小学三年级下学期科学试卷分析

第一篇：小学三年级下学期科学试卷分析

小学三年级下学期科学期末试卷分析

汤郎中心校熊燕

一、试题分析

此试卷的结构安排如下。第一大题：填空题16分。第二大题：选择题20分。第三大题：判断题20分。第四大题：科学认识16分。第五大题：实验探究12分。第六大题：简答题16分。题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的认知特点，检测的内容比较全面，到位。和生活联系紧密，体现了科学这门学科的特点，全面考察了学生对基础知识的掌握以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、学生卷面分析：

1、由于时间紧，复习时间短，多数学生掌握的不够好。

2、基础知识掌握一般，生活实践能力题是同学们的一大弱点。

三、今后改进措施：

1、加强对科学学科的学习与了解，改变教学方式，重视学生的动手动脑的能力。让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知所学知识，使他们在亲身经历中体验到学习的乐趣并在轻松地学习过程中获取知识、形成能力。并能够在生活中自如运用。

2、教学中注重学科与生活的联系。多创设生活情境。让学生多关注生活中的科学问题，培养他们多向性思维，让学生不只是借助课本单一的学习，而是做到在生活中掌握课本知识。留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。

3、平时注重点滴知识的积累，让学生养成良好的学习习惯和学习态度。多观察，多积累，注重知识与生活的结合4、重视学生审题的意识，培养学生良好的解题习惯。

第二篇：三年级科学下学期试卷分析

2012——2013第二学期

小学三年级科学试卷分析

宁阳二十四中 小学部 三年级

一、试题分析

1、试卷的结构和内容分布

此试卷的结构安排如下。第一大题：填空题。第二大题：判断题。第三大题：选择题。第四大题：列举题。第五大题：实验题。

在这份试卷中，我认为基础性强，题型多样，难易适中，覆盖面广。但是，让学生写实验的结论等，有点难度。

2、试卷的指导作用。

该试卷对今后的小学科学教学将起到明确的导向型作用。试题设计科学，理论联系实际，突出了对学习能力的考查。列举题问法巧妙、精准。

三、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

学生答题的总体情况比较好，比以往有了明显进步。记忆型知识学生回答的还可以，但是，需要平时观察、猜想、涉及实验操作的就不怎么行了。

学生成绩平均分：1班70.77,2班67.74,3班72.39

2、典型题情况分析 判断题12：

皮肤也属于人的观察器官，回答的不是很准确。列举题2：

学生回答的不全面，四种方法各举一例，太多。

四、思考与建议

1、对教学的启示

在以后的教学中不仅要注重基础知识的学习，更要强化学生观察能力的培养，以及动手操作实践的机会。引导学生把知识和生活的运用结合起来。

2、对命题的建议

对科学课的评价，还真说不成具体的标准是什么，动手或许是最好的，但同时也是难以考试的。所以，在试卷中若能以“实践操作”占总分30%，笔试占总分70%，应该比较好，可以试着向英语考试看齐。因为科学课比起其他的课，更讲究注重学生操作能力的培养，科学严谨的操作能力的培养。

让学生写实验的结论等，有点难度。

第三篇：小学三年级科学下学期期中试卷分析

小学三年级科学下学期期中试卷分析

一、学生情况分析

小学科学从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。符合三年级学生的特点检测的内容比较全面，到位。三．试卷具体情况分析

第一题判断（9分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有5个学生考了满分，优秀率为43％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题自选超市（12分）。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生还需进一步提高。第三题科学积累（25分）。全对的不多，主要还是马虎。

第四题生活链接（30分）。本题没有一个满分，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。这也是自己的一个失误，没有涉及这方面内容，在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

四、学生答卷总体情况

本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

五、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

第四篇：小学三年级科学试卷分析

小学三年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考应考人数24人，参加考试人数24人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数

人，及格率

％。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

本套试题考试时限40分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共31分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共12分；第四题，连线题，要求学生将实验的现象和听到的结果用线连接起来，重点考察学生的实验能力，12分；第五题，归类题，要求学生将列举的声音现象按类型归类，旨在培养学生的综合分析判断能力，分值为15分；第六题，观察与记录，重点考察学生的实际应用能力，分值为20分。

三、学生答题情况分析 在本次月考中，与其他年级相比，加上本年级的学段特点综合考虑，三年级的答题情况一般，分数尚可，失误较多的是第四题和第五题。

第一题，填空题，除第9小题和第12小题外，其它各题失误较少。第9小题“声音的高低与物体振动的有关，声音的强弱与物体振动的有关”，在讲课时，老师给出的“标准答案”是“声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关”，试题与课堂上的说法不一致，导致学生无所适从。第12小题，要求写出五种生活中常见的人造材料，大多数学生分不清什么是材料，什么是物品，从而出现误填。第二题，选择题。本题学生答题情况良好，没有出现较集中的失误。

第三题，判断题。本题失误较集中的是第11小题。本题要求判断“材料硬度越大，就越能被别的物体破坏它的表面”的对错，由于学生对什么是硬度理解和不够，从而出现失分。第四题，连线题，要求学生将实验的现象和听到的结果用线连接起来。本题的失误主要在试卷本身出现问题，六个现象与六个结果是相对应的，在印制试卷时，由于教师没有认真核对，由于页面变化被错分到了两页上，学生因而误认为是两道连线题，失分是在所难免的。第五题，归类题，要求学生将列举出的声音现象按类型归类。在教学过程中，虽然也涉及到了噪声，但却没有这样详细的分类，而学生年龄小，自己的分析判断能力还没有最终形成，失误就在情理之中了。

第六题，观察与记录。要求学生观察书包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它们写在表格中。考虑到三年级学生的年龄特点，没有出问答题等难度大的题型，而且本题难度不大，分值较高，这样对学生的最后成绩的形成非常有利，从而有效保护他们的学习兴趣。在回答本题时，学生答题情况良好，没有出现太多的失误。

四、教学建议

综合本次月考中出现的各种问题不难发现，教师在平时的教学教程中，教学行为还稍显粗放，对相关知识点没有下足功夫，特别在涉及实验教学的题型上，失分还是较为普遍。在以后的教学中，应从认真备课入手，针对教材所涉及到的每一个知识点精心谋划，在教学过程中以趣促学，力求使学生对所学的知识真正达到学活、学透。小学四年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考应考人数24人，参加考试人数24人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数

人，及格率

％。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

本套试题考试时限60分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共22分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共20分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共20分；第四题，图表的应用，18分；第五题，列举题，要求学生列举所知道的有关天气的谚语及所知道的变化，分值为20分。

三、学生答题情况分析

相对于其他年级来说，本套试题难度较大，也是学生得分率最低的。其难度不在于题型的偏难险怪，“天气”这部分所涉及的知识点太多，而教材上又没有明确的范围，教师在讲授过程中无所适从，因而造成了知识点的遗漏。所以，学生分数的偏低也就在情理之中了。第一题，填空题。学生答题情况一般，答错最多的是第4、第5和第9小题。云的分类、雨量的标准等在书中并没有明确的要求，教师在讲课时只是简单的介绍了一下，没有深入讲解，更没有要求学生掌握，所以失分在所难免。

第二题，判断题，学生答题情况一般，失分较多的是第10小题，原因依然出在教师对大雨的标准没有过多讲解，更没有要求学生掌握。

第三题，选择题，学生答题情况一般，失分较多的是第1小题、第4小题，原因同上。第四题，图表应用。对于天气现象与符号的对应关系，学生们掌握较好。而绘制折线统计图部分只有一名学生答了出来，其他同学要么空着没画，要么画得乱七八糟。究其原因，一是折线统计图在数学学科应该是小学六年级的教学内容，在这里出现明显偏早；二是在讲课时明显的训练不够，因而造成失分。

第五题，列举题，要求学生列举所知道的有关天气的谚语及所知道的变化。本题应该说没有太大的难度，但仍有小部分学生失分。失分的原因一是对谚语和词语分辨不清，造成误用，二是所列举的变化看似很多，实则只有一类，如“晴转阴，阴转晴，多云转晴”，只能按一个给分。

四、教学建议

针对在本次考试中出现的问题，在以后的教学中应该注意知识的深度与广度，适当借鉴一些相关的测试、练习，从而达到多讲、多练，使学生真正的全面掌握所学知识，在以后的测试中考出更好的分数。

小学五年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考应考人数

人，参加考试人数

人。优秀人数

人，优秀率

％；及格人数

人，及格率

％。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

相对于其他年级来说，本套试题难度不大，基本上没有脱离书本上的知识范围。本套试题考试时限60分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共30分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；第四题，实验题，第1小题要求学生在杠杆的左侧适当位置挂上一定数量的钩码使杠杆平衡，第2小题要求学生画出实验时滑轮组上绳的绕法，重点考察学生的实验操作能力，本大题共10分；第五题，连线题，要求学生将自行车的部件与所应用的简单机械原理连起来，目的在于考察学生的实际动用能力，10分；第六题，简答题，重点考察学生的知识掌握与语言表达能力，分值为10分。

三、学生答题情况分析

五年级学生答题情况较好，得分率较高，出现问题较多的题是第四题和第六题。

第一题，填空题。学生对相关基础知识掌握较好，除第4小题失分较多外，其它题基本上没有明显失分。学生虽然知道什么是轮轴，但对生活中应用了轮轴原理的实例却知之不详，以至于东拼西凑，乱指一气。

第二题，判断题，本题答对率也较高，答错较多的是第2小题。教材中对斜面与螺丝钉的关系有详细的比较，可学生仍然没有很好的掌握。

第三题，选择题。本题答题情况一般，出现问题较多的题依然是关于斜面与螺丝钉的关系的第2小题。螺丝钉的螺纹越细，相应的斜面也就越长，拧螺丝钉时用的力就小些。可学生由于对斜面与螺丝钉的关系掌握不准，自然就不能正确选择了。

第四题，实验题。第1小题来源于一次真实的实验，是本班进行杠杆平衡实验时的男女生对抗性练习题目。在课堂上，男生的表现明显不如女生；在本题的解答中，男生依然不如女生。以后，对男生应强化引导，使他们学得更扎实。第2小题，要求学生画出滑轮组的绳子挂法，本题学生答对率在一半左右。说明平时的实验只注重了知识的传授，对实验操作过程引导不到位，以后应进一步加强。

第五题，连线题，要求学生将自行车的部件与所应用的简单机械原理连起来。车把手应该为轮轴，而不是杠杆，有许多同学把它错连到了杠杆上。其它题学生基本上没有失误。

第六题，简答题。本题学生答题情况较差，失分较为集中。对简单机械的作用，有许多同学只答出了其中的一两点。对于机器，学生能知道一般机器由四部分组成，但却不知怎样来举例。

四、教学建议

综观本次测试，明显看出平时教师对实验教学重视不够，因而造成学生答题时的失误。以后应加强实验操作教学，使学生能真正在实验过程中牢固掌握知识，并内化为能力。

小学六年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考应考人数

人，参加考试人数

人。优秀人数

人，优秀率

％；及格人数

人，及格率

％。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

本套试题考试时限60分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共30分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共20分；第四题，科学探究，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，20分；第五题，走进生活，要求学生用所学的知识解决实际问题，旨在培养学生的应用能力，分值为10分；第六题，创新设计，重点考察学生的创新能力，分值为10分。

三、学生答题情况分析

相对于其他年级来说，六年级答题情况良好，学生答对率较高，失分较少。对于基础知识的掌握，学生基本上没有问题，大多数问题出现在后面的三道题上。

第四题，科学探究。第1小题，要求学生回答“赵州桥用来减轻桥身重量的方法是什么”。在回答本题时，拱型的桥身只是其中的一个方面，重点是大拱上面的两个小拱。而有的学生答非所问，有的学生只答出了拱型桥身，有许多学生也知道应该回答大拱上面的两个小拱，却很难准确表述，什么“桥身侧面的小洞”等等，不一而足。第2小题，要求学生回答“蒙古包适合什么民族居住？为什么？”。在回答本题时，首先要回答“蒙古包适合什么民族居住”，然后再回答“为什么蒙古包适合蒙古族居住”。答第二问时，要说清蒙古包的特点和这个民族的生活习性。学生在答第一问时还较好，答第二问时多数同学却只说了一半儿。第五题，走进生活。问题是“在装修房屋时，你选择什么材料铺地面？请说说你的理由。”本题属于自由发挥题，没有标准答案，学生答题情况尚可。但有个别学生

第六题，创新设计。本题属于开放题，要求学生设计一个能够适应某种环境、具有某种特殊功能的房屋。在回答本题时，应从造型、结构、材料等方面入手，全方位的展示自己的设计理念。而学生答题时却多只考虑了其中的一两个方面。虽然在放宽标准的前提下得了一定的分数，但这分数却没有多大的实际价值。

四、教学建议

针对本次答题情况，不难发现，教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。

第五篇：小学三年级科学试卷分析

小学三年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考应考人数24人，参加考试人数24人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数 人，及格率 ％。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏 万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题 是在所难免的。

本套试题考试时限40分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共31分；第二题，选择 题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和 判断能力，每题1分，共12分；第四题，连线题，要求学生将实验的现象和听到的结果用线连接起来，重点考察学生的实验能力，12分；第五题，归类题，要求 学生将列举的声音现象按类型归类，旨在培养学生的综合分析判断能力，分值为15分；第六题，观察与记录，重点考察学生的实际应用能力，分值为20分。

三、学生答题情况分析

在本次月考中，与其他年级相比，加上本年级的学段特点综合考虑，三年级的答题情况一般，分数尚可，失误较多的是第四题和第五题。

第一题，填空题，除第9小题和第12小题外，其它各题失误较少。第9小题“声音的高低与物体振动的 有关，声音的强弱与物体振动的 有关”，在讲课时，老师给出的“标准答案”是“声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关”，试题与课堂上的说法不一致，导致学生无所适从。第12小题，要求写出五种生活中常见的人造材料，大多数学生分不清什么是材料，什么是物品，从而出现误填。

第二题，选择题。本题学生答题情况良好，没有出现较集中的失误。

第三题，判断题。本题失误较集中的是第11小题。本题要求判断“材料硬度越大，就越能被别的物体破坏它的表面”的对错，由于学生对什么是硬度理解和不够，从而出现失分。

第四题，连线题，要求学生将实验的现象和听到的结果用线连接起来。本题的失误主要在试卷本身出现问题，六个现象与六个结果是相对应的，在印制试卷时，由于教师没有认真核对，由于页面变化被错分到了两页上，学生因而误认为是两道连线题，失分是在所难免的。

第五题，归类题，要求学生将列举出的声音现象按类型归类。在教学过程中，虽然也涉及到了噪声，但却没有这样详细的分类，而学生年龄小，自己的分析判断能力还没有最终形成，失误就在情理之中了。

第六题，观察与记录。要求学生观察书包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它们写在表格中。考虑到三年级学生的年龄特点，没有出问答题等难度大的题 型，而且本题难度不大，分值较高，这样对学生的最后成绩的形成非常有利，从而有效保护他们的学习兴趣。在回答本题时，学生答题情况良好，没有出现太多的失 误。

四、教学建议

综合本次月考中出现的各种问题不难发现，教师在平时的教学教程中，教学行为还稍显粗放，对相关知识点没有下足功夫，特别在涉及实验教学的题型上，失分还是 较为普遍。在以后的教学中，应从认真备课入手，针对教材所涉及到的每一个知识点精心谋划，在教学过程中以趣促学，力求使学生对所学的知识真正达到学活、学 透。