毕业生综合评价方案

第一篇：毕业生综合评价方案

毕业生综合评价方案

一、指导思想

结合“三岗六层次”人才培养模式实施，建立企业、社会、学校“三位一体”的人才培养评价机制，在校课堂考核与企业顶刚实习、工学结合考核和职业技能鉴定相结合，突出以专业技能为主线学生综合素质评价模式。

二、基本原则

（一）科学性原则：评价应体现学生发展的特点，将个性特长评价、过程性评价与终结性评价相结合。

（二）导向性原则：强调学生学习的主体性、综合性，知识与能力的统一，以真正体现推进素质教育的正确导向。

（三）可行性原则：评价方案要切实可行，具有先进性、本土性和可借鉴性。

（四）诚信原则：凡参与评价者，本着实事求是，诚实守信，严肃认真履行诚信责任和义务，确保评价的公正、公平，确保评价结果与学生日常表现的一致性。

三、评价内容和结果

（一）、综合素质测评内容

毕业生综合素质测评内容：

1、综合表现（操行、班级综合评语等）；

2、课堂考核（理论课、实习课、素质课等）；

3、企业顶岗实习考核；

4、工学实践考核；

5、技能鉴定考核。

（二）评价结果构成。

由综合表现和考核等级两部分构成。

1、综合表现。主要对学生综合表现的五个方面内容（操行评定、道德品质、公民素养、合作精神、日常表现）进行定性描述和等级评定，采用综合评语和等级评定两种方式呈现。等级评定分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四级。

2、考核等级。主要对能够体现学生技能发展水平的项目进行定量考核。考核项目为课堂考核（理论课、实习课、素质课等）、企业顶岗实习考核、工学实践考核、技能鉴定考核四类。考评等级为Ａ（优秀）、Ｐ（合格）、Ｅ（不合格）三级。

四、组织机构和职责

为了全面、准确地反映和评价毕业生综合素质的发展状况，建立校、系两级评定委员会以及评定工作小组，对学生的综合素质进行客观、公正的评价。

（一）学校成立毕业生综合素质评定委员会（以下简称校评委会）校评委会下设办公室和综合表现、课堂考核（理论课、素质课）工作小组。

（二）系部成立相应的毕业生综合素质评定委员会（以下简称系评委会）和课堂考核（理论课、实习课）、企业顶岗实习考核、工学实践考核、技能鉴定考核评定工作小组。

五、评价方法和程序

（一）、综合表现

1、综合评语。

综合评语是对学生在校阶段学习、生活、品德、行为等表现的总体性概括和定性描述，应突出对学生特点、特长和发展潜能的评价，体现学生的发展状况。

综合评语由班主任根据学生自评、同学、任课教师评价撰写。

2、等级评定

（1）评定内容。综合等级评定的内容按照《学生日常行为规范》和操行考核，评定分A、B、C、D四等（分别表示优秀、良好、合格、不合格），给出对评价对象的总体评价结果。

（2）评定程序。等级评定分学生自评、班级评价、校评委会确认三个方面。

①学生自评：学生对自己作出客观评定，以等级填入表格。②由班级综合素质评定小组结合《学生日常行为规范》和操行考核记载情况的基础上，综合给出评价，提出班内每一个学生综合表现评价等级建议。以等级形式填入表格。

③校评委会确认：校评委会根据班级综合素质评定小组提出的学生综合表现评价等级建议，组织人员进行审核、批准。

对评定情况争议比较大的学生，班级综合表现评定小组和学校应专题研究，在达成一致的情况下确定综合表现评定等级。

综合表现评定各等级比例不限，但评定结果必须在班内公示无异议方为有效。

3、几项规定

（1）凡学生在校阶段受到警告及以上处分，且至当年五月底尚未撤消；，不得确定其综合表现评定等第为A等：

（2）有下列情形之一者，确定其综合评定等第为D等： ①学生在校阶段违法犯罪，至当年五月底尚未撤消； ②操行考核成绩为不及格的。

（二）、考核项目。

（1）课堂考核（理论课、实习课、素质课等）

根据各料考核成绩评定，考试成绩90分以上评定为A级，89-60分以上评定为P级，59分以下的评定为E级。

（2）企业顶岗实习考核

根据企业考核成绩和实习指导教师考核成绩，考试成绩90分以上评定为A级，89-60分以上评定为P级，59分以下的评定为E级。

（3）工学实践考核

根据学校和企业工学实践考核成绩，考试成绩90分以上评定为A级，89-60分以上评定为P级，59分以下的评定为E级。

（4）技能鉴定考核

根据鉴定考核成绩，考试成绩90分以上评定为A级，89-60分以上评定为P级，59分以下的评定为E级。

六、评价结果的使用 综合素质评价的结果既作为学生毕业的重要依据，也作为向企业推荐和工作分配的重要依据之一。

（一）毕业。四项考核项目结果为3P及以上，综合表现等级评定“合格”及以上，且毕业考试（含补考）成绩合格者，准予毕业。

（二）企业推荐依据。四项考核项目结果为2A及以上，综合表现等级评定“优秀”及以上，重点推荐到知名企业、重点岗位，确保优先录用。四项考核项目结果为3P及以上，综合表现等级评定“合格”及以上，推荐到正常企业就业。不能正常毕业学生，不与分配工作。

七、关于特殊学生

如学生因为身体某一方面缺陷无法正常参加企业顶岗实习考核、工学实践考核的，可以凭县(市、区)级以上医院证明可免考核，免考核项目视作通过P等。其他可以参加的活动和测试项目必须正常参加。

八、配套制度建设

1、公示制度。毕业生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的使用等应向学生及其家长做出明确的说明和解释。评定结果应在学生所在班级公布，接受学生的质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响，只公布在获得Ａ级的学生名单。

2、举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可首先向系评委会举报或申诉，如果对系评委会的答复或处理不满意，可向校评委会举报或申诉。两级评定机构应详细记录各项举报、申述及查处过程和结果。

3、信用记录。校评委会应为评定者、学生本人、校评委会成员建立信用记录。如果在评定过程中出现弄虚作假的行为，则应在当事人（单位）的信用记录中予以记载。有不良信用记录的当事人（单位）、信用记录不佳的教师不能作为学生综合素质评定小组的成员。

4、评定质量监控与评估。在评定工作进行中以及评定工作结束后，校系评委会应组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。对个别班级获得Ａ等学生比例过高的状况进行复核。

二O一二年五月二十五日

第二篇：毕业生综合评价

 该生在校期间表现良好，具有扎实的理论基础和宽广的专业知识，遵守学校各项规章制度，学习认真，做事踏实，成绩优异，能出色的完成老师布置的各项任务，积极参与学校班级的活动，勤于思考、肯于上进。

在学习方面，该生刻苦努力，积极主动，时时刻刻把学习作为第一要务，从不懈怠。同时，充分把握并充分利用时间学习其他知识,课堂学习和课外学习效率高，成绩优秀。该生有较强的自制力和自我管理能力，凡事能分轻重缓急，有条不紊的去完成。踏踏实实完成老师布置的每一项任务，得到专业教师的好评。在学习中养成了勤奋、严谨、求实、创新的学风，而且坚持专业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的需要。

在工作方面，在社团干部期间，表现出较强的人际交往能力和组织协调能力，环境适应能力强，严格要求自己，独立性较强，做事稳重，坚持不懈，能善始善终。待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，敢于创新，善于创新，常常提出具有创造性的建议和想法，善于批评和接受批评，不会随波逐流，是同学得好搭档。在运动场上能随时见你积极参加体育活动的身影，表现出良好的团队精神。

在生活方面，能吃苦耐劳，勤俭节约，乐于助人，善于思考，勤于上进。品行端正，为人谦和，与同学相处融洽，积极与老师交流，使她具有较好的人际关系，受到老师和同学的一致好评。该生快乐热情思想活跃，对新鲜事物由强烈的好奇心，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来由自己的计划，由积极的人生观，总是带着商量的愿望去帮助周围的同学。对于班级里的各种运动也总是积极的出谋划策，热情参与其中，青春有活力，拥有快乐而丰富的大学生活。

第三篇：毕业生综合评价

该生在校期间表现良好，具有扎实的理论基础和宽广的专业知识，遵守学校各项规章制度，学习认真，做事踏实，成绩优异，能出色的完成老师布置的各项任务，积极参与学校班级的活动，勤于思考、肯于上进。在学习方面，该生刻苦努力，积极主动，时时刻刻把学习作为第一要务从不懈怠使她多次获得学习优秀奖。同时充分把握并充分利用时间学习其他知识,课堂学习和课外学习效率高，成绩显著。该生有较强的自制力和自我管理能力，凡事能分轻重缓急，有条不紊的去完成。踏踏实实完成老师布置的每一项任务，得到专业教师的好评。在大学期间不断加强思想政治学习积极向党组织靠拢，是一名中国共产党党员。因此在学习中养成了勤奋、严谨、求实、创新的学风，而且坚持专业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的需要。在工作方面，在担任班委和学生会干部期间，表现出较强的人际交往能力和组织协调能力，环境适应能力强，严格要求自己，独立性较强，做事稳重，坚持不懈，能善始善终，并且四年的学生组织工作使她具有一定的组织与沟通能力，是老师得力好帮手。待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，敢于创新，善于创新，常常提出具有创造性的建议和想法，善于批评和接受批评，不会随波逐流，是同学得好搭档。在运动场上能随时见你积极参加体育活动的身影，表现出良好的团队精神。在生活方面，能吃苦耐劳，勤俭节约，乐于助人，善于思考，勤于上进。品行端正，为人谦和，与同学相处融洽，积极与老师交流，使她具有较好的人际关系，受到老师和同学的一致好评。该生快乐热情思想活跃对新鲜事物由强烈的好奇心，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来由自己的计划，由积极的人生观，总是带着商量的愿望去帮助周围的同学。对于班级里的各种运动也总是积极的出谋划策，热情参与其中，青春有活力，拥有快乐而丰富的大学生活。

第四篇：初中毕业生综合表现评价方案

为切实做好2011年初中毕业生综合表现评价工作，我校根据《关于做好2011年初中毕业生综合表现评价工作的通知》（深教【2011】130号）和《盐田区2011年初中毕业生综合表现评价工作方案》，制定了《深圳市沙头角中学2011年初中毕业生综合表现评价方案》，现予公布和印发，请各有关单位认真组织实施。

一、指导思想与评定原则

1、使学校能更好全面地贯彻国家的教育方针，推进基础教育课程改革，深入实施素质教育，促进学生的全面发展，进一步提高教育教学质量。

2、建立健全初中毕业生综合评价制度和长效机制，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

3、学生综合表现评定坚持公平、公正、公开的原则，使综合评价工作规范操作，给学生作出全面、客观、科学的评价。

二、组织机构

1.学校成立“初中毕业生综合表现评价工作委员会”。

主 任：古崇裕

副主任：陈水兴、吕宁静、曾立文、委 员：贺校平（初三贺嘉丽同学家长）、辛 量、高华明、李小年、叶常环、聂景泰、骆小奎、谭国绍、邹洁丹、李 桦、伍 鹏、姜 雁、徐红萍、李 维、郑伟颖、林 映（经公示后报区教育局备案）。

2、职责：制定评定工作的实施细则与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果、接受咨询、投诉和复议申请。

3、学校评定工作委员会下设两个小组：

（1）学校评定小组

各班评定成员及分工（见下表）

项

目

分

工

组

别

教师评价分值占50% 学生互评占50%

公民与道德修养 学习态度与能力 运动与身心健康 审美与表现 实践与创新 关键性表现（资料整理）学生自评、互评、家长评工作组织

一班

组长：

李 桦 李 桦

叶常环

李广汉 李 桦

刘 燕

刘 静 骆小奎房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏

李广汉 李广汉刘 燕 李 桦

二班

组长：

伍 鹏 伍 鹏叶常环

李广汉 李 桦

刘 燕

刘 静 邱 骏房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏

李广汉 邱 骏刘 静 伍 鹏

三班

组长：

姜 雁 姜 雁

叶常环梁 影 姜 雁

徐红萍

朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 姜 雁

四班

组长：

徐红萍 徐红萍叶常环梁 影 姜 雁

徐红萍

朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 徐红萍

职责：对初中毕业生综合表现进行评定。

（2）学校监察小组

组 长：陈水兴

组 员：葛 莉（区人大代表）、邹洁丹（区政协委员）、彭佛填（学校家长委员会代表）、骆小奎、张旭文、吕志姣、廖晋博（初三学生代表），（毕业班家长回避，经公示后报区教育局备案）

职责：监控评定过程，接受咨询、投诉，保证评定工作的透明、公正和规范。

三、评定内容（见下表）

评定 维度 评定要素 关键表现

道德品质与公民素养 思想政治 爱国情感与行为表现

道德品质 是否诚实、有正义感；对师长、同学态度；集体活动参与情况；集体荣誉感与团队精神；公益活动与义工活动；维护社会公德、公共秩序、公共卫生、爱护公物情况

遵纪守法 遵守法律法规和校纪情况；考勤情况；抵制不良诱惑与不良行为作斗争情况

行为习惯 执行中学生日常行为规范情况

学习态度与学习能力 学习态度 学习活动参与情况（考勤情况）

学习兴趣 求知欲、好奇心、上进心

学习习惯 上课、作业、考试、课外阅读情况与学习自觉性的表现

学习方法 学习中提出与解决问题情况；调整学习计划与方法情况

各科平时成绩 初一至初三前五个学期期末考试总平均成绩计算出等级成绩，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分

体育与健康 运动参与和体育道德 参与体育活动（课内外、课间操）情况（参考考勤情况）；体育道德情况

体质健康水平按照《学生体质健康标准（施行方案）》检测的成绩，根据标准评分表，对学生进行等级评比

心理健康水平学生平时情绪表现与精神状态；对待各种困难，受挫能力和自控能力情况（采用学生自评与互评形式进行）

审美与表现 艺术兴趣与参与 学生参加艺术活动情况

审美与艺术表现 学生选定一种艺术（音乐、美术）表演，创造性地表达情感和思想。以表演或作品评定等级。

平时成绩 以初中三年的艺术成绩，按照3、3、4比例计算出等级成绩（初一年级30%，初二年级30%，初三年级40%）。

实践与

创新 劳动态度与社会实践 学生参加劳动和公益活动情况；生活自理与家务劳动习惯与技能情况（自评与互评相结合）；了解社区、关心社区情况；参加社区团体活动情况；三年累计参加社区活动与公益劳动的次数情况。

创新精神与表现

1、学生思考能力情况；

2、参加研究性学习与课题研究、合作学习情况。三年累计参加主题次数；

3、学生撰写研究报告、论文、小发明、小制作、电脑作品等情况。

信息技术的运用 信息技术课考勤情况；利用信息技术手段进行研究性学习情况；三年信息技术课成绩情况。

关键性表现 关键性考试成绩、关键性作业、综合实践记录、特长及获奖情况

学生自我评语、家长综合性评语、教师综合性评语、关键性他人评语等

四、评定方法

1、以班级为单位开展评定工作。

2、成立班级评定小组，并向评定班级所有学生公布。

3、评定者对学生的评定应综合考虑以下主要内容：（1）学生自我评价、家长评价；（2）同学评价；（3）教师评价；（4）学生在校操行等级；（5）学生成长记录及有关原始资料；

评定为“待合格”时要极其慎重，尤其对“道德品质与公民素养”一项的评定，要严格依照有关评定标准进行。

如果小组成员之间对评定的结论存在分歧，根据少数服从多数的原则做出结论，对于原则性的重大分歧，应提交学校评定工作委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

4、评定工作委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。

5、学生、家长和教师对评定过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，开在接到投诉后一周内给出答复。

五、评定结果的呈现与使用

（一）综合评定的结果：分四个等级

a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四档。等级比例：全校和各班评为a的学生分别不超过40%，其他等级不限比例。

（二）评定结果的应用

1、通知学生个人及其家长。

2、作为学生是否达到毕业标准的依据之一。c以上等级为合格。

3、作为高中学校招生的重要依据之一。本校保送生综合表现评价等级必须为a。

六、评定工作日程表（评价工作进度安排）

阶段 时 间 工作内容 负责单位

动员阶段 4月6--8日 召开2011年全校初中毕业生综评工作会议电脑操作人员培训； 学生处、电教科组

培训阶段 4月7日前 制定、公开评价工作方案、建立工作机构 工作方案公示

学生处、初三年级

4月8--11日前 教师、学生、家长学习培训 学生处、初三年级

操

作

阶

段

4月12日前 评价系统安装完毕，核定学生和评价教师数据 初三年级、电教科组

4月15日前 学生数据准备、评语录入和导入 班主任、学生

4月15日前 学生体质健康水平测试

审美与艺术表现能力测试 班主任、体育组、美术组、音乐组

4月17日前 班主任撰写评语和输入 班主任、信息组

4月20日前 学生上机互评、教师机上评价，全面实施（评价操作）、学校完成所有数据 初三年级、电教科组

4月25日前 审核评价结果、反馈评定结果给学生和家长 初三年级、学生处

检查复议 4月26—5月3日 检查评价结果，受理复议申请 学校综合评价委员会

5月4—12日 区教育局受理复议申请 区教育局

完成 5月13日 学校导出评价结果上报区教育局 电教科组和学生处

总结 6月23日前 总结工作，分析研究，形成综合表现评定报告报区教育局 学生处、初三年级

第五篇：初中毕业生综合表现评价方案

为切实做好2011年初中毕业生综合表现评价工作，我校根据《关于做好2011年初中毕业生综合表现评价工作的通知》（深教【2011】130号）和《盐田区2011年初中毕业生综合表现评价工作方案》，制定了《深圳市沙头角中学2011年初中毕业生综合表现评价方案》，现予公布和印发，请各有关单位认真组织实施。

一、指导思想与评定原则

1、使学校能更好全面地贯彻国家的教育方针，推进基础教育课程改革，深入实施素质教育，促进学生的全面发展，进一步提高教育教学质量。

2、建立健全初中毕业生综合评价制度和长效机制，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

3、学生综合表现评定坚持公平、公正、公开的原则，使综合评价工作规范操作，给学生作出全面、客观、科学的评价。

二、组织机构1.学校成立初中毕业生综合表现评价工作委员会。主 任：古崇裕副主任：陈水兴、吕宁静、曾立文、委 员：贺校平（初三贺嘉丽同学家长）、辛 量、高华明、李小年、叶常环、聂景泰、骆小奎、谭国绍、邹洁丹、李 桦、伍 鹏、姜 雁、徐红萍、李 维、郑伟颖、林 映（经公示后报区教育局备案）。

2、职责：制定评定工作的实施细则与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果、接受咨询、投诉和复议申请。

3、学校评定工作委员会下设两个小组：（1）学校评定小组各班评定成员及分工（见下表）项目分工组别教师评价分值占50% 学生互评占50%公民与道德修养 学习态度与能力 运动与身心健康 审美与表现 实践与创新 关键性表现（资料整理）学生自评、互评、家长评工作组织一班组长：李 桦 李 桦叶常环李广汉 李 桦刘 燕刘 静 骆小奎房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏李广汉 李广汉刘 燕 李 桦二班组长：伍 鹏 伍 鹏叶常环李广汉 李 桦刘 燕刘 静 邱 骏房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏李广汉 邱 骏刘 静 伍 鹏三班组长：姜 雁 姜 雁叶常环梁 影 姜 雁徐红萍朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 姜 雁四班组长：徐红萍 徐红萍叶常环梁 影 姜 雁徐红萍朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 徐红萍职责：对初中毕业生综合表现进行评定。（2）学校监察小组组 长：陈水兴组 员：葛 莉（区人大代表）、邹洁丹（区政协委员）、彭佛填（学校家长委员会代表）、骆小奎、张旭文、吕志姣、廖晋博（初三学生代表），（毕业班家长回避，经公示后报区教育局备案）职责：监控评定过程，接受咨询、投诉，保证评定工作的透明、公正和规范。

三、评定内容（见下表）

评定 维度 评定要素 关键表现道德品质与公民素养 思想政治 爱国情感与行为表现道德品质 是否诚实、有正义感；对师长、同学态度；集体活动参与情况；集体荣誉感与团队精神；公益活动与义工活动；维护社会公德、公共秩序、公共卫生、爱护公物情况遵纪守法 遵守法律法规和校纪情况；考勤情况；抵制不良诱惑与不良行为作斗争情况行为习惯 执行中学生日常行为规范情况学习态度与学习能力 学习态度 学习活动参与情况（考勤情况）学习兴趣 求知欲、好奇心、上进心学习习惯 上课、作业、考试、课外阅读情况与学习自觉性的表现学习方法 学习中提出与解决问题情况；调整学习计划与方法情况各科平时成绩 初一至初三前五个学期期末考试总平均成绩计算出等级成绩，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分体育与健康 运动参与和体育道德 参与体育活动（课内外、课间操）情况（参考考勤情况）；体育道德情况体质健康水平按照《学生体质健康标准（施行方案）》检测的成绩，根据标准评分表，对学生进行等级评比心理健康水平学生平时情绪表现与精神状态；对待各种困难，受挫能力和自控能力情况（采用学生自评与互评形式进行）审美与表现 艺术兴趣与参与 学生参加艺术活动情况审美与艺术表现 学生选定一种艺术（音乐、美术）表演，创造性地表达情感和思想。以表演或作品评定等级。平时成绩 以初中三年的艺术成绩，按照3、3、4比例计算出等级成绩（初一年级30%，初二年级30%，初三年级40%）。实践与创新 劳动态度与社会实践 学生参加劳动和公益活动情况；生活自理与家务劳动习惯与技能情况（自评与互评相结合）；了解社区、关心社区情况；参加社区团体活动情况；三年累计参加社区活动与公益劳动的次数情况。创新精神与表现

1、学生思考能力情况；

2、参加研究性学习与课题研究、合作学习情况。三年累计参加主题次数；

3、学生撰写研究报告、论文、小发明、小制作、电脑作品等情况。信息技术的运用 信息技术课考勤情况；利用信息技术手段进行研究性学习情况；三年信息技术课成绩情况。关键性表现 关键性考试成绩、关键性作业、综合实践记录、特长及获奖情况学生自我评语、家长综合性评语、教师综合性评语、关键性他人评语等

四、评定方法

1、以班级为单位开展评定工作。

2、成立班级评定小组，并向评定班级所有学生公布。

3、评定者对学生的评定应综合考虑以下主要内容：（1）学生自我评价、家长评价；（2）同学评价；（3）教师评价；（4）学生在校操行等级；（5）学生成长记录及有关原始资料；评定为待合格时要极其慎重，尤其对道德品质与公民素养一项的评定，要严格依照有关评定标准进行。如果小组成员之间对评定的结论存在分歧，根据少数服从多数的原则做出结论，对于原则性的重大分歧，应提交学校评定工作委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

4、评定工作委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。

5、学生、家长和教师对评定过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，开在接到投诉后一周内给出答复。

五、评定结果的呈现与使用

（一）综合评定的结果：分四个等级a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四档。等级比例：全校和各班评为a的学生分别不超过40%，其他等级不限比例。

（二）评定结果的应用

1、通知学生个人及其家长。

2、作为学生是否达到毕业标准的依据之一。c以上等级为合格。

3、作为高中学校招生的重要依据之一。本校保送生综合表现评价等级必须为a。