第一篇：三年级科学期中试卷分析
三年级科学期中试卷分析
社旗县第一回民小学
金晓燕
本次考试试卷从整体上看，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程，对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下:
一、学生情况分析
本次考试共参加64人，平均分86，优秀率78％，及格率100％。本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。
二、试题情况与分析
本次试卷分为六种题型:填空题、判断题、选择题、问答、观察思考、问题银行。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真程度，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认的完美组合。问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。三．试卷具体情况分析:
第一题选择。第3小题错的最多。我们常用放大镜来观察肉眼无法看清楚的细小的东西，更强调肉眼无法看清楚，学生没有找准关键词。第二题填空。主要考察学生的基础知识和基本技能。错误的最大原因是写错字。
第三题判断。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生对基础知识掌握不牢固。
第四题观察思考。本题是此次考试出错最多的。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，大部分学生不完全清楚温度计的组成部分，部分学生不会看刻度，另外一些学生对蚂蚁的外部特征和生活习性回答不完整。
第五题问答。丢分的主要原因是学生对于所学知识掌握不牢，眼高手低，写错字，部分学生不理解题意，第一小题让写出保护环境的标语错理解成改良土壤的办法。
第六题问题银行，错误原因在于一些学生不读题，没有看清楚题中要求提关于蚯蚓的问题，不是随便提哪一方面都行。
四、学生答卷总体情况
三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
五、今后教学工作的思考
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。5.进一步强化对学生的养成教育。
第二篇：三年级科学期中试卷分析
三年级科学期中考试试卷分析
韩志勇
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：
一、学生情况分析
从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
本次期中考试参加考试学生13人，最高分为98分，最低分为45分。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。
二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
三、主要存在问题
1、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
2、有的学生字迹模糊，不工整。同时，建议评卷教师对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误。特别强调：
1、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字似乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许；
2、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。总之，要灵活掌握，才能充分体现以人为本的教育理念，给学生一个合理的评判。
四、今后改进措施
1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。
第三篇：2011三年级科学期中试卷分析
三年级科学期中考试试卷分析
三年级科学共50分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：
一、学生情况分析
从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
本次期中考试参加考试学生5人，最高分为50分，最低分为45分。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。
二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试时限为50分钟，满分50分，共分为三大题。第一题，科学知识。（30分）1.判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共10分；
2.连线题，要求学生将科学家和他们相关的事物正确连接，分值为10分；
3.给物体分类，要求学生把给定的生物正确分为有生命的和没有生命的。
第二题，科学探究。（10分）4.比较黑猩猩和人的异同。第三题，科学应用。（10分）
5.纸鹦鹉站在指尖不会掉下的秘密。考察学生是否掌握上轻下重，保持平衡。共5分。
6.科学是什么？根据自己的经历写一下。共5分。
三、学生答题情况逐题分析
本题学生答题情况良好，失分率不高，出现问题较多的是第1、1小题。第1小题“我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶，学生就答出了错误答案，看来老师对这方面有待加强。第6题，学生们答问题时，有的只回答了一半，有的同学答得不规范，因而没能得满分。
四、主要存在问题
1、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
2、有的学生字迹模糊，不工整。
同时，建议评卷教师对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误。特别强调：
1、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字似乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许；
2、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。总之，要灵活掌握，才能充分体现以人为本的教育理念，给学生一个合理的评判。
五、今后改进措施
1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。
第四篇：三年级科学期中试卷分析
2017—2018学下学期期中质量检测
小学三年级科学试卷分析
一、试题分析：
本次期中考试的试题共有8个大题,题目难易程度适中，内容涵盖了教材中的基本知识和基本技能，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题主要考查了实验，将知识点穿插在这些题中，检测的内容比较全面到位。
二、基本情况
三年级共有16名学生，参加考试16人。及格率90%，优秀率81%。最高分46分，最低分23分。
三、试卷答题情况分析：
1题填空题，主要考查学生对知识之间联系的掌握情况。从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好，绝大多数学生不失分。
2题，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象；要求学生准确把握所学内容。
3题填表，要求学生根据课本知识，解答有关问题。学生答题情况比较好。个别学生失分的原因主要是：学生审题不当，解题时思维混乱造成的。
4题，主要考查学生对知识的理解掌握程度，学生答题情况比较好。
5题，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象；要求学生准确把握所学内容。
6题，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象，学生答题情况比较好。
7题，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象，学生答题情况比较好。
8题，画蚂蚁，本学期并没有这个要求，学生画的不好，失分较多。
四、今后措施：
1．潜心研读《科学课程标准》和教材。要吃透课标精神，准确把握新的教学理念，用以指导教学实践。要吃透教材，准确把握教材中的每一个活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实落实教学目标。
2、联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3、部分学生还存在着基础知识不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握，不能运用所学知识去解决现实生活中的实际问题。所以在平时的教学中要注意重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。同时，由学生答题中出现的错误，可知学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在差距，今后教学中要面向全体，重视待优生，因材施教。
4、重视探究教学的过程中，重视基础知识与技能的培养。加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
第五篇：三年级科学期中试卷分析
三年级科学期中试卷分析
一、试卷分析
本次科学试卷分三大块，科学知识、科学探究和科学应用。其中科学知识里填空部分跟科学探究这两块失分较多。
二、存在问题：
1、我们身处农村，学生又小，他们的生活单调，没有条件去接触新鲜的事物，这就需要教师为学生提供更多的文字和图片材料给予帮助与支持。
2、对于多种多样的题型，缺少系统的训练，导致不理解题目要求，盲目做题。
3、学生灵活运用知识的能力差。在课堂学习中，教师只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，引导学生在生活实际中去关注身边的一些事情和现象较少，知识扩展少，导致很多学生不能把银杏树写出来。
4、通过本次检测学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽量掌握，但是综合运用知识的能力较差。具体分析如下：
在圈中写出动植物名称。主要表现为学生灵活运用知识的能力差。在课堂学习中，教师只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，引导学生在生活实际中去关注身边的一些事情和现象较少，知识扩展少，导致很多学生不能把银杏树写出来。通过本次检测学生的总体发挥不好，没能将本学期的知识点尽量掌握，综合运用力较差。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有所欠缺，大部分的学生在近半年的学习中，没能掌握学习科学的方法。
三、改进措施
1．教师在重视探究性教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，利用好每课的堂检，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展练习，惊喜先关联的引申，便于把教材交活。
2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念，引导学生找到知识之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，做到活用教材，加强实验及其方法的指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、教学生学会审题，注意按题目要求正确做答。比如：在正确的答案内的括号内打（对钩）。没有关于错误答案的要求，就不要多此一举，反而事与愿违。
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