一年级音乐备课第八周

第一篇：一年级音乐备课第八周

第七课 《小小音乐家》

第十五课时

教学内容：歌曲《法国号》、聆听《号手与鼓手》

教学目标：

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。

3、自编动作表演歌曲。

4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。

教学重点：能够有感情流畅的演唱歌曲

教学难点：学生能够感受音的长短，并能做出反应

教学过程：

一、师生问好。

二、表演《法国号》。

1、聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。

2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用手指点桌面为弱。

3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。

4、自己创编动作表演歌曲。

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。

2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

第十六课时

教学内容：歌曲《快乐的小笛子》 聆听《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》 教学目标：

1、用听唱法学习《快乐的小笛子》。能表现歌曲甜美的感觉。

2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。教学过程：

一、师生问好。

二、学习《快乐的小笛子》。

1、聆听歌曲范唱，说说你听到了什么，你有什么感觉。

2、让学生听辨歌曲旋律中相同的部分

3、教师范唱。歌曲中“FA”音较多，学生不易唱准，教师多用琴声带歌声。

4、唱熟歌曲后，尝试部分旋律离琴清唱的方法，有助于教师准确了解学生的音准情况。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》

1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。

2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。教学反思：

成功之处：

不足之处：

改进措施：

第二篇：一年级音乐备课

第一课 《你的名字叫什么?》

一、教学目标

1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌

2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.二、教学重点

自编动作表演《你的名字叫什么?》

三、教学难点

对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演

四、课时安排

一课时

五、教学过程

一、情境引趣

师:今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?

生:好!

(随着《找朋友》律动)

师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在哪里?

(请几位小朋友回答)

二、寓教于乐

1、听一听(初步熟悉旋律)

师:小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?

(教师范唱歌曲)

2、学一学

师:谁来学一学他们的介绍呀?

(请几句学生模仿)

3、唱一唱

(1)教师用曲谱带唱

(2)学生用“蹦”来模唱

(3)学生加词跟唱

三、创造表现

(1)教师邀请学生表演

(2)全班同学自由表演,寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)

四、完美结课

小朋友们介绍得非常好，瞧，我们又认识了很多好朋友。

教学反思；

学生通过学习《你的名字叫什么?》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.我在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师，喜欢音乐课。

第二课时《拉勾勾》

一、教学目标

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演

二、教学重点

创编《拉勾勾》

三、教学难点

对音乐的理解和进行体验,大胆地进行表演

四、教学准备

磁带、光碟

五、教学过程

一、情境导入

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好

二、寓教于乐

师:今天我们来做一个拍手游戏

出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,两个小朋友会画画

你拍三,我拍三,三个小朋友在划船

你拍四,我拍四,四个小朋友写大字

你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞

师:你们表演得真不错,一定要教一教我.1、听一听(初步熟悉旋律)

教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法

注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍

三、创造表现

这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程

如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱心里默唱,随教师的歌声轻唱等

三、课堂小结

边唱歌边做游戏结束本课 教后反思：

学生通过学习《拉勾勾》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.我在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师，喜欢音乐课。

《其多列》

一、教学目标：

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

4、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

二、教学重点与难点：

1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏》

三、教具准备:

录音带、电子琴、打击乐器、图片。

教学过程

一、情景导入

1、创设情景，情感铺垫

师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？

2、师生互动，探求新知

师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)

二、寓教于乐

1、自主学习，感受音乐

出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。

2、多次聆听，学习新歌

(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。

（2）、出示“走”与“跑”的线路图

引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）

（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。

（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）

3、演唱歌曲，体验音乐

（1）、教师领唱。

（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。

（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

三、创造表现

1、合作探究，创造实践

分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

2表演展示，交流评价

学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

3、拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）

设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

三、完美结课

同学们，今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快乐。希望同学们能够课下收集一些我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。

教学反思：

通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成安劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。

《跳绳》教案

一、教学目标：

1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。

2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。

3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。

二、教学重点与难点：

有表情地演唱、表现歌曲。

三、教学过程

一、情景导入

1、出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。

二、寓教于乐 1播放音乐。

2、师弹旋律，学生打节奏。

3、跟着老师边打节奏边读歌词。

4、师生接读。

5、生与生接读。

6、教师范读。

7、逐句教唱第一段。

8、隋琴齐唱第一段歌曲，师：“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?”

9、学读第二段歌词

10、逐句教教唱第二段歌曲。

11、学生随音乐演唱第二段歌曲。

12、将一、二段歌曲连起来唱，13、鼓励学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。

14、学生根据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。

15、你对“小绳小，真轻巧”是怎样理解的?请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。

16、随音乐演唱全曲。

设计意图：这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程，既充分发挥了学生的主体性，有培养了学生的自学创新能力。

三、创造表现

1、分组演唱歌曲《跳绳》，2、学生自由编创动作并表演，出示教学图片。

3、将学生每3人分为一组进行边唱边跳表演。

4、学生自由组合两人摇绳，二人或多人跳绳：

①、面对面唱跳;②、背向背跳;③、单腿唱跳；

④、双腿齐跳唱;5交流跳唱方法。

6评价：各组评选出优秀者，然后再全班内竞赛。

7、师生共同评选出最优秀的表演进行表演鼓励。

设计意图：通过学生的自我表扬既锻炼了学生的胆量，又能让学生有了表现自我才艺能力的使学生在音乐实践中享受到了美的愉快，情感的陶冶。

四、完美结课

师生共同表演《跳绳》一曲，结束本课。

教后反思：

通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成了爱劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。

《国旗国旗真美丽》

一、教学目标：

1、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》感受《国歌》的情绪。

2、通过欣赏《国歌》使学生了解有关升国旗、奏国歌时应注意的事项。

3、通过听音乐，朗读歌词，学唱歌曲，学生自己为歌曲创编动作等一系列的活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，能在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情。

二、教学重点：

学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

三、教学难点：

让学生体会《国歌》的圣神与庄严，了解我们奏唱国歌时一般应怎样做。

四、教具准备：

国歌的录像，准备国旗旗面。

教学过程

一、情境导入

1、创设情境、情感铺垫

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国歌吗？（生回答）

师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样子的？(指名生回答)教师出示：国旗旗面让学生观看。

师：因为国旗与国歌是一个国家，一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个心目中的骄傲与自豪。现在老师就让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严。请全体同学们起立，立正、站好，那我们集体敬一个标准的少先队员的队礼，敬礼！

2、师生互动、探求新知

师：同学们，我们再看一看，我们的中华人民共和国的国旗美丽不美丽？好，今天这节课我们共同学习一首歌唱祖国的好听的歌曲《国旗国旗真美丽》。

二、寓教于乐

1、自主学习、感受音乐

师：那么我一起有感情的朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。、多次聆听、学习新歌

（1）、教师放《国旗国旗真美丽》录音，同时让学生看着歌词跟唱。

（2）、老师分句教唱歌曲。

3、演唱歌曲、体验音乐此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net

引导学生用自己的声音展示音乐形象，表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力，结合教学内容培养学生教育学生要热爱祖国。

三、创造表现

1、合作探究、创造实践

学生自己根据内容创编舞蹈动作，学生分成若干小组进行讨论，并开始编动作。

2、表演展示、交流评议

分组到台前进行表演，对于表演好的进行表扬，同时对凡参加表演组进行鼓励。

3、拓展延伸、开阔视野

师：国旗左上角有五颗金灿灿的五角星。分别代表了什么含义呢？指名生回答 师总结：同学们回答的非常正确，大五星代表了我们伟大的中国共产党。四颗小的五星代表了全国各民族人民，这里就包括我们每一位同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。

四、完美结课

师：同学们，我们今天聆听了庄严而又圣神的······

教学反思

学生学会了《国旗国旗真美丽》，很好的完成教学目标。

《同唱一首歌》

一、教学目标：

1、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》

2、在歌声中表达对祖国的热爱之情。

二、教学重难点：

1、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。

三、教学准备：

《同唱一首歌》范唱与伴奏

四、教学过程：

一、激情导入

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、10月1日 是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）

5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

二、寓教于乐

1.初听音乐，熟悉歌曲旋律。

提问：这些小朋友叫什么名字？

介绍来自这四个民族的小朋友。

（小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）

2.听范唱，给歌曲起名。3.听教师范唱，（学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律）。

4.学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。

5.跟钢琴视唱歌曲。

6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感）

7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。（典型舞蹈动作）

8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。（学生边听音乐边看老师手势进行歌唱接龙，用典型的舞蹈动作表现四个民族）

三、创造表现

1.小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）

2.打击乐器伴奏分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）

四、完美结课

1.提问：这节课你学到了什么？（学生回答）

2.小结：我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰和舞蹈。56个民族56朵花，56个民族的小朋友同生长在祖国的怀抱下，妈妈爱我，我爱她。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧。下课。（学生随音乐走出教室。）

教后反思：

通过本节课的学习，学生能够用自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，能够积极地参与音乐实践活动，了解各民族团结一心，通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热爱之情；并且能够了解一些民族风俗、服饰、舞蹈等方面的知识，开阔了学生的视野，学生的兴趣很浓。

动物说话

教学目标：

1.知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

教学准备：多媒体教学课件、头饰等。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：

一．

激情导入

师：播放音乐带着学生进行放松活动。

生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

二．寓教于乐

师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X |

生：拍X X | XX X |

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）

生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。

师：评价学生的作为。

师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。

第二周, 我们学习了第二课《好朋友》。

第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）

生：举手发言

师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）

生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）

生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙

师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？

生： 小鸡：叽叽 叽

小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等

师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。

生：再次感受作品。

二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）

1．学习第一段歌词

师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X|

生：尝试用拍手的方式进行伴奏。

师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏

2．合作学习

师生合作（教师唱歌词，学生拍手）

生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）

师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）

生：自主表现。

3．学习第二段歌词

师：引导学生自主学习第二段歌词

4．学习第三段歌词

师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三段歌词

5．完整演唱歌曲

师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？

生：完整演唱歌曲

三、创造表现

师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。

生：分组进行创编

师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？

生：上台展示

师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）

四、完美结课

师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？

生：爱护小动物

师：人与动物和谐相处。

生：听音乐离开教室。

《我有一只小羊羔》音乐教案

一、教学目标：

1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；

2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲；.3能根据自己最喜欢的动物即兴创编。

二、教学重、难点

1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；

2.使每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。

三、教学用具：电钢琴 录音机 课件 打击乐器

四、教学过程：

一、激情导入

老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）

二、寓教于乐

播放课件

1：出示曲谱《玛丽有只小羊羔》用英文来视唱

用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》；

2：出示图片 玛丽 小绵羊

3：讲故事：师：有一天小绵羊跟着玛丽去上学，学校的小朋友都喜欢小绵羊，老师把小绵羊放在了学校外边，小绵羊在外边等啊，等啊！玛丽终于放学了，玛丽和小绵羊见了面，他们都很高兴！小绵羊为什么喜欢玛丽？因为玛丽喜欢小绵羊。听后，让学生说出故事的名字？生自由纷说。

学习歌曲

1、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

2、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处，唱得轻松、亲切。

三、创造表现

1、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

2、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。

四、完美结课

让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

教学反思

这节课充分渗透了新课改的教学理念，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

《小宝宝睡着了》

一、教学目标

1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。

2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。

二、教材分析

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。

三、教学重点、难点

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！

四、教具准备

电子琴、录音机磁带、轻音乐录音、布娃娃、课本内容的挂图、妈妈睡觉时的图片、有关夜晚的图片。

五、教学方法

采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

教学过程

一、情境导入

1、（上课前把剪的小星星、月亮发给学生，人手一份）师：今天老师给大家带来了很多礼物，你们收到了吗? 生：收到了。

师：你们收到老师送给你们的许多小星星、一个大月亮，那当它们出现时什么来临了呀？

生：夜晚。

师：非常好，那你喜不喜欢静静的夜啊？

生：喜欢。

师：现在你用手中的小星星、大月亮贴在黑板上，让我们布置一个美丽的夜空，好吗？（师放夜晚宁静的轻音乐，生上讲台在老师的指导下布置“夜空”）

2、出示有关“静静的夜晚”的图片或课件，放《小宝宝睡着了》的音乐，师做肢体动作，跟着音乐唱。

师：猜这首歌是唱给谁听的？

生：小宝宝。

师：是谁唱给小宝宝听的？

生：妈妈。

师：对，你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习这首歌。

二、寓教于乐

1、聆听体验，熟悉歌曲旋律

师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》，看看你从中得出妈妈的什么魔力？

师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。

生：心情太开心了，小宝宝会很高兴很难入睡，应该用比较慢的速度来唱这首歌。

师：你可真是为小发现家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带《小宝宝睡着了》）

学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯„„

师鼓励学生。

2、感受摇篮曲的摇荡感

师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？

摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？

使劲摇行吗？为什么呢?（宝宝会头晕的）

哪应该怎么样做呢？

同学们面对面做好，双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒服。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）

师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。

3、演唱歌曲，体验音乐

1）过渡语：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？

生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；第二条断开了，不连贯；第三条既平稳又连贯，很温柔，是妈妈的声音变化形成的。

师：同学们的想象力真丰富，你们回答得很精彩。

2）划旋律线

师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲

生：全体起立，伸出小指头，用“U”哼唱旋律，画着旋律线唱。

师：同学们划得很稳，顺利地到达了童话王国。

3）熟悉歌词

师：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，但妈妈唱了些什么呢？现在我们一起读读歌词吧（出示带有歌词的挂图或课件：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。

摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。

摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。）

生：读歌词。

师：同学们发现了哪个音

最长？（生： 了）一共有几拍？（4拍）再来读一读最后一句，要把“了”读得长点，并且声音越来越小。

生：读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。

4）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读（轻轻地摇晃身体）。

5）学生合着电子琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。

三、创造表现

1、合作探究，创造实践

1）齐唱歌曲

全体起立，现在咱们跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。

2）个性展示

咱们总共学了几句歌词啊？（三句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。

生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’ 宝宝听了好听的歌所以睡着了 „„

2、表演展示，交流评价

XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？

XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。

3）以多种形式演唱

小组唱、男女生分唱、接唱。

4）模仿表演

师：同学们的声音可真美啊。老师这里有个洋娃娃，咱们模仿妈妈的样子，做一次好妈妈，为她唱一支甜甜的摇篮曲，比一比，看谁的声音最甜美。

生：模仿妈妈的动作，数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着模仿。

3、拓展延伸，开阔视野

1）启发性谈话

是谁给了我们生命？（妈妈）是的，妈妈不光给了我们生命，还教会我们说话、走路、辅导我们学习，妈妈给了我们太多太多„„让我们一起说一声（出示“妈妈，我爱您！”的横幅或课件，生齐读）“妈妈，我爱您！”

2）升华感情（出示妈妈在睡觉的图片或课件）孩子们看，妈妈躺在那里睡着了，让我们为妈妈唱支摇篮曲吧（出示歌词“好妈妈—，睡在摇篮微微笑—。

摇篮像支船—，我来轻轻摇—。

摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————”）

生全体起立，伴着老师的音乐及歌声齐唱献给妈妈的歌。

四、完美结课

师：“看，我们的星空多么美丽，让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐----！”

师：“同学们，下课的铃声敲响了，最后让我们集合在一起，站在星空下再次唱响《小宝宝睡着了》这首歌，永远铭记妈妈对我们深深的爱！”

下课，师生再见！

教学反思：基本达到教学目标。

《闪烁的小星》教案

一、教学目标：

1、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

3、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

二、教材分析：

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。

三、教学重点、难点：

1、探索感知、体验音的强、弱。

2、引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

四、教具准备；

录音机、教学图片、电子琴、打击乐器等。

五、教学方法：

采用情境教学法、演示法、启发式教学法，采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。

六、教学过程

一、情境导入

1、猜谜：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？

生答：“星星”。

昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？

2、谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？

二、寓教于乐

1、师贴星星图片并出示歌词：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。）

（1）、学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。

（2）、让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。

2、恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！

教师弹唱。

（1）、提醒学生：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？

（2）、教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。

3、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）

三、创造表现

1、合作探究、创造实践

（1）、采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）

（2）、歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）

（3）、用打击乐器为歌曲伴奏。

2、表演展示、交流评价

（1）、最后，最活泼的星朋友——“舞蹈星”来了，让我们编上动作和他一起跳吧！

（2）、应该怎样加动作？小组内讨论一下。

（3）、跟着音乐舞蹈。请一个小组的同学上台表演，部分同学用音乐伴奏，全班一起表演。

（4）、师生评价。

四、完美结课

（1）、同学们，这节课你有什么收获？

（2）、告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？

（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。）

教学反思：

学生学的很认真，基本达到教学目标。

《大家来劳动》

一、教学目标

1、能理解、体会劳动的快乐，并用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。

2、能够简单编创部分歌词，并表现、编创动作表演，以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题。

3、使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度

二、教学重点：

学唱歌曲《大家来劳动》，做到有感情地演唱歌曲

三、教学难点：

1、体会和尝试劳动带来的快乐；即兴编创部分歌词，编创动作表演

2、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

四、教学用具：钢琴、录音机、课件、五、教学过程：

一、激情导入

1、聆听音乐《星光恰恰恰》，师生律动

师：以前我们认识了两个小朋友，请大家来读一读（出示图片）他们有什么区别？如果把他们放到其他地方，你会读吗？

二、寓教于乐

1、导入新课

大家看这些人都在干什么？（他们是怎样钉课桌、扫地、擦桌子）（劳动）它们手中的工具会发出什么声音？生回答（钉子的声音是快的丁丁丁丁，擦桌子的声音是较慢的cacacaca，而扫地的声音很慢是shua—shua--）连起来就变成了一曲优美的音乐，师演示并领读

叮叮

叮叮

擦 擦

刷—

刷—

跑跑

跑跑

走 走

走嗷

走嗷

××

××

× ×

×－

×－

看到这些人们这么开心的劳动，你们想不想也加入到他们的行列里，下面就让我们跟随着音乐一起来劳动吧！

2、学习新课

（1）听录音，加深对歌曲的了解。

（2）复听录音，思考：歌曲表现了小朋友怎样的心情？生答，师总结

（3）教师范唱（如果你认为老师唱得好的，请给我一个掌声，如果认为老师还有不足，请提出来）

（4）学唱歌曲

B、学唱歌词

师分乐句教唱，重点引导学生唱好二分音符和休止符。

师弹琴，生跟唱。

C、复听录音，生模唱

D、师生随音乐齐唱

谁来说说看？你认为应该怎样来演唱这首歌曲？让我们来做一个快乐的劳动者。

E、教师指导学生有感情的演唱。

三、创造表现

1、对于劳动场面，大家应该怎么做？师生讨论

2、跟录音师生共同进行歌表演

3、创编歌词

师：在平时你们在家或学校还做过哪些劳动呢？能不能把这些劳动加到歌曲中唱一唱，（1）、同位合作创编。

（2）、把你们的劳动成果展示给大家（师弹琴，同学展示）

四、完美结课

同学们，通过今天学习我们懂得劳动能给我们带来快乐，带来收获，带来喜悦，希望大家都能做个爱劳动的好孩子。让我们在歌声中结束我们的音乐之旅。（放录音）

教学反思：

通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成了爱劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。

《洗手绢》教案

一、教学目标：

1、欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

2、为《洗手绢》进行即兴伴奏，并创编歌词。

3、指导学生用轻松活泼的情绪来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。

二、教学重点：

指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。

三、教学难点：

通过编创歌词、为歌曲进行伴奏等形式各让学生感受和体验劳动的乐趣。

四、教学准备：多媒体、打击乐器等。

五、教学过程：

一、情景导入

1、欣赏《劳动最光荣》

2、播放音乐《劳动最光荣》，学生说说听到了哪几种小动物？它们在做什么？

2、请学生说一说这几个小动物谁最勤劳？谁最懒惰？要像谁学习？

二、寓教于乐

1、导入：问孩子们在家里都帮爸爸妈妈做些什么呢？请学生模仿劳动时的动作，其他同学猜这个同学在做什么？（播放《洗手绢》的音乐）师：刚才你们在洗手绢的时候听到的乐曲好不好听啊？师：那你们听完有什么感觉?

2、请学生听歌曲，说说这首歌曲讲的什么内容？

师讲：勤劳的小红从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊，一边帮妈妈洗手绢一边还高兴地唱着歌呢。师弹琴唱，给学生音准概念。师演唱完一遍，学生在模唱。

１１２│１１２│３ ２│３ 0│（反复）

哎啰

哎啰

哎 啰 哎

６６ ６５│６ 0│

哎啰 哎啰 哎

3、师生歌曲接龙，生与生歌曲接龙。

4、完整演唱歌曲。（要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。结束句要唱得干脆利落。）

5、用各种形式演唱，独唱，领唱，对唱，齐唱。

6、歌曲情绪处理

三、创造表现

1、师：为了使这首歌曲表现得更加丰富，我们为它加上打击乐器。

双响筒

××

沙锤、××

三角铁×

教师带领学生练习节奏

2、展示：四名打击乐在前边，其他同学边唱边做律动。

3、创编歌词。

四、完美结课

师：希望孩子们都争做爱劳动的好孩子。

教学反思：

在洗手绢的一课教学活动中，我层层递进，逐步展开，处处从学生的生活出发，通过让学生模仿表演洗手绢、扫地、擦桌子等一些学生生活中很熟悉的事情来感受并表现劳动的快乐，表达自己的事情自己做这样的愿望；创编“大扫除交响曲”，让学生觉得音乐就在身边，我们自己也能创造音乐，音乐不是高深莫测的。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。

小青蛙找家

一、教学目标

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

二、教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

三、教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、动物卡片

一、激情导入

1师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可开心了。（紧张的音乐）突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听（播放小青蛙与暴风雨作斗争的音乐）小青蛙勇敢的面对困难，而迎难而上，小青蛙们靠自己的本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。

2师：你听到了什么动物的叫声？好象看到了什么？

你知道是什么乐器演奏的吗？

二、寓教于乐

1导入：

师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。节奏学习（跳跳、呱呱的节奏学习）

××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖

（1）、用“走、跑”边拍手边读出来

（2）、师：小青蛙过桥的时候，会有什么动作和样子呢？

（3）、师用“跳、呱”读节奏，让学生分别在荷叶上贴上脚和嘴；

（4）、生用“跳、呱”边读边做动作；

师：咱们已经告诉小青蛙了，不知道小青蛙回家了没有呀？

3聆听歌曲（播放《小青蛙找家》）

师：小青蛙找到家了吗?

生：找到了。

师：（唱）小青蛙找到了家，下面咱们就来学唱这首歌曲。

4读歌词

a教师带领学生按节奏读歌词（教师手拿双响桶，边读歌边打）师：同学们，你们能自己来读读吗？

b 学生独立读一遍歌词（巩固歌曲的节奏，在后面的学唱歌曲时会更加轻松）

5师分句教唱一遍歌曲。学生集体演唱一遍歌曲。

7指导演唱1、2乐句和最后一句。

师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱

呱）

小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）

你用轻快、明亮的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢

8随音乐伴奏唱歌，自由创编动作

9表演：请几位学生戴上小青蛙头饰离开座位表演，最后一句“小青蛙回到了家，呱”唱完时，每人回到自己的座位上，表示回家了。

10分小组演唱歌曲

三、创造表现

1、师：小朋友们，今天我们唱了小青蛙，听了小青蛙，你会用这样的节奏对小青蛙说一句话吗？

××× | ×××‖

2、师：小朋友们说得真好！小青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它！你还知道那些动物是我们人类的好朋友吗？你再用这样的节奏对它们说一句话吧！

四、完美结课

师：总结。（今天这节课，我们不但去青蛙家做了客，同时我们还把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心，同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙，保护小青蛙。）

教学反思

学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。

小蜻蜓

一、教学目标

1、学习用轻松柔和的声音演唱《小蜻蜓》，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。

2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。

3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。

二、教学重点、教学难点：

学唱歌曲并做律动

三、教学用具：钢琴、录音机、课件、四、教学过程：

一、激情导入

1、跟随《动物说话》的音乐做律动

2、运用谜语 ,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长,身後背着四面旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有助益。

二寓教于乐

1、.简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫教育。

2、身体语言 感受音高当音乐弹出“3-6-”的时候,学生身体模仿蜻蜓往低处飞;当学生听到“51 6-”的时候,身体模仿蜻蜓往高处飞。

3、用媒体感受节拍

①.观看媒体:哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐?(课件中有两只小蜻蜓,一只随着音乐节拍飞舞,另一只则胡乱飞舞。)

②.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。(反复)

③.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏,并根据学生的动作分组进行合鼓励学生创作不同的身体节奏。

4、声情并茂渲染气氛

歌词《小蜻蜓》:小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。

①、跟教师朗读歌词。

②、你认为该用怎样的声音来朗读?

③、你觉得该用什么样的心情来朗读?

5、图谱游戏情境表演

①、初听歌曲(出示图谱),教师范唱。

②、听录音范唱,看课件演示,小蜻蜓飞过草丛,每一乐句结尾落在花上。(花的位置按结尾音高排列)同听唱法教学,学生轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飞舞感知乐句。师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲。请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体表演唱。

三、创造表现

1、出示三张图片,请学生观察,小蜻蜓在干什么?学生分组观察讨论后小结。小蜻蜓自由飞舞的图片

小蜻蜓高兴游戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片,并进行演唱。

3、把图片和音乐结合,让学生根据音乐速度的不同,表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演,学生头戴小蜻蜓的头饰,化妆成萤火虫,随音乐进行表演。

四、完美结课

做一只可爱蜻蜓飞舞

①.放《小蜻蜓》的音乐，②.学生带着头饰轻轻飞出教室。

教学反思

这是一首优美抒情的儿童歌曲,课堂气氛轻松愉快,但时常有点抢节奏。因此要常提醒学生唱满每一节拍,使歌曲有流畅起伏的旋律。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。

第三篇：一年级第八周总结

一年级第八周总结

本周结束了拼音的学习，复习了三天，并于星期五举行了汉语拼音总测试，成绩很不理想，希望家长仔细看看试卷，看看孩子究竟错在哪，哪不会，然后利用周末两天，进行专项复习，下周还会考试。家作：

1、更正试卷，家长签字

2、复习

3、预习第一课《观察人体识汉字》 预习步骤：

1）拼读课文，圈出不会读的字，多拼几次 2）会认字组词，会写字写好笔顺并组两个词 3）熟读课文，画出不理解的地方

一年级第八周总结

本周结束了拼音的学习，复习了三天，并于星期五举行了汉语拼音总测试，成绩很不理想，希望家长仔细看看试卷，看看孩子究竟错在哪，哪不会，然后利用周末两天，进行专项复习，下周还会考试。家作：

4、更正试卷，家长签字

5、复习

6、预习第一课《观察人体识汉字》 预习步骤：

4）拼读课文，圈出不会读的字，多拼几次 5）会认字组词，会写字写好笔顺并组两个词 6）熟读课文，画出不理解的地方

一年级第八周总结

本周结束了拼音的学习，复习了三天，并于星期五举行了汉语拼音总测试，成绩很不理想，希望家长仔细看看试卷，看看孩子究竟错在哪，哪不会，然后利用周末两天，进行专项复习，下周还会考试。家作：

7、更正试卷，家长签字

8、复习

9、预习第一课《观察人体识汉字》 预习步骤：

7）拼读课文，圈出不会读的字，多拼几次 8）会认字组词，会写字写好笔顺并组两个词 9）熟读课文，画出不理解的地方

第四篇：《坐井观天》集体备课教案(第八周)

人教课标版二年级语文上册

《坐井观天》集体备课教案

备课教师 ： 赵梅花 苗新玉

执教老师 ： 赵梅花

授课时间 ： 2015.10.27

我们一起来见证一下。指导写字：还、答。

四、学文感悟

1、故事开头导读第一自然段：从前，有一只青蛙整天生活在一口井里，在井里生活的无忧无虑，它从来没有去过井以外的地方。（板画一口井，并把青蛙放在井底的位置。）

有一天，一只小鸟飞了很远的路，飞累了，落在了井沿上（指明说说井沿的位置）你是怎么知道井沿的意思的？（我们也可以用图文结合法来理解“井沿”的意思）

青蛙和小鸟在井边展开了对话，谁来读一读故事的开头？

2、青蛙和小鸟到底说了什么呢？请同学们自由读课文2到7自然段，找出青蛙和小鸟的对话，把青蛙说的话用横线画出来，小鸟说的话用波浪线画出来。青蛙说一句，小鸟回答一句，这样有问有答才叫对话。一个人说话不是对话，是自言自语。听明白了吗？

指生找出三次对话：师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们读书的成果，谁愿意把你画出的句子读给大家听听？

3、学习第一次对话：他们的对话可有趣了，谁来读一读第一次对话？（课件出示）

指名读，指导朗读：重点指导读出问句：“你从哪儿来呀？”；突出“一百多里”。一百多里呀，说明小鸟飞得特别远，小鸟都有可能飞到哪些地方，飞了这么远呢？（高山、田野„„）飞了这么远，一定很口渴，谁来读一读小鸟的话。

4、学习第二次对话：师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）

谁来读一读？这里有两个词语——大话和无边无际，你知道什么意思吗？

（大话就是吹牛，无边无际是没有边际）现实生活中还有哪些事物可以用无边无际来形容呢？

青蛙根本就不相信小鸟说的话，所以认为他是在吹牛。谁能试着扮演一下青蛙和小鸟，来读一读他们的对话。

出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有看到天的边。青蛙为什么只看到井口大的天？

再读对话，指导朗读：“无边无际”“青蛙不相信的语气及小鸟着急努力劝说的语气”。

5、学习第三次对话：师：学到这里，大家都已经明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（生读）

师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？

学生回答

师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来（师把青蛙的图片从井底贴到井岩），它

《坐井观天》集体备课教案(二)教学目标：

1、运用多种方法认识3个生字。

2、理解“无边无际”、“大话”和“坐井观天”的意思。

3、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。过程

4、通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。

4、让学生通过多种形式的朗读理解寓意。

5、通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。教学重点

认识3个生字，课文2——7自然段青蛙和小鸟的对话。教学难点

理解坐井观天的寓意。教学准备：贴图、多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入

1、课前三分钟：同学们，我们在识字四里认识了很多成语，现在我们来复习一下。（课件出示成语，齐读，开火车认读。）

2、导入新课：同学们，老师今天给大家带来了两个好朋友，你们想认识他们吗？贴图（青蛙和小鸟，青蛙贴在黑板中间一块石头上，小鸟暂时贴在黑板右上方。）你们喜欢他们吗？（喜欢）今天，我们将学习一则关于青蛙和小鸟的寓言故事——《坐井观天》。（你们希望在安静的环境中来写课题还是乱哄哄的环境中来写？那我们保持安静，用心和老师一起来写课题。）板书课题。（坐、井、观、观是壮观、观看的观；天。）齐读课题。

二、范读课文：

请同学们听老师范读课文，边听边想，这则故事讲了青蛙和小鸟在争论一件什么事情？抽生回答问题。（青蛙和小鸟在争论天大小的问题）教师随学生回答板书“天”。

三、学习生字：

1、学习这个有趣的小故事之前，老师要先考考同学们家庭作业的完成情况，生字预习得怎么样？有信心接受挑战吗？今天我们要认识的生字朋友特别少，但是我希望你们也能把最热情的的掌声送给他们、欢迎他们。

来读一读他们的对话。

（理解词语的方法：联系生活）

出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有看到天的边。青蛙为什么只看到井口大的天？

再读对话，指导朗读：“无边无际”“青蛙不相信的语气及小鸟着急努力劝说的语气”。

4、学习第三次对话：师：学到这里，大家都已经明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（生读）

a、青蛙笑小鸟说的是错的。

2、青蛙笑自己说的是对的。

c、小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。d、小鸟笑自己说天无边无际是正确的。师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？

师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来（师把青蛙的图片从井底贴到井岩），它会看到什么？对自己对小鸟说些什么？

生练说 ?? 师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

五、拓展

推荐成语寓言故事：《画蛇添足》《拔苗助长》《掩耳盗铃》 板书设计

13.坐井观天

小鸟 无边无际

天有多大

青蛙 井口那么大

了一个环节，用多媒体课件，配上动听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界：飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过灿烂的田野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍然坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井底之蛙的孤陋寡闻形成鲜明的对比，让学生顺理成章的感受到：外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。

可以这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。在课文中我着重让小鸟和青蛙，从语言，生活习性等各方面进行了对比。主要抓以下几个方面。

1、抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”这句话。

这句话中的关键词“天天”“一抬头”让学生理解青蛙的自负，和小鸟的谦虚。得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。

2、抓青蛙的神态和表情。

文中两个笑。一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过分析青蛙的表情让学生自己明辨是非。

3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。

4、角色体验，进一步加深对课文的理解。

2、开火车领拼生字：

3、直接读字组词：

4、摘苹果游戏巩固识字：

3、指导写字：师：小青蛙说：小朋友，你们识字的本领真棒，写字的本领怎么样呢？我们一起来见证一下。指导写字：还、答。

写完生字，我们来欣赏一首儿歌放松一下。间休：欣赏歌曲《井底的小青蛙》

休息过后，精彩的故事要开始了，准备好了吗？端坐好。

四、学文感悟

1、故事开头导读第一自然段：从前，有一只青蛙整天生活在一口井里，在井里生活的无忧无虑，它从来没有去过井以外的地方。（板画一口井，并把青蛙放在井底的位置。）有一天，一只小鸟飞了很远的路，飞累了，落在了井沿上，（谁来帮老师把小鸟贴在相应的位置上？哪是井沿呢？（指生贴图,把小鸟贴在井沿上。）你是怎么知道井沿的意思的？（我们也可以用图文结合法来理解“井沿”的意思）青蛙和小鸟在井边展开了对话，谁来读一读故事的开头？

2、青蛙和小鸟到底说了什么呢？请同学们自由读课文2到7自然段，找出青

蛙和小鸟的对话，把青蛙说的话用横线画出来，小鸟说的话用波浪线画出来。青蛙说一句，小鸟回答一句，这样有问有答才叫对话。一个人说话不是对话，是自言自语。听明白了吗？

指生找出三次对话：师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们读书的成果，谁愿意把你画出的句子读给大家听听？

3、学习第一次对话：他们的对话可有趣了，谁来读一读第一次对话？（课件出示）

指名读，指导朗读：重点指导读出问句：“你从哪儿来呀？”；突出“一百多里”。一百多里呀，说明小鸟飞得特别远，小鸟都有可能飞到哪些地方，飞了这么远呢？（高山、田野??）飞了这么远，一定很口渴，谁来读一读小鸟的话。

2、学习第二次对话：师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）

“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “你弄错了，天无边无际，大得很哪！”

谁来读一读？这里有两个词语——大话和无边无际，你知道什么意思吗？ 现实生活中还有哪些事物可以用无边无际来形容呢？

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第五篇：《坐井观天》集体备课教案(第八周)

《坐井观天》教案

一、教学目标： 知识与能力目标：

（1）、运用多种方法认识3个生字。

（2）、理解“无边无际”、“大话”和“坐井观天”的意思。

（3）、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。过程与方法目标：

（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。

情感态度与价值观目标：通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。

二、教学重难点

认识3个生字，课文2——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。

三、教学准备：贴图、多媒体课件

四、教学过程：

1、课前三分钟：同学们，我们在识字四里认识了很多成语，现在我们来复习一下。（课件出示成语，齐读，开火车认读。）

2、导入新课：同学们，老师今天给大家带来了两个好朋友，你们想认识他们吗？贴图（青蛙和小鸟，青蛙贴在黑板中间一块石头上，小鸟暂时贴在黑板右上方。）你们喜欢他们吗？（喜欢）今天，我们将学习一则关于青蛙和小鸟的寓言故事——《坐井观天》。（你们希望在安静的环境中来写课题还是乱哄哄的环境中来写？那我们保持安静，用心和老师一起来写课题。）板书课题。（坐、井、观、蛙和小鸟的对话，把青蛙说的话用横线画出来，小鸟说的话用波浪线画出来。青蛙说一句，小鸟回答一句，这样有问有答才叫对话。一个人说话不是对话，是自言自语。听明白了吗？

指生找出三次对话：师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们读书的成果，谁愿意把你画出的句子读给大家听听？

1、学习第一次对话：他们的对话可有趣了，谁来读一读第一次对话？（课件出示）

指名读，指导朗读：重点指导读出问句：“你从哪儿来呀？”；突出“一百多里”。一百多里呀，说明小鸟飞得特别远，小鸟都有可能飞到哪些地方，飞了这么远呢？（高山、田野„„）飞了这么远，一定很口渴，谁来读一读小鸟的话。

2、学习第二次对话：师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）

“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “你弄错了，天无边无际，大得很哪！”

谁来读一读？这里有两个词语——大话和无边无际，你知道什么意思吗？（大话就是吹牛，无边无际是没有边际）现实生活中还有哪些事物可以用无边无际来形容呢？（大海、草原、沙漠）学完词语应该会运用它，我们学的知识才有用，这叫学以致用，也是一个成语（理解词语的方法：联系生活）青蛙根本就不相信小鸟说的话，所以认为他是在吹牛。谁能试着扮演一下青蛙和小鸟，来读一读他们的对话。（理解词语的方法：联系生活）

推荐成语寓言故事：《画蛇添足》《拔苗助长》《掩耳盗铃》

13.坐井观天

小鸟

无边无际

天有多大

青蛙

天----井口那么大