中学诗联特色学校创建资料目录（含五篇）

第一篇：中学诗联特色学校创建资料目录

**中学诗联文化特色学校创建资料汇编目录

诗联文化特色学校创建工作领导小组…………………………1 **中学《诗联教育读本》编纂委员会………………………1 高峰文学社组织机构………………………………………… …2 诗联文化特色学校创建实施小组…………………….…………2 诗联文化特色学校外宣工作小组………………………… ……3 诗联文化特色学校宣教工作小组………………………… ……3 诗联段位评审小组…………………………………… …………3 创建诗联文化特色学校申请……………………………….……4 创建诗联文化特色学校实施方案………………………….……5 县诗联组织对我校的命名文件…………………………………10 我校诗联校本教材三册…………………………………………10 **中学诗联段位考核评审方案………………………………11 诗联段位考核评审表……………………………………...……13 诗联段位考核评审统计表…………………………….……..…14 诗联教育校本教材九年级上期复习要点………….……..……15 诗联教育段位考核测试卷（九年级）…………………………18 诗联教育段位考核测试卷答案表（九年级）…………………22 2011年下期诗联段位评审表彰名单……………………………23 **中学创建诗联文化特色学校阶段汇报材料………………24 我校诗联教师参加县诗歌研讨会………………………………26

第二篇：中学诗联文化特色学校验收汇报材料

蓬溪县**中学创建诗联文化特色学校

验收汇报材料

一、我们的理念与思路

我校座落在风景秀美的川北迷宫高峰山下**镇。1958年建校，现占地27174平方米，建筑面积15361平方米，学生900余名。校园花草繁茂，绿树成荫，环境优美，教学设施配置超前。一直以来，学校立足时代背景、社会背景和地域文化背景，立足于质量提高，推动学校内涵发展，服务师生发展，坚持“内强管理、外塑形象”的办学思想，“以学生为本、替学生未来作想”的办学理念，“育祖国栋梁、创川中名校”的办学目标，全面推进素质教育，努力办成人民满意学校。近年来，先后被评为市“思想政治工作先进集体”、市“校风示范校”、县“学生拔尖创新素质培养先进集体”、县“校本教研工作先进集体”，县“中华诗词进校园基地学校”、“ 楹联文化教育特色学校”、连续六年获全国“作文教学先进单位”等殊荣。

我校地处川北文化重镇**。这里传颂着能魁星点斗的罗衣秀才和“二十四孝”之“丁兰刻木”的故事，矗立着“天下双绝”的川北迷宫高峰山和“精忠报国”的岳飞祭祠精忠祠，走出了一代国医名家李孔定先生和当代佛学泰斗惟贤法师，文史底蕴深厚、文化内涵丰富。就是目前在蓬溪、在川中文化界，处处活跃着**文化人的身影！我校又是县作家协会、中华诗词学会和中国对联学会蓬溪分会主要成员单位，是中华诗词学会“诗词进校园”活动重点联系单位。我们拥有诗联文史资源和人力资源的富矿，因此，从我校校情出发，广泛征求各方意见，充分考虑学校历史、区域文化、环境特点，对学校优势和面临挑战有深入的分 析和准确的把握，从教师特点和学生发展需求入手，尊重历史和现实，注重创新与发展，经过充分论证后学校确定申请创建遂宁市诗联文化特色学校。

学校确定了诗联创建的指导思想：“以诗联的深远历史、丰富内涵、精练语言、齐整句式、优美韵律、易于诵记之特点，通过形式多样的教育活动，拓展学生的知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高人文素养，激发爱国主义情感，陶冶情操和审美情趣，增强民族自豪感和民族凝聚力，培养 “腹有诗书气自华”的少年君子，实现“育祖国栋梁、创川中名校”的办学目标，为农村基础教育探索出素质教育的新出路和方法。”以此指导系列活动的有章有序开展。

学校成立了诗联创建领导机构、保障机制，确保活动实施有序、执行有力。学校将以上制度方案、目标规划与学校整体文化建设和全面工作相结合，将诗联特色创建工作贯穿于教育教学、校园活动、环境建设等学校工作的各个方面，渗透于教育教学工作的各个环节，成为教工意志、学校愿景，使各方面工作相辅相承，共同促进。并在实施过程中随时反馈过程信息，推广经验作法，总结教训困难，做到预见充分，处理及时，保障了创建活动的顺利高速开展。

二、诗联文化特色创建的工作机制与保障

学校成立了诗联文化创建领导小组和创建实施小组、外宣小组、宣教小组和诗联段位评审小组等一系列特色创建实施工作组织，从创建依据、指导思想、工作目标、创建工作机制与保障、内容与方式、预期成果和效果、实施阶段安排七个方面精心编制了创建活动的实施方案和细则。将各项工作细化分配到各部门、教师人头。以创建领导小组为总指挥，各实施小组具体实施。创建领导小组对创建实施小组 成员进行定期分工和工作方法指导、培训和考核，对上级报告成果，对外宣传报道。创建实施小组成员分工具体实施，收集整理实施过程资料，总结实施过程经验、失误，编曲写实施校本教材和撰写论文。

学校努力创造相关条件，送培诗联教师参加县诗联组织开展的诗歌研讨会、文学研讨会等文化活动，与县作协、县文艺创作办联合编辑出版我县第一个现代文学期刊《赤城》，将诗联文化教育与学校对外文化活动结合，充分调动其积极性、创造性，确保教师适应特色建设的需要。形成了素质优良的专兼职的特色专业教师队伍。

学校将特色学校创建经费纳入了学校预算，由专人负责收支和账目管理，学校教育教学条件满足特色教育各项工作活动的需要。

学校成立了特色创建宣教小组和外宣小组。人员制度落实，宣传报道活动有记录。学生、教师、家长、社区对特色教育知晓率高，效果评价好，社会、媒体、上级部门关注和美誉度高。

三、诗联文化特色创建的内容与方法

学校成立了诗联教育校本教材编写委员会，精心编写了诗联教材三册：由夏禄平校长任主编，组织李斌、岳磊、王勇等教师，结合时代特点和地方特色，精选编成《**中学诗联教育读本》三册，即《花绽千枝永飘红》、《花开四季别样红》、《花儿为什么这样红》，作为该校七、八、九年级学生的诗教读本。《花绽千枝永飘红》，按诗联题材分类，着重培养、提高学生的诵读水平。《花开四季别样红》，以诗歌流派分类，着重培养、提高学生的鉴赏水平。《花儿为什么这样红》，按照体裁分类，着重培养、提高学生的创作水平。

学校根据校本教材规划，每周开设一堂诗联教育专门课程，对学生进行诗联诵读、赏析、创作培训。在过程中依据段位考核细则，共 分诵读（初段）、赏析（中段）、创作（高段）三段：每段分一星（初级）、二星（中级）、三星（高级）三级。其中诵读段为初段位，注重诗联的阅读、识记和掌握程度的考查；赏析段位注重对诗联意境、背景的了解、理解和体会的考查；创作段位注重对诗联体裁知识的掌握和运用、创作能力和质量的考查。通过段位激励促进学生素质增长，优化课程结构和内容，提高实施效率。开设了诗联第二课堂活动，以诗联活动室为主要场地，将突出的诗联爱好者集中在一起组织相关诗联活动，相互激励熏陶、学习提高。

学校围绕特色创建目标，结合其他各项校园教育活动制定了详细的计划和实施要求，通过行为习惯养成教育、爱国主义教育、文明单位创建等开展了形式多样、内容丰富多彩的诗联特色活动，如去年的5月第二届师生艺术节，6月开展了“双百人物”学习活动。10月国庆诗书画作品展；11月 “告别不良行为，抒写美丽人生”活动，今年3月“学雷锋、颂新风”等活动中，都开展了主题诗联创作、朗诵比赛，寓教于乐、学生积极性高，综合效果良好。

学校突出校本教研，在《语文自主学习》科研课题结题基础上，围绕诗联文化特色学校创建，提出了专项科研课题《诗联特色文化教育实践探究》，探讨划、分阶段、有步骤的实施教学科研，探索诗联教学规律、逐步探究出具有学校个性的教学途径和方法，学校探索出的教育教学方法效果突出，学校语文教学期末考试全县位次与前一上升十位，其他学科教育教学质量均有不同程度提高。

学校重视诗联文化特色活动的内外环境营造。一方面在专门成立了校园诗联活动室、办好校园诗联文化专栏墙报，开办了校园网诗联教育专栏、联韵诗情专栏，用诗联书法装裱作品装饰办公室、活动室和教室，以办公楼、教学楼楼道为载体建成诗联长廊展示经典诗联作 品和师生优秀作品，形成了良好的诗联文化氛围，给学生自我提升诗联素养提供了资源和空间。努力创造相关条件，送培诗联教师参加县诗联组织开展的诗歌研讨会、文学研讨会等文化活动，与县作协、县文艺创作办联合编辑出版我县第一个现代文学期刊《赤城》，将诗联教育与学校对外文化活动结合，通过与西华师大金秋诗社、遂宁市作协、蓬溪县级诗联、文学组织合作，培养诗联及文学新人，为他们提供学习、展示的平台。另一方面，综合论文、案例、影像、照片、报道、校报校刊等资料，在各级各类平面、网络媒体，推广学校文学特色教育成果，激励师生进步进取精神，形成了传承传播良好局面，在社会上形成了良好的诗教影响，学校文化评价得以大力提升。

以诗联文化教育为中心，学校全面优化校园文化建设，形成了独特的校园文化模式。一是熏染灵性、处处育人的环境文化：包括创设“春花、夏荫、秋香、冬绿”的校园自然环境和创设熏陶浸染、励志大气的校园人文环境。二是规范完备，科学和谐的管理文化：包括完备的制度文化和分工和谐的管理文化。三是激励竞争、动态创新的教学文化：包括日臻科学的教风评价体系和积极学习探索、创新进取的教研精神和教学风气。四是传承创新、丰富多彩的活动文化：包括独有的诗联特色文化活动。丰富的常规活动。

对以上诗联文化创建的实施内容与方法，学校安排专人对过程进行记录和总结分析，对各阶段目标的实现情况进行了专题会议讨论，并提出下一步工作计划和建议，将诗联文化教育教学纳入老师师德师风与年终绩效考核，对学生实施段位考核，形成了一系列评价体系。有效的促进了诗联教育教学积极性和学生学习兴趣和发展动力。

四、诗联文化特色创建的成果与效果

从我校正式提出创建诗联文化特色学校近一年来，通过全校教职员工和努力和学生的进取，各方面取得了可喜的成效。

从学生发展来看，学生在经典诗联诵读、鉴赏，诗联创作的过程中养成了对古诗联的浓厚兴趣，发现美、鉴赏美、创造美的能力素养增强。去年有11位学生作品在《春音秋韵》诗刊选载，18位学生作品在《春绿蓬山》诗刊发表，还有部分学生诗联及其他文学作品在《语文教学与研究》等全国性刊物发表。语文学科综合水平得到大幅提升。在去下期全县期末统考评估中，我校语文科成绩由前一全县16位提高到第7位，其他学科成绩也均有明显提高。

在诗联文化魅力的熏染下，一年来学生精神气质、道德品质和文明的行为习惯明显提高。在各类学习、活动，如在市县篮球比赛、科技创新大赛等活动中，学表现出了强烈参与热情和拼搏劲头，前所未有的成绩；校园内外违规违纪的学生少了，用语文明、仪表端庄、行为得体的同学多了，校园环境卫生、秩序井然、形成了一片优雅文明、昂扬向上的气质和精神劲头，优良的学风校风渐趋形成。

学校教师通过对诗联文化创建的认同、理解，主动内化为自己教学的能力和素质，文学修养气质和教育教学显著提高。学校诗联文化师资储备队伍迅速壮大，现已有诗、联、文学类储备人才30余名。全校教职员工形成了比工作、拼业绩、求发展、重提升的新的精神面貌，弃私利、顾全局、铸师魂、立师德，爱岗敬业、关爱学生、竞争协作，为人师表成为大家常谈的话题和践行的目标，一个积极睿智、充满活力的教职员群体形象得以树立。

学校受惠于诗联文化创建的综合效益，教育教学总体质量大幅提 高。近一年来，获得了比历年多得多的重要奖项，如：第二十四届四川省青少年科技创新大赛科技竞赛二等奖；遂宁市2010年学校体育大课间活动评比二等奖；百万学生消防自救知识大赛活动 “组织工作奖”；中职送生工作一等奖；市最佳文明单位。蓬溪县“历史的选择”读书活动优秀组织奖；青少年法制教育二等奖先进集体；县“目标考核”二等奖；青少年科技创新大赛优秀组织单位；第五届中小学生田径运动会团体总分第五名；初中教育教学质量监控评估三等奖；教工篮球邀请赛第一名；工会工作先进集体；教育科研论文推荐先进单位；先进基层党组织；全国（省）初中数学联赛先进组织单位；初中物理、化学、地理历史说课比赛先进组织单位。

在诗联文化教育的突出表现带领下，学校为县两基迎国检、县教育工作会、县校园文学研讨会、县特色学校创建工作交流等重大活动提供现场，各项工作得到学生家长、同类学校、上级教育主管部门和诗联组织、社会文化人士等的高度赞誉。在诗联文化特色教育影响下，一年来，在各地学生涌向城市背景下**学生出现纷纷回流我校的特殊局面；部分同类学校纷纷前来学习取经；市作协在我校成功举办校园文学研讨会；我校诗联文化活动情况被中国党建网、中国现代校园网、遂宁新闻网、蓬溪作协群、遂宁日报、蓬溪电视台等国家、市县媒体纷纷报道、转载和表彰。以诗联文化为中心的校园文化建设经验在全县教育系统内成为交流学习的先进典型，形成了良好的社会影响力和示范性，出色地彰显了**特有的诗联文化教育特色品牌。

五、不足之处和今后工作设想

1、根据我校学生实际和实施过程的经验得失情况总结，诗联教育课程选材和教学方法还有待进一步研究改进。

2、校园诗联文化长廊的展选的经典作品、学生作品、形式，范围等还须精益求精、及时更新。

3、文学社活动还有待丰富，还应更好的结合其他活动如读书节、科技节，特别是我国的传统节日开展好诗联活动，做好熏陶感染于无声无形处。

4、结合学科内容灵活机动渗透诗联教育还做得不够。围绕诗联文化特色教育撰写论文、教育案例和鉴赏评论等教学科研工作还应深入开展。

5、对学生作品的点评分析还须深入，学生作品对外宣传发表数量质量还有待提高，培养文学新星的任务还很艰巨。

6、诗联文化教育教学人才的培养上，还要做好提高与普及工作，全面综合人才的培养提升工作。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”以上问题和不足，我们将在以后的工作中，我们将遵照先进的教育理论指引和上级的正确领导，按照诗联文化创建方案和阶段工作安排，根据诗联文化教育实践中的经验得失，努力探索、总结、完善和提高。相信有上级各级部门各位领导的关心指导，有兄弟学校、社会志士仁人的襄助，有**师生的热情和智慧，**中学诗联文化特色学校创建工作必将是繁花似锦、春色满园。特色之花必将会响誉川中、香溢杏坛！

蓬溪县**初级中学校 ***年 **月 **日

第三篇：城关中学文明单位创建资料目录

文明单位创建资料目录

一、基础资料（姚金涛负责）1.创建工作领导小组文件。2.创建工作的会议记录。

3.创建工作规划、安排、工作总结。4.文明创建工作信息动态。（曹斌锋负责）

二、制度建设（胡永春负责）学校各类考核制度，三、班子及教师队伍建设（胡永春负责）1.班子成员、教师各类考核资料

2.先进教师、先进年级组、先进备课组、先进教研组等资料。

四、文化建设（姚金涛负责）1.班级文化建设资料，2.宿舍文化建设资料。

3.校园文化建设资料

五、学习型组织创建（张银祥负责）

1.有“学习型组织”规划和创建计划，有中心组学习计划，学习书目、篇目、时间、数量有明确要求。

2.领导班子和领导干部中开展“五个一”学习活动。即：领导班子每月集中学习一次，每次突出一个主题，研讨一个方面的问题，理清一项工作思路，推动一个方面的工作。领导干部每人每季度阅读一本经典好书，— 1 —

开展一次专题调研，撰写一篇理论文章，在中心组学习会上作一次理论辅导或交流发言，解决一个现实问题。

3.每年开展集中学习不少于12次，开展研讨交流不少于6次。学习考勤、研讨制度健全，集中学习人员、时间和内容有记录。

4.有学习笔记，科级领导干部每年书写学习笔记3万字，其他干部职工2万字；有学习成果，撰写学习心得体会、理论文章，科级干部不少于2篇，其他干部职工不少于1篇。主要负责人每年在市级以上报刊发表理论文章不少于2篇。

5.坚持“四讲”制度，领导干部讲党课、专家讲理论、先进人物讲事迹、党员讲体会，每年每项内容至少组织1次。建立健全调查研究制度，围绕中心工作开展专题调研，有调研计划、调研课题和调研成果。积极参与全县理论考试、体会交流、成果评选等学习竞赛活动。有集中学习场所和图书阅览室、有现代化学习设备，满足电化教育的要求。

六、“满园星”学生评选资料（姚金涛负责）

七、学生综合素质评价资料（姚金涛负责）

八、社会主义核心价值观宣传实践（宋登科负责）

把核心价值观宣讲融入思品课、道德讲堂、法制讲座等工作中，举办社会主义核心价值观专题报告会不少于1次。通过理论征文、演讲比赛等活动，加强核心价值观理论宣传。

九、“道德讲堂”建设（宋登科负责）

1.有“道德讲堂”背景（2015年新发的道德讲堂标识文件）； 2.年初有工作方案，年终有工作总结。

3.有活动记录，包含签到册、活动安排表、主持词、活动登记表等，— 2 —

年内开展活动不少于4次；

4.有管理制度，包含“道德讲堂”管理制度、宣讲员手册、学员管理制度、领导机构等；

5.有影音资料，包含活动影像资料、道德歌曲、先进事迹短片等； 6.有文件资料，包含各级下发的“道德讲堂”工作文件、道德教育参考书籍等。

十、“学雷锋”志愿服务活动（曹丽珍负责）1.有志愿者组织机构文件、注册登记表、花名册。

2.有开展关爱老幼弱残、环境整治、文明礼仪宣传、文明交通劝导等志愿服务活动的图文资料。

3.“学雷锋”志愿服务队（①成立学雷锋志愿服务队伍，并积极参与社会公益事业。②每年至少四次集中组织志愿服务队开展扶弱济困、倡树新风、植绿护绿、环境保护、应急救援等志愿服务活动。③并组织志愿者经常性的开展小型分散的结对服务活动。④规范建立志愿者档案资料。）

十一、“文明餐桌”行动（姚继勇负责）“文明餐桌”行动安排及食品安全资料

十二、文化体育活动（宋超负责）师生文体活动的图文资料。

十三、未成年人思想道德建设“金种子”工程（宋登科负责）按照县文明委《关于实施未成年人思想道德建设“金种子”工程的通知》精神，深入推进播撒践行社会主义核心价值观、崇德向善、文化沁润、爱心奉献、民族团结“金种子”工程工作任务落实。中小学校建立“金种子”美德少年榜。构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，发挥学

校主渠道作用，重视家庭教育，大力整治社会文化环境。把中华经典诵读活动纳入中小学教学计划，组织开展中华优秀传统文化进校园、进课堂、进乡村学校少年宫。组织开展全县中小学生中华经典诵读展演活动。举办优秀童谣征集评选活动。

十四、心理健康教育（姚彩琴负责）

十五、安全教育与管理（宋超负责）

文明单位创建环境硬件及其他准备工作

一、专题片播放（白新波负责）

二、创建汇报资料（曹斌锋负责）

三、单位工作环境（姚继勇负责）

1.落实“门前五包”责任制，无脏、乱、差现象。2.重视绿化、亮化、美化，环境整洁优美。3.内务管理规范有序，院内车辆摆放整齐。4.积极开展节约型单位创建，落实禁烟措施。

四、教室布置

七年级（宋超负责）

八年级（姚金涛负责）

九年级（宋登科负责）

五、公寓文化建设（姚金涛负责）

六、社会主义核心价值观宣传实践（白新波负责）

1.电子显示屏长期滚动播放社会主义核心价值观“24字”内容.— 4 — 2.建成社会主义核心价值观宣传“文化墙”。

七、“道德讲堂”建设（姚继勇负责）

1.有容纳30人以上的相对固定场地，配齐桌椅；

2.有“道德讲堂”背景（2015年新发的道德讲堂标识文件）； 3.在道德讲堂过道、四周墙壁适当布置装饰一批与道德讲堂内容相吻合的道德格言、经典道德名句、道德讲堂制度和流程等；

4.有主持人专用桌并配有标志； 5.有必要的音响投影设备；

6.在进门上方要有“道德讲堂”标志；

八、“文明餐桌”行动（姚继勇负责）

1.食堂有文明餐桌提示牌、提示语，有安全用餐公示栏； 2.食堂环境整洁、卫生规范，管理制度健全。

第四篇：龙王联小创建特色学校之路

龙王联小创建特色学校之路

李克明

《人民教育》主编付国亮先生讲：“特色学校就是个性化学校，是认识和优化了个性的学校。每一所学校都是一所潜在的特色学校，问题是你有没有认识自己的个性，有没有优化自己的个性”。我很赞同付国亮先生的这句话，他既界定了特色学校的内涵，又使像我们这样的山区学校充满了创建特色学校的信心。根据我校实际，我们制定了一条自己的创建特色学校之路--创建德育特色学校。

一、制定特色德育目标

龙王联小德育特色的远期目标是培养品德高尚、行为规范、讲究礼仪、诚实守纪、爱国感恩、德智体全面发展的高素质学生，特色学校发展目标让德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次，在管理上更科学规范，力求办国家社会家长都满意的学校。

引导学生自觉执行《小学生行为规范》，培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想，初步树立正确的人生观、世界观、价值观，具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。学校制定每学年一个短期目标。根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。五年级以“感恩教育,迈好人生第一步”为主题;六年级以“成才教育,迈好成才第一步”为主题。

二、多渠道抓德育目标落实，创建特色求实效

(1)具体化德育细节，加强引导求实效

根据远期、中期和近期目标，将小学生行为规范和守则细化成具体要求，按日期分月、周、日；按内容分卫生、间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；少先队员必须要培养的的道德好习惯：微笑待人，主动打招呼；遵守纪律；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做；用好每一分钱；乐于助人，集体的事情一起干；用过的东西放回原处；干干净净快快乐乐迎接每一天等等。各年级按照近期目标要求开展相应德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受和内化。

(2)将特色创建溶入到学校的管理和教育教学活动中

A、切实加强德育特色学校建设的领导

创建特色学校，应加强管理，向管理要特色，最重要的一条就是要建立能切实提高教学质量、发展学校特色的管理机制。龙王联小成立德育特色学校创建工作领导小组，切实加强对德育特色学校建设的领导。从襄樊学院等高校请相关的教授和专家组成特色学校创建专家组规划指导。要求教务处、少先大队、总务处和校长室互相配合、形成合力，积极规划、协调、组织、实施和推进“德育特色学校发展计划”。校长负总责，将德育特色学校建设列入学校发展总体规划和每学年工作计划，具体工作落实到人，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套能保障德育特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。

B、将德育特色创建落实到学校常规活动中

把学校开展的各项常规活动为创建德育特色的平台。如爱国主义是一个永恒的主题，为激发广大学生的爱国主义热情，丰富和活跃学习生活，弘扬民族精神，龙王联小每学期在多媒体教室举办电影周，深入开展爱国主义教育。在上半年结合清明节忆英烈活动举行第一个电影周。在下半年结合庆祝国庆举行第二个电影周。平时结合校园文化艺术节、国庆元旦六一等节日庆祝活动作爱国主义、集体主义和励志勤学方面的教育熏淘，将德育溶入到学校日常教育活动中。

C、以教学教研为抓手落实德育特色

切实贯彻“科研兴校和科研先导”的特色发展思路，强化科研意识，广泛宣传科研对于学校特色建设的重要性，促使人人为创建特色学校献计献策。把课堂教学作为创建德育特色的一个重要平台，在语文、数学等学科教学中渗透德育教育。利用小学《品德与生活》、《品德与社会》学科课堂，结合班级学生的实际，以各种丰富多彩贴近学生生活的活动为载体，对学生进行德育教育和引导。聘请有关的教育专家、市教研员到校作专题讲座报告或听课指导。在每周的集体备课、研究课、探讨课等形式的教研活动中体现相关德育目标，坚持不懈地组织教师广泛开展德育教育科研。健全科研网络，把加强学校德育特色建设作为学校科研工作的核心和动力，使每一个部门、每一个教师都为德育特色创建尽职尽责；加大科研力度，建立以特色建设为主题的教科研制度，深入研究学校的历史传统、现实状况、发展前景、社会需求及特色建设的具体对策；积极组织教师参加区、市教育主管部门组织的关于德育教育的演讲比赛、征文比赛等活动。实施科研奖励，对创建德育特色中成绩突出的教师给予精神物质双重奖励，鼓励和鞭策有利于德育特色建设的科研行为，促进学校德育特色建设不断发展。

(3)特色创建和团队活动紧密结合

组织安排丰富多彩的团队活动创建德育特色。定期组织少先大队会、主题中队会和班会活动，保证学生全员参与。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展相关特色活动，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台。为了展示学生的风采，结合队活动和兴趣小组活动，长期进行南艳之星的评比活动。利用快乐大课间时间组织开展丰富多彩的活动如跳绳、踢毽子、做游戏、跑步等等，师生一起嬉笑玩耍，在欢笑中开展活动，一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。把德育特色教育与少先队的雏鹰活动结合起来。如开展雏鹰争章活动、雏鹰假日小学活动，组织“学习互助小队”“趣味数学小队”“科技制作小队”“走向大自然小队”，定期开展“绘画小队”、“书法小队”、“演讲小队”、“足球小队”、“棋类小队”队活动等，开展能力培养性小队活动如“巧手小队”、“家政小队”、“木工小队”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。开展各种走向社区的小队活动。让学生在活动中自育，形成良好的道德品质。

三、营造彰显学校特色的文化氛围

创建德育特色学校的过程中，注重建设一种能体现学校特色目标的物质文化、制度文化和精神文化。学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色，着眼于学生的德育感染，着力营造一种浓郁、厚实的学校特色文化。做好德育特色学校发展的宣传发动工作，让师生、家长及社会各界了解南艳小学德育特色学校建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与特色学校建设，不断扩大文化特色学校建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员参与办特色的良好氛围。伴随着教育改革的深入开展，全体龙王人将更加努力创建德育特色学校。我们有信心龙王联小一定会办出自己鲜明的特色，为社会提供优质的教

育。

第五篇：中心校特色学校创建资料(一)

胜利镇中心学校 特色学校创建资料

（一）目录

1、陶冶情操

启迪智慧

张扬个性

充满阳光

——胜利中心学校特色学校建设实施方案

2、胜利镇中心学校首届艺术节开幕式暨特色学校创建启动仪式活动方案

3、胜利镇中心学校首届艺术节活动日程安排

4、胜利中心学校校徽、校旗、校歌

5、胜利中心学校艺术节标语

6、胜利中心学校首届艺术节活动组织安排

7、胜利镇中心学校首届艺术节开幕式暨特色学校创建启动仪式流程

8、胜利中心学校首届校园文化艺术节欢迎词

9、胜利中心学校简介

10、胜利中心学校艺术节展板（内容：美好校园创建成果）

11、胜利镇各小学简介

12、胜利镇各小学艺术节展板（内容：美好校园创建成果）

13、艺术节入场式照片

14、艺术节开幕式主持人讲话

15、艺术节开幕式议程

16、开幕式上陳复斌校长致辞

17、胜利镇领导讲话

18、县教体局吴运钿局长讲话

19、开幕式现场照片

20、首届艺术节文艺演出照片