六年级下册期中科学试卷分析

第一篇：六年级下册期中科学试卷分析

小学六年级下册期中科学试卷分析

池银权

一、总体情况分析：

从本次的期中知识反馈的成绩来看，学生的答题情况良好。可以看出前段时间学生的学习情况还是不错的，知识的积累和临场发挥的能力也还不错。本次的反馈试卷上，我们可以看出整体的知识结构还是很合理的，基本能够掌握前段时间的学习重点和学习目标，而且整体难度不高，学生得分情况较好。

二、整体成绩统计与分析：

六（1）班31人，及格率100%，优秀率43.8%。六（2）班30人，及格率86.7％，优秀率26.7%。与考试的预期目标比较近，六（2）班还需努力，达到及格率100%。

三、具体情况分析：

1、填空题：学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，但仍然有少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解，导致失分。

2、判断题：本题分数值较高，大多数学生均能够准确判断，少部分学生审题不清，对知识的掌握不深，心里没有一个准确答案，就匆忙作答，导致失分。

3、选择题：多数学生能准确作答，少数学生碰到个别题目不理解题意，造成了失分。

4、我会连线：本题是关于物理变化和化学变化的连线，大部分的连线能连对，但是“蜡烛燃烧”即有化学变化又有物理变化，学生不知道怎么连。另外光学显微镜与电子显微镜观察到的物体大小没有清楚地认识。

5、实验探究：第1题：洋葱切片的制作顺序，上课时有强调但期中没有复习到，学生出错的比较多，说明学生的学习还是不够自觉。

第3题画出洋葱切片的细胞图，学生画得一般，都有扣分。

四、问题总结及改进措施：

从本次反馈中可以看出部分的学生对于科学的理解不够到位，偏向于背诵记忆的方式去学习科学。但是科学绝不是语文、英语，不能死记硬背，即使是对于概念定义的记忆也不能死记，科学是理解的学科，科学的学习决不能脱离了理解的基础，因此，教师在平时的教学中应该注重培养学生对科学的理解力，培养学生的科学思维能力，同时多设计一些教学环节让学生了解生活中的科学，比如多让学生寻找、收集生活中的科学应用例子，让学生从生活中、从身边学习科学，让学生认识到原来科学离他们并不遥远，原来科学就在他们的身边。只有联系实际的科学才是真正的科学，学生只有理解了科学才能更好的学好科学、学会科学。

第二篇：六年级下册科学期中试卷分析

六年级下册科学期中试卷分析

一、总体情况

本次检测全年级应考人数69人，参加考试人数69人。优秀人数30 人，优秀率43.5％；及格人数62人，及格率91.3％；平均分75.4分，最高分94分，最低分23分。

二、命题评价

本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。

本套试题考试时限为50分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分，共30分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共20分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共10分；第四题，连线题，要求学生自己对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握能力，每小题1分,共6分；第五题，排序题，要求学生对月相变化顺序牢记，分值为6分。第六题，问答题，注重月球上的知识，月相的变化，宇航员去月球所带必需品。共3小题，分值为28分。

三、学生答题情况分析

本次学生答题情况总体上看不错，学生能正确理解出题者的意图，准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析：

第一题，填空题，满分30分，学生一般得分在20分——26分左右，答错率较高的是第1小题。本题要求学生填出达尔文的基本资料，由于课堂简单介绍，在复习中又为强调，从而造成失分。此外，第10小题的差错率也较高，说明学生在平时的学习中对恐鸟的了解不够深刻。

第二题，判断题，满分20分，学生一般得分在16分左右，差错率较高的是第5小题，学生对月相掌握不准，说明平时老师在讲解时没有很好的将理论与实践结合起来进行。第7、10小题也有个别的同学答错，原因是没有认真思考，马虎照成。

第三题，选择题，满分为10分，学生得分在8分左右。第3小题，学生把月球的引力和体积之比弄混淆。

第四题，连线题，满分为6分，学生得分在6分左右。要求学生自己对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握能力说明学生对知识的掌握还不牢固，对重要内容不能了然于胸。

第五题，排序题，满分为6分，学生得分在6分左右。要求学生对月相变化顺序牢记，而且还有个别学生没有得分，说明平时老师对学生的背诵掌握程度不够，从而使学生失分。

第六题，问答题，满分为28分，学生得分在20分左右。注重月球上的知识，月相的变化形成全部学生只提到自传与公转，而本身不会发光，反射太阳的光却没有提。月球相关的知识及宇航员去月球所带必需品，几乎没问题。第一小题由于教师在课堂的没有讲述清楚，给学生在考试中带来的丢分。

四、教学建议

针对本次答题情况，不难发现，教师在平常的教学过程中存在的最大失误就是对课本重视的程度远远不够，在以后的教学中要引以为诫，要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。此外，要采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握，使学生能够做到腹中有货、心里不慌。

第三篇：小学六年级下册科学期中试卷分析

小学六年级下册科学期中试卷分析

一.、总体情况

本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务，命题者匠心独运，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析

参加考试人数8人，平均分数83.5分，及格人数8人，及格率100％，优秀人数4人，优秀率50％。基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析

1、我会填空：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有极少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解、不背诵，导致失分。

2、我会判断：多数学生均能够准确判断，部分学生审题不清，没有真正理解题意，就匆忙作答，导致失分。

3、我会选择：多数学生能准确作答，少数学生在做。

4、连线、填空题：平时进行了多次训练，学生掌握得也不错。

5、实验题：考试前几天刚复习过，学生做得准确率很高。

四、问题归类总结

教师在平时没有注意学生理解能力培养，再则是只是让学生掌握了理论性的知识，用事实去说话。

五、改进措施

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

第四篇：小学六年级下册科学期中试卷

小学六年级下册科学期中试卷

一、判断（对的打“√”，错的打“×”）（33分）

1、放大镜和显微镜的发明大大扩展了我们的的视野，让我们走进微小世界，去发现生命世界更多的奥秘。（）

2、我们长得像自己的父母，这是细胞的遗传作用。（）

3、通过观察发现，昆虫触角的形状都是一样的。（）

4、克隆羊是人类研究微小世界的最新成果。（）

5、放大镜的放大倍数和它的镜面大小有关，镜面越大放大倍数就越大。（）

6、自然界的大多数生物都是由多细胞构成的，但也有一些生物只有一个细胞，称为单细胞生物。（）

7、易拉罐压扁和水结成冰这两种物质的变化是一样的。（）

8、我们用水、糖、柠檬酸和小苏打能够制成柠檬汽水，这是一种物理变化。（）

9、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物等。（）

10、把铁钉放入硫酸铜中，我们看到铁钉变红了，这是一种化学变化。（）

11、蜡烛燃烧完后，什么也没有留下。（）

三、选择：（将正确答案的序号填在括号里）（37分）

1、草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻是（）常见的微生物。

A、土壤里B、水中C、空气中

2、通过观察，我们发现蝴蝶的触角是（）。

A、丝状B、羽毛状C、棒状

3、在放大镜下，我们发现蟋蟀的耳朵长在（）。

A、触角上B、足的内侧C、腹部第二节

4、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃。今天的（）已经可以把物体放大到200万倍。

A、纳米显微镜B、扫描隧道显微镜C、电子显微镜

5、把一颗铁钉（），最容易生锈。

A、完全浸没在菜油里B、一半放在水里C、放在空盘子里

6、我们把碘酒滴在食物上，如果看到（），这说明这种食物中含有淀粉。

A、变成蓝紫色B、变成红色C、没有变色

四、连线：（30分）

1、水结成冰

2、潮湿地方的小刀

燃放烟花物理变化涂油漆的篮球架容易生锈衣服晾干化学变化与盐水接触的铁钉不容易生锈制作饮料包塑料外套的铁钉

第五篇：l六年级期中科学试卷分析

六年级期中科学试卷分析

2016---2017学年上学期 孟小琢

一、试题分析

1、试题类型

填空, 选择, 判断, 连线，简答

2、试题难易程度分析

本试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。填空、判断、选择等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；第五题简答题完全符合学生的认知水平和学习状况，难易程度适中。

3、知识点涵盖与课程标准对应分析

《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。

4、试题与新课改的对应分析

六年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。培养学生的动脑动手能力，能够自主设计实验并且独立或合作完成。本试题全面体现了新课程改革的实旨，题目及内容，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。

二、试卷分析

（一）一部分学生对本册的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。另外一部分学生因学习基础较差、做题习惯比较差、审题不清、书写较乱、在回答时不能正确表达自己的意思。日常教学跟不上，实验不能全面地进行，试验成绩较差。

（二）本试题共有５个大题，题型内容涵盖了学习的重难点，（三）学生答题反映的问题与分析

1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

2、但也存在以下问题：

（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

（2）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

（3）还有许多题，在平时教学中经常涉及到，但还是有很多学生做错，说明这些同学在上课及练习的过程中没有用心去做，很多题就算做对了，可能也是抄袭其他同学的，自己没有真正记住和理解。

（四）各题的得分情况

第一题填空题中，失分率最高的是第２题

第二题判断题学生掌握还可以，但有很多同学在选择选项时不能认真读题。

第三题选择题中得分率在９５%。

第五题大部分学生对１回答较好，而对第２题回答不好。平时学生接触少，认知少。

（五）今后教学建议

1、认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。

2、认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。

3、引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。

4、在平时的学习和测试中，注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反

三、触类旁通。

6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助，因材施教地对学生进行教学。

7、引导学生自主设计实验，老师可适当参与，培养学生的主观能动性。

8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。

9、加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背。

10、日常学习中，注重对学生书写规范和书面整洁习惯的培养和辅导。

2017年11月16日