辍学生家访记录（5篇材料）

第一篇：辍学生家访记录

为了随时、准确了解和掌握学生在校与在家的学习和生活情况、思想和行为动态，密切学校与家庭、老师与家长间的相互联系，使学校教育与家庭教育的信息快速传递、相互配合，教师与家长积极互动、密切协作，以达到家校共管塑未来、师长携手育英才的目的。实现对学生实施教育以学校为主，以家庭教育为辅的教育战略，现结合我校控辍工作及学生家庭实际，制定家访（登记）制度。

一、家访人员：全体教职工均有对学生进行家访的义务和责任，其中以学校各级领导和班主任为主、科任教师为辅。

二、家访对象：全体学生，特别是已经辍学的学生、学困生、单亲生、贫困生、偏科生、违纪生以及有辍学动向的学生等作为家访的重点。

三、家访原因：a.了解学生家庭情况； b.反映学生在校各方面表现；c了解学生在家情况；d.动员流失生反校；e.帮扶贫困生；f.控制欲辍生流失；g.学生在校意外情况；h.其他临时原因，需要家访。

四、家访形式：

1、走访学生家庭；

2、电话或网络联系；

3、请家长来校座谈。

五、家访要求：

1、凡进行家访的老师态度要端正，务求实效性，要具有明确的目的和任务进行家访活动。绝不搞为了完成家访任务而进行的家访活动。

2、班内时间进行家访前，进行家访人员要与主管领导请示，说明家访对象及进行家访原因。经主管领导批准后，方可离校进行家访，家访回校后要向主管领导作口头汇报，对应急问题要做及进办理。并如实填写《家访记录表》，存档备查。

3、进行家访要携带由学校统一印发的《家访记录表》，家访时要把与家长进行谈话的内容作概要性的记录，家长要签字或盖章。

4、《家访记录表》要在进行家访人员手中保留（学校随时抽查）期末统一交到教导处档案室存档备查。

5、家访要服务于学生，服务于教育教学，服从于学校的发展。任何教师或领导不得以家访为借口出校办理其他事情，经查出视为旷职，并按学校出勤有关条例严肃处理。

6、进行家访活动人员数量的要求：

（1）课任教师对所教学生的家访，每学期不少于3—5人次。（2）学校领导每学期进行重点家访，3—5人次。

（3）班主任进行家访，每学期不少于10—15人次；辍学生家访不少于3次。

7、家访人员要主动积极、热情认真对待每一个学生，访问每一个家庭，外塑教师的良好形象；要客观、公正、主动、真实地介绍学校的教育教学以及师资情况，阐述学校的校风、学风和教风，宣传学校在社会的良好声誉。

8、家访要做到经常性，并改变告状式家访为座谈式家访；改变学生犯了错误才家访、辍学以后才家访的做法，要未雨而绸缪、防患于未然；真正使学生家长体会到老师的对学生爱心与无私，学校的温暖与关怀。

9、家访的形式要多样性，并及时把学校制定的各项规章、制度、作法、决定，通过教师家访传递给家长，加深家庭对学校的了解，赢得家长的信任。学校对学生家庭进行走访了解和调查研究，是我们对学生实施素质教育，提高教育教学质量的重要手段，是获取学生信息的重要途径。是控制流失帮助学生学生完成学业的行之有效的办法。希望进行家访活动的人员，认真按本制度开展此项活动。

第二篇：学生家访记录

学生家访记录

家访人员：陈清华、和江林、张卫荣、杨新才

学生：黄兴国（初三毕业生）

家访时间：2013年3月3日14:00----18:001、学生信息：好孩子，帮助料理家务。

2、太多人涌到他家了，很吵乱；当然，父母表现得很好客，支持学习。

3、给他们照全家福是快乐的方法。

4、因对他没有更深的了解，不知他有否问题。减低家访的效果。

黄兴国家的家访实录

家访情况：经过下午的家访，我们了解到，黄兴国家中的经济情况不很差。且他爸爸也愿意支持黄兴国继续读书。但据了解，黄兴国成绩中等，有偏科现象。数学和英语比较差。所以，是否继续念书，全看黄兴国自己。从他的言行中，可以知道上不上高中继续读书，他并不十分在意。所以，在以后的思想工作中，我们应多鼓励她继续读好书。这样路就更广。但最后他还是选择继续读书。

家访人员：陈清华、和江林、张卫荣、杨新才

学生：刘金华（初三毕业生）

家访时间：2013年3月3日14:00----18:001、目的：了解他父母对他继续升学或打工的意见，使学生更正确，客观地选择

2、达到：增加学生继续求学的决心

3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析两

种选择的利弊。并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生更放心选择自己想做的事情。杨新才尽量在家长面前表现大学生的气质，知识，争取他们的信任。

刘金华家的家访实录

家访时间：2013年3月4日7:00----8:00 学生：夏开素

家访者：陈清华、张卫荣、杨新才

早上由校长陈清华带张卫荣、杨新才骑车前去约20分钟，家中有父母，年迈的老爷和一弟弟。虽然家庭关系复杂，但继父非常支持她读书。家中情况良好。在交流中父母的态度是很开明的，也很希望注意培养孩子待人处事的能力，自立精神。校长希望在家长得支持下夏开素更应该努力学习，通过学习改变自己的命运。学校会很好的关心和爱护她。

夏开素家的家访实录

学校流失学生情况记录表

一、增强班集体凝聚力

1、开展多项的先进评选，为争取校文明班奠定基础，让学生树立班荣我荣的思想。

2、开设团体康乐活动，增强学生的集体主义精神，培养学生的合作意识和团队力量，让他们体会到班集体的温暖。

3、多渠道开展班集体的爱心活动，让学生体验到班集体如家的温馨。

二、多爱护学

爱有很多种，有友爱，严父的爱，慈母的爱，也有师爱。师爱是一种无私的爱，她是集父爱，母爱于一身，比友爱更纯洁持久，她象一股清泉滋润着同学的心田，班主任对学生的爱不仅要关怀体贴，而且要尊重理解，建立良好的师生感情，在此基础上，施之以“严”，学生能接受，由于他对老师有了信任感，他会把老师的表扬认为是鼓励，把老师的批评认为是爱护。师生之间有了心灵的沟通，互相理解和支持，班主任才有效地开展对动向生做思想工作。

三、收集信息，及时预防

1、多观察，以了解学生的心理和行为，进行对学生的思想动态整理、分析，然后对症下药。

2、充分发挥班干部“一帮一”的作用，增强同学之间知己知彼的信赖，有利于师生共做学生的思想工作。

3、采取一些问卷调查的方式，“如请你实说你是否愿意读完中职，若不完成此阶段的学业原因在哪”等有效的防流取证，然后及时与学生及家长调整学生的心态，让他稳定情绪。

四、做好学校、社会、家庭教育的密切配合学校、社会、家庭教育的不一致，会抵消教育效果，形成学生矛盾心理，给控流工作带来极大困难，需要三方面紧密配合。作为学校教育的班主任应起主导作用，借助社会各种教育力量，消除家长对学校教育的误解和怀疑，了解学校的教育情况，同时，了解学生家庭环境和教育情况，做到相互配合，多宣传政策，有利导向，形成控流工作人人参与的意识。

第三篇：学生家访记录

学生家访记录

家访人员：葵笑

学生：范桂林

1、学生信息：好孩子，帮助料理家务，带妹妹（同样是个好学生/孩子）

2、太多人涌到他家了，很吵乱；当然，父母表现得很好客，支持学习。

3、给他们照全家福是快乐的方法。

4、因对他没有更深的了解，不知他有否问题。减低家访的效果。

学生：一初三毕业生

1、目的：了解他父母对他继续升学或打工的意见，使学生更正确，客观地选择

2、达到：增加学生继续求学的决心

3、解决方案：在全家人面前聊天，在在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析两种选择的利弊。并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生更放心选择自己想做的事情。尽量在家长面前表现大学生的气质，知识，争取他们的信任。

家访时间：8月10日下午3：10--5：00

家访人员：少明

家访情况：经过下午的家访，我们了解到，陈木连家中的经济情况不会差。且她爸爸也愿意支付陈木连继续读书。但据了解，陈木连成绩并不好，有偏科现象。数学和英语比较差。所以，是否继续念书，全看陈木连自己。陈木连造纸技术十分高超。完全有谋生能力，这又为她开辟另一条道路。但又正因为如此，从她的言行中，可以知道上不上高中继续读书，她并不十分在意。所以，在以后的工作中，我们应多鼓励她继续读好书。这样路就更广。但最后还是要尊重她自己的选择。

家访时间：8月17日（星期六）下午2：30--4：50

学生：林智伟

家访者：新新

下午由林智伟带义工去，骑车约20分钟，家中有父母，一哥哥。父亲开诊所，母亲负责做纸，家中有纸厂，并开有一间小杂货店。哥哥在四会中学读高二，家中情况较好。林智伟是个较开朗、领悟性较高的孩子。父母很支持两个儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他们买了电脑，和学习软件。平时哥哥住校，智伟要做家务，有时也要看店铺，但大多时间以学习为主，晚上能够较自觉主动地去学习，父母的态度是很开明的，也很注意培养孩子待人处事的能力，自立精神，将很多道理讲得浅显易懂，孩子也较易接受。全家气氛较和谐融洽，小孩也较懂事，较尊重父母，听父母的话，有上进心。

学生：黄木连

家庭状况：一家七口，父母，两位姐姐和一弟一妹。父亲是泥水工，母亲在家务农，大姐初中毕业后在四会的一家酒店工作；二姐在邓村中学读初三。木英本人今年升初二；弟弟和妹妹读小学低年级。

学生情况：木英本人这次是第二次参加灯塔计划，她本人也觉得自己变得积极，大胆。她在班里也会主动争取机会，例如刚开始时她主动走上讲台竞选班干部。但她自信心仍不够木英平时上课认真，回家除帮忙干家务外，也到纸厂造纸。学习方面她很想继续升学。

父母态度：由于家庭经济较困难及父母观念关系，父母亲对于二姐和木英升学问题不太乐观。我们的建议：建议木英先把学习搞好，根据具体情况，尽量争取升学，如读师范中专。

学生：范桂林

时间：8月10日上午9：00--12：30

家访者：新新

今天是由学生带义工去家访，走路约30分钟。到家后，先是桂林母亲在家，她对我们很热情，忙着倒茶，搬凳。我们先是参观桂林的房间（经桂林同意），大概了解一下他的兴趣，爱好。例如他较喜欢画画，也常写毛笔字，然后跟桂林的母亲了解到，桂林很常帮忙做家务，做农活，也很懂事。例如平时父母给的零花钱，他会攒起来，在母亲需要是，拿给母亲用。桂林读书也很自觉，很勤奋。平时在家与父母沟通较好，会很常讲笑给父母听。桂林的父亲大概20分钟后从果园回来，与我们聊天。桂林父母的对我们的态度很好，对这次家访也很重视，很认真。父母也都很支持桂林读多些书，学多点知识。在学习方面，父母的态度表现得很支持。桂林的家庭情况不算很富有，但父母都表示会支持桂林读书。整个家庭氛围是很和谐的，让人觉得在物质上虽不富有，但精神上却较满足。

学生：陈木连

时间：8月10日下午3：00--5：00

家访者：新新

下午3点由学生带义工去家访。走路约10分钟。到家后，起先父母不在，由木连为我们倒茶。后来母亲来了，为我么们搬凳，与母亲聊的较少，话题主要是讲做纸。不久，父亲也回来了，与父亲聊的较多。先是聊了一下木连的学习情况，然后了解其父母对木连学习的态度，接着聊了她父亲的工作情况。木连家中父亲靠船运货，母亲做纸，有一哥哥在增城读书。木连的学习成绩不是很好，英语、数学较差。父亲似乎觉得她读书的前景不太乐观，所以没有明确表示很支持他读完初中后再继续读，只是说读得好肯定让她继续多读些书。木连家的经济情况还算不错（从家中布置而看），木连自己也会做纸，且已做了两三年，她的手艺很棒。她放学后会去做纸赚钱。但她自己说是以学习为先，她自己很想把成绩搞好，读多些书。所以她希望我们多去她家，多帮他一下，我觉得她父母对她读书的态度不是很支持。我觉得除了经济上的观念外，还可能有些重男轻女的思想。

学生：欧雪英

家访时间：2002年8月17日（星期六）

家访人员：杨彬，马新新，万惠燕，梁慧聪

家访情况：欧雪英家离学校比较远，骑车要20分钟。那天我们走路去，一共用了45分钟。那天去到欧雪英家，只有她奶奶和弟弟在家。从欧雪英那我们了解到欧雪英家有一个弟弟和一个妹妹，有一位奶奶。家庭经济状况一般，但欧雪英的成绩较差，她本人也不打算读高中。从奶奶那儿知道，欧雪英比较懂事，常常帮家里干家务。

学生：黄木英

家访时间：2002年8月3日

家访人员：杨彬，万惠燕，吴碧怡

家访情况：去家访时，只有黄木英的妈妈。弟弟在家。

从黄木英的家中可以看到，黄木英家里比较贫困，从黄木英的言谈中，我们可以知道，家里根本就没有能力供黄木英读高中。从她妈妈那儿，我们可以知道，木英有两个姐姐，一个妹妹和一个弟弟。大姐在四会某酒店工作，二姐正读初三。父母以不打算继续供她读高中。木英比较懂事，但学习成绩并不好，星期六，日木英会去造纸赚钱，平时还会帮手干家务。

家访记录

陈玉好：父亲在四会当司机，母亲在家种田，家有奶奶，大姐在广州做服装个体户，姐在军校读书，弟弟读五年级。课后空余时间主要造纸。学费部分有个人交。部分由父母出。家务由弟弟分担，家庭总体经济状况尚可。母亲亦表示如果她有能力考高中，会尽力支持。

张金洪：父亲开摩托搭客，母亲种地，家有一杂货店。平时主要由金洪在课余时间打理，家务则由二姐分担，二姐现念初三,但听母亲的口气表示由于经济原因,不会让其念高中，大姐现在在东莞打工。

张启珍:父亲50岁,现无正式工作，母亲帮别人打散工，家庭无固定经济来源,较为拮，.大姐就因为交不起学费而没有念完初中,现在四会市某鞋厂打工,月收入600元左右，启珍本人靠造纸交学费，家中还有一第,现念小学五年级。

刘二才:父亲已去世，母亲帮别人打散工，当时由于帮村里建桥，而十几天不在家而无法家访，家有一姐,由于经济原因,于初中二年级辍学，二才本人靠造纸交学费及维持生活。

纪玉云：父亲曾在佛山做过陶瓷。月入1000--2000元。现在家种了300多棵四会桔。母亲在家种田（她曾读过高中）打理家务，玉云平时靠造纸解决一半的学费。但玉云家庭环境还算不错，家长亦明确表示支持其读书，只要考得上，家里一定全力支持。交谈中，其父母亦深知读书的重要性，对子女的教育亦算开明。

李连女太：父亲现无固定工作，母亲种田，连女太本人靠造纸交学费。家有三姐、二姐在外打工，三姐正念初三，有厌学情绪，不打算念初三，家中还有一弟，家人对连读书的态度不明朗，亦与连本人学习情况一般有关。

莫海成：父母在家开一间纸厂，请一人帮忙，自己也做，家庭经济情况尚可。父母对其学习很关心，也很开通，只要他愿意读书，成绩保持在前几名，都会继续供他读书。他平常在家会做家务，并数纸（动作熟练），一般在自己家造纸厂做，有时也会去帮人扫纸赚钱，一部分作零花钱，一部分上缴，（家里不需要他造纸赚钱学费）`。但因年纪太小（提前读书），教贪玩，自爱家常打游戏机看电视。思维敏捷，也较爱学习，平常不懂的问题会问读初三的哥哥。家里人都支持他读书。

梁建波

家访者：成花

家庭情况：一家四口，父母、妹妹、家里的经济来源是父亲出外做建筑工。据了解，收入颇丰。从房屋的外观和家庭摆设估计家境还是不错的，家里还有种一些果树。

父母态度：学生父亲因为工作的缘故，差不多跑遍大半个中国，所以接触的新事物较多，思想也较开放，知道读好书的作用，对学生的学习很支持，父亲明确表示，只要学生能读，读

到几年级就供到几年级。为了学生的学习，买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。学生态读：学生是比较积极的，平常上课也很活跃。学生是想念完初中念高中，然后大学，在考研究生。

我的意见：学生的主动，在加上父母的支持，学生以后的学习应该不存在什么大的经济相关的问题。只要学生能努力学习，将来的学习道路应该会走得很好。

申振彬

家访者：成花

家庭情况：家庭主要成员：父母，妹妹，爷爷、奶奶。家里主要靠造纸为生，其次有一些果树。两层楼房，没有怎样装修，也没什么家具摆设：一张圆桌，几张椅子，一台电视架在两个音箱上。

父母态度：父亲是80年代的一位高考落榜生，懂得的道理较多，对学生的学习情况很重视。平时也时常监督学生的学习情况，做课外的辅导。对学生的英语特别重视，对学生以后的学习表示支持。

学生态度：学生没有太大的目标，平时靠父亲指导。

我的意见：学生比较乖巧。，但是自己明确的目标，建议跟进的义工多点辅导。

张梓颖

家访者：成花

家庭情况：父母，两个妹妹，一个弟弟。母亲每天都帮隔壁加工纸，父亲在外打散工，工作很不固定。学生的爷爷，叔叔等几位亲人都是较有文话的人，对学生有一定的促进作用。父母态度：母亲的态度比较不明确，表示如果学生能考上高中，亲人能在经济上给予帮助的话，就让学生继续年下去。如果亲人不支助，学生升学的可能性就降低。

学生态度：对自己比较没有信心，对升四中也没有信心。

我的意见：学生的学习成绩一直都很好，小学几年的学习成绩在镇上都是数一数二的，升上初中之后如果能继续保持是很有前途的。但是对自己和对家庭的信心不大，需要辅导建立起自信心。

第四篇：学生家访记录范例

学生家访记录范例 学生家访记录一

学生姓名: 184班

陈涛

家访时间2013年3月17日 参加家访人员： xx老师

家访对象：该生爷爷 家访内容记录：

学习上缺乏自觉性，学习态度不端正，厌学，与同学串联，抵抗教师。其父母常年在外打工，其爷爷表示认同。他透露，孩子在家也不做作业。我本着促使孩子进步的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：其成绩之所以不理想，绝不是天资不足，确实不是。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，所以我此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就一定能创造喜人的进步。敦促家长帮助其改变各种不良习惯。

学生家访记录二

学生姓名: 175班

张金

家访时间2013年4月20日 参加家访人员：xx老师

家访对象：该生妈妈 家访内容记录：

学生自理能力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想九年级就有不及格现象问题比较严重。父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。经过交流妈妈认为孩子从小就知道偷懒想过很多办法现在已经没办法了。本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法希望家长能够配合家长表示愿意试一试。

学生家访记录三

学生姓名: 178班

张巧丽

家访时间2013年5月12日 参加家访人员：xx老师

家访对象：该生爸爸 家访内容记录：

张巧丽是个好孩子，很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务，但学习环境不好。家里在菜场做小生意很吵乱放学后没有良好的学习氛围。父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心老师的帮助学生一定会有步。

学生家访记录四

学生姓名: 176班

宋永华

家访时间2013年6月13日 参加家访人员：xx老师

家访对象：该生爸爸 家访内容记录：

宋永华是个较开朗、领悟性较高的孩子。父母很支持儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他们买了电脑，和学习软件。平时哥哥较自觉，但其大多时间以玩为主，到很晚才能去写作业，父母生意一忙也无暇顾及作业从来不给检查只是问一问。了解情况后我针对学生的情况给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，光提供好的条件是不够的，要多花点时间和精力对孩子进行辅导特别是要改掉懒惰的坏毛病。家长表示全力配合。

第五篇：困难学生家访记录

困难学生家访记录

家访对象： 舒镨

家访原因：这名学生与别的学生“与众不同”：人很聪明，但入学后却无心学习，上课时总是很随便，管不住自己，总是大错不犯，小错不断。但在他身上我也发现了一些优点：如乐于助人，尊敬老师，热爱班级，每次集体劳动，老师分配的任务他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺点，把心思放在学习上，必定是可造之材。

访前准备：家访之前，我首先认真学习和研究了家访的方法和策略，如平等对待家长，不与家长摆架子；公开家访内容，让学生直接参与，坚持学生在场的原则；家访内容以表扬鼓励为主，不能把家访变成单纯的向家长“告状”等。

家访过程：10月18日中午，我给孩子的妈妈打电话，通过和他父母的交流中，我了解到：该同学的家庭条件不是很好，父母的文化水平相对较低，比较关心他的学习，对他的期望值也相当高。但是孩子的父亲平时打工在外，对孩子的日常照顾不是很周到，也不太注意父子间的沟通与交流。正是这样的特殊的家庭背景，对于他现在所出现的行为上缺乏自我约束力，学习上缺少刻苦钻研精神等问题产生了一定的负面影响。

我们坦诚地交换意见，阐明各自的想法，交流心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。我说：“孩子好玩那是天性，应该能体会孩子的心情，尤其是男孩子更是这样，有时候犯些小错误也是难免的，碰到这样的情况千万不要打骂孩子，多和孩子沟通，多交流，经常检查作业，讲解问题，讨论问题，增进感情，要耐心，不要急与求成，不能用我们的思维来衡量他，认为他都应该会，所以啊，应该加以正面的引导和教育，慢慢提高，有进步时要及时表扬，多给他鼓励，多关心他。

家访反思：通过家访，我深深体会到，作为教师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等，就必须经常深入到学生的家庭中去，深入了解学生的生活，了解他所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样有利于在教育学生方面形成合力，家校共管才能产生良好的教育效果。