三年级上册科学期中试卷分析

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第一篇:三年级上册科学期中试卷分析

从三年级开始,学生进入到科学课的学习。在学习中,学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步,知识的获取、方法的掌握、技能的形成,以及在生活中的运用,正逐渐的进入到科学探究之中,为解开未知的世界奠定良好的基础。

一、检测目标以及试题情况

从《课程标准》的三维目标出发,对学生的科学学习质量情况进行了检测。我们试图了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平;同时,了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测,也试图了解到教师的教学质量情况。通过此形式,查找问题与不足,为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略,以便把科学课的教学效益提升落到实处,真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。

本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容,尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为四大题,有填空题、列举题、简答题,题型丰富,便于学生解答,符合三年级学生的特点。将学生学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。

二、学生答卷总体情况

通过本次检测学生的总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。

三、教学质量分析

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中,他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象,把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题,与他们无关,这是与新的课程观不相适应的。学生的学习应该以生活为基础,生活是学生学习的源泉和基石,但是学生对生活的关注太少,他们的学习就有一定的压力。在与学生的交流中发现,他们的生活环境是那样的单调,没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物,教师需要为学生提供更多的帮助与支持。另外,三年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题,缺少系统的训练,如,很多孩子不会倾听,不会合作。还有一部分学生自律性不强,甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力 3.优化教材,用教材教,加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

第二篇:三年级科学上册期中试卷分析

三年级科学上册期中试卷分析

总堡小学 赵宗福

一、基本情况

本次期末考试参加学生共计30人,其中80分以上的有3人,占参考人数的10%;60—79分的有17人,占参考人数的43.5%;不及格的有21人,占参考人数的70%。总的来看,答题情况较不理想,体现了学生的真实水平。

二、学生答题情况逐题分析

本套试题考试时限为100分钟,满分100分,共分为七个大题。

第一题,填空题,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况,每空1分,共27分。本题学生答题情况良好,失分率不高。但第1小题错的几率很大,观察大树的顺序本人在讲课过程中只是提了一下,没有让他们进行识记导致失分。

第二题,判断题,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每题1分,共10分。本题学生答题情况也比较不错,大多数同学满分。出现失误最多的是第6小题“新鲜的叶子和落叶进行比较。由于缺乏观察导致失分。个别学生可能由于马虎,没仔细分析,题没读完就着急判断,因此出错。

第三题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每题2分,共10分。本题学生答题情况较好,得分一般在8以上。

第四题,简答题,要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解,重点考察学生的知识掌握与语言表述能力,第一小题4分,第二小题8分。共计12分,两道题都是课本上的原题,可以说没难度,但是学生对课本不熟悉导致失分很多。

第五题,我会填表(16分)每格一分,学生对这四种动物的认识不够到位,基本上都是空着的,只有个别及格是满分。

第六题,画图(6分)共两小题,每题3分。考察的是学生对蚯蚓和树叶的观察情况是否认真,它们的各个部分的名称熟记情况。

第七题,简单(19分)最高分19分,最低分0分,学生对知识的理解不到位,导致跟多学生空着,导致失分。

四、主要存在的问题

1、个别学生基础知识掌握不牢,相关问题似是而非、张冠李戴。

2、语言表述不过关,回答问题拖泥带水、答非所问。

3、实验教学还是只停留在“热闹”的层面上,学生对实验现象和结论还是记忆不够深刻。

五、今后改进措施

1、夯实基础,加大平时的检查、指导力度,强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣,突出重点,突破难点,提高课堂的有效性。

3、大力加强分组实验教学,提高学生的实验探究能力。

第三篇:三年级上册科学期中试卷分析

三年级上册科学期中试卷分析

一、试题分析:

本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:判断题、选择题、分类题和问答题,符合三年级的学生特点,试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中,检测内容比较全面、到位,突出了以教材教辅为主.二、具体分析

判断题:共5道。每题2分,共10分。目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力.选择题:我会选择,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每小题2分,共6分。

分类:22分,标出动物名称并分类。这道题分值太高,考察的是课本上的原图,可是三年级的学生有些字还没有掌握,所以错别字比较多,而且本题让学生写名称却没有画出括号,使得部分学生不知道该怎么写,在什么地方写。分类的部分也模糊不清,两个分类标准后面各跟一个分类,这让学生不知道该怎么分类。

表示:12分,是书上的原图,比较简单,但分值有些高,这个题不需要这么高的分。

二、反思及建议

纵观《科学》试卷,我提出这样几点建议:

1、题目出得太死,好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。

2、只考了学生对知识的识记,却没有考出对知识的应用。

同时,建议评卷教师还是对试题答案灵活掌握,尽量不要造成人为的失误。特别强调:(1)、在评卷时,除语文学科外,其它学科对错别字似乎没有甄别的义务,不会写的字用拼音代替应该允许;(2)、有些答案并非一字不差才能得分,只要学生所答的内容基本符合标准即可。(3)阅卷老师心中应该有杆秤,认真阅卷,为老师和答卷学生负责。阅卷时,老师心里必须清楚答案应该有几点,分值是多少,学生答到什么程度应该得多少分,心中必须有杆公平的秤,这样给学生的才是一个合理的评判。

第四篇:三年级科学上册期中试卷分析(最终版)

三年级科学上册期中试卷分析

一、检测目标以及试题情况

从《课程标准》的三维目标出发,对学生的科学学习质量情况进行了检测。我们试图了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平;同时,了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测,也试图了解到教师的教学质量情况。通过此形式,查找问题与不足,为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略,以便把科学课的教学效益提升落到实处,真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。

本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容,尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。题型丰富,便于学生解答,符合三年级学生的特点。将学生学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。

二、学生答卷总体情况

通过本次检测学生的总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。

三、教学质量分析

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中,他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象,把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题,与他们无关,这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础,生活是学生学习的源泉和基石,但是学生对生活的关注太少,他们的学习就有一定的压力。在与学生的交流中发现,他们的生活环境是那样的单调,没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物,教师需要为学生提供更多的帮助与支持。

三、改进措施

1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力

3.优化教材,用教材教,加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

第五篇:小学三年级上册科学期中试卷分析

小学三年级上册科学期中试卷分析

何官屯学校 李义成

一、总体情况

三年级共四个班共64人,此次期中考试总体来说成绩中上,满分人数共36人;90分以上为优秀,共45人;不及格人数为3人。

二、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型:填空、判断、选择、看图说话和问答题。本次考试的知识面涉及到教材的所有章节的主要内容,难易程度适中,试题结构合理,无偏题难题。

本套试卷共分为五大题。

第一题填空题,目的是考查学生对于基础知识的掌握,每空1分,共26分第二大题为判断题,目的是考查学生对知识点的掌握程度和判断能力,每小题3分,共30分;

第三题为选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出正确的选择,每小题3分,共21分;

第四题是看图说话,要求学生必须细心选出正确的答案,每小题2分,共10分;

第五题为问答题,考察学生是否能灵活运用所学到的知识,13分。

二、学生考情分析

仔细分析试卷,我觉得主要存在的以下问题:从做题情况来看,大部分学生掌握的还不错,扣分较多的是选择题和判断题,这两题小题分值较大,学生普遍存在身体不仔细,不认真的的问题,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题意的能力。

在今后的教学中,要注意培养学生理解分析问题的能力。学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这也提醒我,在平时的教学中,不要把知识讲的太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。

四、今后教学工作的反思

1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力 3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4.寻求优化课堂教学的方法和策略,提高学生学习兴趣水平,注重每位学生的发展与进步。

5.注重后进生的转化,加强他们对科学的认识,提高基础知识。6.加强复习,模拟测试,多见题,培养做题能力。

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