三年级科学下学期期中试卷分析5篇

第一篇：三年级科学下学期期中试卷分析

三年级科学下学期期中试卷分析

一、学情分析

三年级下学期的学生，有了上学期的学习《科学》的经验，知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。

二、试题分析

本次期中检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用各种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试题分为四个大题，有“对号入座（选择填空）”、“火眼金睛（选择题）”、“实验对对碰”、“我有问题千千问”，题型丰富，灵活多样，联系生活，富有很强的人文性，便于学生解答，符合三年级学生的特点。试题将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

三、学生答题情况分析

填空题：填空题学生做的很好。出错较多的是“实验室常用的加热工具”与“实验室常用的盛液体的容器”的答案混淆了。

选择题：本次选择题均是单项答案，难度不大，得分率较高。仍有部分同学对“种子”和“果实”理解不透，致使答案错误。

实验对对碰：第一题出错较多，对于种子的萌发的外部条件表述语言不准确。第二题关于土壤的两个实验连线正确率近90% 我有问题千千问：只有两份试卷空白，较多的学生没丢分。但是，三年级的学生的文字组织水平还是很有限的。

本次测试平均成绩应该在44分（总分50分）以上，对于学生来说难度不大，只要能认真读题，考40分以上应该很容易。

四、反思及建议

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

3、演示实验必须做全。学生对“实验室常用的加热工具”与“实验室常用的盛液体的容器”的答案混淆了。足见学生的实验经验并不丰富。如果能让学生亲自参与实验操作，效果肯定会大不相同。

第二篇：小学三年级科学下学期期中试卷分析

小学三年级科学下学期期中试卷分析

一、学生情况分析

小学科学从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。符合三年级学生的特点检测的内容比较全面，到位。三．试卷具体情况分析

第一题判断（9分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有5个学生考了满分，优秀率为43％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题自选超市（12分）。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生还需进一步提高。第三题科学积累（25分）。全对的不多，主要还是马虎。

第四题生活链接（30分）。本题没有一个满分，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。这也是自己的一个失误，没有涉及这方面内容，在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

四、学生答卷总体情况

本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

五、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

第三篇：三年级科学期中试卷分析

三年级科学期中考试试卷分析

韩志勇

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、学生情况分析

从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

本次期中考试参加考试学生13人，最高分为98分，最低分为45分。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

三、主要存在问题

1、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

2、有的学生字迹模糊，不工整。同时，建议评卷教师对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误。特别强调：

1、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字似乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许；

2、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。总之，要灵活掌握，才能充分体现以人为本的教育理念，给学生一个合理的评判。

四、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。

第四篇：三年级科学期中试卷分析

三年级科学期中试卷分析

一、试卷分析

本次科学试卷分三大块，科学知识、科学探究和科学应用。其中科学知识里填空部分跟科学探究这两块失分较多。

二、存在问题：

1、我们身处农村，学生又小，他们的生活单调，没有条件去接触新鲜的事物，这就需要教师为学生提供更多的文字和图片材料给予帮助与支持。

2、对于多种多样的题型，缺少系统的训练，导致不理解题目要求，盲目做题。

3、学生灵活运用知识的能力差。在课堂学习中，教师只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，引导学生在生活实际中去关注身边的一些事情和现象较少，知识扩展少，导致很多学生不能把银杏树写出来。

4、通过本次检测学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽量掌握，但是综合运用知识的能力较差。具体分析如下：

在圈中写出动植物名称。主要表现为学生灵活运用知识的能力差。在课堂学习中，教师只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，引导学生在生活实际中去关注身边的一些事情和现象较少，知识扩展少，导致很多学生不能把银杏树写出来。通过本次检测学生的总体发挥不好，没能将本学期的知识点尽量掌握，综合运用力较差。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有所欠缺，大部分的学生在近半年的学习中，没能掌握学习科学的方法。

三、改进措施

1．教师在重视探究性教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，利用好每课的堂检，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展练习，惊喜先关联的引申，便于把教材交活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念，引导学生找到知识之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，做到活用教材，加强实验及其方法的指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、教学生学会审题，注意按题目要求正确做答。比如：在正确的答案内的括号内打（对钩）。没有关于错误答案的要求，就不要多此一举，反而事与愿违。

第五篇：三年级科学下学期试卷分析

2012——2013第二学期

小学三年级科学试卷分析

宁阳二十四中 小学部 三年级

一、试题分析

1、试卷的结构和内容分布

此试卷的结构安排如下。第一大题：填空题。第二大题：判断题。第三大题：选择题。第四大题：列举题。第五大题：实验题。

在这份试卷中，我认为基础性强，题型多样，难易适中，覆盖面广。但是，让学生写实验的结论等，有点难度。

2、试卷的指导作用。

该试卷对今后的小学科学教学将起到明确的导向型作用。试题设计科学，理论联系实际，突出了对学习能力的考查。列举题问法巧妙、精准。

三、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

学生答题的总体情况比较好，比以往有了明显进步。记忆型知识学生回答的还可以，但是，需要平时观察、猜想、涉及实验操作的就不怎么行了。

学生成绩平均分：1班70.77,2班67.74,3班72.39

2、典型题情况分析 判断题12：

皮肤也属于人的观察器官，回答的不是很准确。列举题2：

学生回答的不全面，四种方法各举一例，太多。

四、思考与建议

1、对教学的启示

在以后的教学中不仅要注重基础知识的学习，更要强化学生观察能力的培养，以及动手操作实践的机会。引导学生把知识和生活的运用结合起来。

2、对命题的建议

对科学课的评价，还真说不成具体的标准是什么，动手或许是最好的，但同时也是难以考试的。所以，在试卷中若能以“实践操作”占总分30%，笔试占总分70%，应该比较好，可以试着向英语考试看齐。因为科学课比起其他的课，更讲究注重学生操作能力的培养，科学严谨的操作能力的培养。

让学生写实验的结论等，有点难度。