三年级科学下册期中试卷分析

第一篇：三年级科学下册期中试卷分析

三年级下册科学期中试卷分析

一、试卷总体情况：

本试卷难易适中，从各方面考察了学生对本册教材的掌握情况。试题分为五大类：有填空题、判断题、选择题、连线题、排列题、看图题、简答题、实验探究。题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的认知特点，检测的内容比较全面，到位。和生活联系紧密，体现了科学这门学科的特点，全面考察了学生对基础知识的掌握以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、学生卷面分析：

1、由于时间紧，复习时间短，多数学生掌握的不够好。

2、基础知识掌握一般，生活实践能力题是同学们的一大弱点。比如：科学与生活，找朋友。

三、成绩分析: 三年级参加考试的共有38名学生，卷面满分100分，优秀率是81.6%，合格率是100%，低分率是0，最高分是98分，最低分是60分。

四、今后改进措施：

1、加强对科学学科的学习与了解，改变教学方式，重视学生的动手动脑的能力。让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知所学知识，使他们在亲身经历中体验到学习的乐趣并在轻松地学习过程中获取知识、形成能力。并能够在生活中自如运用。

2、教学中注重学科与生活的联系。多创设生活情境。让学生多关注生活中的科学问题，培养他们多向性思维，让学生不只是借助课本单一的学习，而是做到在生活中掌握课本知识。留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。

3、平时注重点滴知识的积累，让学生养成良好的学习习惯和学习态度。多观察，多积累，注重知识与生活的结合。

4、重视学生审题的意识，培养学生良好的解题习惯。

第二篇：小学三年级科学下册期中试卷分析

小学三年级科学下册期中试卷分析；

一、学生情况分析；从三年级开始，学生进入科学课的学习；

二、试题情况与分析；本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的；从题的形式上来看，灵活多样；纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题；二．试卷具体情况分析:；第一题填空（40分）；第二题判断（20分）；第三题选择（18分）；第五题问答（10分）；

三、学生答卷总

小学三年级科学下册期中试卷分析

一、学生情况分析

从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填空题、判断题、选择题、填图题、问答题。符合三年级学生的特点。试卷将本学期前半学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。

纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题填空，第5小题在 “蜗牛是靠（）来呼吸的。”，这道题注重了学生的日常生活实践，考察的是学生实践经验的积累。从这道大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。第四大题填图、第五大题问答题同样体现了这种导向意识。

二．试卷具体情况分析:

第一题填空（40分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有3个学生考了满分，优秀率为12％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题判断（20分）。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在12分左右，可以看出学生还需进一步提高。

第三题选择（18分）。学生答卷中，有2个学生考了满分，10个学生考了15分，18个学生考的不到4分；丢分较多的是第4小题，学生对于废旧材料有所混淆。第四题科学探究（12分）主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。39个学生，有7个学生考的不到6分，平均分为9.39分，也是失分较多题之一。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

第五题问答（10分）。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。丢分的主要原因是第一小题，学生对于 “动物和植物的共同点和不同点”这节课学习的太死板，导致失分较多；第三小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

三、学生答卷总体情况

本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运

用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

四、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

第三篇：小学三年级科学下册期中试卷分析

三年级科学下册期中试卷分析

野三关镇民族小学

邓艳芬

一、学生情况分析

从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、我会答、观察与实验，符合三年级学生的特点。试卷将本学期前半学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，但是占得分数较多。选择题，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。科学实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，又考察了学生实践操作的能力，更引发了学生极大的兴趣。

纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题填空，第5题: “蒸发一般发生在（），且在（）都会发生。”这道题注重了学生的日常生活实践，考察的是学生实践经验的积累。从这道大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。第四大题我会答、第五大题观察和实验同样体现了这种导向意识。

二．试卷具体情况分析:

第一题填空（30分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有3个学生考了满分，优秀率为12％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题判断（20分）。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在12分左右，可以看出学生还需进一步提高。

第三题选择（15分）。学生答卷中，有一小部分学生考了满分，大部分学生考了12分；丢分较多的是第1小题，学生对于植物的（茎）可以支撑植物，运送水分和养料，还是（根）有所混淆。

第四题为我会答，共计（9分）主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。60%的学生可以完成，有5%个学生考的不到3分，也是失分较多题之一。在以后的教学中，应多重视实验教学中要着重培养学生联系实际，掌握生活常识，在生活中学科学，做科学。

第五题观察与实验（26分）。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。丢分的主要原因是第1小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。第3小题，学生对于 “凤仙花生存条件的猜想”这题失分最严重，主要原因是学生在平时的学习中缺乏动手实践操作，没有弄明白对比实验的要求，学习的比较死板，学生不能够灵活的用语言表述出来所学的知识的能力；

三、学生答卷总体情况

本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

四、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。重视实验教学，应该做的实验要组织学生动手操作。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

第四篇：三年级科学期中试卷分析

三年级科学期中考试试卷分析

韩志勇

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、学生情况分析

从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

本次期中考试参加考试学生13人，最高分为98分，最低分为45分。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

三、主要存在问题

1、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

2、有的学生字迹模糊，不工整。同时，建议评卷教师对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误。特别强调：

1、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字似乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许；

2、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。总之，要灵活掌握，才能充分体现以人为本的教育理念，给学生一个合理的评判。

四、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。

第五篇：2011三年级科学期中试卷分析

三年级科学期中考试试卷分析

三年级科学共50分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、学生情况分析

从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

本次期中考试参加考试学生5人，最高分为50分，最低分为45分。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试时限为50分钟，满分50分，共分为三大题。第一题，科学知识。（30分）1.判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共10分；

2.连线题，要求学生将科学家和他们相关的事物正确连接，分值为10分；

3.给物体分类，要求学生把给定的生物正确分为有生命的和没有生命的。

第二题，科学探究。（10分）4.比较黑猩猩和人的异同。第三题，科学应用。（10分）

5.纸鹦鹉站在指尖不会掉下的秘密。考察学生是否掌握上轻下重，保持平衡。共5分。

6.科学是什么？根据自己的经历写一下。共5分。

三、学生答题情况逐题分析

本题学生答题情况良好，失分率不高，出现问题较多的是第1、1小题。第1小题“我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶，学生就答出了错误答案，看来老师对这方面有待加强。第6题，学生们答问题时，有的只回答了一半，有的同学答得不规范，因而没能得满分。

四、主要存在问题

1、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

2、有的学生字迹模糊，不工整。

同时，建议评卷教师对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误。特别强调：

1、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字似乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许；

2、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。总之，要灵活掌握，才能充分体现以人为本的教育理念，给学生一个合理的评判。

五、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。