(空白卷)苏教版语文 三年级(下)(1—4单元)按课文内容填空范文大全

第一篇：(空白卷)苏教版语文 三年级(下)(1—4单元)按课文内容填空

苏教版语文 三年级（下）

1—4单元按课文内容填空复习卷

班级

姓名

成绩

1、长城像 穿行在大地，连绵起伏，东起山海关，西到 ；京杭大运河像 飘落在大地，银光闪闪，伸向天边，北起首都北京，南到天堂杭州。我们的祖先还创造了如 等人间奇迹，这让我们感到自豪。

2、南沙是，也是个。南沙拥有 的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的，贮存了 的海洋动力。南沙的天是，海是。远望，翡翠和蓝玉，蔚为壮观。的南沙海域，连 都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，仿佛是。

3、庐山的云雾有，的特点。眼前的云雾，刚刚还是，转眼间就 ；明明是，还没等你完全看清楚，它又变成了。是的，它的变化真快呀，我才看见，眨眼间（自由填写）。是的，这就是庐山的云雾。它是如此的。看到这样的美景，我不禁要给它撰写一句广告，让更多的人来欣赏它：（自由填写）。

4、面对困难，面对灾难，我们应该采用什么样的态度？很多人为我们树立了榜样。桑兰这个 的小姑娘，她用 ；雪儿在我的精心照料下，终于

。你看，它那双翅膀被，在蓝天中 的弧线。

5、春天是多彩的，你看，的油菜花、的月季、的梨花都张开了笑脸，柳树姑娘将它 的枝条探进了 的小河……太阳望着这无限的春光，不禁吟诵起来“，（自由填写描写春天的诗句。”于是，他铺开天空 的信笺给月亮写信，用 的阳光，写下了赏春的邀请。

6、长江是我国最长的河流，它发源于青海省境内，经青（）、藏、川、滇（）、渝、鄂（）、湘、赣（）、皖、苏、沪十一个省、直辖

苏教版语文 三年级（下）

市、自治区，最后流入东海，全长6211千米。（在括号内填上对应的省市名称。）

7、大街上车水马龙，人来人往，前面来了一辆车，车牌号是“闽AB6789”，小明说：“我知道，那是（）省的车。我们家也刚买了一辆车，车牌号码是（（自由填写））。”

8、默写古诗。

《夏日田园杂兴》 《清明》

9、学习

苏教版语文 三年级（下）

美。白荷花从这些大圆盘之间冒出来，呈现出不同的姿态：有刚开的，有全开的，还有没开的，就像一大幅活的画，那画家就是那奇妙的。

19、默写古诗《望庐山瀑布》《绝句》

20、其实描写祖国大好河山的诗句很多，我还知道：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

。（写出其中的一两句）（自由填写）

21、李白是唐代著名的大诗人，被人们称之为“ ”，他写的诗浑然天成，达到了 的境界，如鬼斧神工一般。传说他，一句“

。”梦笔生花，将庐山瀑布的雄伟气势描述得，真是精妙绝伦。（填写练习4中的成语）

22、默写《滁州西涧》

23、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风出来，我就。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过。请接着往下写一句。（自由填写）

24、荷花已经开了不少了。荷叶

，像一个个。白荷花在这些大圆盘之间 出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出。有的，看起来

。展开你的想象，白荷花冒出来仿佛像。（自由填写）

第二篇：(答案卷)苏教版语文 三年级(下)(1—4单元)按课文内容填空

苏教版语文 三年级（下）

1—4单元按课文内容填空复习卷（答案）

班级

姓名

成绩

1、长城像 巨龙 穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒，东起山海关，西到 嘉峪关 ；京杭大运河像绸带 飘落在大地，银光闪闪，伸向天边，北起首都北京，南到天堂杭州。我们的祖先还创造了如故宫、布达拉宫、兵马俑、圆明园等人间奇迹，这让我们感到自豪。

2、南沙是祖国巨大的蓝色宝库，也是个 迷人的世界。南沙拥有难以计数 的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的 矿产资源，贮存了 用之不竭 的海洋动力。南沙的天是

一片蓝玉，海是 一块翡翠。远望 水天相连，翡翠和蓝玉 合璧，蔚为壮观。碧波浩渺 的南沙海域，连

浪涛 都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是 欢迎的人群在挥舞着花束。

3、庐山的云雾有

千姿百态，瞬息万变 的特点。眼前的云雾，刚刚还是

随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就 变成了一泻千里的九天银河 ；明明是 一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了 漂浮在北冰洋上的一座冰山。是的，它的变化真快呀，我才看见，眨眼间（自由填写）。是的，这就是庐山的云雾。它是如此的 千变万化

变化无常。看到这样的美景，我不禁要给它撰写一句广告，让更多的人来欣赏它：（自由填写）。

4、面对困难，面对灾难，我们应该采用什么样的态度？很多人为我们树立了榜样。桑兰这个 坚强 的小姑娘，她用 微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩 ；雪儿在我的精心照料下，终于展开双翅飞起来了

。你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽 的弧线。

5、春天是多彩的，你看，金黄 的油菜花、红艳艳的月季、雪白 的梨花都张开了笑脸，柳树姑娘将它 嫩绿 的枝条探进了蓝盈盈 的小河……太阳望着这无限的春光，不禁吟诵起来“，（自由填写描写春天的诗句。”于是，他铺开天空

湛蓝 的信笺给月亮写信，用 金灿灿 的阳光，写下了赏春的邀请。

苏教版语文 三年级（下）

6、长江是我国最长的河流，它发源于青海省境内，经青（青海）、藏、川、滇（云南）、渝、鄂（湖北）、湘、赣（江西）、皖、苏、沪十一个省、直辖市、自治区，最后流入东海，全长6211千米。（在括号内填上对应的省市名称。）

7、大街上车水马龙，人来人往，前面来了一辆车，车牌号是“闽AB6789”，小明说：“我知道，那是（福建）省的车。我们家也刚买了一辆车，车牌号码是（（自由填写））。”

8、默写古诗。

《夏日田园杂兴》 《清明》

9、学习

苏教版语文 三年级（下）

挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，这句话中“ 挨挨挤挤、碧绿 ”写出了荷叶的多而密，“ 碧绿 ”写出了荷叶的颜色美，“

大圆盘 ”写出了荷叶的形状美。白荷花从这些大圆盘之间冒出来，呈现出不同的姿态：有刚开的，有全开的，还有没开的，就像一大幅活的画，那画家就是那奇妙的大自然。

19、默写古诗《望庐山瀑布》《绝句》

20、其实描写祖国大好河山的诗句很多，我还知道：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

。（写出其中的一两句）（自由填写）

21、李白是唐代著名的大诗人，被人们称之为“诗仙”，他写的诗浑然天成，达到了炉火纯青的境界，如鬼斧神工一般。传说他 斗酒百篇，一句“ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”梦笔生花，将庐山瀑布的雄伟气势描述得 活灵活现、栩栩如生，真是精妙绝伦。（填写练习4中的成语）

22、默写《滁州西涧》

23、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风出来，我就 翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨天做的好梦。请接着往下写一句。（自由填写）

24、荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个个 碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒 出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。展开你的想象，白荷花冒出来仿佛像。（自由填写）

第三篇：小学三年级语文第四单元按课文内容填空

人教版小学语文三年级上册第四单元按课文内容填空

1、鲜花朵朵，（），（）。要是我们（），就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（）吹起了（）；五点左右，艳丽的蔷薇（）；七点，睡莲（）；中午十二点左右，午时花（）；下午三点，万寿菊（）；傍晚六点，烟草花（）；月光花在七点左右（）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现„„

2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与（）、（）、（）有着（）的关系。比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，（），要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开化也不（）。长期以来，它适应了晚上九点左右的（）和（），到了那时，便（）的花蕾，向人们（）美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫（）花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟（）的时间相（）。

3、一位植物学家曾有意把（）种在一起，把花圃修建得像（）一样，组成花的“（）”。

4、听说蜜蜂有（）的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个（）。

5、蜜蜂靠的不是（），而是一种我无法解释的（）。

6、（）常常被认为是（）的行为，但在科学史上，有许多（）是在（）中产生的。

7、列文虎克玩放大镜，玩出了（）。他最早发现了（），发现了（）。

8、（）菠菜才（），（）栽下羊角葱；（）韭菜长得旺，（）；（）大街卖，（）葫芦弯似弓；（），八月辣椒个个红；（），十月萝卜上秤称；（），腊月蒜苗正泛青。

第四篇：三年级语文上册按课文内容填空

1、早晨，从（）上，从（）里，从一条条开着（）和（）的小路上，走来了许多小学生，有（）的，有景颇族的，有（）和德昂族的，还有（）的。大家（）不同、（）不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的（），把学校打扮得更加（）。同学们向在校园里欢唱的小鸟打（），向（）的老师问好，向高高（）。

2、上课了，不同（）的小学生，在同一间（）里学习。大家一起读课文，那（）真好听！这时候，窗外十分（），（）不摇了，（）不叫了，（）停在花朵上，好像都在听同学们读（）。最（）的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样（）地听着同学样读课文。下课了，大家在大青树下跳（）、（）、做（），招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看（）。

3、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的（），挂在大青树（）上。（），在（）的粉墙上（）„„

4、原来，蒲公英的花就像我们的（），可以（）、（）。花朵（）时，它是金色的，草地也是金色的；花朵（）时，金色的花瓣被包住，草地就变成（）的了。

5、多么（）的草地！多么有趣的（）！从那时起，蒲公英成了我们最（）的一种花。它和我们一起（），和我们一起（）。

6、我站在（）下抬头望：啊，（）这么高，在（）上面哩！我爬得上去吗？再看看（），石级边上的铁链，（）是从天上挂下来的，真叫人（）！

7、老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“（）你啦，小朋友。要不是你的（）鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（）爬下来了！”

8、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（）！”

9、公园里有一棵高大的（），树上有三只（）：两只（）是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间（），婉转地（），非常（）。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，（）这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来（）和谷粒。

10、高尔基拿了张（），按小男孩的（）坐下。小男孩（）了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他（）。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

11、“这么重的大石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（）？”

12、他（）弄明白了，这块大石头是从（）的（）被冰川带到这里来的。经过进一步的（），他发现在（）有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一（）成果，（）了全世界。

13、在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起（）来。做一个（）样的吧。我们（）做着，心中充满了（）。风筝做好了，却什么也不像了。我们（），把它叫做“（）”，还把我们的名字写在上面。

14、风筝越飞越高，在空中（）着，我们（）地喊叫着，在田野里（）。村里人看见了，说：“放得这么高！”

15、我们（），（），那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

16、我们都哭了，在田野里（），找了半个下午，还是没有踪影。我们（）地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的（）。

17、秋天的雨，是（）。它带着（）和（），轻轻地，轻轻地，趁你没（），把秋天的大门打开了。

18、秋天的雨，有一盒（）的颜料。你看，它把黄色给了（），黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把红色给了（），红红的枫叶像（），飘哇飘哇，邮来了（）。金黄色是给（）的，看，田野像（）。橙红色是给（）的，橘子、柿子（），争着要人们去摘呢！菊花仙子

得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里（）。

19、秋天的雨，带给大地的是一首（），带给小朋友的是一首（）。

20、从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问（）地（）给他。人们（）老子和孔子的学问，也（）他们的品行。

21、孔子，名（），字（），是我国伟大的思想家和教育家，他的弟子把他的言行将记录下来，编成《

》。

22、这座桥不但（），而且（）。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（）的（）：有的刻着两条（）的龙，嘴里突出美丽的水花；有的刻着两条飞龙。前爪（），各自（）；还有的刻着（）。所有的龙（）都在游动，真像活了一样。

23、赵州桥表现了劳动人民的（）和（），是我国宝贵的（）。

24、西沙群岛一带海水（），（）：有（）的，（）的，（）的，（）的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底（），有（），有（），海水（），从海面看，色彩就不同了。

25、海底的岩石上长着各种各样的（），有的像（），有的像（）。海参到处都是，在海底懒洋洋地（）。大龙虾（），划过来，划过去，样子挺（）。

26、西沙群岛也是（）。岛上有一片片（）的树林，树林里（）着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下（）着一层厚厚的（），这是非常宝贵的（）。

27、春天,树木（）新的枝条,长出（）的叶子.山上的积雪（）了,雪水（）小溪,淙淙地流着.溪里（）了春水.小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋（）自己映在水里的影子.28、夏天,树木长得（）,（）的枝叶把森林封得（）的,挡住了人们的（）,遮住了蓝蓝的天空.早晨,雾从山谷里升起来,整个森林（）乳白色的浓雾里.太阳出来了,千万缕像利剑一样的（）,穿过树梢,（）在工人宿舍门前的草地上.草地上（）着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的（）.29、秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更（）了.秋风吹来,落叶在林间（）.这时候,森林向人们献出了（）的山葡萄,（）的榛子,（）的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材.30、冬天,雪花在空中飞舞.树上积满了白雪.地上的雪（）的,（）,常常没过（）.西北风呼呼地刮过（）.紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里.紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头（）自己又肥又厚的脚掌.松鼠靠秋天（）在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要（）.31、小兴安岭一年四季（）,是一座美丽的（）,也是一座巨大的（）.32、翠鸟喜欢停在水边的（）上，一双（）的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常（）。（）的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。（）的羽毛像浅绿色的外衣。（）的羽毛像赤褐色的衬衫。它（），一双（）的眼睛下面，长着一双（）的嘴。

33、翠鸟鸣声（），爱贴着水面（），一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

34、小鱼悄悄地把头（）水面，吹了个小泡泡。尽管它这样（），还是难以逃脱翠鸟（）的眼睛。翠鸟（）苇秆，像（）飞过去，（）小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在（），水波还在（）。

34、盘古倒下后，他的身体发生了（）。他呼出的气息，变成了（）和（）；他发出的声音，化作了（）雷声。他的双眼变成了（）和（）；他的（），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了（）；他的血液，变成了（）的江河；他的汗毛，变成了茂盛的（）；他的汗水，变成了（）的雨露„„

35、人类的老祖宗（），用他的整个身体（）了美丽的宇宙。

第五篇：2—8单元按课文内容填空(空白版)

二单元：1．《在炮兵阵地上》是一篇（）为主的文章。按照（）记叙了（）同志在东海前哨炮兵阵地（）时，发现（）。他（），果断地要求重修，并说把团长撤职、送军法处。吃晚饭的时候，他（），语重心长地教育团长（）的一件事，课文重点描写了彭总的（）和（），表现了彭德怀同志（）的精神和（）的作风。

2．“（）”彭总电闪雷鸣般地发作了，“（）”（1）这段话选自（）一文。（2）这段话主要描写了彭总的（）。（3）说明彭总对（）、对（）、对（）！体现了他（）。（4）“电闪雷鸣”的意思是雷电交加，即将下大雨的样子。这句话运用了（）、（）两种修辞手法，比喻声势很大，在这里是形容彭总当时（）。3．《深山风雪路》是一篇（）的文章，主要人物是（），作者通过描写“我”与老吕一路上谈老吕（）、谈老吕（）以及老吕（）和“我”的（），表现了老吕（）的精神。表达了对老吕的（）。4．“脖子？噢！炮弹皮（）的。”老吕（）地说。（1）这句话选自（）一课。（2）这句话是对老吕（）的描写。（3）从这句话中使我们了解到老吕是个（）的人。5．“那„„怎么行！”老吕一（），说话也有点（）了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也（）！”（1）这句话选自（）一课。（2）这句话是对老吕（）的描写。（3）从这句话中使我们了解到老吕是个（）的人。

6．《深山风雪路》一文选择了一个特殊的环境（），主要写了两个不熟悉的人一路上的谈话：（）、（），赞扬一位平凡的人。课文以“清晰的脚印”为线索，是一种（）的写法：第一次写的是大雪中险峻的山间小道上的脚印，突出老吕工作环境的恶劣，为表现人物优秀品质作铺垫；第二次是作者想象在朝鲜战场上也曾留下老吕的脚印，突出老吕（）；第三次是两人分手后，在去往冷峰口的小路上老吕留下的脚印，说明尽管环境差、困难多，老吕仍要坚定不移地干下去，突出（）的精神。作者在文章结尾第四次写到脚印：“望着这脚印，我（）起来。这（）上的脚印啊，是这样的（），然而又是这样的（）”这句话是作者望着老吕在山间雪路上留下的脚印抒发的内心感受，表面上写老吕的脚印放着光彩，实际上是在写老吕（）的精神放着光彩，是对老吕的赞美，表达了作者对老吕的（）之情。

三单元：

1．《木笛》一文以（）为背景，又以（）——（）——（）——（）为线索，表现了朱丹()，表达了作者对()无比热爱，对（）无限仇恨的情感。朱丹之所以被破格录取，其原因是朱丹不但（），而且他（），可谓是（）。2.看过卡片，朱丹眼里闪过一丝（）。（）片刻之后，他向主考席（），然后抬起头，（）地说“请原谅，我可以不演奏欢快的曲目吗？”

（1）这几句话选自课文（）。（2）这段话对朱丹（）和（）、（）进行了描写。（3）表现了朱丹（），同时也表明他（）不被录取，（）不演奏欢快曲目的（），充分体现了他强烈的（）之情。也表现了朱丹有教养、懂得尊重他人、做事有理有节。

3.“红烛流淌着红宝石般的泪。”这句话使用了（）和（）两种修辞方法。

4.“笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。”（1）这几句话写的是（）。（2）这几句话可以看出朱丹（），还有他高超的（）。（3）这几句话将写实与写（）紧紧融合在一起。

5.《圆明园的毁灭》一文描述了（）的景象和（）的景象这两方面的内容，表达了作者对（）的热爱以及对（）的仇恨。

6.本文题目是“圆明园的毁灭”，但文中在描写“毁灭”上着墨不多，反而用较大篇幅描写（）。激发了（），更增加了（），让我们体会到作者（）。

7.“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化是上不可估量的损失！”作者用了两个“不可估量”和一个重重的感叹号在表达上的作用是：（）。四单元： 1．《义犬复仇》一文按（）跨越了三个时段：苏联卫国战争前夕，卫国战争爆发，卫国战争胜利，讲述了一只（）的军犬文尔内舍身为主人军犬引导员——斯达罗报仇的事。赞扬了文尔内（）。

2．“义犬复仇”这个题目，既概括了（），又表达了作者（）。文尔内不仅具有超乎寻常的灵敏嗅觉，而且对（），对敌人（）。

3．八年后，军犬文尔内在德国柏林（），并咬断了他的喉管，这说明军犬文尔内（）。

4．为什么称军犬文尔内为“义犬”？ 答：

5．“狗的不寻常的行为用什么来解释？”这是个（），目的是强调“不寻常”，其表现是：（1）（2）（3）

6．《金色的脚印》这篇课文是按（）记叙了（）的事，赞美了人与动物之间（）的美好关系，也展现了（）。正太郎和狐狸之间的情感是不断变化的，他先是（）小狐狸，接下来是（）它们，最后（）。

7．“迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。”（1）（2）（3）

8．为了救小狐狸，狐狸爸爸叼来一只鸡，狐狸妈妈想拼命咬断铁链，给小狐狸

喂奶。它们

竟然还在正太郎家的（）！这一切，都表现了老狐狸（）。

五单元：

1.《少年行》是（）代诗人（）的作品。“行”是古诗的一种体裁。这首诗以描写（）为主，主要描写了一位（）的古代（）。2.《马》作者是（）诗人（）。这首诗通过写一匹马渴望上战场驰骋，表达了作者（）。这首诗前两句描绘了（），后两句抒发（）。3.《望洞庭》作者是唐代诗人（）。这首诗描写了洞庭湖的（），表现了（）。诗人抓住有代表性的（）和（），通过丰富的（），巧妙的（），把洞庭湖的美景再现出来。

“潭面无风镜未磨”把洞庭湖面比喻成（）。“白银盘里一青螺”把（）比喻成（），把湖中的君山比喻成（）。

4.《游园不值》作者是南宋诗人（）。这是一首描写（）的诗。通过写（）表现了（）的特点，使人感受到（）。

5.“游园不值”意思是作者去游园，而主人不在，没能进到园里去。诗的后两句蕴含着深刻的哲理，能够引起人们的联想，给人启迪：（）。

6.“一身能擘两雕弧”写这位少年（）。

“虏骑千重只似无”写这位少年在战场上，面对众多的敌人却若无其事，镇定自如，写出了他的（）。

“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。”写这位少年在战场上（）。

7.诗人王维在《少年行》这首诗中为我们刻画了一位怎样的少年？请你结合诗句内容来回答。答：

8.《三字经》相传是南宋著名学者（）所编，后经明清学者补充。9.“昔孟母 择邻处 子不学 断机杼”这个事例说明（）。10.“窦燕山 有义方 教五子 名俱扬”说明（）。

11.“养不教 父之过 教不严 师之惰”是对前两行的内容进行了总结：（）。

12.“香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先 知”这两个事例说明（）。

13.《三字经》讲的都是古人的思想和做事的道理，你认为其中哪些对我们今天仍有启发？请用自己的话写出两点。答： 第六单元：

1.《挑山工》一文是按（）写的。

2.挑山工话语里包蕴的哲理：（）。3.“我”的不解之谜是（）。

4.课文最后一段中的“它”在字面上是指（），实际是()的精神。

5.《跳水》中的船长具有（），（）的品质。

6.文章第一自然段“风平浪静”是()，为后文的发展()。

7、课文四分之三描写()，强化事态的千钧一发，为主要人物出场()。主要人物最后出场，着墨不多，却()。

第七单元：

1.《奇异的琥珀》是一篇（），作者是德国作家（）。课文是按照（）顺序写的，根据（），并且判断它在科学上的价值，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有（）、（），又有（），是一篇（）。

2．琥珀是古代松柏树脂的（）。这块奇异的琥珀形成的第一个条件是有一定量的松脂、（、、）；第二个条件是在炎热的夏天；第三个条件是经过长时间变化，松脂被埋入地下（）；第四个是特殊的条件。事情凑巧，苍蝇和蜘蛛正好在一起，而且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下来，把它们一齐包在里面。

3.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

答：这一句侧重()，兼有()。①赋予老松树人的情感，使故事更生动，吸引读者。②形象具体地写出了滴落的松脂的颜色、形状。

4.文章是怎样介绍这些科学知识的？

①课文层次结构（）、（）清晰：“ ”——“ ”——“ ”。

②丰富合理的推测、想象。③用词准确，描写形象、具体，恰当使用修辞方法。

5.《鲸》一篇（），按不同方面写的。按照（）、（）、（）、（）的顺序介绍。

6.“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就 是鲸”，这句话运用了（）的说明方法，突出了（）。

7.“我国捕获过一头4万多公斤重的鲸，它有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那样重”。这句话运用了（）和（）（）的说明方法，突出了（）。

8.“最大的鲸有16万多公斤重，最小的也有2000多公斤”这句话运用了（）的说明方法，突出了（）。

9、“它要是张开嘴，人站在它嘴里伸手还摸不到它的上颚”。这句话运用了（）的说明方法，突出了（）。

10.“鲸呼气的时候，废气从鼻孔喷出来，形成了一股水柱，就像花园里的喷泉一样”。这句话运用了（）的说明方法，强调了（）。

11.课文是从（）个方面介绍鲸。分别是（）、（）、（）、（）。

默写练习：

1.默写《古诗四首》

2.默写《三字经》（节选）

八单元：

1.《丰碑》是一篇（）文章，按（）写的。主要人物是（），他具有（）的崇高精神。

2.课题“丰碑”的意思是（），比喻（）。这句话含义深刻，从形象上看，大雪覆盖的军需处长的身体，确实像一座晶莹的丰碑，更重要的是，军需处长（）的精神是不朽的，他成为战士们心中的一座丰碑。

3.课文开头“狂风呼啸，大雪纷飞”是（），说明（），（），为下文军需处长被冻死（）。

4.课文通过描写（）的（），（），（），通过描写军长情感的变化——（—— ——），进一步衬托（）的崇高精神。

5.《草地夜行》这是一篇（）文章，按（）写的。主要人物是（），他具有（）的崇高品德。

6.“茫茫的草海，一眼望不到边，大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方”，这段话是（），说明草地辽阔，路途遥远，暗藏着意想不到的危险，为下文老红军陷入泥潭（）。7.“天边的最后„„大雨来。”强调了环境的险恶，行走的困难，衬托了（）的高尚品质。

8.课文通过描写（）的（），（），（），（），进一步衬托（）。

9.老红军牺牲了，“我”又（），面对更加恶劣的环境，“我”却（），向着部队前进的方向走去，这力量来自老红军（），“要记住革命”，来自老红军（），也来自“我”要（）的决心。