文老师做了精彩的点评,她着重从“自主学习”、“地图技能培养”以及“教学行为”三方面进行了阐述，特别关注到“地图技能的培养”这一研修主题。徐老师还就“地图的解释和应用”进行了专业的指导,希望教师充分关注培养地图技能这一学科核心能力，启发学生思维，为后续学习奠定基础。

落实行为体验，彰显学科特质，我们将继续走在探索的路上……

初中语文工作2、3坊

关注素养，合作研修

12月1日下午1点，宜川附校举行了一场以探索小说阅读方法为主题的教研活动，出席本次教研活动的有教研员周静、吴钟铭工作坊（初中语文2、3坊）全体成员，还有区内所有初三语文教师。

首先，宜川附校教师徐欢以《列车上》中考考试选文为例，集中展示了引导学

生小说阅读方法的探索和实践。她以平和的教态，清晰的逻辑思路，环环紧扣的问题链，带领学生走近文本，在阅读文本的基础上学会阅读小说的方法。她提出，先从梳理故事情节入手，把握材料之间的联系；其次要了解故事的背景，还原小说的社会环境。三关注叙述视角，读出作者的情感态度。

课后，周静教研员进行了精彩的点评。她指出这次教研活动的意义和目的所在。之后，吴钟铭老师等学科带头人就这次初三月考的命题意图和指导思路做了深入的探讨和精彩解读，他指出教师一定要引导学生关注语言形式的表达和内在的逻辑关系，希望教师对学生答题规范的引导意识要大力增强，希望好的文章教师要做到一文多用，不仅对于学生阅读能力有所指导和提高，对于其写作也可以有很好的范例作用。除以之外，还对综合运用题型进行了着重解读和分析，令在座的老师受益匪浅，大为赞叹。

在座老师纷纷表示：这是一次容量极为丰富，收获满满的教研活动。

初中综合实践工作坊

基于目标与标准，适度有效应用信息技术，助力教学重难点达成

2016年11月15日下午，初中综合实践工作坊的学员们参加了区中学研究型课程的教研活动，本次活动亦为本工作坊的线下研修。本次研修活动的主题为：基于目标与标准，适度有效应用信息技术，助力教学重难点达成。

先由工作坊坊主钱铁男老师解读了研究型课程的前沿动态；接下来的核心团队

分享环节，老师们聆听了中远实验学校关于“学校研究型课程纲要”的编制以及在学校纲要框架下的课程项目设计与实施；观摩了课堂教学实录片段。本节课以电子活动单为载体，以学生上机操作为主要活动形式，很好地体现了“适度有效应用信息技术，助力教学重难点达成”。在后续的研修活动中，我们还以此案例为研讨资源，深入思考信息技术助力教学实施的策略与途径，积极应用技术工具，创新教学活动。

初中语文工作1-2坊

群策群力备课 专家点评指导

—记《潍县署中寄舍弟墨第一书》联合研修活动

11月10日下午，初中语文工作1-2坊的八年级语文教师举行了一次联合集体备课活动，工作坊有幸邀请了普陀区教育学院副院长缪老师莅临指导。

联合研修活动由坊主缪老师主持，首先由主备课教师分别从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学流程等方面来说说所备课的设计思路。缪老师也以“如何磨出一节好课”为主题，围绕主备课教师的教案设计各环节进行研讨，指出教学设计中的“亮点”，值得借鉴的地方以及值得商讨的环节、内容。其余教师也各抒己见，畅所欲言毫无保留地发表各自的观点，将教材的重、难点相结合做细致地剖析，寻找适合学生的教学方法。期间，缪老师边听边不时就具体内容提出问题，并给予中肯的建议，老师们展开相互质询和互动。缪老师幽默的语言也不时化解老师们的紧张情绪，研讨活动气氛热烈，参与备课活动的老师不时发出会心的笑声。

联合研修活动引发参与者智慧的交流，想要“磨”出一堂好课,仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的，取长补短，也可以弥补教学经验的缺失等不足。相信这次的备课活动，不仅是备了一节课，更加让在座的教师懂得了如何“磨”出一节好课。

初中美术工作坊

本阶段的研修活动邀请了李晓蕾老师进行交流发言。她以丰富的内容及贴合教学实际时代特点的教学设计案例，为老师们提供了很及时又实用的资讯，很多的内容是传统与现代结合的，教材与学生学校的生活实际的。从平时的学生作业出发开始谈自己的教育教学观念，谈到自己怎样进行，课和作业的设计，以及怎样引导学生进行思考和创意，还有绘制创意草图在美术学习手册上记录学生的思考过程，和最后一步步完成创意制作的整个过程。

李老师还结合两个英文单词的投影设计的作业分析，谈现在的学生通过美术作业反映出来的对创新和个性发展的呼唤。从作为校标设计的三棵松树的影子投射出三把剑，旁边写“mindkiller”,学生通过这样0的艺术作品来表达学校对学生创造力的扼杀！这给在座的老师留下了深刻的印象。

那么一堂教学展示课最重要的是展示什么呢？围绕着这个问题，李晓蕾老师和与会老师进行了一番现场互动。

最后，坊主徐馨老师进行了总结，好的教学设计来自于课堂实践，如果你没有参加区教学研究公开课的经历和勇气，那么你就永远无法实现自己真正的教学梦想，教师们都是从一开始不会上课，到上学校的公开课，然后上区级公开课，在磨课过程中会有很多老师与你沟通互动，增进对课的理解，增进教研员对老师对学生的了解，大家的思维碰撞，会擦出火花，发挥出两者的优势。

初中英语工作1坊

基于上一阶段开展的线下交流活动，工作坊教师共同围绕一节研究课开展讨论。首先，大家一起观摩了北海中学的姚璐老师八年级的看图写话指导课。课前，学校工作坊成员围绕“看图写话教学设计”主题积极开展了多次教研活动，从各个方面对本次课的教学设计群策群力。大家一致认为：在素材的选择方面，八年级着重对学生思维的培养，所选的图片之间要求建立关联性，这对选材方面提出了更高的要求。课中，姚老师运用的图片素材源于一个反映类似主题的故事，将其改编成图片系列，姚璐老师根据八年级对学生写作能力训练的要求进行本节课的教学设计。为了检测本堂课的课堂教学设计的合理性和有效性，还设计了《课堂教学观察表》，帮助老师从几个维度来观察本课的教学设计是否达到要求。课后，工作坊教师根据课堂教学观察表以及试讲之后发现的问题来交流体会与经验，提出解决措施。姚璐老师则基于修改方案，在接下来的教学实践过程中进行调整。

初中物理工作1坊

2016年国培物理（数字化）工作坊线下活动，暨数字化教材项目区域第二次研讨活动于2016年11月9日下午在北海中学举行，物理教研员傅继芳老师，工作坊成员以及数字化教材项目基地校成员参加了此次活动。

本次活动主要围绕课例的教学设计，分享了顾妍敏、施玲艳2位老师的课例。首先，顾老师、施老师介绍了《光的色散》、《力 力的作用效果》的教学设计，并着重地介绍了预习反馈表的设计。顾老师的课，学生在学习这节课之前通过观看牛顿的光的研究的视频，填写了相关知识点的预学习单，老师在分析学生的填写情况的基础上针对性地对本节课的教学重难点的处理进行了调整。施老师的整节课以数字化教材为教学媒介，尽可能地突出数字化教材对于学习的便利与帮助，同时，她也注重学生对生活和实验中力现象的观察和思考，旨在让学生通过感悟理论与实践相结合的方式理解物理概念。在座的各位老师们也跃跃欲试，兴致盎然地试验这些材料的使用效果，并激烈地讨论了活动的教学效果与科学性。

本次研讨活动是本学期数字化教材项目区域第二次研讨活动，在上一次亲身体验数字化教材到这一次数字化教材教学实践的经验分享，各位老师对数字化教材在教学中的应用越发感兴趣，大家不断交流着对数字化教材的理解，也分享着自己在数字化教材教学实践的经验。

第二篇：上海市普陀区项目组第六期简报

“国培计划（2016）”---示范性远程培训

网络研修与校本研修整合培训项目

工作简报

（第6期）

上海市普陀区项目组 2016年10月28日

区域项目校第一阶段研修活动展示（幼儿园）

上海市普陀区童的梦艺术幼儿园

一、国培秋意浓，研修快乐行

“国培计划（2016）—示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目”第一阶段的学习已经结束。10月23日前，工作坊学员总数72人，全部登陆网站注册、学习，参训率、研修率均达100%。学员们每天都能上线坚持学习，提前完成了阶段研修任务。我们将自觉内化学习内容。学员们已迈着快乐、积极地步伐进入了第二阶段的学习。

二、全员参与 自觉研修

从本阶段（第一阶段）的整体情况看，在这两周的时间里，学员们对于国培已经驾轻就熟了，在空班等闲暇之余能够积极主动地完成学习任务。能够认真倾听专家的讲座，领悟专家教授“中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力标准”；细研《我爸爸》、《让小钟表走起来》等等学前信息技术案例评析，分析信息技术应用的技术方法亮点，在游戏中学，突破活动重难点。参与“当传道授业解惑”遇到“互联网+”的活动，对于“互联网+”这种代表未来全新的生活方式、生产方式以及社会形态变化的趋势各抒己见。

教师空班时间完成国培项目

三、探究学习技能

在第一阶段的项目中，有一份围绕自己选定的本次研修要突破的问题和拟掌握的一技优势，反思自己的经验和问题，提交一份研修计划。副园长郑雅文领会精神，向学员传达研修计划的思路，使学员能够正确理解自己需要突破的问题，完成优质的研修计划。

参与“国培—网络、校本研修”，在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。这是我们每个人的收获。全体学员老师将一如既往地以饱满的学习热情完成后续学习任务。

上海市实验幼儿园

本次“国培2016”自启动以来，全园教师都积极参与，人人认真学习，现已经完成了第一阶段的学习。

学员总数：81；已经登陆人数：81；已经研修人数：81 参训率：100%；研修率：100% 我们幼儿园有两个园所，人员众多，包括了一线教师和后勤人员，但是大家都按时完成了研修任务，保质保量。通过对国培精神的解读，大家都能克服自身的困难，认真学习理论，参与各项活动讨论，认真完成作业，提升自己专业水平。

国培项目的实施，我园注重与园本研修相结合。以“运动活动中的保教精细化管理与实施”为载体，依托现场观摩，问题研讨，专题讲座以及经验共享等多种形式，开展研究和实践。

本阶段线下研修活动，由3次教研活动组成。第一次的主题是：精彩的ppt 展

示帮助大家首先从幼儿发展需求、教师专业提升以及幼儿园示范延伸三个方面明确了我们此次教研研究的目的；第二次教研，我们聚焦运动现场，搜集了很多运动的实录材料（照片和视频），针对现场发现的真问题进行研讨，进一步深化我们对运动活动中精细化的认识，进而梳理一些好的策略和方法，以此提高老师的专业性；第三次教研以“三个重点关注”为切入口，即：关注材料与运动区域定位的匹配度、关注幼儿与运动材料的互动情况、关注老师与保育员的精细化操作有哪些......等等，开展现场调研和问题研究。教研活动中，实幼的两位园长也一起参与讨论交流。

我园的教研正是通过这样一次次的问题发现、互动研讨、梳理归纳，把我们对运动，对运动中精细化的理解变得更专业、更落地，从解决实际中的问题着手，带领老师们走进课程，让幼儿真正成为运动的主人，课程的主人！

上海市普陀区豪园幼儿园工作坊

一、积极参与，按时完成

随着“国培计划（2016）”——示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目的启动，我园教师们的活动热情也已点燃，教师们都会自觉利用空余时间抓紧网络学习，观看视频、参与活动、及时发表评论、认真完成线上作业。我园100%教师在10月22日已全部完成第一阶段的学习内容。

二、依托园本，自定计划

随着国培项目的启动，我园将网络研修与校本研修相互融合，教师们依据我园大教研的计划内容来制定符合自己专业能力发展的个人计划，将自己的困惑和问题溶于计划中，作为自己专业突破点，借助于“国培计划”的项目学习来提升自己的专业能力和水平。

上海市普陀幼儿园

我园一共有四个园部，学员总人数有48位老师，由于园部之间比较分散，管理员和教师们就利用网络等通讯设施互相沟通和传达信息。在第一阶段的学习中，我园参训率达到100%，研修率也达到100%，特别是有几位老师正在家中休产假，管理员经过联系后，他们也积极的投入到研修活动中。这一项目已经在我园的四个园所全面铺开，真正做到人人参与研修。

老师们认真学习每一版块的内容，观看教学活动案例、临听专家讲座、积极参与活动后的讨论，有的老师还选取感兴趣的课程看一看。同时，还根据自己在教学过程中存在问题，撰写一份研修计划，是自己的专业水平有所成长。在学习中，青年教师帮助老教师慢慢熟悉平台的操作，互帮互助，共同提升专业素养。

10月18日下午，区师训部的周萍老师亲临我园的甘泉一园，了解“国培”项目的开展情况，并与负责老师进行了交流和指导。相信随着这个项目的不断推进，对我园教师的教学实践起到更大地促进作用。

上海市万里城实验幼儿园

2016国培项目开展至今，万里城实验幼儿园积极响应项目号召，全园50名学员都按照时间结点完成网上登录及测评工作，并根据测评建议选择自己需要学习的课程，参训率及研修率均达100%，为了更好地利用网络平台开展好幼儿园网络研修与校本研修工作，转变学习方式，促进教师专业发展，改善课堂教学效益，优化教与学关系，生成优质资源。

在此培训期间，老师们的感想也很多，不仅在办公室里老师们聚集一起研讨，同时在小教研开展时也一起研讨，大家都觉得国培是我们老师专业发展的很好的途径。

同时，结合我园的园本研修于网络研修相融合，根据大教研的计划内容来制定符合自己专业能力发展的个人计划，分析自己的困惑于问题融入到计划中，通过国培项目的培训来提升自己的专业能力和水平。国培的学习让我们从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我们的思想得到了升华，对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。

第三篇：上海市普陀区项目组第七期简报

“国培计划（2016）”---示范性远程培训

网络研修与校本研修整合培训项目

工作简报

（第7期）

上海市普陀区项目组 2016年11月7日

区域工作坊第二阶段研修活动展示

初中政治工作坊：10月24日下午，初中思想品德工作坊的成员齐聚普陀教育学院B201，开展“国培计划（2016）——示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目”的研修活动。

首先，陈雁坊主欢迎了来自6所学校的18位老师；介绍了工作坊的基本情

况、阶段工作目标以及活动安排。工作坊第二阶段研修主题是——“基于课程标准的教学——社会调查（观察）的实施与评价”。

接下来，陈雁坊主布置了本阶段的研修任务，要求每位学员完成以下三项学习任务：

1.依托上海教研在线网上教研活动，围绕研修主题积极参与网上讨论、发帖回帖。

2.观看教学课例：八年级《关注我们的自然环境》 执教教师：宝钢新世纪学校 胡凤英

3.积极参加教师研修网的国培项目本阶段的活动和作业，围绕坊主发布的任务，进行主题式研讨。

最后，来自二中附校的查永浩老师专门制作了PPT，进一步讲解了本次国培项目工作坊的网上操作流程，并解答了相关疑问。为了进一步加强成员间的合作和交流，工作坊还创建了“2016普陀思品工作坊微信群”，全体成员可以借此平台共同成长，共同探讨，共同分享！相信我们的思品教育教学艺术会随着工作坊工作的深入而日臻提高、完善！

初中数学1坊：10月15日下午，参

加国培项目的四所学校的负责人齐聚教育学院，工作坊主叶青老师给我们解读了整个国培项目的六个阶段要完成的任务以及我们作为国培组长的任务，如根据要求组织学员开展活动、督促学员递交作业、推荐优秀作业并参与话题讨论等。目前我们是在进行第一阶段——感受技术魅力、提升综合素养，每位教师都已经熟悉了网络学习的平台、研修安排、考核要求等，反思自身在教学过程中存在的问题，并撰写了一份研修计划，明确了改项目结束后个人掌握的一技优势，以及自己拟突破的教学重难点。大家讨论的很认真，都表示要积极参与本次国培项目，提升自己的专业素养。

初中数学2坊：借力“数字化”，助推教师成长

2016年10月18日上午，初中数学数字化教材研究工作坊会议在北海中学召开。来自北海中学、沙田学校、新杨中学、洛川学校的九位区核心组成员汇聚于此召

开了工作坊第一次线下活动。

在本阶段核心组老师们的首要任务是先熟悉数字教材系统，在此基础上认真学习网络课程，并努力在日常教学中利用数字化教材来优化课堂教学。对于各实验校的四位组长的工作。坊主徐老师也提出了具体要求，在观看优秀课例的时候，能够根据自己的实际研究情况对课例的某一个点进行研究，研讨数字化教材对优化课堂教学所起的作用，并请各位老师对其他老师的观课分析进行点评，促进校际间的交流。各组长要对学校里有困难的老师进行及时辅导。

在会议上，四位组长也汇报了上个阶段学校开展数字化教材研究的具体情况，并将在实践过程中遇到的困难一一说出，大家热烈讨论，共同研究解决方案。

本次会议，来自各实验校的核心组老师们互相学习，互相交流，收获颇丰。更为下一阶段的工作指明了方向，相信各位老师会带着各自的收获大踏步前进在数字化教材研究的道路上。

小学思品工作坊：10月25日中午，工作坊的学员与坊主在长征中心小学开

展了《我爱品社》线下交流活动。大家从线上走到线下，面对面的交流沟通，拉近了坊主与学员间的距离。坊主汤老师就目前品社课上常见的问题以及品社教师在教学中的困惑与大家进行交流，列举课堂教学实际问题，帮助品社教师理清教学基本思路，对青年教师提出了希望与要求。活动气氛融洽，在浓浓的品社教研中，老师们思考自己的课堂问题，对今后的教学展开新的思考。

学前2坊： 让幼儿真正成为运动中的小主人 2016年10月19日，上海市实验幼儿园工作坊活动如期举行。本次工作坊活动，依然围绕主题“运动中的保教精细化管理与实践研究”展开，重点以本次工作坊中的“三个重点关注”为切入口，即：关注材料与运动区域定位的匹配度、关注幼儿与运动材料的互动情况、关注老师与保育员的精细化操作有哪些......等等，开展现场调研和问题研究。

工作坊活动中，我们再次走进大班运

动现场，勘查场地、分析材料，以互动式的对话和研讨，来分析各个运动区域的发展定位，探讨保育环境的创设、运动材料的投放对孩子发展的价值和适宜性。

活动结束时，老师们每人一句学习体会，分别从幼儿的运动自主性、材料的丰富性以及环境创设情境性和幼儿运动的任务性和关注幼儿运动品质等很多方面去反思和梳理。我们的工作坊活动正是通过这样一次次的问题发现、互动研讨、梳理归纳，把我们对运动，对运动中精细化的理解变得更专业、更落地，从解决实际中的问题着手，带领老师们走进课程，让幼儿真正成为运动的主人，课程的主人！

工作坊的研修活动是一个平台，通过一次次的研究和互动，带领老师从不懂到渐渐明白，从模棱两可到渐渐清晰，这是一个过程，更是一种学习和提升。希望通过每一次的思维碰撞，不断提升精细化的管理与实施理念，优化教师的行为，让孩子在运动中习得能力、享受快乐、拥有自主。

初中地理工作坊：2016年10月20日，我区地理工作坊在教育学院开展了第一次研修活动。活动中，坊主教研员徐老师介绍了工作坊的主要任务，明确了研修进度，提出了学习要求。学员老师们围绕研修主题“地图技能的培养”展开了热烈的讨论，明确了地图技能的构成和指标要求，理清了下一步研究的思路。对这次的活动，学员老师们都认为颇有收获。

初中物理1坊：2016年国培物理（数字化）工作坊线下活动，暨数字化教材项目区域研讨活动10月26日下午在北海中学举行，工作坊主物理教研员傅继芳老师，工作坊成员以及数字化教材项目基地校成员参加了此次活动。

本次活动主要分为两部分，第一部分为国培工作坊的活动内容介绍；第二部分为数字教材平台软件的体验活动。在第一部分活动中，傅老师首先详细地介绍了本次工作坊的教研目标、活动内容、教研方式等相关内容，使工作坊的各位老师对本次工作坊的教研活动的开展充满了信心。

此外，傅老师着重推荐了若干门理论与实践意义兼顾的教育课程以便学员们准确地选择针对性的学习内容。在本次活动的第二阶段，老师们在北海中学的数字化学习活动室中体验了在该校已实践应用的数字化教材软件。北海中学屠老师耐心地指导大家以学生的角色如何在物理课堂中使用该数字化教材软件，老师们兴趣浓厚，纷纷尝试着软件自带的各种辅助阅读小工具，感受到该数字化教材软件的便捷之处，也讨论着该软件在有效教学中的作用以及需要继续完善的功能。在体验活动结束之后，顾老师分享了自己结合数字化教材软件的教学设计和教学经历，激起了其他几位项目基地校老师的热烈讨论。

初中语文2坊：10月20日下午，初中语文2坊的全体成员暨全区语文教师在新杨中学三楼多媒体教室齐聚一堂，聆听了新杨中学李赛男老师的公开教学《核舟记》。

李老师在区教研员的指导下，在本校组内老师的协作帮助下，为本次研讨课做了充足的准备。多次磨课，不断总结反思，最终呈现了一次别开生面的数字教材展示课。课堂上，李老师精心设计每个教学环节，思路清晰，步骤明确，有效适时地对学生进行指导，数字化教材的运用更是提高了课堂效率，为学生更好地掌握课文重难点提供了便利条件和技术支撑。

课后，李老师首先针对《核舟记》进行了说课和发言，其他老师也畅所欲言，对这节课提出了自己的见解。接下来，我校语文教研组长李小凤老师回顾了新杨中学数字化教材探索实践之路，结合语文学科常规教学中数字化教材运用的心得体会做了精彩分享。尤其是在探索之路上不断反思、不断改进的态度让我们感受到了新杨人勤奋努力、勇于尝试的精神。

活动最后，工作坊主周静老师对本次公开教学进行了点评和总结。周老师说：如何优化课堂教学，在呈现优质课堂的基础上运用好数字化教材，让数字化教学真正为师所用、为学所获，是我们在数字化教学过程中长期思考的重要问题之一。而语文知识的传授也是每个语文教师应该注重的要点。这次活动，为教师间的相互学习交流提供了平台，浓厚了教研氛围，有效促进了教师的成长。

初中综合实践坊：

借助技术工具，提升教学（活动）设计技能，改善学生学习方式

2016年11月1日下午，初中综合实践工作坊的学员们相约教育学院开展线下研修活动。坊下12位学员来自6所学校，学科背景各不相同，涉及心理、劳技等学科，也有老师承担了学校的拓展、研究型课程的教学工作。

基于对“综合实践活动”的认识以及学员的实际情况，我们的研修内容更多地关注一些“共性”话题，也就是淡化学员本身的学科背景，将关注点聚焦在“提升教学（活动）设计技能，改善学生学习方式”的层面上。

研修活动中，学员们进一步了解了每一阶段的研修主题以及具体学习要求；互相交流了第一、二阶段各自的研修情况，并分享了张锦华老师的个人研修计划、郝艳梅老师的教学设计；还以坊主提供的学习资源为例，观摩课堂教学实录片段，共同探讨了如何将信息技术与课堂实践相整合。

小学语文工作2坊：融合研修助力专业成长

2016年11月2日，伴着金秋暖阳，普陀区小学语文工作2坊在坊主郁琼蕊老师的带领下在中山北路第一小学开展了区域与校本融合首次线下研修活动。参与本次研修活动的有普陀区全体一年级语文教师和区小学语文工作2坊六所项目校的相关成员。整个大礼堂座无虚席，在一百多位老师期待的眼神中，研修活动在课堂教学实践中拉开了帷幕。

研修活动主要分为三个议程：课堂教学实践观摩；中北一小一年级语文备课组校本专题研讨；

三、互动点评。首先，大家共同观摩了中北一小一（2）班吴顺老师执教的轻松愉快的一课《燕子南飞》。吴老师是今年刚刚踏上工作岗位的新教师，在区教研员听取首轮借班试教后，她虚心接受建设性建议，善于吸收并深入钻研，在年级组老师们的帮助下，圆满完成了这次课堂教学实践，受到老师们的广泛认可和赞誉。整节课围绕着本单元的主题“读儿歌识字学拼音”开展并精心设计：充分遵循低年级学生的年龄特点，用不同形式的评价激发学生的学习兴趣，如，“送小红花”、“给他一个赞”、“给你拍一张照”等表扬形式层出不穷，学生们学得主动，学得快乐，趣味性贯穿始终。

接着，中北一小一年级语文教研组的同仁们围坐在台前，围绕着本次教研的主题“评价融入课堂”，将平时所做点点滴滴结合吴老师的课进行了总结汇报。汇报中老师们都表示：教学评价是一个长期性工作，作为语文教师，要以“爱”字当头，多看、多读、多听、多想，真正使教学评价发挥出应有的作用。

在互动环节，来自区小学语文工作2坊项目校（也是区域学科带头人工作室学员）、文达学校的许芳老师作为项目校代表谈了自己的观摩感受：许老师认为实践课对自己在评价融入教学方面的实践很有启发，尤其在形式多样和评价的有效性方面会坚持不断尝试。

在最后的总结中，区语文教研员、工作坊主郁老师指出，教师对学生的评价要关注有效性和逻辑性，在坚持评价面广的前提下，更要注重评价的前后关联以及整体设计；同时，进一步明确了本阶段“读儿歌识字学拼音”单元中拼音教学的应有地位。

这是一次受欢迎的区域、校本线下融合研修活动，这样的校本研修呈现方式真实、自然，让老师们觉得有话可说、便于借鉴，对区域研修主题也形成微观聚焦，受到观摩教师们的一致好评。这样的活动不仅为老师们搭建了一个相互学习、共同提高的优良平台，在这样接 “地气”的活动中，相信每一位老师都会有所收获。本次活动，也为接下来的工作坊融合区域、学校以及坊内主题研修拓展了新形式和新路径。

第四篇：上海市普陀区项目组第二期简报

“国培计划（2016）”---示范性远程培训

网络研修与校本研修整合培训项目

工作简报

（第2期）

上海市普陀区项目组 2016年10月20日

区域项目校项目启动工作（中学组）

上海市洛川学校：

一、了解国培，明确要求

上海市洛川学校是市级也是普陀区《数字教材应用研究培训项目》的试点学校。

2016年9月中下旬，我校校长及相关领导一行3人参加了“国培计划（2016）”——示范性网络研修和校本研修整合培训项目骨干培训者研修的先行学习。

在此之前，我校刘爱武校长对此次国培项目的有关文件进行了学习，并确定了五人为此次国培的校级管理员。藉此机会梳理了学校历年开展信息技术与课堂教学实践运用的成果，由我们分管教学的李珠清校长初步制定了学校校本研修的方案，并设计了相关研修内容。

培训结束后，刘校长在行政会上向中层干部们介绍了国培计划的情况，让干部们先行领悟这次培训的重要性，以及体会了要聚焦这次培训的要领。一方面是确立每个老师的课题研究的学习难点，多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法，以及借助信息技术解决课堂教学设计中的重难点；另外一方面并结合数字化教材的应用研究体现课堂教学中个性化学习的设计。这些为我校国培项目的开展，打下了良好的基础。

二、深入了解，确保实施

1、大会动员，网上自学

10月19日下午刘爱武校长根据国培计划培训的主要内容作 “普陀区实施方案”解读。在会上刘校长生动地诠释了学校在数字化教材研究应用的先期成果进行了分享，让我们全校教师形象的了解整个国培计划的重要性和实施的可行性。

通过第一次的培训，我们学校通过网上发布具体的研修资料，进一步让老师了解到此次国培的研修方式、研修阶段、研修要求。在理解普陀区实施方案的精神后，重新修订了学校的校本研修方案及内容，确定了校研修的领导小组、管理考核方式。

老师们网上学习资料

于10月14日前完成国培计划的全校首次登录。

三、全面启动，学习热情高涨

动员结束的第二天，老师们就自觉地体验国培计划研修平台操作，微信、电话不停，每个教师都积极投入到了研修看课的活动中。

老师们观看学习统计情况

国培计划的号角已吹响，我校将立足推动培训常态化以教师发展为主，学生个性化学习以学生发展为主，努力切实提升教师信息化教育教学能力。

上海市曹杨二中附属学校：

我校非常荣幸成为2016“国培”项目的试点学校之一。校领导高度重视该项工作，要求全校老师认真积极主动的参与，力图使该项目以服务校本为宗旨，以区域“造血”为目标，以同步推进为机制，以示范带动为抓手，做好分层选学，做实众筹智慧，做好常态研修。

我校管理员利用教研组或备课组组建学校研修小组，提升校级培训团队的研修管理力和指导力，落实该工作的常态化管理。以实施本项目为契机，全员参训，完善网络研修支持下的校本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。

利用校内邮箱和微信群向全校教师明确每个阶段的研修任务与研修方法。在目前第一阶段要求教师积极登录平台学习，根据自身的教学情况撰写一份研修计

划。利用校本研修的时间，线下组织学员老师谈反思，互评计划。

相信在全校老师的共同努力下，我们一定能顺利完成该项目。

上海市延河中学：

一、走进国培

2016年9月27日，朱校长、张校长和教导主任程凤英在教育学院C201参加了由师训办组织的为期一天的“国培计划（2016）---示范性远程培训网络研修与校本研修整合”的项目培训。在本次培训会上，研修网贺军老师对即将进行的项目进行了详细说明，并且对学什么、怎么学等问题做了具体的指导和安排。

二、积极准备

培训结束后，我们对于怎样更有效地开展此项培训做了积极的思考和研讨，结合学校的质量改进计划，在充分酝酿的基础上重新修订了

“2016学年延河中学校本研修方案”。确定了校本研修的领导小组、管理考核方式。朱校长在教工大会上做了动员和培训，并对本次培训做了具体要求，对各阶段的操作要点做了简单介绍。

中层干部先于学员登录了研修网，熟悉了相关操作，以便发现问题，及时解决。

三、开班启动

10月9号，网上学习正式开始了，课前、课间以及茶余饭后都能看到教师们认真看视频的样子，三三两两讨论的样子，专注于备课的样子。

截止到18日已经有40位教师圆满完成了任务。占参训总人数的87%。大家普遍认为第一阶段的视频学习提供了非常实用的案例，对我们的日常工作有直接的指导意义。

华师大四附中：

自从成为了“国培2016”项目的试点学校之一后，学校领导高度重视，张莹晶校长亲自制定了学校国培研修计划，根据学校的实际情况及学校老师的特点，结合华四教师专业发展规划，努力打造一支师德高尚、结构合理、分布均衡、适应素质教育和课改要求的高素质教师队伍，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业成长。

10月11日下午，学校在报告厅召开了2016华四教师专业发展工作启动会，并将“国培”工作作为其中一个重要项目。会上，张校长亲自做了动员报告，号召全体参训教师认真对待，积极参与。接着为大家解读了学校的国培计划，让大家明确了本次国培的意义。为了保障国培项目的顺利开展，学校还制定了一些列保障措施：

1、成立教师专业发展工作领导小组，制定本校研修管理和考核制度，明确分工职责，整合教研组长和骨干教师，提升校本研修管理力和指导力。

2、以实施本项目为契机，全员参训，完善网络研修支持下的校本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。

3、以备课组为单位，发扬团队互助精神，共同提升专业成长的素养。参训教师账号密码下发后，学校第一时间把相关资料发放到教师手中，通过微信，内网等方式告知、提醒教师积极参训。老师们也热情高涨，利用课余时间积极投入国培。

上海市文达学校：

一、了解国培，接受任务

上海市文达学校是国培（2016）—示范性网络研修与校本研修整合培训项目的项目校。

9月20日，我校师训干部、分管教导参加了国培项目的培训，对本次的国培内容，进行了认真的学习，为推进这项工作的顺利开展打好基础。

二、立足实际、制定方案

学校校长室、教导处、师训人员，根据学校的实际情况，结合教师日常教育教学，初步制定了学校校本研修的方案。以“与学生学习同步、与教师教学同行、与学校发展同路”为理念，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业成长。

在行政会上，师训干部向中层干部们介绍了国培项目，让干部们了解此项目，明确此项目的目的、方法、过程，明确次国培项目是体聚焦学习难点，多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法，以及借助信息技术解决难点。

三、明确任务，启动国培

10月9日，学校召开了2016“国培”工作的动员大会。会上，师训干部解读了学校的国培计划，介绍了国培项目的目的、方法、过程，黄校长亲自做了动员报告，号召全体参训教师认真对待，积极参与。

为了保障国培项目的顺利开展，学校还制定了一些列保障措施：

1、整合教研组长和骨干教师，建立校级培训者队伍，提升校级培训团队的校本研修管理力和指导力。

2、以实施本项目为契机，全员参训，完善网络研修支持下的校本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。

3、将在项目开展中，采取“学习共同体”形式，相互帮助，相互促进，共同提升信息技术及专业素养。

4、开设国培微信群，开通沟通的通道。把相关资料发放到教师手中，解答各类疑问。

国培项目顺利启动，我们将按教院师训部的要求，步步推进，扎实做好各项工作，确保研修任务的顺利完成。

第五篇：上海市普陀区项目组第九期简报

“国培计划（2016）”---示范性远程培训

网络研修与校本研修整合培训项目

工作简报

（第9期）

上海市普陀区项目组 2016年11月17日

区域工作坊第二阶段研修活动展示（3）

学前工作1坊：项目实施正式进入第二阶段的活动前，坊主利用座谈等形式，了解项目学校的个性化需求，确定以角色游戏为研究切入点。第二阶段初期就通过研修网平台，发布了活动公告，并在网上发表讨论话题，坊内教师在平台上积极参与活动研讨，提出了自己的真知灼见。同时，坊主还向坊内学员推荐了相关的理论书籍，鼓励学员阅读其中与游戏课程相关的内容，为教师们保教保育提供解决的方案，让教师少走弯路。通过学习，坊内教师们认真撰写了读书笔记，反思了自己对当前教育背景下，幼儿园角色游戏开展的方向，对教师所担任的角色，承担的任务有了新的思考和认识，也更意识到在角色游戏中对幼儿行为观察和解读的重要性。

除了线上的研讨外，坊主还组织参加项目校的线下研讨活动。与学校教师们一起走进现场，感受幼儿的游戏世界，分析解读幼儿的游戏行为，理解幼儿的内心世界，以此反思教师为幼儿提供的游戏环境与材料的适宜性。

下阶段，工作坊将进一步加强信息技术在角色游戏开展中的作用的研究，如何利用信息技术准确捕捉幼儿的游戏行为，挖掘游戏的价值，推动幼儿游戏水平的发展。

学前工作3坊：把握方向，聚焦课改，深化内涵

11月1日，普陀幼儿园开展了工作坊活动。活动中工作坊坊主首先介绍了第二阶段工作坊工作计划，从本园的情况分析、研修的主题、目标、措施到工作日程安排对教师进行了详细的解读。

工作坊活动针对综合主题实践中出现的“同质化”主题进行了深入的分析，这个概念也是课程改革专家就课改深化提出的新思路，幼儿园抓住热点，定位工作坊，组织教师就此基本概念进行讨论，并通过小组参与式研讨梳理了各年龄段纵向的、横向的同质化主题，对为什么怎样选择，选择的依据是什么，纵向与横向的关系等进行了较为深入的研讨，鼓励大家思维碰撞，大胆发表自己的专业观点。

此次研修活动，大家认为主题既把握课改发展方向，更基于教师实践需求，追寻教改、深入推进、服务实践，找寻教研新的增长点，激发新活力。同时，进一步强化教师对综合主题的内涵有思考，更能基于专业提高研修实效。

初中历史工作坊：2016年11月3日，区初中历史工作坊与中部和东北片块的初中历史教师在上海市真北中学举行了一次联合线下教研活动。此次活动主题是“单元教学中达成史学思想方法目标的活动实施”。研讨活动邀请了静安区彭浦中学历史高级郝海萍老师和区初中历史东部片块组长、新黄浦实验学校的张添老师，为老师们带来了2个微讲座。

最后，工作坊老师们共同学习了市教研员下发的“史学思想方法的主体内容及编码表”、“史学思想方法的主要内容和实施路径 ”的材料和“普陀区初高中教师撰写的教学案例”。与会老师纷纷表示这是一次头脑风暴，两位一线教师带回的鲜活案例，开拓了大家的眼界，激发了老师们的思考。

小学英语1坊：2016年10月20日下午，吴成芳老师在新普陀小学组织了国培项目线下活动，冯丽萍老师课堂实践。整个活动包括了现场展示，教研组代表评课及吴老师总结点评三个环节。在这次活动中，吴老师带领新普陀教师研读教案目标的叙写，分析教学过程，研磨教学评价的方法并总结点评。大家在一种充实、高效，又相对轻松地氛围中进一步学习并得到了提升。

11月2日下午，教研员吴成芳来到朝春中心小学，召集英语组教师开展了

“国培计划（2016）”的线下交流活动。

首先，坊主吴成芳老师向大家介绍了工作坊的项目主题“基于目标的课堂教学与评价研究”，并从“教学研究”和“评价研究”两个方面进行梳理。同时，为大家如何开展有效研修进行了指导：“教学研究”方面要根据教学目标设计学习活动，并有效调控教学进程；“评价研究”方面要根据科学设计评价内容与要求，采用等第制和评语相结合的评价方式，注重评价结果对学生的促进作用。最后，落实了本阶段的研修任务，重点强调了通过小组合作完成牛津英语

本次活动为老师们搭建了一个互相学习和交流的平台，让大家充分了解了每一阶段的研修主题和学习要求，明确了阶段的研究重点和任务，也促使老师们更加积极地参加本次国培项目，通过网络学习，不断提升自己的专业素养。

4A&4B M1单元目标的叙写。小学英语2坊：工作坊的第一次研修活动在坊内学员共同的期待中拉开了序幕。

为了一个共同的目标，一起挥洒汗水、收获知识、分享智慧…… 在这里有激情的专题研讨，有精彩的专家讲座，有海量的资源分享…… 在这里，我们同甘共苦、携手共进，克服种种困难收获着教学理念，分享着喜悦，播种着友谊。

坊员们，加油吧！2016年国培会因为我们的热情参与而更加精彩！工作坊是我们永远的温馨家园！在这个优质的互动交流学习的平台上，我们的心有多高，我们的梦想就有多远！

我们因工作坊而结缘，也因此拥有了一个经验分享、观点交流、智慧共生的平台，相信我们会在此努力，有所思，有所获，有所用。

十月中旬，工作2坊的老师们分别齐聚在中北一小、曹杨附校、文达学校，万里试验、洛川学校开展了第一次线下交流活动。

活动由坊主张小皖老师主持，以课程标准的评价指南为基础，把《基于标准的小学英语1-5年级教学目标叙写》作为本次项目研究主题，与老师们展开讨论。首先，张老师介绍了本阶段的研修任务：

1、阅读坊主发布的活动简报、各类资源和回应话题，了解每个阶段的学习讨论内容。

2、观看各教学案例和视频讲座。

3、积极参加网上各阶段的活动和作业。

4、上传学科教案或课件，实现资源共享。

5、围绕坊主发布的任务，进行主题式问答和讨论。

最后，每个项目校选举了组长和联络员，张老师还为全体坊员建立了可交流的微信群，第一次线下活动为老师们搭建了一个互相学习和交流的平台，不仅让老师们了解了每一阶段的研修主题和具体学习要求，明确了每一阶段的研究重点和任务，也促使老师们更加积极地参加本次地国培项目，不断提升自己的专业素养。

小学语文1坊：11月9日下午，“基于

课程标准的教学与评价——教学目标的叙写”主题教研活动在桃浦中心小学开展，工作坊的部分参训教师参加了此次活动。

首先，语文教研员、2016国培小学语文工作1坊坊主丁莉老师介绍了本次活动的目的和内容，并提出了活动的四个关注点。随后，桃浦中心小学的黄洁老师和王志琴老师分别执教《悉尼歌剧院》。

恒

德小学三年级语文组的王晓磊老师分享了他们所做的小学语文第五册第五单元的教学目标叙写的案例，和在座老师做了经验分享。

小学语文高级指导教师学科基地的领衔人吉冰老师和大家分享了《落实小学中高年级评价指南要求—探索中年级作文评改方法》的实践经验。最后，坊主丁莉老师对本次活动做了总结。